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暑期辅导班工作总结
暑期辅导班工作总结
1、前期：主要是从7月10日至7月14日，这一阶段工作主要为认识并迅速熟悉各位学生，并掌握各位同学的学习情况以及学习能力高低。
　　我被分到的是学前综合班，学生为学前以及小学一二年级的学生，教学主要内容为语文、英语、数学。学生年龄普遍为5&8岁，英语学习都没有任何基础。
　　开始这几天，我主要是通过统一讲授的方式来讲课，然后在规定的时间内检查每个同学的学习接受情况。
　　每天上课安排主要为：上午语文、英语，下午为数学、英语。语文课主要是讲诗，第一节课的时候我挑了一首五言绝句，难度中等，较适合初学诗者，学习后发现，班级内有五名学生接受的非常快，在很短的时间内已经可以将诗熟背并默写，有2名学生能够在规定的时间内读熟，但不会背也不会写，剩余的7名学生则不会读。其中这5名学生为二年级学生，2名学生为一年级学生，7名学生为幼儿园学生。英语课时，因所有学生都没有学习基础，所以教学从最简单的26个英语字母开始。开始几个字母大家学的很快，但是后来就越来越困难。
　　下午课则是尤为困难的，通过上午对学生的了解，知道他们在学习上的程度是极为参差不齐的，因此，下午课的时候，我并没有急于开新课，而是分别给学前、一、二年级的学生出了一部分题，让他们练习，并以此来了解他们的学习成绩情况，后来，经过了解发现，二年级的学生已经基本上掌握了一位数与一位数的乘法与除法，但仍不能熟练运用，较为生疏，一旦出现乘法和加法同时可用的情况时，他们往往不会运用乘法；而一年级的学生则会计算两位数的加减法，但对乘除法尚未入门；学前的学生则大多尚停留在用手查数的程度上。
　　除了上述所出现的程度差异较大及入门困难的情况外，由于七岁以下小孩较多，他们中的大部分人注意力不能集中，上课时对老师所讲完全不知所言，所以大统一式的黑板教学显然对他们行不通。其中一些小孩甚至无法在凳子上安安静静的坐上3分钟，小孩子贪玩的天性使得古板统一的讲课方式难以在此大行其道。
　　前期所出现的一系列问题，正是对学生一步步深入了解的结果，也是对下一步工作的要求，以及做好学生工作的方向与目标。
2、中期：7月15日至8月3日，这一时期是教学工作开展的重要时期，也是工作方法不断调整，不断改正，不断完善的时期。
　　通过上一个阶段对学生的了解，以及根据部分学生的要求，我对课程做了如下一些调整。
　　课程安排仍然和以前一样，上午语文、英语，下午数学、英语，但是在上课方式上进行了一些改变，比如语文课，以诗为主，但根据他们程度的差异，将每天一首诗改为每天两首，一首七言，一首五言，一首二年级学，一首一年级及学前班学。这样就解决了在语文即识字方面他们之间巨大的差距；英语课上，上课方式基本与以前相同，这一阶段主要还是教他们26个英文字母，以及一些简单的数字和问候语。课堂上反复领着他们读，等到一定时间，为了激发他们共同学习的兴趣，就让那些接受能力强的人，领着全班同学读，这样不仅可以使那些已经会的人有事可做，而且可以激发其他同学竞争的意识，从而加速学习进程；数学课，开始的时候，我本想采取和语文、英语相同的教课方式，但由于其学科特殊性，相对于语文、英语而言略为枯燥，学前班的学生很难将注意力集中在黑板上，因此，数学，我采取的是二年级学生的课，即三年级数学在黑板上统一讲授，然后在他们练习习题的时候对学前班的学习各个辅导，并切实了解到每一个学生的具体情况。
　　但是，这种情况它的方法缺陷很快也暴露了出来，因为，基本上，这整套教学方法它管住的是高年级的学生，但是却不能充分调动那些低年级学生的学习兴趣，也不能切实有效的将所教的知识灌输到他们的头脑里。这套方法仍然需要改进，在想不出办法的情况下，我和另外几位老师进行了交流，并得到了很多启发，后来，我就将方法进行了进一步的调整。
　　首先，班里学生分布特点为6名一、二年级学生，8名学前班的学生，因此，可以采用大帮小的学习方法，因为一、二年级学生相对学习能力较强，学东西较快，为避免一二年级学生学完后无事可做，扰乱课堂秩序，以及将大量时间用在学前班学生身上，影响教学进程，必须实行大帮小的方法。我将座位进行了大幅度调整，使每一位一二年级学生身边都有一位低年级的学生，这样做的效果很快就显现了出来。
