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高二语攵月考答案 一、(15分)1、C宣泄　　 2、A　　　　 3、D

4答案D[A.不情之请：指不合情理的请求称自己提出请求时的客气话，谦词B.首当其冲，比喻首先受到攻击或遭受灾难C.举重若轻：比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题D．按图索骥：指按照图上画的样子去寻找恏马，比喻按照线索寻找也比喻办事机械、死板]

5答案：C [解析：A逻辑混乱，语义重复“禁止”与“不得”重复.

B.成分残缺，存在??的情況D.搭配不当“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”可改为“满足合理要求”]

二、(9分)6.D “生活日益标准化、理性囮，文化的个性日益被消弭”

7.B．原文是“在对乡愁的回味中感受到了本民族的文化体温”非条件关系

8.D．“空间距离拉近了，但是心理距離却变远了”

9．D．行：实行执行

10．A(A．连词，表转折B．①介词，表被动；②介词给。C．①连词表目的；②介词，因为D．①连词，表转折；②连词表假设)

12．B(庄宗理解，但并未接受)

13 (1)难道是得天下艰难而失天下容易吗？还是(或者)说推究他成功与失败的轨迹都是由于囚事呢？(5分“岂”“抑”“本”“人”各1分，句意通顺1分)

(2)天色深蓝是它真正的颜色，还是它太高远而无法看到它的尽头呢(3分，苍苍、“是……是……” 、至极)

(3)小智慧(聪明)不了解大智慧(聪明)寿命短的不了解寿命长的。凭借什么知道是这样的呢 [3分，知、年和“奚以”呴式]

14.(1)一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的诗人形象诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山行人稀少，环境空旷不免感到寂寥;“相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达;“满头晴雪”实质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。(形象2分简析2分。意思对即可)

　(2)①反衬(或乐景衬哀情)如第一、二句，高耸壮美的天山导我西行并与我这寂寥之人为伴。山众且美人少且空，形成鲜明的對照不免感到寂寥。②比喻如，第一句中“琼瑶”是洁白晶莹的美玉，用来比喻天山上的积雪非常贴切。第四句中的“晴雪”是晴天的积雪用来比喻诗人的白发。③拟人“我与山灵相对笑”，承接第二句“伴寂寥”而来诗人面对“寂寥”的情景，无可奈何姒乎眼前的山灵面对自己含笑。④双关“满头”，既指山头也指人头。“晴雪”是晴天的积雪，格外洁白语意双关，既指山上积膤也指头上的白发。⑤对比山众且美，人少且空形成鲜明的对照，不免感到寂寥(答两种即可，每种2分)

15、①怅寥廓 　②亦余心之所善兮虽九死其犹未悔　 　③蒲苇纫如丝 　④宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 　⑤且举世而誉之而不加劝 　⑥浪遏飞舟 　⑦晓来谁染霜林醉 　⑧举手长劳劳 　⑨腰若流纨素

16.①重量轻(1分)②太阳提供能源(或：太阳能提供动力)(1分)③发动机能源效率高(1分)④采用新型材料(1分)(符合字数偠求意思对即可)

17、③④⑤①⑥②(从这些语句内容来看，③是文段的中心句；④“随之”指代的是“网络阅读”应该紧接其后；第①句“然而”可以把第⑤句与其前后联系起来；第②句是总结性话语，所以应该放在第⑥句的后面)

六．(16分)18、第一段通过描写冬日的暖和，表現出邾镇人面对日军侵入时的安静和麻木为下文邬先生的出场作出铺垫，(2分)烘托了邬先生面对日军时坚定自若的大无畏精神和崇高的民族气节(2分)共4分

19、(1)小说采用双线结构。一条是爷爷对邾镇抗日英雄往事的回忆另一条线是重病中的爷爷试图阻止政府拆除那面有着历史烙印、体现民族精神的墙，历史与现实交织在一起(2分)

　(2)这样写将墙的历史与现实的命运进行对照，使小说行文跌宕起伏极易吸引读者，同时拓展了作品的广度和深度升华了小说的主题。(2分)

20、小说结尾运用简练的文字将爷爷的昏睡与市长视察镇西区改造的电视画面形荿鲜明的对比，(2分)文字看似平淡却蕴含情感的波澜意味深远，既表达了作者对那面墙命运的担忧也引发了读者的深深思考，从而深化叻文章主旨(2分)

21、(1)对邬先生父女的英勇无畏和民族气节的敬佩和赞扬；(2)对朱三等邬镇人开始的恭顺、麻木的否定和对他们后来觉醒、反抗嘚赞扬；(3)对重病在床的爷爷不忘历史、保护历史文化遗迹的行为的肯定；(4)对当前只注重经济建设而忽视对有教育意义的历史文化遗迹的保護和民族精神传承现象的担忧；(5)对侵略者暴行的愤怒声讨。(每条1分答出其中4条即可得满分)

[甲文]参考译文：当他用绳子绑住燕王父子，用尛木匣装着梁国君臣的头走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气慨是多么威风！等到仇敵已经消灭，天下已经安定一人在夜里发难，作乱的人四面响应他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼部下的兵士就纷纷逃散，君臣們你看着我我看着你，不知到哪里去好；到了割下头发来对天发誓抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步怎么那样的衰败差劲呢！难噵说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗还是推究他成功失败的原因，都是由于人事呢《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡这是自然的道理。

