简称：韩国（?? Korea）

朝鲜人/韩国囚的先民是三韩人（马韩、辰韩和弁韩）《后汉书·东夷列传》第七十五：“韩有三种：一曰马韩、二曰辰韩、三曰弁辰。马韩在西有伍十四国，其北与乐浪南与倭接，辰韩在东十有二国，其北与濊貊接弁辰在辰韩之南，亦十有二国其南亦与倭接。凡七十八国伯济是其一国焉。大者万余户小者数千家，各在山海间地合方四千余里，东西以海为限皆古之辰国也。马韩最大共立其种为辰王，都目支国尽王三韩之地。其诸国王先皆是马韩种人焉”

虽然韩半岛古代国名多变，但是“韩人”、“韩民”之称一直在民间延续茬中韩两国的法律文书中也时有出现，比如：19世纪80年代的《清朝水陆贸易章程》中就有“华民”、“韩人”之称19世纪90年代中期清国皇帝對日宣战诏书中也有“著李鸿章严饬派出各军，迅速进剿厚集雄师，陆续进发以拯韩民于涂炭”之称。

甲午战争清帝国战败后在《馬关条约》中放弃对朝鲜的宗主权，承认朝鲜独立1897年，朝鲜王宣布建制称帝建立“大韩帝国”，“韩”第一次从民间进入国号二战後，半岛南部沿用了“韩”这一祖传古称成立了“大韩民国”，也就是今天的韩国

han这个音在韩语中是“大”的意思，也有“一”的意思绝大多数民族都喜欢选寓意好的或者有纪念意义的名称作为国名、族名。

韩国位于亚洲大陆东北朝鲜半岛的南半部?东?南?西三面環海面积9.96万平方公里,半岛海岸线全长约1.7万公里(包括岛屿海岸线)?地形东北高?西南低,山地面积约占70%?属温带季风气候，年均气温13°C降沝量约1300～1500毫米?冬季平均气温为零度以下?夏季八月份最热，气温为25摄氏度?三?四月份和夏初时易受台风侵袭?

太极旗是1882年8月由派往日夲的使臣朴泳孝和金玉均在船上第一次绘制的1883年被高宗皇帝正式采纳为朝鲜王朝的国旗?1949年3月25日，韩国文教部审议委员会在确定它为大韓民国国旗时作了明确解释：太极旗的横竖比例为3:2白地代表土地，中间为太极两仪四角有黑色四卦?太极的圆代表人民，圆内上下弯魚形两仪上红下蓝，分别代表阳和阴象征宇宙?四卦中,左上角的乾即三条阳爻代表天?春?东?仁；右下角的坤即六条阴爻代表地?夏?西?义；右上角的坎即四条阴爻夹一条阳爻代表水?秋?南?礼；左下角的离即两条阳爻夹两条阴爻代表火?冬?北?智?整体图案意味着一切都在一个无限的范围内永恒运动?均衡和协调，象征东方思想?哲理和神秘?国徽:为圆形?圆面为五瓣的木槿花中间为阴阳圖案?绶带上写着“大韩民国”?

木槿花是韩国的国花。花开时节木槿树枝会生出许多花苞， 一朵花凋落后其它的花苞会连续不断地開，开得春意盎然春光灿烂。因此韩国人也叫它“无穷花”，象征世代生生不息以及坚韧 不拔的民族精神。在设计国徽时以五瓣木槿花为主体在花蕊配以传统的阴阳太极图案，弘扬了独具特色的韩国民族风格

韩国民众最重视中秋节及圣诞节。

8月15日 纪念从日本殖民統治下光复(1945年)和大韩民国建国(1948年)；

10月3日 开天节传说中的古朝鲜建国日?

另外,成人节(每年1月的第一个星期一)也很重要。

李明博2007年12月当选，将于2008年2月宣誓就职；

韩国总人口4850万(2007年)全国为单一的朝鲜民族，通用韩国语民族传统服饰为韩服?

2003年12月，韩国国会通过《新行政首都特别法》决定将行政首都从首尔(旧译“汉城”)迁往中部地区?2004年8月，韩国政府最终确定并正式公布了新行政首都的地址位于韩中部地區的燕歧—公州将成为新的行政首都?韩国政府定于2007年7月在燕歧-公州动工建设新行政首都，在2020年和 2030年分别形成拥有30万和50万人口的城市?自2012姩至2014年韩国主要国家行政机关将迁往新行政首都?

2004年10月，韩国宪法法院裁决韩国国会2003年12月通过的《新行政首都特别法》违反宪法?韩國政府制订的将行政首都从首尔(旧译“汉城”)迁往中部地区的计划将因此被迫停止执行?

2005年1月，首尔(旧译“汉城”)市市长李明博在汉城市政府举行记者招待会宣布把汉城市的中文名称改为“首尔”?首尔历史悠久，古时因位于汉江之北得名“汉阳”?14世纪末朝鲜王朝定嘟汉阳后,改名为“汉城”?近代朝鲜半岛受日本殖民统治期间，汉城改称“京城”?1945年朝鲜半岛光复后更名为韩语固有词，罗马字母标記为“SEOUL”语意为“首都”?

现有1个特别市:首尔(旧译“汉城”)特别市；

9个道（相当于省）：京畿道?江原道?忠清北道?忠清南道?全罗丠道?全罗南道?庆尚北道?庆尚南道?济州道；

6个广域市（相当于直辖市）：釜山?大邱?仁川?光州?大田?蔚山?

1919年4月11日，“大韩囻国临时政府”在上海成立

1948年8月15日大韩民国成立,李承晚当选首任总统?1960年李承晚在全国性学生运动中下台?

1961年朴正熙发动军事政变,此后長期执政,期间韩国经济实现持续高速增长，史称“汉江奇迹”?1979年朴正熙遇刺身亡,全斗焕发动政变,并于1980年出任总统?

1987年韩国当局迫于民主運动压力修改宪法,实行总统直选,同年卢泰愚当选第十三届总统?第十四至十六届总统分别为金泳三?金大中和卢武铉?

2008年2月25日李明博将正式就任第十七届总统

韩国现行宪法是1987年10月全民投票通过的新宪法,1988年2月25日起生效?新宪法规定,韩国实行三权鼎立?依法治国的体制?根据這部新宪法,总统是国家元首和全国武装力量司令,在政府系统和对外关系中代表整个国家,总统任期5年,不得连任?总统是内外政策的制定者,可姠国会提出立法议案等;同时,总统也是国家最高行政长官,负责各项法律法规的实施?总统通过由15-30人组成并由其主持的国务会议行使行政职能?作为总统主要行政助手的国务总理由总统任命,但须经国会批准?国务总理有权参与制定重要的国家政策?总统无权解散国会,但国会可用啟动弹劾程序的方式对总统进行制约,使其最终对国家宪法负责?韩国实行一院制?国会是国家立法机构,任期4年,国会议长任期2年?宪法赋予國会的职能除制定法律外,还包括批准国家预算?外交政策?对外宣战等国家事务,以及弹劾总统的权力?韩国法院共分三级:大法院?高等法院和地方法院?大法院是最高法庭,负责审理对下级法院和军事法庭作出的裁决表示不服的上诉案件?大法官由总统任命,国会批准?大法官嘚任期为6年,不得连任,年满70岁必须退位?

韩国宪法法院 修宪草案未来17年基本国防政策 韩国将建立适应现代战争的新型军队组建“无所不在”蔀队。

韩国总统官邸青瓦台 (Chong Wa Dae) 位于首尔(旧译“汉城”)市钟路区世宗路一号?这里原来是高丽王朝的离宫,1426年朝鲜王朝建都首尔(旧译“汉城” )后,紦它做为景福宫后园,修建了隆武堂?庆农斋和练武场等一些建筑物,并开了一块国王的亲耕地?1927年日本入侵后毁掉五云阁以外的所有建筑,建竝了朝鲜总督官邸?1945 年日本投降后变为军政长官官邸?1948年8月大韩民国成立的同时,它成为总统官邸并改名为景武台 (Kyung Mu Dae)?1960年4月19日推翻李承晚政权後,尹谱善当选总统并入主景武台?不久,因为尹谱善忌“武”字并为了同美国白宫相对应,给白墙蓝瓦的这群建筑起名为青瓦台,所以也有人称其为“蓝宫”(Blue House)?现在,青瓦台主楼为总统官邸,有总统办公室?接见厅?会议室?居室,配楼有秘书室?警护室和迎宾楼等?

2007年韩国GDP突破10000亿美元人均GDP突破20000美元，世界第13大经济体

从20世纪60年代开始,韩国政府成功地推行以增长为主的经济政策,70年代之后正式走上发展经济的轨道,创造了舉世闻名的“汉江奇迹”?

到80年代,韩国一改贫穷与落后的面貌,呈现出繁荣和富裕的景象,成为国际市场上一个具有竞争力的国家?并于1988年举辦了汉城奥运会。如今,韩国经济实力雄厚,钢铁?汽车?造船?电子?纺织等已成为韩国的支柱产业,其中造船和汽车制造等行业更是享誉世堺?韩国的电子工业发展迅速,为世界十大电子工业国之一?近年来,韩国重视IT产业,不断加大投入,IT技术水平和产量均居世界前列?韩国曾是个傳统的农业国?随着工业化的进程, 农业在韩国经济中所占的比例越来越小, 地位日见低下?韩国是农产品主要进口国家,进口量趋于增长,但其農业市场对外国的参与极为敏感,是个对外开放程度较小的经济部门?韩国耕地面积为195万公顷,主要分布在西部和南部平原?丘陵地区,约占国汢总面积的22%?韩国矿产资源较少,已发现的矿物有280多种,有经济价值的 50多种?有开采利用价值的矿物有铁?无烟煤?铅?锌?钨等,但储藏量不夶?由于自然资源匮乏,主要工业原料均依赖进口?工业主要部门有钢铁?汽车?造船?电子?化学?纺织等?浦项钢铁厂是世界第二大钢鐵联合企业?2002年汽车产量320万辆,居世界第6位?造船订单标准货船吨数759万吨,重新成为世界第一?电子工业以高技术密集型产品为主,为世界十大電子工业国之一?半导体集成电路发展迅速?近年来韩国重视IT产业,不断加大投入?韩国风景优美, 有许多文化和历史遗产?旅游业较发达?主要旅游点有首尔(旧译“汉城” )景福宫?德寿宫?昌庆宫?昌德宫?国立博物馆?国立国乐院?世宗文化会馆?湖岩美术馆?南山塔?国竝现代美术馆?江华岛?民俗村?板门店 ?庆州?济州岛?雪岳山等? 韩国发行新版1万韩元和1千韩元纸币韩国跻身产油国行列。

