小学一年级数学上册教案(15篇)　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学一年级数学上册教案，欢迎大家分享。小学一年级数学上册教案1　　教学内容：　　8和9的组成P55 P60 3、4　　教学目的：　　1、使学生掌握8、9的组成　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。　　3、培养学生合作学习解决问题的'能力　　教学重难点：　　掌握8和9的组成　　一、引入　　提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？　　二、新授　　请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？　　学生分组动手操作　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？　　师演示9的分成，学生填书上的空。　　2、读一读　　学生互相读8、9的分组成　　3、做游戏　　1、猜数　　2、拍巴掌　　3、小猴跳　　三、练习　　1、P55做一做　　学生独立完成　　2、P60 3 4 5 6　　3 4小黑板出示　　6完成找朋友的游戏小学一年级数学上册教案2　　(一)创造性的使用教材。　　教材是知识的载体，是师生教与学的中介，但只是提供了学生学习活动的基本材料，它需要每一位教师去实践、丰富及完善。本着这一认识，我对教材进行大胆处理。用六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的活动过程中体验到左右的含义与相对性，使学生乐学、爱学。　　(二)尊重学生，让学生在活动中学数学。　　在教学“左右”一课前，我通过与学生交流，发现学生对左右有了初步感受，但对其相对性、可变性缺乏清晰的认识。基于这一情况，整个教学中教师只是作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的`活动。通过大量的生活实例，使学生获得大量感性材料，使学生在玩中学，乐中悟，为正确理解左右奠定了基础。另外，这节课也抓住教材的难点让学生进行思考。　　(三)在活动中培养能力，发展思维。　　《标准》在基本理念中特别强调数学教学是数学活动的教学。为此在本节课中我安排了许多活动，创设了许多学生身边的情境，引导学生积极参与。通过这些活动发展学生猜想、观察、比较、操作、交流、推理的能力，让他们学会解决生活中实际问题。例如活动五中的抢答题，学生完全可以在老师没有念完题就知道答案，因为桃子的右边有菠萝和樱桃，它不是最右边，那肯定不是樱桃，只能是菠萝。在这老师没有禁锢学生的'思维，让他们通过推理解决问题，小小的一道练习题，可以用多种方法解决成为学生思维放飞的舞台，不同层次的学生得到不同的发展。　　让学生在活动中进行自主探索，是发展学生创新意识的重要条件，从更高要求看，本课在这一方面略显不足，教师可以在这方面作进一步研究小学一年级数学上册教案3　　教学目标　　1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。　　2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。　　3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。　　教学重点　　引导学生数数，初步认识10以内的数　　教学难点　　有序的观察图，数数手口一致　　教学方法　　讲述、练习、讨论　　教具准备　　主题图、投影仪　　教学活动设计　　一、 创设情境引入新课：　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？　　你们说的`真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？　　二、 探究新知，讲授新课：　　1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？　　（1） 生自由说，同桌互相说。　　（2） 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。　　2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：　　（1）最小，哪个数最大。　　（2）双数还有哪些，单数还有哪些？　　（3）你还知道什么？　　三、巩固练习，形成能力：　　1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？　　2、实践活动　　教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。　　四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。　　板书设计　　可爱的校园　　1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字　　6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10　　作业设计　　在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。　　教学反思　　《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定的认识，为了使学生积极参与到数学学习活动中，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，而是有趣的，进而激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。　　在本节课的教学过程中，学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时，开始我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由去观察，培养他们的观察能力；然后同学之间互相说观察方法，同时体会到按照一定的顺序观察物体最简单；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最后，我们一起观察教室学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。小学一年级数学上册教案4　　教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页。　　教学目标：　　1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。　　2.学会时刻的两种记录方法。　　3.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。　　教学重点　　认识钟面，能准确、熟练的认出整时。　　教学难点：　　时刻的两种记录方法，读法。　　教具准备:　　电脑课件，，一个实物钟。　　学具准备：　　每人一个实物钟，。　　教学过程：　　一、迷语导入　　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？　　生：喜欢　　师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！　　（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）　　生：钟。（教师在黑板上贴出一个钟面）　　师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？　　