新浪广告共享计划>
广告共享计划
《战争风云下的苦难》教学设计
战争风云下的苦难
歙县富堨中心学校& 余丽霞
活动内容：六年级《品德与社会》下册，第三单元《同在一片蓝天下》第一课《战争风云下的苦难》
活动目标与要求：
1、了解战争中儿童的悲惨遭遇以及人类近代史上的几次重大战争的情况。
2、感受战争给人类带来的巨大灾难，萌发痛恨战争、热爱和平的情感。
3、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
活动准备：
1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教师和学生都搜集一些关于近代战争的资料以及战争中儿童的
教师准备：课件、视频等
活动重点：战争引发的多种灾难和影响。
活动难点：
1、如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
一、创设情境，激发情感，引发共鸣
1.播放音乐。
2、观看一组图片，产生共鸣。
4、揭示课题
二、走近战争中的儿童
1、课件出示一组图片，请同学们选择一副图说说你想到的。
2、阅读伊拉克少女日记感悟。
三、直面战争带来的伤害&
（一）财产损失
1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？（同桌互说后指名说）
2.请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
3、学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。
4、出示一组图片，教师简短介绍（直观了解战争给人们带来的财产损失）
5、看了这一组历史照片，你有什么感想？
（二）生命的摧残
导语：战争带来的伤害仅仅是财产的损失吗？不
1、《南京大屠杀》的视频片断
2、看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
（三）心灵的创伤
学生自由选择一类人说说战争对人们造成的精神的伤害。（教材50面内容）
（四）环境的污染&&&
文明的毁灭
战争还会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题看一看（教材51面内容）。战争还使文明毁坏、环境的污染 。
四、和平的心声
1、总结战争带来的苦难，呼吁和平的到来。
2、播放背景音乐。
五 、课后延伸活动
收集关于战争中苦难儿童遭遇的材料，编一份以“远离战争”为主题的小报，准备在班级展示。
附：板书设计
财产的损失
生命的摧残&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&战争风云下的苦难&&&&&
&&&心灵的创伤
文明的毁坏&&&&&&&&&&&&&&&&&
环境的污染
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（编辑：徽语心风）
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。当前位置：&>&&>&&>&
近二百年来世界到底发生了哪些变化？
有人说，近一百年来，中国面对的是“三千年未有之变局”。这话说得有些盲目。过去的一百年是有变化，但是这个变化没有闭着眼睛想象的那么大，更没有欧美人为了抬高自身身价宣称的那么大。世界永远在变，过去如此，将来也是如此。
抽象来讲，过去两百年的变化只有一个：那就是财富转移的载体发生了变化。鸦片战争前，甚至辛亥革命前，茶叶，丝绸和瓷器等农业和手工业产品仍然是财富转移的主要载体；到近一百年，尤其是清王朝垮台之后，财富转移的载体变成了汽车，轮船，手机，电脑等可以大规模生产，然后投放全世界的工业产品。
是什么力量造成这个变化的呢？