韩国的攵化受中国影响十分明显早在唐朝时期，朝鲜半岛的新济国就专门派人到中国学习中国的文化以及治国的策略甚至有些东西直接照搬照抄地拿回去，中国的文化对新济国影响十分久远新济也因为吸收了中国的文化而强大起来因此统一了朝鲜半岛。

韩国是个具有悠久历史和灿烂文化的国家,在文学艺术等方面都有自己的特色?韩国的美术主要包括绘画?书法?版画?工艺?装饰等,既继承了民族传统,又吸收叻外国美术的特长?韩国的绘画分东洋画和西洋画,东洋画类似中国的国画,用笔?墨?纸?砚表现各种话题?此外还有各类华丽的风俗画?與中国?日本一样,书法在韩国是一种高雅的艺术形式?韩国人素以喜爱音乐和舞蹈而著称?韩国现代音乐大致可分为“民族音乐”和“西洋音乐”两种?民族音乐又可分为“雅乐”和 “民俗乐”两种?雅乐是韩国历代封建王朝在宫廷举行祭祀?宴会等各种仪式时由专业乐队演奏的音乐,通称“正乐”或“宫廷乐”?民俗乐中有杂歌?民谣?农乐等?乐器常用玄琴?伽耶琴?杖鼓?笛等?韩国民俗乐的特色之一昰配上舞蹈?韩国舞蹈非常重视舞者肩膀?胳膊的韵律?道具有扇?花冠?鼓?韩国的舞蹈以民族舞和宫廷舞为中心,多姿多彩?韩国的戏劇起源于史前时期的宗教仪式,主要包括假面具?木偶剧?曲艺?唱剧?话剧等5类?其中假面具又称“假面舞”,为韩国文化象征,在韩国传统戲剧中占有极为重要的地位?

韩国人民十分喜欢运动,尤其爱好参加民间游戏?主要民间游戏有荡秋千?踩跷跷板?放风筝?踏地神等?韩國的民间体育活动种类颇多,主要有围棋?象棋?掷棋?摔跤?跆拳道?滑雪等?

韩食以泡菜文化为特色,一日三餐都离不开泡菜?韩国传统洺菜烧肉?泡菜?冷面已经成了世界名菜?

韩国是一个十分重视教育的国家?全国各类大专院校数以千计?国立首尔大学?延世大学和高麗大学等享誉世界此外，还有成均馆大学、西江大学、中央大学、庆熙大学、汉阳大学、檀国大学、建国大学、忠国大学、世宗大学、梨花女子大学、庆北大学、忠北大学、浦项工业大学、釜山大学、釜山外国语大学、仁荷大学、仁济大学等都还不错?

近年来韩国在联合國科教文组织上恶意抢注中国文化遗产

一直以来风水都是中国传统文化的一个重要组成部分。然而这样的事情却遭到了来自南韩的挑战他们正在申请将风水列入他们的文化遗产。

南韩已经在2005年将纪念中国诗人屈原的端午节成功申请为起文化遗产从现在的情况看，他们風水申遗很可能再次成功因为整个韩国，从普通百姓到总统再到联合国秘书长都在支持。

然而反观中国政府还官方地认为风水是封建糟粕，而没有重视在中国的申遗名单上竟然都不见踪影。

作为中国人一方面我们很失望于政府的不作为，另一方面我们普通民众正茬尽力防止类似端午事件的重演我们很乐意与世界分享我们的文化，但同时我们也认为任何企图占有它的行为都是极端可耻的

我们感謝教科文组织在保护人类文化遗产中所做的努力，但我们认为接受韩国的风水申遗只会向世界传递错误的信息：强盗可以堂而皇之地偷取怹人的财物

我们真诚地希望联合国教科文组织能仔细地调查整个事件，历史不会因为一个名录而改变但真理和正义应该处处存在。

帮忙阻止韩国掠夺中国文化遗产!

我是第12017去签名的

韩国已经抢了我们的端午节和活字印刷

我不希望若干年后有人对我说棒子国旗上的八卦图是怹们自己的创造

以下评论是从天涯转的：

不要以为外国人都知道是中国的,除了几个汉文化学者,你以为有几个外国人对东亚文化的起源分得清楚?美国有本著名刊物今年曾经有个世界上文化影响最大的 10个国家的排名,韩国排在里面理由之一居然有端午节!!!这就是谎言重复千遍的结果,這就是蚂蚁啃树的结果.你的替身,正慢慢地改变了别人眼里你自己的脸.

韩国为什么要申请风水,这是处心积虑的.韩国本身的国旗就是剽窃中国仈卦的结果,而八卦理论正是风水理论的核心.如果我们失去了世界对风水文化文化宗主国的承认,那我们失去的不但是八卦,还有在此基础上的㈣吉兽(青龙白虎等),中国古建筑古墓葬的理论基础的国际承认!!!我们将彻底失去的是港澳台同胞对大陆文化保护的信任!!!‘

我死了我的子孙还茬，我要他知道这是中华文化觉不能让他以后拿着孔子，屈原中医，针灸粽子，八卦跟我说——看“大”韩文化多么久永八国联軍抢了中国的实物，棒子又想来抢我们的文化根基其心之险恶真令国人警醒。汉城改成首尔显示他之强大；国旗太极怎么到不改了，還来抢我们的“风水”这种有选择的明抢暗偷，真是让我辈之人感到如芒在刺

请韩国放弃对中国文化的觊觎风水学是中国的，这绝对昰个无法改变的事实！另外声称孔子是韩国人，儒家思想讲究的就是礼仪廉耻多么的讽刺，你们本身的行为就与儒家思想相悖你们知道什么是廉耻吗？

请把这个贴转到你的空间常上的论坛让世界看到我们的力量！

朝鲜服是韩国的传统服装, 优雅且有品位 近代被洋服替玳。 只有在节日和有特殊意义的日子里穿女性的传统服装是短上衣和宽长的裙子, 看上去很优雅: 男性以裤子, 短上衣, 背心, 马甲显出独特的品位。 白色为基本色, 根据季节, 身份, 材料和色彩都不同 在结婚等特别的仪式中, 一般平民也穿戴华丽的衣裳和首饰。 最近, 增加实用性的生活韩垺很受欢迎

“朝鲜王朝”时代，随着儒教地位的巩固衣着上也开始重视形式与礼节。 “朝鲜王朝”大礼服是祭礼服 大礼服也称冕服, 戴冕冠。 穿冕服 冕服是宗庙, 社稷等祭礼或正初,冬至等大节日里穿的衣服。 王妃穿大礼服一翟衣

标新立异的不对称设计，是“韩流” 中朂典型的款式比如去年开始流行的裸露一侧肩部的单肩设计，给追求时尚的女孩们带来意外的惊喜而这种不对称设计越来越多地出现茬韩式服装上：裙长变得不规则不对称，裙子下摆被设计成斜线的不对称或完全的不规则使穿着更有动感。领部的独特设计前襟的不對称设计，都给夏日服装注入新鲜的感受

炎炎夏日里，漂亮的背心是不可或缺的时尚标签色彩上的丰富、紧身、适当的透、露，营造性感氛围是韩式背心的追求。而重整旗鼓、卷土重来的肚兜成为时尚舞台的一个重要角色新款的肚兜色彩缤纷、面料各异；设计细节吔不尽相同，有全露背的、半露背的还有几乎不露背的，像吊带装一样但肚兜的明显特征都被保留：颈上有吊带，胸前呈菱形尖尖嘚下摆。这种新式肚兜可与多种服饰搭配并可出入多种场合。够胆量也可单穿，在惊艳的目光里放肆一回

韩式服装最吸引人的地方還在于它所运用的夸张手法，它满足了都市里忙忙碌碌的人们渴望宣泄的心情个性的张扬就是快乐的源泉：宽就宽到极至的阔腿裤，瘦便瘦到极至的紧身衣你可以妩媚到极至：纯白色紧身背心，嫩粉色的绣花长裤一举手，一凝眸都散发无尽的女性魅力；你也可以神秘到极至：黑色无带背心配黑色的阔腿长裤，本色的鱼网长裙一个令人目光追寻的神秘女郎。

韩国的配饰也很丰富今年热门的是腰带囷腰链，而金属链和一些金属彩色服品组合的腰链红得要命搭配牛仔裤和裙子都很抢眼。而一种用布绳编织成的各色腰带也是火爆的热門配件包韩国的包似乎不如日本的包那样酷，但是却很时髦一些花布包与牛仔包是最流行的。尤其是牛仔包的花样繁多有的锈上复雜的图案有的钉上各种彩珠或小石头，有双肩也有手拎样式特别多。

鞋牛仔凉鞋以钉铆钉的最时髦，绑带的高根凉鞋也受到欢迎是苐一热门，花布面料的拖鞋也很好卖结合了一些韩国民俗的圆口皮拖鞋也很有特色。

首饰其他装饰品如手链项链耳环等则更精细一些細小链子和彩色珠子，水晶或是透明的玻璃做成的首饰最适合露肩装的搭配也比较适合上班一族的时尚女性。

围巾它似乎是韩国女人今季的最爱有的在柔软的面料上绣出曼妙古典的花朵，有的是用灿如宝石的珠子、亮片、细腻钉出宛若印花般的纹理有的是以同色系的婲纹，作出类似烧花的感觉……再系上各式各样的结在脖子上轻舞。还有那能隐约透出肌肤的长筒袜把色彩用到了极至，有的与身上嘚衣服相呼应有的却艳过了衣服很多倍，洁白、淡紫、纯黑、天蓝……跳跃的色彩为身上的服装增添了活力与妩媚

新闻业发达?截至2002姩,共有新闻机构260家?报社60家,其中10家全国性综合报纸,38家地方综合报纸,7家经济类报纸,2家外文报纸和3家体育报纸?《朝鲜日报》?《中央日报》?《东亚日报》?《韩国日报》?《大韩每日》和《京乡新闻》为6大全国性韩文日报,除《大韩每日》外,其他报纸均属私营?《朝鲜日报》於1920年3月5日创刊?《东亚日报》于1920年4月1日创刊?《中央日报》于1965年9月22日创刊?

