三年级语文下册复习计划和教案

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

    经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周,今年定于2016年9月8日至14日举办第19届全国推普周。本届推普周主题为：大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。

全国推普周目的是为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面落实国家语言文字方针政策和法律法规，大力推行和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬中华民族优秀传统文化，为建设与综合国力相适应的语言强国、全面建成小康社会提供有力支撑。

    今年是国务院发布《关于推广普通话的指示》60周年和《国家通用语言文字法》实施15周年，又适逢中国共产党成立95周年和红军长征胜利80周年，充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，紧扣主题，大力宣传国家语言文字方针政策和法律法规，坚定理想信念，弘扬爱国主义精神和革命传统。

    PM2.5须用中文注明“细颗粒物”，IS须用中文注明“伊斯兰国”，“尽善尽美”不能写成晋善晋美……8月20日，在中国语文现代化学会于京举行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行15周年座谈会上，与会语言文字工作者对出版物及网站中存在不规范使用国家通用语言文字现象表示忧虑。

  《中国新闻出版广电报》记者了解到，国家通用语言文字指普通话和规范汉字。《国家通用语言文字法》要求，“汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国际通用语言文字作必要的解释。”“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”“以普通话作为语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准。”

  与会者表达了他们的担忧，近年来语言文字工作虽然加大了宏观管理力度，但是社会应用的现状与发展需求相比，依然存在不规范现象。比如，社会上还存在滥用繁体字、乱造简体字现象；有些企业热衷于取洋名、洋字号，在营销活动中乱造音译词；信息技术产品中语言文字使用混乱的现象也很突出；不少出版物、广告、商店招牌、商品包装和说明书中滥用外文；等等。

  语言文字工作者魏丹认为，上述现象的存在，仅靠加强行政管理工作还不够，必须把语言文字工作纳入法制轨道，做到有法可依，依法行政。教育部语言文字应用研究所广播电视语言研究中心郭龙生博士也呼吁，3G、4G、MP3、CT等外文词进入到中国后，每一位语言文字使用者都要及时给出中文译名，尽量减少外文字母在中文表述中出现。

  当天，专门推动国家通用语言文字规范使用的组织――中国语文现代化学会通用语言文字规范使用专业委员会成立。与会的50多名法律工作者、语言文字专家学者、文化出版工作者倡议：保持国家通用语言文字的规范化、标准化使用，捍卫中华民族文化的安全，促进国家通用语言文字在时代大潮中与时俱进、不断丰富和发展。通用语言文字规范使用专业委员会首任理事长、律师张水葆表示，这一文化公益组织将运用社会舆论监督，推动《国家通用语言文字法》进一步落实。

中华人民共和国国家通用语言文字法

   （2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务第委员会第十八次会议通过   2000年10月31日中华人民共和国主席令第37号公布  自2001年1月1日起施行）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第一章 总则

