幼儿园体验五：蒙特梭利儿童之家
蒙特梭利儿童之家和苹果派绘本馆实际就是一家！最初关注这家，是他们刚开始的时候，我先看到苹果派绘本馆的名字，以为是开了一家绘本馆，上去一问，才知道是幼儿园，一家以蒙氏教育为特色的小型幼儿园，所以直接就叫“儿童之家”。当时和我聊得是一位姓连的老师，非常热情，我请教了很多教育看看当中遇到的问题和困惑，她都不厌弃烦的和我探讨！但这次去的时候，他们的绘本馆还没打算马上就开，说要等到幼儿园这块都顺利了，才着手绘本馆的事情。我当时也问了问幼儿园的事情，他们计划招两个班，一个班15-18个小朋友，三到四位老师。一日两餐两点，没有早餐，我当时问为什么，她和我说是因为，一般情况下，小朋友起来半个小时左右吃饭最好，如果到幼儿园吃，肯定就超过最佳时间了，吃也吃不好，所以还不如让小朋友吃了饭再到幼儿园。想想好像也有道理。呵呵，后来实在因为时间的原因，不得不中断我们聊天。不过，到现在为止，我也没再见过这位连老师！
幼儿园找了一家又一家，也体验了好几家。我心里也有些想法，这家也开了一个学期了，虽然小朋友没几个，但也算是正常运转了起来，再加上，绘本馆开了之后，我带看看总去，对于他们教室内放着的玩具（蒙氏教具），也比较喜欢，这个教室的环境也比较舒服，再从老师那里里或多或少的了解到一些他们的教学方法，使我也对这家小幼儿园产生了兴趣！他们的体验课都是设立在周四上午的，半天时间，正好7月19日这天我有时间，所以就约了一次体验课。
看看对这里已经熟悉的不能再熟悉了，再加上看看本身对幼儿园生活又特别渴望，所以和看看提出要到这里上半天幼儿园，她非常高兴！19日早上起来后，我先带她到院子里打滑梯，八点准时来到儿童之家，先在小院子里玩，有各种mini的设施，还有一个沙池，看看喜欢玩沙，当然也不会把这个落下！
除了玩沙，院子里的设施，看看还喜欢一个摇椅，她躺上去玩，另外一个叫天天的小男生还推她，配合的还挺不错！
大概九点半，小朋友们在老师的鼓掌声中，集合，一起排队进教室。洗手上卫生间，接着就是加餐时间。先是给每人发一杯水，要求都喝了，喝完了才给发酸奶，酸奶吃的差不多，又给没人发了几块小饼干。看看不爱喝水，喝的很慢，有两次想不喝了，直接要酸奶，都失败，最后只得乖乖的喝完，一边喝一边说：“我第一个喝完，我最棒！”等她喝完水的时候，就剩一位小朋友没喝完了。
加餐时间大概半个小时，十点到十一点是小朋友的“工作”时间，就是玩玩具的时间，可以自己玩，也可以一起玩，如果想玩其他小朋友正在玩的玩具，要先询问，在对方同意后，再玩，如果对方不同意，就不可以强行加入，老师这个时候会引导小朋友去玩其他的！老师除了帮助小朋友解决问题，还负责教小朋友“工作”时的一些规则，但不替小朋友做，这里鼓励每件事都自己做！他们玩玩具时，一般大一些的，老师都要求他们用“小毯子”，先把小毯子放到地板上，再把玩具放到小毯子上玩。要是想玩其他玩具，必须把手里玩的这个按规矩放好！
看看每次来看书的时候，多数时间都是在玩这些玩具，今天终于可以名正言顺的玩了，呵呵，这一通的玩啊！
除了玩玩具，老师还给看看讲了会故事！时间很快就过去了，到了吃饭的时间，看看居然提出要在这里吃饭，呵呵！
这次体验感觉挺好，在体验的过程中，没有看出老师有为了看看而表现的情况，一起感觉挺真的，因为天气热，屋子里开了空调，但基本每个小朋友要在空调底下玩的时候，老师都积极制止，让他们离开空调，心也很细！和看看说通回家吃饭，睡觉，老师又邀请看看参加第二天他们的“泳衣party”！这下可好，小看看弄明白怎么回事后，又开始惦记，第二天一睁眼，就问什么时候参加“游泳party”？呵呵！
再看看的再三追问下，我们终于等到“泳衣party”，这个主题太好了，也亏着老师能想出来这个主题，玩水本身就是孩子们的大爱，再加上几个小朋友一起玩，没有不高兴的！只有看看和另外一个小朋友穿着泳衣，其他的都没有，男生则直接脱了背心短裤，留着小内裤，可三个小小子，都自己站在池边脱内裤，完全是准备洗澡的状态！
与儿童之家正规的接触就算是结束了，相对之前的几家，我更满意这家。孩子少，老师够耐心细心，守着家门口，环境和老师看看已经熟悉，磨合起来比较容易！
其实院子里还有一家，开的时间比这家长，孩子多些，口碑一直也不错，本打算再到这家体验一下，和他们联系，说没有专门的体验课，要想去就提前打电话，和正式的小朋友一起上课！不过后来一位邻居和我说，院子里有个孩子，之前一直很好，去了这个幼儿园大概一个星期多点吧，就回来了，去这段时间，天天晚上做恶梦，一说去幼儿园就哭喊的厉害，后来才知道是老师的问题，老师可能惩罚这个孩子，还不让小孩告诉家长，不去了以后，小孩在院子里玩，都躲着幼儿园，看到老师，就往大人身后躲！以上这些都是听说，不过也不敢不信，索性就PASS这家了！