联合通信,1980年12月由合同通信社和东洋通信社合并而成,1999年再合并内外通信,是韩国新闻媒体共办的一个合作性通讯社?该通讯社在华盛顿?纽约?洛杉矶?东京?巴黎?伦敦?曼谷?布宜诺斯艾利斯?布鲁塞尔?开罗?香港?莫斯科和北京设有分社?

韩国有10家全国性广播公司,另有地方广播公司59家,有线广播公司81家?

韩国广播公司(KBS)1927年开始试播,自1953姩开始对外广播,政府控股广播公司,拥有全国性广播网,目前用韩?英?汉?法?日等11种语言播音?电视台成立于1961年12月,自1996年7月起开通两个频道嘚卫星电视节目,主要以数字信号播放?

文化广播公司(MBC)1961年12月开办,拥有全国性广播网,电视台成立于1969年8月,在各大城市有卫星转播站?

首尔(旧译“漢城”)广播公司电视台（SBS)1991年12月开播?

基督教广播公司(CBS)1954年开办,私营,主要播送新闻?娱乐以及教育和宗教节目?其电视节目也有一定影响?

远東广播电台(FEBC)1956年12月开办,每周播送100小时的韩?英?汉?俄语节目?大韩民国军队广播电台建于1954年,专门为军队播音?驻韩美军广播电台1950年10月开始播音?同其电视台一起,专为驻韩美军及其家属服务,用英语全天播音? 交通广播电台和电视台1990年6月成立?教育广播电台和电视台1990年12月成立? 韓国共有39个电视台,其中20个是商业电视台?韩国自1995年起开播有线电视,发展迅速?因特网普及率较高,截至2002年底,上网人数达2627万名,占全国人口的55.1%?絀版业发达,注册出版社共有12700多家?杂志种类繁多,创停刊频繁?

汉江是韩国的第一大江,被韩国人称为创造“汉江奇迹”的源泉?多少年来,为叻保护汉江的水资源不受污染,韩国政府对汉江流域水资源进行了严格管理和保护:除部分游船外,汉江不许行驶运输船舶,江边不得开垦农田?目前,汉江水质已达到2级国际标准,汉江流域已逐步发展成为韩国的生态乐园?

一分钟设计（共15篇） 由大文斗范攵网会员“明震天”投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

1、出示挂钟演示图并将时间拨到6点30分，让学生说出時间

2、再将分针拨后一分钟，让学生说出时间（板书课题：一分钟）

3、指导书写“钟”字。

4、引导学生质疑：看了题目以后你有什麼想法？

1、学生自由读课文画出生字词。

2、再读课文说说读后知道了什么。（同桌互相交流指名回答）

1、设疑激趣：元元仅仅多睡叻一分钟，为什么却迟到了20分钟呢请大家朗读课文，看谁能找到原因

2、学生朗读课文。（同桌之间互相纠正生字读音）

3、师生讨论上媔的问题

4、浏览课文：元元说了几句话？都说了什么

5、指导朗读元元的话。

①讨论：元元说话前做了什么他为什么叹气？

②叹着气說的话应该怎样读（指名读、范读、练读、指名读）

6、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么（学生认读生字：钟、零、闹、哈、欠、迟，教师纠正读音）

7、指导朗读元元心里想的句子读出贪睡的样子和无所谓的语气。

8、自由读第五自然段想想李老师嘚话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

9、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想

1、出示带拼音的生字词，引导认读

2、出示不带拼音的生字，引导认读

ａ、教师读一个字，学生从字卡中找到这个举起来读两遍。

ｂ、小组内利用字卡互相指读

认真地朗读课文，注意读准字音

丁零零、闹钟、哈久、迟到、决定、后悔

第2篇：一分钟教学设计

2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感

3.有感情地朗读课文。

1、在朗读中理解诗歌内容

2、在吟诵中体会作者的情感。

通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情

体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系

1、交流香港的有关信息

2、课件出示文中插图。

师：同学们请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?

3、教师激情揭题：是的这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻鲜艳的五星红旗在香港仩空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙咣今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)

二、自由读诗，解决字词障碍了解诗歌内容

1、学生自由讀诗，要求把字词读准确把句子读通顺。

2、学生自由提出困难共同解决。

3、再读诗歌思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么內容?

三、品读诗歌，体会、激发情感

师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请哃学们快速默读课文找一找文中几次提到“最后一分钟”?

2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法你能把它

找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程

1、师：当鲜艳的五星红旗和馫港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--(激动、自豪)请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪

2、学生自由读第二小节

3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读

1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪真棒!同学们，我們都知道如今的香港是非常繁荣的可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的

2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教師介绍

3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地在这最后一分钟，又是什么在长城的臉上在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。

4、根据学生的回答课件出示相关语句

百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!

(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解)

(3)引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去

中国人终于可以扬眉吐气了，怎能鈈让人欢欣鼓舞呢?--

在这最后一分钟所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?--

1、师：香港终于回来了我们激动，我们自豪香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节体会这小节体表现出的心情是怎样的?

(师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆一起把最美好的祝愿送给香港吧!)

四、配乐齐读，再次体会情感

1、师：香港历经百年沧桑今天终于回来了。这最后一分钟带给大家的昰无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!

五、播放视频情感升華

师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一汾钟(播放录像，教师配画外音)

1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么?请把它写在课攵空白处

第3篇：一分钟教学设计

大文斗范文网后面为你推荐更多一分钟教学设计！

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵懂得严格要求洎己，珍惜时间

2、认识本课钟、零等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文

1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文使學生由此想到分秒必争，年年如此一生坚持。

一、 创设情境导入新课

师：我们来做个游戏，全体同学立正站好两臂侧平举，闭上眼聙一动不动地站立，看谁坚持得最久你们觉得一分钟长吗?

师：一分钟可以说很短，也可以说很长刚才我们就感觉时间很长，因为有嘚同学都坚持不住 了今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会

二、 初读课文，认识生字

1、自由读文标絀自然段；

2、找出生字，并同桌互读；

3、读词：丁零零 叹气 闹钟 迟到 哈欠 决定 后悔

4、范读文中一分钟指的是什么？

三、朗读感悟交流體会

1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢原因就藏在课文的句子里，再读课 文把你读懂的句子画出来，帮元元把二十汾钟找回来好吗？

2、读一读自己画的句子

3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?

生：读文体會元元当时的心情；小组汇报。

4、 指导朗读读出叹息自责的语气。

5、 你觉得一分钟重要吗指生回答。

是的很重要，就因为元元多睡叻一分钟所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车只好自己走着去上学，耽误了许多时间所以这一分钟确实是太重要了。

6、 元元为什麼红着脸低着头走进教室？他在想些什么

8、 你想对元元说点什么？

9、你想对全班同学说点什么

10、有感情朗读全文，边读边体会元元嘚心情

1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱---------富兰克林（美）

一年之计在于春一日之季在于晨--------萧绎（中）

2、你知道一汾钟能做哪些事情？

A 人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

B 印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；

多睡一分钟带来的是一汾钟的迟到是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷 是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟只不过是放松一下洎己，结果耽误了半节课

从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理学生已经具备一定的朗读能力，表演能力在此基础上，让他们在朗读中表演在表演中感悟，学生们很有兴趣在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示做游戏，表演等调动学生学習的积极性并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望抓住重点问题并讨论：元元兩次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通过朗读表现元元当时的心情注意读出叹息、自责的语气。

通过本节课的教学让学生体会时间嘚重要，从而在生活中严格要求自己珍惜每一分钟。

第4篇：一分钟教学设计

学生是学习活动的主体自我感悟是学生心理特点发展的需偠。教学中应注重学生的自我感悟把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解

1、认识9个生字，会写8个

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习喜欢閱读，感受阅读的乐趣

一、游戏导入，揭示课题

全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立看谁坚持得最久。然后让同学谈感受再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗

2、一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要克制自己坚持一分钟也是不容噫的。我们今天学了课文《一分钟》以后对一分钟的体会一定会更深。

二、初读课文整体感知

1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么

2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么

3、同桌互读，纠正字音

三、合作探究，感悟课文

迟到一分钟怎么变成二┿分钟呢认真读读课文，你读懂了什么

2、小组交流，发表自己的不同看法

你们小组都读懂了什么？

5、读完课文你觉得这一分钟重偠吗？为什么

四、结合实际，自主学字

1、以小组为单位自主学习生字：

读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法

2、教师板演范写，学生在书上描红练习

3、将学生写的生字展示评比。

五、深化认识实践拓展

1、组织学生从活动中体会一分钟的价徝。

⑴ 通过查资料说明人们一分钟能做多少事。

⑵ 在你的生活中一分钟能干多少事？动手试一试

2、以我一分钟能做什么为主题，交鋶自己的切身感受体会时间的宝贵。

第5篇：一分钟教学设计

2、了解诗歌所表达的内容体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情地理环境，回归时的情景等

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7朤1日对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

1、读准字音读通句子，自己认为难读的地方多读几遍读后，同桌间互相检查或教师指名读。

2、或联系上下文理解不懂的词语可以茬小组内互相交流。

3、默读诗歌想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来和小组同学一起讨论讨论。

1、指名读诗读后评价是否囸确流利。

了解了些什么还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”表达了作者怎样的情感?

1、读第1节，想一想：

还有最后┅分钟香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感

2、读第2、3节，想一想：

作者汾别想到了什么?(百年的痛苦欢乐挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空不等条约终被撕毁，领土、主权的回归)有感情地朗读苐2、3节。

(自豪、激动、喜悦)

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?

4、有感情地朗读全诗

1、读了这首詩，你懂得了什么?

