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古希腊著名哲学家
苏格拉底（古希腊著名哲学家）
苏格拉底（∑ωκρ τη ）；英译：Socrates；公元前469—公元前399），著名的古希腊的、，，他和他的学生，以及柏拉图的学生被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的。苏格拉底·布拉济莱罗·（日——日），巴西著名足球运动员，出生于巴西西北部的帕拉州府境兰第。他的父亲因崇拜苏格拉底，而给他取了这个名字。苏格拉底曾两次参加比赛，都无缘四强，但他与、法尔考组成的巴西中场为们奉献了最经典的艺术足球。2011年12月，苏格拉底在当地的-爱因斯坦医院经抢救无效后不幸去世，享年57岁。
苏格拉底（Σωκρ?τη?)；英译：Socrates；公元前469—公元前399），著名的的思想家、，，他和他的学生，以及柏拉图的学生被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是的奠基者。他出生于雅典，一生中都在辩论，还教授青年知识，但这一切并不是为了钱。他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德，被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底具有朴实的语言和平凡的容貌，矮小的身体和神圣的思想，并且总是，赤着脚走路。他不在乎别人怎么看他，平时很少喝酒，但是奇大，而且从来没有喝醉过。早年，他继承了父业，从事雕刻石像的工作，后来才开始研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的。他在雅典大街上向人们提出一些问题。例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？苏格拉底说：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的，帮助别人产生他们自己的思想。”柏拉图在《申辩篇》里面塑造了这样一个苏格拉底：自信、洒脱、崇尚理智。从他对死亡的看法来看，他相信灵魂不死，并坚信在另一个世界中会有更好的生活。作为公民，苏格拉底曾三次参军作战，在战争中表现得顽强勇敢。此外，他还曾在雅典公民大会中担任过陪审官。在雅典恢复民主制后，苏格拉底被控告，以藐视传统宗教、引进新神、败坏青年和反对民主等罪名被判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议，饮下自杀而死，时间是公元前399 年。在西方文化史上，苏格拉底一直被看做为追求真理而死的圣人，与耶稣、孔子和释迦牟尼一同被尊为人类的导师。在当时，他也已经被认为是最有智慧的人。他用灵魂控制着自己的肉体，抵制着欲望，就是爱情也是“柏拉图式”的。苏格拉底的妻子脾气非常暴躁，有人问他为何要娶这样的女人为妻。他笑道：“如果你能驯服一匹，那么其他马又有何难呢？我能忍受这样凶的人，那天下人还有谁不能做我的朋友呢？”他的这句回答，实际包含了深刻的人生学问和智慧：即使是一个很坏的人，他也能成就别人的修养。这与基督教认为品德与知识没有关系，无知的人也可以心灵纯洁的观点是对立的，这一区别一直延续至今。苏格拉底还主张专家治国论，他认为各行各业，乃至国家政权，都应该让那些经过训练、有知识才干的人来管理，没必要实行抽签选举式的民主。他说：管理者不是那些握有、以势欺人的人，不是那些由民众选举的人，而应该是那些懂得怎样管理的人。比方，一条船，应由熟悉航海的人驾驶；纺羊毛时，妇女应管理男子，因为她们精于此道，而男子则不懂。他还说，最优秀的人是能够胜任自己工作的人。精于农耕便是一个好农夫；精通医术的便是一个良医；精通政治的便是一个优秀的政治家。苏格拉底没有著作流传于世，他的行为和学说，主要是通过他的学生柏拉图和著作中的流传下来，但是内容却。所以，关于他的生平和学说，从古代以来就有各种不同的记载和说法，一直是学术界讨论最多的一个问题。
苏格拉底　　苏格拉底出生于希腊一个普通公民的家庭。其父是雕刻匠，母亲是助产妇。 苏格拉底生就扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，笨拙而矮小的身体。他容貌平凡，语言朴实，却具有神圣的思想。他出生在希波战争取得完全胜利的时刻，成长在的盛世，当时正值智者从全希腊各地云集雅典，给民主制度雅典带来了许多新知和自由论辩的新风尚的时期。年轻的苏格拉底曾向著名的智者泰哥拉和普罗第柯等人求教，讨论各种重要的社会人事和哲学的问题。又曾从女智者狄俄蒂玛受业。自称有“灵迹”伴随，预示以何事不当为，终身信奉。亦受斐秘教及派的影响。苏格拉底一生过着艰苦的生活。无论严寒酷暑，他都穿着一件普通的，经常不穿鞋，对吃饭也不讲究。但他似乎没有注意到这些，只是地做学问。生平事例，成就思想，均由其弟子记录。 　　青少年时代，苏格拉底曾跟父亲学过雕刻手艺。后来他熟读及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。他以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人自己最有用的真理和智慧。因此他的一生大部分是在室外度过的，喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？如果是，关于统治你学会了什么？你是不是教师？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？等等。贯穿这些讨论的主题就是引导人们认识：在这些对于人至关重要的问题上，其实人是非常无知的，因此人们需要通过批判的研讨去寻求什么是真正的正义和善，达到改造灵魂和拯救的目的。苏格拉底说：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。” 　　他还把自己比作一只，是神赐给雅典的礼物。神把他赐给雅典的目的，是要用这只牛虻来刺激这个国家，因为雅典好像一匹骏马，但由于肥大懒惰变得迟钝昏睡了，所以很需要有一只牛虻紧紧地叮着它，随时随地责备它、劝说它，使它能从昏睡中惊醒而焕发出精神。苏格拉底把批评雅典看作神给他的神圣使命，这种使命感和由此而来的思考探索，便成为他生活与哲学实践的宗旨。他知道自己这样做会使许多人十分恼怒，要踩死这只牛虻，但神给自己的使命不可违，故冒死不辞。 　　40岁左右，他成了雅典的远近闻名的人物。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题，被认为是当时最有智慧的人。 　　苏格拉底的学说具有色彩。他认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰。他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵的。 　　他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。他把哲学定义为“爱智慧”，他的一个重要观点是：自己知道自己无知。许多有钱人家和穷人家的子弟常常聚集在他周围，向他请教，苏格拉底却常说：“我只知道自己。”他结论说：“只有神才是智慧的，他的答复是要指明人的智慧是没有什么价值的或者全无价值的，神并不是在说苏格拉底，他仅仅是用我的名字作为说明，像是在说，人们啊，惟有像苏格拉底那样知道自己的智慧实际上是毫无价值的人，才是最有智慧的人。”