近期校园暴力欺凌事件频发值得高度关注
近期校园暴力欺凌事件频发值得高度关注
近期校园暴力欺凌事件频发值得高度关注
近期校园暴力欺凌事件频发值得高度关注&提要：近日，在美国的中国留学生施虐事件面临美国法律严重制裁引发国内广泛关注，同时，浙江庆元、江西永新等地连续发生多起学生间殴打侮辱事件引发众多网民关注和极度愤慨。舆论对校园暴力欺凌事件的关注度急剧升温，其中超过七成的舆论为负面舆情，相关情况值得重视。据统计，2015年3月至今，媒体公开报道或通过网络传播的校园暴力欺凌事件已达20起。系列案件中，女性学生既是主要施暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与。网民认为：对这一现象要加强重视，严惩重罚，同时认为未成年人保护法不应成为“避风港”。校园暴力欺凌事件频发有多方面原因，社会轻视、法律轻处、惩戒缺失的综合作用导致校园暴力欺凌仅停留在道德层面，助长了系列事件的滋生；校园欺凌案件处置过程中的未成年人保护原则是从轻处罚的主要依据，相关理念有必要反思；校园欺凌事件频发背后的暴力文化、成人示范作用、戾气环境因素不可忽视。应对校园暴力欺凌事件需要从多处着手，要建立完备的校园欺凌事件预防处置机制，要通过立法修法强化法律对校园欺凌行为的干预能力，要提高学校的法制宣传、教育惩戒能力和水平，要努力给学生营造文明、健康、守法的家庭社会环境。国外校园安全工作经验方面，英美警察进入校园，以色列建立校园反欺凌体系等做法，值得借鉴。具体报告如下：&一、情况概述1. 3月至今已发生至少20起校园暴力欺凌事件根据统计，2015年3月至今，媒体公开报道或通过网络传播的校园暴力欺凌事件已达20起。根据腾讯网对3月—6月14日发生的17起校园欺凌事件进一步分析，系列案件中，女性学生既是主要施暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与；近九成的事件中受害者被拍摄照片或视频；过半校园暴力欺凌案件由教育机构处理，在8起由公安机关处理的案件中，2起已经明确为治安案件，1起公开处理，1起公安机关组织调解，剩余3起未见后续报道。值得一提的是，即使行政处罚，涉事未成年人也以不执行或所外执行为主。2. 校园暴力相关舆情快速升温且反响负面下图为“校园暴力”话题的舆情热度走势，据图可见，近期，尤其6月18日以来，舆论对校园暴力话题的关注度急剧升温。通过进一步分析，浙江庆元和江西永新两起校园暴力事件在网络大规模传播系引爆舆情升温的主要因素。&再不整治这些，只怕会有更多的心理残疾的孩子！强烈要求管治暴力。（新浪微博 珍儿009）校园暴力不能仅批评教育，顶多再由家长赔点钱了事，不惩小恶必成大恶！（新浪微博 谭凤才Times）成年人暴力事件，应引起有关部门的重视。加强对未成年人的保护。这种伤害会影响孩子的一生。（新浪微博 qcd王）2. 主张修法，认为未成年人保护法不应成为“避风港”（23.76%）校园暴力也不是一天两天的事了，我觉得是时候修改未成年人保护法了。（新浪微博 Einsam柊柊酱）未成年保护法不能成为犯罪分子逃脱罪责的保护伞！法律如果不能做到惩前毖后，公平正义就会沦为一张废纸。（新浪微博任言可微）为什么没法律治这帮恶小孩。（新浪微博 魏小林linda）未成年人犯罪保护法啊。（新浪微博 面摊的面瘫）3. 抨击中国教育失败（18.11%）这段时间怎么了？到处都是校园暴力！中国教育令人深思。（新浪微博 张老爷给我十块钱好伐）应试教育导致学校只重视升学率，不重视对学生的德育教育，社会的不良风气也影响到孩子。对于孩子的德育教育任重而道远，需要家长、学校。社会，三者缺一不可共同努力担起责任，才能减少校园暴力的发生，还孩子平安健康的校园环境。（新浪微博与速哥同在）如果这一代的孩子都是这样的心态，等这一代的年轻人长大了，开始支撑社会的时候，会是什么样的社会形态？