职业技能鉴定锅炉高级工考试题职业技能鉴定锅炉高级工考试题1.影响流体密度和重度的因素有(　A）A 温度和压力 B 压力的平方 C 动力粘度 D 运动粘度2.对流体的运动规律具有主要影响的是流体的(A ) A 粘度 B 压缩性 C 膨胀性 D 密度3.如图所示,一个容器内有A,B,C,D四个测点(D)的静压最大.4.气体的状态参数是压力,温度和(D )等. A 体积 B 重量 C 熵 D 比容5.分子间间歇最小的是( C) A 液体 B 气体 C 固体 D 蒸汽6.水在水泵重压缩升压,可看做是(B ) A 等温过程 B 绝热过程 C 等压过程 D 都不是7.锅炉长期停用时必须采取( C)措施. A 防爆措施 B 防火措施 C 防腐措施 D 防氧化措施8.流体在管道中作紊流粗糙流动产生的阻力与流体的平均速度的(B )成正比. A 一次方 B 二次方 C 三次方 D 四次方9.焊口焊后热处理时,加热范围内任意两点温差不得大于(B )度 A 30 B 50 C 60 D 8010.在13.7MPa锅炉的12Cr1MoV钢过热器管焊接中,应采用( C)焊条.A 奥132 B 结507 C 热317 D 热40711.10CrMo910(或STBA24)过热器管焊接,应采用( D)焊条.A 结507 B 热317 C 奥132 D 热40712.锅炉工作压力低于6MPa时,过热器材料一般采用( C) A 10号钢 B 15号钢 C 20号钢 D 45号钢13.锅炉工作压力高于15MPa时,过热器材料一般采用(C ) A 中碳钢 B 高碳钢 C 低合金钢 D 高合金钢14.结422焊条适于焊接( C) A 较重要结构钢 B 普低钢 C 低碳钢 C 高碳钢15.锅炉水冷壁第一类换热危机发生在( C)A 液体对流传热段 B 过冷沸腾段 C 饱和核状沸腾段 D 强制水膜对流传热段16.锅炉水冷壁第二类换热危机发生在(B )A 强制水膜对流传热段 B 含水不足段 C 蒸汽对流传热段 D 饱和核状沸腾段17.电流通过人体的途径不同,通过人体心脏电流大小也不同,( C)的电流途径对人体伤害较为严重.A 从手到手 B 从左手到脚 C 从右手到脚 D 从脚到脚18.气焊火焰中的氧化焰适于焊接(C ) A 高碳钢 B 铸铁 C 黄铜 D 中碳钢19.焊接工作电压的概念是(A ) A 电弧燃烧的电压 B 更换焊条的电压 C 引弧时的电压 D 都不是20.耐热钢按其金相组织分为( D) A 3类 B 2类 C 5类 D 4类21.马氏体耐热钢焊条R707最适合焊哪种材料( B) A Cr5Mo B Cr9Mo C 2Cr13 D 2Cr12MoV22.铁素体耐热钢Cr17焊接前的预热温度是(B ) A 100℃ B 200℃ C 400℃ D 500℃23.辅机轴通常是用( B)钢制成的. A 普通 B 优质 C 高级优质 D □24.某一风机转子,由于不平衡质量,致使风机转子不能在任一位置都保持稳定,这种现象叫做( A) A 静不平衡 B 动不平衡 C 动静不平衡 D 静平衡25.各单位对班组的一类设备缺陷消除率列入经济责任制进行考核,一类设备缺陷消除率要求达到( D) A 80% B 85% C 95% D 100%26.各厂,车间和班组要对单位发生的设备缺陷( C)进行一次分析,找出规律,找出薄弱环节,有针对性采取措施,不断减少设备缺陷的发生.A 每周 B 每月 C 每季 D 每年27.TM350/600型钢球磨煤机中的600是指( B) A 筒径 B 筒身长度 C 大牙轮直径 D 高度28.绘制零件加工图时,零件尺寸标注应( B) A 要形成封闭尺寸链 B 避免形成封闭尺寸链 C 串联标注 D 无具体规定29.一份完整的装配图,应具有一组视图,(A ),技术要求,零件标号及名细栏. A 必要尺寸 B 绘制日期 C 工件名称 D □30.锅炉的辅助设备包括(A ),排粉机,磨煤机及制粉设备,除灰设备,除尘设备等. A 吸送风机 B 空气预热器 C 省煤器 D 吹灰器31.锅炉停炉后防腐一般分为(C )和干式防腐两种. A 充氮防腐 B 加药防腐 C 湿式防腐 D 0联氨防腐32.锅炉机组额定参数停炉一般分为正常停炉和(B ) A 临时停炉 B 事故停炉 C 紧急停炉 D 手动MFT打闸33.做弯管通球试验时的球应采用(D ) A 钢球 B 铜球 C 胶球 D 木球34.锅炉保护装置除安全门外,还有汽包水位保护和( D) A 断电保护 B 防爆保护 C 防冻保护 D 锅炉灭火保护35.承压部件中的管座不应设在管道的( D)部位. A 悬空 B 变径 C 明显 D 弯曲36.汽包上设置的给水管,省煤器再循环管接头必须采用(C )管座. A 对接式 B 套管式 C 变径式 D 膨胀式37.汽包事故放水管的管口应在汽包(B )和正常水位之间. A 最低可见水位 B 最低安全水位 C 最高可见水位 D 下降管入口38.锅炉化学酸洗标准规定:直流锅炉当向火侧洗垢达( C)mg/cm⒉或工作年限已达4年时,应进行酸洗. A 30--40 B 40--60 C 20--30 D 10--2039.机械强度是指金属材料在受力作用时抵抗变形和破坏的(D ) A 水平 B 幅度 C 强度 D 能力40.塑性是指金属材料在受力作用时产生(B )而不发生断裂破坏的能力.A 暂时变形 B 永久变形 C 弯曲 D 屈服变形41.影响散热损失的因素有( A),锅炉外表面积,周围空气温度,水冷壁和炉墙结构等. A 锅炉容量 B 主蒸汽参数 C 燃煤量 D 排烟温度42.锅炉受压元件,部件的强度应按( C) 《水管锅炉受压元件强度计算标准》标准设计. A BB9222-88 B GB9222-98 C GB9222-88 D BB922-9843.除允许的冷拉焊口以外,在组合焊接时不得( C), 以免引起焊口的附加应力.A 上下对正 B 左右对正 C 强力对正 D 加热对正44.高温过热器氧化皮厚度超过0.6--0.7mm,应做割管后的金相检查,氧化裂纹深度超过3--5个晶粒者应于(B )A 热处理 B 换管处理 C 重点监视 D 继续使用45.排污管,疏水管必须具有足够的挠性,以降低小管与锅炉本体部件相对膨胀而引起的( B) A 剪切应力 B 局部应力 C 疲劳应力 D 热应力46.省煤器防磨检查,应注意检查每段省煤器上部(B )管子. A 两排 B 三排 C 四排 D 五排47.锅炉水位调节的重要意义是为了(B ) A 防止水冷壁中断水 B 保证锅炉安全经济运行 C 防止蒸汽带水 D 保证机组负荷要求48.煤粉迅速而完全燃烧的条件是(D ) ,合适的空气量,煤粉与空气的良好混合及必要的燃烧时间. A 合适的煤粉细度 B 足够的燃烧空间 C 足够高的热风温度 D 相当高的炉内温度.49.水冷壁防爆检查应查有无向炉内突出的管,其原因有(C )波形板,挂钩脱落等;管子过热或安装时冷拉不足;强行错口焊接等;查明具体原因加以消除或恢复.A 安装错位 B 管子断裂 C 掉焦 D 烟气冲刷50.奥氏体钢的过热器管,再热器管要重点检查( D)附近,如有明显缺陷应处理. A 烟气高温区 B 穿墙管 C 悬吊支撑部位 D 焊接,弯头51.省煤器管子局部磨损速度大于(A )的部位必须加护铁,均匀磨损速度大于0.215mm/年的省煤器,应考虑结构改进. A 0.1mm/年 B 0.15mm/年 C 02.mm/年 D 0.25mm/年52.锅炉化学酸洗标准规定:工作压力在6--12.6MPa的锅炉,当向火侧洗垢量达(D )mg/cm⒉或工作年限已达10年时.应进行酸洗. A 10--40 B 68--80 C 30--50 D 40--6053.锅炉化学酸洗标准规定:工作压力在12.7MPa以上的锅炉,当向火侧洗垢量达( B)mg/cm⒉或工作年限已达6年时.应进行酸洗. A 10--20 B 30--40 C 40--50 D 20--3054.金属的可锻性是指承受压力加工的能力,可锻性好的金属能经受( B)变形而不破裂. A 弹性 B 塑性 C 永久 D 弯曲55.可焊性是指金属(A )的能力,低碳钢可焊性好,高碳钢和铸铁可焊性差. A 是否易于焊接 B 是否利于焊接 C 是否利于氧焊 D 是否能够焊接56.乙炔是由(A )和H2O反应生成. A CaC2 B CaO C CaOH D Ca(CO3)57.焊接变形的种类有纵横向收缩,角变形,弯曲变形,波浪变形和(C ) A 剪切变形 B 阶梯变形 C 扭曲变形 D 无规则变形58.安装卷扬机的滚筒时,第一转向滑轮组到卷扬机的距离应不小于( C) A 2m B 4m C 6m D 8m59.热处理工艺经过加热 ,(D　）,冷却三个阶段. A 过热 B 淬火 C 回火 D 保温60.按金属在焊接过程中所处的状态和联结方式的不同,可将焊接方法分为压力焊,溶化焊,(C ). A 气焊 B 点焊 C 钎焊 D 亚弧焊61.Ax-320X型及Bx-330型两类焊机中的320和330代表( C). A 额定功率 B 额定电压 C 额定电流 D 焊机重量62.在实际操作中防止和减少电弧偏吹的最简便方法是短电弧和(D ). A 用短焊条 B 用长焊条 C 用干燥的焊条 D 变焊条角度63.M1G表示(A ) . A 自动溶化极亚弧焊 B 手工钨极亚弧焊 C 点焊 D 火焊判断题1.液体受热蒸发时,在吸热相同的情况下,液体面上的压力越高,蒸发速度越快. ( × )2.干蒸汽中含饱和水的重量百分数称为湿度. (×）3.干度是干蒸汽的一个状态参数,它表示干蒸汽的干燥程度. (×)4.饱和水的干度为零. ( )5.物质的导热系数越大则它的导热能力也越强. ( )6.凡是有温差的物体,就一定有热量的传递. ()7.主蒸汽管道保温后,可以防止热传递过程的发生.　（×）8.从辐射换热的角度上看,一个物体的吸收率大,则它的辐射能力也强. ( )9.流体在管道中的流动时,用雷诺数来判断其是层流流动还是紊流流动.当圆管内雷诺数Re≤2000时,流动形式为紊流流动. (×)10.流体在管道中的流动阻力损失分为沿程阻力损失和局部阻力损失. ( )11.金属材料在载荷作用下能够改变形状而不破裂,在取消载荷后又能把改变的形状保留下来的性能叫弹性. (×)12.金属抵抗另一种较硬物体侵入表面的能力叫做硬度. ()13.同一热力循环中,热效率越高,则循环功率越大;反之循环功越大,则热效率越高.()14.内应力是在没有外力的条件下,平衡于物体内部的应力. ()15.