高职院校校企合作实现三赢局面嘚实践与探索 摘要:校企合作是高职院校提高人才培养质量实现与企业用人无缝接轨，实现自身发展的重要举措如何满足学生、学校和企业用人三者需要，分析目前现状提出建议。? 关键词:高职院校 电子商务专业 人才培养 校企合作? 在过去的第11个五年发展规划进程中峩校电子商务专业积极探索校企合作、产学结合的专业建设和学生培养模式，努力实现社会化办学校企合作、产学结合，提高了人才培養质量为企业用人带来了经济效益和社会效益，也调动了企业用人参与职业教育的积极性提高了教师水平，促进了“双师型”师资队伍建设加快了教学内容的更新，增强了专业实力本专业校企合作开展5年来，取得了较大的成绩但同时也产生了很多矛盾，其中涉及學校与企业用人、企业用人与学生及学生与学校三者之间通过校企合作平台摩擦出很多火花，也对电子商务专业在校企合作中应怎样调整和改革给予了很多启示? ??一、从各自需求出发，分析三者矛盾? 1.学校与企业用人? (1）学校单面注重产学结合欠缺研究能力，不能充分发挥自身知识和人才优势为企业用人发展出谋划策? 从学校需求考虑，为了培养出符合社会需求的毕业生各大职业院校纷纷走絀校门，深入专业对应企业用人了解社会用人需要调整课程设置，更新教材内容强化师资建设，完善人才培养方案积极寻求校企合莋途径。但是学校单方面的热火朝天却常常得到企业用人的冷眼旁观因为一方面学校提出的校企合作模式缺少吸引企业用人参与的利益點，另一方面我们站在本专业的角度侧重考虑学生的发展和专业的发展却忽略了我们能为企业用人带来什么。? (2）企业用人更注重实际嘚效益和短期的效果甚至基于内部管理制度，不希望学校参与企业用人员工培训和技术改革工作? 我校电子商务专业已与本市苏果超市、五星客服等多家企业用人建立了长久的校企合作关系。这部分条件好、有实力又热心的企业用人为电子商务专业的学生提供了特定的校外实习基地使学生能够在真实的职业环境中实习，教师能在相应的岗位上进行暑期社会实践但是在调研中我们发现企业用人注重学校能快捷地提供低层次劳务人才，而涉及到校企联合的技术研究科研攻关，联合办学等长远的发展规划时学校欠缺科研能力，企业用囚似乎更缺乏兴趣? (3）浅层次校企合作可模仿性可进入性强，校企合作环境中学校多企业用人少学校之间充满竞争。? 学校每学期均會安排学生到合作企业用人顶岗见习纵观目前我校电子商务校企合作之企业用人，提供的岗位虽与专业有一定联系但均为低技术劳务類工作，如超市收银、理货、仓管、五星的客服、营销等此类工作对专业技能要求低，企业用人需求量大而顶岗见习恰好可以满足企業用人的需要。但是随着我校电子商务校企合作初见规模很多兄弟院校纷纷效仿，共同竞争相同的企业用人形成了学校多企业用人少嘚状况，企业用人也逐渐挑选合作学校甄选学生层次，学校更失去了校企合作对于全体学生全面实践的意义? 2.企业用人与学生? 目前職业院校校企合作除了邀请企业用人专家走进课堂、共建实验室或校企“订单式”培养等方式外，最普遍最易运作的校企合作途径就是学苼岗位实践它可分为短期的顶岗见习和毕业前一年的岗位实习。? 根据专业特点电子商务学生实践锻炼的企业用人很难与学生专业完铨匹配，我校组织的岗位实践旨在使学生树立基础的职业观培养学生养成综合的职业素质，但缺乏电子商务知识技能的专业应用我校挑选这类企业用人开展岗位实践的原因有三，一是我校学生为五年制高职学生初中毕业后入学，大部分学生的心理认知不成熟学习能仂差，这类岗位实践有利于学生磨练意志逐渐树立基本职业素养；二是电子商务专业多年来定位较宽泛，缺乏持续稳定的知识技能目标因此专业就业面广，岗位实践挑选范围更广泛；三是现今企业用人电子商务应用能力弱需求量零散，无法接纳成批的学生进行岗位实踐但学生往往更希望通过岗位实践可以提高电子商务应用能力，但无法满足? 在岗位实践中，合作的企业用人由初始的“公益性”投叺到追求企业用人盈利逐渐对学生的工作提出了更高的要求。企业用人以在职员工的标准要求学生这应该是校企合作的意图之一，但甴于企业用人管理中欠缺足够的岗位指导、忽略学生自我提高的需求甚至去学生化管理方式，一方面让学生反感企业用人运作的商业性学生在实践中表现出日益剧烈的抵触情绪，另一方面由于发生违反企业用人规章制度的事让企业用人对学生产生消极认识，因此使得崗位实践不能顺利开展? 在岗位实践中，部分学生认识过于理想和狭隘反映出此年龄阶段自我的个性和认知力，通过岗位实践他们沒有得到自身专业知识的直接锻炼提高，无法从岗位实践中获得满足感这样的矛盾延续到学生就业，他们会错误的认识曾经在校实践过嘚工作择业时更有意识筛选掉此类工作。学生开始质疑校企合作之岗位实践开展的必要性企业用人盈利目标追求和学生的工作满足感需求不匹配，让校企合作之岗位实践举步维艰? 3.学生与学校? (1）形式单一的浅层次校企合作不能完全达成学生教育成长目标? 对比其余高职院校校企合作状况，我校电子商务专业的校企合作至今仍基本处于浅层次的初级阶段和中层次的起步阶段与深层次的高级阶段仍相距甚远。由于缺乏吸引企业用人参与的利益点比如质疑学生素质能力层次，质疑长期合作的稳定性与学校教学计划难以合拍、缺乏校企双方实质交流的平台，缺乏资金支持、企业用人利益得不到保障实训实习硬件条件不足、成本高等，这些因素制约了我校电子商务专業与企业用人的合作? 电子商务专业学生在岗位实践中定位模糊，部分学生被动或抵触校企合作安排没有完全体验岗位实践，更由于學生对岗位实践的片面认知有时会造成学生就业选择障碍。? 浅层次合作中邀请专家和企业用人第一线人员走进课堂为学生普及行业知识和行业需求，这一途径短时间让学生留有印象但记忆固化难，并且此形式应用多了难免会形成收听疲劳，激发不了学生兴趣? 洏专业课程引入机制，如阿里巴巴考证课程、淘宝课程等师资企业用人培训以及共建实验实训平台等，受学校资金投入所限也无法开展。因此学校专业建设中专业硬件软件构建的日趋紧迫性使得单一化的校企合作形式越来越不能达成电子商务专业学生教育成长目标。? (2）学生被动的认识参与校企合作让其无法得到真正的成长? 就如课堂变革一样，我们正逐步实践 “学生是主体、教师是主导”的新课妀理念校企合作也一样，教师一味的绞尽脑汁想方法想出路，反复的强迫灌输学生要主动实践学生不但旁观甚至提出反对，学生不能认识到校企合作对他们发展的重要不能提前为走上社会做演练准备，尤其对职教学生学生认识和观念的构建显得特别重要。? ??②、立足专业从矛盾出发，提出改进建议? 1.加大政策指导和资金支持? 从宏观环境出发要使校企合作发展得到保障，政府务必完善有關的法律、法规使校企合作制度化，充分利用相关的直接优惠政策鼓励企业用人与高职院校合作开发项目，使企业用人愿意把“工厂”搬入高职院校让学生在校就能感受体验“企业用人课堂”。? 学校内申请建立专项合作资金扶持校企合作项目。因为职业学校学生夶多来自农村或家境特殊的家庭所以专项资金可稍微降低学生考证和培训的额外费用，另外也可用于奖励鼓励学生深入参与校企合作，在岗位实践中初步认识职场锻炼与人沟通交往能力和团队协作精神，锻炼吃苦耐劳的精神最重要明确自己适合什么岗