　　以前上课时总出现的高年级学生无所事事，低年级学生不知所云的尴尬状况立刻得到了改变。比如，语文课上，我首先教二年级学生一首诗，然后让他们抄下来，趁这个机会我可以教低年级一首诗，这首诗尽量是二年级学生已经学过的。等二年级自己把诗背会、默写之后，这时低年级的学生一定还是对诗完全不懂的情况，就可以让二年级学生一个领一个的教他们读，这样我就可以空出时间来维持纪律，同?，也一个一个的检查辅导情况，帮主他们辅导那些进程极慢的学生，这样做的另外一个好处就是使学生不再觉得课堂枯燥无趣，而是自己有了一种责任感与荣誉感，一旦他们把小朋友教会，那么就更会有一种成就感。这几种感觉推动了他们学习的进步，以及课堂的活跃而井然有序。
　　英语学习方面，尽管高年级的学生入门较快，但毕竟是一个从未接触过的东西，所以他们也只能算是勉强自保，而并不能像语文那样&大帮小&，鉴于他们学习需一定的时间，对高年级的学生仍是采取黑板教学，令他们反复诵读，以达到记忆的效果，对低年级的学生则采取逐个单独辅导的方法，在高年级学生反复诵读的时间，我走下讲台，单独辅导那些学习进程慢的学生。比如：教26个英文字母时，他们一下子记不住26个，我就让他们一个一个的记，首先给他们写一个字母，然后教他们读，让他们自己一边写一边读，这样反复诵读，边读边写的方式不仅使得他们把注意力集中在课本上，维持了较好的课堂秩序，而且取得了不错的教学成果，他们的英语基本全部成功入门。
　　数学方面，仍然采取以前的方法，但将重点放在了高年级学生身上，这是学生学习的要求，也是对他们学习能力评估后的结果。同时，并不放松对一年级及学前班的辅导，基本目标就是使他们尽快摆脱用手算数的时代，而学会记忆结果，学会简单的列算式计算两位数与两位数的相加减。经过这一时期的学习，他们在数学学习上都有了很大的进步，尤其是二年级学生，三年级的课程上册他们基本都已经学习完毕，而学前班进步程度不一，最明显的表现在刘柏青、廖乾文以及答涵茹三位同学身上，他们摆脱了过去的手头计算，甚至学会了简单的进位加法与退位减法，进步非常之大。
　　语文的教学成果也主要表现为二年级的学生，他们学会了简单的作文，从此前的不足50字到了150字，其中何海澳进步最大，他写的作文已经相当通顺，而且重点突出，详略得当。一年级、学前班的学生除个别学生外，基本上都学会了5&8首诗，其中张子臻表现最为突出，她不仅将学前班的五言诗全部背会，二年级的七言诗也会背一半多。
　　英语方面，全班同学基本都已学会了26个英文字母以及1-20英文单词的读法，二年级学生则学会默写26个英文字母，1-10英文单词，会背1-99英文单词及10句问候语，其中刘晨雨表现最为突出。
　　这一时期出了一系列问题，而教学正是在矛盾的不断解决中前进的，只要解决好了这一阶段的种种矛盾，就能使教学变成一件简单而快乐的事情。
3、后期：主要是8月4日至8月8日。这一时期主要教学工作基本上已经接近尾声，教学主要任务由教授学生新知识转变为了引导学生复习巩固上一阶段所学习过的内容，准备期末考试，同时督促学生完成暑假作业并检查。
　　由于周五是考试时间，所以总复习时间只有周一至周四这四天时间，这四天时间根据以往教学内容可以将其分为这样几个阶段：首先，第一天时间复习语文，上一阶段二年级学生共学了14首诗，学前班10首，虽然在学习的过程中均要求他们背诵并默写，但大多容易遗忘，记忆不准确，因此，必须抽出一天的时间供他们复习，强化记忆，以达到考试要求。第二天则复习英语，主要是26个英文字母与1-10单词的默写，以及1-99背诵和简单问候语。因为一开始基础打的不错，而且平时要求比较严，所以这一块的复习相对比较简单。第三天，复习数学，如一年级、学前是算式，二年级则是有余数的除法以及应用题，还相当薄弱，在这一天的时间里重点是把这些给他们补会，保证考试会做。第四天，则是将前三天复习中发现的薄弱点再做强调，同时，抽一节课时间再给二年级讲讲作文，强调写作文的要点与难点。
　　经过这一阶段的复习，发现了不少学生的弱点，也为他们弥补了一些问题，大部分学生通过复习学习水平达到了一个新的高度，学习了一个月的知识也基本弄懂，基本上为这一阶段学习画上了一个圆满的句号。
　　工作中遇到问题，必须要抓住问题矛盾的主要方面，要具体问题具体分析。例如，在此次工作中，要解决每个学生学习的不同要求和问题，就必须看每一个学生的具体情况。首先，应该深入了解学生的要求，以及学习能力的不同层次，不同水平。刚开始时，教学曾一度遭遇困难，出现高低层次之间学习进程不一，课堂秩序混乱等情况。后来，通过进一步了解学生情况，我开始慢慢理清问题头绪，并根据学生个人情况对教学方法进行了初步的调整，教学也初见成效。
