就目前发展前景看，小学教师和中学教师哪个更好？
就目前发展前景看，小学教师和中学教师哪个更好？
中公广西考教师
现今，考中小学教师的人越来越多。又到一年填报志愿季，女孩子我一般是推荐读个师范或者医学院的，一直是个求稳的人。现在国家对当老师要求越来越高，要成为中小学教师一般都要求本科及以上学历，部分地区大专学历也可报考，幼儿园有要求大专可报考。有些好的学校只招师范生，所以励志当老师的，还是上师范类院校比较好。继续今日话题，我想考教师，小学和中学哪个好？一些人认为小学教师就业前景好。1、工作时间相对宽松。2.天天接触孩子，心思单纯，没有尔虞我诈。3、以后自己有了孩子，方便教育。4、小学生容易教，中学青春期叛逆，不太好管理。5、有一部分人个人爱好和兴趣，喜欢当小学教师。6、二胎政策后，孩子会越来越多，小学教育“钱途”光明呀。所以，所以相对待遇相差不多的选择还是小学更轻松悠闲一些另一些人认为，中学教师虽然教学难度大，但是基点高！最后，想考教师或者已经是教师的你，觉得小学和中学哪个前景好？
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中公广西考教师
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简介: 没有教不会的学生，只有不会教的老师。
作者最新文章年轻教师的困惑：压力大收入低 对发展前景迷茫
　　原标题：年轻教师的困惑：压力大收入低 对发展前景迷茫
　　工作稳定，收入尚可，受到学生和家长的尊敬，一年还有两个长假期……教师这个职业常常被人这样羡慕。但与此同时，很多教师特别是年轻教师，却经常抱怨工作压力大，收入低，没有成就感，对职业发展前景感到迷茫……不少年轻人为此离开了教师队伍。在教师节来临之际，记者走访了北京部分中小学校的年轻教师，了解他们讲台下的生活，以及他们的困惑和苦恼，并寻找教师行业该怎样吸引和留住人才的答案。
　　两个月前，带着一丝留恋与不舍，王飞辞去了北京某著名中学的教师职位，现在他已成为北京一家辅导机构某教学点的教学主管。之前，他做了3年教师。
　　“第一年我就想辞职了”
　　“其实，第一年我就想辞职了。主要原因是我与女朋友两地分居，女朋友在南方老家是，工作稳定，也不想来北京。我不得不每个月至少一次往返于北京和老家之间，这种牛郎织女的生活确实很辛苦。”王飞说，做老师每天披星戴月非常累，自己虽然在名校，但挣得并不多，每个月大部分工资都贡献给铁路和航空了。
　　王飞还记得，入职第一个星期上完课之后，他一个人跑到后海坐了好久，感到痛苦、迷茫，做老师跟他想象的有很大差别。
　　“我大学最后一年就是在这所学校实习，当时觉得这所学校的气质、办学理念、环境非常好，和学生相处得也非常融洽。后来带我的老师问我想不想来教书，我没有想太多就答应了。”王飞说自己实习时教的是高中，入职后则来到了初中。
　　“上第一堂课我就感受到了落差，初中孩子调皮，没有高中学生听话，上课有人说话就要管纪律，结果辛辛苦苦备好的课都没有讲完。我的感觉实习是谈恋爱，工作是结婚。实习是没有责任的，就像在玩儿，但正式工作了要承受很大的压力和责任。”
　　在刚工作的前几个月里，王飞每天都忙到凌晨两三点才能睡觉，除了备课、批改作业，新老师还有一些繁琐的事务要处理，压力很大，每天都是身心俱疲。“记得刚毕业的那一年，大学同学有时会叫我聚餐，很多时候都没时间去，要去也得提前把所有事务安排好。”
　　然而，最让王飞感到揪心的是学校的待遇并不高。“我们学校不错，但我每个月也就挣4000多块，平时也无法做兼职，在北京怎么能很好地活下去？过去老师还分房子，现在别说分房了，以后租房住都困难。”去年，王飞和女友结婚了，他们不得不直面生活的压力。在王飞看来，教师的待遇是没法让他在北京立足的，把妻子接过来更是妄想。
