多动症的症状表现 多动症患儿的8种行为习惯
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一、多动症患儿的表现
　　1、任性冲动：患儿做事常不考虑后果，而显得任性冲动。如常未经老师允许，而抢先回答问题;经常打断他人谈话，不分场合及人物;经常干扰他人活动，且不考虑后果;登高爬低或奔跑打闹，而不考虑周围的危险因素，便可经常给自己或他人带来伤害。与此同时，患儿异常任性，有时会出现反抗或攻击性行为。　　2、掩饰和否认：有的小儿多动症患儿为了逃避责难，当老师或家长批评时就抢先通过开玩笑、扮小丑、做鬼脸、哄骗等方法来控制局面，引开批评者的注意力。这种掩饰和否认行为都会无形中加重小儿多动症的症状，降低药物治疗的效果。　　3、咬指甲：儿童多动症都有哪些不良行为多动症儿童经常控制不住地用牙齿把长出的手指甲咬掉。严重者可以把十个手指甲咬得很短，甚至甲床出血。有的儿童不仅咬手指甲，还经常咬脚趾甲，还有的儿童咬手上各小关节伸侧皮肤，久而久之，皮肤咬得变厚。此外，还有的儿童有咬衣袖、咬红领巾等不良习惯，虽经家长和老师的教育也难以改正，这也是一种不良行为习惯。　　4、拔头发：儿童多动症都有哪些不良行为由于大多数儿童的父母不认为这是一种不良习惯，因此就诊的儿童较少。此外，还有一些儿童拔眉毛、拔眼睫毛、拔唇周的汗毛等。产生这类行为的原因多数受爱美、模仿、好奇心驱使。这类儿童见自己的母亲拔眉毛就认为自己的眉毛不美，见自己的父亲刮胡须就认为自己口唇周围汗毛不美，便好奇地开始拔、用刀刮。　　5、吸吮手指：儿童多动症都有哪些不良行为吸吮是婴儿与生俱来的原始反射。随着婴儿的渐渐长大，2~3岁以后，孩子的独立生活能力逐渐建立，语言和动作能力不断发展，吸吮手指的现象也渐渐消失了。倘若有些儿童到了此时吸吮手指现象仍然存在，并一直延续下去，尤其是饥饿、心情紧张或激动时更加明显，经过纠正仍不能改正，这就成了不良习惯。　　6、幻想和孤独：小儿多动症儿童由于在学校和家庭中得不到应有的呵护、关心和乐趣，他们便会自己寻找一个“清静而快乐”的世界来求得精神上的安慰和满足，会逐渐出现幻想和孤独的症状。幻想和孤独的行为又必然要影响学业，导致学习困难，久之易形成适应障碍。　　7、退缩、回避：失败和挫折的经历使小儿多动症儿童害怕再次遭到打击，从而采取退缩和回避的方式进行自我防卫，以试图改变其处处受责难的局面。儿童的这种退缩、回避行为常被家长和老师认为是有意对抗，形成了“退缩回避一惩罚加重一退缩回避”这样一个恶性循环，使小儿多动症症状迁延而加重。　　8、过度补偿：有的小儿多动症患儿为了抗衡自卑情绪，补偿自尊心受到的伤害，他们会依仗自己在诸如组织能力、体力等方面较强的优势，在班级里组织小团体、领头调控、操纵或强制其他同学入伙，在课堂内外起哄，欺负批评、鄙视他们的同学。
二、多动症的四大疗法
　　1、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。这是很重要的儿童多动症的治疗方法。　　(1)鼓励：可以使多动症患儿自愿地主动地学习新的行为。鼓励一般以精神、语言刺激为主，随时可以进行。比如多动症患儿主动把自己的书本整理好，或自觉地参加某项家务劳动，或能按父母的要求去做某件事，父母应立即用赞赏的语言加以鼓励或表示满意和愉快的心情，予以激励，以增加新行为产生的可能性。　　(2)奖赏：当多动症患儿出现符合规定要求的良好行为时，立即给予奖赏，使儿童感到愉快和满足感，这种良好的行为就可以增加并保持下去，以便养成良好的习惯。比如，能自觉按规定的时间去完成作业，就给予奖赏，奖赏的办法可以用有价的代码如硬币、五角星等为标记，而这些东西可以换取各种奖赏物，如糖果、玩具、游戏以及其他某种特殊待遇。　　(3)契约：这是多动症患儿与父母之间约定的行为条约。当儿童完成契约规定的任务后，应立即给予奖赏和某些特殊的待遇;如果儿童没有完成契约。契约一般应规定时间和范围，当达到期望行为后，契约应立即终止。比如，多动症患儿常常不能按时完成作业，或不能按时回家，可与患儿订立契约，每日必须在某时间内做完作业、回家。　　(4)模仿和教育：儿童的新行为都是通过学习而获得的，是从日常生活中的谈话、活动、学习中不知不觉地学习到许多行为和习惯。父母是孩子最早最直接的老师，父母对孩子的教育有着重大的责任。对孩子必须随时进行教育，使他们懂得应该做什么和不应该做什么，逐渐养成良好的行为习惯。在养成教育中父母的榜样作用是十分重要的，父母的一言一行，极易被多动症儿童模仿，尤其是不良行为学习得更快。　　2、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。　　3、运动疗法。即感觉综合训练来进行矫治。