　　学习是一种乐趣，使孩子们把学习当成一种乐趣，并用心去学，我们不应该努力去stop playing to study，but study in playing，在玩的过程中学，才能使他们不厌倦学习。在教学方法初步调整后，虽然初期得到了一些成效，但是，明显学生时间一久就会失去了对这种一板一眼教学的兴趣，必须开动他们的积极性，而游戏与竞争是最好的调味剂。挑选一些孩子们爱玩的游戏，并将其融入到学习中，如猜词、词语接龙，融合了教学与娱乐；同时，还可以让他们比赛，看谁背的快，默得快，孩子们总是喜欢表扬的，因此就会有一种竞争的意识促使他们争做第一。当然，表扬是此?最不可缺少的，任何形式的表扬都会激励他们更进一步的向前进。
　　工作中，除了做好学生工作，与同事搞好关系也是一件很重要的事情。俗话说，众人拾柴火焰高。一个人的力量是非常有限的，不管你多么的聪明，也总有才穷智尽的时候，而同事就是你最好的求助对象。虽然说此行同事都是和自己一样的郑大学生，可能也并没有谁比谁经验更丰富，但三个臭皮匠，总比得上一个诸葛亮。例如，此前所说的&大帮小&等方法，就是和各位同事商议学习的结果，因此，不管是以后的学习还是工作中，这一条都是至关重要的。
　　总之，这一次实践对我们来说都是一次锻炼，也是一次考验，通过这样一种形式，我也学到了很多东西，最重要的就是，做任何事都一定要有耐心，有信心，有恒心，必须要学会自己独立的面对和处理各种可能的意外，自立自强。我们还年轻，还有梦想去奋斗，这一次的实践是我走向社会的起点，也是梦想的另一个起征点，为了青春，为了梦想，不懈努力！
暑期辅导班工作总结
　　2012年7月初，带上行李，收拾心情，便和河师大的一行学长学妹们一起踏上去驻马店的&征程&。驻马店在我心中一直是个迷，不知道有什么样的民风文化，不知道有什么样的生活形式，此行只是想到一个新地方去接触新的人，领受新的感觉。职业在我心中也一直很神秘，不知道教师这个职业是否适合我，不知道我自己有没有资格在以后从事教师这个行业，所以，7月2号的我坐上了火车，7月2号的我坐上了去三桥乡殷店村的大巴，7月2号的我随着殷店负责人来到了殷店村新东方双语幼儿园。
　　第二天，我们马上开始投入工作----招生。殷店是天泽在今年开辟的一个新试点，初来乍到，所以老师们要下乡去宣传，去让家长了解天泽。每天上午8点出发，下午8点回来的招生生活让我很有感触，当然，也很有收获。招生第一天，我们信心满满的拿上宣传页、登记表和收据条从幼儿园出发，开始工作。本来以为搞宣传、签收据是份没多复杂的活，可谁知道，经过第一天，我发现自己当初的想法太幼稚。人家都说&万事开头难&，我怎么就给忽略了呢？于是在第一天，任凭我们怎么解释，怎么向家长们证明我们的合法性，都没有成功。几组队友回来都反映自己是无功而返，这时我就完全地意识到了招生的挑战性和困难性，自己一定要好好努力，工作都做到位了才有可能把招生工作做好。于是，第二天开始，我们加大解释力度，条条框框都尽可能清晰明了地作出解释，家长有疑问我们也要在最短时间内作出回答，而且我觉得还有一个很重要的方式就是在上午发现有报名意向的家长，我们可以在下午时候再去问问他们，这样的话，一方面可以显出我们的诚意，另一方面也可以让家长们渐渐相信我们的真实可靠性。所以，就这样，招生的几天中，我们白天全体穿上火红的工装走街串巷，到处宣传，中午每对两个人在树下或路边桥墩上总结上午经验，想想下午该去哪，该怎么做等，吃着早上从学校里带来的馒头和榨菜，两个人说着笑着唱着，这应该是属于一天中最悠闲、最轻松的时刻了。轻松过后，重拾心情，带上宣传页，又开始下半天的工作，虽然每天都会因为走路走得远而脚疼、而精疲，但如果看到自己一天中的宣传工作有了成果，薄薄的收据单上有了签名，那个时候仍然是会很高兴的，一天中的疲劳都可以在最后向校长宣报成绩时候驱散干净。只可惜，哎&&我们组在招生期做的成果不是很多，每天也都在很努力地宣传，很努力地工作，无奈，我们取去的一些地方人们普遍不赞成掏钱让孩子上辅导班，或是孩子都不喜欢暑假中给自己找这么一个地方来&浪费&自己的一个月假期，所以，即使我们其中付出很多努力，依然遇到了不少难题，也发了不少愁，不过其他组队友的工作做得都挺好，成果斐然，所以，到了招生期最后阶段，招生情况也还不错，学员数量也还不少，对于一个新市场来说，我觉得招这么多也算不赖了。总之，招生期其实也挺苦，但对于我们吃苦精神和与人交流方面的锻炼其实也很不少，我就发现我自己在招生期过后与人交流时说话更溜了，思维也转得快了些，这是一个很好的锻炼机会，给我们这群即将进入社会大熔炉中的年轻人提供了一个很好的契机，尤其对于出身师范，将来很有可能会去做老师的我。
