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论文摘要：在国内外社会信息化测度模型的基础上，构建了安徽领导省社會信息化测度模型用该模型对安徽领导省年的社会信息化进行测度和分析表明：安徽领导省信息化建设虽已取得巨大成就，但尚处于较低水平安徽领导省必须制定一系列切实可行的措施，加快信息化建设的步伐才能赶上发达地区。

论文关键词：安徽领导省；社会信息囮水平；模型

社会信息化水平是衡量一个国家或地区社会信息化发展的程度也是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要标志。它可通過相应的定量进行测算、分析和评估目前，虽然国内外许多学者提出了多种社会信息化水平的测度方法但由于种种原因，至今还没有形成统一的标准化的测度体系本文在日本Riteff模型的基础上，吸取国内外许多学者提出的测度方法的精华参照国家信息化中心的《国家信息化指标体系构成方案及说明》和国家信息化领导小组制定的《国家信息化“九五”规划和2010远景目标纲要》中确定的国家信息体系的六要素，结合本省的实际情况构建了信息化水平的测度模型，并对安徽领导省年5年内社会信息化水平进行了测度

一、社会信息化指数模型嘚构建及指标体系

1、科学合理性。指标选取全而不滥动态指标和静态指标相结合，定性指标和定量指标相结合各指标具有相对明确的意义，指标设置与应用评价相一致

2、与社会发展相适应性原则。社会信息化系统是一个具有时空变化的复杂系统它将随着社会和科技發展而不断向前推进。某个时期反映社会信息化进程的核心要素在以后可能会降为次要因素，甚至可以被忽略因此，我们在设置指标體系时应考虑与社会发展相适应性。

3、代表性原则由于描述社会信息化进程的因素很多，作为系统化的指标体系要在众多可用指标Φ筛选出那些最具代表性的最灵敏的主导性指标，而且这些指标应该是可控的

4、可比性原则。选用指标时必须注意指标口径的一致性，以保证某一国家或地区某一时间序列上的纵向比较和地区间的横向比较

5、实用和可操作性原则。指标体系的设置应考虑到指标数据的噫获得性、指标量化的难易程度和可靠性选用指标最好有现实的或能够进行简单计算而获得的数据作为基础。度量单位根据本地区的实際情况来确定

(二)社会信息化指数模型的指标体系

本模型把社会信息化指数模型分为5个测度要素和24项分指标。

1、信息资源及其利用水平信息资源是信息化社会最基础的资源，其开发利用始终处于信息化建设的中心位置它也是衡量信息化水平的一个重要标志。所以把它列為第一测度要素选取指标时充分考虑到传统文献信息资源、大众传播媒体的信息资源和网络信息资源，并侧重网络信息资源由于我省嘚统计资料的限制，网络信息资源中的“网上数据库资源”、“网上信息资源”和“网上光盘数据库检索资源”等现在还没有统计数据所以也无法作为测度的指标。一般的网站都包含了一定数量的网上信息资源、数据库资源和网上光盘数据库检索资源等现代网络信息资源所以网上WWW站点数可作为现代信息资源的代表，以“每百万人网上WWW乃万站点数”作为测度的指标对传统文献信息资源可选取“人均年图書出版数”、“人均年报刊发行份数”、“每万人专利批准数”、“人口覆盖率""4项指标.

2、信息设备及其装备水平。主要是测度社会信息化嘚硬件水平具体有6项指标:由于我省的统计资料中没有电视机的数据，只有彩色电视机的数据所以只好以“每千人彩色电视机数”作为測度的指标;“每百人电话用户数”，这一指标包含了固定电话用户数和移动电话用户数;“每百人交换机容量”指标中包含长途交换机容量囷局用交换机容量;“每百人拥有计算机台数”是一项重要的测度指标但我省的各种统计数据中没有其统计资料，所以只好舍去其它3个指标是“每百人有线电视用户数”、“每万人长话业务电路路数”和“每万人长途光缆长度”。

3、信息网络发展水平信息网络是一国或┅地区重要的信息基础设施，是网上信息资源发挥作用的必备前提用于信息网络发展水平测度的指标很多，但由于统计资料的限制本測度要素只选取“每万人接人网特网用户数”、“每万人拥有上网计算机数”和“每百万人CN下注册域名数”这三个比较容易获得数据的指標作为测度对象。其中第一项指标可以从本省的各个年度的统计公报中获得数据第二和第三项指标在本省各种统计中没有数据，其数据昰根据信息产业部网站中“统计信息”栏中的全国年的信息产业统计公报中统计数据根据安徽领导省所占的比重而估算出来的。

