一、口算（另卷6分）二、填空题。（16分，每空1分，其中第四题每空0.5分第七题2分）1、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（）。2、在3.3333、7.8484…、5.909090…、3.1415926…中，有（）个循环小数，有（）个无限小数，有（）个有限小数。3、20÷3的商用简便方法记作（），精确到百分位是（）。4、在○里填上“＜”、“＞”或“=”。1.377÷0.99○1.3772.85÷0.6○2.85×0.61.377÷1.9○1.3773.76×0.8○0.8×3.765、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔值（）元。6、两个数相除的商是87.9，如果被除数和除数都扩大20倍，那么所得的商是（）。7、把8.76，8.76，8.765，8.7，8.76，8.765按从大到小的顺序排列是（）。8、面粉每千克2.45元，买3.5千克面粉应付（）元，49元钱能买（）千克面粉。9、已知912÷24=38，那么9.12÷0.24=（），0.912÷2.4=（）三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1、0.66666是循环小数。()2、循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。（）3、4.83÷0.7、48.3÷7和483÷70三个算式的商相等。（）4、一个数除以大于1的数，商一定大于这个数。（）5、两数相除，所得的商一定小于被除数。（）四、选择题。（把正确*的序号填在括号里）（5分）1、5.9948保留两位小数约是（）。a、6.00b、5.99c、6.02、下列数中是循环小数的是（）。a、4.421421b、4.421421…c、4.4213、与4.83÷0.7的商相等的式子是（）。a、483÷7b、48.3÷7c、0.48÷74、8.5除以4个0.23，商是（）。a、8.5÷0.23×4b、8.5×4÷0.23c、8.5÷（0.23×4）5、一个除法算式，如果被除数扩大100倍，要使商不变,除数应该（）。a、扩大10倍b、扩大100倍c、缩小100倍五、不计算，运用规律直接填出得数。（3分）3×4=12()3.3×3.4=11.223.33×33.4=3.333×333.4=3.3333×3333.4=六、计算题。（31分）1、用竖式计算并验算。（9分）0.03÷0.12=104.78÷26=342÷3.8=验算：验算：验算：2、计算下面各题。能简便的用简便方法计算（18分）4.05÷0.5+10.7521.6÷0.8－1.2×56.8×2.7+2.7×3.28.4×6.9÷(6.44－4.14)0.38×1024.8×0.27+0.52×2.73、文字题。只列式不计算（4分）（1）15与14.74的差去除以1.69，商是多少？（2）24.44除以2.6的商，，再乘0.5加上7.5的和，结果是多少？七、解决问题。（30分）1、小云家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米，他的宽是7.2米，长是多少米？（3分）2、阳光小学五（4）班同学分成两队采集树种，算一算哪个小队平均每人采集的树种多？多多少千克？（4分）第一队第二队3、8辆汽车14天共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？(两钟方法解答)（6分）方法一方法二4、东风汽车制造厂去年前5个月平均每月生产汽车36万辆，后7个月平均每月生产汽车38万辆。去年一共生产汽车多少万辆？（4分）5、食堂运进一批煤，计划每天烧0.3吨，可以烧20天，如果每天烧0.25吨，能烧多少天？（4分）先求：__________________________________?6、教室长8.9米，宽6.8米，如果用面积0.36平方米的瓷砖铺地，至少要多少块？7、服装厂计划做695套衣服支援贫困地区，已经做了4.5天，平均每天做86套，剩下的要在3.5天内完成，剩下每天应做多少套？（5分）第2篇：新版二年级数学下册第五单元练习题数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。接下来小编为大家搜索整理新版二年级数学下册第五单元练习题，更多相关试题请关注应届毕业生考试网。一、填一填。(14分)1、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要()按顺序计算。2、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算()法，后算()法。3、算式里有括号的，要先算()里面的。4、计算32-5×6时，要先算()法，后算()法，计算(16-9)×3时，要先算()法，后算()法。5、7个8相加的和是()，再减去26得()。6、63与36的差是()，再除以9得()。7、有4行苹果树，每行9棵，一共有()棵，又种了9棵，现在有()棵。二、选一选。(10分)1、下列算式成立的是()A、52-20÷4=8B、2+3×5=25C、(28-20)×6=48D、25+15÷5=82、树上有30只小鸟，先飞走了12只，又飞走了6只，还剩多少只?正确的算式为()。A、30+12-6B、30-12+6C、30-12-6D、30-(12-6)3、把3+5=8和8×4=32合并成一个综合算式是()。A、3+8×4B、(3+8)×4C、3+5×4D、(3+5)×44、花坛里种了8行月季，每行8棵，其中12棵是黄*的，剩下的是红*的，红*的月季有多少棵?正确的列式为()。A、8+8+12B、8×8+12C、8+8-12D、8×8-125、一本数学簿8角钱，小明用5元钱买了4本数学簿，应找回多少钱?()。A、4元2角B、4元6角C、3元2角D、1元8角三、判断题。(正确的画“√”，错的画“×”)(10分)1、在一个只有乘、除法的算式里，，要先算乘法，后算除法。()2、6×8-6和6×(8-6)的运算顺序和计算结果都是一样的。()3、82-29-21和82-(29+21)的计算结果不同。()4、计算20-15÷5时，因为算式里没有括号，所以按从左往右顺序计算。()5、一个水果摊上午卖了25千克苹果，下午卖了20千克苹果，每千克苹果7元，求上午比下午多卖多少元?列式为(25-20)×7。()四、算一算。(24分)1、脱式计算。(12分)54-18+1772-45÷954-(25-17)32÷4×224÷(3×2)17-8×22、先判断对错，再将错误改正过来。(6分)(1)18-9×2改正：(2)3×(8÷4)改正：=9×2=24÷4=18()=6()3、在○里填上“>”、“<”、“=”。(6分)3×8÷6○618÷2÷3○425-4×3○(25-21)×326-10÷2○20(90-27)÷9○8(8+16)÷4○8+16÷4五、先填空，再列综合算式。(12分)综合算式：综合算式：3、4、综合算式：综合算式：六、解决问题。(30分)1、一个停车场原来有56辆车，上午开走了18辆，下午开走了12辆，现在停车场有多少辆车?2、学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?3、二(4)班46名同学乘车出去游玩，每辆大客车限乘22人，每辆小汽车限乘4人。