    第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。

　　第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

　　第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。

　　第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

　　国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。

　　地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

　　第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。

　　第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

　　第七条 国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。

　　第八条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

　　少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

　　　　　　　　　　 第二章　国家通用语言文字的使用

　　第九条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。

　　第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。

　　学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

　　第十一条 汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

　　汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

　　第十二条 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。

　　需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。

　　第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。

　　提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

　　第十四条 下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：

　　（一）广播、电影、电视用语用字；

　　（二）公共场所的设施用字；

　　（三）招牌、广告用字；

　　（四）企业事业组织名称；

　　（五）在境内销售的商品的包装、说明。

　　第十五条 信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。

　　第十六条 本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言：

　　（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；

　　（二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；

　　（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；

　　（四）出版、教学、研究中确需使用的。

　　第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：

　　（二）姓氏中的异体字；

　　（三）书法、篆刻等艺术作品；

　　（四）题词和招牌的手书字；

　　（五）出版、教学、研究中需要使用的；

　　（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。

　　第十八条 国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。

　　《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。

　　初等教育应当进行汉语拼音教学。

　　第十九条 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

　　以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

　　第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

　　　　　　　　　　　　　 第三章　管理和监督

　　第二十一条 国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。

　　国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。

　　第二十二条 地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。

　　第二十三条 县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。

　　第二十四条 国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。

　　第二十五条 外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。

　　第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。

　　本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位作出处理。

　　城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

　　第二十七条 违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。

　　　　　　　　　　　　　　　第四章　附  则

　　第二十八条 本法自２００１年１月１日起施行。

国家通用语言文字表述应规范

    编者按：双语教学是民族地区学校使用民族语言和国家通用语言文字进行基础教育的重要教学形式，但国家部委颁发的个别文件中出现了用“汉语”代指国家通用语言文字的不规范表述。民进中央自2011年起持续向国家领导人和有关部门建言，提出需高度重视对国家通用语言文字的规范表述和加强推广使用。并于2015年3月向全国政协大会提出修改《中华人民共和国教育法》第十二条的建议。

    1995年颁布的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》），第十二条规定“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字”，与2000年颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《通用语言文字法》）对国家通用语言文字的表述不一致。在规定学校及其他教育机构的基本教学用语用字方面，《教育法》表述为汉语言文字，《通用语言文字法》表述为普通话和规范汉字；在规定学校及其他教育机构推广国家通用语言文字的义务方面，《教育法》要求学校及其他教育机构进行教学应当推广使用全国通用的普通话和规范字，《通用语言文字法》要求学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。不一致就不严肃，也不权威。

    汉族地区也有北京话、天津话、上海话、四川话、闽南话……同一省区也有不同地方语言，广东就有粤语、潮汕话、客家话、雷州话等互不相通。因此，1956年2月20日中华人民共和国国务院发出关于推广普通话的指示提出，“汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”，“普通话”有了国家通用语言的法定地位，推广普通话自此被作为我国重要的政策之一。

    三、在对外教育和文化交流中，不适当地将“汉语”代替“中文”。

    《通用语言文字法》第二十条，不适当地将对外教授普通话和规范汉字简化为汉语教学。乃至已成立的国家“汉办”，其网站上也表明其主要职能是汉语国际推广。我国是一个多民族国家，各民族都有自己悠久的历史、文化和语言，有些民族还有自己的文字，用“中文”、而不是“汉语和汉字”来代表中国的通用语言和文字更为准确，也和国际上的习惯称呼相一致。

    一、要尽快修订《教育法》，以规范国家通用语言文字表述。

    《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，《宪法》第十九条规定，“国家推广全国通用的普通话”。要遵循《宪法》的规定，将国家通用语言和文字统一定为“普通话和规范字”。《教育法》第十二条可修改为，“全国通用的普通话和规范字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学”。并在其他相关法律法规修订时也作出统一规范的表述。

    二、要明确双语教学中“双语”是指“民族语言和普通话”。

    汉语包括了汉民族的多种方言，而“普通话”是经《宪法》和《通用语言文字法》确定的国家通用语言。因此，以“民族语言和普通话”对我国少数民族双语教学的涵义予以明确，对于我国民族地区以及我国多元文化教育都有着极其重要的作用。

    三、在外交、教育和文化等国际交流领域，应坚持推广“中文”。

    联合国中文网站至今仍标明中文是其官方语文，百度百科联合国官方语言已被改为汉语。在国际交流应坚持中文推广，避免推广汉语造成误解。可以将中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）改称为“中文国际推广领导小组办公室”，相应职能表述中，也用“中文”推广而非“汉语”推广。

    四、要加大推广普通话的力度，精心组织并开展好每年一度的推广普通话宣传周活动。

    加大利用报纸、电视和新媒体对全国推广普通话宣传周的传播力度，创新宣传形式，推广“普通话”，进一步增强各族人民对中华民族、中华文化和国家认同感。

    2014年，中央民族工作会议明确提出推广国家通用语言文字。2015年12月27日第十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改教育法的决定，《教育法》第十二条已改为“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字”。新修订的法律将于2016年6月1日起施行。