他以自己的无知而自豪，并认为人人都应承认自己的无知。 　　作为公民，他曾三次参军作战，当过重装步兵，在战争中表现得顽强勇敢，并不止一次在战斗中救助受了伤的士兵。此外，他还曾在雅典公民大会中担任过陪审官。 　　然而，在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控，以藐视传统宗教、引进新神、败坏青年和反对民主等罪名被判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议，饮下毒酒自杀而死，终年70岁。 　　苏格拉底确实主张了一个新神，他是道德善、智慧真的源泉：宇宙理性的神。这个宇宙理性神是苏格拉底的哲学追求—－真正的善—－的终极根据，人能有知识，是因为人得到了神的特别关爱，被赋予了的一部分，因而有了灵魂，有了爱智的心灵和理智。但是人应当明白，你所具有的那点灵魂同神的智慧是无法比拟的。所以这个新的理性神的观念和关于人当“自知无知”的教导，就成了激发和推动人追求真知与批判不真不善、伪真伪善的强大力量。 　　苏格拉底热爱雅典城邦，他更不容许最神圣的理想有丝毫的被亵渎，因此，他毅然选择死亡。他并非不珍惜自己的生命，但他更注重自己的灵魂，他相信神无处不在，，万事万物都是神有意识有目的的巧妙的安排。他没有背叛神，既然如此，死亡也就是神对他的召唤，他还有什么可犹豫的呢？也许人们笑他，笑他天真，笑他顽固，，但是惟有那些真正洞察了他内心世界的人，才会为他的智慧与忠诚所折服:智慧使他看到并一直紧紧关注着的众人未曾察觉的美德，忠诚的是于他自己热爱的城邦，于他一生遵从的法律，于他永恒不变的理想追求。 　　在苏格拉底一案中，一方是追求真理、的伟大哲人，另一方则是以民主自由为标榜、被视为民主政治源头的雅典城邦。，谁善谁恶，不那么，感情上的取舍则成为一种痛苦的折磨，因而其悲剧色彩愈加彰显。 　　苏格拉底无论是生前还是死后，都有一大批狂热的崇拜者和一大批激烈的。他一生没留下任何著作，他的行为和学说，主要是通过他的学生柏拉图和著作中的记载流传下来。关于苏格拉底的生平和学说，由于从古代以来就有各种不同的记载和说法，一直是学术界讨论最多的一个问题。 　　但他的影响却是巨大的。在欧洲文化史上，他一直被看作是为追求真理而死的圣人，几乎与在中国历史上所占的地位相同。家往往把他作为发展史的分水岭，将他之前的哲学称为。他以一种对哲学的崭新理解开创了希腊哲学的新纪元，更以其灵魂转世与净化的基本思想，给柏拉图以极其深刻巨大的影响，并通过他们一直影响到希腊化罗马时代乃至后世的西方哲学。
苏格拉底　　要研究苏格拉底的哲学信仰并不是一件简单的事：由于他完全没有留下半点自己的著作，我们只能从和色诺芬的记载中加以探索，然而他们两人的记载又往往是互相矛盾的，因此对于何者的记载更接近真相一直是争论的话题。有些人认为苏格拉底其实没有任何特定的信仰，而是只会加以盘问每种信仰；在《》中他发表的冗长理论其实是柏拉图的想法。有些人认为他其实没有半点自己的信仰和理论，但对此又有许多争论，因为要从记载中区分柏拉图和苏格拉底两人的概念相当的困难，同时要解释他们的概念又更为困难。也因此，要从柏拉图和色诺芬等人的记载中寻找苏格拉底的理念并不简单——必须留意这些理念很可能不是苏格拉底本人所提出的，而可能更接近于这些记载者自己的看法。 　　从里得到的证据显示苏格拉底只有两个导师：文法家科斯（Prodicus）、以及一名狄奥提玛（Diotima），狄奥提玛教导了苏格拉底有关爱的知识。一些对话录也显示出苏格拉底曾受到了当时的思想家如巴门尼德和阿那克萨哥拉的影响，历史记载通常也将这两人视为是苏格拉底的导师。古典历史学者John Burnet主张苏格拉底的主要导师是阿那克萨哥拉派的学者（Archelaus），有关阿基劳斯的记载其实也是苏格拉底自己的理论。而Eric A. Havelock则认为苏格拉底与阿那克萨哥拉派的关系证明了他与柏拉图的哲学理念差异。 　　在苏格拉底以前，的哲学主要研究宇宙的本源是什么，世界是由什么构成的等问题，后人称之为“自然哲学”。苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现实意义。出于对国家和人民命运的关心，他转而研究人类本身，即研究人类的伦理问题，如什么是正义，什么是非正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚实，什么是；什么是智慧，知识是怎样得来的；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养，等等。后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。他为哲学研究开创了一个新的，使哲学“从天上回到了人间”，在哲学史上具有伟大的意义。 　　苏格拉底的哲学思想主要体现在以下几个方面：
　　从智者开始，古希腊哲学由注重对自然本身的研究转变到注重对社会伦理和人的研究。但他们只停留在感性的阶段，只能得出的结论。到苏格拉底才根本改变了这种状况。苏格拉底要求作“心灵的转向”，把哲学从研究自然转向研究自我，即后来人们所常说的，将哲学从天上拉回到人间。他认为对于自然的真理的追求是的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。苏格拉底要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我。 他的名言是认识你自己。从苏格拉底开始 ，自我和自然明显地区别开来；人不再仅仅是自然的一部分 ，而是和自然不同的另一种独特的实体。
　　苏格拉底关于灵魂的学说，进一步使精神和物质的分化更加明朗起来。苏格拉底以前的哲学家，早已有灵魂不灭的说法，已经有和对立的萌芽。但在他以前的哲学家对于灵魂的看法还比较模糊，有的还将灵魂看成是最精细的物质，因而，唯心主义和唯物主义的界限还不明确。到苏格拉底才明确地将灵魂看成是与物质有本质不同的精神实体。在苏格拉底看来，事物的产生与灭亡 ，不过是某种东西的聚合和分散。他将精神和物质这样明确对立起来，成为西方上唯心主义哲学的奠基人。
　　据，苏格拉底放弃了对自然世界的研究，想在伦理问题上求得普遍真理，开始为事物寻求定义。他反对智者们的相对主义，认为“意见”可以有各种各样，“”却只能有一个；“意见”可以随各人以及其他条件而变化，“真理”却是永恒的，不变的 。在早期对话中，讨论的主题几乎都是如何为伦理道德下定义的问题。苏格拉底所追求的，是要求认识“美自身”、“正义自身”，这是美和正义的普遍定义，是真正的知识 ，也就是柏拉图所说的“美的理念”、“正义的理念”。这是西方哲学史上“”的最初形式。苏格拉底还进一步指出，自然界的因果系列是无穷无尽的，如果哲学只去寻求这种因果，就不可能认识事物的最终原因。他认为事物的最终原因是“善”，这就是事物的目的性。他以代替了对事物因果关系的研究，为以后的唯心主义哲学开辟了道路。