会不会整个畸形，比现在的弊端更多！中国的教育怎么了？（新浪微博白藏之秋月）4. 鼓励“以暴制暴”（13.23%）我主张以暴制暴！若中国的法律无法解决，我认为，私了，杀！（新浪微博 立耳犬）这帮杂碎，人肉出来，全国人民弄死他们。（新浪微博 dj小熙2013）这样的事情都该这样处理：让打人者一字排开跪在全校师生面前，让被打者逐个扇他们，直到他们保证以后不再做出此类事情为止，如果以后再犯，十倍加罚。（新浪微博孔家三小子）5. 要求连带追责，尤其教育部门（9.55%）凡是发生校园暴力事件，一律重罚涉事学生的老师和学校领导，性质严重者革职查办，对涉事学生家长处以经济罚款或行政拘留，必须尽快将这股校园暴力风气给压制下去！（新浪微博芳心掌舵）也可以立法追究父母责任。（新浪微博 采萧客）这种事情这么多教育部门不应该负点责任吗？（新浪网民 冬桑葚）三、校园暴力欺凌事件频发的原因1. 社会轻视、法律轻处、惩戒缺失的综合作用导致校园暴力欺凌仅停留在道德层面，进而助长了系列事件的滋生中国教育新闻网指出，教育界及社会上的不少人甚至不把青少年之间的欺凌现象当回事，还不习惯用法治思维分析问题和解决问题，而总是企图用调解的方式“大事化小、小事化了”。类似的情况在处理师生冲突时也时常发生。然而，正是因为青少年犯罪的处罚措施太少，处罚太轻，在道德教育和行政处罚方式占主导地位的情况下，才导致法律对青少年的警示作用大打折扣。《西安晚报》评论指出，依据现行的法律，此类事件多以严肃批评教育、责成家长严加管教作结，这也是很多未成年人对施以暴力不以为然的主要原因。把殴打和伤害视为“恶作剧之类的小事”，这便是国内校园暴力产生的根源，也是其始终未能得到遏制的真正原因。当下最大的问题在于，立法缺失、惩戒机制缺失和教育机制的缺失，导致校园暴力并没有上升到一个法律议题，而仅仅停留在道德层次。自然，围绕“校园暴力”干预的一系列机制，也就处于相当滞后的地步。无论是家庭还是学校，无论是社会还是政府，都未有效履行自身的责任，校园暴力甚至校园犯罪行为日益严重。2. 校园欺凌案件处置过程中的未成年人保护原则是从轻处罚的主要依据，评论认为，相关理念有必要反思《佛山日报》报道指出，现实生活中，我们看到校园暴力多是未成年人所为。一方面，出于对未成年人特殊保护的需要，立法和执法要向未成年人倾斜，惩罚和教育相结合，重在教育，目的是给他们改过自新的机会，不至被社会抛弃。另一方面，执法者要兼顾那些被“校园小霸王们”伤害的未成年人的诉求和感受，让受伤害者的情感得到抚慰。民法之所以界定侵权未成年人的民事责任——比如对受害人进行赔偿等——由其监护人替代承担，重在保护受害人的利益。立法的目的是良好的，但这样执行的效果，往往给公众以“打人赔钱了事”的误读。东方网评论认为，或许真的该认真反思一下了，当有少年大言不惭地宣扬“我是未成年人，法律也不能把我怎样”时，当不断有公众质疑《未成年人保护法》到底更该保护受害者还是施害者时，当有人愤怒地称该法已成“未成年人犯罪保护法”时，是不是说明已经到了做出些许改变的时候？&&3. 分析指出，校园欺凌事件频发背后的暴力文化、成人示范作用、戾气环境因素同样不容忽视《襄阳晚报》评论指出，“校园欺凌”形成的原因很复杂。比如，现在一些孩子在极端宠爱中长大，其个性中的偏狭自私与冷酷被淡化、被忽视，甚至被纵容，在和同学交往的过程中，总要做“老大”。还有，现在全球流行文化中常常在美化暴力，孩子们从影视、电子游戏和书籍上，甚至从家庭、街道和校园得到的信息都是：作为一种解决问题的方法，使用暴力是可以接受的、是管用的。相比之下，我们的教育体系中珍爱生命、遵守法规和生理卫生的教育，对“校园欺凌”的预防和惩戒都显得很无力。四川文明网指出，校园一再成为施暴场所，学生一再成为“古惑仔”“小太妹”，究其原因，一是社会“丛林原则”“拳头法则”在未成年人群体的折射。