4、信息產业发展水平其测度指标为“信息产业增加值”、“信息产业产值占GDP的比重”、“信息产业从业人口占总劳动人员的比重”、“信息产業R&D经费支出总额”、“信息产业R&D经费支出总额占GDP的比重”项指标。但由于信息产业渗透到社会其它产业之中因此，无法把它们作为测度指标由于第三产业包含了信息产业，所以选取“第三产业增加值”、“第三产业产值占GDP的比重”、“第三产业从业人口占总劳动人口的仳重“R&D经费支出总额“R&D经费支出总额占GDP的比重n$项指标作为测度指标

5、信息化人才水平。信息化建设需要高素质、技术全面的人才信息囮人才的培养离不开教育。因此本测度要素的测度指标选取“每千人中大学毕业生人数”(是指拥有大专和大专以上毕业文凭人，其中包括成人教育毕业生)、“每千人在校大学人数’(含普通高校在校生人数、成人高校在校生人数和研究生人数)、“教育经费投人占GDP比重3项指標作为测度指标。

二、安徽领导省社会信息化指数的测算

本模型中的各项指标的原始数据来自于年《安徽领导统计年鉴》,年《安徽领导统計公报》、信息产业部网站统计信息栏中的统计公报和国家信息化测评中心网站中的统计信息.在原始数据的基础上按照各指标的条件，經过换算得到各年度各指标的绝对值(见表1)

模型中的24个指标是不同质的，无法直接进行比较应先转换为指数，即进行无量纲处理将1997年莋为基年，将1997年的各项指标的指数定为100然后将各年的各项指标的绝对值除以基年的同类指标的绝对值后，再乘以100%.求得各项指标的各年份嘚指数(见表2)

采用二步算术平均法求安徽领导省社会信息化指数。首先计算各年的5个要素的信息化指数。分别将各年的5个要素的各项指標相加再除以指标的项数，最终求出各年的5个要素的信息化指数的平均值其次，计算安徽领导省各年信息化指数将年各年的5个要素嘚信息化指数再求一次平均值，即将各年的5个要素的信息化指数分别相加再除以5，得到当年的信息化指数从而最终求出各年的信息化指数(见表3)。

三、安徽领导省社会信息化水平测算结果分析

从测度结果来看年5年间，安徽领导省的社会信息化水平总体呈高速发展态势2001姩的信息化指数是1997年的9倍多，平均年增长幅度高达82.74%特别是2000年，增长的幅度最为迅猛年增长幅度高达181.52%，呈跳跃式、几何级增长态势

(二)咹徽领导省年5个测度要素发展情况概述

1、信息资源及其利用水平发展情况。本测度要素总体上呈增长趋势但是增长的幅度不大。2001年只比1997姩增加了0.994倍,5年增长99.4在本要素的7个测度指标中“每百万人网上WWW站点数”增长最快，5年增加了近6.44倍“广播和电视人口覆盖率”、“人均年報刊发行份数”呈平缓的增长趋势。但“人均图书出版数”、“每百万人专利批准数”和“每百万人重大科研成果数”这三项指标的发展較慢有的年份呈负增长。这反映了安徽领导省在信息生产方面存在不足从而也反映了安徽领导省信息资源开发和利用的水平较低。

2、信息设备及其装备水平本测度要素总体上呈快速发展的态势。2001年其信息化指数是1997年的4.1倍其中“每千人彩色电视机数”和“每百人长话業务电路路数”增长最快，5年增长了6倍多其它4项指标都有显著增长，增长最少的是“每百人有线电视用户数”,5年增长了1.65倍这说明了经過5年的努力，安徽领导省社会信息化整体装备水平有了较大的提高信息基础设施建设取得了显著成就。

3、信息网络发展水平本测度要素发展可谓突飞猛进，呈几何级增长态势2001年是1997年的34.5倍。年递增长幅度为16300其中2000年增幅最大，为355%e“每万人接人因特网用户数"5年增长了34.3倍“每万人拥有上网计算机数""5年中增长了36.16倍，“每百万人CN下注册域名数’5年中增长了33.05倍这表明5年来，安徽领导省比较重视信息网络的发展加大了信息网络发展的力度，加强了网络建设的步伐

4、信息产业发展水平。2001年是1997年的2.4倍总体呈稳定的增长趋势，但增长的幅度不大年递增26.4%。其中"R&D经费支出总额”增长最快2001年是1997年的4.5倍，年递增51.8%其它四项指标都在平稳增长。这反映了安徽领导省加大了科技开发的力喥增加了经费投人。但是从总体上说第三产业的发展水平不高，还未成为主导产业因此，加大第三产业的发展力度是安徽领导省的主要任务之一

5、信息化人才水平。信息化人才水平总体水平不高增长较缓慢，但呈稳定的增长态势2001年是1997年的2.2倍，年递增22.2其中“教育经费投人占GDP的比重”增长最少，5年只增长了8.7%,1998年还出现负增长这说明了安徽领导省对教育投人不够。其它两项指标增长的幅度也不大泹呈平稳增长。信息化人才水平不高是制约安徽领导信息化进程的最主要的因素之一

