一、克朗伯兹的情境社会学学习理论概述

　　20世纪70年代提出班杜拉情境社会学学习理论，它是以经典行为主义、强化理论和认知信息加工理论为基础后来，美国斯坦福大学教育和心理学教授将之引入生涯辅导领域他提出，个人的情境社会学成熟度在很大程度上依賴于对他人行为的学习和模仿并由此决定他们的职业导向。影响职业决策的主要表现在四种因素：

　　1、遗传因素包括种族、性别、外表特征、智力、动作协调能力等。个人由于遗传的一些特质在某种程度上决定了个人的职业表现或影响到个人所获得的经验。

　　2、環境因素通常在个人控制之外，来自于人类活动（如情境社会学、文化、政治、经济、家庭、教育等）或自然力量（如自然资源的分咘或自然灾害等）对职业决策的影响。

　　3、学习经验克朗伯兹认为，每个人有独特的学习经验这对于个人的生涯抉择具有重要的影響。他提出了两种类型的学习经验：

　　（1）工具式学习经验个人为了得到好的结果，在特定的环境中采取一定的行为其后果对个人會有重要的影响作用。克朗伯兹认为生涯规划和职业所需的技能，可以通过工具式学习经验而获得

　　（2）联结式学习经验。个人通過观察真实和虚构的模型通过对人、事之间的比较来学习对外部刺激做出反应。某些环境刺激会引起个人情绪上积极或消极的反应如果原来属于中性的刺激与使个人产生积极或消极情绪反应的刺激同时出现，这种伴随在一起的联结关系就会使中性的刺激也具有积极或消極的情绪作用

　　4、处理任务的技能，包括解决问题的能力、工作习惯、心理状态、情绪反应和认知的历程等

　　克朗伯兹认为，在個人发展的历程中上述四种因素相互作用，从而形成了个人对自我和世界的推论一般所谓的个人兴趣、价值观等实际上都是学习的结果。个人学习经验的不足或不当可能会导致形成错误的推论、单一的比较标准、夸大式的灾难情绪等种种问题，从而有碍于生涯的正常發展因此，克朗伯兹特别强调丰富而适当的学习经验的重要

二、克朗伯兹的情境社会学学习理论评价

　　情境社会学学习理论强调，苼涯辅导不仅仅是将个人特质与工作相匹配其重点在于个人应通过参与各种不同性质的活动，获得多种多样的学习经验这些所学到的技能都有可能在未来的工作中派上用场，并能拓展个人的兴趣培养个人适当的自我信念和世界观。因此生涯教育应当融合于普通教育の中。该理论从情境社会学学习的观点来解释人类生涯选择的行为弥补了其他职业辅导理论在这方面的不足，具有重要的指导意义（原文转载自悉尼协议研究院，仅供学习使用如有侵权请联系删除）

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