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河南：多举措提高乡村教师待遇
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】 来源：中青在线
　　河南省政府办公厅近日发布《河南省乡村教师支持计划(年)实施办法》（以下简称&办法&），提出多项举措提高乡村教师待遇。
　　根据办法，河南将加强教师文化建设,建立教师宣誓制度，加大优秀师德典型宣传力度,深入开展师德主题教育活动和&河南最美教师&公益活动，并将严格师德考核，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。
　　为拓展乡村教师补充渠道，河南将继续实施农村义务教育学校教师特岗计划和农村学校教育硕士师资培养计划；自2016年起,启动开展省级免费师范生教育制度试点，对定向培养的学生实行&两免一补&(免除学费、住宿费和发放生活补助)；高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教3年以上(含3年)，按河南省有关规定享受国家助学贷款代偿政策。
　　&全面落实集中连片特困县乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助标准。&河南省将设法提高乡村教师生活待遇，按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，继续实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设工程，并做好乡村教师重大疾病救助工作。
　　河南明确要求，严禁在有合格教师来源的情况下有编不补、长期使用临聘人员,严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用中小学教职工编制。同时,进一步加强教师管理，严禁无正当理由长期脱岗、私自聘用临时人员代岗等。
　　此外，对在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教，具备相应专业技术资格的在编教师，河南将在聘用相应专业技术岗位时予以倾斜。
（记者 潘志贤）中国网3月10日讯（记者 尚阳）3月10日，十二届全国人大四次会议举行记者会，邀请教育部部长袁贵仁就“教育改革和发展”的相关问题回答中外记者的提问。中国网现场直播。
袁贵仁表示，去年国务院印发了《乡村教师支持计划》，对乡村教师队伍建设做了全面的部署。当前，我们正在积极推动落实这个计划提出的各项重点任务：
第一，统一城乡教师编制标准。因为过去城市的生师比编制标准高，农村低，首先要统一。而且要结合农村教育的特点，要有和城市一样的生师比，除了生师比之外，还有一些规模较小的学校和村小，还要参照班师比。
第二，要拓展农村乡村教师的来源渠道，多方面的源源不断地为乡村教师充实新生力量。
第三，切实提高乡村教师待遇。这项工作在几年前已经在连片集中贫困地区做了安排，惠及了几十万名乡村教师。这次要对所有的乡村教师都进行生活补助。提高农村教师待遇的思考_百度文库
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提高农村教师待遇的思考
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主讲人：俞敏洪活动：8月17日，［“俞”你话烛光—俞敏洪关于乡村教育的思考］直播活动导读：俞敏洪一直热切关注乡村的发展，他深知：“哪里有优秀的老师，哪里就有优秀的学生。” 作为政协委员的他，更是多次为乡村教师发声：“欠发达地区的老师，应该享有更多国家福利、更优薪酬待遇。”8月17日，俞敏洪在微博直播、酷学直播以及淘宝教育直播做了一场特别的直播。中国乡村教育如何发展？何去何从？这篇文章将告诉你他的答案。中国教育的底层和基础是乡村教育我本人是经过了乡村教育出来，算是今天有点事业的人。在我小时候，中国的乡村教育和城市教育差不多。由于当时的社会环境，城里的青年大多接受了上山下乡，知识青年到农村去。所以，我们在农村上学还是很幸福的。一方面，当时我们没有那么大的压力，因为跟城市孩子没有区别。第二，当时被下放到农村的那批老师，他没有回到城里的那段时间，中国乡村教育发展的比较好。比如我当时的语文老师，曾经是江苏省相当于现在的作家协会副会长，语文水平极高。而我的老师是当时的南京翻译局的副局长，最后一年辅导我的老师是南京大学英文系毕业的。他们因为种种原因到了我们乡村中学来，所以大家就明白我为什么后来能够考上北京大学。但是今天我们中国的乡村，这样的现象已经完全没有了。在中国民国的时候，很多著名的作家，大文豪，大学老师都当过中学老师。比如鲁迅、朱自清和陶行知，都是以乡村教育为基点来做中国教育的发展。那原因是什么呢？原因非常简单。因为他们认为，在中国这样一个农村社会，只有把乡村教育给做好了，中国整个的民族素质才能提高，整个中国未来的发展，才会有希望。教育发展不均衡，将对社会产生影响到今天为止，我们可以看到的是中国的乡村教育实际上比我自己作为一个乡村孩子，接受教育的时候的教育，实际上差距更大。中国今天的教育，已经不仅仅是一个乡村教育的问题，连城市教育也有问题。比如说在同一个城市中，北京的名牌中学所拥有的教育资源和老师的水平，比普通的高中就要高出很多。