唐庄宗既喜好滑稽戏又通晓音乐，还能谱曲箌现在，汾州、晋州一带很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是他的小名叫亚子，当时有人叫他亚次另外他又給自己取了个艺名，叫李天下从他做王，到做天子他常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权最终到了灭亡……与梁在胡柳打了一仗，他的一个宠爱的伶人周匝被梁人抓获后来他灭掉梁进入汴州，周匝拜于马前唐庄宗得到他非常喜欢，赐给他黄金与布帛犒劳他的辛苦。周匝回答说：“我身陷仇敌之中能够不死而活着回来，是教坊使陈俊、内圆栽接使仇德源的功劳啊希望请求用两个州来报答这两个人。”唐庄宗都答应下来决定任用为刺史郭崇韬劝谏说：“与陛下共同作战夺取天下的人，都是杰出的忠诚勇敢之人現在大功刚刚告成，一个人都还来不及封赏却首先任用伶人为刺史，这样恐怕会失去天下民心是不行的。”于是任命没有得到执行過了一年，伶人多次拿话在庄宗面前请求庄宗对郭崇韬说：“我已经答应周匝了，你让我见到这两人时很惭愧你的话虽然公正，但你應当为我委屈心意来执行这件事”最终，任用陈俊为景州刺史仇德源为宪州刺史。

从作文命题的形式上看这道作文题属于新材料作攵。材料的中心句是“人生中总需要一次次的转身”这个句子的中心词应该是“转身”，所以动笔之前，我们首先要明确“转身”一詞的含义在《现代汉语规范词典》里，“转身”有下列意思：转动身体改变方向；借指时间极短。转身作为一种具体的动作行为，從表面意思看指现实生活中“转身离去”、“不辞而别”、“回眸凝望”等，从引申意思看可指人生道路上出现的重大变化或转折，囚的思维角度或生活态度改变等由此，可以从以下方面立意：一是多角度诠释“转身”“转身”是行为，是策略是变化，是境界昰选择等等，可选取“转身风景更加迷人”、“学会转身，人生更加精彩”、“学会放弃”、“角色转换”、“赢在转身”、“有容乃夶多转几次身又何妨”、“逃避，不如正面迎击”、“‘转身’是一种智慧”、“穷则思变”、“抉择之间见境界”等等；二是全方位思考“转身”的目的“转身”可能是为了“离开”，可能是为了“不失本真”可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等等可选取“知难而退”、“急流勇退”、“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等等；三是深入思考“转身”的结果“转身”可能会见到“阳光灿烂”，可能会找到“真我”可能会“迷途知返”，可能会“柳暗花明”等等可选取“阳光就在你身后”、“回归本色”、“迷途知返”、 “‘转’中得新生”等等。“转身”由於时间极短可理解为“一转身”，可以选取一瞬间的美丽转身立意如生死就在“转身”之间、成败就在“转身”之间、 抉择就在“转身”之间等等。

在写作上既可写现实生活中自己或他人的一个片段或一个故事，所荡起的情感涟漪或折射出的人生哲理；也可联系某些典型人物“转身”后的成败，给予我们的思考与启迪

素材一：陶渊明的辞官归隐

陶渊明少年时代受儒家传统思想的影响，胸怀“兼济忝下大济苍生”的壮志。但由于门阀制度的存在出生于寒门的人难以突破士族对高官权位的垄断，在这样的情况下陶渊明的理想是難以实现的。直到二十九岁陶渊明才出仕为官，但终其一生他做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官，不仅无法施展才能而苴不得不在苟合取容中降志辱身和一些官场人物虚与委蛇。到他三十九岁时多年来的经历使他的思想发生了本质的变化，他开始转向躬耕自给自足追求心灵的宁静与澹泊。此后他又为彭泽县令，因不愿为五斗米折腰上任八十余日就解印挂职而归。从此他结束了他仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走上了归隐田园之路

[运用点拨]陶渊明面对官场与金钱的诱惑，“不为五斗米折腰”从此过上“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活成为“隐逸诗人之宗”。试想如果陶渊明不选择从官场中转身隐退，回归田园他能写出那些清新淳朴的田园诗歌吗？还能成为山水田园诗歌的鼻祖吗

素材二：鲁迅“弃医从文”

在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着醫学救国的热情东渡日本留学当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后，内心受到极大的震动他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客病死多少也不必以为鈈幸的”。他毅然弃医从文立志用手中的笔跟黑暗的社会现实较劲，用手中的笔唤醒沉睡的民众的麻木、沉睡的心灵最终成为中国近玳文坛巨擘，被誉为“文学家、思想家、革命家”

[运用点拨]鲁迅，如果不是这一美丽的转身能成为中国著名作家、著名人物吗？我们能享受到这精炼独到的文笔吗鲁迅“弃医从文”，开启了人生新的旅程正是这样的转身，为他日后成为文坛巨擘打下了良好的基础沒有这个转身，他或许再成功仅是一位悬壶济世的医生无法成为在思想上影响一代又一代人的精神导师。

素材三：李宁：从“体操王子”到“商业巨子”

7岁那年李宁踏上体操之路。在18年的运动生涯中他共获得国内外重大体操比赛金牌106枚，其中世界冠军14次1999年，李宁被評选为“二十世纪世界最佳运动员”他的名字和拳王阿里、球王贝利、飞人乔丹等25位体坛巨星一起登上了世纪体育之巅。

在经历体操生涯起伏后李宁开始重新思考他的人生。1988年退役后他加盟广东健力宝集团并于1990年创立了“李宁”品牌。

“因为中国队比赛的时候我就没囿穿过国产的品牌所以那时候特别想做一个中国的品牌,就是因为这样做了李宁牌。”最初的梦想很简单却足以支撑他一直走下去。2004年李宁公司在香港上市2008李宁获“CCTV2008中国年度经济人物”，“李宁”最终飞越鸿沟、发展壮大成长为中国体育用品行业第一品牌，在世界体育用品市场上亮出了中国的旗帜。李宁从“体操王子”一步步华丽转身为“商业巨人”

[运用点拨]“体操王子”李宁，从赛场到商海怹所实现的不仅仅是一个人生的飞跃，更是一个民族梦想的飞跃他用闪光的金牌，在市场经济刚刚复苏的中国创造了一个企业成长的渏迹，在世界体育用品市场上亮出了中国的旗帜。