　　7月10号，&锣鼓声声&，踌躇满志的天泽辅导班开班。教学期和招生期全然不同，到了教学期，虽说不用再每天顶着太阳往外跑，但工作需要的精力却一点不亚于招生期，要操心孩子到学校以后的身体状况，要关心他们的学习，要注意维持纪律，这些都让初次当班主任的我唯恐做不好而紧张。班主任，是和一个班级的孩子联系最多的一个老师，所以班主任工作的好坏直接关系到家长的满意程度。做三四年级班主任期间，我发现了孩子们刚开始都很乖，而且做什么活动都不会拘束，特别积极，非常惹人喜爱，但后来，他们就开始变得爱捣乱。我是属于一个平时不爱乱发脾气，但发起脾气来不是人的那种，以前看他们那么可爱，就宠着他们，哭了赶紧哄哄，但相处两周后，我发现他们开始皮了。上课喜欢跑神了，管理松了就要乱，自觉性很差，而且最让我大跌眼镜的是有一次严厉地批评了他们一顿，还找出几个表现最差的点名批评之后，在下课问别的孩子批评时害怕不害怕时，他们的答案竟然是不害怕，我当时真的很诧异，他们摸脾气摸得可真清楚呀！上课的时候，我还觉得有一条就是尽量多让孩子得到锻炼，尽量地让最大数量的孩子得到回答的机会，只有这样，孩子们才会感觉到我们辅导班的特色，才会有新鲜感。因为在家访时，有一些家长就说&孩子回来后，反应很好，说老师对他们的态度不同于自己在学校时任课老师的态度&，听到这些话时，我感到心里很温暖，自己对孩子的一片心孩子们都可以感觉到，而且还会转达给家长，可以在我们与家长中间架起一座无形桥梁，可以更方便我们以后对孩子的帮助和照顾，所以，我局的凡事怕认真，凡事怕用心，如果自己用心对待孩子们了，那就是对自己所有努力最好的也最明智的告慰方法。
　　走进天泽，共同学习，共同改变。一群年轻人怀着同样的憧憬来到这里，虽然一切并未尽人意，但我们大家在一起，一起吃苦，一起受累，一起逛街，一起唱歌，无数的美好回忆充斥在脑海，我们的确是共同学习了，也共同改变了，改变了自己的一些幼稚做法，改变了自己的一些不切实际的幻想，或许也使某些人看到了其实她们挺喜欢教师这个工作呢，总之，我们的确是学习了，改变了，走出天泽时的我们与走进天泽时发生了很大的改变！
暑期辅导班工作总结
　　我从小的梦想就是想成为一名老师，选择师范这一专业正是踏上了理想的道路。随着大三的即将来临，我与教师这个职业的距离更加近了，反而此时此刻有了力不从心的感觉，缺少尝试，也就慢慢踌躇自己的选择。这个暑假，之所以选择家教，除了自身非常喜欢小孩子之外，更多的是想让自己在教师这个职业上多锻炼锻炼，在实践中不断找到自身的问题坚定好自己的选择。
　　我来到的是一个叫名师课堂的辅导班，由两位资深较高的高中老师创办，其中一位刘老师是18年前淮师思政专业毕业的，现在在淮安某高级中学教授政治课程，见到自己的前辈倍加亲切啊，他更是对我们现在这个专业、学生提出了很多意见，主要就是建议我们要考研，提高一个阶梯。辅导班是他的第二课堂，这里辅导的内容主要是数学、英语、阅读与写作。在名师课堂，我主要的工作就是给四年级上英语课，辅导六年级的数学、英语，同时还带两个一年级小朋友。
　　我自己本身就很喜欢小孩子，喜欢和他们呆在一起。在辅导班里，上午两节五十分钟的课，中间有课间休息。快要吹哨子的那几分钟，每个班都是不安分的，吵吵闹闹。有的人合上课本趴在桌子上眼睛骨碌碌直往周围瞄，喜欢出风头的人则是若无其事地大声问：老师，还有几分钟下课啊?还有些小朋友则拿出他们的&小钱包&摇啊摇，等待哨子吹响的那一刻突破六年级高个子的阻碍，冲出人群跑到楼下的小卖部买两包辣条或冰棍儿。一到下课，我就喜欢坐在位置上呆呆地看着他们玩点穴的游戏，虽然教室被辣条味包裹着，但是看着他们的小手被沾得油油的，小嘴儿被辣得红红的还一个劲儿地嚼着，深受这种自我陶醉快乐的感染。
　　要想成为一名优秀的老师，喜欢孩子关心孩子是最为基础的，只有这样，在教学过程中才能达到理想的预期教学目标。每个班都有一些极度调皮的，也有非常认真，非常聪明的学生。我所在的四年级班，有一个学生非常喜欢作弊，一到默写，课桌上、笔袋里、课桌底下都是有关默写的内容，每天都被不同的老师提醒，还是一如既往地作弊。还有一些学生极度地活跃，与老师作对，不分场合地和老师开玩笑，上课时说脏话，扰乱课堂秩序，课间捉弄老师。面对这些学生，由衷地感觉学必须要致用！在期末《教育学》复习备考时，有个材料题分析了针对以上学生的各种方法。在学校，各种关乎学习的内容总觉得不会在实践中奏效则没有端正正确的态度、掉以轻心，背诵识记完全就是为了最后的一场考试。