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。郑州还有这样的一所与众不同的儿童之家_郑州蒙特梭利教育-爱微帮
&& &&& 郑州还有这样的一所与众不同的儿童之家
森林幼儿园&每天呼吸着新鲜的空气，沐浴初升的阳光，孩子们在鸟儿的啁啾声中背上书包跑进学校，尽情享受着各类花儿的芬芳，和老师相互道声“早上好”，课间在沙池建筑我们的城堡，在运动场挥汗强身健体，在蒙氏教具的怀抱中自由翱翔。夏天去我们的戏水池嬉戏享受清凉，秋天去采摘园感受收获的喜悦，还有那些珍稀小动物陪伴我们成长，我们有自己的蔬菜瓜果基地，有着天然的森林氧吧。在这里拥有最充足的爱和自由。这样奢侈的生活听起来似乎遥不可及，但在蒙特梭利国际幼儿园每天就有。“绿源山水蒙特梭利国际幼儿园”隶属于中国蒙特梭利协会（CMS）、蒙特梭利教育研究院、蒙特梭利联合有限公司（美国）等组成的教育集团。是一所高标准、高起点、高质量的国际双语幼儿园。幼儿园座落在风景秀丽的绿源山水园区内，这里有可以尽情让孩子们撒欢的3350亩校园，风景秀丽的室外环境，天然森林氧吧的环绕，各种稀有植物随处可见、足球场、网球馆为孩子们安全舒适的活动场地，宽广的草坪为幼儿园披上绿衣，这里有600亩生态乐园，近千亩葡萄园基地，生态有机蔬菜瓜果基地，让孩子每天沐浴在大自然当中，别的幼儿园奢侈的生态旅游、夏令营、拓展训练，在这里就是孩子每天的生活。我们位置远离闹市，远离尘嚣、污染；这里有一群爱心满满的幼儿教师，有一个秉承蒙特梭利教育理念融合中西文化氛围，让您的孩子享受爱和自由的教育基地，这里是适合孩子们身心健康成长的真正乐园，在这里您的孩子可以尽情呼吸新鲜空气、体验农场、足球场撒欢、森林探险、玩沙戏水、采摘、攀岩、礼佛，每天吃到农场自产的新鲜瓜果蔬菜、畜牧产品；您的孩子在这里将享受最温暖的爱和最阳光灿烂的自由。& 我们是郑州市第一家城市中的森林幼儿园，在这里体现人与自然的和谐感动、舒展的生命、对冒险的理解、尊重生命的特质、全方面培养孩子的想象力、专注力、创造力，真正以孩子为中心在这里您的孩子将具有：& & 活泼、开朗、积极、责任、自律、& & 充分的想象力、很强的动手能力、& & 照顾环境、照顾自己、照顾他人、& & 国际化的视野与心胸、极强的意志力蒙特梭利教育理念：我们是以蒙特梭利教育为基础Montessori，是一个优质教育的代名词和高品质教育的代表她曾经培养了两位Google创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林英国王妃戴安娜的两位王子威廉和亨利美国总统克林顿的女儿切尔西好莱坞演员—凯瑟琳·泽塔琼斯他们鉴证了蒙特梭利教育的卓越品质绿源山水蒙特梭利园区简介：整个园区面积6600多平米，园舍建筑面积2680平方米.根据幼儿园整体高端定位标准。庭院设计：幼儿园的庭园设计应以自然为主，铺设草坪，种植稀有植物树木。利用有限的空间开辟种植园地，让幼儿亲自种植花草，饲养小动物，以培养幼儿观察探索的能力。还有一个理想的运动场地包括大型游乐设施、小型的体能游戏器材以及沙坑、戏水池等设施，还需有锻炼幼儿的大肢体动作的塑胶场地。室内设计：每个教室将设置生活区、活动区、教学区、设有洗手间、衣帽间等，每个教室预计至少配置一十万元国际标准的蒙特梭利教具，让孩子们在丰富、优雅的环境中学习和生活。根据建筑风格和活动室的面积，我们要设计装修多功能活动大厅（供幼儿表演、才艺展示、大中型活动组织以及幼儿园教师培训、家长培训等）。根据幼儿的兴趣和特长设置装修各具特色的活动室。如美术工作室、音乐活动室、双语绘本教室、体能活动室、科学探索发现室等，让每个孩子彰显特色促进幼儿个性化的成长。配置现代化的多媒体教学设备：如设置幼儿园网站、在线网络视频、电子白板、多功能投影仪、电脑、数码摄像、照相，中控音响等设备。国际幼儿园设计团队，经过多年实操经验，探索出蒙特梭利幼儿园标准化装修设计理念和风格& 蒙氏幼儿园的装修设计，都凸显出蒙特梭利教育秩序、精细的教育理念，使幼儿感觉舒适美观，如同“家” 一般的温馨。我们的关注： &我们深切关注儿童“整体”的成长。