阅读能力训练-注意力训练|学习能力|注意力培训|专注力、记忆力训练|阅读能力|注意力不集中|阅读障碍|学习困难
关于乐朗乐读
乐朗乐读方法
个性化阅读能力提高专家
阅读能力强，成绩马上好！
阅读能力测评申请
提升孩子的10大阅读能力
很多家长没有仔细研究成绩背后的奥秘，忽略了孩子阅读能力的的重要性！
阅读能力 提高孩子阅读的速度和准确性，更准确的理解文章的含义，让孩子爱上阅读。
书写能力 帮助孩子更准确掌握文字的间架结构，提高书写的速度和准确性，让书写更工整。
专注能力 提高孩子听觉、视觉专注力的集中性和持久性，有助于孩子学习效率的显著提高。
记忆能力 提高孩子记忆知识的速度和准 确性，运用联想、形象等好的记 忆方法，轻松掌握所学内容。
人际能力 提高孩子在群体中和谐相处的能力，帮助孩子走出自我中心， 学习公平、分享、礼让、合作。
表达能力 增强孩子的沟通能力，让孩子的 语言更流畅，词汇更丰富，当众演讲时更勇敢，更有自信。
自省能力 提高孩子认识、洞察、反省自身 行为的能力，帮助孩子正确认识和评价自己，增强规则意识。
想象能力 帮助孩子不断扩展思路，增强知 识间的连结，让孩子遣词造句语 言丰富、更新颖、更有趣
逻辑能力 帮助孩子正确、合理思考，对事 物进行观察、比较、分析、推理， 让孩子更准确而有条理地表达自己。
观察能力 培养孩子细致观察和发现的能力 和习惯，促进孩子自已思考和解 决问题，让孩子表现更出色。
乐朗乐读的训练适合6—12岁所有阅读能力水平的小学生
阅读能力弱：
如果阅读能力弱，给孩子的生活和学习带来很多困扰，非常努力，但成绩不高，注意力不集中，刚学就忘，上课效率低，阅读丢字多字，无法理解题意，写字速度慢，错误率高，记忆力不佳，表述不清，性格急躁或者内向害羞，无法从学习中获得乐趣，影响他们自信的成长。
阅读能力中度：
如果阅读能力中度，孩子的成绩忽高忽低，家长督促得紧，成绩就上去，一松懈，成绩就一落千丈，无论是写作业还是考试，马虎现象经常出现，自己检查是无法检查出错误的，做事拖拉，有怠慢情绪，学习被动，需要家长的随时帮助，不具备自主学习状态。
阅读能力强：
如果阅读能力强，孩子学习请总，成绩稳定，常常要求妈妈给他买书，对文字信息有深深的渴望，对于不懂的问题喜欢查阅各种资料进行多方面的研究，这样的孩子需要更广阔的学历领域，扩大阅读量，进行有效思维训练，整合训练，进行深度拓展。
为什么需要专业定制阅读能力课程
因为每片叶子都不一样：
如果阅读能力强，孩子学习请总，成绩稳定，常常要求妈妈给他买书，对文字信息有深深的渴望，对于不懂的问题喜欢查阅各种资料进行多方面的研究，这样的孩子需要更广阔的学历领域，扩大阅读量，进行有效思维训练，整合训练，进行深度拓展。
同班不同教材算定制课程：
我们的教材源自香港，为孩子们设计了同班不同教材的训练，只为实现专业定制，提告训练效果，在孩子还来得及的年龄帮助他们。
专业定制需要精准测试：
每个孩子的阅读能力和发展状态千差万别，为了达到为每个孩子独立设计一份阅读能力提高方案；我们首先会为孩子测试读写能，根据读写能力的初试数据，设计孩子的课程，再根据每次训练的成绩，调整下次训练的教材方案。
乐朗乐读认为阅读能力很重要
我们倡导轻松学习是学霸
阅读能力高的孩子学习更轻松且成绩优异
阅读能力低的孩子学习吃力且不容易获得好成绩
乐朗乐读认为阅读能力包含了录入和输出的能力：
录入能力：阅读能力、专注能力、记忆能力；
输出能力：书写能力、表达能力、逻辑能力；
孩子的输入和输出能力还决定了孩子的人际能力、自省能力、想象能力。
人类80%的知识是通过阅读获得，而专注能力决定了获得知识的广度和深度，记忆能力又帮助
我们记住有用的信息。
没有录入做基础，孩子就没办法提升输出能力！
阅读能力强，成绩马上好