　　“今年，有一位与我关系很好、之前已经辞职去教育机构的老师告诉我，他们那儿正缺人，可以给一个较高的职位，问我有没有兴趣，薪酬要比在学校做老师高很多。我动心了。”王飞说，纠结了多时，他还是决定辞职。
　　“我非常喜欢这所学校的文化积淀，同事和学生们也都非常好，但我在这儿很难看到自己的出路。如果以后有一定的经济基础了，我也许还会回到学校教书。”王飞说。
　　徐楠是北京某知名小学的一名教师，已经干了两年。但她坦言，自己并不很想当老师。
　　当老师是为了孩子今后上学
　　“我不是很想当老师，工作中没有什么成就感，但是我还是会坚持做下去。”徐楠说，自己选择在这里教书，很大一部分原因是孩子以后可以上这个学校系统里的小学和中学。“我和男友都是外地人，在北京没有根基，也买不起学区房，我做老师更多是为孩子着想。”
　　在来到这所小学前，徐楠都没有怎么接触过孩子，入职之后她和其他新老师在区里接受了培训，但培训内容比较表面，对工作帮助不大，以至于她现在都没有什么印象了。
　　“真正对我教学、管理有帮助的还是带我的师傅，以及周围的同事。我和他们学了很多东西，有问题也会向他们请教。现在的小学和我上学时完全不一样了，老师要和家长联系很多，基本两三天就要打一个电话。年轻老师要参加的活动也很多，事情比较繁琐。第一个学期我都是早上8点上班，晚上10点才能走。”
　　不过，徐楠对自己的薪酬还是比较满意的，一个月工资有七八千，这可能是一些学校无法比拟的。“学校领导说会给老师争取最好的待遇，但是学校聘用的是教师整个人，而不仅仅是8小时。”徐楠说，尽管学校的待遇不错，但每年还是有一些教师会走，包括年轻人。“可能是工作太累了吧。”
　　“对未来我还没有什么规划，我来学校并不只是为了我自己。如果只是为了我自己，估计干三四年也不想干了，毕竟这不是自己的兴趣所在。”徐楠打算等孩子上中学，再为自己考虑。
　　冯懿德大学刚毕业时没有想过做老师，一次偶然的机会他进入北京某知名中学做起了老师。
　　教学标准化，老师没“个性”
　　从业两年多，冯懿德的感受和调查中的大多数中小学青年教师一样，“辛苦且收入少”。
　　“学校里有一种说法是女老师当男老师用，男老师当牲畜用。年轻的老师一般杂活儿也比较多，可能会兼任很多职务，比如社团的指导老师等。”冯懿德坦言，入职第一年连续几个月每天只能睡三四个小时，有的年轻老师甚至经常通宵工作。
　　“工作多挣得却不多。出去的老师说一个月轻轻松松挣一两万，在学校里辛辛苦苦干十几年可能只能挣五六千。所以一些老师工作几年，拿到户口或者学到一些‘手艺’，就投身教育机构或者创业了。”
　　不过，冯懿德还是留了下来。“我是慢慢地喜欢上了这个职业。工作中最快乐的时候就是在课堂上，学生的一些创造力和进步会让人感到非常惊喜。学生们也很单纯，喜欢你的课就会说喜欢，不喜欢就会说不好。”
　　但是，冯懿德还是时常对一些工作上的事情感到疑惑。“比如学校里是教研组一起备课，教案、课件、教学方式都要求‘标准化’，老师还有多少自己的东西可以讲？一些学校里还存在着‘外行指导内行’的情况，某些对学科并不是非常了解的领导，用行政命令等方式来指导你怎么教课。”
　　“据我了解，年轻老师未来的发展路径大概有两种，一种是专注于教学，另一种走向行政、管理岗位。”冯懿德说，很多年轻老师可能并没有专心教书，教书评职称可能需要10年、20年，才能成为名师，而多参与一些活动，多在领导面前露面，可能很快就能走上管理岗位。
　　3年前，读师范学校的张玉婷一直想当中学老师，可是由于没有合适的机会，最后进了一所新成立不久的小学。
　　有教师理想职业路径迷茫
　　做老师已经3年多的张玉婷目前处于比较迷茫的时期，“很难看到自己职业发展的清晰的路径。”
　　张玉婷说，新老师要从一年级开始带，既要给两个班讲课，又要做两个班的班主任，事情非常繁杂。“我每天开各种会，填各种表，牵扯了很多精力。”
　　在北京，很多中小学针对新教师都有入职培训，还有师徒制帮助年轻老师成长，但张玉婷却没有享受到这样的待遇。“我们学校成立不久，新老师居多，老教师没法一带一。而且负责两个班的班主任和授课任务，根本没时间去听课、学习，师傅也很少有时间去指导，更多时候只能靠自己摸索。”