青少年作为成人世界的“镜像”，多少总会投射出大环境的“病灶”。转型期的国人相对来说情绪浮躁，缺乏规则意识，“戾气”满身，这样的情形不折射在未成年人身上才是怪事；二是大众传播媒体有意无意地渲染暴力，过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节，对青少年产生不当模仿的负面效果，网络上流传的“江湖文化”“古惑仔”等亚文化也是校园暴力产生的社会原因之一。四、应对校园暴力欺凌事件的意见建议1. 建立完备的校园欺凌事件预防处置机制《深圳特区报》报道，为应对校园暴力事件应做到以下两点：第一，要建立起校园欺凌的程序化处理，包括早期预警、及时上报、事中处理以及事后心理干预等全方位机制。从目前发生的众多校园欺凌事件来看，往往是恶性的殴打、侮辱视频上网传播，或者事件被媒体曝光之后，教育部门、公安机关才知道，之后进行处理，显得后知后觉。而我国台湾地区则建立了比较成熟的多级的校园安全运作平台，在学校层面建立了反欺凌推动委员会组织，还规定校方有通报欺凌事件的义务，否则将受到处罚；并强化教育、警政、司法界多方相互联系及支援机制等等。第二，对于校园欺凌事件中涉及违法、犯罪的，应该予以依法严惩。依法尊重未成年人的特殊权益，但绝不是搞默许纵容，对校园暴力搞高举轻放、和稀泥，该行政拘留的，就不能“教育”了事；该追究刑事责任的，就不能以行政拘留了事。让校园“小霸王”付出他们付不起的代价，才能以儆效尤。《襄阳晚报》报道也指出，要依据《防止未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》等法规，建立预警、发现、报告、处理和惩戒“校园欺凌”的体系，鼓励学校对“校园欺凌”采取全校范围的干预措施。2. 通过立法修法强化法律对校园欺凌行为的干预能力四川文明网评论认为，遏制校园欺凌，最主要的是，法治还必须持续发力。“无惩戒就无教育”，教育、公安等部门面对校园暴力，敢于出手，敢于杀一儆百，让学生们理解“小洞不补，大洞吃苦”的含义。国家必须尽早完善相关立法，对惩戒青少年欺凌现象提供一个强大的法律支撑。《西安晚报》评论认为，虽然法律不是解决校园欺凌问题的成功途径，但通过完善的立法和增加其惩戒力，对孩子起到提醒作用，同样属于法治建设的题中之义。此外，通过立法对家长、老师和学校的责任进行明确，让他们真正发挥教育、提醒和干预作用，同样是当前亟待解决的问题。中国江西网评论认为，要防止未成年人之间的暴力事件再次上演，一是要从法律规定入手，加大对未成年人施暴者的处罚力度，这一点可以借鉴美国的做法。对于校园暴力行为，美国的处罚相当严厉，不仅开除学籍，还要交纳巨额保释金，还要面临6项重罪起诉，外加“终身监禁”的可能。而我国对于未成年人施暴者一般是批评教育或者回家反省，最重也不过是行政处罚，这就让未成年人施暴者有恃无恐。3. 提高学校的法制宣传、教育惩戒能力和水平《襄阳晚报》指出，要全力遏制和预防“校园欺凌”，首先就要有强大的正面引导，在传统安全教育的基础上引入生命化道德教育，教育孩子保持对生命的敬畏和善意，呵护生命，避免伤害。中国江西网评论指出，学校必须重视对学生进行尊重他人、爱护他人、爱惜生命的教育，培养学生正确的人生观。学校教育内容的首选，理应是尊重他人、爱护他人、和谐相处的处世理念，学生在学校里，首先应该学会做人，然后才是其他。教书育人是教师的职责，而育人比教书更重要。先把孩子教会如何做人之后再谈其他，否则，只能说这样的教育偏离了正确轨道。《西安晚报》评论指出，除了要求学校必须承担应有的教化功能之外，赋予其必要的惩戒功能依然十分重要。若是教育的权威无以树立，那么学生就不会心中存畏。光明网评论称，现在，是时候反思和建立教育的惩戒机制了。作为一把双刃剑，惩戒是教育的重要功能之一，关键是教育者能否拿得起放得下、科学巧妙地运用，这关乎教师职业能力、职业道德，更关乎国家和民族的未来。