首先，由于世界新土地的开发和农业科技的进步，世界上主要国家的农业自给有余。这是最重要的一点变化。没有这个变化，工业发达和经济繁荣无从谈起。正因为农业自给有余，农业的重要性逐渐降低，逐渐从经济的主体退化到一个无足轻重的部分。注意到这个变化，当前的农民才能看到农民在现代化的过程中该走什么道路。这个变化否定了那些认为技术进步可以让农民富裕的观点。技术进步只会让农民的数量变少，不会使农民变富。农民变少了，社会流向农村的财富也会变少，农民还是富不起来。只要农业还要保障社会的需要，农民就富不起来。
其次，由于交通运输技术的进步，非农业产品的市场被千百倍的扩大。从而使得非农业产品/工业产品能够赚取大范围的利润。这个利润的额度逐渐超出了农业产品所能够获得的利润的额度，成为社会的主要经济支柱。
若非有什么特殊的变化使得人类的农业技术或者资源大幅退步，人类社会的财富流动的主要载体和国家/社会经济的主要构成都不会是农产品。农产品经济作为经济的主体的历史已经一去不复返了。
8：中国在现代资本主义产生和发展的区域之外吗？
回答：实际上，近代资本主义的发展源头在中国，是唐宋至元明。
中国的明朝实现了全球航线和全球投送的技术要求，明朝实现了工商和农耕并重，共为国家基础的经济模式，中国的明朝已经出现了进一步削减皇帝权利，增加平民参与的政治要求（所谓平民参与，实质是新富新贵参与）。这一切都是独立于，并早于欧洲出现的关于资本主义的理论和实践。
这个变化的背后有这么这么几种因素。这几种因素也可以说成是过去二百年的发生的变化。
郑和下西洋，中国第一次在世界上实现了全球航行。从此，在技术上，环球交通没有了技术障碍。郑和下西洋的时候，欧洲人还没有能力实现环球航行。在郑和环球航行之前，欧洲人思想上不知道可以环球航行，技术上也做不到环球航行。直到郑和活生生的出现在了欧洲人眼里，欧洲人才知道环球航行是可能的。在郑和之后的两百年里，欧洲人开始学习郑和展示给他们的技术，竭尽全力的航海，以期望到达郑和航海的出发地，以中国为代表的东方。郑和下西洋的两百年后，欧洲人终于到达了东方，来到了中国。至此，西方第一次拥有了和东方相同的全球投送能力。
9：欧美社会在过去的500年真的有那么多的革命性成就吗？或者说欧洲人口中的文艺复兴和工业革命是人类历史发展的必然结果还是偶然结果？欧洲人口中的文艺复兴和工业革命是欧洲人的跃变的结果还是人类社会连续发展的必然结果？
回答：我的回答是：没有，必然的，人类社会连续发展的必然结果。
人类社会的发展是连续的，而不是断续性的和所谓的革命性的。那些割断历史的分析方法，即所谓的文艺复兴，工业革命，只是欧洲人强调自身优越性和否定其他民族的贡献的一个幌子。
从另外一个角度讲，欧洲的某些国家的在近代确实有飞跃发展的时期，但这个飞跃不是什么革命，而是形势所迫。比如，近代欧洲有跑马圈地，羊吃人的阶段。那个时期就是欧洲飞速发展的时期。这个飞速发展不是什么革命性的成果，而是近代世界的发展已经到了工商业大发展的边缘，而同期工商业的领头人，即中国的明朝，却因为战争无暇顾及世界市场的需要，故而欧洲人快速弥补经济领头人缺失造成的市场空间。这个跑马圈地和羊吃人这种突兀的革命性的现象恰恰说明的是欧洲落后于当时的世界，他们的生产形势不适应世界市场的需求，需要被急速改进。换句话说，世界本来就是那样，只不过因为你落后了，世界拖着你快步走，你才会出现这么写所谓的革命，飞跃，复兴什么的。
全球投送能力只是投送能力，本身并不会为西方带来财富。但是，当商人将这个全球投送能力纳入商业链条时，产品的市场一下子扩大了无数倍。实际上，全球航行的能力自一开始就是和商贸紧紧相关。除了郑和下西洋，没有独立的纯粹的航海活动。航海就是商贸的一个部分。
传统上，中国政府为着合理和公平起见，重视手工业和农业生产，不过分宣扬商业和贸易。我们是知道商业和贸易的缺点的。贾宜在约两千年前的汉朝的时候就说，我们即便重农抑商，商人们还是住好房，骑好马，坐好车。而农夫一年到头，起早贪黑，风吹雨打，却只落得个糊口。这个不公平。用现代话叫，重流通，轻工农业生产，会导致贫富差距过大。
当产品市场是局部市场，且市场局限于一国之内的时候，商人的商业和贸易确实能造成贫富差距扩大，财富高度集中。但是，当产品市场从局部市场扩大到全球市场的时候，商业和贸易制造的贫富差距却不在一个国家之内。商贸的缺点依然是那个缺点，仍然还在那里，更没有变成优点。但是，商业和贸易制造的问题却不是同一个问题。
