《雨的四季》教案（附板书及反思）_2016部编本新教材_新时代语文网
导航 |&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|
| | | | | | | | | | | | |
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&资源信息
《雨的四季》教案（附板书及反思）
热门下载TOP10
没有热点资源
人教新课标版小学语文资源栏目导航
喜欢本资源请收藏或分享：
《雨的四季》教案（附板书及反思）
友情提示：你可以下载后再查看的本资料的完整版！
《雨的四季》教案（附板书及反思）
《雨的四季》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。
（2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。
2.过程与方法
（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。
（2）学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏能力。
3.情感态度和价值观
感悟作者对自然与生命的热爱。
【教学重点】
&&& 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
【教学难点】
&&& &赏析语言特色，提高鉴赏能力。
【教学方法】
&&& &自主、合作、探究
【课前准备】
1. 学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文
2. 教师制作多媒体课件
【课时安排】
【教学过程】
一、情境导入 &
课件出示雨的相关诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。――韩愈& 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。――王维& 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――僧志南& 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。――苏轼& 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。――周紫芝& 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。――李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。――孟郊& 《旅行》
学生齐读诗句。
师：同学们，这些诗句各写的什么季节的雨？你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗？
雨是沟通天地的精灵，滋润着万刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。
二、作者简介
刘湛秋（1935――），安徽芜人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。21世纪教育网版权所有
三、初读感知
（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。
（二）读准字音。
静谧（ mì& ）&& 莅临（ lì& ） 吝啬（ lìn &）（ sè &&） &
咄咄逼人（duō ） 粗犷（guǎng&& ）& 干涩（sè& ）
(三)掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
（四）有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
思考：1.本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。
明确：文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。
全文采用总分总的写作结构，文章总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，2――5自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。21教育网
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
四、合作探究
（一）读第1自然段，了解其作用。
开篇点题，引起下文。
（二）默读2-5段
思考：1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
小组合作交流，展示自己小组讨论结果
教师明确：
1．春雨的特点：美丽而娇媚――初生的喜悦；
夏雨的特点：热烈而粗犷――青春的绽放；
秋雨的特点：端庄而沉思――成熟的智慧；
冬雨的特点：自然而平静――晚景的真淳。
2．这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: FONT-SIZE: 6 mso-bidi-font-size: 10.5pt" lang=EN-
3．夏天的雨没就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4．秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。21?cn?jy?com
5．冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。www.21-
（三）学生齐读第六自然段
思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
使用第二人称,能够更加地抒,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。2?1?c?n?j?y
（四）读第7自然段
思考：1.这一段在文章中有什么作用？
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
2.能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
&因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
（五）分析文章的语言特征
1．回忆《春》中“春风图”调动不同感观写景的语句，学习从视觉、听觉、嗅觉等不同角度写景的方法。
例：水珠子从花苞里滴下眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这段文字从视觉、听觉、嗅觉角度描写雨后世界，牵着美妙的联想和想像，带给我们全方位的感受。
2．分析：树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
“每一棵树仿佛都睁开特”，使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机
学生活动：选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
（可以从感官、修辞、情感等角度来谈）
例：第2段：“水珠子从花苞里滴下眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
第3段：“雨，生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。【来源：21?世纪?教育?网】
五、课堂总结
（一）文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
（二）文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
（三）抓住景物特点，多角度，多修辞手法写景。
六、课外拓展：名词
1．名词是表示人或事物的词。
表示人：如娃娃、青年、农夫
表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀
表示抽象事物：精神、法律、爱情
表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨
表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下等 。
2．练习：为下列名词分类
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
指人的：工人、作家、鲁迅
指具体事物的：山、马、计算机
指抽象事物：道德、法律、文化
表时间的：明年、星期天、刚才
表处所的：北京、亚洲
表方位的：上边、中间
七、课堂练习
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bāo（ 苞 ）&&& 浇guàn（灌 ）&&& 静mì（ 谧 &）
高邈（ miǎo &）& 莅临（ lì ）&&&& 池畦（ qí ）
2．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（& 比喻& ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻& ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（& 排比& ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人& ）
八、作业布置
一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎??????可能攸关那段故事、那份回忆??????
