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提质增效年心得体会
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谈中小学课堂提质增效的途径与方法
中小学课堂提质增效的根本途径是课堂管理。课堂管理应从构建课堂、观察课堂、反思课堂、改善课堂等层面着手，有机结合教情、学情，优化教学诸环节，最终实现高效课堂这一目标。
课堂管理是教学管理者必须做好的工作，更是教师的根本教学行为。没有规范化、科学化的课堂管理，课堂教学是盲目的、随意的、低效的，这样的教学不可能提高教学质量。为此，课堂管理应立足于课堂观察，从构建课堂的诸环节着手，在教学反思中不断提出问题、解决问题，择其善者，改其不善者，把改善课堂作为抓手提质增效。
作者单位：
甘肃省古浪县泗水中心学区
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万方数据电子出版社如何推进造林提质增效--《北京农业》2015年35期
如何推进造林提质增效
【摘要】：在造林管理上,科学监管造林工作的每个基本环节,是推进造林提质增效的有效途径。基于此,从现行的林业管理模式现状入手,分析其发展方向和必要性,提出监管的基本环节和主要方法,并提出未来的发展方向。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：F326.2;S725【正文快照】：
当前,从中央到地方各级林业主管。山西省的营造林质量管理还处于造林建设用地论证、经营区划、建设管部门的造林任务,都是由上到下统事后检查和统计管理并存的初始阶段。任务量、造林设计(林种、树种、造一下达,层层分解,层层代理来“完重结果管理、轻过程管理已是一种落林技
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