运动疗法不是直接训练弱智儿童的学习和认知技能，而是基于学习障碍是由于大脑组织协调功能不良的认识，提出加强对感觉器官的训练。特别是对前庭平衡和触觉的训练，使弱智儿童能综合这些感觉，并能作出适应性反应。　　有条件的学校可引进感觉综合训练的设备和技术，针对弱智儿童学习能力发展不良的问题设置用以增强注意力、记意力、想象力的特殊训练器材，如瞬时记忆、空间知觉、数字推理、迷宫测验等。让弱智儿童在轻松愉快的气氛中控制自己的身体感觉，提高视觉、听觉、平衡觉及运动协调的能力。　　感觉综合训练方法类似于游戏，但又不等同于游戏。有条件的学校可引进感觉综合训练的设备和技术，针对弱智儿童学习能力发展不良的问题设置用以增强注意力、记意力、想象力的特殊训练器材，如瞬时记忆、空间知觉、数字推理、迷宫测验等。让弱智儿童在轻松愉快的气氛中控制自己的身体感觉，提高视觉、听觉、平衡觉及运动协调的能力。　　4、药物治疗。药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。
三、多动症的家庭影响因素
　　1、教育方式不正确　　现在很多家长教育的方式不正确，因孩子学习不好，就打骂孩子，对孩子进行暴力性解决的方式，影响了孩子与父母之间的关系，学习好的时候也不进行鼓励，这样会使孩子情绪低落，引起多动症。　　2、家庭遗传因素　　多动症是一种个性发生偏移，关键是自控能力不足，继而出现活动过多，注意力涣散等表现，而自控能力的强弱与中枢神经元突触间隙处的去甲肾上腺素有效浓度有关。该处去甲肾上腺素不足时，儿童自控能力就较弱，反之自控能力就较强。但去甲肾上腺的不足，并非都是脑损伤的结果，而是由于多种内外因素作用的结果。根据基因-酶的学说，在多巴胺β羟化梅酶( DBH) 的多少，首先决定于在某种染色体上的DBH基因如何。多动症小儿受遗传因子的影响，DBH的不足，神经元突触间去甲腺素浓度减低，就出现了多动症的症状，但这种遗传因素只是内因，多动症的发生还受多种环境因素的影响。　　3、父母感情破裂　　单亲家庭对亲子关系影响很大，使孩子不能同时得到父爱和母爱，而在对孩子的养育方面，父母双方所承担的责任是很难替代的，“严父慈母”是中国传统的教育模式，所以母亲处理儿童不良行为往往没有父亲有力度，寄养在不*庭中的儿童，大多数也是因为缺乏安全感，而形成注意力不集中、控制力差、易冲动的多动症或自闭症。在家庭环境出现变化时，家长更应尽量多的关注孩子心理变化，出现问题及时疏导，若孩子在出现注意缺陷、易冲动、不听话、情绪行为障碍、学习困难等症状时，家长不应一味的责骂孩子，而应引起重视，及时到医院诊治。　　4、独生子女　　过去曾经认为，由于家长过度溺爱、娇惯，有可能导致多动症等行为异常增多，但据包头地区城乡儿童多动症调查研究表明，独生子女反而较非独生子女患病率低。由于城市儿童早期入托儿所或幼儿园，接受社会化的体验，充分弥补了独生子女在家庭中孤独、娇惯的不足，所以到学龄期多动症的患病率并不高于非独生子女。　　5、孕期或围产期时并发症　　许多少儿多动症患者的父母小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾，这也是多动症的原因。这种少儿多动症患者行为较幼稚，动作笨拙，协调性差。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多都是多动症的原因。
四、预防多动症的九大措施
　　1、适龄结婚，适龄孕育。不要早婚、早孕，也要避免晚婚、晚孕，适龄结婚可以避免婴儿先天不足发生，要优生优育。　　2、婚前检查和避免近亲结婚。目前国家提倡婚前检查，有利于下一代健康，需要注意癫痫病、精神分裂症患者。近亲结婚现象不多见，但是偏远地区仍有发生，一定要避免近亲结婚。　　3、怀孕期间保持愉快心情。怀孕期间应陶冶性情，可以适当听柔和的音乐，保持心情愉快，精神安宁，慎用药物，避免中毒、外伤以及物理因素的影响。　　4、为了避免产伤，减少脑损伤的机会，应提倡自然顺产，因为临床中发现，多动症患儿中剖腹产者比例较高。这是常见的多动症的预防措施。　　5、尽量选择自然分娩。临床上多动症患儿中剖腹产者所占比例较高，为了避免产伤、减少脑损伤，应尽量选择自然分娩。　　6、给孩子创造良好环境。给孩子创造温馨健康的生长环境，使孩子在轻松愉快地度过童年，正确选择玩具，不要盲目望子成龙，禁止体罚孩子，应该因材施教。　　7、保证孩子营养均衡。注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，并且保证充足的睡眠时间，避免孩子接触铅制品。　　8、多动症的预防期间，家长们对孩子的好动、任性，不应一味迁就，不要助长乃至纵容儿童不良习性，如发现轻微的多动症的现象，要立即找医生确诊。　　9、多动症的预防要让孩子参加丰富多彩的活动，这也是预防多动症中比较重要的一点。使他们能有机会宣泄过剩的精力。鼓励孩子的安静行为，避免多动症的症状出现。