4. 努力给学生营造文明、健康、守法的家庭社会环境《南方都市报》社论指出，要看到并明确的是，法律(尤其是刑法)并非万能。借由个案残暴场景而激发的社会义愤，往往将落脚点放在严惩施暴者的层面，但此类校园欺凌事件的当事人，往往年幼(以本案为例，都不满14周岁)，在现行法律的空间中，对其进行惩处的尺度有限。在法律之外，社会的职责与作用尤其需要重申。类似的校园欺凌事件中，有非常多的共性有待归纳汇总：不论社会角色定位、心理的养成出于怎样的家庭教育，学校在少年成长过程中的作用是缺位、越位还是被异化。霸道、冲动，倾向使用暴力来欺压他人的欺凌者人格，性格内向、孤单、怕事的典型被欺凌者形象，以及在类似事件中屡屡出现的附和欺凌者，对其各自性格产生、养成的环境做反思，可能不难发现，学校教育在其中扮演的角色愈发弱化，校园所能给予幼年学生的教育在失效，同时社会层面的其他影响却在此刻侵入，比如对暴力文化的推崇，家庭教育的过分宠爱放纵或者不闻不问。复杂的社会问题缠绕在一起，是过去以及当下诸多校园暴力事件屡屡发生的原因所在，寻求解困的思路显然比个案愤怒的消解要难得多。五、国外校园安全工作的做法和经验1. 法国：启用校园暴力监测软件早在2001年，法国就启用了校园暴力监测软件，其统计项目非常细致，包括诸如在校园内丢石块等具有暴力倾向的行为共26项。每年法国有近95%的学校向该数据库汇总校园安全信息。此外，还在校园内设立安全机动小组，小组由10至50人构成，在校园开展防暴力课程以维护校园安全。2. 英美：警察进入校园英国向伦敦100多所学校派全日制驻校警察，其任务主要是负责学校治安，同时在学生中开展反毒品和公民道德教育。美国近年来也向部分州的学校派驻警察，警察除了维护学校秩序外，还负责督学工作。另外，美国发现“校园欺凌”在初中最严重后，重点培训教师如何处理欺凌，对学生也做预防性教育。3. 以色列：建立校园反欺凌体系以色列要求每一所学校都建立全校的反欺凌体系，在容易发生“校园欺凌”的地方，如放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段，增加警力和教师；保证照明，让父母接送孩子。&
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　　近年来，校园欺凌案例不断出现在公众视野，不堪入耳的谩骂侮辱、手段暴力的撕扯打斗，发生在中小学生之间的校园欺凌事件频繁被曝出，并引发舆论聚焦。有媒体统计，仅2015年，媒体报道的具有一定社会影响的校园欺凌事件就有近百起，其中以发生在未成年学生之间的欺凌行为居多。发生地从大城市北京、上海，到欠发达的广西、云南，从东北到海南，遍布中国各地。
　　“校园欺凌，不是指你和我因为什么矛盾打了一架，而是指一个人或一群人对他人实施的肢体、言语或精神上的伤害和攻击。所以校园欺凌不只是肢体上的暴力行为，有些非肢体的欺凌对孩子的伤害也很大。”
——中国青年政治学院少年儿童研究所所长童小军
全国各地校园欺凌事件多发
　　重庆彭水一初中生被同学持刀捅死
　　日13时许，桑柘中学学生沈某(男，14岁)与同校学生赵某(男，15岁)在校内因同学间纠纷发生争执。争执中，沈某持刀刺中赵某胸部，赵某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。
　　湖南女生在不到100秒视频中被掌掴32次
　　日晚，有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频，视频内容为数名女生掌掴一名女生。在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间一直没有反抗。
　　安徽高三女生发微博称被同学下春药遭威胁