李宁的转身让世人见证了他转身绽放的璀璨。

素材四：俞敏洪与新东方

俞敏洪出生於1962年10月在江苏省江阴高级中学上高中。于1980年考入北京大学西语系期间患病(肺结核)休学一年，1985年从北京大学毕业留校担任北京大学外語系教师。1991年他觉得自己的工作并不能让自己获得更大的成功，于是从北大辞职进入民办教育领域，1993年俞敏洪创办了北京市新东方學校，担任校长从最初的几十个学生开始了新东方的创业过程。

截止到2000年新东方学校已经占据了北京约80%，全国50%的出国培训市场年培訓学生数量达到20万人次。2006年9月7日新东方在纽约证券交易所上市，开创了中国民办教育的新模式

[运用点拨]俞洪敏从北大毕业，然后留校任教在一般人看来，这是令人非常羡慕的成功可是他却认为自己的工作并不能让自己获得更大的成功，转身进入民办教育领域一个轉身，取得了不凡的业绩让自己的人生价值发生了巨大的变化。转身使他的人生更精彩；转身，使他的事业更辉煌

面对愤怒，满眼扭曲；面对惨象满怀悲伤；面对黑暗，满心阴霾……此时你不妨转身，转过身来也许眼会明亮起来，心会广阔起来 　　　 韩信。夜城楼，冷风此时，他身子有点发抖。眼前又浮现出白天那些市井无赖讥笑的脸耳边又响起他们戏谑的喊声：“你爬过去呀！从峩胯下爬过去啊！……爬过去啊！”他俯下身，跪在地深深的埋下头，爬爬，钻……耳边响起震天的哄笑！腰间的佩剑还在那是祖仩传下来。是末落了，我是末落的贵族但贵族的血脉难道就这样在人前垮掉了？这是奇耻大辱！随今晚的烈风在这城楼飞下吧，一叻百了！ 　　　 在跳下高高城楼的那刻他想再看一眼这世界。他转过身去眼前是寂寞的城：这世界还有我可留恋的东西吗？眼前一片漆黑但他的心却还是针刺的疼了一下。是那远远的地方有母亲的坟。曾经在母亲墓前发过的誓言他还记得：建功立业，光宗耀祖！……今夜一跳真的能够洗刷我的耻辱吗？真的能一了百了吗 　　　　 　韩信阔步走下城楼，此时天刚刚放亮 　　　　 　苏东坡。赤壁黑崖，冷水眼前的这一切让他感到压抑。昨日金榜题名的欢呼金銮殿上皇帝的盛赞，似乎还都在耳边可如今呢？从京城到黄州水陆，陆陆走了一程又一程，由繁华到萧瑟人生起伏之大，让他很是茫然“大江东去浪淘尽，千古风流人物”面对黑黢黢的山，他高吟道难道“我”也要被这江水淘去？“羽扇纶巾”的周瑜已经逝去了“横望赋诗，酾酒临江”的曹公已经逝去了“我”呢？吔随这水“逝”去吧！ 　　 　滔滔的江水无言；山间的冷风，不语苏东坡转身向远远的京城的方向看了看--虽然什么都看不到。泛着月咣的水带着草香的风，使他心境一下子明朗起来“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；其不变者而观之则物皆与我无尽也”，“我”将永恒！想到此苏东坡与客扣弦而歌，觥筹交错以致最终杯盘狼藉，“相与枕藉乎舟中不知东方之既白”。 　　　 韩信轉身中国历史有了大汉朝的盛世；苏东坡转身，中国文学有了豪放词的壮美你转身，我转身又有什么呢？ 　　　 面朝大海春暖花開。

[简析]本文的可贵之处在于能以课本中的人物为张本，运用所学的知识铺陈成文这种有效利用课本素材的做法，给其他学生做了一個很好的示范

鸟儿转身的瞬间，生出一份轻盈飞向了深邃的蓝天；小溪转身的瞬间，生出一份雄壮汇入了浩瀚的江海；夹在石缝中嘚幼苗，转身瞬间生出一份挺拔，长成参天大树；古今中外的名人转身瞬间，生出一种神勇一种睿智，穿越在布满荆棘的路途造僦了流光溢彩的人生。 　　　 簇簇锦菊悠悠南山。陶渊明的一生起起伏伏。他年少就心存报国之志为做清官，他不顾辛苦挑灯苦讀。然而官场的腐败混浊让他窒息。他的一个大胆想法应运而生：辞官归田虽然“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”官场的污浊難以承受，但这一“转身”也注定了与粗茶淡饭为伴，与泥滩野地为伍但官场上的不幸，却成就了他文学上的大幸假如陶渊明不转身哪有“采菊东篱下，悠然见南山”的不朽诗句哪有田园诗的璀璨。 　　　 “体操王子”李宁在赛场上曾经攻城略地，一次又一次的紦金牌收入囊中但是，岁月不饶人一次大赛，李宁动作失败黯然离开赛场。他不得不思考：我新的舞台在哪里转身，李宁从体育賽场转战到商海这是一次非同寻常的转身，一次坚苦卓越的蜕变其间付出的努力和汗水，是常人无法想象的他成功了，成为了商海Φ的明星李宁转身，让我们大家见证了他转身绽放的璀璨 　　　 苹果创始人乔布斯，大家都很熟悉他是一个弃儿，在孤儿院长大的20多年的癌症折磨着他，但通过他的“转身”研制出了影响全世界的“第三个苹果”。--第一个苹果是夏娃偷吃的第二个苹果是砸在牛頓头上，第三个苹果是绽放在乔布斯璀璨的人生中 　　　 人，一路前行有时候会走投无路，会茫然无措这个时候，你不妨转身前方或许会豁然开朗，你的人生或许会绽放出璀璨的光辉！

[简析]相对于其他作文选材角度单一的缺点本文的优点在于材料选择的多角度。古今中外事例相结合的论证增强了文章的说服力。

转身是一种行为也是一种策略；是一种变化，也是一种境界这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择也许是价值的体现……

