未来学校什么样？
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未来学校什么样？
近年来，“未来学校”开始成为教育界的热词，如瑞典关于学习空间的变革、美国关于技术教育与课程整合、俄罗斯关于学校与外部社会的关系等，都不约而同地扬起“未来学校”的旗帜。同样在中国，诸多学校也将教育改革中多样化的尝试与“未来学校”接轨，比如各种云平台、教育技术、创客空间的运用，又比如MOOC、翻转课堂、学院制、走班制等课程领域的改革，也都贴上了“未来学校”的标签，那么这些就算是“未来学校”吗？似乎我们对“未来学校”的阐释仍停留在单一的概念层面......究竟怎样才算是未来学校？未来学校的形态是什么样的？未来学校如何创新教育管理体制与办学机制？未来学校的课程如何在达成育人目标的基础上，提供多样化的选择，从而实现学生全面发展和个性化发展相结合？一系列的问题值得探究。日前，由中国教育学会、光明日报教育部主办，以“遇见未来学校——供给侧改革背景下的办学探索”为主题的教育沙龙在成都麓湖生态城举办。沙龙现场想听听现场各位嘉宾对于未来学校的看法吗？下面，就让小编带您去到沙龙现场，一起“头脑风暴”吧---遇见，是一种预见、畅想。未来，是我们必须面对的。主题：遇见未来学校—供给侧改革背景下的办学探索 日 成都麓湖艺展中心1、关于未来的界定——这是现实的未来，不是空想的未来陶西平--中国教育学会顾问、教育部总督学顾问“对未来学校的研究应当坚持工具理性和价值理性的统一，未来学校研究的现实意义在于探讨适应未来世界和我国发展变化的相对理想的学校，这是一个艰苦、渐进的过程。从联合国可持续发展峰会所确定的2030年可持续发展目标和我国建国一百周年的时间范围内；未来是没有空间边界的，但研究未来学校应当有空间边界，中国未来学校的研究，应该强调中国自身的特点，要对至2030年和两个一百年期间的中国学校开展研究。”罗清红--成都市教育科学研究院院长“教育的核心任务是培养个性鲜明、思维独立，敢于质疑、具有创新精神的人。当前我国高端产品供给不足，归根结底是当前的教育模式难以培养出具有创新能力和意识的人才。关于学校空间的设计问题。人类的知识和智慧从哪里来？关键就是三个字：“天垂象”。古人仰观于天，俯察于地，近取诸身，远求诸物，进而形成《易经》。杜威、苏霍姆林斯基和陶行知等教育家的教育主张无一不是“教育要贴近生活、贴近自然”。未来学校不需要富丽堂皇，需要多一些乡土的气息、泥土的芬芳，真正的智慧一定来源于大自然。未来学校与现在最大的不同，应该是在对教育“数据”的收集、分析和应用上。数据记录的广度、深度和宽度都不同，全程全面全体的数据记录成为可能，一切信息都可以数据化记录，数据可以迅速地流转到的一切可能的环节。未来的学校，一定是个性化凸显的教育。依靠数据的流动来组织、管理、评价与干预。”尚俊杰--北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任“未来学校的三层境界，第一层是基础设施建设，第二层是学习方式变革，第三层是教育流程再造。如果真的想搞未来学校，真的要从建设开始，要有一流的软硬件基础设施，包括校舍建设，当然，这要考虑云计算等技术的应用。第二层是学习方式变革，包括移动学习、游戏化学习、增强现实、创客教育等等，这层要特别考虑基于人工智能和大数据的学习分析。第三层是教育流程再造，强调从培养目标开始，重新考虑整个教育流程，包括课程模式、组织管理等方面。”姜言邦--山东省昌邑市奎聚街道办事处中心学校校长“未来学校，我理解是为未来培养人才的地方。未来需要高素质高水平的人去创造。学校的基本功能是培养人、发展人、提高人，简单说就是为了让孩子变得更好。这个好就是综合素质更高，能力更强，特别是能够创造未来的能力。”