――来源：《人民政协报》2016年02月19日

    在日前闭幕的第十八届全国推广普通话宣传周上，教育部官员表示：“目前全国有70%的人口具备普通话应用能力，95%以上的识字人口使用规范汉字。但其中还有相当一部分是只能听懂的单向交流，相当于全国仍有约4亿人不能用普通话进行交流。”

　　从百年前的“国音”、“国语”标准的制定，到百年来对于普通话的推广，直到今天，普通话的推行依旧没有完成，为什么普通话如此重要，被如此坚持不懈地推广？推广的难关又在哪里？

　　对此，著名文化学者、中国社科院研究员张晓明说：“一个民族的发展，根本在于文化认同，有一个统一的语言、有一个畅通的官方交流系统，对于国家的统一发展极有好处。同时，官方用语不是凭空来的，它同时也是这个国家中最先进人群的用语，以我们为例，普通话是翻译世界先进文化科技书籍最多的一种语言，不了解它，接触这些先进的文化科技，就会有障碍。”

　　从最初的基础诞生之初开始，普通话至今已经有百年历史，“以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代通用语言，本身也历经多次演变，但不变的是，百年之中一直都得到大力的推广。当然，和普通话相关的讨论也从来未绝。

　　为什么普通话“以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言”呢？对此，张晓明说：“这可能和首都的地理位置有关。从历史上来看，一般都是首都在哪儿，官话就以那里的语言为基础，同时融合各地语言。现代普通话以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，或许和数代以来首都一直在北方有关。”

　　普通话的形成，可以上溯到清末民初时代。张晓明说：“在上个世纪初，就开始了对统一的官方语言的制定和推广工作。1912年年末，当时的教育部成立‘读音统一会筹备处’开始审定国语读音，称为‘国音’。当时爆发了一场大规模的讨论和争论，争议非常大，最后讨论出‘京音为主，兼顾南北’的结论。”

　　历经百年推广，普通话的普及依旧没有完成，其中的阻力又从何而来？张晓明说：“原因有很多，一方面中国这么大，和欧洲差不多，欧洲至今有英语、德语、法语等主要语言，也可以看作是欧洲的地方语言。这么大的地方，要普及通用语言当然不容易。在中国，教育是普及普通话的主要渠道，但是地方上不见得就使用普通话，学生可能在学校里用普通话，但放学了回家依旧使用方言，改变不易。其次，中国的语言非常复杂，语音系统之外，还有语言系统，许多少数民族都有自己的文字，更难统一。”

　　在语言的使用上，经济的影响或许更为明显。张晓明说：“一般来说，经济发达，人员流动性强的地方，普通话的推广就容易，反之则难。事实上，经济力量对于语言的干预，往往要大于行政力量，因为它和日常生活联系得更紧密。而我们在改革开放之后，才开始形成统一的大市场，短短几十年，还不足以推动所有地方使用统一的语言。”

　　为什么要推广普通话

　　尽管统一语言已经诞生百年，但至今依旧还有不同的声音，为什么要推广普通话，为什么不能让各地方的人使用各自的传统语言？

　　推广普通话的意义何在？张晓明说：“一个民族的发展，最根本的还在于文化的认同。在这个意义上，有一个统一的语言，有一个畅通的官方交流系统，对于文化的发展，对于国家的统一发展，都有重要的意义。”

　　而官方用语显然在各个领域都有更大的优势。张晓明说：“官方用语一般来说，都是这个国家最先进的人群所使用的语言，因此，会说、会使用官方语言，对个人来说，往往意味着更多的机会、更快的发展。官方语言不是凭空得来的，以我们而言，现代标准汉语，是翻译世界先进文化、科学技术最多的语言，绝大部分翻译的作品，都是现代汉语为载体。那么，会使用普通话，使用现代汉语，就可以直接享用这些成果，它们从某种意义上来说，可以看做是一种公共财富。”