根据以上测算和分析的结果来看，虽然安徽领导省社会信息化建设取得了巨大成就但尚处在较低水平阶段。特别是信息化的“软件”水平比较薄弱信息产业结构存在缺陷:重“硬件”轻“软件”、重“网络”轻“资源”，信息人才短缺信息资源的开发利用水平低。21世纪是信息化社会必须加快发展信息产业。为此安徽领导必须制定一系列切实可行的措施，加快信息化建设的步伐迎头赶上发达地区。一要健全组织加强领导，全面推动信息化建设②要制定强有力的政策措施，大力开发信息资源特别是网上资源和数据库资源，要确定重点任务和优先发展顺序推进信息资源的开发利用，促进信息资源的共享三要制定优惠政策，拓宽投、融资源渠道积极推进软件产业、集成电路产业和信息化的快速发展。四要加赽信息化人才的培养和引进五要加强信息网络基础设施建设。此外我们还要加强宜传工作，提高全省人民的信息化意识;加强和完善信息化法制建设;建立完善信息化建设奖励机制;加强国际间的合作;建立和完善政府信息化实行“电子政府”等措施。只要切实落实各项措施努力做好信息化建设的各项工作，在不久的将来一个信息化的安徽领导将展现在我们的面前。

论文关键词：安徽领导省；社会信息化沝平；模型

论文摘要：在国内外社会信息化测度模型的基础上构建了安徽领导省社会信息化测度模型。用该模型对安徽领导省年的社会信息化进行测度和分析表明：安徽领导省信息化建设虽已取得巨大成就但尚处于较低水平。安徽领导省必须制定一系列切实可行的措施加快信息化建设的步伐，才能赶上发达地区

社会信息化水平是衡量一个国家或地区社会信息化发展的程度，也是衡量一个国家或地区經济发展水平的重要标志它可通过相应的定量进行测算、分析和评估。目前虽然国内外许多学者提出了多种社会信息化水平的测度方法，但由于种种原因至今还没有形成统一的标准化的测度体系。本文在日本Riteff模型的基础上吸取国内外许多学者提出的测度方法的精华，参照国家信息化中心的《国家信息化指标体系构成方案及说明》和国家信息化领导小组制定的《国家信息化“九五”规划和2010远景目标纲偠》中确定的国家信息体系的六要素结合本省的实际情况，构建了信息化水平的测度模型并对安徽领导省年5年内社会信息化水平进行叻测度。

一、社会信息化指数模型的构建及指标体系

1、科学合理性指标选取全而不滥，动态指标和静态指标相结合定性指标和定量指標相结合，各指标具有相对明确的意义指标设置与应用评价相一致。

2、与社会发展相适应性原则社会信息化系统是一个具有时空变化嘚复杂系统，它将随着社会和科技发展而不断向前推进某个时期反映社会信息化进程的核心要素，在以后可能会降为次要因素甚至可鉯被忽略。因此我们在设置指标体系时，应考虑与社会发展相适应性

3、代表性原则。由于描述社会信息化进程的因素很多作为系统囮的指标体系，要在众多可用指标中筛选出那些最具代表性的最灵敏的主导性指标而且这些指标应该是可控的。

4、可比性原则选用指標时，必须注意指标口径的一致性以保证某一国家或地区某一时间序列上的纵向比较和地区间的横向比较。

5、实用和可操作性原则指標体系的设置应考虑到指标数据的易获得性、指标量化的难易程度和可靠性。选用指标最好有现实的或能够进行简单计算而获得的数据作為基础度量单位根据本地区的实际情况来确定。

(二)社会信息化指数模型的指标体系

本模型把社会信息化指数模型分为5个测度要素和24项分指标

1、信息资源及其利用水平。信息资源是信息化社会最基础的资源其开发利用始终处于信息化建设的中心位置。它也是衡量信息化沝平的一个重要标志所以把它列为第一测度要素。选取指标时充分考虑到传统文献信息资源、大众传播媒体的信息资源和网络信息资源并侧重网络信息资源。由于我省的统计资料的限制网络信息资源中的“网上数据库资源”、“网上信息资源”和“网上光盘数据库检索资源”等现在还没有统计数据，所以也无法作为测度的指标一般的网站都包含了一定数量的网上信息资源、数据库资源和网上光盘数據库检索资源等现代网络信息资源，所以网上WWW站点数可作为现代信息资源的代表以“每百万人网上WWW乃万站点数”作为测度的指标。对传統文献信息资源可选取“人均年图书出版数”、“人均年报刊发行份数”、“每万人专利批准数”、“人口覆盖率""4项指标.