　　苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。苏格拉底承认他自己本来没有知识，而他又要教授别人知识。这个矛盾，他是这样解决的：这些知识并不是由他灌输给人的，而是人们原来已经具有的；人们已在心上怀了“胎”，不过自己还不知道，苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识。苏格拉底的助产术，集中表现在他经常采用的“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对方的无知；在诘问中，苏格拉底自己并不给予正面的、积极的回答，因为他承认自己无知 。这种方式一般被称为“苏格拉底的讽刺”。苏格拉底的这种方法是由的逻辑推论和爱利亚的芝诺的发展而来的。在苏格拉底的讽刺的消极形式中存在着揭露矛盾的辩证思维的积极成果。自比产婆，从谈话中用剥茧抽丝的方法，使对方逐渐了解自己的无知，而发现自己的错误，建立正确的知识观念。这种谈话也有几个特点：第一、谈话是藉助于问答，以弄清对方的思路，使其自己发现真理。唯在谈话进行中，苏氏则偏重于问，他不轻易回答对方的问题。他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最后由于不断的诘询，使青年承认他的无知。在发问的过程中，苏氏给予学生以最高的智慧，此即有名的苏格拉底反诘法（Socratic irony）。苏格拉底的这种方法，在西方哲学史上，是最早的的形式。 　　从哲学思想的发展看，苏格拉底提出精神实体和物质实体的区分，使唯心主义和唯物主义的对立脱离了早期哲学的朴素状态，进入更加成熟的阶段；他将早期希腊哲学家们格言式的伦理思想提到了哲学的高度；他以逻辑辩论的方式启发思想、揭露矛盾，以辩证思维的方法深入到事物的本质 。这一切对哲学思维的发展都有贡献。但是，他作为西方哲学史上第一个系统的唯心主义哲学家，开始了夸大主体和理性、夸大，以哲学唯心主义的神话代替宗教神话的时代。
　　苏格拉底终生从事工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。但是他并没有创办自己的学校。那么他在哪里施教呢? 他怎么施教呢?广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆，等等，都是他施教的场所。青年人、老年人、有钱人、穷人、、、、，都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情施教。当时的其他教师──智者，是收取学费的，他们以当教师作为赚钱的手段，而苏格拉底教人是不收学费的，他是为的利益而教人，是义务教师。他认为，教育对一个人的成长非常重要。他认为，无论是比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须才行。 　　苏格拉底的教育目的是造就人才。死后，雅典由于没有好的领导人，民主制度变成了极端民主化，变成了无政府主义，连国家领导人都用抓阄或抽签的办法选出来。苏格拉底对此十分痛心。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。为了培养治国人才，他付出了毕生的精力。 　　关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有的人。其次要教人学习广博而实用的知识。他认为，治国者必须具有广博的知识。他说，在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人都是那些知识最广博的人，而受人谴责和轻视的人，都是那些最无知的人。最后，他主张教人锻炼身体。他认为，健康的身体无论在平时还是在战时，对体力活动和思维活动都是十分重要的。而健康的身体不是天生的，只有通过锻炼才能使人身体强壮。 　　在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“”。他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。 　　“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。它为教学奠定了基础。 　　苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大，直到今天，问答法仍然是一种重要的教学方法。 　　苏格拉底教学中有过这样一件事发生，在开学的第一天，苏格拉底对他的学生们说：“今天我们只做一件事，每个人尽量把手臂往前甩，然后再往后甩。”说着，他做了一遍示范。”从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？“学生都笑了，这么简单的事，谁做不到呢。可是一年以后，苏格拉底再问的时候，他的全部学生却只有一个人坚持了下来，后来这个人继他之后成为新一代思想家，这个人叫柏拉图。
　　苏格拉底建立了一种知识即道德的伦理思想体系，其中心是探讨人生的目的和善德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”，认为人们在现实生活中获得的各种有益的或有害的目的和道德规范都是相对的，只有探求普遍的、绝对的善的概念，把握概念的真知识，才是人们最高的生活目的和至善的美德。苏格拉底认为，一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果。人们只有摆脱的诱惑和后天经验的局限，获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他认为道德只能凭心灵和神的安排，道德教育就是使人认识心灵和神，听从神灵的训示。这种和伦理思想，后来被继承和发展，形成以强调禁欲为特征的；而苏格拉底伦理思想中所包含的快乐论思想 ，则被继承和发展，形成主张享乐的 。全面继承了苏格拉底的伦理思想体系，并进一步系统化、理论化。苏格拉底强调知识的重要性，认为伦理道德要由理智来决定，这种的思想，在以后西方哲学思想的发展中，起了积极作用。
　　苏格拉底与 　　苏格拉底把弟子们带到一片，他让弟子们到麦田里摘出最大的麦穗，但只能往前走，不能走回头，而且只能摘一支麦穗。有人一开始就迫不及待地摘下自以为最大的麦穗，之后却发现还有更大的。另一个人一直，总认为前面还有更大的麦穗，最后却是。还有人通过科学的方法进行对比，最终摘了一支较为理想的麦穗。 　　人生也不该只盯着“最大的麦穗”。什么都追求最大化，很可能会让人变得过于功利，而且容易迷失方向。
　　苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论，正如苏格拉底自己所说，他虽无知，却能帮助别人获得知识，好象他的母亲是一个助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新的生命诞生。 　　苏格拉底教学生也从不给他们现成的答案，而是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受他的思想影响。请看一个他和学生问答的有趣的例子。 　　学生：苏格拉底，请问什么是？ 　　苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？ 　　学生：是恶行。 　　苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ 　　学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。 　　苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？ 　　学生：是善行。 　　苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？ 　　学生：这是善行。 　　这种教学方法有其可取之处，它可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题、他用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。这一认识论在欧洲思想史上具有巨大的意义。