跻身年级排名前5%是件很困难的事，因为不但要求所有科目均衡发展，而且还要始终保持好的成绩，不能有大的波动。让这一切成可能的就是阅读能力。在小学一二年级的时候，大部分学生的成绩不相上下，学习成绩也没有大的波动，到了三l四年级的时候，就开始出现学习不稳定的孩子。一个孩子的成绩不稳定和稳定，是因为阅读能力的差异造成的。阅读能力强的孩子，学习成绩会更稳定。
提升能力比补习知识更重要
我们并不认为拥有好的成绩就是学霸， 成绩不能衡量学生的阅读能力，尤其在一二年级，是孩子的阅读能力差异性最大，但学习成绩差异性最不明显的阶段，在这个时间没有提升孩子的阅读能力，到三四年级成绩就开始显现出差距。乐朗乐读的教材源于香港，我们倡导轻松学习是学霸，阅读能力可以简单理解为学习效率，在单位时间内吸收，记忆，存储，加工和应用信息的能力，学习效率越高，阅读能力越强，学习越轻松。
小学阶段是孩子提升阅读能力的最后机会！
7-8岁 是训练黄金期，通过训练可提升90%
9-10岁 是训练关键期，通过训练可提升60%
11-12岁 是训练修补期，通过训练可提升40%
每个家长都希望孩子提高学习成绩，我们是通过提升孩子阅读能力、学习效率考高分！
阅读能力可以简单理解为学习效率，孩子在单位时间内吸收、记忆、存储、加工及应用信息的能力。学习效率越高，孩子阅读能力越强，学习越轻松。
拥有超强阅读能力
阅读能力可以看成对信息的录入和输出能力，录入能力包括阅读力（自主阅读，自动获取知识信息），记忆力（人们只能应用已经记住的知识）和专注力（专注力持续时间长，决定理解的深度），输出能力包括表达力（语言信息组织能力），书写力（写作能力）和逻辑力（逻辑力表现出来就是思路清晰，语言表达清晰，写作层次分明）。
小朋友如果录入能力强，输出能力弱的表现就是喜欢看书，但不善表达或者没法书写出来，肚子里有料，却抖不出来；
小朋友如果输出能力强，录入能力弱的表现就是善于表达，写字也快，但阅读效率低，听课效率低，表现得注意力不集中并且好动；
小朋友的输入和输出能力都强的话，吸收知识和运用知识的能力就强。
不得不说优等生们的超强阅读能力让人敬畏，在课堂上能够边听，边记，边写，从不走神，下课不用复习，一遍就过，写作业神速，从没有马虎现象，记单词，背课文几遍就搞定，喜欢写作和表达。
阅读能力可以训练，可以提升，让孩子学习起来更轻松，拥有超强的阅读能力不是不可实现。
拥有良好学习习惯
优等生的学习习惯是：
优等生们有明确的学习目标和学习计划，享受学习带来的无穷乐趣。
优等生们绝对不死记硬背，他们靠理解记忆，为了能理解所学的知识，会查阅更多的资料。
优等生与电视、电脑、游戏，只做短暂的定时约会，他们更乐于和书接近。
优等生们玩的时候会尽情玩，学的时候会专注而集中地学。
多家长认为孩子的学习问题归结于学习习惯
做事拖拉，没有时间观念，马虎，爱玩游戏等等，
其实具备了超强的阅读能力，习惯自然而然形成。
海量的阅读让优等生更加优秀
由于优等生学习效率高，完成作业对于他们而言真是轻松之举，他们把大量的时间用在广泛的阅读上，而且从不挑食，是书就看。 优等生们乐于做读书笔记，整理思路，乐于和人分享他从书中领悟的真知灼见和奇闻趣事。
所以优等生们不用补习，不陷入题海战术之中，他们超强的阅读能力使他们涉猎的面更广，为今后的学习打下坚实的基础。
乐朗乐读提升孩子阅读能力的解决方案
乐朗乐读多感官训练法
使用教材：多感官教学 源自香港
理论依据：感知觉的配合，是提升孩子阅读能力的关键
训练方法：大脑听觉、视觉、运动觉等多个感知觉之间的配合，决定了孩子阅读能力的高低
乐朗乐读通过多感官教学法使孩子注意力和阅读能力得到完美提升
乐朗乐读阅读能力提升方法
阅读能力训练图：右侧属于基础训练，左侧属于拓展能力训练