水的临界压力为22.128MPa(225.65kg/cm2),当工作压力超过这个值时,不再采用汽包锅炉.(）16.过热蒸汽在过热器管内的流速,应保证足够的冷却效果,以维持管壁温度在允许的范围内.()17.煤粉燃烧器是煤粉锅炉的主要燃烧设备. ( )18.浓淡分离型燃烧器是为了锅炉低负荷时能够稳定燃烧. ( )19.汽包内加装百叶窗是为了减少蒸汽带水.( )20.循环回路分组的目的是为了减少水冷壁管间的热偏差. ()21.汽轮机低压段叶片结垢的主要原因是蒸汽溶盐. ( )22.水冷壁管内安装扰流子的作用是减少传热恶化. ( )23.燃料在炉内燃烧,只要相当高的炉内温度就能达到完全燃烧.(×)24.煤粉燃烧器的作用是将携带煤粉的二次风和不带煤粉的一次风送入炉膛.(×)25.汽包内采用卧式汽水旋风分离装置比采用立式汽水旋风分离装置效果好.(×)26.选流燃烧器中的一二次风气流均为选流.(×)27.装设在直流燃烧器上的船体是为了使煤粉气流在燃烧器出口能够迅速着火.()28.自然循环锅炉,蒸汽携带盐量的大小与蒸汽中的带水量成正比.()29.若空气预热器为管式,当要求热空气温度高于300--350℃时,锅炉空气预热器应采用双级布置.()30.装设在汽包汽空间的蒸汽清洗盘的作用是减少蒸汽带水.(×)31.大直径下降管入口处加装格栅或十字板是为了消除水的旋转功能,防止下降管入口发生漏斗带汽.()32.在循环停滞,循环倒流,自由水面三种水循环事故中,循环倒流流速较低时对水冷壁管危害最大.()33.对于直流锅炉,通过在水冷壁管子入口处加装节流圈可减少并列管间的热偏差.()34.直流锅炉的循环倍率等于1.()35.手动葫芦的转动部分及摩檫胶木片内要经常上油,以保证润滑,减少摩檫.(×)36.调节阀主要用于调节介质的流量,压力等.()37.球形阀与闸阀相比具有流动阻力小,检修维护方便等优点,缺点是开关困难.(×)38.升降式止回阀应装在水平管道上.(×)39.闸板阀仅适用于做小阀门.(×)40.排粉机的主要作用式将乏粉排入炉膛.(×)41.低速球磨煤机的最大优点式煤种适应性强.()42.在铰削中铰刀旋转困难时,仍按逆时针方向慢慢顺板,边用力抽出铰刀.(×)43.麻花钻的结构铁电时导向作用好,排屑容易.()44.钻头的后角大,切削刃锋利了,而钻削时容易产生多角形.()45.划线的作用是确定工件的加工精度,加工的找正线,以及工件上孔,槽的位置,使机械加工有所标志和依据.(×)46.锅炉蒸汽压力在5.89--12.6MPa的自然循环锅炉水冷壁向火侧结垢量测定为40--60mg/cm2,应立即进行酸洗.()47.在13.7MPa锅炉的#20钢省煤器焊接,应采用结422焊条.(×)48.钢厂轧制成鳍片形管制成的水冷壁,在锅炉运行中,壁温最高点是在管子横断面圆管与鳍片过渡处.(×)49.过热器联箱进出口连接方式要数Z形连接方式能使各蛇行管的温度偏差最小.(×)50.锅炉进行水压试验时,当压降速度在5min内不超过1.0MPa为合格.(×)51.汽包锅炉工作压力大于5.88MPa时,控制安全阀的起座压力是工作压力的1.05倍.()52.烟气中灰颗粒对受热面管子的磨损量与烟气速度的二次方成正比.(×)53.过热器,再热器管磨损超过管壁厚度的1/3一般应该更换.()54.在13.7MPa锅炉的12Cr1MoV钢过热器管焊接应采用结507焊条.(×)55.10CrMo910(STBA24)过热器管焊接,应采用热407焊条()56.汽包壁有缺陷焊补后热处理,须先恒温在300--350℃保持3--4h后,再升温到回火处理温度,进行回火处理,这种恒温300--350℃时间3--4h是消氢处理.()57.工件长时间存放对时效裂纹有促进作用.()58.燃料在锅炉内燃烧,燃料内80%以上可燃物质的燃烧,在整个燃烧过程中占25%的时间内燃烬.()59.￠42.4×5.6的12Cr1MoV过热器对口焊接,为保证焊口质量,应采用双V形破口形式.(×)60.对再热器蒸汽管道和联箱的最大允许变形值为:碳素钢1.5%,合金钢1%.()61.钢材在较低温度下,进行塑性变形加工,会发生冷加工硬化.其原因是金属发生晶粒变形.()62.再热器部分换管时,新管长度最好大于200mm,焊口距管子弯头开始弯曲部分不小于100mm.()63.经长期运行受热面合金管判废条件规定:碳化物中合金元素增加,使金属耐热性能降低时报废.()64.结507焊条是低氢型焊条,含氢量很低,因此焊前不必对焊条进行烘干.(×)65.氧化焰中,由于有部分过剩的氧气未能燃烧,是焰心形状变尖,内焰很短,外焰也缩短,呈淡桔红色,燃烧时无噪音.(×)66.焊接较重要的结构件时,一般选用碱性低氢型焊条,用直流电焊机.若焊接低碳钢时,一般选用酸洗焊条,用交流电焊机.()67.气焊火焰的'碳化适于焊接一般碳钢和有色金属.(×)68.经过静平衡校验的转子,在高速下旋转时在不会发生振动.(×)69.通过截止阀的介质可以从上部引入,也可以从下部引入.()70.球形阀与闸阀相比具有流动阻力小,检修和维护方便等优点,缺点是开关可能.(×)71.在Word的编辑状态下,文档中有一行被选择,当按DEL键后删除了被选择的一行.()72.在Windows中能更改文件名的操作是用鼠标左键双击文件名,然后选择重命名键入新文件名后按回车键.(×)73.在Word编辑状态下制作一个表格,在Word默认状态下,表格显示为无法打印出来的虚线.()74.要将在Windows的其他软件环境中制作的图片复制到当前Word文档中,可以通过剪贴板将其他软件的图片复制到当前Word文档中.()简答题1.什么是绝对压力,表压力?两者之间的关系如何?答:以完全真空为基准算起的压力称为绝对压力.用当地大气压力作为基准算起的压力就是表压力.关系为:P绝=P大气+P表2.影响传热的因素有哪些?答:由传热方程Q=KF△t可以看出:传热量是由三个方面的因素决定的.即冷热物体传热平均温差△t,换热面积F和传热系数K.3.比较d1,d2处的流速大小?答:在流量不变的情况下,截面d1与d2处平均流速不一样,d1处截面平均流速c1应小于d2截面平均流速c2,即截面大处平均流速较小,截面小处平均流速大.4.写出朗肯循环效率计算公式,根据公式分析影响热效率的因素?答:η朗=(h1-h2)/(h1-h.2),由公式可以看出,η朗取决于过热蒸汽的焓h1,乏气的焓h2和凝结水焓h.2,而h1由过热蒸汽的初参数p1,t1决定.h2和h.2都由终参数p2决定,所以η朗取决于过热蒸汽的初参数p1,t1和终参数p2.5.省煤器有几种类型?答:按出口水温可分为:1沸腾式省煤器2非沸腾式省煤器.按构成材料可分为:钢管式省煤器和铸铁式省煤器6.锅炉受热面管道的长期过热爆管的破口外观特征怎样?答:管子的破口并不太大,破口的断裂面粗糙不平整,破口的边缘是钝边并不锋利,破口附近有众多的平行于破口的轴向裂纹,破口外表面有一层较厚的氧化皮,氧化皮很脆,易剥落,破口处的管子胀粗不是很大.7.什么叫正火?它的目的是什么?答:正火是将钢件加工到上临界点以上40--50℃,保温一段时间,使其达到完全奥氏体化和均匀化,然后在空气中冷却的工艺.正火的目的:1均化金相组织2化学成分均匀化.8.为什么钢在淬火后要紧接着回火?答:钢在淬火后要紧接着要回火,其目的是减少或者消除淬火后存于钢中的热应力,稳定组织,提高钢的韧性和适当降低钢的硬度.9.锅炉热平衡试验的目的及任务是什么?答:锅炉热平衡试验的目的:1测定锅炉效率和出力,用以判断锅炉的设计和运行水平;2测定各项热损失,分析其原因,找出降低损失,提高效率,节约燃料的方法.10.锅炉热平衡试验的方法有哪两种?有何区别?答:锅炉热平衡试验的方法:1正平衡方法.直接测量工质流量,参数和燃料消耗量后算出锅炉效率.2反平衡方法.试验时先求出各项损失值,然后算出锅炉效率.区别在于:反平衡试验,不仅可以了解锅炉工作的经济性好坏,并可能从各项损失的分析中,找出降低损失,提高效率的途径.对大型锅炉准确测量燃料消耗量是非常困难的,因而正平衡试验的精度较低,反平衡试验却较高.但对小型锅炉由于燃料量易准确称量,故此时正平衡的精度比反平衡精度高.11.高压,超高压锅炉中,为什么要采用屏式过热器?答:随着锅炉参数向高温高压方向发展,水的汽化热逐步减小,而蒸汽过热所需的过热量大大增加,即蒸发受热面吸热比例下降,而过热器吸热量比例上升.对于燃用煤的锅炉,从防止对流受热面结渣的角度考虑,炉膛出口烟气温度不能过高.这就要求把一部分过热器布置在炉膛内,一方面吸收炉内火焰的辐射热,又可使烟气温度降到一定温度,防止对流受热面过热结渣;另一方面吸收屏间烟气的辐射和对流传热的热量,即保证过热蒸汽温度高的要求,所以一般都在炉顶布置屏式过热器.12.回转式空气预热器与管式空气预热器相比有哪些优点?答:1.传热元件两面受热和冷却,传热能力强.外形小,金属耗量少,烟气和空气的流动阻力小.2.受热面的壁温较高,烟气低温腐蚀的危险性小,而且即使发生受热面腐蚀也不回应此增加漏风.3.传热元件允许有较大的磨损,磨损量可允许达到重量的20%.4.便于运行中吹灰(包括水力吹灰).13.阀门按用途分类可分为哪几类?其作用分别是什么?答:关断阀.这类阀门只用来截断或接通流体.如截止阀,闸阀等. 调节阀.这类阀门用来调节流体的流量或压力.如调节阀,减压阀,节流阀等. 保护门类.这类阀门用来起某种保护作用.如安全阀,止回阀,快速关断阀等.14.离心式泵与风机的工作原理是什么?答:当离心式泵与风机的叶轮被电动机带动旋转时,充满于叶片之间的流体随同叶轮一起旋转,在离心力的作用下流体从叶片间的槽道甩出,并由外壳上的出口排出.15.简述筒式球磨机的工作原理.答:电动机经减速装置带动圆筒转动,筒内的钢球则被提升到一定高度,然后落下将煤击碎,其主要是靠撞击作用(同时也有挤压,碾压作用)将煤制成煤粉.由圆筒一端进入筒内的热空气,一面对煤和煤粉进行干燥,一面将制成的煤粉由筒体的另一端送出.16.离心式风机主要由哪些部件组成?答:离心式风机主要由叶轮,外壳,进风箱,集流器,导流器,轴及轴承组成.17.什么是炉水的PH值?如何用PH值判断炉水的酸碱性?答:PH值是一种表示水的酸碱性的水质指标.当PH值大于7时水呈碱性,PH值越大碱性越强.当PH值等于7时水呈中性.当PH值小于7时水呈酸洗,PH值越小,酸性越强.18.受热面管内结垢有什么害处?答:1影响传热,降低锅炉热效率,浪费燃料;2引起金属受热面过热,损坏设备缩短使用寿命;3破坏正常的锅炉水循环;4产生垢下腐蚀.19.什么是DOS?由几个文件组成?