我们认为孩子在成长的各个方面都同等重要，其中包括体能方面、社交方面、情绪方面、智能方面和精神方面。我们的目标：&我们将按照“蒙特梭利法”的创始人玛利亚?蒙特梭利博士的教育宗旨，通过工作帮助每个孩子使其获得全面发展。& & &这里是真正的儿童之家，在经历了专业缜密、紧锣密鼓的准备之后即将亮相，满怀爱心和责任的老师已经张开双手迎接每一位宝贝，我们的老师会用心发现每一位孩子的不同。给我们一份信任，您会收获无限的惊喜，新的起点，新的乐园，绿源山水蒙特梭利国际幼儿园期待每一位宝贝的到来。每个学期我们都会组织几次亲子活动，我们去少林寺、绿博园、农庄种植，果园采摘，让孩子在四季中都会和大自然拥抱、学习，在大自然中快乐成长招生内容招生对象：2.5岁--6岁中外籍儿童报名所需材料：户口本、出生证明、防疫本、体检卡（妇幼保健院体检单据）（以上证件均出示原件和复印件一份）班级配置：20-28名儿童，3-4位蒙氏教师，另有音乐、艺术、特长、外教等教师报名时间：周一至周五8：00——18：00报名地点：入园流程国基路校区:郑州市金水区国基路与索凌路交叉口西北角咨询电话：5 &绿源山水校区：郑州市惠济区天河路与黄河大堤交叉口向西3000米绿源山水园内咨询电话：9 & & & & & &校车接送系统：为保障幼儿安全入园，使幼儿来园放心，回家安全，增强家长对幼儿园的信任，蒙特梭利幼儿园配备国际标准的安全校车，车接车送。入园流程1.预约参观蒙特梭利幼儿园。2.认同蒙特梭利教育理念。3.办理入园相关手续。4.签订入园合同，缴纳费用。4.排定入园日期，按照园方安排班级。5.带齐孩子资料交入园方接待处。6.班主任提前沟通正式入园。7.时间安排（周一至周五）7：30--18：00 蒙特梭利国基路普罗旺世校区（名额有限），绿源山水校区招生同步我们的教师会用心去发现每个孩子的不同！详情请关注：蒙特梭利幼儿园公众微信号zzmtsrYou’ll question every decision you’ve made except Montessori.&可能您会质疑一生做过的每一个抉择，但是蒙特梭利除外！
点击展开全文
悄悄告诉你
更多同类文章
还可知道有多少人阅读过此篇文章哦
阅读原文和更多同类文章
可微信扫描右侧二维码关注后
还可知道有多少人阅读过此篇文章哦
郑州蒙特梭利教育隶属郑州蒙萌教育集团，旗下有蒙特梭利早教、蒙特梭利幼儿园；专注于蒙氏教育，致力于为中国父母传播蒙特梭利教育理念，弘扬蒙特梭利教育精神，分享蒙特梭利教育故事，交流一线教育经验和心得。
您的【关注和订阅】是作者不断前行的动力
本站文章来自网友的提交收录，如需删除可进入
删除，或发送邮件到 bang＠ 联系我们，
(C)2014&&版权所有&&&|&&&
京ICP备号-2&&&&京公网安备34一般来说，注意力不集中的孩子遇事不愿意多加思考，你就要乘机给他提供一些进行思考的机会，并提出更好的解决问题的方法。你必须明白，孩子的行动都不是故意的。很多家长都收到过老师的“警告”：孩子在课堂上静不下来，东张西望，听课经常走神。那么，孩子注意力不集中，家长该做什么才能提高注意力呢？在教孩子学习之前，你可以先花一定的时间，把他学习的环境好好地整理一下，然后再叫他读书。在刚开始的时候，孩子的学习时间不宜过长。可以采用先让他短时间地学习一会，然后让他休息10分钟，再让他学习这样反复的形式。经过一段时间之后，你可以酌情逐步增加孩子的学习时间。在采用这种学习方式的时候，在孩子还没有形成固定的学习习惯之前，母亲一定要经常坐在孩子的身边给他以帮助。一般来说，注意力不集中的孩子遇事不愿意多加思考，因此当他犯错误的时候，你就要乘机给他提供一些进行思考的机会，并提出更好的解决问题的方法。你必须明白，孩子的行动都不是故意的，不要经常把自己的孩子同其他的孩子进行比较。随着孩子年龄的增长，注意力不集中的问题自然会有很大的好转。因此，做父母的要对孩子抱有积极的期望，要根据事情发生的具体情况，沉着、冷静、富有智慧地加以应对和解决。蒙特梭利儿童之家莱州园(gh_5ebd20fff7e5)　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
的最新文章
注意力不集中的孩子遇事不愿意多加思考，你就要乘机给他提供一些进行思考的机会，并提出更好的解决问题的方法。你必须明白，孩子的行动都不是故意的。一、 混龄玩耍好处多。