　　日上午8点多，安徽省黄山市田家炳实验中学一位高三女生发表长微博：因自己是Les被班上三位男同学下春药，随后女生父母要报警，而三位主谋男生却继续威胁要用砒霜下毒。
　　江苏无锡女生遭羞辱、打耳光、扯头发被围观哄笑
　　日晚上，两段共长达3分钟的视频在微信朋友圈里疯转，在视频中，一名女生在宿舍角落里遭到数名女生持续捏脸、打耳光、扯头发，甚至是砸椅子。施暴及围观女生竟然时不时哄笑奚落，并且满嘴脏话，一位围观者还进行了拍摄。
“校园欺凌”在中国法律里尚不存在
　　中国青年政治学院社会工作学院副院长童小军说：“校园暴力、校园欺凌在目前中国的法律里是不存在的。”概念的缺失和认识的不足常常导致学校和家长将校园欺凌简单归结为青少年间的打架斗殴事件，被碎片化处理，而那些受到更加隐秘性的语言暴力、精神欺凌行为的学生乃至学生监护人都没有意识到学生的身心已然受到了伤害。
官方出招 国务院出手督办校园欺凌事件
　　日国务院教育督导委员会办公室发布关于开展校园欺凌专项治理的通知。要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
　　两个阶段
　　此次专项治理覆盖全国中小学校，包括中等职业学校，将分为两个阶段进行：
　　第一阶段为4月—7月，主要是各校开展治理。
　　第二阶段为9月—12月，主要是开展专项督查。
　　如何整治？
　　此次《通知》则呈现出全链条整治的举措：
　　一是加强各方面教育。各校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等；
　　二是建章立制。要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；
　　三是完善体系。要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；
　　四是及时处置。一旦发生欺凌事件，要及时发现、调查处置，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
　　如何保障整治效果？
　　根据《通知》，各地各校将按照“学校自查、县级普查、市级复查、省级抽查”的程序，对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并逐级上报。
　　专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。国务院教育督导委员会办公室将根据各地治理情况，组织督查组对各地专项治理情况进行实地督查。
　　校园欺凌不是中国的独有现象
　　美国的校园欺凌现象也很严重，但社会对这一现象给予极大关注。除了联邦和各州政府加强立法外，还要求各学校为学生提供举报校园欺凌事件的渠道，并对欺凌者及时采取干预措施。
　　日本参议院通过《欺凌防止对策推进法》，此外，文部科学省增加了学校辅导员和护理员的数量，扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模，并设置24小时不间断服务咨询电话，以帮助学生处理各种问题。
　　澳大利亚专门建立了政府组织和网站，帮助学校解决欺凌现象，同时将反对欺凌、骚扰、歧视、暴力的教育列入教学大纲。每年三月的第三个星期五，是国家命名的“反欺凌日”。
　　专家：遏制校园欺凌问题需建立长效机制
　　中国预防青少年犯罪研究会副会长、北京师范大学刑事法律科学研究院教授吴宗宪表示，当前，教育部门虽然加大力度专项整治校园欺凌问题，但这并不能全面解决问题，遏制校园欺凌问题需要建立长效机制。
　　“虽然法制副校长制度在各地施行已有一段时间，但实际效果并不明显。有的法制副校长只是开学前作报告、讲话之类的，但显然，做的还不够。” “可以通过法制副校长这种形式，建立校园警察制度。如果出现较为严重校园欺凌事件，老师通过谈话解决不了的，就由校园警察出面解决，这是长效机制。这些警察应该常态化出现在校园，这样才可有效解决校园欺凌问题。”吴宗宪说。