答:DOS即磁盘操作系统,是管理计算机的基本程序.由引导程序(BOOT),命令处理程序(COMMAND.COM),输入/输出处理程序(IBMBIO.COM)和文件管理程序(IBMDOS.COM)组成.20.炉外水处理包括哪些过程?答:炉外水处理包括除去天然水中的悬浮物和胶体杂质的澄清,过滤等预处理;除去水中溶解的钙镁离子的软化处理;除去水中全部溶解盐类的除盐处理.21.简述攻丝时螺纹乱牙产生的原因有哪些?答:1.底孔直径太小,丝锥不易切入孔口2.攻二锥时,没旋入已切出的螺纹3.螺纹歪斜过多,而用丝锥强行纠正;34.韧性材料没加冷却润剂液或切削未断碎强行攻制,把已切削出的螺纹拉坏;5.丝锥刃口已钝.22.什么叫作工件的六点定位原则?答:任何工件在空间坐标中,都可以沿X,Y,Z三个坐标轴移动和绕这三个坐标轴转动.通常把这六种运动的可能性称为六个自由度,这六个自由度是依靠定位元件的六个支撑点来限制的,称为六点定位原则.23.事故放水管能把汽包的水放完吗?为什么?答:不能.因为事故放水管的取水口一般都在汽包正常水位处(接到汽包内中间位置左右),应此它不会把汽包里的水放完.24.大修中水冷壁的检修项目包括哪些?答:1清理管子外壁的焦渣和积灰;2.进行防磨防爆检查,检查管子外壁的磨损,胀粗,变形和损伤,割管检查水冷壁内部状况,更换少量管子;3.检查管子支吊架,拉构及联箱支座,检查膨胀间歇及膨胀指示器;4.打开联箱手孔或割下封头,检查清理腐蚀,结垢,清除手孔,胀口泄漏.25.大修中过热器,再热器的检修项目包括哪些?答:1.清理管子外壁积灰;2.检查管子磨损.胀粗.弯曲变形情况;3.清扫或修理联箱支座;4.打开联箱手孔或割下封头,检查腐蚀结垢情况,清理内部;5.测量温度在450℃以上蒸汽联箱的胀粗;6.割管检查,更换少量管子;7.检查清理混合式减温器联箱,进水管,喷嘴;8.表面式减温器抽芯检查,或更换减温器管子.26.大修中省煤器的检查项目包括哪些?答:1.清理管子外壁积灰;2.检查管子磨损,变形,腐蚀,必要时进行割管检查;3.检查支吊架,管卡及防磨装置;4.检查,清扫,修炼联箱支座和调整膨胀间歇;5.消除手孔盖泄漏,焊胀口泄漏.27.大修中管式空气预热器的检查项目包括哪些?答:1.清理各处积灰和堵灰;2.检查处理部分腐蚀,磨损的管子,钢板;3.更换部分防磨套管;4.做漏风试验,检查修理伸缩节.28.影响省煤器磨损的因素有哪些?答:影响省煤器磨损的主要因素有:飞灰浓度,灰粒特性,受热面的布置与结构方式,运行工况,烟气流速等;29.燃煤锅炉的管式空气预热器哪些部位最易磨损?答:管式空气预热器是在管子入口处约1.5--2.0d附近飞灰磨损最严重.30.为什么要做超温记录?答:任何金属材料的受热面都有一个极限使用温度.当金属的实际壁温超过了允许温度时,金属的组织性能就会发生很大的变化,从而加速并导致承压的损坏.应此主蒸汽管道,集箱,过热器,再热器等高温部件都要做好超温记录,统计超温时间以及超过允许温度的最高温度,从而对管子的寿命进行监督.31.使用安全带的注意事项有哪些?答:使用前必须做外观检查.如有破损变质等情况禁止使用.安全带应高挂低用或平行栓挂.切记低挂高用,安全带不宜接触120℃以上的高温,明火和酸类物质以及有锐角的坚硬物质和化学药品.32.阀门检修时,应准备哪些工具?答:各种扳手,手锤,錾子,锉刀,撬棍,24--36V行灯,各种研磨工具,螺丝刀,套管,大锤,工具带,换盘根工具等.33.常用的盘根有哪些种类?答:棉盘根,麻盘根,普通石棉盘根,高压石棉盘根,石墨盘根,金属盘根,塑料环或橡皮环等.34.消除轴承箱漏油的方法有哪几种?答:1.轴承座与上盖间隙调整适当,更换垫圈;2.制定合适的油位线;3.检查轴承座壳体,油位计结合面有无漏油;4.采取适当措施,尽量减少油位面的波动;5.轴承座壳体结合面开回油槽,轴承加设挡油环.35.当研磨产生缺陷时,从哪些方面去分析原因?答:应从清洗工作,研磨剂的选用,研具的材料和制造精度,操作方法是否正确等方面去分析原因.36.在Windows环境下怎样打开一个文件?答:1.打开资源管理器2.在资源管理器左窗口选定所在的文件夹,3.在资源管理器左窗口找到要找的文件;4.双击该文件,将该文件打开.37.减轻低温腐蚀的措施有哪些?答:1.燃料脱硫:利用重力分离黄铁矿石:2.低氧燃烧:它能使烟气露点下降:3.添加白云石等添加剂:能吸收三扬花硫;4.采用热风再循环或暖风器:提高壁温;5.空气预热器冷端采用抗腐蚀材料.论述题1.主蒸汽管道设监督段的目的是什么?要求是什么?答:(1).主蒸汽管道设监督段的目的是更好的保证主蒸汽管道的安全运行.(2).监督段满足下列要求:1.监督段所处地段温度应是该主蒸汽管道上相对来说温度最高处.2.用作监督段的钢管应是该主蒸汽管道上管壁最薄的管段.3.监督段的钢号,钢管规格尺寸等应和主蒸汽管道的其他部分钢管的钢号,规格尺寸等一致,并应有关于钢管化学成分,金属组织,力学性能及探伤结果的证件.4.监督钢管的组织性能应和该主蒸汽管道上其他管段一致或稍差,以在组织性质变化上有代表性.2.简述盐酸化学清洗锅炉的步骤?\答:1.水冲洗2.碱洗:(0.2%--0.5%)磷酸钠+(0.1%--0.2%)磷酸氢二钠+0.05%表面活性剂的混合液来进行.温度80--90℃,时间8--24h,于液水冲洗.3.酸洗:在碱洗水冲洗合格后进行酸洗,一般配5%盐酸+(0.2%--0.4%)缓蚀剂,温度50-55℃,时间6-8h;4.漂洗:酸洗结束后,用除盐水冲洗后,再用0.1%-0.2%的稀柠檬酸漂洗,调PH3.5--4.0,温度60-70℃,循环至溶液中,铁离子达到平衡;5.钝化:漂洗后,直接在漂洗液中加盐酸调PH5.0左右,然后加入(0.5--1.0%)亚硝酸并维持浓淡.温度50℃正负5度,循环4--6h,立即排出.3.影响疲劳极限的因素有哪些?答:影响疲劳极限的因素有很多,通常内在因素有材料本身的强度,塑性,组织结构,纤维方向和材料内部缺陷等.外界因素主要为零件的工作条件,表面光洁度等.金属材料本身的强度和塑性好,其抗破裂断裂的能力就大,但材料内部存在夹杂,表面光洁度低,有刀痕或磨裂等,都容易引起应力集中而使疲劳极限下降;此外在酸碱盐的水溶液等腐蚀性介质中工作的金属制品,由于表面易腐蚀,其腐蚀物陷入金属内也会造成应力集中,而使疲劳极限下降.4.如何正确使用正火与退火工艺?答:退火与正火的目的大致相似,并在生产中有时是可以相互替代的,在它们之间的选择可以从以下几个方面来考虑:1.从切削加工方面,根据实践经验,金属的硬度在HB16.--230范围内,并且组织中有大块柔韧的铁素体时,切削加工比较方便,应此对低碳钢和一些合金结构层次采用正火为宜,对于高碳钢和合金元素较多的结构钢采用退火为好.2.从使用性能方面考虑:对于亚共折钢正火处理比退火具有更好的机械性能,应此在工作性能要求不高时,用正火来提高性能,作为最好的热处理;对于一些较复杂的铸铁,为了减少内应力及避免变形和裂纹,应该采用退火工艺.3.从经济方面考虑:正火比退火的生产周期短,设备利用率高且操作方便,所以在可能的条件下应尽量以正火代替退火.5.什么叫回火?操作时应注意什么?答:将淬火的钢加到A1以下某温度,保温一段时间后,然后冷却下来,这种热处理方法叫回火.应注意:1.高碳钢或高合金钢及渗碳钢的工件,在淬火后必须立即进行回火,否则在室温停留时间过长,将会造成自行开裂的危险.2.回火加热必须缓慢,特别是形状复杂的工件,这是因为淬火工件有极大的内应力,如果加热过急,将会造成工件变形,甚至开裂的危险.3.严格控制回火温度和回火时间,以防因回火温度和回火时间不当,使工件不能得到应获得的组织和机械性能.6.简述协调EDTA法化学清洗锅炉的原理?答:EDTA是一种有机酸在PH9.0--9.2范围内,EDTA盐类可以溶解氧化铁或氧化铁垢,其反应如下:Fe3O4+3Y4-+8NH4+==2FeY1-+8NH.+4H2O 式中的Y-表示EDTA阴离子,反应生成络离子使铁锈溶解,如果锅炉水垢中含有CaO2,MgO2,AL2O3或氧化铜时,均可和EDTA络合反应,达到除垢的目的.7.什么叫调质处理?它的目的是什么?电厂哪些结构零件需调质处理?答:把淬火后的钢件再进行高温回火的热处理方法称为调质处理.目的:1.细化组织2.获得良好的综合机械性能. 调质处理主要用于各种重要的结构零件,特别是在交变载荷下工作的转动部件,如:轴类,齿轮,叶轮,螺栓,螺母,阀门门杆等.8.影响铸铁石墨化的因素有哪些?答:1.化学成分,碳与硅是强烈促进石墨化的元素,硅和碳的含量越高,铸铁中的石墨数量越多.2.冷却速度对石墨化的影响很大,冷却速度小,越有利于石墨化进行.9.什么是金属的晶间腐蚀?晶间腐蚀对钢材有何影响?答:晶间腐蚀在锅炉上就属局部腐蚀之一,它是沿刚度晶粒边界进行的.一般认为是由晶界和晶粒之间在成分和组织上的差别,而造成电位差以致腐蚀,并沿晶界迅速发展.如汽包中发生的苛性脆化和不锈钢过热器管焊缝敏化后的裂纹都是沿晶界的.钢材产生晶间腐蚀后,外形虽然未变化,但是晶粒之间的联结被破坏了,使钢材变脆,强度急剧下降,有时会突然破坏,引起严重事故.10.钢中的硫,磷有哪些害处作用?一般钢中控制它的含量是多少?答:硫存在于钢中会造成钢的赤热脆性,使钢在高温锻压时,易产生破裂.在焊接时,硫易使焊缝产生热裂纹,并产生很多疏松和气孔,对焊接起不良影响.磷存在于钢中,会增加钢的脆性,尤其是冷脆性.此外,磷还会造成钢的严重偏析.磷可使钢的热脆性和回火脆性的倾向增加,磷对焊接起不良作用,易使钢在焊接中产生裂纹. 普通碳素钢的含硫量不大于0.05%,含磷量不大于0.045%,优质钢的含硫量和含磷量控制在0.03%以下.11.汽包检修质量好坏,对锅炉的影响是什么?检修汽包时应注意什么?答:汽包检修质量不好会影响水循环,蒸汽品质,锅炉安全.应注意以下:1.彻底清除汽包壁,汽水分离器上的垢,清除沉积的垢,并认真检查有无垢下腐蚀.2.保证清洗板水平,防止清洗水层破坏,保证蒸汽品质.3.保证旋风分离器进口法兰结合面严密性,防止汽水混合物短路.4..严格避免杂物落入下降管.温流栅安装正确.5.检查预焊焊件焊口.6.认真检查汽包的环纵焊缝,下降管座焊口,人孔加强圈焊口有无裂纹.【职业技能鉴定锅炉高级工考试题】相关文章：高级工技能鉴定12-16职业技能鉴定站12-17山西职业技能鉴定12-17职业技能鉴定工种12-17职业技能鉴定工作12-18职业技能鉴定考核12-14职业技能鉴定总结12-14云南职业技能鉴定12-14消防职业技能鉴定12-14}