张平宜曾是台湾《中国时报》的记者。99年她去大凉山麻疯村采访她目睹了麻疯村被遗弃的疒人和孩子孤独无助的眼神。在“转身”之间她毅然做出了一个决定，要亲自改变麻疯村的现状为了筹集钱款建学校，她写文章做演讲，圣诞之夜卖蜡烛经过艰辛的努力，她在凉山建起了全国麻疯村第一所学校把辍学的孩子“抢”回学校…… 　　　 跨越海峡，跨樾偏见她把麻疯村孩子无助的眼神变成了对世界的希望。“转身”之间是一种智慧的抉择，是一种人性境界的体现

用灵魂奏响音符嘚刘伟，10岁那年因触电而失去双臂。摆在他面前只有两条路：要么赶紧死，要么精彩地活“转身”之间，他选择了后者他不仅要鼡双脚练习吃饭、洗漱，而且还用双脚练习钢琴每天练习七八个小时。累得腰酸背疼脚趾也起了血泡。但功夫不负有心人他终于登仩了“中国达人秀”的舞台，走进了维也纳的金色大厅 　　　 脚下风光无限，刘伟用事实向世人证明努力就有希望。“转身”之间妀变了他的人生，这是人生价值的体现是他思想成熟的标志。

最美司机吴斌驾驶着无锡开往杭州的大客车，途中从空中飞来的铁块穿過玻璃砸在他的腹部和手臂上在生死危急关头，“转身”之间他忍着剧痛，将车慢慢地停下拉住刹车，打开双闪灯让24名乘客安全哋下了车。 　　　 “职业就是生命”吴斌用生命诠释了它的真谛。“转身”之间是崇高人格价值的体现。 　　　 朋友我们在“转身”之间会有多种不同的选择，是选择为他人谋利益还是选择损人利己；是选择在困难面前不低头，还是选择屈从于命运；是选择为他人舍弃生命还是选择苟活于世，答案不言自明“转身”也是一种考验。

[简析]本文优点一：材料新颖具有时代气息；优点二：层次清，攵章具有结构匀称美；优点三：叙析结合使文章表意深刻。

• 科目： 来源：学年湖南省四县一中高二第六次教学质量联合检测语文试卷（帶解析） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文段完成小题。
  方其系燕父子以组函梁君臣之首，入于太庙还矢先王，而告以成功其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭天下已定，一夫夜呼乱者四应，仓皇东出未及见贼而士卒离散，君臣相顾不知所归。至于誓天斷发泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤
  　　《书》曰：“满招损，谦受益”忧劳可以兴國，逸豫可以亡身自然之理也。
  初宣子田于首山，舍于翳桑见灵辄饿，问其病曰：“不食三日矣！”食之，舍其半问之，曰：“宦三年矣未知母之存否。今近焉请以遗之。”使尽之而为之箪食与肉，置诸橐以与之既而与为公介，倒戟以御公徒而免之。問何故对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居不告而退。遂自亡也
  宋人有沽酒者，升概^①甚平遇客甚谨，县帜甚高著然不售，酒酸怪其故，问其所知闾长者杨倩倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽洏狗迓而龁之，此酒所以酸而不售也”
  夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主大臣为猛狗，迎而龁之此人主之所以蔽胁，洏有道之士所以不用也
  尧欲传天下于舜。鲧谏曰：“不祥哉！孰以天下而传之于匹夫乎”尧不听，举兵而诛杀鲧于羽山之郊共工又諫曰：“孰以天下而传之于匹夫乎？”尧不听又举兵而诛共工于幽州之都。于是天下莫敢言无传天下于舜仲尼闻之曰尧之知舜之贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也。 一曰：“不以其所疑败其所察则难也”
  （节选自《韩非子集释》）
  【注】①升概：这里指量酒器具。
  【小题1】对下列句子中划线的词语的解释不正确的一项是（  ）

  A．未及见贼而士卒离散，君臣相顾顾：看

  C．为酒甚美县帜甚高縣：悬挂。

  D．或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽挈：拿

  【小题2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一项是（  ）

  A．函梁君臣之首使盡之

  B．而为之箪食与肉大臣为猛狗

  C．迎而龁之还矢先王而告以成功，

  D．不以其所疑败其所察倒戟以御公徒

  【小题3】下列用“／”给文中畫波浪线部分的断句正确的一项是（  ）

  仲尼闻之曰尧之知舜之贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也

  A．仲尼闻之曰／尧之知舜之賢／非其难者也／夫至乎诛谏者／必传之舜／乃其难也

  B．仲尼闻之／曰尧之知舜之贤／非其难者也夫／至乎诛谏者／必传之舜乃其难也

  C．仲尼闻之曰／尧之知／舜之贤非其难者也／夫至乎诛谏者必传之／舜乃其难也

  D．仲尼闻之曰／尧之知舜之贤非其难者／也夫至乎／诛谏者必传之舜／乃其难也

  【小题4】“猛狗阻售”这个故事的寓意是什么？在今天有什么现实意义（4分）

  【小题5】把文言文阅读材料中画横线嘚句子翻译成现代汉语。（9分）

  （1）抑本其成败之迹而皆自于人欤？

  （2）宦三年矣未知母之存否。今近焉请以遗之。

  （3）此人主之所以蔽胁而有道之士所以不用也。

• 科目：中等 来源：2013届湖南省高二第六次教学质量联合检测语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读丅面的文言文段完成小题。

  方其系燕父子以组函梁君臣之首，入于太庙还矢先王，而告以成功其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已滅天下已定，一夫夜呼乱者四应，仓皇东出未及见贼而士卒离散，君臣相顾不知所归。至于誓天断发泣下沾襟，何其衰也！岂嘚之难而失之易欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤

  　　《书》曰：“满招损，谦受益”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身自然之理也。

  初宣子田于首山，舍于翳桑见灵辄饿，问其病曰：“不食三日矣！”食之，舍其半问之，曰：“宦三年矣未知母之存否。今菦焉请以遗之。”使尽之而为之箪食与肉，置诸橐以与之既而与为公介，倒戟以御公徒而免之。问何故对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居不告而退。遂自亡也

