各地教师职业道德规范五要五不准及处分办法集锦
　　　　　　　　
　　　　　　　
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各地教师职业道德规范五要五不准及处分办法集锦
作者： 文章来源：网友投稿
各地教师职业道德规范五要五不准及处分办法集锦
　　欣赏中国各地现在对教师的管理　　１.看看某学校规定小学教师"五不准"和处理办法&1、不准体罚、变相体罚学生，歧视差生。&2、不准私购教学用品、乱收钱物。&3、不准私自组织学生参与各种校外活动。&4、不准散布、参与危害学校利益的言论、活动。&5、不准在校内吵架、斗殴。　　违犯教师"五不准"处理办法&1、违犯第一条，由当事教师承担一切责任后果。&2、违犯第二条由当事教师除退还所收钱物外，学校并处以发生事故经额同倍的罚款。&3、违犯第三条由当事教师承担一切责任后果。&4、违反以上五条，当年不评模，不晋职，并处以口头警告处分，情节严重，停课反省，触犯国家法律法规，移送司法机关处理。
　　某地“五要”、“五不准”　　“五要”：教师要树立终身学习的思想，自觉实施素质教育；要不断增强自身的品德修养，争做公民道德建设的模范；要用爱心、真心、良心赏识每一位学生；要了解所教的每一个学生，并建立平等的师生关系；班主任要经常和家长联系沟通，实现学校教育和家庭教育的紧密结合。　　“五不准”：不准向学生或家长索要收受钱物；不准体罚或变相体罚学生；不准有侮辱、歧视学生的言行；不准参加赌博以及迷信活动；不准向学生推销各种报刊、资料或其它商品，以及擅自收费。　　为使“五要”、五不准”落实到实处，决定在教育系统开展“三监督”、“四评议”活动。即：　　“三监督”：学生家长监督、新闻媒体监督、师德督察员监督。　　“四评议”：学生评议教师，教师评议校长，社会评议学校，学校评议教育行政部门。　　某地对违反教职工的处罚办法　　纪检、监察及有关部门将组成督导检查组，不定期对各校执行“五不准”情况进行专项督导和明查暗访，发现违规问题坚决查处，决不姑息迁就。对违反“五不准” 教职工分别给予以下处罚：　　违反“五不准”第（一）、（四）条的，予以纪律处分，造成重大影响或严重后果的，予以解聘或者开除；违反“五不准”第（二）、（三）条的，扣除全年奖金，数额较大或造成重大影响的，予以纪律处分、解聘或者开除；违反“五不准”第（五）条的，予以纪律处分。　　为强化责任，局将各校贯彻执行“五不准”情况纳入对学校和校长考核的重要内容，对发生违反“五不准”事件的学校，视情节轻重，作以下处理：&1、通报批评；&2、取消学校当年相关的评先评优资格；&3、造成重大影响或严重后果的追究校长的领导责任，校长在年度考核中不能评为“优秀”等次，取消当年评先评优资格，或学校主要领导引咎辞职或者予以撤职。　　对违反“五不准”的行为，隐瞒不报、压案不查、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导责任。　　某地提高老师素质措施　　中小学教师“五不准”暂行规定（试行）》，同时在今年启动“师表工程”。　　这“五不准”包括：　　不准侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；　　不准采取各种形式对学生进行有偿补课；　　不准向学生、家长要钱要物、借钱借物；　　不准乱收费及强行要求学生统一购买教辅材料、书刊或强行统一代办学生保险和其他学习、生活用品；　　不准参与赌博，不准参加邪教组织。 　　凡学校校级干部违反规定者，一律先停职，再按规定予以严肃处理。　　《中小学教师行为规范（试行）》，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生等8个方面对教师的行为进行了规范。据介绍，将从理想信念、职业道德、法制、职业技能、社会公德等5方面加强对教师的教育，严重失德的教师，可能丢“饭碗”，师德建设也纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定工作中。　　某地领导高度重视惩处工作　　关于“教师职业行为五不准”的通知 　　各中、小学及有关学校：　　为进一步加强教师职业道德建设，规范教师的职业行为，树立教师和教育的良好形象，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等有关法律和规定，现制订“教师职业行为五不准”（以下简称“五不准”），并就贯彻落实“五不准”提出如下要求：　　一、充分认识颁布实施“五不准”的必要性。　　教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到青少年学生的健康成长，关系到素质教育的顺利实施，关系到国家和民族的未来。近年来，广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，廉洁从教，为教育改革和发展作出了重大贡献，赢得学生和社会的信赖。同时，必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。　　全体教育工作者要充分认识制订“五不准”，大力加强教师职业道德建设的重要意义，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质，做到德教双馨，为全面推进素质教育提供有力的师资保障。　　二、建立落实“五不准”的保障机制　　各校要把贯彻执行“五不准”纳入重要议事日程，与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。　　学校领导要亲自抓，认真督促教职工自觉执行“五不准”，并率先垂范，从自身做起，带头执行“五不准”，模范地遵守各项规定，用实际行动为教职工做出榜样。同时要组织全体教职工认真学习“五不准”，提高广大教职工对执行“五不准”必要性和重要性的认识，不断增强全体教职工贯彻执行“五不准”的自觉性，打牢自觉遵守的思想基础。在全校上下形成共同遵守五不准的良好氛围，确保“五不准”在全区各级各类学校得到全面贯彻执行。　　