从学校毕业也有两年了，由于工作性质的原因，经常有学弟学妹在找工作的时候来咨询我，问的问题基本可以归结为一个：这个工作好不好。每当谈论到这个程度上的时候，我都会反问，你觉得什么样的工作才叫好？有些人无言以对，有些人会给到我一些答案：收入、工作强度、面子、发展，等等不一而足。我可以理解他们关注的这些东西，回想我刚毕业的时候，比他们更关注这些，即使现在来评价一个工作，我也不否认这些很重要。但是通过这两年的工作经历，我认为还有一些其他的、我仅仅意识到但是没有完全理解的东西，或许更重要。-职场攻略-这一步校园招聘网
从学校毕业也有两年了，由于工作性质的原因，经常有学弟学妹在找工作的时候来咨询我，问的问题基本可以归结为一个：这个工作好不好。每当谈论到这个程度上的时候，我都会反问，你觉得什么样的工作才叫好？有些人无言以对，有些人会给到我一些答案：收入、工作强度、面子、发展，等等不一而足。我可以理解他们关注的这些东西，回想我刚毕业的时候，比他们更关注这些，即使现在来评价一个工作，我也不否认这些很重要。但是通过这两年的工作经历，我认为还有一些其他的、我仅仅意识到但是没有完全理解的东西，或许更重要。　　举两个实例，一个是我工作中遇到的，一个是我身边实实在在的。　　由于我工作的性质，每天要接触各式各样的人，其中有一个人给我的印象非常的深，名校硕士，临床医北京，小伙人长的也非常帅气。毕业之后进入行业内最好的公司工作，业绩也非常的出色，至今已经快满3年了。我第一次跟他联系，是在刚入职不久，那个时候他也是刚工作一年，作为一个职场新人，我最直观的感受是这个人很有礼貌，不卑不亢。随后一直跟他保持着联系，去年底的时候，因为计算着他的工作时间已经满了两年，有可能看新机会，当时又有合适的职位，就给他了个电话，做了一次深入的沟通。当时与他同一批campus进入公司的人，许多已经不在他那个部门了，有的是跳去了别的公司做更高的职位，有的转岗去从事别的类型的工作，他是唯一一个留在入职部门的人，也是区域内业绩最好的。沟通的结果是不看外界机会，原因是虽然现在业绩不错，但是还有许多东西希望去积累。上个月跟他联系，公司已经要把他relocation去别的地区，做区域的负责人，7月执行。从他入职到今年7月，刚好3年。我在表示祝贺的同时，进一步认识了这个人，这次用一个词总结，叫做大智慧。　　另一个人是我的同学，毕业之后做了本专业的相关的工作，进入了研究院。当时也算是我们同一批毕业的人里，工作相当不错的了。原本以为他会工作的很开心，不到一年的时间，听别人说他辞职了，理由是整天就是看书，与世隔绝，这不是他想要的生活。随后他考了公务员、应聘了公司的业务、面过媒体的编辑，现在在一间高校做助理。有一次跟同学聊天谈到他，得知他现在依然不满意现在的工作，琐碎，事情多，加班多，没技术含量，他准备继续考公务员。我问同学，你怎么看。同学笑了笑说，我不会这样。　　很多人都看过网络上流传很广的一篇文章，《我的助理辞职了》，第一次是作为学生来看，当时的体会仅仅是这个人不该频繁的换工作。前段时间有看了一次，这回的感觉是，这个姑娘白白浪费了自己。我们经常会去评价一个人，这个人很聪明，那个人反应真慢，如果让我们去预判一个人未来的成功可能，很多人都会去选聪明的那个。但是做了两年猎头，我发现真正在职场取得成功的人，并不见得他一定是非常聪明的人，这些成功的人共同具备的一项素质就是踏实。或许我们天生就没有很高的智商，但是踏实却是后期可以努力做到的，踏实是一种习惯，而不是天赋，而这种习惯，就是职业发展中最重要的“大智慧”。　　可以很坦率的讲，刚从学校出来，一个职场新人的收入都不会高到哪里去，最初的几年时间，或许因为行业的差距，收入会有一定的不同，但是当你有一定的工作经验之后，再去回顾这个差距，你会发现这些许差别，在漫长的职业发展过程中是多么的微不足道。真正对我们职业发展起决定作用的，是工作习惯，而养成这些习惯的黄金时间，就是步入职场最初的三到五年。好的工作习惯是通用的，无论今后你如何变换单位、职能、职位甚至是行业，好的工作习惯，都能帮助你迅速的学习和适应，这才是职场新人最应该关注的“收入”。　　无论是那篇网文中的女助理，还是我身边的那位同学，在出校门的时候，都是很优秀的人，之所以会有后续种种不如意，通病都是眼高手低。作为一个新人，时刻要提醒自己，踏实工作，用心学习，当养成这种工作习惯的时候，你的职业发展，一定会朝着你设想的方向前进，那个时候，你就是最有面子、最有发展、最有收入的人。　我们五年二班是一个团结互助，积极向上的班集体。我们班紧紧围绕老师形成一个非常温暖的大家庭。我们班班风正，学习风气浓，课间...
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小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。下面一些做法值得借鉴：