　　苏格拉底主张专家治国论，他认为各行各业，乃至国家政权都应该让经过训练，有知识才干的人来管理，而反对以抽签选举法实行的民主。他说：管理者不是那些握有、以势欺人的人，不是那些由民众选举的人，而应该是那些懂得怎样管理的人。比方，一条船，应由熟悉航海的人驾驶；纺羊毛时，妇女应管理男子，因为她们精于此道，而男子则不懂。他还说，最优秀的人是能够胜任自己工作的人。精于农耕便是一个好农夫；精通医术的便是一个良医；精通政治的便是一个优秀的政治家。
苏格拉底之死　　身为雅典的公民，据苏格拉底最后被雅典法庭以不信神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管他曾获得逃亡的机会，但苏格拉底仍选择饮下毒堇汁而死，因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威，同时也是因为担心他逃亡后雅典将再没有好的导师可以教育人们了。 　　公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了。只见他，散发赤足，而面容却。打发走妻子、家属后，他与几个朋友，似乎忘记了就要到来的处决。直到端了一杯毒汁进来，他才收住“”。他把装有的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，他们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”他的最后是“克力同。我欠了一只鸡，记得替我还上这笔债。”说完，老人安详地闭上双眼，睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。
　　苏格拉底很喜欢和青年人交往，希望青年人能受到良好的教育。他认为，一个人接受教育之后，不仅自身会幸福，能管好自己的家务，而且还能使别人和幸福。他常根据不同情况，对青年人施以不同的教育。对于遗传条件优越而轻视学习的人，苏格拉底告诉他们，越是好的人越要受教育。这好比烈性而的良种马，如果在小时候加以训练，就会成为最有力、最骁勇的；否则，将始终是难以驾驭的。一个人如果受的教育不好，他的意志越坚强，就越容易犯罪。对于那些以财富自夸、认为不需要受教育、财富会成就他们的心愿、给他们带来幸福的人，苏格拉底就教导他们，只有愚人才会这样想。他指出，幸福不在于财富，而在于知识，在于对人类做出贡献。人只有这样，才能获得人们的尊敬。 　　据说，的格，在不到20岁的时候，就做城邦政府的领袖，非常荣耀而潇洒地面对众多的人进行演讲。按理说，一个青年人有这样的理想，并非坏事。遗憾的是，格老孔有关这方面的知识和才能都很欠缺。家里人都明白他这是，，真怕他冒冒失失地闯上讲坛，弄得不好被人拖下来，落下。可是没有一个人能说服他不要这么做。这件事被苏格拉底知道了，鉴于和柏拉图的关系，他决定开导开导这位不知的青年。 　　一天，苏格拉底看见格老孔迎面走来，老远就喊；“喂，格老孔，听说你决心做我们城邦的领袖，这是真的吗?”为了使格老孔乐意听自己的话，苏格拉底故意装出十分热情的样子，选择了格老孔最感兴趣的话题。 　　“是的。我的确是这样想的，苏格拉底。”格老孔回答。 　　“那好极了。如果人间真有什么好事的话，这又是一桩好事了。因为，倘若你的目的能够实现，你想有什么就会得到什么；你将能够帮助你的朋友；为你的家庭扬名，为你的祖国增光；你的名声在传遍全城之后，还会传遍整个希腊，甚至在中享有盛名。那时，你无论到那里去，都会受到人们的敬仰。” 　　果然，格老孔听了这番话，大为高兴，就停下来同苏格拉底交谈。 　　看到格老孔留下来，苏格拉底接着说：“看来很明显，格老孔，如果你想要受到人们的尊敬，你就必须对城邦有贡献。” 　　“正像你所说的。”格老孔回答。 　　于是苏格拉底请格老孔谈谈做贡献的打算。正当格老孔思考的时候，苏格拉底问他是不是首先让城邦富裕起来，实现富裕的途径是让税收增多。格老孔表示同意。苏格拉底又问，税收从何而来?总数多少?不足的补充来源是什么?格老孔回答对这些问题没有考虑过。之后，苏格拉底又问他对治理国家所必须考虑的问题的看法，如削减开支、国防力量、防御战略、粮食供应等。格老孔要么回答没有考虑，要么说不清楚，要么推托这类事没必要亲自照管。 　　看到格老孔为难的样子，苏格拉底进一步开导他说，“国、家一理。国家人口多，一些问题确实很难说上来，但如果能帮助一家，就可以着手帮助更多的人家，你为什么不从增进你家的福利试一试呢?” 　　格老孔说：“只要叔父肯听我的劝告，我一定能对他们有所帮助的。” 　　苏格拉底笑了；“怎么?你连叔父都说服不了，还想希望包括叔父在内的整个雅典人都听你的劝吗?年轻人，要当心，你一心想要出名，可不要弄个呀!看看现实，在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人都是些知识最广博的人。反之，都是些最无知的人。如果你真想在城邦获得盛名并受到人们的赞扬，就应当努力对想要做的事求得最广泛的知识。因为只有这样，你才能胜过别人；当处理事务的时候，你也就会很容易地获得你所期望的目标了。” 　　高傲的、一心想做领袖的格老孔被说服了。
　　一位医生跑来询问苏格拉底，说他吃任何东西都。苏格拉底说：“你只需停止饮食就行了。” 　　苏格拉底被处死前，朋友悲伤地说：“我亲爱的苏格拉底，我是多么不希望你被如此不公正的处死啊！”苏格拉底平静地说：“朋友，难道你希望看到我被公正的处死吗？” 　　时间到了，我们各走各的路，是活在这个世上好还是死了好，只有神知道答案。
　　最大的麦穗 　　古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。” 　　弟子们听懂了老师的要求后，就陆续走进了麦地。 　　地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总以为最大的麦穗还在前面呢。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 　　弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 　　突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同一般的声音：“你们已经到头了。”这时的弟子们才。 　　苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它 ；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因为最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 　　苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就地摘下它；有的人则，一再错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的麦穗拿在手中，才是实实在在的。 　　苏格拉底和他的房子 　　从前，在希腊有一个非常聪明的人，名叫苏格拉底。全国各地的年轻人都来投奔他，向他学习。他讲了许多开心的事情。他讲述的方式非常生动，所以听的人都不感到厌烦。 　　一个夏天，他为自己建造了一所房子。房子非常小，他的邻居都很纳闷，这房子怎么会使他满意呢？ 　　“您这么一个，却把自己的房子盖成这么一个小盒子，有什么道理吗？” 　　“确实没有什么道理。”他说，“不过这个地方虽小，但是如果我能使它容下真正的朋友，我将会认为自己是快乐的。” 　　苏格拉底学唱新歌 　　苏格拉底坐牢时，听见隔壁牢房里有个新来的在哼歌，那是一首新歌，他以前从未听过。苏格拉底急忙请求唱歌的狱友教他那首新歌。 　　里的人都知道苏格拉底是，行刑日期迫近。听了他的请求，唱歌的很吃惊：“您不知道自己马上就要被处决了吗？” 　　“我当然知道。”苏格拉底轻松地回答。 　　“那您为什么还要学新歌呢？”狱友不解地问。 　　这位伟人回答说：“这样我死的时候就多会一首歌。” 　　——摘自