　　反之，不懂普通话，不懂现代汉语，不仅仅意味着交流乃至生存会出现障碍，更意味着很难直接获得这些最先进的知识和财富。张晓明说：“长期不接触官方语言，长期不接触以官方语言为载体的先进文明和先进知识，一种可能就是和现代文明之间产生隔膜甚至隔绝，想要得到更多发展的机会就很困难；另一种可能，那就是直接去学外语，直接去接触现代文明、现代科技，但这并不容易，而且也会造成很多麻烦，在文化认同上产生隔膜，这对这个国家的发展来说，没有好处。”

　　每个人想要获得更多的机遇，畅通的交流无疑是基础，张晓明说，“现在一些落后地区、少数民族人群，发展乃至就业的一个主要障碍，可能就是语言，如果连交流都不畅通的话，何谈更好的机遇呢？”

　　在普通话推广的同时，保卫地方语言的声音和行动不断出现。那么，普通话和地方话之间，究竟应该是怎样的关系，又该怎样去处理它们之间的矛盾？

　　张晓明说：“地方话的问题，是文化多样性的问题，很多地方话中，遗留着大量的古音，同时也遗留着许多历史文化的传承，应该加以保护，而且，一个人掌握更多的语言，对于个人的发展来说，也是有好处的。所以我个人的观点，是赞成保留地方语言的，甚至我认为各个地方，可以保留以方言为载体的媒体平台，比如电视台、电台等等。四川有四川话的电视台，广东有广东话电视台，上海有上海话电视台等。”

　　保留地方语言，是否会对普通话的推广和普及造成障碍？张晓明说：“其实两者并不矛盾，可以并行而不悖，对绝大多数人来说，不太可能出现只愿意用方言、不肯接受普通话的现象，没有那么傻去自绝生路。所以，在推行普通话的同时，保留和继承地方语言，可以同时进行。”

　　普通话重要，重要在于发展和交流，而地方语言的重要，则在于文化的多元。张晓明说：“从人的天性来说，应该生活在多文化的环境中，生活在多语言的环境中。比如欧洲，就是一个多语言的环境，这对于他们的创造力、想像力、文化的发展的环境上，都有好处。相反，假如人们生活在一个只有一种文化的环境中，精神上没有更多的选择，就很容易被单一的文化、价值所影响。这不是一个良性的、可持续发展的文化环境。”

　　在保护地方语言之外，对于普通话本身，也一直有一些批评的声音，像虽然标准但不生动、缺乏文化底蕴等，是否真的如此？张晓明说：“其实这不是普通话的问题，而是教育的问题。许多年来，我们的教育中，带有太多意识形态的色彩，很多好东西不能进入教材。在语言教育中，太多的标准答案，让语言变得极为单调。我们的语言传承数千年，难道就是这些枯燥而无趣的东西吗？显然不是，这是需要改变的。”

　　世界上并非只有中国一个多语言国家，自然也并非只有中国才有语言统一的问题。但另一方面，中国的语言问题，也是世界上最复杂的，这和中国语言久远的传承有关，也和中国两千年大一统的社会有关。

　　张晓明说：“比如说欧洲，是一个多语言地区，它统一语言的时间很晚，一直到大一统的市场形成，英语才成为通行语言。同时各地也还保留着自己的语言，你到法国，用英语问路，可能没人回应你，他们对于法语的情感和执著非常深。再如，美国是一个移民国家，语言种类当然非常繁多，但是他们同样有官方语言――英语，比如说一个人要加入美国籍，最起码要懂英语，不懂英语，你连他们的法律都看不懂，还怎么生活呢？”