罗立平--成都万华投资集团总裁“未来学校是一个很大的话题，所有教育界的人，包括现在业界之外虎视眈眈的资本、处于互联网这些颠覆行业的人都在看这块。思想的需求，作为时代的变化，代际变化的需要，还有我们国家走向全球一体化的不同的需求，再加上技术的变革，这些东西都是对未来学校非常大的推动力。为了推动这些新的教育模式构想，我所在的项目成都麓湖生态城目前也正在积极构建泛教育平台，让更多样化的教育成为可能。“2、关于“未来学校”的理想——不一定能成现实，这不是必然的结果左华荣--成都市教育局党组成员、副局长“教育多元的投资，教育与金融、实业等行业的深度合作，就一定可以生成完善的、多元的教育投融资体制和管理机制。但是在提供给办学的时候，我以为其管理体制、投融资体制，教育的运营模式，学校的专业化管理和办学模式，一定是完善的，可持续的。有些企业家跟我讲，他很喜欢教育，想投资教育，甚至要贴很多钱来办教育。我们一方面说很欢迎、很鼓励教育的多元投入，这是一个好事，同时我们也要考虑到教育运转的可持续性。也就是说你没有办法形成一个完整的可持续的运营模式，你的商业模式没有形成，那么我认为这个就很难可持续。一方面教育需要经费投入，需要资金投入，另一方面企业的资金是需要回报的，它的回报可能是来源于教育本身，也有可能是来源于更大范围运营的回报、运作的回报，但是一定要形成一个完整的、持续的链条，否则链条一旦断裂，你办的学校将无法维持，对你的教育理想也是一种伤害。”余胜泉--北京师范大学未来教育高精尖中心执行主任、教育学部副部长“以前，我们学校是一个封闭的社会，我们的教育供给只来源于学校本身。但是现在随着互联网的发展，我们的教育会越来越出现社会化供给的一种新的形态，未来学校的教育服务完全有可能来源于学校之外，来源于社会。未来学校的教育服务将不再是整齐划一的，而是有选择性的、弹性的、适应个性发展的。未来学校，学生和家长完全可以制定个性化的学习课程与活动，以适应儿童的个性、兴趣、家长的目标与价值观。未来的教育服务是具有可选择性的，学生不仅仅可以选择来自于所在学校的教育服务，也可以选择来自于学校以外的互联网教育企业、专业社会机构或其他学校所提供的优质教育服务。未来的学校教育或许是自组织的，学校形态或许是一个自组织的智慧学习环境，学生和家长完全可以制定个性化的学习课程和教育服务，完全可以根据学生的能力与特征制定自己的学习计划、学习节奏与学习步调。“互联网 教育”的跨界融合还衍生了全新的线上线下融合的教学服务业态，提供虚实结合的跨界教育服务，实现线上线下融合的双重教育服务供给，带来全新特征的育人空间。我们对学生服务不再只是面对面，线上线下融合带来大量传统教育无法提供的新形态教育服务，例如自动批改、人工智能解题、社交化学习、在线辅导、在线答疑等。比如通过网上特级教师讲课的东西可能比你在校老师讲得更好，线上线下融合的教育服务可以穿越组织形式的边界，提供穿越组织边界的新形态的教育，实现虚实融合，实现社会教育资源的流动。”陶西平--中国教育学会顾问、教育部总督学顾问“未来学校的理想不一定能成现实，这不是必然的结果，且过程是艰苦和渐进的，应该从我国的实际出发，与国家教育改革发展的进程结合起来：首先，行政部门应该有战略思维，逐步调整与建设未来学校不相适应的教育理念和教育政策；其次，要进一步落实在党的领导下学校的办学自主权，制定并支持对未来学校课题的研究和实验；第三，要加强教师队伍建设，推动教师素养提升，推动教师在学校中角色的转变；最后，要通过教育的国际交流与互鉴，学习借鉴发达国家教育改革和推动未来学校建设的经验及教训。”3、关于“未来学校”的模式——多样化，在革新与坚守间陈如平--中国教育科学研究院基础教育研究所所长“未来学校，首先要关注学习方式的转型。进入互联网时代，学生学习的途径方式多样化，知识来源多样化，因此，学习的内容大大拓展。在此情况之下，我们既要关注传统的正式学习，也要多关注或者聚焦学生各种非正式学习。