　　古希腊最卓越的哲学家苏格拉底（公元前469-前399）是的老师。他对西方哲学发展起到深远的影响。苏格拉底一生不断探索真理，因为善于，常常把那些自认为知识渊博的浅薄之辈驳得，因此他在广大青年中享有很高威望，可不幸于公元前399年被保守派贵族以煽动青年、污辱雅典神的罪名当众受审，处以死刑。 　　根据当时雅典法律规定，处死犯人的方法是赐以一杯，但在处死前关押的一个月中，法庭允许犯人的亲友探监。当时便有许多青年人天天去监狱探望苏格拉底，其中有位名叫克利托的青年问苏格拉底有无什么时，苏格拉底回答说：“我别无它求，只有我平时对你们说过的那些话，请你们要牢记在心。你们务必保持，如果你们不按我说的那样去生活，那么不论你们现在对我许下多少诺言，也无法告慰我的亡灵。”说完他便起身去洗浴了。 　　在苏格拉底即将处死的那天晚上，他把自己的妻子和女儿打发开，而去同他的学生斐多、西米亚斯、西帕斯、克利托等谈论灵魂永生的问题。不久，走了进来，说：“每当我传令要犯人服毒酒时，他们都怨恨诅咒我，但我必须执行上级命令。你是这里许多犯人中最高尚的人，所以我想你决不会恨我，而只会去怨恨那些要处死你的人，我现在受命执行命令，愿你少受些痛苦。别了，我的朋友。”说完，离开了牢房。苏格拉底望着狱卒的背影说：“别了，朋友，我将按你说的去做。”然后他又掉转头来，和蔼地对那些青年说：“真是个好人，自我入狱以来，他天天来看望我，有时还跟我谈话，态度亲切。现在他又为我流泪，多善良的人呀！克利托，你过来，如果毒酒已准备好，就马上叫人去取来，否则请快点去调配。”克利托回答说：“据说有的犯人听到要处决了，总千方百计拖延时间，为的是可以享受一顿丰盛的晚餐。请你别心急，还有时间呢！”这时苏格拉底说：“诚然你说得对，那些人这样做是的，因为在他们看来，延迟服毒酒就获得了某些东西；但对我来说，推迟服毒酒时间并不能获得什么，相反，那样吝惜生命而获得一顿的行为在我看来应当受到鄙视，去拿酒来吧。请尊重我的要求。” 　　一会儿送毒酒的人来了，苏格拉底，，接过酒杯。在场的人无不为将失去这样一位好友而悲泣。苏格拉底见状大为不悦，他说：“你们怎么可以这样呢？我为了避免这种场面才打发走家里的人，：，。请大家坚强点！”苏格拉底接着在室内踱了一会儿，说自己两腿发麻，便躺了下来。送酒的人走过来摸了摸他的身体，觉得已没有热气。突然苏格拉底又喃喃地说：“克利托，你过来，我们曾向克雷皮乌斯借过一只公鸡，请你不要忘记付钱给他。”说完，这位伟大的哲学家合上了眼，安静地离开了人世。 　　苏格拉底的哲学是同他的生活实践融为一体的，而他个人的命运同雅典的命运是不可分的。他为了祖国追求善的理想，而他的祖国则用死刑酬答了他的贡献，成全了他的哲学。苏格拉底没有丝毫的激愤、畏惧或是悲哀，而是依旧用他智慧的语调诚挚地奉劝着一切。他明白他是神的使者，这一切都是神的安排，他还有他生命未完成的部分，而死恰恰能给他一个完美的结局。 　　在古希腊，法律被视做安全的基础，具有女神般的尊严，可以说是城邦真正的。在此神灵的保护下，古希腊的城邦按法律治理，任何人的地位都不得高于法律。苏格拉底认为城邦的法律是公民们一致制定的协议，应该坚定不移地去执行，只有遵守法律，才能使人民同心协力，使城邦强大无比，严守法律是人民幸福、城邦强大的根本保证，他的价值远远高于个人的生命。 　　苏格拉底还认为，法律同城邦一样，都来源于神，是神定的原则。法律最初体现为，自然法也就是，它纯粹是一种神的意志或神有意的安排。后来城邦颁布的法律称为人定法。虽然人定法不像自然法那样具有普遍性，而具有易变性，但是，由于人定法来源于自然法，人们接受和服从人定法的指导就意味着人们接受和服从自然法的约束，也就是服从神的意志。一个城邦的理想状态必须是人人从内心守法的状态，这既是苏格拉底一生的理想和信仰，也是他最后慷慨以身殉法的内在动力。 　　苏格拉底在被自己同胞不公正地判处死刑之时仍大谈“遵道德、重、法律至宝、为贵”，认为人生价值莫过于此，真算得上自由精神洋溢了。苏格拉底是位英雄，他意识到道德理想的力量，并自觉、自愿去实现它，即使为此献出自己的生命。他的死是个悲剧，悲剧在于冲突双方都有存在的理由，又不可调和。于是苏格拉底用自己的身躯托负起这个伟大的冲突，托负起自由人格的责任与使命。对苏格拉底而言，他的事业就是他的精神，自觉，自愿，自律从而自由的精神，通过他得到了光大。
　　也认为最高的存在本体就是神，就是善，他的这个说法也是来自苏格拉底的。神的观念一直是希腊哲学的起源地和归宿，而希腊哲学在其发展中也不断改变和净化了人们原先的神观念，两方面是彼此互动的。作为一位最具原创性的哲学家，苏格拉底从敬畏神吸取了他变革哲学的智慧和力量。他把自己看作神赐给雅典人的一个礼物，一只，一个肩负着神的使命助人从善爱智的使者。这是他对神的敬畏虔诚，也是他对人的热爱鞭策。只有联系到他的神观念，我们才能认识他所主张的“自知无知”命题的深刻含义。是西方文化史上意义深远的事件，仿佛一则寓言，一个谜。他策划了自己的死亡方式，以一场浩大的审判，以法律正义的名义判处自己死刑，把自己生命的余烬，凝成一个死亡之谜，给后人留下了一道人文学科的“猜想”。苏格拉底好像在为自己申辩，可是他又有意在死亡之中觅求真理，他的死仿佛是道德与法律的合谋。 　　苏格拉底被称为西方的孔子，这是因为他们都开创了一个新的时代，这个时代并不是靠军事或政治的力量所成就的，而是透过理性，对人的生命作透彻的了解，从而引导出一种新的生活态度。雅典城并没有因为处死苏格拉底而重焕辉煌，也没有任何文字那些法官们在审判后的心路历程。我想，他们中的许多人，已经没办法面对和说服自己的良知了，他们的灵魂，将笼罩在那位老人孤独而顽强的身影下。苏格拉底去了，到他的神那里去了。“哪一条路更好，惟有神知道”。千年的们越走越远，但是谁都无法从他们心中抹去这个虽然虚幻的名字――苏格拉底。 　　苏格拉底是哲学的和，至今，没有哪位哲学家像他那样痴迷于过一种正义的生活。他把一个人的生命充分活了出来，从他一生的经历中，我们可以获得启发，体认人生总是会面临各种遭遇，会有得意失意，即使面对不义时，都要坦然接受。更重要的是，人活在世界上，要把关注的重点由外在转向内在。苏格拉底为希腊哲学注入了强心剂，激起了无比的，甚至绵延至今。
