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8中华少年导学案.doc
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南京三洋空调
苏步青、狼牙山五壮士、钱学森………………
中华儿女，顶天立地； 华夏子孙，革故鼎新。 伟大祖国，景象万千春似锦； 英雄人民，奋发向上气如虹。 赤县腾飞，力献群星，耀辉华宇； 中华崛起，志酬猛士，勇克难关。 十亿人民，十亿红心，心心向四化； 九州新貌，九州旭日，日日传佳音。 指
豆豆不爱小豆豆
百川长流百船竞发观八方佳宾心满意足五湖四海承前启后 万物兴盛万马奔驰望九州大地风调雨顺一国两制继往开来
搜集相关资料 2、认真研究学案,独立思考,限时30分钟祖国历史悠久;祖国人才辈出;祖国科技发达; 祖国发展人民勤劳智慧;祖国还很落后;祖国建设需要更多人才;
受了伤的农民
祖国文化灿烂； 祖国历史悠久； 祖国人才辈出； 祖国科技发达； 祖国发展日新月异； 中国人民勤劳智慧； 祖国还很落后； 祖国建设需要更多人才； 祖国一定会腾飞； 祖国的汉字有魅力； 祖国的古诗是瑰宝； 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多
地大物博 人杰地灵
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。3.能将祖国人才辈出;祖国科技发达;祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;
祖国祖国风光秀丽; 祖国文化灿烂; 祖国历史悠久; 祖国人才辈出; 祖国科技发达; 祖国发展日新月异; 中国人民勤劳智慧; 祖国的汉字有魅力; 祖国的诗歌是瑰宝; 祖国
举例:祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;祖国人才辈出;祖国科技发达;祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;祖国建设需要更多人才;祖国一定会腾飞;导读：包含总结汇报、考试资料、资格考试、党团工作、办公文档、人文社科、教程攻略、工作范文、经管营销、IT计算机以及??????-??????等内容。
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语文口语交际话题
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语文口语交际话题 《热爱祖国》 教学目标 1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律. 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力. 3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯. 4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感.
教学准备 1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生. 2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕"爱祖国"这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍. 第一课时 朗读片段,感受演讲稿的魅力,提高口语交际的能力. 1.谈话方式导入课题.教师将其中一篇演讲稿声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力. 有一位母亲比母亲更亲,那便是中国. 可记得这一位"母亲"?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽年迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手.啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史.曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过.在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子. 2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等) 3.发现特点.师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起.接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方? 下发完整的演讲稿供学生阅读 4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处: 预设: 和其他文章不同的:没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话…… 和其他文章相同的:有题目;分段写;有重点;表达作者的观点和感情…… 在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点. 演讲就是,一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人.你听过演讲吗?在什么地方听过?(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告.)是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点. 5.交流.请学生说一句关于"祖国"的话,说完后,教师简单梳理并板书. 举例:祖国风光秀丽; 祖国文化灿烂; 祖国历史悠久; 祖国人才辈出; 祖国科技发达; 祖国发展日新月异; 中国人民勤劳智慧; 祖国还很落后; 祖国建设需要更多人才; 祖国一定会腾飞; 祖国的汉字有魅力; 祖国的古诗是瑰宝; 祖国人民崇尚自由; …… 6.黑板上写出来的话,就是观点.那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了.比如说"祖国科技发达",我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力. 7.范文引路.教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写 我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的"致远舰"上,我看祖国是一团火.但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活.中山先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过! 讨论: 这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强) 用了那些具体材料?(磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山,毛泽东,邓小平). 8.学生选黑板上"祖国……"的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话. 第二课时 1.将上节课写完后就几位同学的习作进行交流、评价. 2.指导将结尾写好.师:俗话说"编筐编篓,全在收口",好的结尾,对于演讲稿非常重要.请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾: "母亲"的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了"母亲"每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧! 号召式结尾 教师补充其他形式的:自然结尾,留有思索余地的结尾等. 从语言方面修改演讲稿 1.指出演讲稿的特殊性主要以听为主的文字. 2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读. 让语言更有演讲的魅力 写作演讲稿,在语言上应注意以下问题. 要口语化,通俗易懂.听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好.演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是"上口""入耳".如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义.这就需要进一步修改演讲稿. 要生动感人.好的演讲稿,语言要生动.怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力.还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力.这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言.学生修改自己的演讲稿.分小组交流修改后的完整的演讲稿. 第三课时 活动前,将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组.活动采用小组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加.最终评出最佳团队奖、最佳口才奖,最具亲和力奖,最有人气奖等奖项.活动设立主持人两名.活动开始前,放背景音乐《中国人》.黑板上画中国地图,写上主题词"祖国在我心中"字样. 可根据综合性学习活动情况,从以下内容中选择: "祖国在我心中"演讲会. 综合学习汇报之前,教师组织学生看演讲录象.教师指出演讲要注意的一些地方: 演讲尽量脱开稿子,或者半脱稿; 站立姿势要大方,不扭捏; 精神饱满,声音洪亮; 语速要适中; 要注意眼神的交流; 每组推一个优秀演讲者,在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲. "中华好儿男"故事会 学生事先准备故事,要求每个故事不超过四分钟,每组讲一个. 爱国名人知多少知识抢答赛 主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹,但不出现该名人的事迹,请学生抢答(也可以有必答). 我爱你祖国诗歌散文朗诵会 学生事先准备好配音材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;可以诵读现 当代作家的作品,也可以诵读古代作家的作品. 这次口语交际的重点是让同学们在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感.引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何在生活中体现热爱祖国行为的问题,通过让学生用科学规范的语言表达出来,让学生不仅学到环保知识同时也锻炼了学生的口语表达能力,所以这次口语交际活动具有较强的现实意义.教师同时利用课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用.同时,"口语交际能力是现代公民的必备能力",每一次的练习都有较明确的要求,也有利于让学生的口语表达更规范. ?
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