《大班健康 神奇的舌头教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班健康教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班健康 神奇的舌头教案反思　　活动目标：　　1)、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2)、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。　　3)、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　4)、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。　　5)、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。　　活动准备：　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、咸)，吸管若干。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　3、舌头模型一个　　活动过程：　　(一)导入，引出主题　　1、看头饰学动物叫声。　　2、引出发音器官舌头　　认识舌头各部分的名称及部位　　3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?　　4、幼：舌头。　　5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个　　小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。　　6、幼儿边观察边发言。　　7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。　　8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体课件)　　反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活跃起来。再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。　　(二)了解舌头的作用　　1、 有一位叔叔他能用舌头发出许多不同的声音。(看口技课件)　　2、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。　　3、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)　　4、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)　　5、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)　　6、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。　　反思：幼儿通过观察、感受舌头会制造语言、能品尝味道等功能，懂得如何保护舌头的重要性，整个活动尊重幼儿心理和生理发展的规律，教师注重幼儿感知、操作、体验、记录等环节，让幼儿在动手操作中探索和获得知识，完成了在学习中从好奇——注意——兴趣的过程。整个过程还注意了孩子良好的品质形成，培养幼儿的分享、合作的团队意识，这是对孩子的健康成长有着一定的促进作用。　　(三)讨论如何保护舌头　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?　　2、幼儿讨论。　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。　　反思：以上各环节的学习，使幼儿积累了一定的经验，再通过讨论小结，加深幼儿对原有经验的归纳，孩子们对舌头本领的理解和掌握也就水到渠成，同时能更快地接受舌头的重要性及懂得保护好自己的舌头。整个活动，孩子们能仔细观察，用心感受，欢畅表达，不仅使孩子们享受到上课的乐趣，老师也能享受到教学的乐趣。　　活动延伸　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。　　反思：活动延伸部分，能引导孩子们由课内走向课外，把学习强烈的兴趣一直保持到生活中，这是教学的最大成功，这也是孩子对学习热爱的表现，这也是我在本次活动中努力去做的事情!2、大班健康活动教案：神奇的我教案(附教学反思)　　教学目标：　　1、初步清楚男生与女生身体器官等方面的不一样，构成准确的性别观念。　　2、能勇敢地表述自个儿的观点与认知。　　3、明白保卫自个儿的身体，懂得尊重别人。　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。　　5、加强幼儿的安全意识。　　教学预备　　多媒体教学课件、动手操作教学材料4份。　　教学过程　　1、游戏“找伙伴”，调动孩子对异性小伙伴的观测和察看兴致。　　(1)游戏要求：男生务必找女生做伙伴，女生务必找男生做伙伴。　　(2)提问：你怎样明白你的伙伴是男生還是女生?　　2、启发孩子探讨男生与女生间的一样点与不一样点。　　(1)提问：男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方?　　(2)提问：男生喜爱玩些啥?女生喜爱玩些啥?　　(3)幼儿教师总结：男生与女生在体貌、穿戴与兴致喜好方面均有很多的不一样。　　3、展示男生、女生身体图片，从身体部位　　(尤其是性器官)及如厕习惯人手，启发孩子进而认知男人和女人的不同之处。　　(1)初步启发孩子认知性器官，认知其名字。　　(2)提问：男生怎样上卫生间?女生哩?为何?　　4、分组探讨：怎么样保卫自个儿的性器官?启发孩子首要从卫生习惯、自我保卫等方面开展探讨。　　5、孩子分组做好动手操作教学材料，对新知识点开展加强。　　每一组给予1套图片，孩子观测和察看、探讨后，组内推选一名记录员用笔在对应的图片下标识出本组的辨别结果(准确行为打“√”，错误行为打“×”)。　　(1)偷看其它人小便和大便。()　　(2)每日天黑时清理洗涤性器官。()　　(3)用脚踢其它人的不能告人的个人私事部位。()　　(4)掀起其它人的裙子。()　　(5)摸性器官。()　　6、幼儿教师汇总：人人的身体均是属于自个儿的，应当保卫好自个儿的身体，与此同时亦要尊重其它人的身体。除父亲、母亲与大夫，任意一个人不可以接触自个儿的性器官;男人和女人有别，有一些事男、女要分开做。　　7、请孩子回家把这一次教学中自个儿的体会与父亲、母亲开展沟通，完结教学。　　教学扩展　　亲子用画画、黏贴等方法一致创造属于自个儿的长大档案。　　教学反思　　1、教学内容的决定新奇。富有挑战性。性教育教学在幼儿园教育教学中不太有人尝试，由于开展性教育时要如实相告。又不可以太繁杂：要勉励小孩的探究知识欲，又要把些许具体细节非常自然地延迟到小孩的将来日常生活中去清楚，这一个尺度比较难掌握。选取“神奇的我”这一教育教学，是我们对自个儿教育实践的挑战。教学结束之后，我们觉得挑战较成功。由于通过教学，既满足了孩子的好奇心。又让他们领会了相关性科学、性品德与性文明的早先浅的知识。　　2、通过数种模式启发起孩子参加教学的兴致。兴致是孩子积极学习的敲门砖。我们通过“找伙伴”的游戏调动孩子对异性小伙伴的观测和察看兴致。以后展示男生与女生的身体图片。将孩子对身体器官的探究兴致提到了最高点，进而自己独立地参加到探究教学中来，踊跃探讨，勇敢发言。最终的图片辨别题将孩子的兴致及参加教学的积极性保持到了教学完结。　　3、教学过程明了。这一次教学严格遵守依循孩子年纪特征，教学过程循序渐进、一层一层递进、要点凸显。从找异性伙伴人手，到探讨男生女生的一样与不一样的地方，到认知性器官，再到怎样保卫性器官。最终使用领会的知识来辨别对错。过程一环扣一环，呈螺旋式上升。　　4、幼儿教师的有效提问支持了孩子有效的学习。有效的提问能协助孩子踊跃地去思索与积极地探究。在教学的各个过程里，我都设定了精炼的提问，以启发孩子有效思索。比方说：“男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方?”“男生喜爱玩些啥?女生喜爱玩些啥?”及“男生是怎样小便的?女生哩?为何?”“怎么样保卫自个儿的性器官?”一系列有层面性的提问，让孩子非常自然地去思索与学习。　　5、启发孩子多维度地思索问题。尽管是健康教育教学，可是我们在教学中依旧重视培育孩子从数个维度思索问题的综合能力。例如在图片辨别题里，有幅图的答案打“√”与打“×”都可。小孩们在探讨这道题目时开始有争吵，有些讲错，有些讲对，我请他们各自讲出于己的原因后，小孩们暂停了争论，由于他们明白了对待同一问题，从来不同的视角去思索会有不一样的答案。3、大班健康舌头本领大教案反思　　活动目标：　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　活动准备：　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　活动过程：　　导入，引出主题　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?　　认识舌头各部分的名称及部位　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。　　2、幼儿边观察边发言。　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。　　(看多媒体软件)了解舌头的作用　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。　　讨论如何保护舌头　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?　　2、幼儿讨论。　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。　　活动延伸：　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。　　