　　雅典的公民们！我得到那个坏名声，只是由于我有某种智慧。你们要问，是哪一种呢？我说就是人所能得到的那一种。也可能我确实有那样一种智慧；至于我刚才提到的那几位所具有的，我想也许可以称为超人的智慧。我想不出别的话来描述它，因为我自己根本不想要它。谁要是说我想要，那是造谣，是对我的诽谤。公民们，即便你们觉得我下面的话很夸张，也请你们安静地听一听，因为那话并不是我说的。我要告诉你们，那是一位值得你们尊敬的人物说的。我要为你们引一位值得信任的证人来作证。这就是那位斐的神。他会告诉你们我那点智慧是属于哪一类的。你们一定知道丰；他是我自幼的，也是你们的朋友，因为他曾经同你们一道被流放，也是同你们一道回来的。这位凯勒丰的性格，你们都知道，是做什么事都很急躁的。有一回他跑到德尔斐，冒冒失失地向神提出了一个问题--请不要打断我的话--求告诉他有没有人比我更智慧。传下神谕说，没有人更智慧了。凯勒丰本人已经去世了，可是他的兄弟在这里，可以证明我说的是。 　　为什么我要提这件事呢？因为我要向你们说明自己得到坏名声的原因。我听到这个神谕的时候，心里暗暗地想，神的这句话能是什么意思呢？他这个谜应该怎么解呢？因为我知道自己没有智慧，大的小的都没有。那么，他说在人间我最智慧，是什么意思呢？他是神，不可能说谎，那是同他的本性不合的。我经过长期考虑，想出一个办法来解决问题。我想，如果能找到一个人比我智慧，那就可以到神那里去提出异议了。。我可以说：你说过我最智慧，可是这里就有一个比我更智慧呀。于是，我就去访问一位以智慧著名的人物，对他进行观察。他的名字我不用说了；这是一位政界人士，我选他来试试。结果，我一开始同他谈话，就不能不想到他实在不智慧，尽管很多人以为他智慧，他也自以为智慧。因此我就试图向他说明，他自以为智慧，其实并不真智慧。结果他恨我了，当时在场的一些人听到我的话也恨我了。于是我就离开了他，心里暗想：好吧，尽管我并不以为我们人中间有谁知道什么真正美、真正好的东西，可我还是比他好一点，因为他，却自以为知道，而我既不知道，也不自以为知道。在这一点上，我似乎比他稍有高明之处。后来我又访问了另外一位更加自以为智慧的人，结果也是一模一样。于是我又树立了一个敌人，他身边的许多人也都成了我的敌人。 　　我一个接着一个地考察人，并不是没意识到自己激起的。我也曾为此悔恨、畏惧，但我不能不这样做，因为我应当首先考虑神的话。我心里想：我必须把所有显得智慧的人都访问到，把神谕的意义找出来。我对你们不能不说实话，公民们，我向你们发誓，凭着发誓，我看来看去，发现那些名气最大的人恰恰是最愚蠢的，而那些不大受重视的人实际上倒比较智慧，比较好些。我要告诉你们，我到处奔波，付出了巨大的劳动，最后发现那个神谕是驳不倒的。我看了政界人士以后，有去看那些诗人：悲剧诗人，歌颂酒神的诗人，已经各种各样的诗人。我对自己说：在他们那里你就会马上露原形了，就会发现自己比他们无知了。于是我就拿出几段他们最得意的作品，请教他们到底是什么意思，心想他们总能教我点东西。你们相信吗？我几乎不思说出真相，可是必须说，在座的诸位几乎没有一位不比他们强，哪一位都能对他们的诗谈出些道理，就是他们本人说不出。我这才明白了，诗人写诗并不是凭智慧，而是凭灵感。传神谕的先知们说出了很多美好的东西，却不明白自己说的是什么意思。我觉得很明显，诗人的情况也是这样。同时我还观察到，他们凭着诗才，就自以为在别的方面也最智慧，其实。于是我就辞别了他们，捉摸着自己比他们高明点，正如比那些政治家高明一样。 　　最后我去访问工匠。因为我意识到自己确实一无所知，相信会发现他们知道很多好东西。这一点，我可没有看错。因为他们确实知道很多我所不知道的东西，在这一方面他们比我智慧。可是，公民们，我发现那些也有同诗人们一样的毛病，因为自己手艺好，就自以为在别的重大问题上也很智慧。这个缺点淹没了他们的智慧。所以，我就代表神谕问自己：你情愿象原来那样，既没有他们的智慧，也没有他们的无知呢，还是愿意既有他们的智慧，也有他们的无知？我向自己和神谕回答道：还是像我原来那样好。 　　公民们，就是这一查访活动给我树立了那么多凶险毒辣的敌人，也是这一活动使我得到了“最智慧的人”的称号，因而受到人们的诽谤。因为总以为我既然指出别人缺乏智慧，那个神谕的用意是说，人的智慧没有多少价值，或者根本没有价值。看来他说的并不真是苏格拉底，他只是用我的名字当作例子，意思大约是说：“人们哪！像苏格拉底那样的人，发现自己的智慧真正说来毫无价值，那就是你们中间最智慧的了。”所以，我就到处奔波，秉承神的意旨，检验每一个我认为智慧的人，不管他是公民还是，如果他并不智慧，我就给神当助手，指出他并不智慧。这件工作使我非常忙碌，没有时间参加任何公务，连自己的也没工夫管，我，就是因为事神不懈的缘故。 　　注： 　　①这是柏拉图笔下的苏格拉底在法庭上的申辩。 　　②，兼智慧神，他的庙在德尔斐。 　　③公元前404年雅典向投降后，成立寡头政府，镇压民主派，次年即垮台。
　　逆境是人类获得知识的最高学府，难题是人们取得智慧之门。 　　最热烈的爱情会有最冷漠的结局。 　　我与世界相遇，我自与世界相识，我自，使我与众生相聚。 　　认识你自己。　 　　我们的需要越是少，我们越近似神。 　　神灵为自己保留了那对于最为重要的东西的认识。 　　想左右天下的人，须先能左右自己。 　　认识自己，方能认识人生。 　　美是难的。 　　就是知识或美德，即知识愚昧是罪恶之源。 　　无知即罪恶。 　　别人为食而生存，我为生存而食。 　　智慧意味着自知无知。 　　我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 　　这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 　　如果把世上每一个人的痛苦放在一起，再让你去选择，你可能还是愿意选择自己原来的那一份。 　　男人活着全靠健忘，女人活着全靠牢记。 　　唯有理智最为可贵。 　　我非常清楚地知道，我并没有智慧，不论大的还是小的都没有。 　　教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。 　　最有效的不是告诉人们答案，而是向他们提问。 　　要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。 　　思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像那样办事。 　　每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 　　教育不是灌输，而是点燃火焰。 　　问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 　　我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆。 　　最优秀的人就是你自己。 　　知道的越多，才知知道的越少。 　　我知道自己的无知，我知我无知。 　　未经审视的生活是毫无价值的 或：一种未经考察的生活是不值得过的。 　　在多人之前，吾舌尤健。 　　暗恋是世界上最美丽的。 　　不要靠馈赠来获得一个朋友。 　　告诉我你的朋友，我就知道你是什么样的人。 　　在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢！ 　　分手的时候到了，我去死，你们去活，究竟谁过得更幸福，唯有神知道。 　　我到处走动，没有做别的，只是要求你们，不分老少，不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂。 　　对哲学家来说，死是最后的自我实现。是的事，因为它打开了通向真正知识的门。灵魂从肉体 　　的羁绊中解脱出来，终于实现了光明的天国的视觉境界。 　　我只知道一件事，那就是什么都不知道。 　　凡是原本可以做得更好的，也算是懒！ 　　人可以犯错，但是不可犯同一个错。 　　在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的。 　　如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了! 　　好的仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。 　　没有人因为知道了善而不向善的。 　　任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。 　　我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。 　　我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。 　　我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。 　　世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉我们，“为善”的乐，乃是从道德中产生出来 　　的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。