我们在教学过程中基础训练和拓展训练交叉进行，让孩子阅读能力得到完美提升！不仅注重训练孩子的读写能力，更注 重激发学生的学习动力，帮助孩子养成良好学习习惯。通过课后跟踪辅导系列活动等，让孩子在训练期内改善阅读能力、书写 能力、专注能力达到最终提升孩子的阅读能力及学习效率。让孩子从现在开始爱上阅读，高效自主学习，提升自信。
乐朗乐读通过大脑听觉、视觉、运动觉等多个感知觉之间的配合训练，提升孩子的学习效率及阅读能力
听觉是指孩子能够集中有意义的声音上，主动去理解听到的声音意思，包括听觉的感受和听觉的辨识，听觉是把听到的信号通过神经传导到达大脑的听觉中枢，并进行整理加工和理解
听觉是不同于听力的，听力是指孩子被动听到产生与身体内部或身体外部的声音，听力是接受声音的感受器官----由耳朵完成
为了高效学习，我们需要只听那些有用的声音，但是有的孩子看起来在听，实际上却没听到最重要的信息，如果这时候给孩子进行听觉训练的话，有助于提升孩子的听课效率，，提升听觉注意力，从而提高阅读能力。
报道指出17%的孩子是因为听觉不集中而影响到了学习。
听觉能力存在的差异会造成孩子之间的阅读能力不同，比如说：
A．听一次难以理解或记住听的内容，需要不停地重复。
B．在有杂音或者嘈杂的场所听时，存在理解错误。
C．在拼写、阅读、写作等方面比较吃力。
D．很难按顺序记起数字或者声音。
E．说话或者语言发育迟缓。
F．说话或者写的时候缺少字母或者写的不一样。
G．听后回答要花费很长的时间。
通过听觉训练可以改善孩子很多方面的能力，比如说：
A．听觉理解力提高，可以迅速理解听到的信息。
B．听觉集中力提高，对听到的内容把握的准确性提高。
C．听过之后记得住内容。
D．发音变好。
E．有条理的说话。
F．可以调节音量的大小。
G．阅读能力提高。
H．语调变得好听。
I．表达能力变强
正如听力不同于听觉，视力也不同于视觉。视力就是单纯指小朋友可以明显地看见对象，视力的好坏由视网膜分辨影像能力的大小来判定。
视觉加工是把看到信号经过神经系统的传输达到大脑的视觉中枢，在进行搜索，分别，识别和解释看到的对象，是一种接受、处理视觉信息和理解信息的过程。
视觉能力是阅读的基础能力
小孩子视力再好，但视觉能力产生差异，阅读能力就会有很大差别，阅读的效率和听课效率就会大大不同。因为看见并不等于看懂和记住，这就是视力和视觉的不同之处
视觉能力弱的孩子有哪些表现呢？
A．写字速度慢，有时看一笔写一笔。
B．阅读专注力弱，容易走神。
C．将黑板或者书上内容抄到笔记本上的时候总是搞错位置或者有漏抄现象。
D．观察能力弱。
E．写字多笔少笔，容易出错。
F．认字力弱。
G．阅读有多字少字或者读错的现象。
H．阅读效率低，理解力弱。
I．有时把字写反或者读反。
J。写字慢，注意力不集中
那么视觉训练可以改善孩子哪些方面的能力呢？
A．提高认字和记字的效率。
B．让孩子不再只喜欢看图画书，而是爱上看文字书。
C．写字的错误率降低
D．写作业的准确性提升
E．阅读的理解力，阅读的精确性和阅读速度提升
F．能够观察到细节，使得世界变得更加丰富
G．听课集中，能轻松跟上老师的节奏
皮亚杰认为孩子的智力发展都源于大脑发育期时感觉与运动能力的发展。
对于年龄较小的孩子来说智能的发展就是动作的发展。视知觉、触摸觉、言语动觉的产生以及身体运动的进行，都需要视觉、触觉和言语听觉与动觉的结合以及动觉提供的反馈信息。所以，动觉在心理发展中具有非常重要的作用。
学习过程中写字、记笔记是需要视觉与动觉、视觉、听觉与动觉的高效配合才能实现的。 传统的书写训练就是要小朋友不停地抄写。这种方法不但沉闷枯燥，而且小朋友的大小肌肉根本没有那么持久的耐力。时间一长，他们的坐姿及执笔姿势就会变坏，写出来的字也不好看，手指肌肉容易酸痛。书写涉及多种能力，包括：视觉感知能力，大小肌肉控制力，左右脑沟通和协调。
怎么判断儿童运动觉能力？