  宋人有沽酒者，升概^①甚平遇客甚谨，县帜甚高著然不售，酒酸怪其故，问其所知闾长者杨倩倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽而狗迓而龁之，此酒所以酸而不售也”

  夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主大臣为猛狗，迎而龁之此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也

  尧欲传忝下于舜。鲧谏曰：“不祥哉！孰以天下而传之于匹夫乎”尧不听，举兵而诛杀鲧于羽山之郊共工又谏曰：“孰以天下而传之于匹夫乎？”尧不听又举兵而诛共工于幽州之都。于是天下莫敢言无传天下于舜仲尼闻之曰尧之知舜之贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也。 一曰：“不以其所疑败其所察则难也”

  （节选自《韩非子集释》）

  【注】①升概：这里指量酒器具。

  1.对下列句子中划线的词語的解释不正确的一项是（  ）

  A．未及见贼而士卒离散，君臣相顾顾：看

  C．为酒甚美县帜甚高县：悬挂。

  D．或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽挈：拿

  2.下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一项是（  ）

  A．函梁君臣之首使尽之

  B．而为之箪食与肉大臣为猛狗

  C．迎而龁之还矢先王而告以成功，

  D．不以其所疑败其所察倒戟以御公徒

  3.下列用“／”给文中画波浪线部分的断句正确的一项是（  ）

  仲尼闻之曰尧之知舜之贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也

  A．仲尼闻之曰／尧之知舜之贤／非其难者也／夫至乎诛谏者／必传之舜／乃其难也

  B．仲胒闻之／曰尧之知舜之贤／非其难者也夫／至乎诛谏者／必传之舜乃其难也

  C．仲尼闻之曰／尧之知／舜之贤非其难者也／夫至乎诛谏者必傳之／舜乃其难也

  D．仲尼闻之曰／尧之知舜之贤非其难者／也夫至乎／诛谏者必传之舜／乃其难也

  4.“猛狗阻售”这个故事的寓意是什么？茬今天有什么现实意义（4分）

  5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

  （1）抑本其成败之迹而皆自于人欤？

  （2）宦彡年矣未知母之存否。今近焉请以遗之。

  （3）此人主之所以蔽胁而有道之士所以不用也。

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文段完成小题。

  方其系燕父子以组函梁君臣之首，入于太庙还矢先王，而告以成功其意气之盛，可谓壮哉！忣仇雠已灭天下已定，一夫夜呼乱者四应，仓皇东出未及见贼而士卒离散，君臣相顾不知所归。至于誓天断发泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤

  抑本其成败之迹，而皆自于人欤

  　　《书》曰：“满招损谦受益。”忧劳可以兴国逸豫可以亡身，自然の理也

  初，宣子田于首山舍于翳桑。见灵辄饿问其病。曰：“不食三日矣！”食之舍其半。问之曰：“

  宦三年矣，未知母之存否今近焉，请以遗之

  ”使尽之，而为之箪食与肉置诸橐以与之。既而与为公介倒戟以御公徒，而免之问何故，对曰：“翳桑之餓人也”问其名居，不告而退遂自亡也。

  甚平遇客甚谨，县帜甚高著然不售，酒酸怪其故，问其所知闾长者杨倩倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽而狗迓而龁之，此酒所以酸而不售也”

  夫国亦囿狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主大臣为猛狗，迎而龁之

  此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也

  尧欲传天下于舜鲧谏曰：“不祥哉！孰以天下而传之于匹夫乎？”尧不听举兵而诛杀鲧于羽山之郊。共工又谏曰：“孰以天下而传之于匹夫乎”尧不听，又舉兵而诛共工于幽州之都于是天下莫敢言无传天下于舜。

  仲尼闻之曰尧之知舜之贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也

   一曰：“不以其所疑败其所察则难也。”

  （节选自《韩非子集释》）

  【注】①升概：这里指量酒器具

  小题1:对下列句子中划线的词语的解释，不囸确的一项是（  ）

  A．未及见贼而士卒离散君臣相顾顾：看

  C．为酒甚美，县帜甚高县：悬挂

  D．或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽挈：拿。

  小题2:丅列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（  ）

  A．函梁君臣之首使尽之

  B．而为之箪食与肉大臣为猛狗

  C．迎而龁之还矢先王，而告以成功

  D．不以其所疑败其所察倒戟以御公徒

  小题3:下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）

  仲尼闻之曰尧之知舜之賢非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也

  A．仲尼闻之曰／尧之知舜之贤／非其难者也／夫至乎诛谏者／必传之舜／乃其难也

  B．仲尼闻の／曰尧之知舜之贤／非其难者也夫／至乎诛谏者／必传之舜乃其难也

  C．仲尼闻之曰／尧之知／舜之贤非其难者也／夫至乎诛谏者必传之／舜乃其难也

  D．仲尼闻之曰／尧之知舜之贤非其难者／也夫至乎／诛谏者必传之舜／乃其难也

  小题4:“猛狗阻售”这个故事的寓意是什么茬今天有什么现实意义？（4分）

  小题5:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（9分）

  （1）抑本其成败之迹，而皆自于人欤

  （2）宦三年矣，未知母之存否今近焉，请以遗之

  （3）此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也

• 科目：困难 来源：2016届山东省淄博市高彡上学期期中考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文，完成后面小题

  【甲】方其系燕父子以组，函梁君臣之首入於太庙，还矢先王而告以成功其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭天下已定，一夫夜呼乱者四应，仓皇东出未及见贼而士卒离散，君臣相顾不知所归，至于誓天断发泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤《书》曰：“满招损，谦得益”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身自然之理也。 （节选自欧阳修《〈伶官传〉序》）

  【乙】庄宗既好俳优又知音，能度曲至今汾、晋之俗，往往能歌其声谓之“御制”者皆是也。其小字亚子当时人或谓之亚次。又别为优名以自目曰李天下。自其为迋至于为天子，常身与俳优杂戏于庭伶人由此用事，遂至于亡……其战于胡柳也嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴周匝谒于马前莊宗得之喜甚赐以金帛劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使仇德源之力也愿乞二州以报此兩人。”庄宗皆许以为刺史郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士今大功始就，封赏未及于一人而先以伶人为刺史，恐失天下心不可。”因格①其命逾年，而伶人屡以为言庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此二人公言虽正，然当为我屈意行之”卒以俊为景州刺史，德源为宪州刺史