各校要立足建设，坚持标本兼治，进一步建立健全各种规章制度，加强考核，不断强化治本的过程；要坚持正面教育，树立典型，发挥榜样的引领作用；要及时发现苗头性的问题，通过诫免谈话等形式，防微杜渐；要坚持常抓不懈，注重实效，决不搞“一阵风”式的应急运动，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教职工队伍。　　将统一印制“五不准”，各校要在教师办公室长期悬挂“五不准” 内容的公示牌。　　要把“五不准”的内容将作为教职工聘用合同的补充条款，在发文之日起一周内，由学校法人代表与教职工签订后补充进合同文本。　　三、建立落实“五不准”的监督和责任追究机制　　纪检、监察及有关部门将组成督导检查组，不定期对各校执行“五不准”情况进行专项督导和明查暗访，发现违规问题坚决查处，决不姑息迁就。对违反“五不准” 教职工分别给予以下处罚：　　违反“五不准”第（一）、（四）条的，予以纪律处分，造成重大影响或严重后果的，予以解聘或者开除；违反“五不准”第（二）、（三）条的，扣除全年奖金，数额较大或造成重大影响的，予以纪律处分、解聘或者开除；违反“五不准”第（五）条的，予以纪律处分。　　为强化责任，局将各校贯彻执行“五不准”情况纳入对学校和校长考核的重要内容，对发生违反“五不准”事件的学校，视情节轻重，作以下处理：&1、通报批评；&2、取消学校当年相关的评先评优资格；&3、造成重大影响或严重后果的追究校长的领导责任，校长在年度考核中不能评为“优秀”等次，取消当年评先评优资格，或学校主要领导引咎辞职或者予以撤职。　　对违反“五不准”的行为，隐瞒不报、压案不查、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导责任。
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学习心得体会:为了认真贯彻旗教育局和古鲁板蒿中心学校近期开展的纪律作风教育整顿动员大会精神，端正工作态度，改进纪律作风，促进做好工作，通过认真学习，查找不足，改进提高，使我在思想上、工作上、生活上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高，以下谈谈我的一些心得体会。
一、坚持学习，树立好正确的人生观、价值观、世界观
一名优秀的教师不是天生具备的，而是在不断的学习、不断的改造、不断地创新及实践中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。
二、严格纪律，转变工作作风，提高工作效能
没有严明的纪律，就没有坚强的队伍，更没有强大的凝聚力和战斗力。因此，我们应再次认识到当前整顿的迫切性和重要性，要迅速地把思想认识统一到上级的决策部署上来，认真解决存在的突出问题。首先要严明工作纪律，要忠于职守，爱岗敬业，不下班不迟到早退，擅自离岗。要严以律己，从我做起。
这次纪律作风整顿活动是自我改造、自我完善，自我提高的教育活动，具有很强的现实性和针对性，是我们队伍建设的一项迫切而重要的任务，自己要在正确领导下，认真学习，扎实整改,用饱满的热情和昂扬的斗志，认真做好各项工作，为公司发展作出一点贡献。
通过 “开展教师纪律作风整顿活动”大会及学习教育和深入思考，我个人对纪律作风整顿有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：
　　一、存在的主要问题 开拓创新的精神还有待进一步加强。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但也存在一些问题，果断和胆量有待进一步提高。
　　2、业务知识不够钻研。表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成学校交给的任务，对业务知识钻研不够，不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。认为只要按时完成工作就算了事了。缺乏一种刻苦钻研的精神。
　　3、在组织纪律方面存在执行制度不严，有时上班有迟到现早退现象。
二、存在问题的主要原因
　　上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。
　　2、开拓创新精神不够。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为上级领导会有指示，我不用先急着干，上面有安排再开展工作，害怕自己先做做不好，缺乏一定自信。
　　3、工作作风还不够扎实，仅对公司里面上的事情做的多，但是还对工作还缺乏系统化和高质量的要求。
三、 强化工作作风，不断进取，踏实地做好每一项工作
强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风，确保真抓实干，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作激情，把心思凝聚到教育工作事业上，把功夫下到实际工作中，迎难而上，在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，踏踏实实地做好每一项工作。同时要解放思想、牢记使命，增强责任感和紧迫感，用自己最大的努力去争取最好的工作成绩。
四、强化宗旨意识和服务意识
要时刻强化宗旨意识，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，通过自己切实做好平凡岗位上的每一项工作，促进机关作风建设，实实在在地体现为群众办实事、办好事，诚心诚意为人民服务这个宗旨，发扬吃苦在前、享受在后优良传统。进一步强化服务意识，把基层单位、企业的满意与否作为衡量自己工作好坏的标尺。
实践的过程中，要不断地总结和提高自己的思想境界和业务水平。
五、努力树立新形象
要做到平时工作、生活、学习的严格要求自己，切实把干部作风体现到日常的工作和生活的方方面面。时常反思和检查自己，在各项工作的落实中，要脚踏实地做好本职工作，切实履行工作职责，精神状态要进一步振奋，要以朝气蓬勃、奋发有为、知难而进、昂扬向上的精神状态对待每一项工作，善于在工作中开拓创新，提出新的思路和见解。组织纪律观念要进一步强化，切实转变工作作风。发扬党员的带头作用和艰苦奋斗的优良传统，个人生活做到克勤克俭，正确处理好个人与集体，艰苦朴素，勤俭节约，遵纪守法，接受监督。