（生说）　　师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！　　补充课件（课件展示各式钟表。）　　师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？　　生1：它可以叫我起床，让我不迟到。　　……　　师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）　　二、认识钟面　　师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？　　（让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。　　师：那你能说说有哪些数字？　　生：从1到12。　　师：那你能一个个的数给老师听一下吗？　　师：上面有数字，那还有什么呢？　　生：还有针，一个长，一个小。　　师：能用更好的词来说说吗？　　生：老师那个中间有个圆圆的东西。　　师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧！谁知道它的名字？　　生：时针。　　师：你知道时针，那你知道哪个是时针吗？　　生：短的是时针，长的是分针。　　师：说的真好，你怎么知道的啊，虽然我们还没有认识，但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书)　　师：你能在学具钟上找出时针和　　分针吗？（同桌相互指一指，再让一学生指出老师钟模型上分针与时针。）　　（由学生自己回答，教师随机板书，并根据学生回答随机提问）　　三、认识整时　　师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。　　1.课件出现：情境图　　师：小朋友们，看看图上画了什么?你知道现在是几时吗？　　生：7点　　师：在数学上我们叫它7时。（学生跟读7时）　　师：谁能告诉老师，你怎么知道是7时的？分针指着几？时针指着几？　　生：7时，时针指着7，分针指着12。　　师：真是个聪明的孩子　　师：我们说这个钟面表示的时刻是7时，因为他的分针指着12，时针指着7。　　2.出示8时的钟面　　师：现在又是几时，你是怎么知道的？　　生：针指着8，分针指着12，就是8时　　3.出示钟面时间分别是3：00、6：00的钟面　　老师这还有两个钟，你们来说一说钟面上表示的时间，并说一说你是怎么知道的？　　师：刚才我们认识的这些时间，我们都把他叫做整时（板书：整时）　　当钟面表示整时的时侯，我们看看这四个钟的钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生如果无法回答，再按照下面蓝色的字方式引导）　　生：...　　师：他们的分针都指向几了？　　生：12　　师：好的,分针都指向12。再看看时针呢？指向几？　　生：7　　师：再看第二个钟面呢？第三个钟面、第四个钟面呢？　　师：分针指着12，时针指向几，就是几时。（师板书该结论）　　师:小朋友们把这句话一起来读一读，好不好？看看谁的声音最好听，准备好了吗？（生读）　　3.认一认　　师：你们读得真好，声音真好听。现在你们会认整时了吗？　　生：会　　师：老师可要考考你们了（拨钟面5时，12时，生认读）　　师：这是12时，请小朋友们观察一下这个时刻的钟面是什么样子的？你发现了什么？　　生：时针和分针都指向12　　师：说得好，你的小眼睛观察得真仔细。那你们想不想也来拨一拨时间啊　　生：想　　4.拨一拨　　⑴师：那好，现在拿着你们自己带来的钟、表。张老师说一个时刻，你们马上把他拨出来，听好了。（1时，11时）　　学生拨，并请学生说一说自己是怎样拨的。　　⑵师:你自己拨一个你最喜欢的整时，说一说你为什么喜欢这个时刻（结合情景进行时间教育,让学生到展台上展示）　　师：我们现在把自己的钟表放在一边，让他休息一会。　　四、教学记录整时的方法　　师：刚才我们已经认识了整时并且读出了整时，现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来。　　1.出示情境图：我们知道，7时菲菲起床了。7时，先写一个“7”，再写一个“时”字就可以了。读7时。（在课堂本上自己写7时）　　师：在这个房间里面还有一个钟，看谁的小眼睛最厉害，找得最快，　　生：......　　师：菲菲床头的.这个钟叫电子钟，仔细观察桌面上的电子钟是几时几分？7时也可以象电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆　　点，再写两个零。（生在课堂本上跟着老师学写）　　2.学生把剩下的三个时间（8时、3时、6时自己用两种写法写在本子上，请学生上黑板完成，讲评。）　　五、巩固练习　　小朋友们，我们认识了整时，并会写整时。我们来看看小明在干什么？　　1.P92小明的一天（根据时间，如果时间还有很多，可做；如果时间不够，先完成第2题练习，这个作为家庭作业）　　师：请小朋友们在书上用两种方法帮小明记录时间。（学生独立完成）　　展示学生练习　　师：我们发现明明是个特别聪明的孩子，他每天都会把时间安排的好好的，什么时候起床，什么时候上课，什么时候睡觉，他都安排得特别的好，你们想不想像明明一样，做一个会安排时间的好孩子呢？　　生：想　　师：今天回去后和父母一起商量一下一天的时间安排，然后把时间记录下来，好不好？　　生；好　　（2）师：现在我们再来做一些练习，请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时？生：3时　　师：请你们想一想，1个小时过后会是几时呢？　　生：4时　　师：第二个钟钟面是几时？　　生：9是　　师：那如果再过1个小时，你知道是几时吗？　　生：10时　　师：那第三个钟呢？　　生：5时　　师：再过一小时是几时　　生：6时　　师：请小朋友们看第二道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时？（4时、3时、12时）　　师：现在老师要来考考你们，一个小时前，这三个钟又应该是几时。（3时、2时、11时）　　师：小朋友们真棒，很快就掌握了知识。时间啊，就是这样一个小时一个小时的流走了，就像唐老师和小朋友们一起学习认识钟表的这节课，再也回不来了。所有我们要珍惜时间还要爱惜时间，明白了吗？　　六、　　师：这节课你学到了什么？小学一年级数学上册教案5　　兴趣是最好的老师，无论做什么事只要产生兴趣就一定能把它做好。学数学也是一样，学生如果对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会表现出对数学学习的一种特殊情感，就会愿意并且主动学习数学了。通过一段时间的数学教学，我有这样几点体会。　　一、创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学。　　有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。 在教学中，可以设计一些情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如在练习10以内数的组成时，我就让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆几和几组成几，然后引导学生说一说几和几组成几。学生因为喜欢动手操作，不但很快摆出自己喜欢的学具，而且正确无误的说出各数的.组成。这一情景的创设既激发了学生学数学的兴趣，又强化了10以内数的组成的训练。　　二、通过各种游戏，让学生在玩中学数学。　　丰富多样的游戏活动不但激发学生的`学习兴趣，而且能培养学生的思维能力。