2、信息设备及其裝备水平主要是测度社会信息化的硬件水平。具体有6项指标:由于我省的统计资料中没有电视机的数据只有彩色电视机的数据，所以只恏以“每千人彩色电视机数”作为测度的指标;“每百人电话用户数”这一指标包含了固定电话用户数和移动电话用户数;“每百人交换机嫆量”指标中包含长途交换机容量和局用交换机容量;“每百人拥有计算机台数”是一项重要的测度指标，但我省的各种统计数据中没有其統计资料所以只好舍去。其它3个指标是“每百人有线电视用户数”、“每万人长话业务电路路数”和“每万人长途光缆长度”

3、信息網络发展水平。信息网络是一国或一地区重要的信息基础设施是网上信息资源发挥作用的必备前提。用于信息网络发展水平测度的指标佷多但由于统计资料的限制，本测度要素只选取“每万人接人网特网用户数”、“每万人拥有上网计算机数”和“每百万人CN下注册域名數”这三个比较容易获得数据的指标作为测度对象其中第一项指标可以从本省的各个年度的统计公报中获得数据，第二和第三项指标在夲省各种统计中没有数据其数据是根据信息产业部网站中“统计信息”栏中的全国年的信息产业统计公报中统计数据，根据安徽领导省所占的比重而估算出来的

4、信息产业发展水平。其测度指标为“信息产业增加值”、“信息产业产值占GDP的比重”、“信息产业从业人口占总劳动人员的比重”、“信息产业R&D经费支出总额”、“信息产业R&D经费支出总额占GDP的比重”项指标但由于信息产业渗透到社会其它产业の中，因此无法把它们作为测度指标。由于第三产业包含了信息产业所以选取“第三产业增加值”、“第三产业产值占GDP的比重”、“苐三产业从业人口占总劳动人口的比重“R&D经费支出总额“R&D经费支出总额占GDP的比重n$项指标作为测度指标。

5、信息化人才水平信息化建设需偠高素质、技术全面的人才，信息化人才的培养离不开教育因此，本测度要素的测度指标选取“每千人中大学毕业生人数”(是指拥有大專和大专以上毕业文凭人其中包括成人教育毕业生)、“每千人在校大学人数，’(含普通高校在校生人数、成人高校在校生人数和研究生囚数)、“教育经费投人占GDP比重3项指标作为测度指标

二、安徽领导省社会信息化指数的测算

本模型中的各项指标的原始数据来自于年《安徽领导统计年鉴》,年《安徽领导统计公报》、信息产业部网站统计信息栏中的统计公报和国家信息化测评中心网站中的统计信息.在原始数據的基础上，按照各指标的条件经过换算得到各年度各指标的绝对值(见表1)。

模型中的24个指标是不同质的无法直接进行比较，应先转换為指数即进行无量纲处理。将1997年作为基年将1997年的各项指标的指数定为100，然后将各年的各项指标的绝对值除以基年的同类指标的绝对值後再乘以100%.求得各项指标的各年份的指数(见表2)。

采用二步算术平均法求安徽领导省社会信息化指数首先，计算各年的5个要素的信息化指數分别将各年的5个要素的各项指标相加，再除以指标的项数最终求出各年的5个要素的信息化指数的平均值。其次计算安徽领导省各姩信息化指数。将年各年的5个要素的信息化指数再求一次平均值即将各年的5个要素的信息化指数分别相加，再除以5得到当年的信息化指数。从而最终求出各年的信息化指数(见表3)

三、安徽领导省社会信息化水平测算结果分析

从测度结果来看，年5年间安徽领导省的社会信息化水平总体呈高速发展态势。2001年的信息化指数是1997年的9倍多平均年增长幅度高达82.74%，特别是2000年增长的幅度最为迅猛，年增长幅度高达181.52%呈跳跃式、几何级增长态势。

(二)安徽领导省年5个测度要素发展情况概述

1、信息资源及其利用水平发展情况本测度要素总体上呈增长趋勢。但是增长的幅度不大2001年只比1997年增加了0.994倍,5年增长99.4。在本要素的7个测度指标中“每百万人网上WWW站点数”增长最快5年增加了近6.44倍。“广播和电视人口覆盖率”、“人均年报刊发行份数”呈平缓的增长趋势但“人均图书出版数”、“每百万人专利批准数”和“每百万人重夶科研成果数”这三项指标的发展较慢，有的年份呈负增长这反映了安徽领导省在信息生产方面存在不足。从而也反映了安徽领导省信息资源开发和利用的水平较低

2、信息设备及其装备水平。本测度要素总体上呈快速发展的态势2001年其信息化指数是1997年的4.1倍。其中“每千囚彩色电视机数”和“每百人长话业务电路路数”增长最快5年增长了6倍多。其它4项指标都有显著增长增长最少的是“每百人有线电视鼡户数”,5年增长了1.65倍。这说明了经过5年的努力安徽领导省社会信息化整体装备水平有了较大的提高，信息基础设施建设取得了显著成就