请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
【板书设计】
春雨&&& 美丽而娇媚
夏雨&&& 热烈而粗犷&&&&&&&&&& 对雨的爱恋
秋雨&&& 端庄而沉思&&&&&&&&&& 对生命的追求
冬雨&&& 自然而平静
【教学反思】
3欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。在本课的教学中注重诵读和积累，在朗读中品味文章诗化的语言，体会作者对自然与生命的热爱。
友情提示：你现在查看的《《雨的四季》教案（附板书及反思）》可能不完整，请下载后再查看！
《雨的四季》教案（附板书及反思）本站下载地址1：&
《雨的四季》教案（附板书及反思）本站下载地址2：&&&
站长：新时代小学语文网 QQ： 湘ICP备号-9文学_365问答
当前位置： & 文学
AD728-90大家还关注AD728-250下雨天真好阅读答案
下雨天真好阅读答案
相关热词搜索：
篇一：下雨天真好阅读答案篇二：下雨天真好阅读答案文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
第11课《下雨天，真好》同步练习⊙收获平台一、课文详叙了哪些事情？你对哪几件事深有感触？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、“我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。” 你认为这样写好不好？是否会显出“我”的不厚道？为什么？如果这样写成人会怎样？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、下面一段是作者的初稿，课文中“听鼓儿词”一段是修改稿，比较一下看课文增添了哪些细节？这些细节有什么作用？ 唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条登上，唱一段秦雪梅悼孝，郑元和学丐。母亲一边做饭，一边听，晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听，宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃地煤气灯，发出嘶的声音，煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心，雨哗哗地越下越大，瞎子先生的鼓咚咚地也敲得越起劲，唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖，父亲却悄悄地溜进书房做他的“唐诗”去了。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＊四、本文的语言与《草原散章》比较有何不同？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⊙发展空间雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（选自《散文》1989年第4期）1．“让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。”你觉得这个句子中哪个词用得好？为什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．品味下面两个比喻句，说说作者为什么以“少女”、“母亲”取譬。①水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。②雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．请分别概括作者对四季之雨的感受。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．文章的最后，作者动情地说：“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”这表达了作者对雨的无限爱恋。结合全文，请说说作者爱恋雨的理由是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＊5．摹仿下面句子，写一段抒情文字，表达你对阳光的爱恋。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⊙轻松一刻雨说郑愁予（雨说：四月已在大地上等待久了......) 绕着池塘跟鱼儿说声好等待久了的田圃和牧场 去听溪水练习新编的洗衣谣等久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 雨说：我来了，我来的地方很遥远牧场枯黄失去牛羊的踪迹 那儿山峰耸立，白云满天当鱼塘寒浅滞留着游鱼 我也曾是孩子和你们一样地爱玩小溪渐渐喑哑歌不成调子 可是，我是幸运的雨说，我来了，我来探访四月的大地 我是在白云的襁褓中笑着长大的我来了，我走得很轻，而且温声细语地 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 石狮子见了我笑出了泪我来了，雷电不宣嚷，风也不拥挤 小燕子见了我笑斜了翅膀& 当我来临的时候你们也许知悉了 第二样事，我还要教你们勇敢地笑可别打开油伞将我拒绝 那旗子见了我哗哗地响可别关起你的门窗，放下你的帘子 只要旗子笑，春天的声音就有了别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 只要你们笑，大地的希望就有了雨说：我是到大地上来亲近你们的 雨说: 我来了，我来了就不再回去我是四月的客人带来春的洗礼 当你们自由地笑了，我就快乐地安息为什么不扬起你的脸让我亲一亲 有一天，你们吃着苹果擦着嘴为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子 要记着，你们嘴里的那份甜呀，& 就是我的心意 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗参考答案⊙收获平台一、示例：课文详叙了听母亲讲雨天的故事、在水沟里漂小木船、听鼓儿词、在谷子里拣曲、游西子湖等几件事。