商业和贸易将财富和利润集中到一个国家，将贫困留在另一个国家。产品输出国赚取市场国的利润，却不必为市场国的贫困负责。如果市场国本身不具备有效的产品去赚取别国利润，他就一直贫穷下去吧。他人不必为此负责。这个就是为什么过去三十年全球经济一体化以来，全球的贫富差距加大了的原因。
市场扩大了，需要的产品增加了，那么自然，有人就会想办法满足这些增加的需要。这个过程就造成了生产率的提高。过去为一个局部市场提供少量商品，你慢慢做，也不需要多久就可以完成；现在你为全球市场，你要飞快的做才行；不仅如此，过去你用业余时间做，就可以满足需要，现在你要整天的做，你才能满足市场的需要。过去，你是慢慢做，做好了，慢慢的卖；现在，你做的慢了，发现需要这个东西的人已经买了别人家的。
随着生产率的提高，原先生产周期长的产品，比如茶叶，就被那些生产周期短，市场需求大的展品代替，比如半导体器件。一夜之间可以生产千万计的半导体器件，每个赚你一分钱，一夜就可以赚数十万块钱。这个比生产茶叶赚钱来的快多了。
对于不饱和市场，只要你能生产就能赚钱，对于饱和市场，只要你生产的速度比别人快，你就能降低成本，占据市场，从而将别人挡在市场之外或者压缩他们的利润空间。
在欧洲人到达东方之后，第二次世界大战之前，世界市场大致是不饱和市场，不断有未开发的市场进入发达国家的事业之中。首先是他们自己的国内市场，然后是新大陆市场，然后是以中国为主的东方市场。这些市场为欧洲财富的积累奠定了基础。二次世界大战以后，世界瓜分完毕，市场开发基本完毕。形成的局面是欧美垄断着全球市场的利润率比较高的产品，比如飞机制造，和国际物资的投放线路和手段，比如，控制重要港口就能控制国际物资的投放线路，控制石油产出和价格就能控制国际物资的投放手段。
中国的现代化进程，就是不断破除欧美国家的垄断的进程。一旦形成垄断，就意味着高利润。富裕是个相对概念。就像拔河，你把绳子往自己的这方面拉，对手把绳子往他们那边拉。只要你的力量比对方的力量大一点，你就可以把绳子拉到自己这边，这就算嬴。富强也是一样的道理。只要你比别人富强，你就算富强了。至于富强是个什么标准，这个绝对标准是没有的。那么，中国应该怎么做才能富强呢？在一个垄断系统中，你生产产品满打满算可以赚一块钱，可是在把产品投放到市场却需要花九毛钱。人家什么也不做，就可以通过国际交通或者能源垄断赚9毛，你只赚一毛钱。那么，不管你会什么做什么新产品，你都只能赚小头，人家赚大头。如果这种局面形成，你在世界财富流动的拔河中，是无论如何也不可能嬴的。所以，中国富强和复兴的过程，就是一个不断破除欧美等发达国家的技术垄断，环球交通垄断和能源垄断的过程。
这一条是直观的，没有什么隐藏的东西。两百年前的战争用刀，现在的战争用火炮。杀伤力不可同日而语。故而，悬在各个国家，尤其是后发国家，头上的军事威胁也是和过去不可同日而语的。世界的经济秩序不是单纯的经济秩序，而是在军事威胁下的经济秩序。许多经济学家单纯的研究微观经济，不考虑国际关系和政治，往往会得出一些幼稚而肤浅的结论，引人发笑。
这个军事能力本来不是最近二百年的事情。世界从来就没有间断过军事斗争。军事斗争是转移财富最快最有效的方法。经济方法转移财富的方法是在军事上没有办法转移财富的时候的选项。如果军事斗争不过别人，那么，在当前这个国际秩序中，军事问题一定会浮出水面。
注：世界的近代工业化的历史发展过程开始于唐宋，扩大于元与明，发展于欧洲，将来成熟于亚洲。说始于唐宋，是因为唐宋开始了大量的国际贸易，开创了农工并重的局面，说扩大于元明，不是因为元明的国际贸易额度高于唐宋，而是元朝大范围的打通了欧亚大陆陆路交通（成吉思汗），大大促进了欧亚大陆的路上交通，明朝打通了欧亚大陆和非洲美洲的水上交通的技术和航路（郑和七下西洋）。从此，国际贸易的范围大幅增加，使得以工带农成为可能。然后，中国的经济转型和技术发展被满清迟滞，而同期世界其他地方仍然按照其特定的步伐前进，直到满清的洋务运动。之后，中国又回到了经济转型和技术进步的轨道上来。