大大小小的孩子经常在一起玩耍，或有机会生活在一起，很自然就形成了兄弟姐妹的关系，3－8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。
识字、阅读、学知是一个逐步递进的教学过程，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。3－8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。
识字、阅读、学知是一个逐步递进的教学过程，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。3－8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。
识字、阅读、学知是一个逐步递进的教学过程，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。gh_5ebd20fff7e5莱州蒙特梭利儿童之家
是关注0-12岁宝宝综合发展的国际蒙氏园热门文章最新文章gh_5ebd20fff7e5莱州蒙特梭利儿童之家
是关注0-12岁宝宝综合发展的国际蒙氏园如何选择一所高质量的蒙特梭利幼儿园?（微讲座实录）
来源：常青藤爸爸mp
　　12月30日晚上，常爸邀请了在幼教领域有着12年教育经验的、获得过蒙特梭利协会（AMS）认证的Amy老师在多个微信群里同时做了“如何选择一所高质量的蒙特梭利幼儿园”的微讲座。下面是文字整理，干货比较多，文章比较长，请大家耐心看。一时看不完记得转发收藏哦，免得到时给孩子选幼儿园时找不到。　　（注：本文中对各种教育理念的评述，代表Amy老师的个人观点，仅供参考。）　　大家好！我是Amy。估计有很多爸爸妈妈都还记得我们的约定，很高兴受常爸邀请，今天我们都如期赴约,在8点到9点一起来分享关于如何给孩子选择高品质蒙台梭利幼儿园的话题。　　　　做分享之前，我先发一张图，大家可以看一下，待会我会从以下三个方面来做详细的介绍。　　　　我们先来了解一下当下主流的7种教育模式\方法。中国的幼儿园可分为公办、民办、私立、合作几种类型。这些主流的教育方法都有可能存在于这些幼儿园中。　　　　先来看第一种——分科讲授式，这类教育方法也是最常见的。超过90%的幼儿园在使用，这种教学法是由教师按照规定好的课程和科目，以教师的讲授为主；　　　　第二种是蒙台梭利教育。我们先做一个简单介绍，稍后还会详细进一步介绍。细心的家长一会可能会从我发的图片上发现一个问题，有蒙特梭利和蒙台梭利两种说法，其实指的都是同一个人，她就是17世纪一位伟大的儿童教育家Mary Montessori。我们看到字面的不同，只是因为翻译上的差异而已。国内约有7%的幼儿园使用此种教学模式。 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 美国强调蒙特梭利教育哲学和精神的掌握，而亚洲国家更偏重蒙特梭利教学情境的布置和教具的使用。这个稍后我们也会分享给大家。　　　　接着看第三种——华德福：华德福教育的中心思想建构于鲁道夫·施泰纳自创的“人智学”。施泰纳主张人的本质是由身体、精神和心灵所结合，因此要重视一个人的意志力、感情、思考力的培养。目标就是全人格教育。主张人应该经由身、心、灵充分地认识自己，反对孩子接触太多的声光化电。　　第四种主流教育模式——瑞吉欧：目前国际最受推崇的教育模式，但在国内使用的园所很少，或者说比较专业的园所很少。主要原因应该是这种教学模式无法标准化，对于教师要求极高，不容易推广。瑞吉欧最核心的概念是“让孩子自己能够自由地探索和学习”，让孩子受兴趣驱动去了解和学习，以孩子为主导，没有事先规划，一切随着孩子的兴趣而自然推进。瑞吉欧的学习和玩乐密不可分，通过绘画和雕刻、舞蹈和动作、角色扮演游戏、模型和音乐，调动起孩子使用所有的感官和语言进行学习。　　　　第五种是高瞻/高宽：这种教学模式由美国幼儿心理学家戴维·维卡特在1970年创立的。理论基础主要是以皮亚杰认知导向为中心，认为人类发展顺序是可预测的，当个体成熟时，新的能力就会出现。高瞻课程的宗旨就是促使全世界的婴儿、幼儿、青少年获得发展，并通过培训教师和父母，帮助幼儿学习。　　第六种是多元智能：是一种理论/观念，而不是教学法。说到多元智能，就不得不提霍华德·加德纳，他是“多元智能之父”也是世界著名教育心理学家。