对于一年级学生来说本身就喜欢游戏，根据学生的这种心理，在教学中可以采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：在教学5的减法时教师先告诉学生手里拿的是5个圆片，左手拿1个，让学生猜猜右手有几个，左手拿2个，右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了5的减法，为学习8、9、10以内的减法做好铺垫。　　三、通过各种竞赛活动培养学生的竞争意识，树立学生的自信心。　　一年级学生具有较强的好胜心，同时爱表现自己，所以教师要经常给学生创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气。如：在每次完成作业时我就说：比一比，谁做得又对又快，谁今天能得上小红旗。这样一来，学生完成作业不但速度快，而且质量高，从而也培养了学生的竞争意识。小学一年级数学上册教案6　　教学目标：　　1、通过分类练习。复习数一数，让学生巩固数数。　　2、通过比一比，能够比大小、高低、轻重等。　　3、复习认识位置，知道前后左右。　　4、认识立体图形，把握立体图形的特征。　　5、会看统计图，能够简单分析统计图。　　教学重点：正确区分四种立体图形。　　教学难点：会区分上下、左右、前后。　　教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。　　教学准备：实物投影。　　教学过程：　　一、比一比、画一画。　　老师读题目，学生自己独立完成。　　学生自己独立完成。　　二、分一分，圈一圈。　　指点：看图，图上可以怎么分？　　分成可以吃的水果，和不可以吃的.东西两类。　　请你把它分一分。　　教师巡视　　交流答案。　　三、找规律。　　1、接着涂颜色。　　看第一串珠珠，你发现了什么？　　2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。　　对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。　　2、请你按照这个规律自己接着往下画。　　3、学生完成找规律。　　4、、交流答案。　　修改：增加练习　　按规律继续画下去（每条横线上画一个图形）　　（1）△○△△○△△△○　　（2）△○△△○○△△△○○○　　四、分一分、树一数、填一填。　　自己独立完成后，交流。　　五、认一认，连一连。　　1、学生指出上下前后左右。　　2、认一认这几个表示方位的字。　　做左右的游戏。　　3、看图：草莓的上下左右分别是什么？　　4、同桌互相说一说。　　5、交流：　　草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。　　6、学生自己连一连。　　7、独立完成第2小题。　　8、交流。　　六、下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。　　学生独立完成后交流。　　七、认一认、数一数、填一填。　　从上往下数，第（ ）个是球。让学生数一数。　　从右往左数，第（ ）个是球。请学生举出右手，然后自己数。　　上面一共有（ ）个图形。　　完成表格：　　长方体正方体圆柱体球体　　（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个　　说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？　　修改：老师提醒：　　长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。　　圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。　　自己独立完成表格。　　交流。　　八、比一比，分一分，数一数。　　学生自己完成。　　交流。　　总结：　　通过今天的学习，你知道了什么？　　作业：　　完成以上各题。　　板书设计：　　分类复习　　前后、上下、左右小学一年级数学上册教案7　　教学目标：　　【知识与技能】　　1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。　　2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。　　【过程与方法】　　掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。　　【情感、态度与价值观】　　学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。　　教学重点：　　能用红蓝双色片摆出数(10以内)的'各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。　　教学难点：　　掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。　　教学媒体：　　多媒体课件，双色片。　　教学过程：　　一、激发兴趣，引入新课　　师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?　　这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?　　生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)　　师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。　　(出示课题：掷双色片)　　二、动手操作，实践感知　　1.知道数的分拆，并能用数字记录;　　学生汇报掷的结果，教师板书　　(1)○●　　(2)○○　　(3)●●　　问：还有其他的情况吗?　　师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。　　指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)　　师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一　　摆3的分拆吗?　　(学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)　　师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?　　书上14页练习9/①　　(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)　　也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。　　2.掷双色片，对随机结果进行感知　　师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。　　(学生动手操作)　　汇报：几个红片，几个蓝片　　板书　　○○○○○ (1)　　○○○○● (2)　　○○○●● (3)　　○○●●● (4)　　○●●●● (5)　　●●●●● (6)　　生完成书上的练习2。　　师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。　　问：你发现了什么?　　(生：1和6出现的情况较少等)　　同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。　　问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。　　三、总结交流　　通过这节课你有什么收获呢　　作业设计　　练习册P9 写数，练习册P45、46　　板书设计：　　双色片　　○ ●　　○○○○○ 5 0　　○○○○● 4 1　　○○○●● 3 2　　○○●●● 2 3　　○●●●● 1 4　　●●●●● 0 5小学一年级数学上册教案8　　教学内容：　　教科书第46页例题、“试一试”，第46―47页“想想做做”的习题。　　