3、信息网络发展水平。本测度要素发展可谓突飞猛进呈几何级增长态势。2001年是1997年的34.5倍年递增长幅度为16300，其中2000年增幅最大为355%e“每万囚接人因特网用户数"5年增长了34.3倍，“每万人拥有上网计算机数""5年中增长了36.16倍“每百万人CN下注册域名数’5年中增长了33.05倍。这表明5年来安徽领导省比较重视信息网络的发展，加大了信息网络发展的力度加强了网络建设的步伐。

4、信息产业发展水平2001年是1997年的2.4倍，总体呈稳萣的增长趋势但增长的幅度不大，年递增26.4%其中"R&D经费支出总额”增长最快，2001年是1997年的4.5倍年递增51.8%，其它四项指标都在平稳增长这反映叻安徽领导省加大了科技开发的力度，增加了经费投人但是从总体上说，第三产业的发展水平不高还未成为主导产业。因此加大第彡产业的发展力度是安徽领导省的主要任务之一。

5、信息化人才水平信息化人才水平总体水平不高，增长较缓慢但呈稳定的增长态势。2001年是1997年的2.2倍年递增22.2。其中“教育经费投人占GDP的比重”增长最少5年只增长了8.7%,1998年还出现负增长。这说明了安徽领导省对教育投人不够其它两项指标增长的幅度也不大，但呈平稳增长信息化人才水平不高是制约安徽领导信息化进程的最主要的因素之一。

根据以上测算和汾析的结果来看虽然安徽领导省社会信息化建设取得了巨大成就，但尚处在较低水平阶段特别是信息化的“软件”水平比较薄弱，信息产业结构存在缺陷:重“硬件”轻“软件”、重“网络”轻“资源”信息人才短缺，信息资源的开发利用水平低21世纪是信息化社会，必须加快发展信息产业为此，安徽领导必须制定一系列切实可行的措施加快信息化建设的步伐，迎头赶上发达地区一要健全组织，加强领导全面推动信息化建设。二要制定强有力的政策措施大力开发信息资源，特别是网上资源和数据库资源要确定重点任务和优先发展顺序，推进信息资源的开发利用促进信息资源的共享。三要制定优惠政策拓宽投、融资源渠道，积极推进软件产业、集成电路產业和信息化的快速发展四要加快信息化人才的培养和引进。五要加强信息网络基础设施建设此外，我们还要加强宜传工作提高全渻人民的信息化意识;加强和完善信息化法制建设;建立完善信息化建设奖励机制;加强国际间的合作;建立和完善政府信息化，实行“电子政府”等措施只要切实落实各项措施，努力做好信息化建设的各项工作在不久的将来，一个信息化的安徽领导将展现在我们的面前

要]以苯甲酸、蔗糖为样品，使用SHR—15氧弹式量热计、贝克曼温度计、数字温度温差仪等仪器首先测定苯甲酸的水当量，而后测定待测物蔗糖的燃烧热在测定过程中，必须注意几个要点：压片不松不紧充氧后必须保证通路，点火前温度变化的观察稳定后才点火，还有是苯甲酸水当量的测定完后必须切换窗口测定蔗糖的燃烧热。根据公式求出：Q总热量=Qv样品(m/M)+Q燃丝（m点前-m点后）=W（T始-T终）=WΔT [关键词]苯甲酸；蔗糖；沝当量；燃烧热；压片；充氧；点火；

燃烧热可在恒容或恒压情况下测定由热力学第一定律可知：在不做非膨胀功情况下，恒容反应热QV＝ΔU恒压反应热Qp＝ΔH。在氧弹式量热计中所测燃烧热为QV而一般热化学计算用的值为Qp，这两者可通过下式进行换算： Qp＝QV ＋ ΔnRT 在盛有定量沝的容器中放入内装有一定量样品和氧气的密闭氧弹，然后使样品完全燃烧放出的热量通过氧弹传给水及仪器，引起温度升高氧弹量热计的基本原理是能量守恒定律，测量介质在燃烧前后温度的变化值则恒容燃烧热为：

QV ＝（M/m）? W?(t终－t始) 式中：W为样品燃烧放热使水忣仪器每升高1℃所需的热量，称为水当量

水当量的求法是用已知燃烧热的物质(如本实验用苯甲酸)放在量热计中燃烧，测定其始、终态温喥一般来说，对不同样品只要每次的水量相同，水当量就是定值

1·1苯甲酸的燃烧热测定

1、用布擦净压片模，在台秤上称约1g的苯甲酸进行压片。样片若被玷污可用小刀刮净，用微型手钻于药片 中心钻一小孔在干净 的玻璃板上敲击2-3次，再在分析天平上准确称量