加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中，首次提出并着重论述了他的多元智能理论的基本结构，并认为支撑多元理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智力，这些为多元智能理论奠定了理论基础。他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、数理一逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自省智能、自然智能。　　第七种，也是最后一种主流的理论。全语言教育是一个从1990年代开始兴起的语言教学方法。全语言教学是在完整影响下产生的，它不是一种简单的语言教学方法和技巧，而是关于语言、语言学习、语言教学、教学内容及学习环境的一整套理论原则。其理论基础是语言习得和自然发生的读写能力以及相关学科如、认知和发展心理学、社会学、教育学以及人类学等的知识。　　在我们一起从横向了解了包括今天讲座主题在内的7大主流教育理论和观点后，我们接下来一起来从纵向来了解一下“蒙台梭利教育在中国的发展和现状”。那让我们首先了解一下蒙台梭利这个人，她的一生创下数个世界记录，在这里仅列举其中四个：第一、她首创儿童之家，被誉为“幼教之母”。 第二、她在世界上第一个将教育手段实施于“有问题孩子”的治疗。第三、她是她祖国的第一位女医学博士，很有可能也是世界上有纪录可查的第一位女医学博士。第四、她曾经连续三次获得过诺贝尔和平奖提名，这在幼教界是空前的，这个记录至今无人打破！蒙台梭利教育具有以下十个特点：　　1. 以儿童为中心。 视儿童为有别于成人的独立个体；　　2、“不教的教育”。 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张让儿童自发的主动学习，自己建构完善的；。 　　3、把握儿童的敏感期。0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果；　　4、教师扮演导师和观察者的角色；　　5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。 　　6、尊重孩子的成长步调。不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。　　7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 　　8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 　　9、屏除单一奖惩制度。尊重儿童，培养他们正在萌芽的尊严感。 　　10、爆发式的教学成果。尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。　　　　现在我发给大家的这张图，就是蒙台梭利教育在中国的引进、传播、发展及影响的几个阶段，大家可以看一下。在第一阶段蒙台梭利教育引入国内后，即受到国内幼教界的好评与欢迎。 但由于当时我国处于政治衰败、经济落后、人民生活贫困，经费有限，无力采用被人称道的蒙台梭利教育。20世纪30年代初蒙台梭利本人给中国教育部长，邀请中国派员赴罗马参加教师培训，并征集在中国采用该教育的报告及书籍，我国时任教育部长蒋梦麟先生回复称：你的教具颇多，但不甚经济，中国多采用设计教学法，教材取自生活，不需购置教具。又称中国没有实施蒙台梭利的报告文章及翻译的书籍等。教育部长之言反映了当时的实情，蒙台梭利教育虽受到称赞，但不适应当时我国的国情，因而未能传播开来。这一阶段蒙台梭利教育的传播特点体现为：第一，引进时间较早，与世界各国引进其思想的时间相差无几，但发展较为缓慢，更多停留在思想的译介和研究上；第二，引进传播的途径较单一，对其思想的介绍仅仅出现在很少的一些报刊杂志上，没有象国外能有与之匹配的蒙台梭利教师培训机构和蒙台梭利协会；第三，研究主要集中在对蒙台梭利生平、教育思想、教学法的简单翻译介绍上。　　第二阶段，是在1949年后，政府提出了“全面学习苏联”的方针，中央教育部聘请了苏联幼儿教育专家，翻译了苏联的教材，以苏联的学前教育模式改造中国的幼教。将西方国家的幼儿教育思想及幼儿教育家均视为资产阶级性质，持批判、否定的态度。蒙台梭利被冠以唯心主义世界观、资产阶级儿童中心主义、资产阶级的自由主义教育、机械地感官训练、以弱智儿童的教育来教育正常儿童等，遭到全盘否定。　　