活动反思：　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来。4、大班健康活动舌头本领大教案反思　　活动目标：　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　5、初步了解健康的小常识。　　活动准备：　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　活动过程：　　一、导入，引出主题　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?　　二、认识舌头各部分的名称及部位　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。　　2、幼儿边观察边发言。　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)　　三、了解舌头的作用　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。　　讨论如何保护舌头　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?　　2、幼儿讨论。　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。　　活动延伸：　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。　　活动反思：　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来。5、大班健康神奇的关节教案反思　　活动目标　　1、
知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。　　2、 学会简单保护关节的方法。　　3 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。　　4、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。　　活动材料与相关环境创设：　　纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。　　图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。　　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。　　活动准备：　　对人体骨骼有初步的了解与认知。　　引导幼儿观察讨论：有关人体各部位能弯曲变化的问题。　　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。　　活动过程：　　1、 教师带幼儿在户外练习跳绳、玩"高矮人"游戏后回班讨论：绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。　　2、 引导幼儿寻找身体上的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次讨论：有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。　　3、 游戏"会表演的关节"。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如：小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节，发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。　　4、 游戏"机器人与小精灵"。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，教师扮"工程师"发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。。引发讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。　　5、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论：这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节，避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验：　　活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。　　相关经验：　　绘画：各种昆虫的绘画方法。　　卫生常识：人体骨骼关节的保健常识。　　活动评价：　　在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴，有无自我保护的意识和行为。　　活动延伸与扩展：　　1、 创设"我喜欢的运动"墙饰，将制成的活动"小人"由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态，并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。　　2、 与家长沟通和宣传，注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。　　活动反思：　　在我们走入新课程的这段时间，我们要对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。下面是小编带来的是会动的关节关节教学反思，希望对您有帮助。　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在《勇敢的龙虎娃》这一主题中，幼儿对自己身体的运动充满了探究的兴趣，我们顺应孩子的兴趣，开展了《会动的关节》这一活动，通过自主探索、记录、分享，以及图片、视频的帮助，让幼儿发现了身体上更多能动的地方，了解了关节与运动的关系，同时又对自己身体内部的运动有了一些初步的认知。整个活动实施后，既有精彩之处，也有有待调整之处，接下来与大家一起分享我的所思所想。6、大班健康活动神奇的魔盘教案反思　　活动目标：　　1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。　　2.学习投、双脚跳，向前跨跳等动作。　　3.培养幼儿友好合作的优良品质。　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。　　活动准备：　　1.幼儿自制纸盘与 幼儿 人数相等。　　2.活动前检查场地上是否安全， 幼儿 的衣着、鞋是否合适。　　活动过程：　　一、热身运动　　幼儿跟老师做热身运动，为后面活动做好准备。　　二、游戏：　　1、幼儿分为两组，先是跨过障碍物，走过平衡木，对准筐，把纸盘投入筐内，看哪组投的纸盘较多，哪组的幼儿就获胜。　　2、游戏分为四组，幼儿双脚夹住纸盘，双脚跳过障碍物。就在地面上滚纸盘，看谁的纸盘滚的比较远，为胜组　　3、分为四组进行，两个小朋友为一小组，先背靠背把纸盘夹着，合作一起绕过障碍物走S型返回，拍第二组小朋友的手，以此类推，看哪组的速度较快，哪组就获胜。　　4、幼儿自由探索魔盘的玩法　　三、幼儿放松活动　　幼儿和教师一起听音乐做放松运动。　　活动反思：　　《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，让孩子参与到这个活动中。7、大班健康活动神奇的我教案反思　　教学目标　　1、初步清楚男生与女生身体器官等方面的不一样，构成准确的性别观念。　　2、能勇敢地表述自个儿的观点与认知。　　3、明白保卫自个儿的身体，懂得尊重别人。　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　教学准备　　多媒体教学课件、动手操作教学材料4份。　　教学过程　　1、游戏“找伙伴”，调动孩子对异性小伙伴的观测和察看兴致。　　(1)游戏要求：男生务必找女生做伙伴，女生务必找男生做伙伴。　　(2)提问：你怎样明白你的伙伴是男生還是女生?　　2、启发孩子探讨男生与女生间的一样点与不一样点。　　(1)提问：男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方?　　(2)提问：男生喜爱玩些啥?女生喜爱玩些啥?　　(3)幼儿教师总结：男生与女生在体貌、穿戴与兴致喜好方面均有很多的不一样。　　3、展示男生、女生身体图片，从身体部位(尤其是性器官)及如厕习惯人手，启发孩子进而认知男人和女人的不同之处。　　(1)初步启发孩子认知性器官，认知其名字。　　(2)提问：男生怎样上卫生间?女生哩?为何?　　4、分组探讨：怎么样保卫自个儿的性器官?启发孩子首要从卫生习惯、自我保卫等方面开展探讨。　　5、孩子分组做好动手操作教学材料，对新知识点开展加强。　　每一组给予1套图片，孩子观测和察看、探讨后，组内推选一名记录员用笔在对应的图片下标识出本组的辨别结果(准确行为打“√”，错误行为打“×”)。　　(1)偷看其它人小便和大便。()　　(2)每日天黑时清理洗涤性器官。()　　(3)用脚踢其它人的不能告人的个人私事部位。()　　(4)掀起其它人的裙子。()　　(5)摸性器官。()　　6、幼儿教师汇总：人人的身体均是属于自个儿的，应当保卫好自个儿的身体，与此同时亦要尊重其它人的身体。除父亲、母亲与大夫，任意一个人不可以接触自个儿的性器官;男人和女人有别，有一些事男、女要分开做。　　7、请孩子回家把这一次教学中自个儿的体会与父亲、母亲开展沟通，完结教学。　　教学扩展　　亲子用画画、黏贴等方法一致创造属于自个儿的长大档案。　　教学反思　　1、教学内容的决定新奇。富有挑战性。性教育教学在幼儿园教育教学中不太有人尝试，由于开展性教育时要如实相告。又不可以太繁杂：要勉励小孩的探究知识欲，又要把些许具体细节非常自然地延迟到小孩的将来日常生活中去清楚，这一个尺度比较难掌握。