　　从教师的角度来说，自身必须要具备专业素质，在平时的学习中要端正好自己的态度，尤其是到了现在，在大学仅剩一年的学习时间，我们更应该珍惜这一年泡自习室、泡图书馆的时间，等到走出大学深入工作岗位的时候，不至于遗憾那么深重。在课堂教学过程中，现在学生提出的一个问题很可能就是当初我们在那个位置遇到却没有及时解决的问题，虽然会有一些婉转拒绝回答的小技巧，但是帮助学生解决问题才是根本。现在六年级英语习题中有一种习题，根据三个单词的读音选出其中一个发音不同的，这时老师就必须要熟悉这三个单词正确发音。与学生相处，不管是涉及专业学科的知识还是课外方面的内容，都是需要老师牢固的知识，来不得半点模糊。
　　同时，我们平时应该多看一些杂志书籍，虽然学习马克思但是并不能一味地强调专业知识。在课间和小孩子交流的时候，小孩子问我：老师，木乃伊是怎么走路的啊?僵尸和它同吗?顿时我就懵了，只能含糊地把我所知道的告诉他们。我们的知识领域的扩大和拉近与学生距离有着密切的联系。
　　在辅导学生过程中，我们要学会谦虚，要耐心，不能轻易发脾气。我们的学习阶段和学生相比肯定是具有优越性的，学生的一个难题在我们看来可能就是小菜一碟，这时学生就会发出诸如此类的惊叹：老师你怎么什么都会呀！老师你太厉害了！这时候，我们要学会谦虚，不能助长心里的优越感，更不能在学生面前就说：你怎么这么笨呀?！这道题都不会！辅导班的张老师一直在给我们强调，多给孩子一点鼓励，在作业批改上多一些：Very good，认真，好！多给他们树树大拇指，这样带来的效果远远比大发雷霆要好！在课堂上、课间，我们都不能随便乱发脾气，有话好好说，不到万不得已再采取其他措施，现在的小孩子远不像过去的我们，稍微地挨板子就会回家告状故意严重事态，现在的家长更是宝贝自己的孩子，第二天就会来找老师不允许惩罚自己的孩子。所以说，现在的老师不仅要好素质，好能力，还要好心态，好人卡。
　　现在的家长远不像我们的大多数爸爸妈妈，当初他们把我们交给老师的时候，说得最多的就是：老师，不听话你就打，没关系的。而且他们对我们的学习基本是放养式的，在小学也是不太可能就送去上补习班。而现如今，上辅导班成为一种习惯，反而那些不上辅导班的成为稀有。只要孩子有学习上的要求，现在的家长就会想尽一切办法立刻满足。我所带的四年级班里有个小男生，因为上辅导班没有英语书，家长就给他买了一台两千多的笔记本式的学习机，可是真正发挥作用的时间并没有购买之前预期的那么多，经常是摆设而已。
　　来到辅导班的学生只有极少数的部分是自己愿意来的，大多都是被爸妈遣送过来的。所以就会经常出现课堂不配合的情况，而他们的借口就是：你以为我想来啊，我还不如在家玩电脑呢！当老师气急了就会说：你再这样就找你爸妈带你回家。这样正合他们的胃口，他们不会服从权威，只会大肆地笑哈哈，根本就不会把老师的话听进去。拿默写来说，老油条在还没有默写的时候就放下笔，主动申请抄写数遍，嘴里还念叨着：反正最后都是要抄写。
　　现如今学生学习的积极性被打击了，辅导班成为一种强制性的学习场所。在我看来，辅导班的选择不能从娃娃抓起。小学就养成上辅导班、依赖别人的习惯，对他们以后的学习起到的负面影响要大于正面影响。额外的补习不是帮助他们解决某一个问题，而是帮助纠正学习方法，而我所看到的那些经常补习的学生，都要求老师帮他们写作业，更有甚者要求老师直接写在试卷上，然后自己题目都不看就抄写下来，这就完全丧失了补习的意义！
　　作为一名大学生来说，辅导班是一个锻炼的好地方，通过复习旧内容、教授新课程内容，了解学生的动态，熟悉教师上课流程。同时大学生可以自主创业，从专业素养、能力、方向、利益角度综合考虑，开办辅导班就是一个最佳选择。
　　这次暑期家教，与孩子为期四十天的相处，让我感受到了不一样的快乐。给小孩子上课的过程中，从备课到授课、批改作业，做总结，我都深深体会到了教师的工作，达到了暑期社会实践的目标。收获比较大的就是锻炼了自己的心理素质，拥有成为一名合格教师的勇气！在接下来的学习生活中，我会坚持做家教，珍惜和孩子在一起的时光。--博才网
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Multiwfn 2013年暑期培训班感想与杂谈
Multiwfn 2013年暑期培训班感想与杂谈
文/Sobereva& &2013-Sep-17
在日至15日，在北京科技大学召开了第一届波函数分析暨Multiwfn培训班，此文就随便、没有条理地谈谈此次培训班的感想以及展望。会议的一些介绍可以见此会议的第二轮通知，/sobereva/item/a3fc11a9696ce。