第三阶段是在1978年以后。1980年人民教育出版社出版的《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，书中翻译、介绍了蒙台梭利著的《童年的秘密》、《儿童教育》两本著作，对蒙台梭利的“儿童之家”以及在“儿童之家”取得的惊人成绩进行了论述。 在这一阶段，蒙台梭利教育的传播特点体现为：第一，对蒙台梭利学前教育思想所持态度不一：有的极力推崇这一思想，有的排斥和批判的态度；第二，引进途径有所扩展，蒙台梭利学前教育思想开始走入学前教育教材中。第三，理论研究有所增加，但缺乏深度。　　第四阶段是到了1990年以后，和1993年出版对外国教育各家名著丛书中，相继翻译了蒙台梭利的4本专著，即、、、。同时在大学的课程也中止了对蒙台梭利的批判，而代之以对蒙台梭利教育的客观介绍。 随着我国改革开放的推进，境外的幼儿教育交流日益迅速，一些热爱国家、热心幼教的人士带来了台湾幼儿园实施蒙台梭利教育的信息，并拟将这一优质的幼儿教育方法提供给大陆的广大幼儿。1994年，北京师范大学与台湾蒙台梭利启蒙研究基金会合作引进蒙台梭利教育的研究项目，及北京市北海幼儿园成为该项目的实验基地。在这一阶段，蒙台梭利教育的传播特点体现为：第一，理论研究趋于深入，开始走入实践领域。第二，宣传队伍日益壮大，对蒙台梭利学前教育思想的学习研究已经不再是专家学者的专利，很多实践工作者开始重视理论与实践结合也开始用这一科学的思想来引导其进行科学的教育。第三，引进媒介走向多样化，不再局限于书籍或文章的翻译和介绍，已经有很多的学术团体也加入进来，广播、电视、音像制品、网络成为了人们学习的重要渠道。　　　　那么，发展到今天，蒙台梭利教育在中国是什么状态呢？我想用“百花齐放，遍地开花”来形容也不为过。因为越来越多的人们认识到了蒙台梭利的好，认可蒙台梭利的教育观，现在开办的蒙台梭利教育幼儿园/儿童之家也越来越多。但是特别明显的一点就是办园水平相差大，师资良莠不齐，软硬件上配置不同，月收费从几千元到上万元不等……因此，哪怕是参加了幼儿园的体验，家长们心里仍然打鼓，这个幼儿园是正宗/正规的蒙台梭利幼儿园吗？所以我想，这也是今天为什么我们会在这里来探讨如何选择高质量蒙台梭利幼儿园的原因。　　除了幼儿园水平的层次不齐外，我也发现，现在越来越的成人参与到了蒙台梭利的家庭教育中，家长们参加各种蒙台梭利的分享课。特别是从事幼儿教育行业以外的高知人才，会转行投入蒙台梭利的教育中，她们会积极的参加认证学习，开办“儿童之家”去影响和帮助更多的父母了解蒙台梭利，实践蒙台梭利教育。　　另外我也看到了两个当下中国蒙台梭利教育的趋势：越来越重视0-3岁教育和研发幼小衔接课程。因为大家意识到了孩子0-3岁成长阶段的重要性，越来越的80\90后父母，在孩子十几个月大就送到了蒙台梭利的周末班进行探索和学习；而在蒙台梭利幼儿园毕业的孩子也越来越多，在经历了3年左右的蒙台梭利自主学习，自主探索幼儿们，有一部分要进入传统体制体系下的小学。因此，出现了越来越多蒙台梭利幼儿园到小学衔接的课程。　　接下来我们一起通过关键词，来了解一下蒙台梭利教育的魅力。除了大家熟知的“混龄教育、敏感期、精神胚胎、吸收性心智”外，我想让大家从蒙台梭利教室来了解他的关键词。　　　　第一个关键词：独立性。“请帮助我，让我能自己做”蒙特梭利教室就是一个让孩子成为自己的主人的地方。老师的存在，是为了协助他们，协助他们成为有能力照顾自己，他人和环境的人。而最终，我们最希望看到的理想状态是，即使老师不在，学生们也能独立自律专注地做自己的事情。　　第二个关键词是有界性的自由。不过，我们并不是说让孩子为所欲为。这一切的自由是有界限的。而老师和家长必须制定合理的界限和规则，清楚地让孩子知道界限在哪里，规则是什么，并且在孩子挑战你的权威或者试探你的底线时，坚定到底。一旦你第一次不坚定了，以后他们就会不断打破你设定的规则。所以，设定了界限后，大人必须做到坚定。但这种坚定必须是温柔的坚定，不是愤怒的坚定。另外，有时候孩子屡次打破既定的规则，也可能是因为大人设定的规则是不合情合理的。所以，这个界限在哪里，规则该怎么定，是每个老师每个家长都要不断反思和实践的事情。　　第三个关键词是观察。老师的第一责任是观察环境。观察，必须优先于其他任何的教学步骤。蒙特梭利教师的最重要的职责不在于“教”，而是在于“观察”。