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【甲】 初，权谓吕蒙曰：&卿...阅读答案
读（20分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【已】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选）【小题1】下列划线词词义相同的一组是 （ ）（3分）A．以 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之B．若 孰若孤若毒之乎C．过 及鲁肃过寻阳 人恒过，然后能改D．见见往事耳 有时见日【小题2】解释文中划线词语的意思。 （2分）（1）过：_________（2）诣：_________（3）就：_________（4）悉：_________【小题3】用“/”给下列句子断句。 （2分）于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此【小题4】句子翻译 （4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）吾不知卿才略所及乃至于此也【小题5】鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ （3分）【小题6】从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？（3分）成语：________________启示：______________________________________【小题7】通过两篇文章的了解，你觉得吕蒙是一个怎样的人？（3分）答案【小题1】A（3分）【小题1】（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。 （4分）【小题1】于是又为择师/使辅导之/其操心率如此.（2分）【小题1】（1）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。（4分）【小题1】鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。（3分）【小题1】成语：刮目相待（刮目相看）启示：从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分）【小题1】（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）解析【小题1】二者都是“用”。【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。【小题1】学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本内容的理解能力。【小题1】语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可。【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情和人物的思想性格特征。
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（甲）初，权谓吕蒙曰：&卿今当涂掌事阅读
阅读下面的文言文，完成小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）祖莹，字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》；十二为中书学生。耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。 讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。后高祖闻之，召入令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之。以才名拜太学学士。小题1:下列句子中划线词解释错误的一项是（3分） A．卿今当涂掌事（当道）B．及鲁肃过寻阳（到）C．耽书，父母恐其成疾（沉溺）D．讲罢，孝怡异之（惊异）小题2:下列句子中划线词意思相同的两项是（4分） A．蒙辞以军中多务以衣被蔽塞窗户B．孤岂欲卿治经为博士邪为家人所觉C．蒙乃始就学乃置《礼》于前D．大兄何见事之晚乎后高祖闻之小题3:用现代汉语写出下列句子的意思（4分）（1）但当涉猎，见往事耳（2）此子才器，非诸生所及，终当远至。小题4:结合甲乙两文，说说从吕蒙和祖莹身上你分别得到了什么启示。（4分）参考答案：小题1:D小题2:A、C小题3:（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）这孩子的才能，不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。小题4:吕蒙听从了孙权的劝说开始读书并大有长进,这告诉我们要虚心听取他人的建议或意见和开卷有益的道理。祖莹瞒着父母通宵达旦地读书，拿错书也能把《尚书》背得一字不差，这告诉我们要想在学业上取得一定的成绩，必须热爱学习、刻苦勤奋。小题1:试题分析：D项中的“异”是意动用法，以……为异，意思是“对……感到惊讶”。小题2:试题分析：A项前后两句中的“以”都是“用”的意思；B项前一句中的“为”是“成为”的意思，后一句中的“为”是“被”的意思；C项前后两句中的“乃”都是“于是、就”的意思；D项前一句中的“之”是结构助词，无实际意义，后一句中的“之”，代词，指“‘祖莹背诵多篇《尚书》，不遗漏一个字’这件事”。根据分析，本题应选A、C两项。小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。（1）句中“但”为古今异义，古义为“只”，今义为“表转折关系的连词”；“涉猎”，大致的了解，“见”，了解；“往事”古今异义，古义为“历史”，今义为“过去的事情”；“耳”，语气词“罢了”。（2）句中“此”：这；“子”：孩子；“才”：才识；“器”：器量；“诸”：众，大多数；“及”：达到；“当”：一定；“至”：到达。最后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。小题4:试题分析：甲文从“读书对人的影响”“虚心听取别人意见”等角度分析即可。如：选文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。或：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。乙文可以从“勤奋刻苦，就能学有所成”的角度去分析即可。如：乙文记叙了祖莹自幼夜以继日勤奋苦读的事迹。他深夜偷读，勤奋刻苦，学有所成，后成为国家的栋梁之材。祖莹勤奋学习的精神仍值得今天的青少年学习。只要勤奋好学，就能学有所成。
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初,权谓 吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!” 这句话该用什么语气读
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【初,权谓吕蒙曰】这是叙述部分,平和的口气就可以.【卿今当涂掌事,不可不学】这是孙权对吕蒙说的话,一位君主对自己的臣子说的话,应该用威严庄重的口气读出来.
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初，权谓吕蒙曰：&卿今当涂掌事，不可不学
阅读课文，回答后面的问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．选出对文章有关内容理解有误的一项（　　）A．孙权动学突出的是“善劝”，鲁肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。B．吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。C．吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。D．本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。2．下列句中加粗的意思相同吗？（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）他正在北大攻读博士。_________________________________________________3．文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进？这属于什么描写？_________________________________________________4．从孙权的语言看，你认为孙权这个人有什么特点？_________________________________________________5．联系课文试从“学”的必要性和可能性两方面阐述孙权是如何劝学的。_________________________________________________参考答案1．D2．不同。（1）句“博士”为古代专掌经学传授的学官（2）句指学位的名称3．又及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“‘卿今昔才略，非复吴下阿蒙！”这些描写属于侧面描写。4．孙权善于劝说，对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。5．吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”，接着用自已读书的体会、现身说法，“孰若孤？……大有所益”指出“学”的可能性。
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