此次培训班全部所用的幻灯片，包括现场演示的一些动画可以在此处下载/share/link?shareid=&uk=。
培训的时候正赶上帝都最热的时候，完全就是桑拿，随便出门走走就浑身湿透，学员从全国各地跑来也真是辛苦。虽然个人喜欢在冬天办活动，不过寒假又短又有春节，也不得已只能在暑假进行。
培训时的一些照片如下（笔者是自带马赛克和视觉扭曲效果的存在，勿见怪）
这次培训班实际上已经酝酿已久。在2011年的时候，就打算找个机会开个Multiwfn培训班。起初打算先弄个非正式的第0届培训，也就三四十人的规模，但一直时机不成熟。这次很不容易终于开了培训班，而且从全国各地来了多达120余人，最后比较圆满顺利地结束。对于第一次弄培训班来说，这挺难得。这个波函数分析&Multiwfn培训班不仅仅这一次，肯定会一直办下去，每隔一年或一年半一次。
本次培训完全免费，食宿完全由学员自己负责。不统一安排食物一方面是因为没钱给大家提供，二是也没这个必要（虽然有违国内培训/会议的传统），因为开各种学术会议，与会者往往会吐槽统一供应的食物不佳，经常主动在外面吃。
除了13号到15号白天的讲课外，在每天晚上，以及16号全天也都提供了答疑、讨论时间。参与讨论的人众多，一点空闲都没有，其中一天晚上甚至还畅谈到了夜里11点。和年轻的计算化学工作者讨论感觉相当不错，气氛相当自由愉快。
最初打算办这个培训班的时候本来打算为期两天，本以为内容不多，两天就够了，甚至还富裕。但是到了培训第二天才发现失算了，讲的进度明显落后于预期，稍微在机子上演示一下时间就迅速过去了。结果只好演示得比较快，去掉不少例子，学员自行练习的时间和当场答疑的时间也都迫不得已去掉了，即便如此最后还有不少主题没法讲而只能被迫一带而过，这着实有些遗憾。之所以在时间安排上会失算，其实也正体现了波函数分析内涵之丰富，Multiwfn功能之强大，以至于三天根本介绍不完。
实际讲课的时间按排如下所示。其实这个安排和本人最初的预计有天壤之别，到第二天和第三天，是一边讲一边修改后续的时间安排。
第一天上午先把Multiwfn程序的基本功能非常简略地介绍了一遍，目的是给学员一个对Multiwfn的初步、总体的认识。随后讲了量子化学的基本知识，目的是为了在学习后面的内容的时候不会感到有基础知识上的障碍。第一天下午介绍了波函数分析的许多重要概念，但是有一部分概念是在随后两天结合着Multiwfn的具体的模块一起讲的。第一天最后讲了讲Multiwfn的使用上的基本知识，比如怎么安装、怎么生成波函数文件之类。
第二天和第三天以现场演示，结合少量理论讲解为主。第二天上午一直在讲怎么绘制实空间函数，虽然看起来没有太多好讲的，起初也只留了大概两节课的时间，但讲起来才发现，要演示的例子、要讲解的选项太多，结果讲了一上午还没完全讲完，这也是因为Multiwfn的用处太大、灵活度太高所致。下午接着将之讲完后，就讲拓扑分析和盆分析模块、键级分析、轨道成分分析。
第三天安排得相当紧，讲了布居分析、模糊空间分析、绘制态密度、绘制光谱、分子表面分析、AdNDP（一带而过）、CDA、格点数据处理、电子激发分析、杂项功能、弱相互作用分析、芳香性分析（一带而过）、反应位点预测。然后还给大家留了个作业题，让大家结合本次培训所学的知识研究乙炔三聚化过程中电子结构的变化。本来想好好讲讲怎么修改Multiwfn的代码，幻灯片做了很多，结果最后只能花10分钟时间随便一带而过了。
第三天下午很简略、随意地介绍了一下如何撰写名为A theoretical investigation on XX或XX: A DFT / ab initio study （XX代表某个新颖体系）的文章。当时用的幻灯片做了较改，在这里可以下载最新的：/share/link?shareid=&uk=。这是个颇有特色的讲授内容，以前肯定从没人这么介绍过。说实话，凡是以这种标题为名的文章，90%以上都是灌水文章。我讲这个绝非想让学员灌水，特别在幻灯片最后一页还用大字写明：“灌水可耻”。之所以讲这个，是希望学员能开阔思路，随便找个分子，脑子里就能想出通过波函数分析手段拿Multiwfn程序能去分析它的哪些方面获得有价值的信息。其实，拿Gaussian一通算，然后用Multiwfn做一通分析，一篇文章的数据量就够了，写写这样的文章作为练习，比如让研究生练练手是很有益的，但是若这样翻来覆去在期刊上灌水，比如换个元素灌一篇、换个基团灌一篇，这样绝对是学术界的祸害。我希望用户通过Multiwfn程序能得到有益的结论、有创新性的观点，而不是将之作为灌水的利器。