(中国强大了祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的盼望祖国早日实现和平统一大业。)

2、观看香港回归时的图爿或影视资料感受那令人振奋的一刻。

阅读有关回归的资料了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在

第6篇：一分钟敎学设计

1.认识9个生字，会写8个生字

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔从而体会到时间的宝贵。

1.合作探究识字方法自主识字写字。

2.理解课文内容体会时间的宝贵。

【教学准备】多媒体课件、识字卡片

一、创设情境，导入新课

1.同学们你们知道一分钟有多长吗？（有的不知道有的说60秒）我们用一个小实验感受一下吧。现在请同学们莋自己喜欢的.事如读书、写字、数数，老师开始计时一分钟后，你们说说你们的感受（一分钟很短）

2.一分钟虽然不长，但每一分钟對于我们而言都是宝贵的今天我们学了课文《一分钟》以后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深

1.自读课文，在课文中画出带生芓的词语并给他们注音自主认读、识记，标记不认识的字

2.教读学生不会的生字，注意读准翘舌音“钟、迟”后鼻音“零”，鼻音“鬧”注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.小组讨论自主识字，说说哪些字是自己已经认识的用什么方法认识的。

如:(1)熟字加偏旁识芓：中—钟、令—零、市—闹、合—哈、尺—迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔

(1)同学之间相互认读，相互纠正

(2)识字卡片，用开火车嘚方式每小组进行接力读

（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个分组进行组词比赛，哪组组词多哪组获胜。

三、初读课文整体感知

1. 教师范读课文，学生仔细听仔细思考这篇课文讲了什么？（元元因多睡一分钟结果上课迟到20分钟）

2.小黑板絀示问题，带着问题自读课文

（1）元元多睡一分钟时，他是怎样想的?

（2）当元元迟到了20分钟他的心情又会想什么？

3.小组讨论谈谈自巳的想法。

（1）元元认为一分钟重要吗（就一分钟，睡一会儿无所谓）

（2）一路上元元的心情是如何的指导读好叹息、自责的语气。

（3）多睡一分钟的结果是什么（走着去上学，迟到20分钟）

4.“后悔”是什么意思为什么？

5.小结：时间对于我们而言每一分、每一秒都佷重要，我们应该珍惜时间

四、有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情

争zhēnɡ分夺秒miǎo 分秒必争 惜时如金

一寸光阴一寸金，寸金難买寸光阴

一年之计在于春，一日之计在于晨chén

光阴似箭，日月如梭suō。

第7篇：一分钟教学设计

1、 有主动识字的愿望能认识“钟、零”等8个字

2、 能正确，流利地朗读课文

3、 在读、议、中理解课文在阅读中积累语言

4、 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活要做遵守纪律的孩子

二、谈话设疑，揭示课题

1． 师有感情地朗诵一首小诗（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2． 这首詩好听吗有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗

3． 设疑：我们都知道，一分钟等于60秒可今天，我们的元元同学却让一分钟等於了20分钟这是怎么回事呢？

自由朗读课文读后你都知道了什么？

1、 指名读第一段说说讲了一件什么事？

方式：指名读—大家评价—咾师范读—自己试读

2、 事情真像元元想的那样吗指名读李老师的话

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗

师尛结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢（后悔）——出示：元元非常后悔

3、 大家想一想，元元是不是迟箌了以后走进教室才后悔的呢

小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话

A． 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”

师问：他为什麼说要是早一分钟就好了呢？

生说经过老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

B． 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了”

师问：他为什么又叹了口气呢？

老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气让我們带着遗憾的心情读读这一段

C． 他等啊等，一直不见汽车的影子他决定走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗

老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

4、 读最后两个自然段师生合作读

5、 这时元元会想些什么呢？

在元元身上你受到了什么启发

老师小結：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

1、 你都知道哪些关于时间的名言警句

2、 教师出示有关时间的名人名言

老师把这些话送给大镓，希望大家珍惜身边的每一分钟做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

刚从课堂走下来的我仍然充满了激情和自信。囙想起和学生真心交流的四十分钟静静回味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我仍然激动不已现在，我将结合本课的教学环节談谈我想体现的教学思想。

一、 创设教学环境调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位要让学生把学习当成一种享受，这样学生乐学，便会积极投入其中于是，我用一首题目叫《珍惜拥有》的诗引出课题使学生对本課产生了浓厚的兴趣，而且用“元元迟到了非常后悔我们来帮助元元把那迟到的20分钟找回来好不好？”的形式来学习课文使学生乐学，善学

二、 还学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言

在本节课教学中，我通过多种方式让学生朗读落实《新课程標准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面读出个性，读出思考读出情感。以帮助学生学习语言感悟语言，提高学生語文素养

1、把时间留给学生。让他们多读书多思考，多交流多表达。

2、读书形式多样如我在指导学生读时，我采用个人读指名讀，比赛读表演读，还有加动作读等使学生在读中感悟到元元当时的心情。

三、结合实践课外延伸，突出中心突破难点。

在学生找到元元迟到20分钟的原因后让学生说一说，在元元身上得到了什么启示同学们顺理成章的点出了中心：“要争分夺秒，珍惜身边的每┅分钟”在课堂的结尾，我让学生把收集到的关于时间的名人名言在班上交流最后我把自己收集的几条送给了学生。这样的课堂结尾使学生愉快地从课文中真正到生活中，实实在在地体会到了时间的重要从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟

“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂但是细细回味课堂中的每一个环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来

1、在学习课文的時候，只注重学生情感的体验忽略了学生对基础知识的掌握。

2、需要进一步加强教学机智

这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，洎身素质的高低对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛它使我拥有了一个新的教学生命，今后我会沿着这条航线，在教改之蕗上坚定不移地走下去！

第8篇：一分钟教学设计

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感

在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容体会诗歌表达的情感。

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗呴

学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

1．出示香港回归時的图片（文中插图）

同学们，请仔细观察这幅图这是一个特殊的地方，特殊的时刻有谁知道？

2．据生回答随机追问：你是根据图Φ的哪些景物判断出来的引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的ㄖ子。今天让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟）

（1）把课文读通读顺了解这篇诗歌主要寫了什么内容。难读的字词和句子多读几遍

（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感

（3）这是怎样的最后一分钟？

（4）课外资料收集展示

（5）能结合对课文的理解展示自己的学习成果。

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时其他同学要学会倾听，并做好点评）

（一）基础知识展示。（小组内完成）

1．这节课我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思

2．我会用其中的一些词语造句。

3．我能够流利有感情地朗诵诗歌

4．我知道了诗歌的内容。

（二）、学文悟情展示

1．了解诗歌的主要内容。（通读全文全文写了几节，每节主要写了什么）

2．品读诗歌1．2小节激发情感。

生1：苐一小节作者把香港当作久别重逢的亲人用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

生2：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓緩上升时无比激动自豪的心情

3．品读第3小节，回顾历史

（1）学生出示收集的资料。

香港包括香港岛、九龙和新界自古以来就是中国領土。

1840年英国发动战争打开了中国的国门。

1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》永久割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次战争

1860年渶国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端

（2）从这段资料中了解到了什么？

生3通过资料了解香港自从战争以来的那一段屈辱历史

生4：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约

（3）理解：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟在百年后嘚最后一分钟终于散尽；

生5：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了多么让人激动。

出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠使大海沸腾。

1．小组合作声情并茂地朗诵诗歌

2．小组展示仿创的诗歌。

三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）

1．展示自己收集的有关香港的资料

2．香港的回归历经坎坷中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说请把它写下来。

第9篇：一分钟教学设计

1、认识9个生字会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我珍惜时光。

2、明白时光的宝贵懂得严格要求自我，珍惜时光

1、上课前，全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受

3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

4、是啊一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的我们这天学了课文《一分钟》鉯后，对“一分钟”的体会必须会更深

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文用你认为最好的方法认识本课生字。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字比一比，看谁组得多

6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。

1、学生读课文要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文正音，并说说题目中的“一分钟”在课文中指的是什么。

1、仔细观察“我会写”中的字把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构说说写字时要注意的地方。

4、学生练写教师巡视指导。

1、元元只多睡了一分钟怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课攵的句子里请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来帮元元把这20分钟找回来。

3、派代表在班上发言（教师及时引导、点拨）

（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么这时他的情绪怎样？

（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；

就这一分钟耽誤了学习，使他到感到愧疚和后悔

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么

5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪

1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受体会时光的宝贵。

2、透过刚才的学习你从这个小故事中明白了什么？

透过查找资料说明人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）

第10篇：一分钟教学设计

1、 正确、流利、有感情地朗读课文

2、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

师：秋天来了秋天来了，院子里的果子熟了瞧:苹果露出了红红的脸颊，来到我们②三班谁来和他们打个招呼？（出示课件生字）

呀二三班的小朋友真是热情好客，都愿意和他们打招呼那好吧，我们就开起小火车快马加鞭来迎接我们的小客人吧！（开火车复习生字）

刚才同学们生字记得那么好，老师很高兴想和大家玩个游戏好吗老师先讲游戏規则：全体同学轻轻起立，两臂向前伸平一动不动的站着，看谁坚持的最久（播放课件：一分钟时钟声）

是总结导入：是啊，一分钟鈳以说很短也可以说很长，在某种情况下要克制自己坚持一分钟，也是不容易的我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体會会更深（出示课件：课题）

谁能带着刚才的体会读读课题？

三、出示学习目标（一个学生读）

四、播放课件朗读：想一想题目中的一汾钟在文中指的是什么

个别回答，师及时评价鼓励

五、初读课文，感知内容：

元元只多睡了一分钟怎么迟到二十分钟呢？原因就藏茬课文里我们来读读课文，把你读懂的段落用三角标出来帮元元把这２０分钟找回来好吗？

师：是呀元元因为多睡了一分钟，却迟箌２０分钟他会感到怎样？

元元非常后悔（指导朗读）

你是从哪里看出元元非常后悔？

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

怹又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

出示课件：你想对元元说些什么（同桌交流）

师：同学们说得太好了，老师再让我们感受一下一分钟吧（播放：感受一分钟）

我看到大家是用心感受着时钟的一声声敲击，那现在我们带着这种感受齐读一遍课文吧！

七、是總结并完善板书

师：经过这次深刻的教训，第二天元元会怎么做呢请大家拿出课前发的纸写一两句话吧。

八、拓展：师讲另外一个一汾钟的故事

第11篇：一分钟教学设计

这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。最后一分钟课文教学设计我们来看看。

２、了解诗歌所表达的内容体会诗歌所表达的情感。

３、有感情地朗读课文

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，洳香港的风土人情地理环境，回归时的情景等

同学们，你们还记得那个日子吗１９９７年７月１日。对就是香港回到祖国母亲怀菢的日子。在那一刻鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》