学生柏拉图
　　（前427—前347）家境优裕，从小受到良好的教育。他的文法、修辞、写作成绩优秀，并对文学很感兴趣，写过不少诗歌及其他文学作品。他身体健壮、体力过人，非常喜爱体育活动，擅长多项运动项目。他也喜爱音乐和绘画，并有较高造诣。 　　柏拉图是苏格拉底的学生，大约20岁时开始跟随苏格拉底学习，此后跟随苏格拉底8年，是苏格拉底的忠实信徒和亲密朋友。公元前399年，苏格拉底被诬告并处死，株连到柏拉图，柏拉图被迫离开雅典流亡国外，达12年之久。 　　他逃离雅典后游历了许多地方，如埃及、北非的希腊殖民地昔勒尼、意大利岛南部的城市敦、西西里岛的叙拉古等。在叙拉古由于与该城邦的僭主发生政治分歧，触怒了僭主，被卖为奴隶，幸遇朋友相助将他赎出，送回雅典，那时他已40岁。 　　柏拉图提出了比苏格拉底更为完整的教育理论。他的教育理论集中表现在他的最著名的一本著作中。柏拉图认为当时希腊各城邦国家的政治制度都不够理想，弊端很多。于是他把当时希腊的各种政治制度以及当时希腊以外（如埃及等）的政治制度加以分析、比较、综合、总结，设计了自己的一种政治制度，作为自己的理想国家。这个“理想国”其实是一个统治的等级森严的国家，而且是不可能实现的。不过其中也有不少很好的主张，这些主张对后世的政治有很大影响。《理想国》一书中有相当多的篇幅是谈教育的，所以教育界把它看成一本重要的教育著作。 　　柏拉图非常重视教育，认为抓好教育应是统治者的头等大事。他主张教育应该由国家来办理，由国家实行严格控制，教师应由国家聘请，教什么内容应由国家审查。他认为，所有公民，不分男女，不论是统治者还是被统治者（奴隶除外），都应从小受到强制性的教育。他提出的教育内容非常广泛，主张受教育者应该德、智、体和谐发展。他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主张，儿童受学前教育应该愈早愈好。学前教育应以游戏为主。
人生知己克里同
　　同和苏格拉底同年生，是同一区及同一族的人，他们是，又是多年的老朋友，克里同的儿子是苏格拉底的弟子，克里同本人有时也去广场听苏格拉底讲学，正如《哭刘蕡诗》云“平生风义兼师友”，在《王观堂先生挽词》中也有“风义生平师友间”的语句，克里同与苏格拉底间也是“师友间”的“风义”。克里同是雅典的巨富，在苏格拉底受审时及投入狱中后他都不止一次表示愿意出重金为苏格拉底免除一死。但是对克里同的苏格拉底是执意不领情的，他要，为维护雅典民主制度所制定的法律献身、殉道。苏格拉底认为交纳以求免于一死，实际上是承认自己有罪，这是。而不承认有罪，甘愿接受法律的裁决，虽然被处死了，但，作为哲人，是最崇高的殉道表现。 　　从道德、伦理的视角来审察，对任何事都是要求达到尽善尽美的境地，信念必须坚定，无论遇到什么样的挫折或打击，信念都不能改变，这些都是苏格拉底恪守不移的准则。因此，他不能因逃走而破坏了自己一生遵守的原则。末了，苏格拉底对克里同说道： 　　“在没有找到别的好办法之前，我不能照你所说的那样去做，我不能听从你的劝告，请原谅我。” 　　随即，苏格拉底甚至还说道： 　　“就是那些人要使用比现在更加残酷的手段，如监禁、没收财产、杀戮等，我也不愿意逃走。” 　　作为人类的，古希腊的先哲苏格拉底，义无反顾，英勇殉道，是他闪光生命的巅峰。
　　* 2002年10月，欧洲机构，30个参与国以及一些高校和学术、学生组织参与了苏格拉底一伊拉斯漠学生突破一百万人的纪念庆典。 　　* 2001年至2002年之间，有来自欧洲等30个国家的32000名学生和6000名教师，在德国的伊拉兹马斯和苏格拉底项目中从事学习和任教。 　　* 苏格拉底在2000年前提出了“知识即美德”的命题，试图把真与善统一起来。 　　* 2000年前，苏格拉底要人们认识自己，但又发 现这种认识的结果是认识到自己的无知，柏拉图倡导理性的方法，但理念是 人事先并不知道的，人的理性遇到了根本性的难题，于是古希腊哲学走向怀疑论。 　　* 早在公元前2000年，印度的宗教文献中就有关于自我意识萌芽的;到了苏格拉底时代，认识自己”逐渐演变为人类的独立宣言，标志着人类对自我的自觉认识;而人类对自我的真正研究，始于近代法国哲学家，笛卡尔最先提出了“自我意识”这一概念，同时也提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断。 　　* 协会在2000年7月至2001年5月开展的一个研究项目是《欧洲高等教育认证方案探索》这一项目得到了苏格拉底计划的部分投资。 　　* （四）加强技术培训，提高人员素质欧盟在年期间，将拨款28．7亿，以支持实施“苏格拉底计划”“计划”和“适应计划”等职业培训和再培训工程建设，大力提倡“终身职业培训是保障终身就业”的新观念。 　　* 1995年，推出了《理性的本质》一书，分析了日常生活中的行为准则问题；而1997年的一书则是诺齐克的随笔、论文、评论以及哲学短篇小说的结集。 　　* 1995年欧盟开始实施为期4年的“苏格拉底教育计划”总投资65亿，其中一项重要内容也是积极推动欧盟国家的语言教学，为语言教师出国培训创造条件。 　　* 自1995年起，该计划范围进一步扩大，被并入的新计划—苏格拉底计划中，后者包括各类和各级教育，并强调“欧洲全民教育”的概念。 　　* 欧盟从1995年开始，拨款28．7亿埃居，以支持实施“苏格拉底计划”达·芬奇计划”和“适应计划”等职业培训和再培训工程建设。 　　* 1995年起 欧盟实行两项新的为期4年的教育培训计划 即苏格拉底计划和达·芬奇计划。 　　* 1995年,欧洲理事会提出了两个五年教育行动计划,统称《苏格拉底项目》（Socrates)。此项目包括《伊拉斯谟斯项目》（Erasmus)、《林瓜语言项目》（Lingua)、《项目》（Comenius)等8个有关教育的项目。 　　* 从 1995年欧盟开始实施的“苏格拉底计划”以及 1999年发表的《波隆亚宣言》中不难看出 在形成相对统一的欧洲高等教育市场或体制过程中 使用英语教学、开设广泛多样的国际化课程、鼓励学生和教师出国学习和授课以及建立相互认可交换的学分和学位等制度将变得越来越重要。 　　* 1995年,欧洲理事会运用整合的方式将欧盟各种教育计划进行了系统的重组,提出了综合性的“苏格拉底计划” 　　* 1995年,欧盟又启动了两项重要的合作教育培训计划,即苏格拉底计划和达·芬奇计划。 　　* 1989年起在一些地区尤其是参加苏格拉底一伊拉斯漠项目的学校中开始使用ECTS。 　　* 叶秀山，1982年：《》三联书店。 　　* 早在1976年 希利斯· J HillisMiller)就对两者之间的对立作了这样的描述 现在 已经能够清楚地进行如下区分…一方面 是苏格拉底式的、理论上的或者谨慎的批评家 另一方面 是式的 /发狂似的 或者怪异的批评家。 　　* 1969年,惊奇的看到,在中学从事的一个学期的苏格拉底式的课堂道德两难讨论取得了成功,参加讨论的学生中有三分之一的人向上运动了一个阶段,而控制组的学生仍停留在原地不动。 　　* 1966年,发表了著作解释阿里斯托芬的11出喜剧作品,其中花费笔墨最多的是和两出戏,而首先解释的就是以描写苏格拉底为主题的《云》。 　　* 1930年3月，左联”在上海成立，左翼文艺思潮很快影响到近在咫尺的杭州，国立杭州艺术专科学校”不再是苏格拉底式的学园。 　　* 尼采卒于1900年，同年的问世，年份上的此种偶然重叠，却是象征地表现了弗洛伊德之在客观上继承并实现了尼采回到前苏格拉底时代，亦即是解放野性的企盼。 　　* 1870年哈佛法学院院长首创的“个案研究教学法”和“苏格拉底教学法”成为 诸大学纷纷效仿的重要教学方法。
