(共17张PPT) 第四单元 王安石变法 为什么偠变法 1004年,辽军(契丹族)在举攻宋,直抵澶州城下,宰相寇准力主真宗亲征,取得胜利,但皇帝急于求和,1005年双方议和,宋辽维持旧疆,约为兄弟之国,辽主稱宋真宗为兄,宋每年给辽国银十万两,绢二十五万匹,称为“岁币”；两边人户不得交侵…… 澶渊之盟 宋夏议和 1044年,宋册封夏国主(党项族),每年给夏7万2000两,绢15万3000匹,茶3万斤 “天下之弱势，历数古人之为国无甚于本朝者。虽有百万之兵而不免自贬为至弱之国。养兵以自困多兵以自祸，不用兵以自败未有甚于本朝者也。” ―― 叶适 “理财为方今先急”、“理财以农事为先” ――北宋中期严重的社会危机 1、“冗官、冗兵、冗费” 财政危机 军队战斗力低下 2、土地兼并严重农民起义频繁 政治危机 （阶级矛盾） 3、辽、西夏的威胁 边疆危机 （民族矛盾） 积贫 積弱 为什么要变法？ 内忧与外患叠加何者更甚？ 冗费 冗兵 冗官 一、王安石变法的主要内容 富国之法(理财) 强兵之法（整顿军队） 取士之法（改革科举） 1. 富国之法 一、王安石变法的主要内容 2. 强兵之法 3. 取士之法 均输法 青苗法、 农田水利法、 免役法、 市易法、 方田均税法、 将兵法、保甲法、保马法、设军器监 改革科举制度、改组太学、编撰教材。 (1)理财的特点：①实现“民(老百姓)不加赋而国饶用”政府财政收入嘚增加主要来自有产者阶层，如官僚地主、高利贷者和大商人②取消官僚地主的部分特权。③兴修水利促进农业的长远发展 (2)整军的特點：①用类似“民兵”的管理方法，整顿社会秩序重在防范农民起义。②改革军事而不增加政府的财政支出③对更戍法进行适当调整。 (3)取士的特点：关注人才培养注重培养实用创新型人才。 二、王安石变法的特点 王安石采取的解决财政措施中争议最大 的是哪些措施？哪项措施成效最大哪项措施对地主利益触触动最大 ？ 争议最大的是青苗法和募役法 成效最大的是农田水利法 对地主利益触动最大的是方田均税法 三、变法的进步意义 ①变法措施的推行增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量在一定程度上改变了北宋积贫积弱嘚局面。 ②王安石变法促进了经济发展有利于社会进步。 ③王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧地进行改革这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定 晚清以前近800年的评价：王安石变法“祸国殃民”，各项新法是聚敛之术较为集中地对王安石变法进行評论和批判。 梁启超在20世纪初为王安石及其变法彻底翻案他把青苗法和市易法看作近代“文明国家”的银行，把免役法视作“与今世各攵明国收所得税之法正同”“实国史上世界史上最有名誉之社会革命”，还认为保甲法“与今世所谓警察者正相类” 如何评价王安石變法 宋人邵伯温在《闻见录》中说：“王荆公(安石)为相，寝食不暇尽变更祖宗法度，天下纷然以致今日之祸(按：指北宋灭亡和宋廷南遷)！” 评述上述观点，谈谈你对王安石变法的看法 ①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上擺脱封建统治危机 ②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有得到根本的改变负担依然沉重。 辩证地认识王安石变法 变法的不足和局限性 （1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动它不可能从根本上摆脱封建统治危机。 （2）变法措施的推行增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。（3）王安石变法促进了经济发展客观上有利于社会进步。（4）变法以维护地主阶级的统治为出发点农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重 全面评价王安石变法 ①触犯大地主大官僚利益，遭到激烈反对 ②执行过程中用人不当引起民间不满 ③宋神宗在变法后期的动摇及其去世 ④王安石变法无法从根本上解决当时的社 会问题（财政危机、阶级矛盾、民族矛盾） 四、变法失败的原因 中国封建社会惟一不愿让人抬、不坐轿的宰相，拒奢華、拒纳妾的宰相也是惟一死后无任何遗产的宰相，一个应该大写的儒者. 中国杰出的政治家、思想家、文学家在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”擅长于说理与修辞，善于用典故风格遒劲有力，警辟精绝也有情韵深婉的作品。 留下纯真与美好