总之，我要以这次学习整顿为动力，深刻领会和准确把握市公司工作部署，把思想和行动进一步统一到完成发展的各项目标任务上来，坚持用学习整顿促进工作开展，以工作成效检验整顿效果，为我公司的业务快速发展而不懈努力。 《关于领导干部进一步改进工作作风严肃工作纪律的规定》、《张茂才在晋城市党风廉政... 创新学习方式,转变学习氛围,提高学习效果.四是坚持做好学习笔记和心得体会.要求...
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宿州二中开展严肃工作纪律、整顿工作作风活动
& & 为进一步加强学校干部教师队伍建设，严明工作纪律、改进工作作风、提升工作效能，结合第二批群众路线教育实践活动成果，日前，宿州二中召开了严肃工作纪律、整顿工作作风活动的动员大会。
& & 会议上马强书记领学了活动方案，强调要着力解决全校教职工中纪律性不强、服务意识不足、求真务实不够等突出问题。坚持正面教育为主，坚持开展批评和自我批评，坚持讲求实效。要求管理干部首先做到政治上坚定，纪律上严明，作风上扎实。自觉做到求真务实、业务精湛，无私奉献、勇于争先。对照&四有&标准，强化学校学风、校风、师德师风建设，促进学校又好又快发展。
& & 方案要求各管理部门及时动员部署。搞好思想发动，要通过网络、电话、短信等多种形式告知，营造浓厚的活动氛围，使全体教职工广泛知晓，积极参与。要开展学习教育。采取个人自学、集中培训、专题辅导等方式，组织教职工认真学习习近平一系列讲话精神、《宿州二中教师&十不准&》《中小学教师职业道德规范》及教育局师德师风建设方面有关文件。要联系思想和工作实际，集中学习和专题讨论时间不少于一周，至少撰写一篇学习心得体会。
& & 会议强调，要围绕&严肃工作纪律、整顿工作作风、促进教师和学校又好又快发展&的总要求，联系思想和工作实际，从自由主义，享乐主义，个人主义，经验主义，形式主义，唯心主义，拜金主义，个人英雄主义，圈子主义及僵化的思维方式和庸俗的人际关系等方面存在的问题自查自纠，广泛征求意见，开展批评和自我批评，分析原因制定整改措施。
& & 王伟校长强调，此项活动首先在管理干部中开展，然后推及全体教职工，各位同志要联系工作实际，认真撰写对照检查材料，触及思想灵魂，要一个问题一个问题列出具体表现、典型事例，从思想上、作风上剖析问题存在的根源，明确努力方向，确保实效。（特约通讯员 邵超）
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中小学教师职业道德规范习题及答案
一、单选题：
1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（&A&）A、为人师表&&&B、清正廉洁&&&C、敬业爱业&&&D、团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（&C&）&&A、放弃对家长配合自己工作的期望&&B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作&&&D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（&A&）A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生&&C、严格要求学生，对学生一视同仁&&D、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（&D&）A、走路身体一定要端正&&&B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好&&&&C、对学生下命令一定要正确&&&D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（&D&）A、爱岗敬业的职业道德&&&&B、依法执教的职业道德C&、严谨治学的职业道德&&&D、廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是（　A　）&&&&&&&&&&&&&A、关爱学生&B、提高修养&C、加强反思&D、提高业务水平
7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（&B&）
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（&B　）的现实需要。
A、依法治国&B、以德治国&C、以人为本&D、均衡发展
9、师德修养的时代性特点需要教师（&C　）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D&　）A、①②③&&&&B、②③④&C、①②④&&&&D、①②③④
二、多选题：
1、教师职业道德修养的基本原则有：(&BCD&)
A、确立可行目标，坚持不懈努力&&&&&&B、坚持知与行的统一
C、坚持动机和效果的统一&&&&&&D、坚持继承和创新相结合
2、教师职业道德修养的基本方法有:(&ACDE&&&)
A、虚心向他人学习，自觉与他人交流&&&
B、坚持自律和他律相结合
C、加强理论学习，注意内省、慎独&&&&&&
D、勇于实践锻炼，增强情感体验
E&确立可行目标，坚持不懈努力
3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫&(&&&&ABCD&)
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。
B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
4、教师与家长的合作存在哪些误区？(&ABCD&&&)
A、利用家长&&&&&&&B、排斥家长&&
C、教师一言谈&&&&D、向家长推卸责任
5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（　BD&）