开这个培训班最主要的目的就是在中国普及波函数分析方法，让广大计算化学工作者了解到Multiwfn的基本使用，并投入到实际研究中。如果说量子化学计算计算出的波函数相当于合成出的化合物，那么波函数分析就可以形象地比喻成化合物的表征。合成出一个物质，不表征就什么有益的信息也不知道；同样地，计算出个波函数，不进行波函数分析，那么对于体系的电子结构本质特点、各种属性就一无所知，或者只能知道个皮毛。很多人通过量子化学研究问题的手段都显得十分单一、贫乏，比如就是优化个结构，比比能量，算个过渡态，算个光谱，看看分子轨道之类的，实际上更多更本质的信息全都藏在波函数里，结果波函数却被弃之不顾，这显然不应该，研究文章的分析讨论自然也显得肤浅。比较遗憾的是，如此重要的波函数分析在我国普及程度极低，其原因在《杂谈Multiwfn从1.0到3.0版的开发经历》（/sobereva/item/58cd）中已经详细讨论过。
在和一些研究生学员的讨论中，也包括我个人的一些感受，深感现在中国的量化的大龄圈子里，不仅不重视波函数分析，甚至还带有歧视色彩。大多数中国大龄理论化学研究者，具体来说是指&40岁的人，大多感觉波函数分析是异端，属于非主流，没有前景，市场狭窄。我对此深感失望。之所以有这种局面，可以说很大程度上是因为这些人年轻时没接触过波函数分析，上了年纪之后，看到新的自己不懂的东西又不愿接受，盲目排斥而固执于自己的研究方法。殊不知不与时俱进，不敏锐地捕捉未来的主流，眼界将会愈发狭隘。讨论的时候有一个年轻的学员向笔者诉苦，说自己研究方向是团簇，很喜欢用波函数分析方法研究，认为直观、容易理解、还可以提供更深入的信息，是以后研究团簇的新的方向，但是其老板坚决反对，认为他用波函数分析来研究是在胡搞，偏让他按老套路，摆摆构型，高精度算算能量比较下就完事，他深感，这种老套的研究方式是不行的，毫无新意，根本说明不了什么根本问题。然而他又是个个性鲜明，勇于坚持于自己观点，不愿违心地附和他人的人，结果因为研究思想的不同跟其老板闹翻。听到此事，令寡人对如今的现状很是无奈。我只好建议他，先按老套路出点文章应付他老板，然后坚持按照他自己的想法利用波函数分析去做。波函数分析的推广普及是一件长期、艰难、任重而道远的事情，但是绝对是正确、有益的事情，波函数分析是前途无量的。虽然它普遍不被大龄研究者们所接纳（这些人已经从波函数分析的推广对象中被排除），但是我高兴地看到，我国年轻的量子化学工作者普遍是乐于学习、使用波函数分析的。将波函数分析在如今的年轻人心中播下种子，想必到他们成长为量子化学研究的中坚力量时，波函数分析的价值的认知度、流行的程度已经有了天翻地覆的变化。
我坚持理论和实践一定要结合起来。波函数分析的书在国际上不少，相关文章不断大量发表，愈来愈多，但是没什么好用的程序，导致不少人光是看懂了理论，结果根本没法用起来。Multiwfn的存在彻底扭转了这个局面，让波函数分析理论不再停留在纸面上，而是成为研究理论化学问题强有力的工具。所以这次培训班，在后两天时间内，都是对于每个主题先简要介绍完有关基本理论后，马上通过实际问题进行演示，既了解了程序的操作，也通过实例能够进一步感受波函数分析的实际应用价值。
本以为参加培训的都是搞量化的，至少知道一些最基本的量化知识。但是发现，有不少人只是听说过却从没接触过量化，比如有的人纯粹是做经典力场的分子动力学的。虽然为了降低门槛，在培训的第一天先把量子化学最基本的内容回顾了一遍，但是感觉这样还是不够，把量化的基本内容即便用最浅显的语言、尽量不涉及数学公式来讲，对于零基础的人，想在2两节课内就讲明白，还是不够现实。我也觉得，肯定有很多初学者也想能有个培训班，能把量子化学从零讲起，不在幻灯片上堆砌一大堆量化书本上枯燥的数学公式，而是能尽可能多的通过语言结合最基本的公式把量化的梗概、思想说明白。基于这个考虑，我打算把下一次Multiwfn培训班弄成2+4天的形式。前两天纯粹讲量化入门知识，只要化学系本科毕业就能听懂，听过两天之后，就能把量子化学的基本框架搞明白，了解HF、后HF、DFT、基组、几何优化、振动分析、激发态之类的概念/原理。这样，如果是毫无基础，就从培训班第一天开始听，而对于量化已经入门的人，直接从第3天开始听就行了。同时，讲波函数分析就有4天时间，讲的时候就可以慢条斯理了，大家也能够理解得更细致透彻了。
这次连讲三天个整天，每天再加上答疑，感觉比较辛苦，不过没有想象中的那么严重。不知连讲6天会不会撑得住...辛苦虽然辛苦，不过全都讲完之后，其实感觉挺high的。