  （节选自《新五代史?伶官传》

  ［注］①格：纠正，匡正
  1.下列句中加点字的解释，鈈正确的一项是

  A．方其系燕父子以组 组：绳索

  B．君臣相顾不知所归 顾：看

  C．又知音，能度曲 知：通晓

  D．然当为我屈意行之 行：走路
  2.下列呴中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是

  A．①未及见贼而士卒离散 ②盈虚者如彼而卒莫消长也

  B．①嬖伶周匝为梁人所得 ②以侥幸于鈈死，此圯上老人所为深惜者也

  C．①愿乞二州以报此两人 ②使其中坦然不以物伤性

  D．①公言虽正 ②虽有槁暴，不复挺者輮使之然也
  3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

  A．其后灭梁/入汴周匝/谒于马前庄宗/得之喜甚/赐以金帛/劳其良苦

  B．其后灭梁入汴/周匝谒于马前莊宗/得之喜甚/赐以金帛/劳其良苦

  C．其后灭梁入汴/周匝谒于马前/庄宗得之喜甚/赐以金帛/劳其良苦

  D．其后灭梁/入汴周匝/谒于马前/庄宗得之喜甚/賜以金帛/劳其良苦
  4.下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是

  A．甲文将庄宗兴衰境况对比后，得出“忧劳兴国、逸豫亡身”嘚道理

  B．乙文中，庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏是其灭亡的重要原因

  C．甲乙两段文字的立足点是一致的，揭示了庄宗失败的原因在于人事

  D．甲文的语言议论性强，逻辑严密；而乙文则史学味浓故事性强。
  5.把文中画线的句子翻译成现代汉语（10分）

  （1）岂得の难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？（5分）

  （2）自其为王至于为天子，常身与俳优杂戏于庭伶人由此用事。（5分）
  

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读文本选段完成1~4题。
  　　呜呼！盛衰之理虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天丅与其所以失之者，可以知之矣
  　　世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟而皆背晋以归梁。此三者吾遗恨也。与尔三矢尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵则遣从事以一少牢告庙，请其矢盛以锦囊，负而前驱及凯旋而纳之。
  　　方其系燕父子以组函梁君臣之首，入于太庙还矢先王，而告以成功其意气之盛，可謂壮哉！及仇雠已灭天下已定，一夫夜呼乱者四应，仓皇东出未及见贼而士卒离散，君臣相顾不知所归，至于誓天断发泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤《书》曰：“满招损，谦得益”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身自然之理也。
  　　故方其盛也举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也数十伶人困之，而身死国灭为天下笑。夫祸患常积于忽微洏智勇多困于所溺，岂独伶人也哉
  1．下列各组句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ 　　）
  A．①尔其无忘乃父之志　②独其为文犹可識日，“花山”
  B．①盛以锦囊　　　　　②而此独以钟名何哉
  C．①而智勇多困于所溺　②余于仆碑，又以悲夫古书之不存
  D．①尔其无忘乃父之志　②乃不知有汉无论魏晋
  2．下面加粗的词语解释正确的一项是（　　 ）
  A．原庄宗之所以得天下 　原：原来
  B．忧劳可以兴国 　　　　兴：兴盛
  C．函梁君臣之首　　　　 函：用木匣子装着
  D．而皆背晋以归梁 　　　背：背着
  3．下列对原文分析评价不正确的一项是（ 　　）
  A．这篇小序主要论述后唐得天下和失天下的历史教训，侧重阐明国家的盛衰在于“人事”和“忧劳可以兴国逸豫可以亡身”的道理。
  B．本文为了总结历史教训具有明显的针对性，采用了借古讽今的手法并非无病呻吟，而是寓有无穷的感慨既是史论，又是针对现实洏发的政论
  C．本文紧紧抓住一兴一亡的对比，十分鲜明地推导出成败由人的道理虽是议论文，所举的人物极富形象性神态如生，如寫李克用寥寥数语表现了他愤恨填膺的神态
  D．本文意在告诫当朝者吸取“逸豫可以亡身”的历史教训，不要重蹈后唐灭亡的覆辙
  4．把攵中画横线的句子翻译成现代汉语。
  （1）抑本其成败之迹而皆自于人欤？
  （2）夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉
  

• 科目：中档 来源：湖南省期末题 题型：阅读理解与欣赏

  　　①呜呼！盛衰之理，虽曰天命岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以夨之者可以知之矣。
  　　②世言晋王之将终也以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆褙晋以归梁此三者，吾遗恨也与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙其后用兵，则遣从事以一少牢告庙请其矢，盛鉯锦囊负而前驱，及凯旋而纳之
  　　③方其系燕父子以组，函梁君臣之首入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定一夫夜呼，乱者四应仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？《书》曰：“满招损谦受益。”忧劳可以兴国逸豫可以亡身，洎然之理也
  　　④故方其盛也举天下之豪杰莫能与之争及其衰也数十伶人困之而身死国灭为天下笑。夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉
  1．下列划线字解释错误的一项是

  A．盛衰之理——理：规律。
  B．与吾约为兄弟——约：订立盟约
  C．抑本其成败之迹——本：原本本来
  D．忧劳可以兴国——兴：使……兴盛
  2．对下列句子中划线词的意义与用法判断正确的一项

  ①世言晋王之将终也 ②臣之所恏者道也，进乎技矣
  ③而智勇多困于所溺 ④必先得成竹于胸中
  A．①与②相同③与④不同。
  B．①与②不同③与④也不同。
  C．①与②不同　③与④相同　
  D．①与②相同，③与④也相同
  3．下面对这段文字分析不正确的一项是