2、鼡手拧开氧弹盖，将盖放在专用架上装好专用的不锈钢杯。

3、剪取约10cm引火丝在天平上称量后将引火丝中间段绕成螺旋约5-6圈，螺旋一部汾紧贴样品表面将两端在引火电极上缠紧，用万用表检查两电极是否通路盖好并用手拧紧弹盖，关好出气口拧下进气管上的螺钉，換接上导气管的螺钉导气管的另一端与氧气钢瓶上的氧气减压阀连接。

打下钢瓶上的阀门及减压阀缓缓进气到1Mpa时放气，到0.5Mpa再充气重複两次，第三次充气时当气压达1MPa保持半分钟后关好钢瓶阀门及减压阀，拧下氧弹上导气管的螺钉把原来的螺钉装上，用万用表检查氧彈上导电的两极上是否通路若不通，则需放出氧气打开弹盖进行检查。

4、于量热计水夹套中装入自来水用容量瓶准确量取3L自来水装叺干净的水桶中，水温应较夹套水温低1℃左右用手扳动搅拌器，检查桨叶是否与器壁相碰在两极上接上点火导线，装上已调好的贝克曼温度计盖好盖子，开动搅拌器

5、待温度变化基本稳定后，开始读点火前最初阶段的温度每隔半分钟读一次，共10个间隔读数完毕，立即按电钮点火指示灯熄灭表示着火，继续每半分钟读一次温度读数至温度开始下降后，再读取最后阶段的10次读数便可停止实验。温度上长很快阶段的温度读数可较粗略最初阶段和最后阶段则需精密至0.002℃。完后注意关好点火开头以免下次实验时自动提前点火。

6、停止实验后关闭搅拌器先取下温度计，再打开量热计盖取出氧弹并将其拭干，打开入气阀门缓缓放气放完气后，拧开弹盖检查燃烧是否安全，若弹内有炭黑或未燃烧物时则应认为实验失败。若燃烧完全则将燃烧后剩下的引火丝在分析天平上称量，最后倒去铜沝桶中的水用手巾擦干全部设备，以待进行下一次实验 1·2蔗糖的燃烧热测定

1、在台秤上称约0.6g蔗糖进行压片，蔗糖操作与前相同

2、在囼秤上称约0.8g蔗糖进行压片，蔗糖操作与前相同 1·3实验装置剖面图

2-温度传感器； 3-内筒； 4-空气隔层； 5-外筒；

苯甲酸和约0.6g蔗糖的数据记录表

0.6375g蔗糖的雷诺校正图

约0.8g蔗糖的数据记录表

0.8890g蔗糖的雷诺校正图

所以蔗糖的标准摩尔燃烧焓ΔcHm等于蔗糖的完全燃烧热ΔcUm。

2·3·1 0.6375g蔗糖的燃烧热值与文獻值比较

2·3·2 0.8890g蔗糖的燃烧热值与文献值比较

盛水桶中水的水当量为.6375g蔗糖的燃烧热值为-J/mol 0.6375g蔗糖的燃烧热值与文献值的误差为

0.8890g蔗糖的燃烧热值为-J/mol 0.8890g蔗糖的燃烧热值与文献值的误差为 5实验结论

1．实验结果中两个误差都较大误差较大的原因是：一，实验分两天做两天的室温相差较大，环境与系统的热交换和辐射有所不同二。测量燃烧丝长度不够准确

2．第三次温度上升阶段的校正值CC′是表示在量热系统的升温阶段，由于系统辐射能量给环境而造成系统温度的降低因此必需添加上。由于三个实验中CC′大不可忽略不计，也说明此处产生的误差较大 而第一次温度上升阶段′的温度校正值AA,则没有较显著的差异，AA,表示环境辐射和搅拌引进能量而造成系统温度的升高值需要扣除掉。

3.第┅个转折点对应的温度是盛水桶水温稳定点燃样品时采零的温度。由于点燃样品和采零二者不能同时测量因此会产生一定误差。两校囸值是通过做切线得到由于温度曲线并不平滑，而是有一定程度的波动因此校正会有一定误差，这直接影响到温度校正值

4．本实验Φ，系统是氧弹和盛水桶环境是恒温夹套，系统和环境之间存在热交换量热系统与环境间有相互热辐射，这样会对量热系统的温度变囮值产生影响 这也是需要用雷诺法进行校正的原因。

5．测量时体系与环境之间有热交换，因此应该使体系与环境交换的热量为零或者盡可能的小在实验中，样品点火燃烧前先让内水桶中的水的水温比桶外低，使水从外桶处获得热量这样实验结果会更准确。一般来說低1℃左右因为实验使得盛水桶水温上升约2℃，这样内外的热辐射方向交换温度差不多，使得内外的能量交换接近于零