学生随时随地只要想学习，一旦有这种愿望和动机，对某个知识和事物感兴趣的时候，作为学校或者作为学习平台应该提供一些必要的支持和帮助，这可能会影响到未来学校中教和学的问题。其次，要关注学校组织与管理形态的变化与变革。由于学习空间、学习环境发生了变化，具体学习方式也不断改变，教师的教也随之发生一些变化。比如一个开放的社区，学校融入了社区，可能没有围墙，也许只有一圈栅栏，用简单的绿色篱笆围起来的一个校园。当学校空间大大拓展，学校边界大大拓展之后，校长如何来管理学校，这个问题值得探讨。第三，未来学校应关注学校与社区的融合。校长们应该深入思考，家长、社区这些学校的利益相关者，不能仅仅得到一些表面客套的关心、支持，更应考虑如何让这部分人进到学校当中，参与教育教学管理的活动过程，这不仅要考虑路径问题，还要考虑平台问题，要考虑机制问题，甚至考虑参与的载体问题。社区当中的各种各样的资源，不是说无偿或者公益的，那这就是不可持续的，我们必须要有一套机制和平台帮助社区力量介入到这个学校当中来，比如提供资源、提供志愿者服务、提供对学校的监督、提供对学校的帮助等等。“陶西平--中国教育学会顾问、教育部总督学顾问“未来学校是在现实学校基础上通过教育改革逐步形成的，国家之间、地区之间、学校之间难以有统一的标准格式，未来学校是多样化的，但我国的未来学校会有着一些共同的特点：培养目标更加明确。在基础素质方面，要培养适应并且参与时代发展和变革的人，他们应该有更明确的价值观和社会责任感；更强的能力，包括学习能力、思维能力、实践能力和创造能力；更健康的身体和良好的心态，更好的艺术修养和审美观念。在培养方向上，在重视为高层次创新人才培养奠定基础的同时，更加重视为应用型包括技能型人才的培养奠定基础。学校形态应该更加开放。空间更加开放，通过信息技术的应用使得学校的围墙被打破，逐步实现各类教育资源的共享，学习场所更加多元；时间更加开放，固定的学习时间表将被打破，学习时间更加自主；学习者更加开放，打破学籍和年纪的限制，朝着终身学习的方向迈进。学习方式更加多元。学习内容将实现核心课程、选修课程和跨学科综合课程的相互协调；时代和民族文化传统的价值观相互协调；传统科学和新的科学研究成果相互协调；教与育相互协调。学生有着更多学习内容和学习方式的选择权，自主学习和共同学习相结合，线上学习线下学习相结合，理论学习和实践学习相结合，学习过程与创造过程相结合，教师与学生、学生与社会结成学习共同体。学习环境更加改善。学校布局、教室格局，校园环境应该更加适应学习方式的变革，信息技术以及其他先进人工智能设施将用于教学，学校信息化水平将大大提高。教师队伍更加优秀。学校和教师不会消亡，但随着教师在教学过程中角色的转变，对教师的素质要求会越来越高，要以更多的投入吸引优秀人才进入教师队伍。教育评价更加全面。要进一步加强评价的引导和激励作用，将社会本位的教育公平和个体本位的教育公平有机结合；要更加重视学生的综合素质评价，使其成为评价学生的重要依据。”陆枋--成都市实验小学党总支书记“未来是一个关于时间的概念。指“就要到来的时间”和“现在以后的时间”。未来天生就具有紧迫性和长久性。正因为如此，生活在现实中的我们期望能够预测和设计未来。未来只能被有限地预测，未来学校和教育不能被无限地设计。我们讨论未来学校设计的时候应该有一个限。这个“限”是什么呢？我个人觉得必须深层次对现实的社会和教育以及学校进行反思和考量，找到现实的问题，回应未来的需要。改变那些对培养未来社会所需要的人才有制约的东西，要把精力、财力、物力放在这些方面的改造上。我认为：软件第一，硬件第二。未来学校的“形”可以变，但是学校的“质”不能变。让人获得最大限度的自由全面的发展，这是教育的意义和价值所在。这样的人无论在多远的未来都能适应当时的未来。归根到底，对未来学校的一切美好理想，都需要“未来教师”去实现，所以培养这样的教师才是永恒的命题。”