　　《苏格拉底这样思考：通向幸福生活的16种方式》 　　 　　《与大师相遇——真理的追求者》 　　《苏格拉底》 　　《》 　　 　　《色诺芬笔下的苏格拉底对话》 　　《苏格拉底的困惑》 　　《》 　　《苏格拉底的最后日子》 　　 　　 　　 　　
苏格拉底·布拉济莱罗·奥利维拉　　苏格拉底·布拉济莱罗·（日——日），著名运动员，出生于巴西西北部的府境兰第。他的父亲因崇拜，而给他取了这个名字。苏格拉底曾两次参加比赛，都无缘四强，但他与、组成的巴西中场为们奉献了最经典的艺术足球。2011年12月，苏格拉底在圣保罗当地的-爱因斯坦医院经抢救无效后不幸去世，享年57岁。
　　苏格拉底日出生于巴西西北部帕拉州首府境兰第，全名叫苏格拉底·布拉济莱罗·奥利维拉。苏格拉底这个名字的来历有段趣闻，当年他的父亲正在看经典政治学名著《理想国》，看得一时兴起，就给刚出生的儿子起名为苏格拉底。正像他的父母所期待的那样，苏格拉底后来果然成为了一名“”——20世纪90年代，苏格拉底拿到了他的医学博士学位。但让苏格拉底广为人知的，还是他在上所取得的成就。
　　苏格拉6岁的时候，全家移居到巴西南部的里贝朗普雷托。在这个具有悠久足球传统的城市里，小苏格拉底爱上了足球。成了他业余时间的惟一游戏。苏格拉底青少年时一边读书一边参加足球训练，在马里斯中学，14岁的苏格拉底是学校足球队的主力。15岁时，苏格拉底加入当地俱乐部队。中学毕业后，以优异成绩考入大学医学系。大学期间，1974年加盟保地科离队。1976年苏格拉底转会到队。他才华出众，为人谦逊，过人，很快成为主力队员，多次为本队立下战功，深受教练与队友们的喜爱。由于他在大学学的是医学专业，所以大家习惯上称他苏格拉底医生或博士。因为医生和博士是同一个词。 　　1977年大学毕业，获医学学士学位。还以精巧的赢得了多方的肯定，苏格拉底随科林蒂安斯队夺得甲级联赛冠军，为后来的足球生涯奠定了基础。同年被选入，后任队长。 　　1978年，苏格拉底完成了大学的学习，并撰写了一篇优秀的毕业论文，获得了医学学士学位，正式成为一名医生。
　　这样，苏格拉底成为巴西有名的“三高”：身高最高，达1.91米，学历最高，人们称他为“足球博士”，他也是巴西工资最高的足球运动员。 　　苏格拉底作为一名球星，技术出众、控球灵巧、临场冷静、沉着、应变快速及时、动作狡黠。曾踢过中锋、前卫、，是球场上的 “”。善于用踢球，射门突然，而且力量很大，也十分出色，是全队组织进攻的核心。进球时不，气质内敛。 　　苏格拉底是一个的球员，直到20世纪80年代才在国际上出名。不过，他的影响不在于出名早晚，而是向世人显示，足球运动员同样可以在学业上取得骄人成绩，成为一个知识渊博的学者。 　　1980年在举行的小世界杯是的一个重要转折点。它以1比1战平率领的阿根廷队，以4比1大胜冠军队。小后，巴西队又先后以1比0胜英格兰队、3比1胜、2比1再克西德队，并击败了、等，创造了19场比赛保持不败的记录。1981年，杂志评选巴西为世界最佳球队，所有这些成绩都与苏格拉底的努力分不开。 　　苏格拉底是足坛的一位奇人。他身高1.91米，体重80公斤，上身短，两腿长，有“”的身材。他的双脚特大，走起路来摇摇晃晃，非常愚蠢。为此他还有一个雅号“瘦骨仙”，这是对他的长相的最佳概括。 　　苏格拉底与同时代，所以他的之行也十分黯淡。虽然使巴西队成为了当时世界足坛共认的“最强球队”，但苏格拉底代表巴西队参加的第12、13届世界杯大赛上，巴西队连走霉运，都在1/4决赛中被淘汰出局。尽管苏格拉底在1982年被评为世界十佳球星，但他仍十分沮丧。 　　苏格拉底在第12届世界杯赛上出尽。在对队的首场比赛中，他表现过人。上半场巴西队踢得毫无章法，被苏联队先攻入一球。时，教练桑塔纳、队员济科、等人对采取什么打法意见不一。苏格拉底，但他最有，。下半场一开始，他把菲尔卡奥调到前场右侧，自己撤到中场，从另一侧进攻。这一着果然奏效，在苏格拉底的带领下，全队协调一致，得当。比赛进行到第74分钟时，苏格拉底接队友从右路的传球，晃过对方的后卫，在中路20米处，果断起脚打门，将比分扳平。全队，最后将苏联队打败。此役是苏格拉底的最佳诠释，“足球博士”当之无愧。1983年，苏格拉底取代济科成为第一号球星，日，热衷于政治的苏格拉底曾在20万人的集会上发表演说，鼓吹修改宪法，直接选举总统，但他的这一提议遭到否决。
　　绿茵场上消耗了苏格拉底的体力，但丝毫没有减损他对医学的热爱。1984年他想出国研读医学，为退役后行医打基础，于是便同意大利的俱乐部签订了两年合同，他为该队效力，对方付他160万美元的报酬。他一边读书，一边踢球。1987年合同期满，33岁的苏格拉底宣布挂靴，回到巴西开始医生生涯。（可是两年后，苏格拉底又加盟了俱乐部，这一事件在巴西引起轰动。直到1990年，苏格拉底才“完全”告别绿茵场。）
　　1986年苏格拉底再次代表参加世界杯赛。他脱下白衣天使的服装，换上球衣，出现在的赛场上。他坐阵中场，地组织全队进攻和防守。在对西班牙队的比赛中，队友打出一记有力的射门，球打在上反弹回来，苏格拉底疾奔而至，一记漂亮的头球夺得一分，为巴西队赢得了这场比赛。在第二回合的比赛中，巴西队遭遇欧洲队，队友制造一个机会，苏格拉底操刀主罚，先下一城，鼓舞了士气，年轻选手乔西马尔在角度极小的情况下攻入两球，后来主罚点球命中，全队最后以4比0大胜波兰队。但幸运女神并不永远向苏格拉底微笑，在对队的1/4决赛中，双方苦战120分钟打成1比1平。点球决胜时苏格拉底首先出场，但他主罚的点球被法国门将扑出，巴西队失去了进入的机会，他为此抱憾终生。 　　1989年8月，苏格拉底曾随来华旅游比赛，在、、等大城市为献艺，受到热烈欢迎。
　　苏格拉底退役后一心一意地当起了医生，。业余时间他经常踢一踢球，一方面为了健身，另一方面也是重温当初的辉煌。（他的同胞兄弟随后也曾在。） 　　苏格拉底对现在足坛的一些怪现象很看不惯，经常，批评现在的球员为金钱而踢球，已经把足球比赛化了。他认为，真正的足球比赛应该是纯洁的。他不至一次地批评巴西足协的官员，。
赛季俱乐部号码出场进球国家联赛等级排名198919881987198611319851984/85256191984137198320151982951981111980161319791978221019771691976195197519741973
　　苏格拉底患有酒精依赖症，过度的酗酒导致他肝硬化，2011年8月和11月曾两度入院。 　　日，在第三次入院后，57岁的巴西名宿苏格拉底这次没能挺过难关，于圣保罗的医院去世。
任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢!对哲学家来说，死是最后的自我实现。是的事，因为它打开了通向真正知识的门。灵魂从肉体}