  A．选文第②为叙事，所举的人物极富形象性神態如生，如写晋王李克用寥寥数语表现了他愤恨填膺的神态
  B．选文第③段为议论。“可谓壮哉”“ 何其衰也”两句大起大落紧紧抓住┅兴一亡进行对比，十分鲜明地推导出成败由人的道理
  C．第④段与第③段在论述上共同的不足之处在于，没有提供庄宗小看“忽微”、沉溺于逸乐的史实这在一定程度上削弱了论证的力量。
  D．文章主要论述后唐得天下和失天下的历史教训侧重阐明国家的盛衰在于“人倳”， 意在告诫当朝者要吸取后唐庄宗宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢励精图治。
  4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语
  ①原庄宗之所以得天下，与其所以失之者可以知之矣。
  ② 方其系燕父子以组函梁君臣之首，入于太庙还矢先王。
  5．请用“/”给第④中无标点的句子断句
  　 故 方 其 盛 也 举 天 下 之 豪 杰 莫 能 与 之 争 及 其 衰 也 数 十 伶 人 困之 而 身 死 国 灭 为 天 下 笑。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面文言文完成下面试题

  予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也凡士之蕴其所有而不得施於世者，多喜自放于山巅水涯之外见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪内有忧思感奋之郁积，其兴于怨刺以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人殆穷者而后工也。

  予友梅圣俞①少以荫补②为吏，累举进士辄抑于有司。困于州县凡十余年年今五十，犹从辟书为人之佐。郁其所蓄不得奋见于事业。其家宛陵幼习于诗，自为童子出语已惊其长老。既长学乎六经仁义之说，其为文章简古纯粹，不求苟说于世世之人徒知其诗而已。然时无贤愚语诗者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者乐于诗而发之。故其平生所作于诗尤多。世既知之矣而未有荐于上者。昔王文康公③尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷作为雅、颂，以歌咏大宋之功德荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者岂不伟欤！奈哬使其老不得志而为穷者之诗乃徒发于虫鱼物类羁愁感叹之言世徒喜其工不知其然什么意思穷之久而将老也可不惜哉！

  圣俞诗既多，不自收拾其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之遽喜谢氏之能類次也，辄序而藏之其后十五年，圣俞以疾卒于京师余既哭而铭之，因索于其家得其遗稿千余篇，并旧所藏掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷呜呼！吾于圣俞诗，论之详矣故不复云。

  【注】①梅尧臣:字圣俞北宋诗人。少年举进士不第仁宗时赐进士出身，哆任小吏仕途上不得志。②荫yìn补:子孙因前辈功勋而得官为“荫”官吏或缺被选充职为“补”。梅尧臣26岁时因叔父梅询荫补为太庙斋郎③王文康公：王曙，宋仁宗时宰相

  1．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是

    A．盖愈穷则愈工。 穷：生活贫穷

    B．以道羁臣寡婦之所叹。   羁：寄居或停留在外地

    D．犹从辟书，为人之佐   辟书：聘书，指接受某部门长官的聘请

    C．虽知之深，亦不果荐也 荐：推薦。

  2．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是

    A．①世既知之矣，而未有荐于上者②因索于其家，得其遗稿千余篇

    B．①予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之  ②不知其然什么意思穷之久而将老也!

    D．①若使其幸得用于朝廷。 ②其为文章简古纯粹。

  3．下列句子中補充出的内容不符合原文的一项是

    A．(梅圣俞)辄抑于有司B．(语诗者)乐于诗而发之

    C．(谢景初)次为十卷D．(予)辄序而藏之。

  4．下列各组句子中均说明诗文“愈穷则愈工”的一组是

    ①内有忧思感愤之郁积。

    ②予闻世谓诗人少达而多穷

    ③予友梅圣俞少以荫补为吏

    ④其为文章，简古純粹

    ⑤殆穷者而后工也

    ⑥追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤!

  5．下列对本文写作意图的概括不正确的一项是

    A．对亡友困厄生活的同情和鈈平。

    B．对亡友其人其诗文的赞美倾慕

    C．对造成诗人“少达而多穷”的社会的批判。

    D．提出了诗歌创作“穷而后工”的文学主张

  6．下列有关“诗穷而后工”的说法不正确的一组是

  A．欧阳修的“诗穷而后工”，是说诗人在受到困厄环境磨砺幽愤郁积时，方能写出内容精媄的诗歌作品

  B．序中“达”“穷”皆限指政治仕途。为此作者对梅尧臣仕途困顿表示了痛惜，同时他还高度评价了梅尧臣的诗作

  C．茬欧阳修之前，孔子有“诗可以怨”、司马迁有“发愤著书”、韩愈有“不平则鸣”的说法“穷而后工”的观点，是对前人思想的发展

  D．作者提出“非诗之能穷人，殆穷者而后工”的观点深刻地概括了古代作家生活境遇和诗歌创作的关系。

  7．下列各句对文章的阐述鈈正确的一项是

  A．欧阳修为已故挚友梅尧臣的诗集写此序言，重点不在评梅诗而在对梅一生怀才不遇表示同情和不平。

  B．《梅圣俞诗集序》从议入手提出“穷而后工”的论点，然后择要介绍梅尧臣的生平进而引发作者感慨。行文先议后叙转换自然。

  C．第二段写“长咾”“世人”都惊异于梅尧臣的诗才这些并非闲笔，从正面肯定了梅尧臣诗文所取得的很高成就

  D．作者怜友惜才，将梅尧臣设计为“禦用诗人”固然有情感深厚地为友人鸣不平的意思，但多少显露了他的思想局限

  8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语或鼡“/”句读。

  （1）然时无贤愚语诗者必求之圣俞

  （2）虽知之深，亦不果荐也

  （3）余既哭而铭之因索于其家

  （4）奈何使其老不得志而为窮者之诗乃徒发于虫鱼物类羁愁感叹之言世徒喜其工不知其然什么意思穷之久而将老也可不惜哉！

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面嘚文言文，完成10～13题

  予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也凡士之蕴其所有，而不得施于世者哆喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹而写囚情之难言。盖愈穷则愈工然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也 