李笑非--成都七中初中学校校长“未来学校的学习环境将不再是刻板单向的教学空间，它应该是给学生提供无限可能的互动开放空间，构建更适宜学生未来发展的特色课堂，提供让他们自主选择的多元课程，并培养适宜学生的“未来”教师，用教师的精彩“未来”成就学生的“未来”精彩。这是未来学校的发展趋势。” 成都麓湖生态城泛教育平台正在进行的实践。光明图片未来学校，是每个关心教育人士心中教育梦的图景再现。因为有更高的追求，才会有更多对教育、对未来人才的思考、期待。“我们的社会需求，社会大环境，国家战略需求发生了变化，倒逼我们教育体系要发生系统变革，而不再是小修小补的变革，这是中国教育走向现代化的必由之路，是我们讨论未来学校和未来教育的前提和基础。如果我们不讨论这种前提和基础，就无法理解未来教育变革的重要性，就像杜威说过的一句话，今天的学生和老师不生活在未来，未来的老师和学生将生活在过去。”参会人员能感受到北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授的急迫。尽管各国都有自己的未来学校的研究，中国未来学校的研究除了有教育的共性之外，也应该强调一下中国自身的特性。建议未来学校的研究更加关注的是2030年到21世纪中期中国的学校，更加关注中国学校的未来学校的研究。的确，这样界定的未来才是现实的未来，不是空想的未来。7月24日，在江西省抚州市梦园，孩子们正在学习古琴。陈源茂摄/光明图片教育学会秘书长杨念鲁表示，面向未来的学校变革是多方位的，包括办学理念、学校形态、学习方式、教学管理、师生关系、资源配置等方面，但万变不离其宗，它必须遵循教育规律，体现教育本质；必须以培养人为根本价值追求；必须保持教育的创新力；必须大力提升教师的专业素质，培养成千上万脚踏实地的教育家。同时，建设未来学校要重视现有学校教育的价值，处理好继承和发展的关系。未来学校是多样化的，融合、开放、多元、无边界……热爱教育的人都在规划自己的未来学校。考虑到价值、人、技术、结构等多种因素，中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平用“四个有”来理解“未来学校”。有人性&有温度有故事 有美感“未来学校是新样态学校，它不是将原来传统意义上的学校打开了教室门窗、拆掉围墙以后的学校，而是在更高的教育境界上，或者更高的教育品质和品位上来思考学校发展。如果这样做，我相信未来学校一定是教育乌托邦的显化，一定是教育的理想和执念的落实。”“未来学校仍然是学校。学校有三个基本的要素，一个是老师，一个是课程，一个是课堂。”山东省昌邑市奎聚街道办事处中心学校校长姜言邦表示，未来学校的课程应该是私人订制式的，就是说不同的学生来学习不同的课程，不同的学生通过学习不同的课程得到不同的发展。所以我觉得未来学校的课程资源，不仅仅是学校里面的资源，还有社区的、社会的、国际的、国内的资源，它的资源会更加丰富，更加接近社会的实际。成都市教育科学研究院院长罗清红认为，“大数据”将成为未来学校非常重要的标志。校园或课堂内外，结构化与非结构化全面全体全程数据的收集，自然形成教育的“大数据”。教育信息的流通能否畅通无阻？基于大数据的分析能否实现精准推送服务？将成为衡量未来学校重要的指标。未来学校，也许是一个概念，但我们更清楚，它是一个更加丰富的资源平台，让每一位学生的个性发展成为可能。未来学校在未来，也在路上。
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喜欢该文的人也喜欢学动漫，去哪个学校好？培训机构也可以的呀
呃，很喜欢动漫，去哪个学校好呀？ 朋友推荐了火星时代，去西平庄那边看了一下，感觉不错。
08-09-01 &
你要告诉你在那个城市,如在上海,你还要选择是本科\专科\培训?不同的选择有不同的学校.