　　（综合法制网、中新网、中国新闻周刊、新京报等）责任编辑：蒋琳
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········校园欺凌事件必须走司法途径
鲍嘉是上海房地产专修学院预科班的学生。5月11日晚上，她在宿舍里遭到5名女生近4个小时的殴打和折磨：化丑妆、扇耳光、烟灰烫、罚跪地、泼冷水、拍视频，还被“拿”走了零花钱。目前，5名施暴女生已分别受到开除学籍、留校察看一年、记大过处分。
据报道，该校副院长称，作为一所学校，我们的首要职责是教书育人。这个事情发生了，我们也要认真面对。打人的学生和她们的家长，都希望鲍嘉和她的父母能给予谅解，给孩子们一次机会。孩子们也都给鲍嘉发了道歉短信，认识到了错误。但是，鲍嘉的爸爸要求走司法途径，目前警方已经介入，我们只好等待警方的处理结果。
在国家进行校园欺凌专项治理的大背景下，这所学校对待校园欺凌还采取这种态度，还希望内部解决、行政处罚，而不是立即报警、通过司法程序来追究这些欺凌者的违法、犯罪责任，还对被欺凌学生家长走司法途径表示出“无奈”情绪，“只好等待警方”，充分暴露出学校对欺凌的恶劣性质缺乏足够认识，以所谓的“教书育人”对欺凌者包庇纵容，这是导致校园欺凌事件屡禁不止的重要原因。
校园施暴者认为事发之后只要道歉，只要家长出面求情就可以摆平，如果按照这样的思路进行处理，那就正中了这些欺凌者的下怀。只有严格依法对欺凌者追究法律责任，才能对学生进行法治和规则教育，对校园欺凌起到警戒作用。我国应该建立起处理校园欺凌事件的基本规范，在第一时间就必须报警，由司法机关介入调查，学校配合进行调查，并根据调查结果，司法的归司法，行政的归行政，教育的归教育。
这所学校的校领导所说的话，听上去是那么熟悉，在每次校园欺凌事件发生后，学校负责人基本上都这么说。貌似这是对学生成长负责，可实质却是帮欺凌者开脱，匆忙地表示欺凌者已认识到错误，匆忙地想遮掩事件，匆忙地内部处理尽快了结。如遇到被欺凌者“不配合”要走司法程序，学校还对其不满，认为是要把事闹大，会损坏学校的形象。这是对欺凌事件严重不负责的态度，甚至颠倒黑白，学校不是要处理欺凌事件，而是想着息事宁人。对于学校的这种不按司法程序处理问题的做法，也必须追究责任。
要减少校园欺凌事件，当然最好的措施，是积极教育、预防，应该关注每个未成年学生的人格和身心健康，学校教育和家庭教育应携手，重视对学生的生活教育、生命教育，让学生在充满爱的环境中成长。我国校园欺凌事件，在薄弱学校发生较多，主要原因是学校和家庭对成绩不好的学生“不待见”，这些学生也缺乏对自我的认同，没有基本的道德责任和法律责任意识，只会用简单、粗暴的方式处理矛盾，快意恩仇。这是需要学校和家庭转变的。
如果欺凌事件发生，最合适的做法，是依法严惩，这是维护被欺凌者权利，也对所有学生进行基本规则教育的根本途径。如果不对欺凌者进行严惩，而是找各种理由开脱，那其他的学生会把尊重他人的权利当一回事吗？学校称学生已经认识到错误，这是发自内心的吗？相比他们以残忍的方式对待同学来说，一则短信道歉，是远远不够的。
同样的校园欺凌事件，在美国是什么后果，这已不需要笔者赘述，这是属于酷刑虐待的重罪，要由法院审理判决，而且，家长不能干涉调查，求情，否则，要追究家长的责任。我国的法律与美国不同，但是，面对严重侵犯学生身心健康的校园欺凌事件，处理的基本原则必须坚持。也只有严格处理，才能教育为人父母者，不能等到出了事才去出面求情摆平，而必须在孩子成长的过程中，教育孩子如何做人。（蒋理）
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