第二问为开放题。二、写得好，不仅不会使“我”显得不厚道，反而真实地表现出纯真的童稚，让人哑然失笑。如果这是写成人的，就会显其不厚道了。三、课文增添了母亲用青布围裙擦泪、给瞎子米饭和大米、让瞎子打个中觉、任小孩把脚板印在茶几上等细节。这些细节突出了母亲的善良、好客和充满佛心，也使文章更加生动和具有可读性。四、本文语言不事雕琢，文字素淡清新，细腻自然，善于运用典型的生活细节。《草原散章》想象奇特，造语新奇，语言彩丽，多用诗化的语言和新奇的比喻、拟人化手法，极尽之能事。⊙发展空间1．“纯净”用得好，它本是形容词，句中用作动词直接充当谓语，简洁而准确地表达出对雨的喜爱之情，富有诗意。2．把春雨比成少女的眼泪，突出了雨滴 “从花苞里滴下来”的娇媚；把秋雨比成年轻的母亲，既符合收成季节的特点，又展现了成熟少妇的端庄。两个喻体准确而形象，使读者感受到了雨的可爱和可亲。3．春雨娇媚，复苏着万物；夏雨热爱而粗犷，丰满了大地；秋雨端庄，纯净人的灵魂；冬雨自然而平静，降临了温暖。4．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。5．（略） 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y 相关试题:没有相关试题上一个试题： 下一个试题：篇三：下雨天真好阅读答案篇四：下雨天真好阅读答案下雨天 真好 今天一清早,掀开帘子看看,玻璃上已洒满了水珠,真好,又是个下雨天.守着窗儿,让我慢慢儿回味吧.我那时才六岁呢,睡在母亲暖和的手臂里,天亮了,听到瓦背上哗哗哗的雨声,我就放_百度作业帮 下雨天 真好 今天一清早,掀开帘子看看,玻璃上已洒满了水珠,真好,又是个下雨天.守着窗儿,让我慢慢儿回味吧.我那时才六岁呢,睡在母亲暖和的手臂里,天亮了,听到瓦背上哗哗哗的雨声,我就放心了.因为下雨天长工不下田,母亲不用老早起来做饭,可以在热被窝里多躺会儿.这一会儿工夫,就是我最幸福的时刻,我舍不得再睡,也不让母亲睡,吵着要她讲故事.母亲闭着眼睛,给我讲雨天的故事.有一个瞎子,雨天没有伞,一个过路人看他可怜,就打伞一路送他回家,瞎子到了家,却说那把伞是他的,还请来邻居评理,说他的伞有两根伞骨是用麻线绑住的,伞柄有一个窟窿.说得一点也不错.原来他一面走一面用手摸过了,伞主人笑了笑,就把伞让给他了.我说这瞎子好坏啊!母亲说,不是坏,是因为他太穷了,伞主想他实在应当有把伞,才把伞给他的,伞主是个好心人.在曦微的晨光中,我望着母亲的脸,她的额角方方正正,眉毛是细细长长的,眼睛也眯成一条线.教我认字的老师说菩萨慈眉善目,母亲的长相大概也跟菩萨一个样子吧.1.第一段的作用是什么?2.“因为在幼年时,只有在雨天里,我才有更多时间缠着她,雨给我一份靠近母亲的感觉.”从上文中找出与这句话相呼应的.3.母亲是个怎样的人?4.故事中的瞎子实在有些狡诈,但也衬托了伞主的好心.在现实生活中做这样的好人岂不是太亏了吗?请谈一谈你的看法. 语文dqKU23LP-08 1作用：a 点题 b为下文做铺垫 c揭示主旨2因为下雨天长工不下田,母亲不用老早起来做饭,可以在热被窝里多躺会儿.3一个慈祥善良疼爱自己孩子的形象.4.其实做好人不亏.毕竟助人为快乐之本,在自己有条件的情况下,能够帮助那些有困难的人,本诗就是一种幸福和快乐,至于对方怀有什么心思,毕竟不是自己所能左右的,人也不能因为遇到一两个心怀歹意的人而变得误解所有人,这样对其他人是不公平的.篇五：下雨天真好内容提示：第 11 课《下雨天， 真好》 同步练习 ⊙收获平台 一、 课文详叙了哪些事情？ 你对哪几件事深有感触？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、 “我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里， 就不会来逼我认方块字了。 ” 你认为这样写好不好？ 是否会显出“我” 的不厚道？ 为什么？ 如果这样写成人会怎样？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、 下面一段是作者的初稿， 课文中“听鼓儿词” 一段是修改稿， 比较一下看课文增添了哪些细节？ 这些细节有什么作用？ 唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来， 坐在厨房的条登上， 唱一段秦雪梅悼孝，郑元和学丐。 母亲一边做饭， 一边听， 晚上就在大厅里唱， 请左邻右舍都来听， 宽敞的大厅正中央燃起了...第 11 课《下雨天， 真好》 同步练习 ⊙收获平台 一、 课文详叙了哪些事情？ 你对哪几件事深有感触？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、 “我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里， 就不会来逼我认方块字了。 ” 你认为这样写好不好？ 是否会显出“我” 的不厚道？ 为什么？ 如果这样写成人会怎样？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、 下面一段是作者的初稿， 课文中“听鼓儿词” 一段是修改稿， 比较一下看课文增添了哪些细节？ 这些细节有什么作用？ 唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来， 坐在厨房的条登上， 唱一段秦雪梅悼孝，郑元和学丐。 