选取“神奇的我”这一教育教学，是我们对自个儿教育实践的挑战。教学结束之后，我们觉得挑战较成功。由于通过教学，既满足了孩子的好奇心。又让他们领会了相关性科学、性品德与性文明的早先浅的知识。　　2、通过数种模式启发起孩子参加教学的兴致。兴致是孩子积极学习的敲门砖。我们通过“找伙伴”的游戏调动孩子对异性小伙伴的观测和察看兴致。以后展示男生与女生的身体图片。将孩子对身体器官的探究兴致提到了最高点，进而自己独立地参加到探究教学中来，踊跃探讨，勇敢发言。最终的图片辨别题将孩子的兴致及参加教学的积极性保持到了教学完结。　　3、教学过程明了。这一次教学严格遵守依循孩子年纪特征，教学过程循序渐进、一层一层递进、要点凸显。从找异性伙伴人手，到探讨男生女生的一样与不一样的地方，到认知性器官，再到怎样保卫性器官。最终使用领会的知识来辨别对错。过程一环扣一环，呈螺旋式上升。　　4、幼儿教师的有效提问支持了孩子有效的学习。有效的提问能协助孩子踊跃地去思索与积极地探究。在教学的各个过程里，我都设定了精炼的提问，以启发孩子有效思索。比方说：“男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方?”“男生喜爱玩些啥?女生喜爱玩些啥?”及“男生是怎样小便的?女生哩?为何?”“怎么样保卫自个儿的性器官?”一系列有层面性的提问，让孩子非常自然地去思索与学习。　　5、启发孩子多维度地思索问题。尽管是健康教育教学，可是我们在教学中依旧重视培育孩子从数个维度思索问题的综合能力。例如在图片辨别题里，有幅图的答案打“√”与打“×”都可。小孩们在探讨这道题目时开始有争吵，有些讲错，有些讲对，我请他们各自讲出于己的原因后，小孩们暂停了争论，由于他们明白了对待同一问题，从来不同的视角去思索会有不一样的答案。8、大班科学活动教案：神奇的空气教案(附教学反思)　　设计意图：　　我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。　　活动目标：　　1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。　　2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。　　3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。　　活动准备：　　1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。　　2.风车图片ppt。　　3.关闭活动室的窗户。　　活动过程：　　一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。　　提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)　　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。　　设计意图：　　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。　　二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形　　1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。　　2.引导幼儿说出它们的形状。　　3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?　　(幼儿讨论)　　4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。　　5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。　　6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。　　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。　　7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?　　幼儿思考，交流。　　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。　　设计意图：　　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。　　三、通过造风实验感知空气流动产生风　　1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。　　2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)　　3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)　　4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。　　5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)　　6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。　　7.师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢?　　8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。　　设计意图：　　在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。　　四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系　　1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。　　2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。　　3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。　　设计意图：　　此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。　　五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性　　1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。　　2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。　　3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火办法是什么呢?　　幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖。　　设计意图：　　这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。　　六、师总结延伸　　空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦!　　设计意图：　　幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。　　活动反思：　　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。9、大班语言活动教案：神奇的树教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。　　2.知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。　　3.认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1.幼儿用书。　　2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。　　活动过程：　　一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。　　教师：　　1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?　　2.季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。　　二、引导幼儿理解故事主要内容：　　1.讲述故事，在结尾前插问：　　(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?　　(2)你感觉这是一棵怎样的树?　　(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?　　2.幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问：　　(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?　　(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉?　　(3)这个秘密是怎么被发现的?　　(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做?　　三、师生共同看图讲述一遍故事　　边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。　　四、师生交流在生活中如何关心老人。　　讨论：　　1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?　　2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?　　3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?　　