任何人都有自己的立场。学者也不例外。欧洲人写的世界政治史和经济史和文化史充满着对于欧美历史和自身贡献的夸大和美化，直至为了贬低其他民族和抬高自身而作假。谁写书美化谁，谁主张夸大谁，人皆尽然，容易理解。放达自己，贬低别人，这是人的共性，欧洲人和欧洲人的作品也不例外。盲目照搬或者使用欧洲人的近现代社会和历史研究的观点和结论，其实是愚昧的表现，是中华民族复兴过程中的认知和思维的障碍，是学者研究的误区之一。
用中国人本身的眼光，而不是用欧洲人的眼光和现成结论（动辄用文艺复兴，工业革命，资产阶级革命，等等突兀的和断代性的字眼）来看待和分析中国的和世界自元明以降的技术发展史，经济发展史，政治发展史和文化发展史至关重要。这对于中国和亚洲都是一个重大并且重要的课题，值得研究。
当今社会，人与人之间依然要追求友善相处，人与家庭之间依然要负责尽忠，人与社会之间依然要人服务社会，人与自然依然要人利用自然，保守自然。这些基本的关系一点儿都没有变。
中国社会传统儒家思想中的人与人，人与社会，人与自然之间的关系的论述没有变。比如，“己所不欲，勿施于人”的人与人之间的关系不变；“孝悌”观的家庭伦理观念没有变；“穷则独善其身，达则兼济天下”的个人与社会之间的关系不变；“修身，齐家，治国，平天下”个人对国家和世界的理想不变；“为天地立心，为生民（万物）立命”的个人与自然之间的关系不变。
中国传统的儒家其他的价值观也没有变。比如，“仓禀实而知礼节”的生活理念没有变；“君为轻，民为贵”的平民思想没有变；“王侯将相，宁有种乎”的社会阶层流动理念没有变；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社会和谐理念没有变。
关于儒家思想的在人与人，人与家庭，人与社会和人与自然方面的论述还有许多，我对于儒教景经典的研究还没有深入到可以大篇幅论述的地步。但是，我观察儒家思想，没有找到明显的不对的地方。我观察我自己，远离我的本职工作（乃一理工男），记录并尽可能的阐述我对于东西方社会的观察和理解，为中华之复兴出谋划策，就是儒家思想的进取精神在我身上的沉淀的结果。我深深的以此为荣，并将此看作我区别于身边的美国人的值得骄傲的特征之一。要知道，美国人很难说对于社会和未来有抱负。他们借钱度日，国家也借钱度日，今朝有酒今朝醉，是不愿意思考明天的。他们唯有保持着占世界最大规模的武力（比美国之后的15个国家的武力总和还要大）来保障明天的生活。大概，只要日子不好过，他们认为就可以出去抢了。
网站QQ：违法及不良信息举报电话：185-
还不是会员？　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&战争风云下的苦难(简单)正文
战争风云下的苦难(简单)
战争风云下的苦难(简单)
罗紫贤　　
　　[]《风云下的苦难》设计第一文库网城关中心小学
黄珍秀教学目标：1．引导学生了解战争的巨大破坏力，战争带给人类的深重灾难，激发学生和平的情感，。2．通过搜集、整理图片及文字的过程，学习搜集、整理、信息的能力，培养学生自主探究和解决问题的基本技能。教学重点：引导学生深入了解 战争引发的多种灾难和影响，让学生深切战争给人类带来的种种苦难。教学难点：1．如何拉近战争与的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学过程：一 了解和平女神像1．导入：世界和平女神的雕像，她屹立在世界各地的和平公园里，在日本的广岛，长崎，在法国的诺曼底我们都可以找到她的身影。她有一双而清澈的眼睛，却常常浸满了泪，们，她到底看到了什么呢？2．播放短片：伊拉克战争3．通过刚才短片，战争给你留下了什么印象？4．揭题：战争风云下的苦难。活动二：初步了解战争1．近百年来世界上发生过哪些重大战争？2．20世纪没有战争的只有63天，整整一个世纪36500多天过去，没有战争的日子只有63天，你想说什么？（战争频繁）3． 同学们通过课前预习，已经了解到战争的苦难是多重性的，对于战争的苦难，你最想了解哪些？活动三：了解战争带来的灾难1．经济的重创，的污染（1）谁能给大家简单介绍一下一战、二战？（2）为什么称之为世界大战？带来了怎样的灾难和影响呢？（3）同学们对照教材中的文字，完成相关的表格填写，《》()。填完之后和本组同学交流，你从图表的数据中发现了什么？（4）我们再看从后面两项财产损失和战争费用，你们又发现了什么？（5）看到这里，你想说什么？（6）出示被炸毁的图片。（7）环境遭到了破坏2、的摧残（1）战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。看图表