A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。
B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D、侵犯学生的休息权
6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（&ABD　）
A、健康权&&&B、休息权&&&C、娱乐权&&&D、不合理劳动权
7、教师形象的塑造应从哪些方面入手(&ABCD&)
A、仪表&&&B、举止&&&C、语言&&&&D、礼仪
8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（&ACD&）
A、谦虚和蔼&&&B、颐指气使&&&C、尊重理解&&&D、一视同仁
9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（&ABCD&&&）
A、从事教育工作的使命感&&&&&&B、稳定而持久的职业动力
C、对工作的事业心与上进心&&&D、没有求知的欲望与兴趣
E、良好的性格特征
10、教师与学生人格平等体现在哪里？（&ABCDE&）
A、不用高高在上的眼光看待学生
B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上
D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
三、填空题：
1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。
2、《规范》对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。
3、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到的三个认真是（&认真上课备课）、（&认真辅导）、（认真批改作业）。
4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。
5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。
6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。
7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新（知识结构）。
8、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（&责任）是贯穿其中的核心和灵魂。
9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。
10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。
四、辨析题
1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。&（对）
答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分）
2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。&（对）
答：此观点正确（2分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（2分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（2分）。
3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。&（错）
答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。（2分）
&教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6分）
4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。&（错）
答：这种说法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3分）
5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。&（对）
答：（1）这句话正确。（1分）（2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（3分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。（3分）
五、案例分析题：
1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，（2分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分）
这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
&我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。
2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“&&，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？⑵案情给了我们什么样的启示？
参考答案：
⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。
⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。
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