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i最好还是去日韩吧，要不台湾也可以
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在北京的话可以去看一看，还有免费的公开课。想了解的加我qq:
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我推荐你环球数码，全球5大培训机构之一，是一个学的到东西的地方
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同意楼上的，很有道理。。。。现在大学的动漫专业几乎是没有专业讲师的，据我所知很多大学动漫系老师还要定期去培训机构培训，你说他们技术强不强？？建议你可以去深圳图艺动漫画学校去看看，他们是专业的动漫和影视制作培训学校，他们属于行内的名企直接办学，技术和就业都有保障。可以提供个号码给你，他们周老师的，电话-158-，你也可以加他Q，选学校的话确实要慎重点，主要看他的师资力量，最好是能实地考察下。我把他们官网的一些资料给你看一下。 学校简介： 深圳图艺动漫画学校，前身为方块动漫画学校，于2009年3月份正式升级与更名。雄厚的动画企业背景，受到深圳市各级政府高度重视和大力支持，现已发展成为国内最具规模的现代化动漫培训学校品牌示范基地，在动漫画界享有崇高的声誉。是动漫培训学校的典范，为国内最早开办动漫培训学校的机构之一。 深圳图艺动漫画专业学校被誉为“最具影响力的动漫培训学校机构”和全国动漫画教育界的“西点军校”。图艺动漫培训学校现拥有顶级的师资、项目实战型教材、国际化授课环境、完善的实操平台、人性化的教学服务，从而为所有学员提供最高水准的教学和服务，是知名的动漫培训学校品牌。 图艺独家办学优势： 优势之一：1500㎡宽阔学习环境，国际化教学设备； 优势之二：高比率推荐就业，诸多学员图艺录用； 优势之三：培养实战型人才，以最短的时间实现“专业、职业和就业”目标； 优势之四：深港名师汇聚，因材施教。 名师阵容:（《风云决》《闪闪的红星》《龙虎门》《老夫子》原帮制作人马） 1.陈树帜 香港著名的制片及后期制作人，校长 2.许璟琛 动漫人物设计 香港著名漫画主笔。 3.林超贤 动画片导赏 香港著名电影导演， 4.巫志兴 动画片导赏及创作导演。手绘动画导师 5.黄利成 动画片导赏，手绘动画导师 6.黄顺钦 动画台本设计，手绘动画导师 7.赵 彬 设计稿与透视原理，手绘动画导师 8.林谓康 影视动画场景设计 ，手绘动画导师 9.陈家奇 动画片导赏 10.杨东海 色彩设计，手绘动画导师 11.黄坚成 后期合成，后期制作导师 12.王 滨 动画片导演，手绘动画导师 13.黄霜麟 动画片导演，手绘动画导师 14.聂晓玲 导演与配音，配音导师 15．赵峰 动画片导演，手绘动画导师 16．洪浩天 特效导演，影视后期特效导师 17. 唐胜红 动画片导演 ，手绘动画导师 18. 叶涛海 动画片导演 ，手绘动画导师 19. 张俊 三维导演，MAYA导师 20. 于 丽 特效导演，影视后期特效导师 21. 谢 丰 三维动作指导，MAYA导师 22. 刘 林 三维动作指导，MAYA导师 23. 黎振彪 动画片导演 ，手绘动画导师 24 .萧伟文 后期制作导演，影视后期导师
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你是哪的呀?我在大连，这边有几所学校不错大连清美  好几年前就听说过，性价比挺高的乾豪动漫  广告打得挺响的，应该可以完美动力  据说北京的不错，大连这边的才开，不知道怎么样
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本人就是动画专业的学生,说实话现在学动漫就业形势还是不错的,不管哪个环节(前期策划\中期制作\后期周边销售)都极缺人!而且现在国家又大力支持(虽有只说话不做事之嫌),所以前景值得观望.你若只想找工资高点的工作,就不必在乎什么振兴中国动漫之类的了,那就不仅仅是学技术了,要创意...(虽然我有这目标...),总之,你恨下心学个几个月软件(有美术基础做好!)一般工资都有几千/月...而那些动漫培训学校所说的也不是没道理的,关键是你要做动漫设计师还是操作师!设计不行,技术达到高等也是一条好出路!不会无法找到好工作，得到优厚工资的,关键是要学到你行其他人不行但我也赞成不要上这种非专业的培训学校,其实可以自学的,网上有很多教程!那些培训学校死命收钱,不合算!若实在不行,就像楼上说的:&找非常专业的动漫培训的学院&,以上也只属我个人观点,仅供参考...