　　至于培训，张玉婷说学校里根本没有入职培训，区里的新教师培训也是入职之后边工作边培训。“培训课程质量并不高，很多都流于表面。占用了老师很多时间，却没有很好的效果，为培训而培训。”
　　张玉婷认为，按道理讲北京应该教育资源很丰富，但其实只是集中在好的学校而已。在绝大部分普通学校或者差的学校，年轻教师得到的东西要少得多，在这些学校时间长了，很容易有蹉跎岁月的感觉，前途堪忧。
　　不过，有教师理想的张玉婷并没有随波逐流，她尽可能抓住一切机会，参加各种教学大赛，努力提高自己的专业水平。“3年来我一直劝说自己内心要坚强，等待自己的机遇。对新的老师，我希望他们能有清晰的规划，好好工作，好好生活。” （应采访对象要求，文中人物均为化名）
　　允许新教师创造自己独特的教学风格，个性化成长。年轻教师要成长为优秀教师，必须而且只能成为他自己，一味模仿他人只能成为“四不像”。
　　—单志艳，中国教育科学研究院教师发展研究中心副主任
　　老师的发展可以有不同方向，首先要正确认知自己，然后再制定规划，一步一步成长。—单志敏，北京市第165中学校长
　　如果年轻老师不能在职业生涯中找到满足感、幸福感、成就感，那么就很难自我规划、成长、提高。—井绪潮，北师大亚太实验学校副校长
　　新教师“心结”
　　适应工作
　　有数据显示，美国15%的新任教师在第一年结束之后就离开学校了，15%在第二年结束也离任了，70%的教师在工作七年内就放弃了教师职业。而他们放弃职业的主要原因是入职前几年无法适应或者胜任工作。
　　相比之下，中国有教研组制度、师徒制，情况相对要好一些。有不少年轻教师在工作前几年都会萌生辞职的想法，但真正辞职的可能也不会很多，毕竟教师在国内是一份相对稳定的职业。
　　工资待遇
　　工资待遇不只是新任教师面对的问题，是所有教师面对的问题。根据统计，2010年教师年平均工资在19大类行业排名中排第十，教师工资待遇还是有提高空间的。
　　近年来，国家一直采用各种方式改善教师生存环境，创造吸引优秀人才从教的条件。吸引优秀人才，待遇很重要。目前很多大学生是找不到别的工作后才当教师。长此下去，对教育发展是不利的。就目前来看，教师工资待遇还没有达到让一流人才从教的目的。
　　当然，提高教师工资不是一蹴而就的，需要社会将教师发展置于国家发展战略的高度来思考这个问题。
　　发展规划
　　总体来看，中小学教师职业生涯规划做得都不太多。有调查发现，95%的教师没有职业生涯规划，80%缺乏这方面的意识。
　　职业生涯规划对教师来说很重要，但是对新教师来说，规划可以粗略一些。我建议年轻教师可以做3到5年的专业发展规划，太长不现实。
　　新教师发展规划首先能够管理好课堂，站稳讲台。一两年内把课讲好，3年内把握好教材体系，真正按照学生身心发展运用规律来教学。待真正熟悉学科教学体系之后再引导学生自主学习，回归课堂教学本质。 （单志艳，中国教育科学研究院教师发展研究中心副主任）
　　制度保障
　　新任教师培训应该制度化
　　单志艳，中国教育科学研究院教师发展研究中心副主任
　　从教师专业发展理论来讲，1－3年是新教师的入职适应期，国内外教师在入职适应期都会遇到各种问题。
　　新教师在入职前3年，要完成从学习者向教育者的身份转变，要面临着适应新环境、独立开展工作、教好一门课等问题。为了让新教师更好地度过适应期，国家和学校都要负起责任。
　　从国家层面来讲，新任教师培训应该制度化。
　　目前我国还没有新任教师培养制度。有一些中小学会自己做教师入职培训，但是并不系统化。2011年1月教育部()出台了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，明确提出“对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。”但是这个文件没有具体的操作层面的规定。