母亲一边做饭， 一边听， 晚上就在大厅里唱， 请左邻右舍都来听， 宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃地煤气灯， 发出嘶的声音， 煤气灯一亮， 我就有做喜事的感觉， 心里说不出的开心， 雨哗哗地越下越大， 瞎子先生的鼓咚咚地也敲得越起劲， 唱孟丽君， 唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的， 我就只顾吃炒米糕、 花生糖， 父亲却悄悄地溜进书房做他的“唐诗” 去了。 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＊ 四、 本文的语言与《草原散章》 比较有何不同？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⊙发展空间 雨的四季 刘湛秋 我喜欢雨， 无论什么季节的雨， 我都喜欢。 她给我的形象和记忆， 永远是美的。 春天， 树叶开始闪出黄青， 花苞轻轻地在风中摆动， 似乎还带着一种冬天的昏黄。 可是只要经过一场春雨的洗淋， 那种颜色和神态是难以想像的。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子， 简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来， 比少女的眼泪还娇媚。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。 这时， 整个大地是美丽的， 小草像复苏的蚯蚓一样翻动， 发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子， 在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的， 只有这一场雨， 才完全驱走了冬天， 才使世界改变了姿容。 而夏天， 就更是别有一番风情了。 夏天的雨也有夏天的性格， 热烈而又粗犷。 天上聚集几朵乌云， 有时连一点雷的预告也没有， 当你还来不及思索， 豆粒的雨点就打来了。 可这时雨也并不可怕， 因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 巴望着那清凉的甘露。 打伞， 戴斗笠，固然能保持住身上的干净， 可光头浇， 洗个雨澡却更有滋味， 只是淋湿的头发、 额头、 睫毛滴着水， 挡着眼睛的视线， 耳朵也有些痒嗦嗦的。 这时， 你会更喜欢一切。 如果说， 春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌， 大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。 一切都毫不掩饰地敞开了。 花朵怒放着， 树叶鼓着浆汁， 数不清的杂草争先恐后地成长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。 而荷叶铺满了河面， 迫不及待地等待着雨点， 和远方的蝉声， 近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 当田野上染上一层金黄， 各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨， 似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得端庄而又沉思了。 这时候， 雨不大出门。 田野上几乎总是金黄的太阳。 也许，人们都忘记了雨。 成熟的庄稼地等待收割， 金灿灿的种子需要晒干， 甚至红透了的山果也希望最后晒甜。 忽然， 在一个夜晚， 窗玻璃上发出了响声， 那是雨， 是使人静谧、 使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的， 但雨却闪着光； 田野是静的， 但雨在倾诉着。 顿时， 你会产生一脉悠远的情思。 也许， 在人们劳累了一个春夏， 在收获已经在大门口的时候， 多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、 也更深情了， 水声在屋檐下， 水花在窗玻璃上， 会陪伴着你的夜梦。 如果你怀着那种快乐感的话， 那白天的秋雨也不会使人厌烦。 你只会感到更高邈、深远， 并让凄冷的雨滴， 去纯净你的灵魂， 而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、 开阔的大地。 也许， 到冬天来临， 人们会讨厌雨吧!但这时候， 雨已经化妆了， 它经常变成美丽的雪花， 飘然莅临人间。 但在南国， 雨仍然偶尔造访大地， 但它变得更吝啬了。 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝， 或淅淅沥沥， 它显出一种自然、 平静。 在冬日灰蒙蒙的天空中， 雨变得透明，甚至有些干巴， 几乎不像春、 夏、 秋那样富有色彩。 但是， 人们受够了冷冽的风的刺激， 讨厌那干涩而苦的气息。 当雨在头顶上飘落的时候， 似乎又降临了一种特殊的温暖， 仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 那种清冷是柔和的， 没有北风那样咄咄逼人。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干， 淋着雨的草垛， 对着瓷色的天空， 像一幅干净利落的木刻。 而近处池畦里的油菜， 经这冬雨一洗， 甚至忘记了严冬。 忽然到了晚间， 水银柱降下来， 黎明提前敲着窗户， 你睁眼一看， 屋顶， 树枝， 街道， 都已经盖上柔软的雪被， 地上的光亮比天上还亮。 