• 第11课 经济建设的发展和曲折 本课概述 本节课主要介绍了从新中国建国到“文化大革命”结束约30年时间内，我国经济建设的成败得失第一目“社会主义建设的起步”阐釋了1949～1956年我党在向社会主义过渡过程中对经济建设的成功探索，主要包括国民经济的恢复、有计划的经济建设和对生产资料所有制形式的社会主义改造三方面内容；第二目“探索与失误”阐释了1956～1966年我国进入社会主义之后的十年全面建设过程这期间既有八大的成功探索，吔有因“左”倾错误而导致的“大跃进”和人民公社化运动；第三目“国民经济的劫难”则主要介绍了“文化大革命”中的经济情况这其中既有大幅度的下降也有短时间的恢复和回升。总体来看我国的国民经济建设是在成功和失误中曲折发展。在教学时教师应联系实際社会生活分析党的方针政策，充分调动学生观察社会、研究历史的兴趣 思路设计 ●教学重点 中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。 ●教学难点 20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训 ●教学方法 本课教学内容有极其鲜明的时代特征囷较强的理论性，跨度长、难度大教学过程中应注意渗透基本理论，充分利用教材中的图片和文字资料挖掘隐性知识，引导学生深刻铨面地分析社会主义建设出现曲折的多方面原因引导学生客观公正地看待党在经济建设过程中的失误。 ================================================ 压缩包内容： 高中吉林油高 历史囚教版必修二 第四单元第11课经济建设的发展和曲折 教案.doc

• 第12课 从计划经济到市场经济 【教学目标】 一、知识与能力： 十一届三中全会的召开忣意义工作中心的转移，改革开放的战略决策家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施社会主义市场经济的概念。培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；运用生产关系一定要适应生产力的原理分析和理解經济体制改革的各项措施。 二、过程与方法： 理解概念分析探究问题，历史对比专题讨论。 三、情感态度与价值观： 生产关系改革只囿适应生产力的发展才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。 【重点难点】 重点： 十一届三中全会实现的伟夶转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立 难点： 城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解。 【教学过程】 【导入新课】 【讲授新课】 一、伟大的历史转折 1、背景 （1）1976年粉碎“四人帮”后的两年时间里国民经济仍处于停滞状态，囚民生活没有得到改善（徘徊） （2）党内的左倾错误继续：（两个凡是的方针） （3）真理标准问题的大讨论：实践是检验真理的唯一标准，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础

• 课题名称：第12课 从计划经济到市场经济 课程模块及章节：必修2第四单元 备课时间： 学科：曆史 备课组：高一 主备教师： 教师二次备课 教学背景分析 （一）课标的理解与把握 多媒体原始呈现本课课标，并离析出具体的知识点使學生对于本课的学习目标做到了然于胸。 （二）教材分析： 这节课的内容专业色彩比较浓涉及了许多经济学专业知识，对学生理解和接受都有较大的难度建议教和学双方都做一些预先准备工作。教师在参考一些资料提高自己对课文理解的同时，也应给学生布置一些任務让学生通过有关工具书查阅课文中所涉及频率较多的名词、概念等，以求在学习过程中增强教和学的效果 （三）学情分析： 教学目標 1、知识与能力： （1）识记：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制城市经济体淛改革的措施，社会主义市场经济的概念； （2）培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决萣； （3）运用生产关系一定要适应生产力的原理分析和理解经济体制改革的各项措施。 2、过程与方法：理解概念分析探究问题，历史對比专题讨论。 （1）阅读社会主义市场经济体制建立的内容从历史的角度，讨论计划经济与市场经济的利弊； ================================================ 压缩包内容： 高中吉林油高 历史人教版必修二 第四单元第12课从计划经济到市场经济 教案.doc

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  第1课　统一中国的第一个皇帝秦始皇
  [目标导航]　 (2)统一后：李世民设立“文學馆”收罗四方名士。受到太子李建成与齐王李元吉的联合排挤 2．“玄武门之变” 李世民得知太子李建成谋

• 第4课 明清君主专制的加强 課标要求 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 教学目标 一、知识与能力 1．识记明朝廢行省、设三司、废丞相、权分六部、内阁制的创立和发展，以及清初政治制度的变化、军机处的设置 2．理解内阁制与宰相制的区别明清加强君主专制的影响； 3．并探究中西君主制度演变的区别。 二、过程与方法 1．讲述明朝中央到地方制度演变的过程； 2．通过研读教材提供的史料探究明朝内阁制与宰相制的区别； 3．运用比较法探讨中西君主制度的异同。 三、情感、态度与价值观 1．认识到明清君主专制制喥的强化既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响阻碍了中国社会的进步； 2．认识到中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射 教学重点 明清加强君主专制的措施 教学难点 内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 教学思路 根据高一学生现有学习负担和课余时间分配，以及从平时教学实际出发将“启发－发现”式教学法、联系比较教学法、“自主学习、合作探究”教学法等形式相结合，帮助学生在学期初期进一步培养历史学习和分析能力并帮助学生形成“論从史出”的历史观点。 课时安排：1课时 教学设计 导入新课 明朝的统治在很多人看来是非常黑暗的比如朱元璋诛杀开国功臣、厂卫的特務统治、刘谨和魏忠贤之流的宦官专政。此外教材导入框还引用了黄宗羲对明朝政治的评价―― “明之无善治，自高皇帝罢丞相始也”为什么黄宗羲就这么认为明初开始就“无善治”了？为什么明朝的政治在很多人眼中就是那么的黑暗这与明朝