需要租1辆大客车和几辆小汽车?4、小强和小明都喜欢练毛笔字，9天后小强比小*多写几个字?小强小明5、小兔子兄弟去集市卖萝卜，如果每筐装9个，这些萝卜一共可以装多少筐?6、剩下的平均每个人植树多少棵?7、二(1)班有43名学生，其中有21名男生，二(2)班有39名学生。如果二(2)班的女生和二(1)班的女生同样多，二(2)班有多少名男生?8、9元3元48元5元(1)买1个蛋糕和8瓶可乐，一共需要多少元钱?(2)妈妈拿50元钱，买了1袋薯条，剩下的钱还能买几个汉堡?(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?第3篇：人教版二年级数学上册教案（第五单元）观察物体教学内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。教学目标：知识点：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、*作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.通过观察、*作，初步认识镜面对称现象。能力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手*作能力。德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。教学难点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：4课时。第一课时教学内容：教材第67页。教学目标：知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、创设情境：同学们，你们喜欢听故事吗?今天，老师就给你们讲一个&ldquo;盲人摸象&rdquo;的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子&hellip;&hellip;他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体)二、自主探究：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的?汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。三、拓展应用：1、做&ldquo;做一做&rdquo;。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗?开始!打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的?(前、后、左、右)3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的?4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。课后小结：第二课时教学内容：教材第68页。教学目标：知识点：1、通过观察、*作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。能力点：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手*作能力，同时感受对称图形的美。。德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。教学过程：一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝&hellip;&hellip;，他们美吗?你认为它们美在什么地方?怎样验证它们左右两边完全一样?二、自主探究：1、师：这些风筝不仅颜*美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗?想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形?学生交流各自的方法，电脑演示剪法。师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同?学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点?师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。三、拓展应用：1、做&ldquo;做一做&rdquo;。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗?3、欣赏生活中的对称图形。(建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等)4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴?5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。(教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。)完成的作品在黑板上展示。课后小结：第三课时教学内容：教材第69页。教学目标：知识点：1、使学生初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手*作，加强学生对镜面对称现象的感知。能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：镜子、图片、数字卡片。教学过程：一、创设情境：师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。(板书：镜面对称)二、自主探究：1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么?让学生从不同角度体验镜面对称3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?三、拓展应用：1、做&ldquo;做一做&rdquo;。先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么?你通过什么方法可以知道?3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的&hellip;?4、开放题;小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗?课后小结：第四课时教学内容：教材第70～71页。教学目标：知识点：1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。2、会在方格纸上画对称图形。能力点：培养学生的观察、动手*作能力。德育点：养成认真、仔细，严谨治学的态度。教学重点：加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。教学难点：会在方格纸上画对称图形。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：方格纸、镜子、图片。