　　1、孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
　　三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
　　2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
　　建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
　　3、培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。
　　a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
　　若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
　　提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
　　b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。更多的育儿，婴幼儿童教育，亲子，怀孕，宝宝辅食，早教等知识一定要记得关注微信：yuer0533 一起交流更多的知识。
　　对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
　　c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
　　4、如何点拨孩子做习题？不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
　　a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
　　孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
　　b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
　　会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
　　c. 只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
　　当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，如果请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。
小学毕业前一定要让孩子养成7个好习惯，一旦养成将终生受益！
1.规划时间的习惯
规划、利用时间是一种能力，不能等上了中学再培养，从一年级就要培养孩子独立规划时间的习惯，例如：周日一天14个小时，让孩子以小时为单位自己划分、安排，想要做哪些事、各约需要多少时间等，然后鼓励、协助孩子去完成他的时间规划。这样一项简单的习惯将会是孩子终生受益。
2.制定计划的习惯
设定目标、制定计划是将梦想变为现实的基本功，需要从小培养，要启发、引导孩子设定在不同的成长阶段自己想要达成的心愿、想法、目标，例如：暑假2个月，想要做成哪些事情，如何分步骤去做；新学期开始了，想要取得哪些变化、怎样一步步去实现。
3.收拾整理的习惯
能够定期、主动的收拾整理自己的书包、房间、百宝箱是一种非常棒的习惯，“收拾”就是吐故纳新，“收拾”就是价值的重新定位，“收拾”是对昨天的回忆、总结，也是对明天的畅想、希望。
4.系统阅读的习惯
在网络技术越来越发达的今天，系统的阅读、安静的思考已经成为一种奢侈品，但如果想要成长，就一定要具备系统阅读的习惯，以某个主题词、某个事物、某个观点为线索，搜集相关书籍、资料，进行系统、广泛的阅读，将一个问题搞彻底、搞清楚。
5.承担家务的习惯
承担家务是最朴素、也是最有效的培养孩子责任心的办法，在不同年龄阶段，可以列出不同的家务，让孩子自己进行选择，坚持做3-6个月，孩子能够完全胜任了，可以进行调整，以锻炼起基本的生活技能。
6.收集错题的习惯
无数的名师、高考状元告诉我们，收集、整理错题是最笨、也是最高效的学习方法，因为如果我们不在同一问题上反复出错，就是最好的进步。
7.关心他人的习惯
关心他人是一种能力，这种能力在今天更加重要，家长要给孩子创造关心他人的机会。关心他人，先从关心自己的父母、爷爷奶奶开始。一个连爷爷奶奶都不会关心的人，去捐助爱心图书、玩具、衣服，都是徒劳的。}