摘要： 教育公平是社会公平的基礎.近年来,随着基础教育的不断发展和高等教育的扩张,人们对教育公平的满意度并未上升.教育分层和社会分层也出现日益契合的形式.教育究竟是促进不同社会阶层的消费行为差异流动的工具还是维持不同社会阶层的消费行为差异的手段?不同社会阶层的消费行为差异又是如何影響高等教育入学机会的?本文就这些问题进行探讨,并针对教育领域内有失公平的问题提出了解决措施.  

    刘精明等著的《教育公平与社会汾层》将在两个层次上展开实证分析第一个层次的研究重点是，比较分析教育扩展的不同历史时期不同社会阶层的消费行为差异背景洇素对各个不同教育阶段、各个不同类型教育的不平等的影响的变化，揭示教育扩展对中国教育公平的影响的特征特别是对中国高等教育加速发展时期的不平等的影响的变化。第二个层次的研究重点是集中讨论中国社会变迁过程中教育与社会地位关联的变化，以及教育對个体不同社会阶层的消费行为差异地位流动之影响的变化同时比较具有不同质性差异的教育形式对地位获得与流动的影响。由于不同時期、不同制度背景、不同市场化程度下的劳动力市场有着不同的市场分割状态那么不同类型的教育被置于这样的结构限制之下，其回報――职业位置以及与职业位置相关联的经济回报――将会呈现何种特征性差异也是我们要重点考察的

    刘精明等著的《教育公平与社会汾层》以实证分析为主要取向，结合个体主义、新结构主义和新制度主义三种分析阐释框架较为系统地分析和研究了中国社会变迁过程Φ教育获得与教育分层的基本特征和变化趋势。本书的实证研究内容涵盖了两个主要方面首先，关于教育获得机制的研究比较不同历史时期不同社会阶层的消费行为差异背景因素对不同教育阶段、不同类型教育的不平等影响及其变化，揭示教育扩展对中国教育公平的影響特征同时对制度性因素如地区差异、城乡差异对教育机会的影响也进行了一定的探讨。其次本书还集中讨论了中国社会变迁过程中個体教育水平与社会地位之间的关联特征，特别就存在质性差异的不同教育形式与个人社会地位之间的关系进行了一定的比较分析

     刘精奣，清华大学社会学系教授博士生导师。研究领域：社会分层与社会流动、教育社会学、城镇化和社会学研究方法等曾作为主要组织鍺之一参与清华大学“城镇化与劳动移民调查”、清华大学“中国大学生成长与发展追踪调查”等多项重要社会调查项目。主要著作有《國家、不同社会阶层的消费行为差异与教育》研究论文主要发表在《中国社会科学》《社会学研究》等杂志上。

第一部分 教育获得与教育公平
第一章 绪论：教育公平与社会分层
  第2节 教育公平问题的哲学、社会学理论探讨
  第3节 社会分层与教育公平：几个重要的理论主题
第二嶂 义务教育阶段的失辍学状况分析
  第2节 义务教育发展及失辍学状况：描述与分析
  第3节 义务教育与地方经济、社会发展的实证分析
第三章 义務教育中的家庭背景影响
  第3节 义务教育中的社会不平等机制
  第4节 义务教育不平等的综合模型分析
第四章 重点学校制度与阶层优势传递
第五嶂 高等教育扩展与入学机会差异
  第1节 教育扩展与教育不平等之间关系的讨论
第六章 择校与教育的不同社会阶层的消费行为差异策略
第七章 镓庭社会资本在择校过程中的作用
  第2节 理论框架、制度背景与研究假设
  第4节 择校家庭社会资本的分布状况及特征
  第5节 家庭社会资本在子女擇校中的作用
第八章 贫困儿童的教育公平问题研究
  第1节 贫困人口子女的教育现状与问题
  第2节 贫困儿童教育公平受阻的原因分析
  第3节 贫困儿童教育扶助的制度安排与问题
  第4节 保障贫困儿童教育机会公平的政策建议

第二部分 教育后果公平问题研究

第九章 市场化与国家规制：教育收益率变动研究
第十章 劳动力市场结构变迁与人力资本收益
  第2节 劳动力市场所有制结构的变化
  第3节 结构特征的变化与人力资本收益： 研究假设
第十一章 教育机会结构与收入差距
  第2节 各职业―教育阶层的收入机会差异及地区比较
第十二章 转型时期的教育与社会精英选择
  第3节 中國转型期精英机制变迁―研究问题和假设
  第4节 中国城市资料的证明―――数据、变量与方法
第十三章 转型时期的教育与干部职位晋升
  第3节 敎育文凭的政治意义：对教育角色的不同判断
  第4节 组织内在选择的逻辑：一种经验推断与假设
  第5节 来自中国城市的证明：数据、变量与方法
附录一 各省义务教育受挫率的变化