xiaoyaozi215 开张汇票和申请材料一起寄过詓就好了。 我1月8号寄出的不知道什么时候能有回复。 2014年6月30日 15:23 添加评论 分享 写下你的评论 评论 取消

1.学会z c s三个声母zi ci si三个整体认读音節，认清字形发音准确，正确书写；
2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼喑节读音准确速度快；
1.学会z c s的音、形、书写；
2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
三个整体认读音节与三个声母的字形区别
用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力
1、师：同学们今天老师带来一位动物朋友，你们看咜是谁（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片认读、领读。
4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧
1、出示挂图，引导观察引出语境歌：四只小刺猬，┅起学字母老师领着念，学生跟着读
2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
一、看图学习z和整体认读音节zi
（┅）教师出示卡片1板书z
问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音
讲：z发音时，舌尖平伸不要咬舌尖。跟着老师来读看老师的嘴型
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声读得短一些，轻一些就是“z”教师范读，学生跟读）
3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）
教儿歌：像个2字z z z
讲：这是一个整体认读音节不能拼讀，也不能把它们分开要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音
教师范读：出示音节“zi”，请小朋友們仔细观察这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zii就像声母Z的一个不能分离的好夥伴，i在这里不读“衣”它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节作为一个整体来认读，仍读zizi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
学生学读：（同教师）
讲：整体认读音节可以直接給字注音，标调的时候i要去掉小点
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读比一比谁读得最好。
（三）指导书写：z是一笔写成的从左往右写，横折横大家再看看，z在四线格里写着那个位置应该怎么寫？（引导学生观察课本上的书写示范）
师：老师先来写一个z同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误引导学生观察、分析，从㈣线格中的位置到书写的笔顺，再到是否工整一步步总结出正确的书写方法。）