　　我认为中小学新任教师培训应逐步走向制度化，应该详细规定新任教师培训的主体、培训内容、培训形式以及经费来源等等。
　　从学校角度讲，学校要对新教师入职适应负起责任。
　　国外一些中小学教师离职率较高，主要原因是新教师在学校无人指导。国内情况相对要好很多，我们有教研组制度，还有师徒制，这些都是很好的传统。
　　我们的教研组制度是中国特色的教师专业学习共同体，完全可以融入师徒制，建立引领新任教师专业成长的教师专业学习共同体。在共同体中，有优秀教师、成熟教师，也有一部分新入职教师或者发展期教师，这样的团队是老中青结合，学科教学领头教师在集体备课时教给新任教师一些教学规范，使其迅速熟悉“职场”，熟悉教学流程。优秀教师在集体备课活动中充分发挥引领作用，可以大大缩短初任教师的成长过程。
　　要建立鼓励老教师指导新教师成长的激励机制，发挥学习共同体内所有成员的智慧和力量。更重要的是，要建立开放、尊重、平等、合作、自主的文化氛围，尊重个体差异。
（新京报）
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　　取消终生制，并随着信息化革命的不断发展，我们不禁会问，未来机器会取代传统教师吗？教师职业未来的发展趋势会怎样的变化？以下资讯由整理而出：教师这一职业未来会有怎样的发展趋势，一起来深入探讨一下教师发展吧！
　　事实上，我们已经到了一个关键临界点。
　　1)数字化已经几乎重新定义了每一个知识的分享形式，不再是面对白纸黑字和简单的实验
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　　3)近一年来中国萌生了一大批基于中国市场需求的与学习必备的辅助工具。
　　尤其是第二点，是推动学习革命真正强大的推动力。而这一轮信息化革命带来的学习变革主要会在几个方面：第一次能够精准获取到学生学习过程的数据移动互联网让数字内容的分享和传　　播效率提升教师业务交流也变得更加实时与透明。
　　很多教师最关注数字化带来的一个问题是，机器未来会不会替代教师。
　　让我们来试想一个场景，教室里有&翻转课堂&，用播放教学视频去替代老师的讲解，那教师的数量是不是会减少呢。这个假想可能永远不会发生，相反，对优质教师的需求量有可能会进一步增多。
　　这主要是因为学生学习数据的获取带来的变化，技术上使个性化教育成为可能，市场上教育的主体需求也会发生这样的变化。从而使老师从课堂一对多的讲授模式转变成关注每一个人的学习过程，这并不会降低对老师数量的需求。
　　虽然教师人数需求不会降低，但是教师工作有几个趋势变化。
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　　(2)资历和经验积累变成不那么重要，授课风格、互动效果等服务水平是未来学生教师更重要的标准。因为过去需要自身多年积累的教学信息，大数据已经给出更好的解释，&职称&将成为历史。
　　(3)教师水平结构会发生大的变化，会出现年薪千万的明星教师。原来的一维的教学能力结构会变成三层金字塔结构，最顶端是明星教师和教学研究者，他们的教学和研究内容因为能够使用广泛，所以能获得更大的收入和社会地位。中坚力量是信息化一代的老师，他们往往根据数据去优化教学过程，同时能够关注学生的个性化学习过程。而不会使用数据和信息化的老师，他们可能会成为最底层。也就是说，数据和信息化将会快速的、极大的拉开老师收入水平的差距，事实上这种情况正在中国发生。
　　虽然中国的学生正在准备着这场学习的变革，不少的教师和行业机构也已经快步进入这个变革实验场，但是，这离真正重新定义学习的革命仍然还有一段的。学生们快准备好了，教育科技公司已经准备好了，我相信老师们也会很快准备好。
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