而北京城区的中学和北京郊区的中学相比，郊区学校的教学资源要比城里学校的教育资源要差。我们再把北京跟外地比较，北京的教育资源整体来说比外地更加丰厚。在外地我们会发现，外地的城乡差距也非常大。我到过熟悉的两到三个乡村，我发现当地干部子弟的教育资源从小就非常的丰富。他们这些人的孩子，一直接受的是最优秀的教育资源。最后他们的孩子，可以上一个相对好的大学，甚至是最顶尖的大学。那普通的乡村孩子呢？乡村孩子智商能力，绝对不会比城里的孩子们差，但他们从小接受的教育资源非常差。乡村中的普通学校除了一两个特别优秀的学生能考上城里的重点高中之外，剩下的大量的孩子要不就进入职业高中，要不就干脆连高中都不上了，最后就变成一个农村的孩子。教育问题会对中国未来的社会发展产生巨大影响，这个影响是来自于大家都知道的两极分化。这个两极分化不仅指经济上的，还有教育上的两极分化，这种分化终将导致人在寻找社会中的公平机会时的两极分化。从此，中国农村逐渐成为一个被遗忘的角落。最后就不可能出现能够走出来的人才，或者能够帮助农村发展的人才，这将导致中国的城乡两极差别非常大。解决留守儿童的心理问题，任重道远其实中国农村的教育问题，远远不只是我刚才讲的教育差距问题。还有更加重要的是，中国农村的留守儿童问题。大家都知道，中国的经济发展，至少50%以上是农村农民工所做出的贡献。以北京为例，现在帮助北京做建设的，有一半以上都是外地人。他们为北京的发展做出了重大贡献，但是他们的子女从来没有享受过北京真正的教育。其实包括已经在北京工作了好多年的，甚至是大学毕业、但是由于没有北京户口、即便已经为北京缴了五年以上税的人，也享受不到公平的教育待遇。所以现在的中国，实际上就是两个重大问题，第一个是对于户口的歧视；第二个是农民工们没有把孩子接到身边来的经济实力。大量的农民工为了减轻自己的负担，把孩子留在自己的家乡，但这样做就会造成孩子的心理健康问题。实际上，国家在这方面也在做非常多的努力。这个努力也包括建立住宿制学校，让老师和宿舍的管理员们关心孩子。但这样的关心远远解决不了孩子的心理问题。中国6000多万留守儿童的问题如果不解决，这6000多万的孩子长大以后，一定会对中国社会带来严重的影响。从这个意义上来说，中国要解决的乡村教育问题，远远不仅是一个孩子的教育问题，还有很多其他的问题要解决。乡村教育问题，是解决“人”的问题中国乡村教育上的问题，不是我们一天两天能够解决的问题，但是我觉得总要有解决的办法和源头。那么作为全国政协委员，我每年都在呼吁，对乡村老师待遇要不断提高。很多人一说乡村教师，好像就应该是奉献的一个群体。很多乡村老师连正式的教师资格都没有，连退休以后的生活都没有任何保障。在这种情况下，你要求老师去奉献，我觉得这是不公平的。所以，我们要认真地讨论乡村老师的待遇问题。我其实是做了一个非常粗鲁的方案，就是只要是在乡村教书的老师，那么老师的平均工资要比城里的老师平均工资高出30%。因为我们要解决的乡村教育问题，最重要是老师的水平问题。老师的水平问题不是通过培训，也不是通过教育老师要奉献才能够完成的，而是要通过改变薪酬体系来完成。原因非常简单，世界上一个最基本的原则就是给越多的钱就能吸引越有能力的老师。我们会有拿钱少，但愿意奉献并且能力高的老师坚守乡村，但是实际上并不是每个老师都是这样的。普遍的现象就是你给我的钱多了，我就愿意多奉献一点，所以从这个意义上来说，乡村老师待遇的提高，是乡村教育水平提高的一个根本条件。另外一个阻碍乡村教育发展的原因也是“人”的问题。很多老百姓认为读书是没用的，这个问题的如何解决？我认为国家要对农村孩子接受教育进行补贴，我觉得这个补贴不会亏，原因是你现在不补贴的话，未来6000万农村留守儿童不读书，对社会造成一系列影响，国家是根本承担不起这种负担和损失的。新东方坚持十年，培训乡村教师中国农村的教育问题是很多问题的关键所在，中国城乡教育的差距已经是洪荒之间的差距。所以，新东方在10年前就跟民盟中央合作组织“烛光行动”，我们每年都会在新东方老师中挑出最优秀的老师对全国各地的农村偏远地区的老师，进行相应的课程培训。希望把农村老师的水平提高一筹，这样能让乡村的孩子得到更好的教育。但我觉得，这样做还远远不够。除了老师培训以外，今年我们还给老师们开放了新东方内部的教师培训资源。让乡村教师通过互联网也能听到新东方老师的优质课程和教育资源。通过这样的方式，希望能够促使乡村老师循序渐进地提升自己的教学水平。同时，我们也为老师提供TKT考试名额。一般的乡村老师，可能没有机会也没有钱去参加这种国际性的考试。那新东方为乡村教师提供这样的考试机会。有了这样的考试证书，一是可以提高他们的教学水平，二是为他们未来的职业发展提供帮助。总而言之，乡村老师水平和待遇的提高，一直是我自己内心想要做、也是正在做并且努力做了许多年的事情，我相信未来我还能够继续努力地去做下去。我也希望我们所有人能够一起来做，这样把中国乡村教育提升上去。让中国农村的孩子们有更好的发展前景，使社会能够更加平衡地发展。过去的八年，新东方累计派出近270名优秀教师，足迹从东南沿海到西部山区、从东北雪原到西南边陲，为70多个教育欠发达地区的近19000名一线教师带去更多、更好的教学理念。新东方人怀着对教育的至诚，实践着他们的信仰。这就是他们源于自我或者源于他者的责任。行在路，责在心烛光行动－新东方教师社会责任行
本文来源：网易教育频道专稿
责任编辑：刘静_NQ4362
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