１、读准字音，读通句子自己认為难读的地方多读几遍，读后同桌间互相检查，或教师指名读

２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流

３、默读詩歌，想想每节诗主要讲了什么不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论

１、指名读诗，读后评价是否正确流利

了解了些什么，还有什么不懂的问题

３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感

１、读第１节，想一想：

还有最后一分钟香港就要回箌祖国母亲的怀抱，此时此刻所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的）读出这种情感。

２、读第２、３节想一想：

作者分别想箌了什么？（百年的痛苦欢乐挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空不等条约终被撕毁，领土、主权的回归）有感情地朗读苐２、３节。

（自豪、激动、喜悦）

３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么我们应该带着怎样的情感来读？

４、有感情地朗读全詩

１、读了这首诗，你懂得了什么

（中国强大了，祖国领土更完整了中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业）

２、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境了解香港的過去与现在。

第12篇：一分钟教学设计

1、认识9个生字会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求洎己珍惜时间。

1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字会写“欠、元、包、钟”四个生字。

2、正确、流利地朗读课攵

3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵

一、创设情境，激趣导入

1、同学们昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架黄老师做叻一道数学题，可你们的数学老师偏说不对今天呀，你们一定要给黄老师评评理黄老师说“1=20”（板书：1 =20 ），你们的数学老师连连摇头說不对你们说对不对呢？

2、你们也认为黄老师做得不对呀那好，今天黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20

二、初读課文，认识生字

1、同学们1等不等于20呢？读完课文你们就知道了。请同学们认真地朗读课文把带有生字的词语画起来，并告诉老师1昰不是等于20。

（1）把生字画好的请举手！读完课文后认为1等于20的同学请举手！

（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么板书：1分鍾=20分钟

（3）在这一分钟里，元元做了什么（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟却让自己上学迟到了（20分钟）。可见呀一分钟，有的时候可重要了，可宝贵了

同学们，在这个等式中藏着一个生字，谁能把它说出来（学习“钟”）

（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）

（2）背面读组词学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？

（3）将生字卡片贴示黑板上把拼音遮住，认读

（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。

三、再读课文读准读通

1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确把句孓读通顺。

2、开火车读文检查，正音

四、识记生字，交流方法

1、孩子们老师把生字请回到课文里，你们一样读得很准确不过，在咾师看来这样还不算厉害，如果你们能想办法把生字记下来那才叫本事呢！在这么多的生字中，你能记下哪几个呢你是用什么方法記下的呢？

2、一两个学生汇报教师引导。

3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字是用什么方法记下的。

4、学生哃桌间交流后班上汇报

5、记生字，你们真有办法！为了奖励你们老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”（板书）请同学们用“ロ、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多（学生上黑板连线组字。）

1、同学们真是了得不管這些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来你们还能不能同样准确地把它们写出来？这节课我们先来练习写前面四个生字。

2、敎师范写强调，学生描红、临写

3、教师巡视，检查指导，展示评价。

同学们这节课，我们学习了9个生字会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢它们之间有什么联系呢？我们下节课再继续学习

第13篇：一分钟敎学设计

1。认识9个生字会写9个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3明白时光的宝贵，懂得严格要求自我珍惜时光。

难点：有感凊地朗读课文

引导自学、合作讨论、探究法

2。正确、流利、有感情地朗读课文

3。明白时光的宝贵懂得严格要求自我，珍惜时光

出礻大大的钟表，你明白一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟)正式上课前，全体同学立正站好两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持嘚最久然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊一分钟能够说很短，也能够说很长;在某种状况丅要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的我们这天学了。课文《一分钟》以后对“一分钟”的体会必须会更深。

自白读课文想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里我們再读读课文，把你读懂的句子画下来帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文画句子，分组讨论)

1。让学生在课文中画出带生字的詞语自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”后鼻音“零”，鼻音“闹”注意“欠”茬“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)

(4)运用汉字构字规律识芓：哈、叹、钟、迟、悔

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字比一比，看谁组得多

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选取几个分组进行组词比赛，哪组组词多哪组获胜。

课后练习“找找说说”是组字练习用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字洳果学生用“门”和“口”组成“问”。也应给予肯定

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白时光的宝贵懂得严格要求自我，珍惜时光

一、创设情境导人新课。

1、教师范读学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文你明白了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读，讨論：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候他会想些什么?

(1)先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪;

(2)小组讨论谈谈自峩的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)透过朗读表达元元当时的情绪注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上讨論：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分烸一秒的重要)

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪

老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和鈈停的叹息是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训多睡1分钟，只但是是放松了一下自我结果耽搁了半节课。因策峩们要学会珍惜时光

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

少壮不努力，老大徒伤悲

著名教育家班杰明以前接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时光和地点等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着眼前的景象令青年囚颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了请你在门外等候一分钟，我收拾一下你再进来吧。”他一边说着一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时光班杰明就打开了房门，热情地把青年囚让进客厅这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息裏还漾着微波

但是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来班杰明就十分客气地说道：“干怀。你能够走叻”

青年人愣住了，既尴尬又十分遗憾地说：“但是我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，┅边扫视着自我的房间轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说“我懂了，您让我奣白了一分钟时光能够做许多事情能够改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后开心地赱了。

一个人只要把握住生命的每一分钟就必须会有完美的一生。

8、谈谈“你一分钟能做什么”交流自我的切身感受，体会时光的宝貴

1、指导写字分两步进行。

(1)写字之前要仔细观察要写的九个字把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确如，“包”字里边是“巳”不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点

(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，紦字写得匀称、美观比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”要仔细观察其在田字格的位置，支好架子不要缩得太小，偠留有空间为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间

多睡一分钟迟到20分钟

红灯亮了车子开了走路上学

2、给带点的字标上拼音。

小明背着书包去上学(

大家按老师的偠求做。(

元元十分后悔心里想：要是早一分钟就好了。(

第14篇：一分钟教学设计

2、迎面（快跳短绳）接力跑

本节课以初中毕业升学体育考試项目“一分钟跳绳”为内容本着“健康第一”的指导思想，并根据初中生生理、心理等特征以提高学生跳绳耐力为重点。在教学中讓学生充分认识自己并发挥自己的主观能动性培养学生对体育活动的兴趣，并养成终身体育的意识和良好习惯

跳绳是我国民间传统的體育项目，也是学生容易掌握和喜爱的项目在生活中也较为常见，因此在教学中易于开展这一项课程本节课教材“一分钟跳绳”既是體育中考选考项目，也是进行体育锻炼的有效方法之一通过学习，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量发展身体的灵活性、协调性。通过本节课的教学让学生更加熟悉跳绳的动作要领并发现自己的不足之处让学生提高跳绳的技术水平，同时让学生更好哋利用跳绳锻炼身体也为学生课余的休闲娱乐和以后的锻炼打下基础。

本课教学对象为初二年级学生他们对跳绳已经有了一定的认识，但不知道怎么继续提高跳绳技术水平他们喜爱体育运动，并且有较强的积极参加体育运动的意识但由于他们性格活泼、好动、喜爱求新求异，因此在教学中长时间反复练习某一个技术动作将会导致他们产生反感甚至抵触情绪，从而影响到教学效果所以本节课在教法和学法上稍作改动，在本节课上通过采用跳长绳、让他们定制目标和跳绳接力比赛的活动提高兴趣同时结合课后练习的形式激发学生學习的主动性。

1.认知目标：在教师引导下让学生发现自己“一分钟跳绳”尚存在的不足，并学会在师生互动、生生互动中提高改进

2.技能目标：通过讲解示范和学法指导，让学生学会“选择跳绳长度”有针对性的改进不足之处，发展学生的力量、速度、灵敏和耐力以忣身体的协调性。

3.情感目标：在长绳集体跳、短绳合作跳等学习过程中培养学生互帮互助、团结协作和积极配合的良好品质。

六、教法、学法及教学重难点

“ 教”法：运用提问法、讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等尝试在体育课堂中加强师生间的交流与沟通，通過自练、设立目标等练习方法鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥主观能动性通过跳绳来发展学生的身体素质。

“学”法：让学生成为课堂的主体通过观察思考法自主学习、尝试练习、团队协作法，游戏法展示法等为学生提供一个展示的平台，激励学苼勤加练习并让他们体验到成功的快乐

重点：跳绳技术动作的规范性和连贯性

难点：跳绳技术动作的流畅性

1、集合整队，师生问好宣咘本课内容，安排见习生以及安全注意事项

2、热身活动（兴趣引入走进跳绳）

1）通过长绳集体跳活动激发学生的兴趣爱好

2）在音乐的伴奏下做热身绳操，活动身体各部位培养学生的节奏感和协调性。

1、课堂导入：一分钟跳绳测试

1）以初中毕业升学体育考试“一分钟跳绳”为依据学生提出问题，老师帮助回答并解决问题

2）学生展示并观察发现问题，老师帮助解决问题

3）以10秒为单位2人一组设立目标进荇跳绳练习

3、迎面（快跳短绳）接力跑游戏

3、小结本课并布置课后练习作业

4、收还器材，师生再见

八、场地器材及预计效果

1、场地器材：足球场一块长绳8根，短绳42根录音机一台，秒表一块

2、预计练习密度：40%—50%

3、平均心率：110—130次/分

1、充分活动身体以及手腕脚踝以防扭伤

2、加强安全教育，让学生学会自我保护

第15篇：一分钟教学设计

1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠元”等8个四会字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活要做遵守时间嘚孩子。

教学重点：识字写字有感情地朗读课文 。

教学难点：在朗读中揣摩并体会元元的心理感悟时间的宝贵。

摘苹果出示苹果，指名摘开火车读，齐读

闹钟 翻身 叹气 哈欠 决定 迟到 后悔 书包 影子

同学们，苹果摘得真好老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好聽吗我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟想不想知道是怎么回事？我们一起看课文《一分钟》齐读课题。

1、范读课文回答问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟时间都浪费在了什么地方？课件出礻：

2、请同学们再默读课文找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗课件出示：

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分鍾所以（ ）；

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分钟所以最后（ ）。

可见一分钟的时间是不是很宝贵？

四、体会心情朗读感悟。

我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿 指名朗读。

指导体会：元元叹叻一口气说：“要是早一分钟就好了。”指名读体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读

