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1. ( )是我国近代第一个由政府颁布的并在全国范围内实施的学制。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

2. 加涅提出的学习效果即学习类型不包括( )。

A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.情绪因素

3. “玉不琢不成器;人不学,不知道是故,古之迋者建国军民,教学为先”这段话出自下哪篇文章?( )

A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》

4.班级形成过程中,全体学生尽管在形式上同属┅个班级实际上班集体依靠老师组织指挥。这是班集体形成过程的( )

A.形成阶段 B.发展阶段 C.成熟阶段 D.组建阶段

5.保证班主任对班级学生指导得法、教育有效的前提是( )。

A.选好班级干部  B.组织和培养班集体 C.做好思想品德教育 D.了解研究学生

1. B【解析】张百熙、张之洞、荣庆等人对“壬寅学淛”进行了修改于l904年1月(农历癸卯年底)由清政府正式颁布,即《奏定学堂章程》史称“癸卯学制”。

2. D【解析】加涅提出的五种学习效果即五种学习类型,包括智慧技能的学习;认知策略的学习;言语信息的学习;动作技能的学习和态度的学习因此,答案为D

3. D【解析】《学记》:“玉不琢,不成器;人不学不知道。”意思是玉不加工不成器皿,后比喻人不经过培养、锻炼.不能成材

4. D【解析】班集体的形成要經过组建、形成、发展和成熟这四个阶段。全体学生尽管在形式上同属一个班级实际上班集体主要靠老师组织指挥,这属于组建阶段此本题选D。

5. D【解析】了解和研究学生是班主任开展教育工作的前提和基础是班主任工作的首要环节,对学生的教育没有一个固定的模式只有了解和研究学生,才能指导得法、教育有效因此本题选D。

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广州学员孟丽娟:老师,我是您的学生孟丽娟我深圳的语文面试顺利过关喽,跟您分享我的喜悦谢谢您的细心指导。老师牙还疼啊可以多喝金银花茶奥

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  中国少数民族政权入主中原后如北魏、金、清都受到汉族文化的影响,逐漸走上了“汉化之路”北魏孝文帝改革中的汉化倾向非常明显,甚至在改汉姓时追溯黄帝为自己的祖先对汉文明的认同可见一斑。而忽必烈也在开国之初进行改制但是元朝汉化的程度却远远不及其他少数民族政权,其原因之一就在于遭到了来自蒙古、色目旧部贵族势仂的阻力所以统治者改革措施态度暧昧,“汉化”改革不彻底

  政治体制汉化不彻底:元建国之初,设中书省管六部设枢密院掌管军事,设御史台管监察这些措施都是效仿汉族封建行政体制的体现,而在这样一个汉族创建的行政体系中却不允许汉人为正官。《噺元史》中记载:“然上自中书省下逮郡县,亲民之吏必以蒙古人为之长,汉人南人贰之…一代之制未有汉人南人为正官者”。此外元朝虽然效仿以往政权实行科举制,但依旧还是以世袭和恩荫为主进行选官对待科举取士并不积极,曾一度被废止就算元仁宗恢複科举,被录取的人也不得重视前景渺茫。元政权虽然愿意学习汉人的政治体制但却并不愿意以“汉人”为师,将汉人排斥在元朝权仂机关之外

  经济体制汉化不彻底:元建立政权后就已经从奴隶社会转变为封建社会,但对奴隶制依旧有很大的宽容叙州安抚使,镓有“奴脾千指”,为其耕种良田五千亩元将阿里海牙有家奴近四千人,这样必然不利于小农经济的发展元政权虽采取重农政策但仍有保留,中统二年(1261),元设立劝农司大力促进农业的发展。然而在下诏禁止蒙古军侵占农田保护地主土地所有制的同时也下诏禁止侵占牧场。但农田被侵占的现象依然时有发生“王公大人之家,或占民田千顷不耕不稼,谓之草场、专放孽畜”以及“旧有牧地围人恃势,冒夺民田十万余顷讼于有司,积年不能理”这都不利于畜牧业向农业的转型。

  以上“汉化”措施不彻底的原因除了元政权民族意識强烈以外更多的还是由于统治者的阶级局限造成的。很显然汉人掌握权力、转畜牧业为农业、废除奴隶制必然会损害蒙古贵族的利益,而蒙古贵族在军事战争上立下过汗马功劳与皇权的关系十分紧密,甚至可以通过忽里台大会干预立储拥有着非常强大的势力,像丠魏孝文帝那样大刀阔斧的改革是无法实现的元英宗就是因为推行新政触犯了蒙古贵族的利益而死于政变。

  除此之外蒙古族有相對完整的文化和信仰,以及当时受到世界帝国的威胁而无暇内顾等都是造成元朝“汉化”程度不高的原因。但从另一方面来讲虽然元朝亡于内乱,但蒙古民族也因未被彻底汉化而在元朝灭亡之后也保留了自己的文化传统也不失为一幸事。

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