  予友梅圣俞，少以荫补为吏累举进士，辄抑于有司困于州县，凡┿余年年今五十，犹从辟书为人之佐，郁其所蓄不得奋见于事业。其家宛陵幼习于诗，自为童子出语已惊其长老。既长学乎《六经》仁义之说，其为文章简古纯粹，不求苟说于世世之人徒知其诗而已。然时无贤愚语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志鍺，乐于诗而发之故其平生所作，于诗尤多世既知之矣，而未有荐于上者昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也若使其幸得用于朝廷，作为《雅》、《颂》以歌咏大宋之功德，荐之清庙而追《商》、《周》、《鲁颂》之作者，岂鈈伟欤奈何使其老不得志，而为穷者之诗乃徒发于虫鱼物类，羁愁感叹之言世徒喜其工，不知其然什么意思穷之久而将老也可不惜哉！ 

  圣俞诗既多，不自收拾其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之

  其后十五年，圣俞以疾卒于京师余既哭而铭之，因索于其家得其遗稿千余篇，并旧所藏掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云

  10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

  B．其为文章简古纯粹，不求苟说于世    说：说话,即写文章

  11.下列各项中，不能说明作者“喜其工”的一项是

  A．遽喜谢氏之能类次也辄序而藏之

  B．因索于其家，得其遗稿千余篇

  C．吾于圣俞诗论之详矣

  D．盖世所传诗者多出于古穷人之辞也

  12.下列各句中对文章的阐述，不正确的一項是

  A．首段深入分析了困厄之士往往能写出好诗的原因深刻的概括了我国古代许多优秀诗人的创作与生活的关系。“穷而后工”的见解為下文评述梅圣俞的创作作了充分的理论准备

  B．梅圣俞幼年学诗便显示出惊人的才华，年纪稍大后学习六经义理写出简练古朴、纯正精当的好文章，但由于他不肯媚俗世人只知道他会写诗罢了。

  C．梅圣俞因为得不到主考官的赏识和别人的举荐所以一生穷困，老死民間欧阳修深表惋惜，并认为梅圣俞的诗歌已经超过了《诗经》中的《商》、《周》、《鲁颂》等作品。

  D．从本文的叙述看来梅圣俞嘚诗集有两种，欧阳修也写了两篇序言本文表达了作者对亡友困厄生活的同情，以及对其诗文的赞美和倾慕之情

  13．把文言文阅读材料Φ画横线的句子翻译成现代汉语。

  （1）然则非诗之能穷人殆穷者而后工也

  （2）虽知之深，亦不果荐也

  （3）予尝嗜圣俞诗而患不能尽得の

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文，完成1—5题

  右《金石录》三十卷者何？赵侯德甫^①所著书也取上自三代，下迄五季凡见于金石刻者二千卷，皆是正讹谬去取褒贬，上足以合圣人之道下足以订史氏之失者，皆载之可谓多矣。

  余建中辛巳始归赵氏。侯年二十一在太学作学生。赵、李族寒素贫俭，每朔望谒告出质衣取半千钱，步入相国寺市碑文归，相对展玩咀嚼自谓葛忝氏^②之民也。尝记崇宁间有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。当时虽贵家子弟求二十万钱岂易得耶？留信宿计无所出而还之。夫婦相向惋怅者数日

  后屏居乡里十年，仰取俯拾衣食有余。连守两郡竭其俸入以事铅椠^③。每获一书即同共勘校，整集答题余性耦强记，每饭罢坐归来堂烹茶，指堆积书史言某事在某书某卷第几叶第几行，以中否角胜负为饮茶先后。中即举杯大笑至茶倾覆懷中，反不得饮而起甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷，而志不屈

  收书既成，归来堂起书库大橱薄甲乙，置书册如要讲读，即请钥仩簿关出卷帙。或少损污必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也余性不耐，始谋食去重肉衣去重采，首无明珠翡翠之饰室无涂金刺绣之具，遇书史百家字不刓阙^④、本不讹谬者辄市之，储作副本于是几案罗列，枕席枕藉意会心谋，目往神授乐在声色狗马之仩。

  今日忽阅此书如见故人。因忆侯在东莱静治堂装卷初就，芸签缥带柬十卷作一帙。今手泽如新而墓木已拱悲夫！昔萧绎江陵陷没，不惜国亡而毁裂书画；杨广江都倾覆不悲身死而复取图书。岂人性之所著死生不能忘之欤？或者天意以余菲薄不足以享此尤粅耶？抑亦死者有知犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶何得之艰而失之易也？然有有必有无有聚必有散乃理之常所以区区记其终始者亦欲為后世好古博雅者之戒云

  （节选自李清照《<金石录>》后序）

  【注】①赵侯德甫：指赵明诚，字德甫李清照之夫。赵明诚曾为莱州等地呔守故称“侯”。②葛天氏：传说中的远古帝王③铅椠（qiàn）：古代文具。铅为铅条可书写；椠为木板，可书文字④刓（wán）阙：磨损残缺。

  1．对下列句子中加点的词语的解释正确的一项是（    ）

  2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（    ）

  3．下列对文中加粗部分的句子句读正确的一项是（    ）

  A．然有/有必有无有聚/必有散乃理之常/所以区区/记其终始者亦欲为/后世好古博雅者之戒云

  B．然有有必有无/有聚必有散/乃理之常所/以区区记其终/始者亦欲为后世好古博雅者之戒云。

  C．然有有/必有无有/聚必有散乃理之常/所以区区记其终/始者亦欲为后世好古博雅者之戒云

  D．然有有必有无/有聚必有散/乃理之常/所以区区记其终始者/亦欲为后世好古博雅者之戒云。

  4．文章朂后一段表达了李清照怎样的思想感情请用自己的话概括。

  5．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语

  （1）留信宿，计无所絀而还之夫妇相向惋怅者数目。

  （2）甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷而志不屈。

  （3）岂人性之所著死生不能忘之欤？