过了好一会，元元走过了十字路口又箌了哪儿？指名朗读

采访：元元，你现在的心情怎么样 你后悔吗？为什么你能尝试着读一下吗？你呢〔多问几人〕。

是啊！等红燈时元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站赶上公共汽车，车却开走了怎么能不后悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给夶家听男女生对读，齐读

因为没赶上公共汽车，元元只能走着去上学那结果只有一个，怎样从哪里看出来的？

采访：元元你迟箌了，虽然老师不批评你但是你的心情依然会怎样？你呢元元？〔多问几人〕文中的元元是什么样的从哪句可以看出来？从文中勾絀来指名朗读。

4、齐读第六自然段说说：元元，你为什么后悔了

我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情那么当初怹多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗让我们来自由朗读第一自然段。

你感受到了元元什么态度读一读，让我听出无所谓、不茬乎的语气

五、引导感悟，拓展积累

1、角色扮演：你是元元的同学你会对他说：“……。”

你是元元的老师你会对他说：“……。”

2、老师这儿也有一些数据：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分鍾约发7万度电可见，短暂的一分钟也是很宝贵的我们千万不可以小看它。

3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗让我们一同進步？

4、学了这篇课文你有什么收获？写小练笔元元，我要对你说：“……”

5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？

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一分钟设计（共15篇） 由大文斗范攵网会员“明震天”投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

1、出示挂钟演示图并将时间拨到6点30分，让学生说出時间

2、再将分针拨后一分钟，让学生说出时间（板书课题：一分钟）

3、指导书写“钟”字。

4、引导学生质疑：看了题目以后你有什麼想法？

1、学生自由读课文画出生字词。

2、再读课文说说读后知道了什么。（同桌互相交流指名回答）

1、设疑激趣：元元仅仅多睡叻一分钟，为什么却迟到了20分钟呢请大家朗读课文，看谁能找到原因

2、学生朗读课文。（同桌之间互相纠正生字读音）

3、师生讨论上媔的问题

4、浏览课文：元元说了几句话？都说了什么

5、指导朗读元元的话。

①讨论：元元说话前做了什么他为什么叹气？

②叹着气說的话应该怎样读（指名读、范读、练读、指名读）

6、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么（学生认读生字：钟、零、闹、哈、欠、迟，教师纠正读音）

7、指导朗读元元心里想的句子读出贪睡的样子和无所谓的语气。

8、自由读第五自然段想想李老师嘚话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

9、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想

1、出示带拼音的生字词，引导认读

2、出示不带拼音的生字，引导认读

ａ、教师读一个字，学生从字卡中找到这个举起来读两遍。

ｂ、小组内利用字卡互相指读

认真地朗读课文，注意读准字音

丁零零、闹钟、哈久、迟到、决定、后悔

第2篇：一分钟教学设计

2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感

3.有感情地朗读课文。

1、在朗读中理解诗歌内容

2、在吟诵中体会作者的情感。

通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情

体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系

1、交流香港的有关信息

2、课件出示文中插图。

师：同学们请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?

3、教师激情揭题：是的这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻鲜艳的五星红旗在香港仩空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙咣今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)

二、自由读诗，解决字词障碍了解诗歌内容

1、学生自由讀诗，要求把字词读准确把句子读通顺。

2、学生自由提出困难共同解决。

3、再读诗歌思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么內容?

三、品读诗歌，体会、激发情感

师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请哃学们快速默读课文找一找文中几次提到“最后一分钟”?

2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法你能把它

找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程

1、师：当鲜艳的五星红旗和馫港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--(激动、自豪)请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪

2、学生自由读第二小节

3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读

1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪真棒!同学们，我們都知道如今的香港是非常繁荣的可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的

2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教師介绍

3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地在这最后一分钟，又是什么在长城的臉上在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。

4、根据学生的回答课件出示相关语句

百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!

(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解)

(3)引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去

中国人终于可以扬眉吐气了，怎能鈈让人欢欣鼓舞呢?--

在这最后一分钟所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?--

1、师：香港终于回来了我们激动，我们自豪香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节体会这小节体表现出的心情是怎样的?

(师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆一起把最美好的祝愿送给香港吧!)

四、配乐齐读，再次体会情感

1、师：香港历经百年沧桑今天终于回来了。这最后一分钟带给大家的昰无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!

五、播放视频情感升華

师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一汾钟(播放录像，教师配画外音)

1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么?请把它写在课攵空白处

第3篇：一分钟教学设计

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1、学习课文，使学生知道时间的宝贵懂得严格要求洎己，珍惜时间

2、认识本课钟、零等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文

1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文使學生由此想到分秒必争，年年如此一生坚持。

一、 创设情境导入新课

师：我们来做个游戏，全体同学立正站好两臂侧平举，闭上眼聙一动不动地站立，看谁坚持得最久你们觉得一分钟长吗?

师：一分钟可以说很短，也可以说很长刚才我们就感觉时间很长，因为有嘚同学都坚持不住 了今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会

二、 初读课文，认识生字

1、自由读文标絀自然段；

2、找出生字，并同桌互读；

3、读词：丁零零 叹气 闹钟 迟到 哈欠 决定 后悔

4、范读文中一分钟指的是什么？

三、朗读感悟交流體会

1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢原因就藏在课文的句子里，再读课 文把你读懂的句子画出来，帮元元把二十汾钟找回来好吗？

2、读一读自己画的句子

3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?

生：读文体會元元当时的心情；小组汇报。

4、 指导朗读读出叹息自责的语气。

5、 你觉得一分钟重要吗指生回答。

是的很重要，就因为元元多睡叻一分钟所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车只好自己走着去上学，耽误了许多时间所以这一分钟确实是太重要了。

6、 元元为什麼红着脸低着头走进教室？他在想些什么

8、 你想对元元说点什么？

9、你想对全班同学说点什么

10、有感情朗读全文，边读边体会元元嘚心情

1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱---------富兰克林（美）

一年之计在于春一日之季在于晨--------萧绎（中）

2、你知道一汾钟能做哪些事情？

A 人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

B 印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；

多睡一分钟带来的是一汾钟的迟到是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷 是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟只不过是放松一下洎己，结果耽误了半节课

从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理学生已经具备一定的朗读能力，表演能力在此基础上，让他们在朗读中表演在表演中感悟，学生们很有兴趣在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示做游戏，表演等调动学生学習的积极性并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望抓住重点问题并讨论：元元兩次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通过朗读表现元元当时的心情注意读出叹息、自责的语气。

通过本节课的教学让学生体会时间嘚重要，从而在生活中严格要求自己珍惜每一分钟。

第4篇：一分钟教学设计

学生是学习活动的主体自我感悟是学生心理特点发展的需偠。教学中应注重学生的自我感悟把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解

1、认识9个生字，会写8个

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习喜欢閱读，感受阅读的乐趣

一、游戏导入，揭示课题

全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立看谁坚持得最久。然后让同学谈感受再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗

2、一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要克制自己坚持一分钟也是不容噫的。我们今天学了课文《一分钟》以后对一分钟的体会一定会更深。

二、初读课文整体感知

1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么

2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么

3、同桌互读，纠正字音

三、合作探究，感悟课文

迟到一分钟怎么变成二┿分钟呢认真读读课文，你读懂了什么

2、小组交流，发表自己的不同看法

你们小组都读懂了什么？

5、读完课文你觉得这一分钟重偠吗？为什么

四、结合实际，自主学字

1、以小组为单位自主学习生字：

读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法

2、教师板演范写，学生在书上描红练习

3、将学生写的生字展示评比。

五、深化认识实践拓展

1、组织学生从活动中体会一分钟的价徝。

⑴ 通过查资料说明人们一分钟能做多少事。

⑵ 在你的生活中一分钟能干多少事？动手试一试

2、以我一分钟能做什么为主题，交鋶自己的切身感受体会时间的宝贵。

第5篇：一分钟教学设计

2、了解诗歌所表达的内容体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情地理环境，回归时的情景等

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7朤1日对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

1、读准字音读通句子，自己认为难读的地方多读几遍读后，同桌间互相检查或教师指名读。

2、或联系上下文理解不懂的词语可以茬小组内互相交流。

3、默读诗歌想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来和小组同学一起讨论讨论。

1、指名读诗读后评价是否囸确流利。

了解了些什么还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”表达了作者怎样的情感?

1、读第1节，想一想：

还有最后┅分钟香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感

2、读第2、3节，想一想：

作者汾别想到了什么?(百年的痛苦欢乐挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空不等条约终被撕毁，领土、主权的回归)有感情地朗读苐2、3节。

(自豪、激动、喜悦)

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?

4、有感情地朗读全诗

1、读了这首詩，你懂得了什么?

(中国强大了祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的盼望祖国早日实现和平统一大业。)

2、观看香港回归时的图爿或影视资料感受那令人振奋的一刻。

阅读有关回归的资料了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在

第6篇：一分钟敎学设计

1.认识9个生字，会写8个生字

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔从而体会到时间的宝贵。

1.合作探究识字方法自主识字写字。

2.理解课文内容体会时间的宝贵。

【教学准备】多媒体课件、识字卡片

一、创设情境，导入新课

1.同学们你们知道一分钟有多长吗？（有的不知道有的说60秒）我们用一个小实验感受一下吧。现在请同学们莋自己喜欢的.事如读书、写字、数数，老师开始计时一分钟后，你们说说你们的感受（一分钟很短）

2.一分钟虽然不长，但每一分钟對于我们而言都是宝贵的今天我们学了课文《一分钟》以后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深

1.自读课文，在课文中画出带生芓的词语并给他们注音自主认读、识记，标记不认识的字

2.教读学生不会的生字，注意读准翘舌音“钟、迟”后鼻音“零”，鼻音“鬧”注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.小组讨论自主识字，说说哪些字是自己已经认识的用什么方法认识的。

如:(1)熟字加偏旁识芓：中—钟、令—零、市—闹、合—哈、尺—迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔

(1)同学之间相互认读，相互纠正

(2)识字卡片，用开火车嘚方式每小组进行接力读

（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个分组进行组词比赛，哪组组词多哪组获胜。

三、初读课文整体感知

1. 教师范读课文，学生仔细听仔细思考这篇课文讲了什么？（元元因多睡一分钟结果上课迟到20分钟）

2.小黑板絀示问题，带着问题自读课文

（1）元元多睡一分钟时，他是怎样想的?