“观察”是蒙特梭利培训里面花了很多时间培养的技能。在蒙台梭利的专业认证培训里，老师们需要做几百个小时的观察训练。　　第四个关键词是：有预备的环境。在蒙特梭利教学中，有预备的环境是非常重要的，它是孩子从大人那里获得知识的桥梁。蒙特梭利把“活动”称为“工作”。她认为这是“工作”，因为孩子通过这些活动创造了自己的心智，所以这不仅仅只是在游戏。我们大人的角色就是要构建一个环境，让他们能够在这个环境中工作并学习。　　好的，前面了解了这么多于蒙台梭利教育相关的背景资料，接下来我们进入讲座的落脚点，如何鉴别与选择一所高质量的蒙台梭利幼儿园？那我们就需要从以下4个方面去考量。 　　　　一是去了解幼儿园的资历。国外权威的蒙特梭利机构有AMI、AMS和MIA。AMI是1929年本人创办的，总部在荷兰，世界各地有分部；AMS是指美国蒙特梭利协会，1960年受AMI的委任，由美国的蒙氏追随者们创办的，但与AMI的美国分部又各为一体；MIA是由上个世纪60年代初师从蒙特梭利儿子的一名幼教工作者在美国创办的。MIA于2007年在中国开始了蒙特梭利教师资格认证培训。　　AMI只给美国境内的学校做资质认可。AMS资质认可的学校遍布全球。大家可以在官网上去有资格认证的蒙特梭利和幼儿园。国内的是CMS。AMI是1929年蒙特梭利自己创办的，总部在荷兰，世界各地有分部。国际华文蒙特梭利协会。中国蒙台梭利协会－Chinese Montessori Society（CMS）。　　第二个需要考量的软件就是教师的资质。正规的蒙氏学校所有的老师要么是有资历认证，要么正在实地培训。国外最相对比较权威的教师认证机构还是AMI、AMS和MIA。不过，就像学历不能代表素质一样，培训证书也不能等同于老师的素质。所以，每个老师都是需要多年经验的积累，不断学习探索和理解蒙特梭利教育的理念，才能成为一个优秀的蒙特梭利老师。我只能说，因为国外的培训非常严格，所以，比较靠谱，值得信赖。　　国内的培训机构就太多了，我列出来的是在业内做的时间比较长的几个机构，大家可以参考。国内（CMI国际华文蒙台梭利协会）是由我的导师苏小妹老师创办的集华人教育工作者的协会。　　在这里我也跟大家简要分享一下作为蒙台梭利老师的十个行为守则。　　一、 在没有获得孩子接纳之前，决不要任意接触他。　　二、 不在孩子的面前或者背后刻意批评他。　　三、 耐心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。　　四、 积极地准备一个良好的环境，并持之以恒地管理维护。帮助孩子与环境建立相辅相成的关系。指引每一件用品的正确位置，并示范正确使用方法。　　五、 随时协助解决孩子的要求，并倾听、回答孩子的问题。　　六、 尊重孩子、让他能在当时或在其后发现错误而自行订正；当孩子有损坏环境、伤害自己活他人的行为时，则必须立刻予以制止。　　七、 孩子在休息、观看他人工作、回想自己的工作或者考虑做任何选择时，都要尊重他。不要打搅他，或者妨碍他做任何活动。　　八、 协助孩子选择合适的工作项目。　　九、 不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未臻熟练的技能。为达此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规则的环境，配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持和鼓励。　　十、 以最和善的态度对待孩子，并将自己最好的一面自然地呈现出来。　　其实我个人非常认可软件比硬件更重要，更难达到。能遇到一个好老师来陪伴孩子非常重要，不知道大家同意吗？所以待会我也会重点跟大家聊聊如何去了解一个老师究竟是不是有足够的爱心、耐心和专业能力去帮助我们的孩子更好的成长。　　第三个需要了解幼儿园的作息时间，看看孩子是否有连续、不间断的3个小时的工作时间。蒙特梭利通过多年在全世界各地的观察，发现孩子如果能独立自由地操作他们感兴趣的教具时，都会有一样的工作周期。这个周期大概维持三个小时。　　假如九点上课，孩子们刚进教室，通常会选一些比较简单的工作，他们通常做一会，像是在重拾一下工作状态，然后进入下一个工作。下一个工作通常他们会选择有一点点难度的，并会做得久一点。大概十点左右，会出现一个“假性疲劳期”。这段时间里，孩子看起来好像失去工作兴趣和专注力，教室开始音量升高，感觉孩子好像产生了倦怠感。