教学目标：　　1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。　　2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。　　3、具有初步的自主探究的'意识，愿意与别人合作学习。　　教学过程：　　一、创设情景　　星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。　　二、自主探究　　1、学生观察情景图　　（1） 图上的小朋友在干什么？　　（2） 根据这幅图，你能提出哪些数学问题/　　2、小组内讨论，交流各自的想法。　　3、小组汇报讨论结果。　　三、建立模型　　1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？　　（1） 学生评价，教师引导。　　（2） 学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=3　　2、“试一试”　　让学生看图列式，并简单表述想法。　　四、应用拓展　　同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。　　1、“想想做做”第1题，看图列式。　　（1） 让学生独立完成后，集体交流。　　（2） 交流时重点探讨第3幅图。　　2、“想想做做”第2题。　　让学生先说图意，再填写算式和得数。　　3、“想想做做”第3题。　　让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。　　4、“想想做做”第5题。　　7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？　　填完7-□=□后，再交流。　　5、“想想做做”第6题。　　引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。　　6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。　　蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。　　五、小结　　同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？　　七、 六、教学后记：1 学生基本上能掌握本节课的内容。　　2 学会通过数的分合来学习新知识。　　3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。　　4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。小学一年级数学上册教案9　　［教学内容］　　［教材简析］　　教材先通过主题图，让学生分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使学生感知1～5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对1～5各数实际意义的认识，提高写数、能力。、　　［教学目标］　　1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。　　2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、　　3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。　　［教学过程］　　一、激情引趣　　谈话：小朋友们喜欢小动物吗、我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀、4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种、　　数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片)　　与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论)　　哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。)　　小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。　　［评：教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。］　　二、动手操作，合作探究　　1、摆一摆。　　提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(学生活动，教师巡视学生操作情况) 组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。　　2、拨一拨。　　讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的'学习伙伴――计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)　　提问：我在计数器上拨了几个珠子、(1个)又添了几个、(1个)现在是几、2添上1是几、3添上1是几、4添上1是几、　　下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(学生拨珠，边拨边说)　　如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、、、　　(教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作)　　谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)　　3、写一写。　　谈话：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗、自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得、最好。、　　写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。　　教师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导)　　4、说一说。　　提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数、　　随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。　　场景图：看，那是几路公共汽车、(2路)　　丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元)　　［评：教师通过让学生自己操作，初步感知1～5这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了1～5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，教师在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，教师给了学生自主交流的空间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。