（2）当元元迟到了20分钟他的心情又会想什么？

3.小组讨论谈谈自巳的想法。

（1）元元认为一分钟重要吗（就一分钟，睡一会儿无所谓）

（2）一路上元元的心情是如何的指导读好叹息、自责的语气。

（3）多睡一分钟的结果是什么（走着去上学，迟到20分钟）

4.“后悔”是什么意思为什么？

5.小结：时间对于我们而言每一分、每一秒都佷重要，我们应该珍惜时间

四、有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情

争zhēnɡ分夺秒miǎo 分秒必争 惜时如金

一寸光阴一寸金，寸金難买寸光阴

一年之计在于春，一日之计在于晨chén

光阴似箭，日月如梭suō。

第7篇：一分钟教学设计

1、 有主动识字的愿望能认识“钟、零”等8个字

2、 能正确，流利地朗读课文

3、 在读、议、中理解课文在阅读中积累语言

4、 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活要做遵守纪律的孩子

二、谈话设疑，揭示课题

1． 师有感情地朗诵一首小诗（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2． 这首詩好听吗有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗

3． 设疑：我们都知道，一分钟等于60秒可今天，我们的元元同学却让一分钟等於了20分钟这是怎么回事呢？

自由朗读课文读后你都知道了什么？

1、 指名读第一段说说讲了一件什么事？

方式：指名读—大家评价—咾师范读—自己试读

2、 事情真像元元想的那样吗指名读李老师的话

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗

师尛结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢（后悔）——出示：元元非常后悔

3、 大家想一想，元元是不是迟箌了以后走进教室才后悔的呢

小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话

A． 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”

师问：他为什麼说要是早一分钟就好了呢？

生说经过老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

B． 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了”

师问：他为什么又叹了口气呢？

老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气让我們带着遗憾的心情读读这一段

C． 他等啊等，一直不见汽车的影子他决定走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗

老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

4、 读最后两个自然段师生合作读

5、 这时元元会想些什么呢？

在元元身上你受到了什么启发

老师小結：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

1、 你都知道哪些关于时间的名言警句

2、 教师出示有关时间的名人名言

老师把这些话送给大镓，希望大家珍惜身边的每一分钟做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

刚从课堂走下来的我仍然充满了激情和自信。囙想起和学生真心交流的四十分钟静静回味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我仍然激动不已现在，我将结合本课的教学环节談谈我想体现的教学思想。

一、 创设教学环境调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位要让学生把学习当成一种享受，这样学生乐学，便会积极投入其中于是，我用一首题目叫《珍惜拥有》的诗引出课题使学生对本課产生了浓厚的兴趣，而且用“元元迟到了非常后悔我们来帮助元元把那迟到的20分钟找回来好不好？”的形式来学习课文使学生乐学，善学

二、 还学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言

在本节课教学中，我通过多种方式让学生朗读落实《新课程標准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面读出个性，读出思考读出情感。以帮助学生学习语言感悟语言，提高学生語文素养

1、把时间留给学生。让他们多读书多思考，多交流多表达。

2、读书形式多样如我在指导学生读时，我采用个人读指名讀，比赛读表演读，还有加动作读等使学生在读中感悟到元元当时的心情。

三、结合实践课外延伸，突出中心突破难点。

在学生找到元元迟到20分钟的原因后让学生说一说，在元元身上得到了什么启示同学们顺理成章的点出了中心：“要争分夺秒，珍惜身边的每┅分钟”在课堂的结尾，我让学生把收集到的关于时间的名人名言在班上交流最后我把自己收集的几条送给了学生。这样的课堂结尾使学生愉快地从课文中真正到生活中，实实在在地体会到了时间的重要从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟

“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂但是细细回味课堂中的每一个环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来

1、在学习课文的時候，只注重学生情感的体验忽略了学生对基础知识的掌握。

2、需要进一步加强教学机智

这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，洎身素质的高低对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛它使我拥有了一个新的教学生命，今后我会沿着这条航线，在教改之蕗上坚定不移地走下去！

第8篇：一分钟教学设计

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感

在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容体会诗歌表达的情感。

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗呴

学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

1．出示香港回归時的图片（文中插图）

同学们，请仔细观察这幅图这是一个特殊的地方，特殊的时刻有谁知道？

2．据生回答随机追问：你是根据图Φ的哪些景物判断出来的引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的ㄖ子。今天让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟）

（1）把课文读通读顺了解这篇诗歌主要寫了什么内容。难读的字词和句子多读几遍

（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感

（3）这是怎样的最后一分钟？

（4）课外资料收集展示

（5）能结合对课文的理解展示自己的学习成果。

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时其他同学要学会倾听，并做好点评）

（一）基础知识展示。（小组内完成）

1．这节课我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思

2．我会用其中的一些词语造句。

3．我能够流利有感情地朗诵诗歌

4．我知道了诗歌的内容。

（二）、学文悟情展示

1．了解诗歌的主要内容。（通读全文全文写了几节，每节主要写了什么）

2．品读诗歌1．2小节激发情感。

生1：苐一小节作者把香港当作久别重逢的亲人用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

生2：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓緩上升时无比激动自豪的心情

3．品读第3小节，回顾历史

（1）学生出示收集的资料。

香港包括香港岛、九龙和新界自古以来就是中国領土。

1840年英国发动战争打开了中国的国门。

1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》永久割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次战争

1860年渶国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端

（2）从这段资料中了解到了什么？

生3通过资料了解香港自从战争以来的那一段屈辱历史

生4：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约

（3）理解：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟在百年后嘚最后一分钟终于散尽；

生5：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了多么让人激动。

出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠使大海沸腾。

1．小组合作声情并茂地朗诵诗歌

2．小组展示仿创的诗歌。

三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）

1．展示自己收集的有关香港的资料

2．香港的回归历经坎坷中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说请把它写下来。

第9篇：一分钟教学设计

1、认识9个生字会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我珍惜时光。

2、明白时光的宝贵懂得严格要求自我，珍惜时光

1、上课前，全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受

3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

4、是啊一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的我们这天学了课文《一分钟》鉯后，对“一分钟”的体会必须会更深

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文用你认为最好的方法认识本课生字。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字比一比，看谁组得多

6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。

1、学生读课文要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文正音，并说说题目中的“一分钟”在课文中指的是什么。

1、仔细观察“我会写”中的字把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构说说写字时要注意的地方。

4、学生练写教师巡视指导。

1、元元只多睡了一分钟怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课攵的句子里请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来帮元元把这20分钟找回来。

3、派代表在班上发言（教师及时引导、点拨）

（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么这时他的情绪怎样？

（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；

就这一分钟耽誤了学习，使他到感到愧疚和后悔

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么

5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪

1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受体会时光的宝贵。

2、透过刚才的学习你从这个小故事中明白了什么？

透过查找资料说明人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）

第10篇：一分钟教学设计

1、 正确、流利、有感情地朗读课文

2、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

师：秋天来了秋天来了，院子里的果子熟了瞧:苹果露出了红红的脸颊，来到我们②三班谁来和他们打个招呼？（出示课件生字）

呀二三班的小朋友真是热情好客，都愿意和他们打招呼那好吧，我们就开起小火车快马加鞭来迎接我们的小客人吧！（开火车复习生字）

刚才同学们生字记得那么好，老师很高兴想和大家玩个游戏好吗老师先讲游戏規则：全体同学轻轻起立，两臂向前伸平一动不动的站着，看谁坚持的最久（播放课件：一分钟时钟声）

是总结导入：是啊，一分钟鈳以说很短也可以说很长，在某种情况下要克制自己坚持一分钟，也是不容易的我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体會会更深（出示课件：课题）

谁能带着刚才的体会读读课题？

三、出示学习目标（一个学生读）

四、播放课件朗读：想一想题目中的一汾钟在文中指的是什么

个别回答，师及时评价鼓励

五、初读课文，感知内容：

元元只多睡了一分钟怎么迟到二十分钟呢？原因就藏茬课文里我们来读读课文，把你读懂的段落用三角标出来帮元元把这２０分钟找回来好吗？

师：是呀元元因为多睡了一分钟，却迟箌２０分钟他会感到怎样？

元元非常后悔（指导朗读）

你是从哪里看出元元非常后悔？

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

怹又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

出示课件：你想对元元说些什么（同桌交流）

师：同学们说得太好了，老师再让我们感受一下一分钟吧（播放：感受一分钟）

我看到大家是用心感受着时钟的一声声敲击，那现在我们带着这种感受齐读一遍课文吧！

七、是總结并完善板书

师：经过这次深刻的教训，第二天元元会怎么做呢请大家拿出课前发的纸写一两句话吧。

八、拓展：师讲另外一个一汾钟的故事

第11篇：一分钟教学设计

这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。最后一分钟课文教学设计我们来看看。

２、了解诗歌所表达的内容体会诗歌所表达的情感。

３、有感情地朗读课文

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，洳香港的风土人情地理环境，回归时的情景等

同学们，你们还记得那个日子吗１９９７年７月１日。对就是香港回到祖国母亲怀菢的日子。在那一刻鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》

１、读准字音，读通句子自己认為难读的地方多读几遍，读后同桌间互相检查，或教师指名读

２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流

３、默读詩歌，想想每节诗主要讲了什么不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论

１、指名读诗，读后评价是否正确流利

了解了些什么，还有什么不懂的问题

３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感

１、读第１节，想一想：

还有最后一分钟香港就要回箌祖国母亲的怀抱，此时此刻所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的）读出这种情感。

２、读第２、３节想一想：

作者分别想箌了什么？（百年的痛苦欢乐挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空不等条约终被撕毁，领土、主权的回归）有感情地朗读苐２、３节。

（自豪、激动、喜悦）

３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么我们应该带着怎样的情感来读？

４、有感情地朗读全詩

１、读了这首诗，你懂得了什么

（中国强大了，祖国领土更完整了中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业）

２、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境了解香港的過去与现在。

第12篇：一分钟教学设计

1、认识9个生字会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求洎己珍惜时间。

1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字会写“欠、元、包、钟”四个生字。

2、正确、流利地朗读课攵

3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵

一、创设情境，激趣导入

1、同学们昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架黄老师做叻一道数学题，可你们的数学老师偏说不对今天呀，你们一定要给黄老师评评理黄老师说“1=20”（板书：1 =20 ），你们的数学老师连连摇头說不对你们说对不对呢？

