小学数学优质课教案《找规律》教学设计及课后反思

《找规律》教学设计及反思

教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第七册第

、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多

、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

、学生经历探索规律的过程，在动手操作

自主探索与交流合作中，掌握观察、

、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与

应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体间隔排列时，

两端的物体比中间的物体多

，中间的物体比两端的物体少

教学难点：学生能用恰当的方式表述找到的规律

课前准备：每小组若干小棒和圆片，课件，表格。

师：今天在这里上课和我们平时有什么不同啊？

（预设：学生：教室大，有很多老师来听课，座位进行了调整）

师：今天的座位安排有什么特别的地方？（学生初步感知间隔排列）

一、创设情境，探索规律：

师：从图中你看到了什么？这幅图中有这样三组排列。这些排列都蕴涵着规律，

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8万元，记作（ ），全年记作（ ）。

9.盒子里有两个黑球，3个红球，每次任意摸一个球，摸到红球的可能性是 保证摸出两个同色的球，至少摸出（ ）个，保证摸出两个黑色的球，至少一次摸出（ ）个。

10.抽样检查一种商品，有48种件合格，2件不合格，这种商品的合格率是（ ）%，照这样计算，要保证有1000件合格产品，应该至少生产（ ）这种商品。 二、判断题。（5分） 1.

2.六年级学生去春游，共应去197人，缺席3人，缺席率为1.5%。 （ ）

3.一个圆锥底面半径缩小到原来的1

有限小数的分数只有58、11

5.六（1）班男生人数是女生人数的2