教育部发布《中小学心理辅导室建设指南》心理健康教育教师 享受班主任同等待遇|心理|心理健康|指南_新浪新闻
　　根据教育部网站11日发布的《中小学心理辅导室建设指南》，对学校开展心理健康教育工作提出具体规范和建议。指南指出，心理辅导室的主要功能是：开展面向全体学生的团体心理辅导；对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导；了解和监测全体师生的心理健康状况及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件等。
　　指南对心理辅导室的位置、环境布置、基本配置、管理规范、经费投入等提出具体要求，如心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配；心理健康教育教师享受班主任同等待遇等。据新华社
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18:06  来源： 深圳新闻网    【字号：  】
    深圳新闻网讯（记者 王海婷）深圳每所中小学校须至少配备1名专职心理教师，专职心理教师的工作待遇不低于班主任。12月28日，“深圳市第五届中小学心理健康教育研讨会暨生命教育现场会” 在宝安中学召开，记者从会上发布的一份《关于推进中小学心理健康教育规范化建设的实施意见》(以下简称‘意见’）中获悉，深圳学生心理健康教育开始“动真格”，中小学心理健康教育被纳入学校教育教学评估体系。
    根据这份意见，深圳各中小学必须开设心理教育活动课，通过课堂教学活动的渠道进行教育。以教学班为单位，采用心理教育活动课或团体心理辅导活动等形式进行。心理教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。规模较大的学校可以作为独立职能部门成立心理健康教育中心。专职心理教师负责指导学校心理健康教育的全面工作。有条件的学校每年新生入学，可对学生进行心理测量，建立学生心理档案，在数据分析、界定的基础上进行初步筛查。
    深圳各中小学校要按照人事编制要求，设置心理健康教育岗位。要求每所学校至少配备1名专职心理教师。寄宿制学校或学校规模超过60个班的学校至少配备2名专职心理教师。设置分校区的学校，每个独立校区至少配备1名专职心理教师。
    专职心理教师必须参与制定学校心理教育活动课内容体系，编写教案并执教心理教育活动课；组织兼职心理教师和班主任集体备课，定期组织心理教育活动课教研活动；负责组织对学生心理健康状况的专题调查，协助学校调查、分析教师心理健康状况；负责对新生进行心理测试、心理分析，建立学生心理档案；负责学校心理辅导室的建设和日常管理工作，对有需要的学生进行个别辅导，建立工作个案等等。专职心理教师每周在心理咨询室接待咨询的值班时间不少于5小时。
    意见要求，学校专职心理教师须具有心理学专业本科以上学历，并持有省中小学心理健康教育培训A证资格证书；兼职心理教师须持有省中小学心理健康教育培训A证资格证书；班主任须持有省中小学心理健康教育C证培训资格证书，鼓励持有B证培训资格证书。学校须按文件规定保证专职心理教师的课时量；团体辅导、个别辅导、心理教育讲座、心理测试等按工作时间等量折算成课时量。专职心理教师的工作待遇不低于班主任。
    据悉，目前，深圳已有省级心理健康教育示范学校13所，中小学心理咨询室500多间，357所学校开设了心理热线电话，166所学校建立了心理健康教育网站，“心灵蓝天”网站访问量突破50万人次。全市中小学共有专职心理教师280名，其中，中学已经达到每所学校至少配备一名专职心理教师。通过培训，我市共有省教育厅心理健康教育指导中心颁发的A证资格心理教师135名，B证教师3154名，C证教师6000余人。
编辑： 王海婷
【】【】【】【】[转载]教育部：心理健康教师享受班主任同等待遇，&&禁止强迫学
教育部：心理健康教师享受班主任同等待遇，
禁止强迫学生接受心理测试
据【人民网8月12日讯息】教育部官网日前公布了《中小学心理辅导室建设指南》(以下简称《指南》)，对中小学心理辅导室的建设目标、功能、规格，管理作了具体规定和建议，明确要求心理健康教育教师享受班主任同等待遇，《指南》同时要求禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签。
　　开设心理辅导室有啥用?
　　根据《指南》，心理辅导室是心理健康教育教师开展工作的专门场所，给中小学生提供个别辅导和团体辅导，帮助他们疏导并解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍。
　　建设目标上，心理辅导室应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供心理辅导和心理支持，提高他们的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。
　　什么样的配置规格?
　　《指南》对心理辅导室位置规格作了规定，建议选建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主。个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。
　　此外，对辅导室配置规格作了详细要求，个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域(依需要和条件建设)配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具，沙盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等。
　　日常如何管理运作?
　　《指南》对心理辅导室的日常管理运作也提出具体建议，要求定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。
　　《指南》要求，心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。
　　《指南》还强调，心理辅导室应为学生建立成长信息记录，一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人。禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。8月日，教育部官网公布了《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》），对中小学心理辅导室的建设目标、功能、规格，管理作了具体规定和建议，明确要求心理健康教育教师享受班主任同等待遇，《指南》同时要求禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签。
开设心理辅导室有啥用？
根据《指南》，心理辅导室是心理健康教育教师开展工作的专门场所，给中小学生提供个别辅导和团体辅导，帮助他们疏导并解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍。
建设目标上，心理辅导室应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供心理辅导和心理支持，提高他们的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。
什么样的配置规格？
《指南》对心理辅导室位置规格作了规定，建议选建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主。个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。
此外，对辅导室配置规格作了详细要求，个别辅导室面积要求平方米每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成度或度摆放。团体活动室面积要求平方米以上每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。办公接待区面积要求平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域（依需要和条件建设）配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具，沙盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等。
日常如何管理运作？
屏蔽此推广内容《指南》对心理辅导室的日常管理运作也提出具体建议，要求定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。
《指南》要求，心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。
《指南》还强调，心理辅导室应为学生建立成长信息记录，一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人。禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。三晋教育(sanjinjiaoyu)　
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