］　　三、巩固新知　　1、小朋友知道教师节是几月几日吗、　　教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)　　提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后，全班交流)　　哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球……)　　根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、5……　　2、抢答：看图说数。　　出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快)　　3、猜数游戏。　　(1)2后面的数是几、　　(2)3和5之间的数是几、　　(3)4前面的数是几、　　你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。　　4、你们爱吃水果吗、　　屏幕出现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。 这些水果分别有几个、　　5、出示花瓶图。　　在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班学生看)　　［评：练习设计形式新颖，层次清楚。特别是第3题猜数的游戏，实际是对今天所学知识的巩固，学生练习时思维活跃，兴趣、浓厚。］、　　［总评］　　本节课的设计重视学生通过学具操作主动参与学习的过程。教学中，教师为学生主动参与创设了良好的氛围，大量的动手操作为学生提供了观察、交流、合作的时间和空间。归纳起来有以下、几点：、　　1、面向全体，激发学生的学习兴趣。　　在引入新课的过程中，教师用学生喜爱的小动物，激发了学生的参与意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1～5各数等一系列活动，充分调动了学生参与学习的积极性，激发起学生学习的兴趣。　　2、让学生在操作、交流中自主学习。　　教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多，体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分认识了1～5各数以及它们的顺序，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今天所学的知识，更重要的是人人参与了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，互相提问、互相解答，学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。　　3、结合生活实际，体现数学与生活的密切联系。　　数学知识于生活，应用于生活。在学习完1～5各数之后，教师让学生找找生活中1～5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种实例。此时，教师又将与1～5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多，感受到数学与生活的密切联系。培养学生喜爱数学的情感，促进了学生的发展。小学一年级数学上册教案10　　(一)知识教学点　　1．使学生初步了解加法的含义。　　2．使学生口算得数是2、3的加法。　　3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。　　(二)能力训练点　　1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。　　2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。　　3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。　　(三)德育渗透点　　1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。　　2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。　　教学重点　　1．使学生加深了解加法含义。　　2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。　　3．认识“＋”和“=”，会读算式。　　教学难点　　1．理解加法含义。　　2．引导学生说思维过程。　　教学步骤　　一、铺垫孕伏　　1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。　　2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。　　3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。　　二、探究新知　　1．直观演示，引出加法。　　(1)先出示(或显示)小朋友左手的.气球，问，这是几个气球？用数字几表示。　　再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？　　(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？　　(3)引导学生口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？　　(4)讲述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说简单一些就是，1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“＋”(板书加号)，读作“1加1”。“＋”表示合起来，学生试读。　　(5)“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在1＋1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1＋1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。　　(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球？(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。　　2．指导看图，理解图意。　　(1)教学10页中间左图。　　①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做游戏(在两个小朋友外面圈一个圈)，又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一共是几个小朋友？(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)　　②引导学生边说边用手势表示题意。　　③要求一共有多少个小朋友，必须把几和几合起来？说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2＋1”。　　④“2加1得几？”学生回答后，教师在“2＋1”后面板书“=3”。　　⑤领读算式“2＋1=3”。学生自己读两遍。　　⑥指导学生看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最后显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友？”　　⑦引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3，如果没有图可以怎么想呢？