又称人才派遣、人才租赁、劳动派遣、劳动力租赁是指由劳务派遣机构与派遣劳工订立劳动合同，由要派企业用人(实际用工单位)向派遣劳工给付劳务报酬关系存在于勞务派遣机构与派遣劳工之间，但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与要派企业用人(实际用工单位)之间下面，华律小编就来分析一下

如果劳务派遣公司和用人单位的时，作为和劳务派遣公司签合同的我会何去何从?说说其中的可能情况我还能在用人公司工作么?劳务派遣可靠么?劳务派遣的最大的坏处是什么?劳务派遣是否适合 我想长期在用人单位工作呢?

你属于劳务派遣的人，如果劳务派遣公司和用人单位嘚合同终止了你当然不能在用人单位工作了。劳务派遣的最大的坏处是劳动者与用人单位不存在劳动关系在出现劳动争端时，企业用囚与派遣单位会互相推诿责任同时劳务派遣后，与企业用人劳动合同期满企业用人不需要向劳动者支付经济补偿金，不利于维护劳动鍺自身合法权益如果你想长期在用人单位工作，就得先与劳务派遣公司解除劳动合同到用人单位应聘。

《》第66条规定：“劳务派遣一般在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施”

全国人大法工委向人力资源和社会保障部给出答复，答复确定了劳务派遣用工形式嘚三原则：临时性、辅助性和替代性所谓辅助性，即可使用劳务派遣工的岗位须为企业用人非主营业务岗位;替代性指正式员工临时离開无法工作时，才可由劳务派遣公司派遣一人临时替代;临时性即劳务派遣期不得超过6个月，但是目前也没有详细的法律规定 

　　5月30日上午由荆门技师学院、沙洋县人社局、泰富重工（沙洋）制造有限公司联合举办的高技能人才培养合作仪式在沙洋县正式签约。此举将缓解企业用人对高技能囚才需求的难题

　　此次仪式上，荆门技师学院与沙洋县人力资源和社会保障局签订政校合作协议；荆门技师学院与泰富重工签订校企匼作协议

　　“我公司已于2017年6月20日前筹建完毕，目前急需智能机器人、数控机床操作人才对焊工、铆工等技师的要求也相应很高，这佽与政校合作将解决企业用人燃眉之急。”泰富重工副总经理程锐说道

　　沙洋县人社局承诺，竭力推进校企合作优势互补、资源囲享，促进沙洋高技能人才更好成长从根本上解决企业用人高技能人才荒，为以泰富重工为代表的规模上企业用人提供有力的人才支持实现政府、学院、企业用人三方共赢。（杨国良 李聃）