然而，如果老师不要干涉，孩子过了这个时间，会继续回到他们的工作，而且工作效率与专注力也会更上一层楼。这时候，他们会进入工作专注最高峰的时间，完成一些更难的工作。而很多时候，他们技能上的进步和知识的习得都来自于这个阶段的专注工作。这个完整的工作时间基本在十一点左右结束。　　这也就是为什么要坚持三小时无间断工作的原因。如果我们上了两个小时的课，孩子还未进入专注高峰的状态便下课，他每天就失去了最专注的时机。所以三个小时无间断工作时间，对于蒙特梭利班级来说是非常重要的。　　第四。家长可以通过走进蒙台梭利教室参观，去了解环境是否专业。我之前也写过一篇关于蒙台梭利教室的文章，回头请常爸分享给大家，可以去仔细了解一下。因为今天时间有限我就不再做介绍了。　　　　我现在发给大家的这张几张蒙台梭利教室的照片。大家可以想一想，这些照片有哪些地方给我们印象最为深刻的？远远看起来，环境很优雅、整洁对吗？所有的桌椅板凳柜子都适合孩子身高和尺寸；架子上的各种材料也都非常的整齐……接下来我会带大家一起走近这些工作材料，来进一步通过环境了解教师的水平，判断你所考察的这一所幼儿园是否是一所高质量的蒙台梭利幼儿园。　　因为蒙台梭利教室里面本身就有很多标配的工作材料，就像刚刚给大家看的教室照片里，感官区、数学区、科学文化区的很多工作材料都是可以买到的。据说最多的有包含五个区域185件标配工作材料。这些都不需要老师亲自动手去制作，我们怎么通过有准备的环境来考量老师是否有较高的专业水平呢？那我们就需要从老师们动手制作最多的两个区域开始入手，看看日常生活区和语言区工作材料就大概能知道这个老师的专业水平如何了。　　　　先来说日常生活区：请大家看我发上来的图，再对照左下角的标准，来衡量一下照片里面老师设计的工作材料，是否达到这些标准。我想答案应该是肯定的。不管是器皿的选择、色彩的搭配、甚至摆放的顺序，都是有严格标准的。从左往右，依次越来越难。孩子从大把抓到三只捏，再到夹……老师设计的工作材料一定是按照孩子生理发展规律来设计的。　　　　接下来我们看看语言区。这个区的材料设计是非常考验老师水平和经验的。老师不仅要在这个区域的工作材料中融入配对、排序、关联和分类概念，还要找到孩子们的兴趣点，配合主题的内容，不断更新变化材料的。我这张图中，列举了几个概念，大家都能看出来吗？觉得里面的“小精品”可爱吗？光光是去“淘”这些好玩、好看的“小物件”就非常费事费力费钱……我身边很多这样的蒙台梭利老师，经常会把周末献给了“小商品市场”。每个人都有一个大大的“百宝箱”装满了各种各样的小精品。这些精美、可爱的小材料，放在教室里孩子们真的非常非常喜欢！孩子们通过操作工作材料不仅仅掌握了概念，甚至会学会认字、写字、拼读……回头有机会也可以跟大家详细分析这个区域的美妙之处。　　　　最后，我想从主题教学的材料设计上，大家来了解这个老师的专业水平。据我所知很多蒙台梭利幼儿园都做主题教学。什么是主题教学呢？举个例子，我们曾经有一个月带孩子做“树叶”的主题。也就是说在这一个月中，老师要帮助孩子们从各个不同的区域做环境的预备，让孩子在工作材料中去学习有关树叶的知识。我现在所发的这张图片中，大家都知道有哪些区域的工作材料吗？对，有日常生活区的，我们用陶泥捏出来树叶的形状，让孩子做“夹”的工作，我们还做了一个“茶艺”的工作，因为茶叶也是树叶嘛！还有感官区的“树叶迷宫”、可以放在语言区的配对、排序工作；数学区的掷骰子取数量的工作；还有科学文化区观察树叶在水中变化的工作，甚至延伸到让孩子们通过实验去寻找“怎样才能让树叶不变卷”的方法……这样的一个“有预备的环境”大家觉得怎么样？觉得孩子们能够这些工作材料中学到什么呢？有这样的专业水平并且很有爱心、责任心的老师教你的孩子，你觉得好是还不好呢？希望我分享的这些内容能够帮到我们正在或即将面临择园困惑的家长们。　　一个小时的时间好快，马上就要结束我们这次分享了，最后我还想跟大家说的是，找到一个有高水平老师的高质量蒙台梭利幼儿园虽然很重要，但是作为孩子第一人老师的家长，我们对孩子的影响更为重要，因此我想说的是好的家庭教育+好的幼儿园教育=幼儿更好的成长！祝愿我们的孩子都能成为最好的自己！感谢大家聆听和观看！晚安！
免责声明：本站部分内容、图片、文字、视频等来自于互联网，仅供大家学习与交流。相关内容如涉嫌侵犯您的知识产权或其他合法权益，请向本站发送有效通知，我们会及时处理。反馈邮箱&&&&。
学生服务号
在线咨询，奖学金返现，名师点评，等你来互动}