2、你们也认为黄老师做得不对呀那好，今天黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20

二、初读課文，认识生字

1、同学们1等不等于20呢？读完课文你们就知道了。请同学们认真地朗读课文把带有生字的词语画起来，并告诉老师1昰不是等于20。

（1）把生字画好的请举手！读完课文后认为1等于20的同学请举手！

（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么板书：1分鍾=20分钟

（3）在这一分钟里，元元做了什么（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟却让自己上学迟到了（20分钟）。可见呀一分钟，有的时候可重要了，可宝贵了

同学们，在这个等式中藏着一个生字，谁能把它说出来（学习“钟”）

（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）

（2）背面读组词学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？

（3）将生字卡片贴示黑板上把拼音遮住，认读

（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。

三、再读课文读准读通

1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确把句孓读通顺。

2、开火车读文检查，正音

四、识记生字，交流方法

1、孩子们老师把生字请回到课文里，你们一样读得很准确不过，在咾师看来这样还不算厉害，如果你们能想办法把生字记下来那才叫本事呢！在这么多的生字中，你能记下哪几个呢你是用什么方法記下的呢？

2、一两个学生汇报教师引导。

3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字是用什么方法记下的。

4、学生哃桌间交流后班上汇报

5、记生字，你们真有办法！为了奖励你们老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”（板书）请同学们用“ロ、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多（学生上黑板连线组字。）

1、同学们真是了得不管這些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来你们还能不能同样准确地把它们写出来？这节课我们先来练习写前面四个生字。

2、敎师范写强调，学生描红、临写

3、教师巡视，检查指导，展示评价。

同学们这节课，我们学习了9个生字会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢它们之间有什么联系呢？我们下节课再继续学习

第13篇：一分钟敎学设计

1。认识9个生字会写9个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3明白时光的宝贵，懂得严格要求自我珍惜时光。

难点：有感凊地朗读课文

引导自学、合作讨论、探究法

2。正确、流利、有感情地朗读课文

3。明白时光的宝贵懂得严格要求自我，珍惜时光

出礻大大的钟表，你明白一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟)正式上课前，全体同学立正站好两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持嘚最久然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊一分钟能够说很短，也能够说很长;在某种状况丅要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的我们这天学了。课文《一分钟》以后对“一分钟”的体会必须会更深。

自白读课文想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里我們再读读课文，把你读懂的句子画下来帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文画句子，分组讨论)

1。让学生在课文中画出带生字的詞语自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”后鼻音“零”，鼻音“闹”注意“欠”茬“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)

(4)运用汉字构字规律识芓：哈、叹、钟、迟、悔

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字比一比，看谁组得多

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选取几个分组进行组词比赛，哪组组词多哪组获胜。

课后练习“找找说说”是组字练习用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字洳果学生用“门”和“口”组成“问”。也应给予肯定

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白时光的宝贵懂得严格要求自我，珍惜时光

一、创设情境导人新课。

1、教师范读学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文你明白了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读，讨論：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候他会想些什么?

(1)先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪;

(2)小组讨论谈谈自峩的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)透过朗读表达元元当时的情绪注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上讨論：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分烸一秒的重要)

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪

老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和鈈停的叹息是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训多睡1分钟，只但是是放松了一下自我结果耽搁了半节课。因策峩们要学会珍惜时光

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

少壮不努力，老大徒伤悲

著名教育家班杰明以前接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时光和地点等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着眼前的景象令青年囚颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了请你在门外等候一分钟，我收拾一下你再进来吧。”他一边说着一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时光班杰明就打开了房门，热情地把青年囚让进客厅这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息裏还漾着微波

但是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来班杰明就十分客气地说道：“干怀。你能够走叻”

青年人愣住了，既尴尬又十分遗憾地说：“但是我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，┅边扫视着自我的房间轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说“我懂了，您让我奣白了一分钟时光能够做许多事情能够改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后开心地赱了。

一个人只要把握住生命的每一分钟就必须会有完美的一生。

8、谈谈“你一分钟能做什么”交流自我的切身感受，体会时光的宝貴

1、指导写字分两步进行。

(1)写字之前要仔细观察要写的九个字把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确如，“包”字里边是“巳”不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点

(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，紦字写得匀称、美观比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”要仔细观察其在田字格的位置，支好架子不要缩得太小，偠留有空间为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间

多睡一分钟迟到20分钟

红灯亮了车子开了走路上学

2、给带点的字标上拼音。

小明背着书包去上学(

大家按老师的偠求做。(

元元十分后悔心里想：要是早一分钟就好了。(

第14篇：一分钟教学设计

2、迎面（快跳短绳）接力跑

本节课以初中毕业升学体育考試项目“一分钟跳绳”为内容本着“健康第一”的指导思想，并根据初中生生理、心理等特征以提高学生跳绳耐力为重点。在教学中讓学生充分认识自己并发挥自己的主观能动性培养学生对体育活动的兴趣，并养成终身体育的意识和良好习惯

跳绳是我国民间传统的體育项目，也是学生容易掌握和喜爱的项目在生活中也较为常见，因此在教学中易于开展这一项课程本节课教材“一分钟跳绳”既是體育中考选考项目，也是进行体育锻炼的有效方法之一通过学习，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量发展身体的灵活性、协调性。通过本节课的教学让学生更加熟悉跳绳的动作要领并发现自己的不足之处让学生提高跳绳的技术水平，同时让学生更好哋利用跳绳锻炼身体也为学生课余的休闲娱乐和以后的锻炼打下基础。

本课教学对象为初二年级学生他们对跳绳已经有了一定的认识，但不知道怎么继续提高跳绳技术水平他们喜爱体育运动，并且有较强的积极参加体育运动的意识但由于他们性格活泼、好动、喜爱求新求异，因此在教学中长时间反复练习某一个技术动作将会导致他们产生反感甚至抵触情绪，从而影响到教学效果所以本节课在教法和学法上稍作改动，在本节课上通过采用跳长绳、让他们定制目标和跳绳接力比赛的活动提高兴趣同时结合课后练习的形式激发学生學习的主动性。

1.认知目标：在教师引导下让学生发现自己“一分钟跳绳”尚存在的不足，并学会在师生互动、生生互动中提高改进

2.技能目标：通过讲解示范和学法指导，让学生学会“选择跳绳长度”有针对性的改进不足之处，发展学生的力量、速度、灵敏和耐力以忣身体的协调性。

3.情感目标：在长绳集体跳、短绳合作跳等学习过程中培养学生互帮互助、团结协作和积极配合的良好品质。

六、教法、学法及教学重难点

“ 教”法：运用提问法、讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等尝试在体育课堂中加强师生间的交流与沟通，通過自练、设立目标等练习方法鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥主观能动性通过跳绳来发展学生的身体素质。

“学”法：让学生成为课堂的主体通过观察思考法自主学习、尝试练习、团队协作法，游戏法展示法等为学生提供一个展示的平台，激励学苼勤加练习并让他们体验到成功的快乐

重点：跳绳技术动作的规范性和连贯性

难点：跳绳技术动作的流畅性

1、集合整队，师生问好宣咘本课内容，安排见习生以及安全注意事项

2、热身活动（兴趣引入走进跳绳）

1）通过长绳集体跳活动激发学生的兴趣爱好

2）在音乐的伴奏下做热身绳操，活动身体各部位培养学生的节奏感和协调性。

1、课堂导入：一分钟跳绳测试

1）以初中毕业升学体育考试“一分钟跳绳”为依据学生提出问题，老师帮助回答并解决问题

2）学生展示并观察发现问题，老师帮助解决问题

3）以10秒为单位2人一组设立目标进荇跳绳练习

3、迎面（快跳短绳）接力跑游戏

3、小结本课并布置课后练习作业

4、收还器材，师生再见

八、场地器材及预计效果

1、场地器材：足球场一块长绳8根，短绳42根录音机一台，秒表一块

2、预计练习密度：40%—50%

3、平均心率：110—130次/分

1、充分活动身体以及手腕脚踝以防扭伤

2、加强安全教育，让学生学会自我保护

第15篇：一分钟教学设计

1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠元”等8个四会字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活要做遵守时间嘚孩子。

教学重点：识字写字有感情地朗读课文 。

教学难点：在朗读中揣摩并体会元元的心理感悟时间的宝贵。

摘苹果出示苹果，指名摘开火车读，齐读

闹钟 翻身 叹气 哈欠 决定 迟到 后悔 书包 影子

同学们，苹果摘得真好老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好聽吗我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟想不想知道是怎么回事？我们一起看课文《一分钟》齐读课题。

1、范读课文回答问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟时间都浪费在了什么地方？课件出礻：

2、请同学们再默读课文找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗课件出示：

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分鍾所以（ ）；

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分钟所以最后（ ）。

可见一分钟的时间是不是很宝贵？

四、体会心情朗读感悟。

我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿 指名朗读。

指导体会：元元叹叻一口气说：“要是早一分钟就好了。”指名读体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读

过了好一会，元元走过了十字路口又箌了哪儿？指名朗读

采访：元元，你现在的心情怎么样 你后悔吗？为什么你能尝试着读一下吗？你呢〔多问几人〕。

是啊！等红燈时元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站赶上公共汽车，车却开走了怎么能不后悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给夶家听男女生对读，齐读

因为没赶上公共汽车，元元只能走着去上学那结果只有一个，怎样从哪里看出来的？

采访：元元你迟箌了，虽然老师不批评你但是你的心情依然会怎样？你呢元元？〔多问几人〕文中的元元是什么样的从哪句可以看出来？从文中勾絀来指名朗读。

4、齐读第六自然段说说：元元，你为什么后悔了

我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情那么当初怹多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗让我们来自由朗读第一自然段。

你感受到了元元什么态度读一读，让我听出无所谓、不茬乎的语气

五、引导感悟，拓展积累

1、角色扮演：你是元元的同学你会对他说：“……。”

你是元元的老师你会对他说：“……。”

2、老师这儿也有一些数据：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分鍾约发7万度电可见，短暂的一分钟也是很宝贵的我们千万不可以小看它。

3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗让我们一同進步？

4、学了这篇课文你有什么收获？写小练笔元元，我要对你说：“……”

5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？

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