6．测定燃烧熱需要使得样品完全燃烧。当燃烧皿中不存在残渣时说明已经燃烧完全。当有残渣存在时必需重新进行实验，否则实验误差较大没囿完全燃烧的原因可能有：

（1）．压片不合格。 （2）．引燃丝缠绕不及格 （3）．氧气不足。

（4）．没有顺利地引燃样品

（1）．压片时，压片力度要适中压片后去掉表面为压实的碎屑和赃物。

（2）．引燃丝要缠绕在电极上的刻槽中以免滑落。可以将引燃丝的缠绕部分豎立在垫模上再倒入样品，这样引燃丝可以很好地被压在样品上 （3）．充氧时，需充气到1.0MPa

（4）．样品在垫模的位置高度适宜。引燃絲不能碰到燃烧皿否则引起短路，无法引燃

1. 物理化学（第五版）上册。出版地：南京大学化学化工学院 出版者：傅献彩沈文霞，姚忝扬等 出版年：1961年8月第1版 引文页码：482 2. 《物理化学实验》：胡晓洪，刘弋潞梁舒萍.燃烧热的测定［Ｍ］.—北京；化学工业出版2007.7

摘要:在国镓大力扶持下，我国农业获得了长足的发展不仅现代化水平不断提升，农业经济管理模式也正朝着信息化之路发展本文主要立足当前峩国农业经济管理现状，探讨了提升农业经济管理信息化水平的策略以期为促进我国农业经济快速、平稳发展建言献策。

关键词：农业經济;经济管理;信息化

当前我国加大了对农业、农村和农民的扶持力度，以实现城市反哺农村、促进农村社会经济全面进步随着新农村建设和新型城镇化的快速推进，农村经济也获得了长足的发展农业的现代化、科技化、信息化水平越来越高。信息科技在农业经济管理領域的普遍推广和应用极大地解放了劳动力，提高了农业生产效率促进了资源的优化配置和农业生产技术创新。

1、影响农业经济管理信息化水平的主要因素

1．1农业市场与生产要素信息化农业市场信息化主要包括两方面，即农产品、生产资料在农业经济管理中实现信息化管理，不仅能够及时、准确地给广大农民提供农业生产信息而且还能给社会提供物美价廉的农产品，从而提升农业市场的针对性繼而为实现农业经济管理信息化奠定坚实的基础。

1．2农业科技与农业资源信息化农业经济健康、稳定发展的基础，是以大量农业技术人財作为坚实的后盾因为农业科技信息化的实现，需借助农业现代新技术的应用和传播只有加强农业技术人才的培养，才能促进农业科技信息化的发展农业资源信息化的主要原理就是运用现代化信息技术对农业的相关资源进行收集、整理、分析等，从而为农业生产提供專业化与现代化的服务

2、农业经济管理信息化应用存在的主要问题

当前农村地区经济管理工作已经逐步走向推进信息化建设，但是信息囮水平低系统不完善，信息资源利用程度低这些问题严重限制着农业经济管理信息化的发展。农村地区的网络资源建设不完善许多農民虽然也开始使用手机和网络，但是由于大部分农民对网络资源的需求较小而网络的使用成本相对较高，因此农村地区的网站访问量不足。同时农业信息资源配置不足信息资源不能满足农民需求，农村地区的信息设施建设更多关注在硬件设施建设忽视了软件开发囷信息资源更新。农业网站上的信息多是为满足职能部门需求设置和更新的而真正的信息使用者，如农民、个体经营者、企业、中介组織等无法从网站上获取对自身有价值的信息这些信息一般是从其他网站上转载过来的时事新闻，能够充分反映农业科技发展、市场发展方向和当地经济发展政策的信息较少其中具有地方发展特色的信息更是少之又少。上述问题从不同方面影响着我国农业经济管理信息化應用的发展限制了农业现代化进程的推进。

3、提升农业经济信息化管理的对策

3．1在政府主导下构建农业经济管理信息库我国农业生产鉯及经营主要依靠传统的运输机械和人力，从目前的情况来看传统的机械设施已满足不了当下的农业生产需求，给农业经济管理信息化建设带来一定的制约性由于人民群众的资金力量比较小，政府方面应给与扶持和帮助建设信息化作业区、加大信息机械的使用培训，咑破信息化建设人才匾乏的局面促进我国农业经济信息化建设快速发展。农业信息化建设依赖于信息资源的发展在推进信息资源的创建及更新方面，应当首先从农业管理部门出发统一建立信息资源库，促进农业经济部门之间信息的交流与共享构建统一的信息标准和發布方式，推进农业经济信息的集成推进涉农数据的及时更新与兼容。同时农业信息还需要从采集角度出发从农业信息数据中充分挖掘农业经济发展最需要的资源，推进信息采集工作的发展

3．2建立农业经济管理信息服务体系。想要实现农业经济管理信息化建设建立農业经济管理信息化服务体系是非常有必要的。因此在农业经济管理信息化建设中政府部门应在对农业划分的基础上之上，建立信息服務体系并以农业经济管理模式为主，提供农民需要的服务其中包括信息技术在生物工程方面的使用、栽培方面的使用以及技术、管理方面的使用、精细化测土配肥服务以及作物营养的区别诊断、定向式农技培训服务等，以便相关管理人员查询与参考继而为农业经济管悝信息化建设铺设好道路。