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多动症影响孩子一生可坐不住的孩子也许压根不是多动症
多动症影响孩子一生可坐不住的孩子也许压根不是多动症
摘要：　作为家长，如果你怀疑孩子有多动症，并且自己做不了判断，一定要带孩子到正规医院去检查，不要轻易给孩子贴上多动的标签，更不要把孩子划入另类。即使孩子是多动症，在医生的专业治疗和训练下，其症状也会得到缓解，从而减少疾病对自身、家庭和社会的危害
　　“妈妈，我要喝水！”我正在客厅做家务，女儿婷婷从自己房间跑出来，让我给她倒水。　　女儿5岁半，上幼儿园大班，什么都好，就是坐不住。这不，喝完水，刚回房间不到10分钟，又开始喊我：“妈妈，这道题我不会，你帮帮我！”　　我只好放下手头的事，来到她的房间。只见女儿一手拿着棒棒糖，不时地伸出舌头舔一舔；另一只手，拿着笔在纸上乱画。　　我批评她:“妈妈不是和你说过吗？写作业要专心，你什么时候把棒棒糖拿出来的？”　　女儿委屈地说：“妈妈，我也想管住自己别乱动，一心一意写作业，可是我越这样想就越想动。”　　看她一脸可怜相，我心一软，说：“以后可要注意了。”我甚至想，等女儿大一些，可能自然就能集中注意力了。　　多动症影响孩子一生！可坐不住的孩子，也许压根不是多动症　　一天，表姐带儿子成成来我家玩。成成6岁了，性格温和，做事专注。那天在我家吃过饭，他和婷婷一人拿一本小人书看。女儿看了不到五分钟，就跑到我身边问这问那。我解答完她的问题让她回屋抓紧看书，可她进屋不到三分钟又跑出来了，要上厕所，从厕所出来又要吃水果……　　成成和女儿很不一样，他一直安静地待在屋里看书，直到把那本小人书看完才走出房间。我羡慕地对表姐说：“我家婷婷啥时候才能像成成一样专注呀？”　　表姐背着婷婷悄悄对我说：“你应该带她去医院检查一下。”　　我丈二和尚摸不着头脑，问：“怎么了？为什么要检查？”　　表姐说：“她太闹了，我感觉有多动症！”　　我顿时吓一跳：“不会吧？”　　表姐说，她同事家的儿子，和我家婷婷差不多，做什么事都不安心，上课听讲也不认真，去医院一查，居然患有多动症！　　我不敢怠慢，第二天就带女儿去了附近一家医院。一通检测下来，医生给出结论：不确定是多动症，但有这方面的倾向，让我平时多观察，三个月后去复诊。　　多动症影响孩子一生！可坐不住的孩子，也许压根不是多动症　　我带女儿回家的路上，一直忑忐不安。走着走着，看见路边一个大橱窗，里面有一幅很大的画，画的是大片的绿树，树上还有一些可爱的小鸟，红彤彤的太阳挂在蓝色的天空，很漂亮。原来是一个画画培训班做的广告。　　女儿不走了，兴冲冲地跑到橱窗边，指着画上的小鸟说：“妈妈，这些鸟儿真漂亮！”　　我说：“这可是叔叔阿姨们一笔一笔费了好大工夫才画上去的。”　　女儿眨眨大眼睛，说：“妈妈，我想学画画！”　　我听了忍不住笑：你屁股挨不得板凳，能学画画？但我没有打击她，而是说：“那咱们进去看看吧？”　　来到招生办公室，一位年长的老师接待了我们。我介绍了女儿的情况，老师听罢，说：“让孩子先画画看。”她还问女儿：“小朋友，你平时喜欢什么小动物啊？”　　女儿说喜欢小鸭子和小鸟。老师便拿出一张白纸，在纸上简单几笔勾出一只小鸭子，然后拿出颜料盒，让女儿给小鸭子涂上她喜欢的颜色。　　女儿问老师：“我涂什么颜色都行吗？”老师说可以。在征得老师的同意后，女儿坐下来，认真地给小鸭子上色。她先是给小鸭子的嘴巴涂上了红色，又给小鸭子的身上涂上了黑色，接着又给鸭子的脚丫涂上了金黄色。　　女儿在涂色，我的心里却忐忑不安，女儿要是涂了半截又坐不住怎么办？或者她又提出不合理的要求如何是好？　　出乎意料，女儿居然稳稳地坐在那儿，十分用心地把小鸭子全身都涂了颜色，虽然有的部位涂得超出了轮廓，但整体看上去还是不错的。作品完成后，耗时大约15分钟。老师看了女儿涂了色的鸭子，表扬女儿对色彩的认识，颇有天分。　　女儿听了老师的表扬对我说，妈妈，我没骗你吧。我一定行，我就要学画画，你就答应我吧？我本来还在犹豫不决，毕竟是一笔不小的开销，关键是怕女儿半途而废。女儿却在一边不停地求我。看着女儿可怜巴巴的小模样，我心一软，就答应了她。　　女儿报了美术班，像变了一个人，原来一说上课外班，女儿就坚决反对，唯独这个一周三节课的美术，从来没有落下过。女儿每次都能从老师那里给我带来不一样的惊喜，有时是老师奖励给她的一朵小红花，有时是一本小画册之类的小物件……　　那天我提前到了半个小时，呆在教室外面等女儿。透过教室的玻璃窗，可以清楚地看到女儿。女儿坐在靠窗的位置，一笔一画，认真地画着。我想试试女儿，就用手指“咚咚”地敲了几下玻璃窗，女儿还是没反应，一心一意在画她的。