教学过程：一、基本练习：1、练习十五第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3、判断下面的图形是不是轴对称图形。房子、树叶、*结、桥、鼠标。二、拓展练习：1、练习十五第3题。先讨论、交流探索画的方法，(要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。)动手画一画。2、练习十五第5题。让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。3、分类。0123458abcdef国一王旦元由美春对称的：不对称的：4、开放题：先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。课后小结：第一课时教学内容：教材第67页。教学目标：知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、创设情境：同学们，你们喜欢听故事吗?今天，老师就给你们讲一个&ldquo;盲人摸象&rdquo;的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子&hellip;&hellip;他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体)二、自主探究：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的?汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。三、拓展应用：1、做&ldquo;做一做&rdquo;。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗?开始!打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的?(前、后、左、右)3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的?4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。课后小结：第二课时教学内容：教材第68页。教学目标：知识点：1、通过观察、*作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。能力点：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手*作能力，同时感受对称图形的美。。德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。教学过程：一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝&hellip;&hellip;，他们美吗?你认为它们美在什么地方?怎样验证它们左右两边完全一样?二、自主探究：1、师：这些风筝不仅颜*美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗?想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形?学生交流各自的方法，电脑演示剪法。师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同?学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点?师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。三、拓展应用：1、做&ldquo;做一做&rdquo;。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗?3、欣赏生活中的对称图形。(建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等)4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴?5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。(教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。)完成的作品在黑板上展示。课后小结：第三课时教学内容：教材第69页。教学目标：知识点：1、使学生初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手*作，加强学生对镜面对称现象的感知。能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：镜子、图片、数字卡片。教学过程：一、创设情境：师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。(板书：镜面对称)二、自主探究：1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么?让学生从不同角度体验镜面对称3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?三、拓展应用：1、做&ldquo;做一做&rdquo;。先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么?你通过什么方法可以知道?3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的&hellip;?4、开放题;小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗?课后小结：第四课时教学内容：教材第70～71页。教学目标：知识点：1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。2、会在方格纸上画对称图形。能力点：培养学生的观察、动手*作能力。德育点：养成认真、仔细，严谨治学的态度。教学重点：加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。教学难点：会在方格纸上画对称图形。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：方格纸、镜子、图片。教学过程：一、基本练习：1、练习十五第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3、判断下面的图形是不是轴对称图形。房子、树叶、*结、桥、鼠标。二、拓展练习：1、练习十五第3题。先讨论、交流探索画的方法，(要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。)动手画一画。2、练习十五第5题。让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。3、分类。0123458abcdef国一王旦元由美春对称的：不对称的：4、开放题：先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。课后小结：}