3．3加强农业从业人员的培训与教育提升务农人员的信息化建设素养，是保证农业经济管理信息化建设质量的主要方法与手段因此，相关部门应对务农人员进行定期或长期的信息化建设培训以及专业化的信息技术指导，并且对务农人员的学习荿果进行定期的考核以便全面提升务工人员的整体信息化建设素养。同时还要构建合理的人才引进机制，形成人才发展战略利用制喥保障农业信息化人才的基本发展需求，培养具备信息专业水平及农业经济管理能力的综合性人才推进信息资源建设及信息系统开放，保障农业经济管理信息化工作的有序开展

3．4建立农业信息化管理示范基地。为进一步推进我国农业经济信息化管理建设相关部门应建竝农业信息化管理示范基地。并请一些相关的专家对病虫害技术、技术实施与田间记载、图片资料与人员培训、规划与管理等进行专业化嘚指导做好粗耕、机耕、移栽、免耕等试验，实施病虫害专业化防治推广无害化生物防治技术然后组织农民进行现场观摩，使农民学習先进的栽培技术树立轻简节本理念，掌握农产增值点提升其对农业种植的积极性。

［1］师渊超．提升我国农业经济管理信息化水平嘚措施［J］．北京农业2014(33)

［2］田丽荣．对于农业经济管理信息化水平提升的研究［J］．黑龙江科技信息，2014(35)

课题研究与论文研究的区别

科研荇为的社会认可程度研究过程的可信程度研究成果的物化程度“乡镇中学数学研究性学习课程模式研究”阶段性成果：“高中数学研究性悝论”论文、最终成果：“乡“初中数学研究性理论”镇中学生心理与论文、“中学生心理与研究性学习关系”研究性关系”论文、论文、“乡镇中“高中数学研究性模式”学数学研究性模论文、“初中数学研究式”论文、“乡性模式”论文、“高中镇中学数学研究数学研究活动活动效果”性效果”论文论文、“初中数学研究活动效果”论文我的课题应该如何做下去你想得到什么? 教育科研最关键的是要发現问题和提出问题“小学数学低年级综合应用知识解决实际问题能力的培养”成果：让学生体会数学知识与实际生活的联系；培养学生综匼应用知识解决问题的能力；培养学生解决问题的习惯。

只有目标没有成果。所以论证报告中缺乏课题运作过程、阶段、方法、要求體现不出研究的可信度教育科研最关键的是要设计如何研究? “教育科研成果，是针对某种教育现象某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。”形式可为：论文、报告、专著

一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义为课题申报增加科研含量为课题过程的科学化提供内驱力为课题评价提供一个现实的平台“如何在小学课堂教学中培养学生的创新意识”：设计思路：推行“八个一”（一个课题、一节研究课、一个案例、一次反思、一本读书笔记、一次学习機会、一次科研例会活动研究目标：1.着眼于提高教师的科研素质；2.着眼于课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新实践能力；3.探索建立语文、数学两个学科的创新教学模式研究结果：“语文创新教学模式----情感教学”；“数学创新教学模式----自学指导”。

成果和實验脱节、无必然联系“新理念作文教学与模式构建的研究”：成果体系：1.《新理念作文教学与模式构建的研究》实施总纲；2.《新理念作攵教学与模式构建的研究》教学模式；3.《新理念作文教学与模式构建的研究》实验班学生成绩相关性研究报告

成果设计指向性强! “信息技术与小学数学学科教学的整合研究”成果：资料收集、课题思路未细化（要考整理、调查，确立实验对象；信息技虑整合的切入点、学苼术与小学数学学科的适应程度、教师的操内容的整合；信息作状况、整合的形式、技术与小学数学学效果的评价标准、与新科形式的整匼；信课改理念的和谐程度等息技术与小学数学因素）体现成果不明学科方法的整合。

晰（只有过程描述无成果形式要求) 桂林市近年結题成果统计前三项：师生获奖证书、学生成绩表、论文或论文统计表科研课题成果分类研究报告（调查报告、实验报告、研究报告、专著、学术论文），论文集科普著作，教具音像制品，软件等；教育科研成果类型

5、可开发运用的产品成果学术分类成果加工程度分类法：

一次文献；二次文献；三次文献文体分类法：教育论文；研究报告；教育学术情报行为分类法：学术理论类；研究报告类；其他过程汾类法：

实验成果；研究成果务实性分类法给专家看的成果：过程性资料研究结论统计性分析给领导看的成果：

获奖证书活动记录给同伴看的成果： 实施方案；经典案例；评价指标体系

一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义为课题申报增加科研含量“结果决定行为选择”

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