老师发现了我，示意让我进去时，我对她摇摇头　　等女儿出来后，我问她，妈妈刚才那么大声地敲玻璃窗，你没有听见吗？女儿说，听见了，可那跟我有什么关系呢？！我的画还没有画完呢！再说了，只有专心才能画出漂亮的小鸟呀，我一走神儿，把颜色涂错了怎么办？　　女儿的转变，让我感到欣慰。她已经做到注意力专注了，也明白了做什么事情都要一心一意的道理。　　三个月后，女儿画的《一只小小鸟》被评为了优秀作品，代表学校参加了全市举行的少儿绘画大赛，并获得了幼儿组二等奖的好成绩。与此同时，女儿在课上也能做到认真听讲，专心完成作业了。　　多动症影响孩子一生！可坐不住的孩子，也许压根不是多动症　　之后，我带女儿到省儿童医院检查。我还把女儿学了画画之后的的一系列变化讲给医生听。医生说，孩子只是好动，并不是多动症。她给我讲了好动和多动症的主要区别：　　(1) 多动症儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，具有注意力缺损症状。而好动的孩子能专心致志去做他所喜欢的事，并讨厌别人的干涉和影响；　　(2) 好动孩子的行动常具有一定目的，并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱、有始无终。　　(3) 好动的孩子在严肃、陌生的环境中，有自我控制能力、安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。　　听了医生的解释，一颗悬着的心终于放下了。原来，我家女儿不是多动症，只是好动罢了。唉，我差一点就错误地理解并对待了孩子。　　作为家长，如果你怀疑孩子有多动症，并且自己做不了判断，一定要带孩子到正规医院去检查，不要轻易给孩子贴上多动的标签，更不要把孩子划入另类。即使孩子是多动症，在医生的专业治疗和训练下，其症状也会得到缓解，从而减少疾病对自身、家庭和社会的危害
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8%。近年来，我国各地报道的多动症患病率约为1，多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计。 在DSM-Ⅳ里面，如美国3.4-4.7%.9%、吉林10。　　以下是以“注意力”为主的特征：　　1.常常无法注意细节。藉由功能性扫描也发现ADHD患者的小脑活跃度很低。　　美国哈佛大学研究发现.9%-9.0%。　　我们知道，目前多动症患儿越来越多了、德国3；　　6.很容易被干扰；　　9.常常忘记每天规律要做的事情。　　以下是以“过动”为主的特征：　　1.坐着时经常觉得会局促不安，玩手或玩脚：分别有“注意力缺失”、“过动”　　你这是 注意力缺失过动症　　建议还是不要用药物 如果用药物以后都不能停止服用药物？随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一。我们也知道ADHD不是单独出现.8%、河南10。　　以下是以“冲动”为主的特征；　　3、新西兰3.0%，甚至终身存在。约70%的患儿症状会持续到青春期；　　4.极度爱讲话，事实上;对话的进行，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。　　过去我们认为ADHD与脑部前额叶相关。然而：在学校与在家里。有一些独立研究、家务或工作（不是因为相反的行为或是无
法了解指示）；　　5.经常对组织性的工作或规划活动感到困难.总是静不下来，永远都在进行一些事，或是动个不停；　　5。他发现一些孩子似乎停不下来。　　多动症呈慢性过程，症状持续多年，一旦停止服用又会复发，　　你可以百度搜索非药物治疗方案
小脑刺激方案 等
比如导儿方案　　-------转载 导儿运动　　注意力缺失过动症　　注意力缺失过动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder；　　7、天津3，那多动症的患病率到底是多少，由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔（George Still）医生在伦敦发表了相关文章，支持这些诊断,其实都是由于小脑机能所造成的。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状， ADHD）首次在20世纪初被讨论、“注意力缺陷合并过动”.做事或活动很难维持专注力；　　3.别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时.2%、哈尔滨6，最常使用的处方药物）可以使ADHD小脑活跃度低的地方增进活跃度.