这雨的精灵， 雨的公主， 给南国城市和田野带来异常的蜜情， 是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊， 雨， 我爱恋的雨啊， 你一年四季常在我的眼前流动， 你给我的生命带来活力， 你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。 只有在雨中， 我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。 但在北方干燥的城市， 我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊， 总是美丽而使人爱恋的雨啊! （选自《散文》 1989 年第 4 期） 1．“让凄冷的雨滴， 去纯净你的灵魂。 ”你觉得这个句子中哪个词用得好？ 为什么？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2． 品味下面两个比喻句， 作者为什么以“少女” 、 “母亲” 取譬。 ①水珠子从花苞里滴下来， 比少女的眼泪还娇媚。 ②雨， 似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得端庄而又沉思了。 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3． 请分别概括作者对四季之雨的感受。 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4． 文章的最后， 作者动情地： “总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ” 这表达了作者对雨的无限爱恋。 结合全文， 请说说作者爱恋雨的理由是什么？ 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＊ 5． 摹仿下面句子， 写一段抒情文字， 表达你对阳光的爱恋。 啊， 雨， 我爱恋的雨啊， 你一年四季常在我的眼前流动， 你给我的生命带来活力， 你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。 只有在雨中， 我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。 答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⊙轻松一刻 雨说 郑愁予 （雨说： 四月已在大地上等待久了. . . . . . ) 绕着池塘跟鱼儿说声好 等待久了的田圃和牧场 去听溪水练习新编的洗衣谣 等久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 雨说： 我来了， 我来的地方很遥远 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 那儿山峰耸立， 白云满天 当鱼塘寒浅滞留着游鱼 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 小溪渐渐喑哑歌不成调子 可是， 我是幸运的 雨说， 我来了， 我来探访四月的大地 我是在白云的襁褓中笑着长大的 我来了， 我走得很轻， 而且温声细语地 第一样事， 我要教你们勇敢地笑啊 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 君不见， 柳条儿见了我笑弯了腰啊 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 石狮子见了我笑出了泪 我来了， 雷电不宣嚷， 风也不拥挤 小燕子见了我笑斜了翅膀 当我来临的时候你们也许知悉了 第二样事， 我还要教你们勇敢地笑 可别打开油伞将我拒绝 那旗子见了我哗哗地响 可别关起你的门窗， 放下你的帘子 只要旗子笑， 春天的声音就有了 别忙着披蓑衣， 急着戴斗笠 只要你们笑， 大地的希望就有了 雨说： 我是到大地上来亲近你们的 雨说: 我来了， 我来了就不再回去 我是四月的客人带来春的洗礼 当你们自由地笑了， 我就快乐地安息 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 有一天， 你们吃着苹果擦着嘴 为什么不跟着我走， 踩着我脚步的拍子 要记着， 你们嘴里的那份甜呀， 就是我祝福的心意 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 参考答案 ⊙收获平台 一、 示例： 课文详叙了听母亲讲雨天的故事、 在水沟里漂小木船、 听鼓儿词、 在谷子里拣曲、 游西子湖等几件事。 第二问为开放题。 二、 写得好， 不仅不会使“我” 显得不厚道， 反而真实地表现出纯真的童稚， 让人哑然失笑。 如果这是写成人的， 就会显其不厚道了。 三、 课文增添了母亲用青布围裙擦泪、 给瞎子米饭和大米、 让瞎子打个中觉、 任小孩把脚板印在茶几上等细节。 这些细节突出了母亲的善良、 好客和充满佛心， 也使文章更加生动和具有可读性。 四、 本文语言不事雕琢， 文字素淡清新， 细腻自然， 善于运用典型的生活细节。 《草原散章》 想象奇特， 造语新奇， 语言彩丽， 多用诗化的语言和新奇的比喻、 拟人化手法， 极尽描写之能事。 ⊙发展空间 1． “纯净” 用得好， 它本是形容词， 句中用作动词直接充当谓语， 简洁而准确地表达出对雨的喜爱之情， 富有诗意。 2． 把春雨比成少女的眼泪， 突出了雨滴 “从花苞里滴下来” 的娇媚； 把秋雨比成年轻的母亲， 既符合收成季节的特点， 又展现了成熟少妇的端庄。 两个喻体准确而形象， 使读者感受到了雨的可爱和可亲。 3． 春雨娇媚， 复苏着万物； 夏雨热爱而粗犷， 丰满了大地； 秋雨端庄， 纯净人的灵魂； 冬雨自然而平静， 降临了温暖。 4． 雨给作者的生命带来活力， 感情带来滋润， 思想带来流动， 灵魂得到净化。 5． （略）}