4.小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)　　五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。　　活动延伸：　　鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。　　活动反思：　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。10、大班美术活动教案：神奇的靴子教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、在认识靴子的基础上，夸大、缩小或任意变化靴子的部分。　　2、引导幼儿大胆地想象和创造性作画，提高审美能力。　　3、体验参与画神奇靴子的快乐，继续培养幼儿大胆想象作画的习惯。　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　活动准备：　　1、课件。实物靴子一只。　　2、幼儿人手一份已画好靴面的画纸。　　3、勾线笔、蜡笔。　　活动过程：　　一、引导观察，引起兴趣，导入课题　　1、出示靴子，请幼儿观察。　　让幼儿说说这是什么?介绍他是一只神奇的靴子。请幼儿观察它有哪些外形和结构。　　2、出示并观看课件。　　教师小结：靴子有长长的靴筒、尖尖的靴面和靴底组成。　　二、观看课件，大胆想象　　1、这是一只神奇的靴子，他会变，当他听到咒语：“靴子，靴子，变变变!”他想怎么变就怎么变。　　2、教师出示各种相同靴面不同靴筒的图画让幼儿进行想象。　　三、教师讲解，幼儿示范　　1、出示已画好靴底的画纸，请幼儿说说能变出什么?可以怎么变?并请一名幼儿画出来。　　2、出示完整范画。　　四、幼儿想象作画，教师观察　　1、介绍作画要求　　2、鼓励幼儿大胆作画，自由想像创作。　　3、及时表扬画得好的小朋友。　　五、作品展示　　提问：你喜欢哪张画?说说他像什么?　　延伸活动：　　请小朋友到教室后再想想神奇的靴子还能变出什么奇怪的形状?　　活动反思：　　今天黄老师的这节美术课中间穿插的游戏“靴子靴子变变变”更是激发了幼儿对这节美术课的兴趣。使每位幼儿都能在轻松愉快的环境中品尝美术活动带来的乐趣。　　在设计靴筒的过程中，教师可以在不同的角度，让幼儿观察到不同靴筒的变化，从而更能激发幼儿的想象力及创造力。也可让幼儿按照自己的思路从变靴筒到靴面到鞋跟。教师在每个环节的讲解比较紧凑，使幼儿的想象空间缩小。11、大班主题活动教案：神奇的大树教案(附教学反思)　　活动设计背景　　前几天，我们班有几个小朋友在家里带来橘子和釉子一些树上的水果。小朋友都在比谁家的水果多，有一个小朋友着急了就说“我家果树最厉害什么果子都要长”为了引导孩子对身边事物、现象大胆的想象从中体验到快乐，我设计了本次活动。　　活动目标　　1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。　　2：培养幼儿的想象力和创造力。　　3：培养幼儿敏锐的观察能力。　　4：发展幼儿思维和口语表达能力。　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点、难点　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。　　活动准备　　1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。　　2：每人一套彩笔，一张白纸。　　3：范画：白纸上面一棵树干。　　活动过程　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。　　教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。　　3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。　　教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。　　鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。　　5、总结评比，结束活动。　　(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。　　(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。　　活动延伸：　　安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。　　教学反思　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。12、大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)　　活动设计背景　　我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。　　活动目标　　1、培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验所带来的乐趣。　　2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。　　3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　教学重点、难点　　活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。　　活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。　　活动准备　　各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表　　活动过程　　(一)导入活动：　　1、 师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。　　2、 师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)　　3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。　　4、 “你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”　　5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)　　(二)操作探索　　1、吸各种制品　　师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”　　幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。　　提问：磁铁吸住了哪些东西?　　小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃。。。。　　2、记录　　师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗?　　师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。　　小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。　　(三)讨论活动　　1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?　　2、被吸住的东西是什么做的?　　3、小结：铁制品能被磁铁吸住。　　(四)磁铁游戏　　1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”　　2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。　　教学反思　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。13、大班主题活动教案：神奇的小火车教案(附教学反思)　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。　　活动目标：　　1、理解故事中事物的神奇变化。　　2、能主动关注周围事物的变化过程。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、自制背景图及若干小图片　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。　　活动过程：　　1、发现小火车的神奇。　　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。　　——什么是神奇?　　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。　　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。　　2、看看小火车会变什么。　　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?　　——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?　　——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)　　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?　　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?　　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。　　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。　　