A．力度控制： 是否容易喊累、耐力不足？写字力度是否有过重或过轻？是否字大、出格？例如：抄写时不够力，线条太轻，过度用力，字迹重，把纸戳破等。
B．姿势运用： 写字时坐姿及握笔姿势是否正确、流畅自然？写字时有无全身紧张的状态？做大肌肉游戏时（例如：荡秋千、跳蹦床），身体能否做出平衡反应，避免跌倒？安坐时，身体躯干能否保持挺直？
C．灵敏度： 是否书写字迹潦草，错字多，效率不高？书写时是否边写边玩，专注度低？是否比一般孩子需要更多的时间才能完成小肌肉、自理及抄写活动。动作反应是否较慢？是否需要较多时间及提示才能完成动作？发生碰撞的频率是否较高？
D．协调能力： 是否写字字体分家，或左右上下相反，看一笔写一笔，速度较慢？抛接活动表现是否达标？ 跳绳、踢键等协调性的体育运动完成度不高
E．观察手腕： 如果小朋友手腕肌肉或稳定性不足，他们画的线条会较为轻，或是呈波浪形。有的小朋友更会因手腕力量不足而把手腕曲起，呈倒钩状。这种不良的姿势，带来以下三方面的影响：
（1）手腕易酸痛，书写难以持久。
（2）削弱了运笔的灵活性，写字超慢，力度不足或太用力，线条太浅或把纸戳破，笔画东倒西歪。
（3）连带引发其他不正确姿势，如侧身而坐、歪头
F．不爱写字，写字慢
乐朗乐读多感官训练可以提供专业和有趣的训练，让孩子的视觉和动觉的配合高效起来，并且从训练中激发对方向，空间，位置的感知能力，这就等同于学习写字的软件设备。让书写不再枯燥和沉闷，快乐写字，快乐阅读，快乐学习！
乐朗乐读阅读能力训练课程
? 听觉集中训练
? 听觉分辨训练
? 听觉记忆训练
? 听觉广度训练
? 听觉理解训练
? 抗干扰听觉训练
? 视觉集中训练
? 视觉分辨训练
? 视觉记忆训练
? 视觉广度训练
? 视觉理解训练
? 抗干扰视觉训练
运动觉训练
? 小肌肉力量训练
? 精细动作准确度训练
? 视觉运动觉统合训练
? 手眼协调训练
? 视听动统合训练
6个月的训练孩子成绩提高的真实故事
从学习意识差到主动学习的悠悠
训练前悠悠的作业成了妈妈的包袱每天需要督促无数次都不能好好完成，经过暑假3期的集训，悠悠自主学习越来越强，再也不用督促就自觉完成作业了。
夏令营让荣荣喜欢上了学习
二年级的荣荣对学习相当抵触，看书写字是每天最发愁的事，十天的夏令营训练，让荣荣变得越来越自信，荣荣学习变得越来越主动，荣荣妈妈也不用再操心荣荣的学习问题了。
内向小凡学习变得主动
小凡是个内向的孩子，刚来的时候一直躲在妈妈的背后，不敢和老师说话，夏令营结束后，小凡妈妈打了三次电话给老师报喜，说小凡经过夏令营训练好像变了一个人，喜欢学习了，写作业速度快了，原来两三个小时现在半小时就写完了
从不爱作业到作业小菜一碟
三年级的伟伟，上课效率特别低，做作业也是件备受煎熬的事情，经过训练，伟伟学习效率有了很大的提高，做作业不用妈妈给他从头讲到尾了，写作业现在用他的话来说那叫小菜一碟。
阅读能力提升的报名流程
电话咨询或是在线咨询
预约校区进行全方位学习能级专业测试
由专业老师出具学习能级测试结果并进行解答
根据孩子学习能级制定个性化教学方案
分配合适的班级
进行小班启动式授课方式
学员阶段性评价反馈家长
阶段性个性化学习方案调整
教学效率跟踪反馈
小学生阅读能力咨询： 加盟咨询：武警部队卫生处(科)长集训班在天津举办--《武警医学》2013年09期
武警部队卫生处(科)长集训班在天津举办
【摘要】：正本刊讯为贯彻落实"天津会议"精神,扎实做好今年新兵卫勤保障工作和提升总队(机动部队)医疗救援车组组训能力,8月17日至19日,武警总部在后勤学院举办了卫生处(科)长集训班。后勤部傅凌副部长参加集训动员并作重要讲话。集训规范了新兵卫勤保障工作。请军队专家
【分类号】：R82
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