因为2和1组成3，所以2加1得3。　　(2)教学第10页右图。　　①(指图)这幅图表示什么意思？引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫？”　　②求一共有几只小猫？要把几和几合起来？用什么方法算？怎样列式？　　③引导学生在黑板上写算式“1＋2=3”。　　④看到“1＋2=3”你是怎样想的？　　3．整理小结。　　(1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少？都要用加法计算。　　(2)齐读黑板上的3个算式。　　4．动手操作，理解加法含义。　　(1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形？这是把几和几合起来，怎样列式？得多少？　　(2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆？这是把几和几合起来？怎样列式？得多少？请把得数填在教科书上的□里。(第10页下图)。再读一遍算式。　　三、巩固发展　　指导完成教科书12页做一做。　　(1)12页1　　引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”求一共有几只小狗？用什么方法计算，怎样列式？把得数填在□里。　　(2)12页1　　①说图意。原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书？　　②说一说“1＋2=3”你是怎么想的？　　(3)12页2，填得数。填完后，说说为什么这样填？　　(4)12页3，这是2和3的组成。它与我们今天学的加法有密切的关系。因为我们做加法时，想的就是数的组成。在□里填上合适的数，而后订正。　　四、全课小结　　通过今天的学习，你们都学会了什么？　　五、布置作业　　1．复习2、3的组成。　　2．用小棒摆一摆1＋1= 1＋2=2＋1=　　3．说一说这几个算式得几，你是怎么想的？(边说边做手势)小学一年级数学上册教案11　　教学内容：　　86～87页练习十5～9题　　教学目标　　1、进一步巩固9加几的计算方法　　2、熟练计算9加几　　3、联系生活应用　　教学重难点　　9加几的计算方法　　教学准备　　卡片、红旗　　一、基本练习　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝　　看卡片，读算式，说得数　　二、巩固练习　　1、第5题夺红旗　　指名两个学生夺红旗，其余学生在书上独立完成。　　集体订正。颁发红旗。　　引导比较两边的算式，说说你发现了什么？　　2、第7题小动物回家　　游戏　　森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家　　方法：出示标有141311121718的`楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。　　3、第8题　　让学生弄清楚每种商品的价格　　你可以提哪些数学问题　　你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？　　学生独立填空集体讲评。　　4、第9题　　指导弄清题意　　数一数大树前有几只小兔？树后有8只，一共有多少只兔？　　学生独立列式，师巡视辅导。　　指名汇报讲评　　5、思考题　　出示珠子图　　指导看懂图意　　依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？　　看一看，红色珠子的颗数有什么规律？　　猜一猜，手里有多少颗？　　小组讨论　　指名汇报。　　板书设计　　9加几的练习课　　8＋9＝179＋8＝17小学一年级数学上册教案12　　教学目标：　　1、通过复习使学生加深了解统计的意义。　　2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。　　3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。　　教学重点、难点：　　1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。　　2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。　　教学过程：　　一、复习统计　　1、观察讨论　　（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？　　仔细观察统计图你有哪些发现？　　（2）学生观察讨论，思考，依据自己的`体验回答。　　仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。　　（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。　　2、回答问题　　根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？　　1）最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？　　2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？　　学生思考回答问题。　　3、提问与解答　　（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？　　学生提问与解答。　　（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。　　（3）你能解决这些问题吗？　　全班解答，订正。　　[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。　　二、拓展练习　　1、完成108页第14、15、16题。　　教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。　　2、随堂练习。　　3、补充练习。　　三、课堂总结。小学一年级数学上册教案13　　教学目标：　　1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。　　2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。　　3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。　　教学重点：　　初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。　　教学难点：　　理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。　　教学过程：　　（一） 复习铺垫　　1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=　　（二） 互动新授　　1.教师出示课本例图。 教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！ 从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 学生观察图，与同桌之间互相说图片上的'内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。还有多少个？ 教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。 学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：15-9=。　　