谁来告诉大家，两次世界大战总共伤亡了多少人?（9000万）（2）就在第二次世界大战中，日本发动了侵华战争，我们的民族，我们的国家，遭受到侵略者凌辱和血洗，1937年，在，在南京，发生了惨绝人寰的南京大屠杀，和平女神饱含着热泪带我们一同去那段残酷的历史（3）观看南京大屠杀（4）为在半个多世纪前大屠杀中无辜死难的南京同胞们默哀片刻，让历史惨痛的一幕一幕在脑海中回想（5）孩子们，你们的眼里写满了悲伤，为什么？最让你痛心的镜头？（6）：同学们刚才交流的只是战争中的缩影。无辜的民众在一次次战役中，有的失去了生命、有的失去了家园、有的失去了、有的身体支离破碎终身残疾、有的心里遭受到严重的伤害，家园再也无法重建，这些都是战争风云下的种种苦难啊！战争就是对生命无情的摧残板书：生命的摧残3．心灵的创伤（1）让我们静静的走进一个伊拉克少女的，走进一个战争中孩子的心声。（2）你从这一段段让人心痛的文字中感受到什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？（3）同学们看，这就是战争中的儿童。（4）因为战争，这孩子的生活和我们的生活有什么不同？（5）即使战争结束了，这些孩子也找不到的希望！为什么？（6）听伊拉克失学儿童（7）你想到了什么？（8）这也成为可怕的战争遗留问题：战争后遗症！（9）听听佐佐木贞子的。（10）你想说什么活动四：向往和平1．你是一名战争中的儿童，你最期盼的是什么？2．《一个中国孩子的呼声》朗读3．《让世界充满爱》的音乐和相关图片。4．小结：伴随着让世界充满爱的音乐，我们一同祈祷远离战争，生命、珍惜和平安宁的每一天！板书：战争风云下的苦难经济的重创
生命的摧残环境的破坏
心灵的创伤……
　　　　〖预览〗阅读下文，完成小题。(13分)座位和大脑的战争孟庆德聪明的基础是什么？聪明的基础是我们的身体。身体冷了，要让暖起来，身体累了，要歇下来。暖起来是好的，歇下来是好的，于是把这好的送给大脑，大脑把好的记住，反过来更好地为身体服务。记住是人类进化的一大要件。如果记不住，许多轻巧和便宜都会忘却，许多费过力气的事情又要重新做起，许多吃过的亏又要重头再吃，而人类从树上走到平地，势必还得从平地走回树上去。芳香是诱人的，所以鼻子前凸。坐下是舒服的，所以屁股上的肉厚，这可能都是记住的结果。人类从一懂事就明白了，天地间是充满矛盾的。世上许多可以使身体受用的东西大多在人的身体之外，要想让那些东西服务于人的身体，就要走去把它拿来，一旦走动就会失去坐着的……【】　　　　〖预览〗纪念抗日战争70周年合唱比赛――祝贺软件学院夺得佳绩2015年是中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年，为让我校学生铭记历史，传承和弘扬民族精神，由共青团闽江学院委员会主办、闽江学院学生委员会承办的闽江学院纪念抗日战争胜利70周年合唱比赛5月13日七点在融侨文体中心盛大举行。莅临本次比赛现场的领导嘉宾有校党委陈曦副书记，原校党委副书记、现校关工委常务副主任刘桂荣研究员。同时，莅临比赛现场的还有学校各有关职能部门负责人、各系院党委书记、团委书记、辅导员老师们，以及各系院学生参与本次合唱。而担任本次比赛的各位评委则分别是：国家一级演员，中央电视台特邀演员，曾三次荣获国家级声乐大奖赛一等奖的刘淑清老师；福建师范大学音乐学院……【】
　　〔战争风云下的苦难(简单)〕
　　战争风云下的苦难(简单)所属栏目：〖〗
　　“战争风云下的苦难(简单)”相关：
　　〖〗链接地址：
　　资料大全提供的战争风云下的苦难(简单)由网友原创或转发，若战争风云下的苦难(简单)侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一个消息： 下一个消息：
战争风云下的苦难(简单)相关消息}