3、让他们坐上小火车。　　——呜。。。。。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?　　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。　　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。　　活动反思：　　《神奇的小火车》是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。　　《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。14、大班美术活动教案：神奇的水粉画教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。　　2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的欣赏能力。　　活动重点：　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。　　2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。　　活动难点：　　运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。　　活动准备：　　材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。　　活动过程：　　一、回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。　　我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的?”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好?”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。　　二、发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。　　1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。　　2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。　　3、鼓励幼儿大胆作画　　在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。　　三、交流欣赏作品　　这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。　　活动延伸：　　将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。　　活动反思：　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。15、大班科学活动教案：《神奇的温度计》教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。　　2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。　　3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、体温计3支，记录卡，笔。　　2、温度计图片，指导要点。　　活动重点难点：　　活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。　　活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。　　指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。　　活动过程：　　一、 认识温度计。　　1、 认识体温计、气温计和水温计。　　提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?　　2、 出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。　　3、 讨论拿温度计的方法。　　提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)　　小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。　　二、 观察、比较温度计。　　1、 通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。　　提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)　　2、 观察温度计的结构，认读、记录温度。　　出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?　　小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。　　三、分组实验。　　1、实验：测量体温。 操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。　　2、完成幼儿用书第10页。　　四、分享与交流。　　每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。　　教学反思：　　《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢?专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。16、大班科学有趣的舌头教案反思　　活动目标：　　1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。　　2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。　　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。　　活动准备：　　两杯水、青蛙图片、PPT　　活动过程：　　一、了解人体舌头的功能。　　1、品一品，尝一尝。　　桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。　　(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?　　(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?　　(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?　　(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)　　2、想一想、说一说。　　(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?　　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。　　(2)如果舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?　　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。　　二、探讨青蛙舌头的特点及作用。　　小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。　　1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?　　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。　　问：青蛙的舌头有什么特点?　　青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。　　3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。　　三、观察并谈谈其它有趣的舌头。　　1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。　　问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?　　2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。　　3、谈一谈。观看PPT。　　(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。　　(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。　　(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。　　(4)炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。　　(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。　　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣?　　四、活动结束。　　人和动物的舌头这么有趣、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更有趣的舌头。　　活动反思：　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。 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