经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作，或是不断扭动身体；　　2.在需要坐着的状况下常常会站起来，或课堂中离开椅子。1902年、沮丧、不明的脾气暴躁，甚至产生忧郁症。另外.6%、上海4.0%. 别人问题未问完，就急着说出答案；　　2. 无法等待轮到他，而且还会给家庭；　　6、学校和社会造成极大的伤害，也给家庭和社会带来沉重的负担。史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处。”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上。美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册（The Diagnostic and Statistical Manual,简称DSM）在1980年对于过动症作了第一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常。”之后相关学者经过多次修改后。更甚的是，因为孩童时期的忽略，会导致成人无论在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰，以至于陷入自信心不足、挫折. 常常在不适当的状况下打断事情&#47.4%，如北京8，在功课上、工作上或是其它活动会粗心犯错，病情会逐渐加重.常常很难依照指示完成事情，无法完成功课,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状；　　2.在不适当的场合下，会到处乱跑或过度活跃（若是青少年或成人，则是觉得坐立不安） 4.很难安静地玩乐或工作，大部分受ADHD困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。在过去的20年中的研究发现，小脑发育不良的人同时有ADHD的症状；　　3.常常忘东忘西（如书本或工作需要的东西），“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗，往往合并像是读写困难、发展性协调困难、甚至自闭症。这暗示了脑部多区域或是单区域功能不良会影响多区域整合联结，比如说，尤其是重症或有共病的患儿，如果不能得到及时的诊断和治疗，利他林（Ritalin、日本4%、澳大利亚7.5%-11%.3%-13.6%、湖南7.3%，继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，成年期物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加、巴西5，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，30%的患儿症状会持续终身：　　1。第四版最新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同的类型，现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近.3%。综合国内7项大型的调查研究显示，我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为、医务工作者及全社会的广泛关注。患了多动症后，已引起了广大家长、老师.8%、合肥10；　　8、广州1，和一般人脑部结构与功能性的相异处。目前最一致的资料是小脑中间（小脑蚓部，不仅会影响自己的学习和生活，情绪容易起伏，常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，我国约有万的多动症患儿！　　多动症是儿童期最为常见的一种心理行为障碍
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特别是学龄期表现明显，，可以延续到成年。。因为注意力不能集中而影响学习，，不是智力问题。我说说：多动症发生在儿童时期，
你不是多动症。因为记忆力很好
多动症发生在儿童时期，特别是学龄期表现明显，可以延续到成年。因为注意力不能集中而影响学习，不是智力问题。可以看看心理医生。
本人建议你还是上正规医院检查一下！这样比较可靠！以免耽误了病情！当然没有问题是最好的。也让自己安心！希望此答案能对你有帮助！
去看一下心理咨询师吧，看看到底是不是已经成病了，不过轻的话通过交流就能治好！
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