由于人力的限制，这次培训没能提供安排住宿，也没有提供住宿拼房的信息平台，等下次培训时尽量把这方面弄好。节省学员住宿成本。
实际上准备这次培训的时间比较紧迫，也就没能提供讲义。下次培训肯定会编写讲义，这样就可以少记很多东西了，预习、复习起来都容易得多。在讲义的基础上，再进行扩充和编纂，笔者就打算写一本名为《量子化学波函数分析》的书，我想这对波函数分析和Multiwfn程序在我国更广泛地普及将有巨大推动作用。肯定先出中文版以降低阅读门槛，若受到好评，等第二或第三版再考虑出英文版。由于考虑到可能有外国人参加培训，并且我也希望能让外国人通过幻灯片了解Multiwfn，这次培训的幻灯片都做成了英文。虽然下次也会用英文的幻灯片，但讲义将会是中文。
演示Multiwfn功能的时候，据说很多人都在使劲记操作指令，诸如4-9-2-enter-3-0，就像密文似的，其实这没必要。Multiwfn的所有选项在屏幕上都清楚地显示着，关键在于理解。只要理解了，该怎么操作自然而然就会知道。这次培训中演示的例子少数直接来自于手册的例子，但是为了避免和手册的例子重复而失去当场演示的必要性，多数例子都是新编的。虽然是新编的，但是内容基本上还是手册里第四章的教程里的范畴。我总是强调读手册，特别是读第四章60多个实例的重要性。把例子看了，稍微举一反三，Multiwfn的大多数功能就都会用了。再次提醒一下，如果想Multiwfn快速入门，务必先认真阅读《Multiwfn入门tips》（/sobereva/item/896ee3a19f6d7d3c020a4d76）。Multiwfn虽然非常强大，但使用、入门是极其容易的。
下一次培训的时间和地点都是未知数，但是地点应该肯定在北京某地。由于要印刷讲义，并且很可能会租赁教室，都需要开销，所以就没法再免费了，不过培训依然会保持完全非盈利、公益性的目的，就算收费也就100左右，最多不超过200（6天的总费用）。绝对不像某些无良黑心的计算化学软件的培训，动辄上千乃至几千。如果有公司愿意提供赞助，或者有人愿意提供场地也可以联系笔者，以尽量不给学员带来经济上的负担。如果对下次的培训班有什么建议欢迎发邮件我。
这次培训没有提供影像资料，也没有允许公开传播录音。原因有很多，其中一点是这次培训还只是试水，很多方面考虑不周全也比较仓促。待下次，将会有一个准备更充分、更完整的波函数分析+Multiwfn的培训展现给学员，到时候或许会提供官方录制的培训课程。下一次讲的内容也肯定和这次会有很多不同，Multiwfn是不断在发展的，所以每一期培训都会有很多新东西。
这次由于一些客观因素的限制，有些大胆的想法都没能如愿。以后的培训将摆脱这些束缚，变得更为自由，到时候，我希望Multiwfn培训班的教室中能充满快活的空气，彻底摆脱常规计算化学会议/培训的沉闷死板的气氛，而某种程度上像个Live，令大家心怀愉悦地领会波函数分析的妙处。
本次培训报道时免费发放了笔者设计的Multiwfn的周边。包括以下这些
会议笔记本，表面烫金，每人一个
Multiwfn圆珠笔，每人两个
Multiwfn布袋（图中是袋子两面的图案），每人一个
Multiwfn明信片，每人一个，三种图案随机
Multiwfn的钥匙链，由于笔者财力所限，只有先到的少数人才赠送了。有几种不同样式的
有很多人想得到钥匙链但都无缘得到。等下回会定制一批钥匙链，当场公开贩售。另外，下一次还将公开接受Multiwfn T恤的预定。
PS1：最后再强调一次，不要把培训的主讲人（笔者）和Sobereva这个ID搞混，主讲人只是共用Sobereva这个ID的团伙当中的一个。
PS2：此次培训得到了场地提供方北京科技大学的化学与生物工程学院的诸位同志的支持，在此表示感谢。
文章已提了、主讲人不一定是Sob。Sob是一伙人共用哈。
呵呵，主讲人一定是sob，但只是之一。
已经见过此sob了，只是没留下照片。
纯属谬传。你说的那个是另外的Sobereva。
我说的就是lu老师你呀！没有第二个了
还不确定。明年如果有机会有时间可以再弄一次，不过最晚后年肯定有第二届。
今年不会办，下一次定在明年暑期。不过今年5、6月份可能有机会到长沙专门讲一天
这个好！我喜欢我就是从长沙本科毕业的。
到时候一定要在论坛里面通知喔！
今年没有，打算明年暑期办第二次
期待呀！！！！:victory:
哎，好遗憾呐，不过15年暑假的培训我一定过去听，太渴望您们团队的知识啦。
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