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当然是去环球数码咯　国内很知名的　口碑也很不错
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最好还是培训一下,自学的话很难系统掌握各方面的知识培训的话要找正规院校,现在架着动漫名义骗钱的培训机构也不少,有条件就亲自去看看
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还是去济南新视觉比较好些，新视觉是山东设计很专业的学校，好像有好几个校区，我当时在和平路学的，好像有自己的影视公司什么的，可以去考察下！
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之前帮同学习找学校的时候也了解过一些培训学校！感觉天津索浪学校挺不错的听说很好，而且口碑也一直都听好的，想学的话就去看看吧，毕竟别人只是个建议，
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之前在中央台的电视新闻里看到安博天津长城学校，在网站上咨询之后我去参观过，对学习环境等各方面都挺满意的，而且我已经在那报名了，学校提供就业服务，一直口碑都不错, 你到WWW PC6000 COM的网站上去看看介绍，就知道学校怎么样了。别人说的再好不如你自己去看看,现在的就业市场更重视一个人的综合能力和动手能力，只要学的好，技术过硬在就业上就没有太大的问题
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你去牛耳教育数字艺术学校看一下吧，那所学校很不错的
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学校好不好关键还是要看就业因为学习技能就是为了就业建议你去安博长城看看那里学习注重项目实践是真正对以后的就业有帮助的
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完美动力青岛育硕动漫培训中心为了保证学生的学习质量，学生学习的效果，能让学生学到实实在在的技能，所有的老师都是具有多年制作和授课经验的一线项目设计师，参加了许多著名项目的制作，许多都已经是业内的知名专家，对学生严格管理，严格要求。学校为了提升学生的美感，也会定期的组织参加画展等活动。学校与全国3000多家企业有人才合作关系，各个城市都有合作企业，学生入学之初都会跟学校签订就业协议，学生毕业后也是由学生来选择城市，学校负责就业推荐的。如果想详细了解的话建议你可以去学校实地考察看看。
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完美动力青岛育硕动漫培训中心为了保证学生的学习质量，学生学习的效果，能让学生学到实实在在的技能，所有的老师都是具有多年制作和授课经验的一线项目设计师，参加了许多著名项目的制作，许多都已经是业内的知名专家，对学生严格管理，严格要求。学校为了提升学生的美感，也会定期的组织参加画展等活动。学校与全国3000多家企业有人才合作关系，各个城市都有合作企业，学生入学之初都会跟学校签订就业协议，学生毕业后也是由学生来选择城市，学校负责就业推荐的。如果想详细了解的话建议你可以去学校实地考察看看。
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动漫学校有很多，我推荐你去环球数码，他们拥有10年的办学经历，教学团队和教学环境都已成熟，这样的学校学的才放心。
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那可以到青岛完美动力香港中路旗舰中心去看看咨询咨询，也可以比较比较那个好在做决定。
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中央电视台数字培训基地不错，叫acg国际动画教育，有央视和国际2个方向课程，你可以具体问问！
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在广东或者广州的话&想学动漫就去——新广动漫教育吧，毕竟它是广东首家动漫游戏人才专业的培训基地，办学6年了，教学质量和就业服务体系都比那些近一两年才开办的动漫培训班好。如果你不信的话，可以去它们的网站看看，学生作品和学生就业信息都是非常丰富的，相比那些少的可怜的培训网站~~~你都可以看出差距了~~~&当然，你能实地去考察一下，就知道我的推荐没错啦~
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学动漫的可以来上海艺术动画中心，国内首创商业项目式教学，课堂上的内容大都是企业中的商业项目，动画导演代课，可以学到很实用的东西。另外，上海艺术动画中心还是推荐就业的，入学签订就业协议，优秀的毕业学员可以直接进入上海东方传媒-smg。对于家庭条件不好的学生，我们提供助学贷款，先学习就业后分期付款。来上海艺术动画中心，不仅是学习培训，更是一个求之不得机遇!
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知道一个杭州玛雅动漫培训学校不错，好像有8年CG教学经验，可以咨询下。
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其实动漫机构最接近学校、最容易投入身心去学习的就是华工动漫，因为这学校本身就是在华南理工大学里面的，里面几万个学生，无论学习环境、学习氛围等等都是优选的。更何况里面学生那么多，想来唱轰轰烈烈的恋爱也容易呀，嘿嘿
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在企业的各种利益相关者（Stakeholder）中，哪一类人会持续考虑“资源的有效利用”这个目标，同时也形成了我们评价企业的标准呢？
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ごあいさつ
名校教育集团致力于日本华人升学辅导教育十四年，帮助数以万计的同学，实现了名牌大学梦。十四年风雨兼程，成就了今日的行业指向标与权威品牌。我们一直秉持以学生为本，咨询与应试培训并重；重视培养学生的能力，授人以渔；提高学生的知识水平，因材施教。在源源不断留学精英潮下，我们期待与你携手努力，打造日本华人升学黄金品牌，开创光明的升学之路，开启终身受益的日本名校之门！
03- (东京高田馬場总部)
-ファッションビジネスカレッジ東京
-専門学校東京経理総合学院}