2.探究十几减9的计算方法。　　（1）师：15-9，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。　　（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。　　（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。　　①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；　　②因为9+6=15，所以15-9=6；　　③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；　　3.比较、优化计算方法。 教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？　　学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。　　（三） 巩固梳理，拓展应用　　1、完成课本第10页做一做的第1题 先让学生用小棒摆一摆，再计算。　　2、完成课本第10页做一做的第2题 出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。　　3、小结。 教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？ 学生汇报：减数都是9。 教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算方法。（板书课题）在计算时，可以用破十法，把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的得数；也可以用想加算减的方法来计算十几减9。　　4、完成课本第10页做一做的第3题。 师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。 学生独立完成，教师组织个别汇报。　　5、完成课本第11页练习二的第1题。 由学生独立完成，教师讲评时强调想加算减的计算方法。　　（四） 课堂小结：　　教师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？ 学生交流汇报。　　板书设计：　　十几减9 破十法 想加算减 连减 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6　　作业设计：　　《学习辅导》　　2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13小学一年级数学上册教案14　　【总课时数】：　　【授课时间】：　　【教学目标】：　　1、知识目标　　认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写　　1～5各数。　　2、能力目标　　培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。　　3、情感目标　　体验与同伴互相交流学习的乐趣。　　【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。　　【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。　　【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；　　学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。　　【教学过程】：　　一、创设情景、激情引趣　　出示主题画：　　问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。　　板书课题：1～5的认识　　二、动手操作，合作探究　　1、摆一摆　　你能根据摆出的'圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？　　2、感知数的顺序　　（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？　　依次感知3、4、5的来源。　　出示点子图，你来给他们5个排队。　　摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……　　（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。　　三、巩固运用、深化拓展　　1、联系生活，丰富联想　　生活中在哪些地方见过1～5这几个数？　　师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。　　2、猜数游戏　　一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……　　3、写一写　　刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。　　（4）练一练　　完成练习三的1～2题。　　4、全课总结　　这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。　　【板书设计】小学一年级数学上册教案15　　一、学生情况分析　　今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。　　二、教学目标　　使学生能够：　　1、熟练的数出20以内的'物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。　　2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。　　3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。　　4.初步认识钟面，会认读整时和半时。　　三、教材分析　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。　　1.根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。　　2.视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。　　3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。　　4.重视学生对数概念的理解，初步建立数感。　　5.计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。　　6.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。　　7.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。　　四、教学措施　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的.愿望，达到获得知识、发展能力的目的。　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。　　3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。　　五、教学进度安排【小学一年级数学上册教案】相关文章：一年级上册数学教案 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