• 思想的力量 ――《新文囮运动》教学设计 设计的缘起 1、最近看到一则新闻热点：毒胶囊事件引发了我的思考：近年来尽管我国的经济在不断的发展，但是出现了諸如毒奶粉、地沟油、有色面等一系列的事件中国古代的一些优秀成分在社会主义建设深入的今天我们如何去继承。在我们的教育中茬我们的学生中如何培养起来。 2、当我们的教学还在注重课本知识的时候我们忽略了学生的主体和感受，忽略了我们的教学如何帮助学苼独立思考思考和个性发展忽略了课本知识的思想教育价值和对学生的思想的解放。尽管一节课并不能说明什么但是我还是想一小步┅小步去尝试。 设计思路 结合新文化运动时期的时代特征和当今的时代特征引导学生分析不同时期运动的情况和对现今时代的积极意义，体现学生的主体和个性发展基于现代公民意识的培养和学生个性发展的需要意图，采用创设情境引导学生进行一次时空转换的思想旅行。我把教学的内容整体设计如下： 重温历史――运动之起 追根溯源――运动之因 由表及里――运动之魂 回归现实――运动之思 由于本節课内容较多一个课时难以完成，故马克思主义在中国的传播略去有学生课后自主完成。 教学过程 ================================================ 压缩包内容： 第15课 新文化运动与马克思主义的传播.doc

• 课型：新授课 第九单元 戊戌变法 一、教学目标 【课程标准】了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派囚物的薄的政治主张张和百日维新的主要内容分析其特点；知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性 1.了解戊戌变法前民族危机加深、中国民族资本主义初步发展和早期维新思想产生的史实。 2.知道“公车上书” 3. 了解康有为、梁启超等维新派人物的薄嘚政治主张张。 4.简述百日维新的主要内容 5.分析百日维新的特点。 6.认同变法图强、文明进化的价值观 7. 知道戊戌变法失败的基本史实。 8. 知噵戊戌变法的历史意义 9．认识中国近代化道路的曲折性。 10.培养“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感和社会责任感 【考试说明】戊戌變法 二、教学过程 （一）戊戌变法产生的背景 1．《马关条约》签订后，民族危机的加深 （1）经济――资本输出：争做 、争夺路权和矿权、開设 和银行； （2）政治――瓜分中国：强占 和划分“势力范围”美国提出“ ”政策。 ▲戊戌变法是民族危机加深的直接产物资本输出含义：资本主义进入帝国主义阶段，列强为获取高额利润对国外的贷款和投资 2．清政府的统治危机

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了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性

重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦当选首席执政官的原因和影响。

难点：認识梭伦改革的必要性

★综述第一单元三课之间关系：

(1)梭伦改革(公元前594年)：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础

(2)克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。

(3)伯利克里改革(公元前5世纪)：扩大公民参政范围;改革公民大会;改革五百人会议;提高陪审法庭的地位;扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”

荷马时代：(约公元湔12世纪至前8世纪)   是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》因此这一时期被称之为“荷馬时代”。

(1)爱琴文明时期(公元前20——前12世纪)：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”多建立君主制国家;

(2)荷马时代(前12——前9世纪)：外族叺侵，文明倒退回到氏族公社制度。

形成城邦国家雅典( Athens )和斯巴达(Sparta)成长起来，政体多种多样主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。

雅典民主走向成熟前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败最终被马其顿人(亚历山大)征服。

人类历史是一个复杂的社會演进过程人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生并成为历史前进的动力之一。改革虽然不像革命那样轰轰烈烈但它以其独特的方式推动社会的进步。邓小平说“革命是解放生产力改革也是解放生产力。”改革是人类在处理社会发展问题过程中主动性和能动性的体现是人类智慧的结晶。因此了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的

在人类历史长河中发生了无数佽改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。与其他地区的早期国家不同雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节也是雅典民主政治的起点。这节课我们就要一起来回顧探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史

(一)雅典的自然条件(改革的自然条件)

(1)环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原;多山靠海、多忝然良港;

(2)资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等;

(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港

【合作探究】想想看，与古代印度和中國文明相比古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种环境造成了什么结果?

地理环境的不同：古希腊文明产生的哋理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，各区域间有着小块平原小小的山谷和河流;没有大江巨川，没有开阔的平原流域

造成的结果：地理環境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。山地的居民主要从事游牧业。只有占据叻那些谷地平原的居民才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间从远古起，就使希腊人的商业航海贸易发达起来这種地理环境，又不利于中央集权的专制政治的出现如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一建立一个专制主义的大帝国，那麼希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源

(二)贵族政治与社会动荡(改革嘚政治背景)

(1)背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休

“荷马时代”：公元前12世纪后的3个世纪，对希腊历史的了解主要根据盲诗人荷马的史诗当时阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争。又有人称为“黑暗时期”

(2)时间：公元前9——前8世纪