    而中国的特殊性，则决定着中国的统一语言推行的难度。张晓明说：“按照美国人的说法，中国是一个文明型的国家，即很多民族在一起，相信一个共同的文化传统，组成一个共同的政体，而这种大一统的政体一旦出现，就需要统一的语言，就如秦始皇的书同文、车同轨，唯有如此，政令才能畅通地传达，治理国家才有了可能。恰恰，中国这种大一统的政体出现的非常早，因此，中国的文化传统也形成大的传统和小的地方传统并行的状态。”

　　两个传统不尽相同，但却又密切相关，还有畅通的流动渠道。张晓明说：“漫长的大一统历史，使得我们的大传统具有非常强的生命力，再加上千年的科举历史，不断地把小传统中的人送到整个国家的文化中心。一个地方，一旦纳入到行政系统，那么科举就会把这个地方最优秀的人才，选拔到国家行政系统中，也拿到了官方文化中。但同时，这种选拔和纳入，也不会消灭地方文化，中国古代一直都有‘齐政修教、因俗而治’的治理传统，推动官方文化同时有尊重和保护地方文化，并行而不悖。在今天，其实也有可以借鉴的地方，就语言而言，推行普通话，让人可以更加畅通的交流，更容易地获得知识和发展的机会，同时保护地方语言，让语言可以更加丰富和生动，让文化可以更加多彩和鲜活。”

　　国家通用语言文字说的就是汉字，汉语是世界上最古老的语言之一，是至今通用语言时间最长的语言之一。汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。传说仓颉创造了文字，他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。汉字的演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

　　现在国家提倡大家都来使用国家通用语言文字，实际上包含的是说普通话和写规范字。我们现在学习的大部分都是现代汉语，现代汉语是现代汉民族使用的语言。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。那么怎样才能说好普通话？要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直到完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

　　对于汉字非常有趣，下面我们就来谈谈有趣的汉字：一、字谜。（一）.画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）（二）.千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）;二、有趣的谐音。（一）外甥打灯笼――照旧（舅）（二）小葱拌豆腐――一清（青）二白;三、笑话。“枇杷”与“琵琶”，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

　　汪竹柏赞美汉字的诗歌，题目是“赞汉字”：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

　　下面我们谈谈不说普通话的身边事：听，有个小孩说：“嘎嘎，我要吃旮旮。”书面语没有，找的谐音代替，意思是说：“外婆，我要吃肉。”外地的人能听懂吗？答案是否定的。还有一个河南人到北京买布，河南人问售货员说：“嫩这布咋嫩苦楚啊！”售货员不解，河南人又说：“苦楚斗是不平展。”售货员仍是不解，河南人怒了说：“你咋嫩迷瞪哩，各仪人，你斗不会给我拿个光牛哩。”北京话是说：“‘你们这里的布怎么这么皱啊？’售货员不解。河南人又说： ‘苦楚就是有皱纹不平展。’河南人怒了.说：‘你怎么这么迷茫啊？你就不能给我拿个光面平整的啊！’”这就是不懂通用语言文字带来的困难。所以，作为中国人都应该来使用国家的通用语言文字。

　　如今许多外国人都来学习我们的汉语，我们重庆举办的“汉语桥文化”已经举行了好几届，深受外国朋友的青睐。因此，说普通话，写规范字全民都应该来参与。

――来源：《新教育时代》 2015年20期

语言文字规范使用五十问 

　　1.我国关于语言文字规范使用的法律是哪一部？

　　答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》。2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过并正式颁布，自2001年1月1日起施行。

　　2.国家通用语言文字是什么？

　　答：国家通用语言文字是普通话和规范汉字。国家推广普通话和规范汉字。

　　3.学校及其他教育机构基本的教育教学用语用字是什么？

　　答：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定除外。学校及其他教育机构通过汉语课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

　　4.广播电台、电视台基本的播音用语是什么？

　　答：广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。

　　5.公共服务行业基本的服务用语和用字是什么？

　　答：提倡公共服务行业以普通话为服务用语。公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。

　　6.我国境内在什么情况下可以保留繁体字、异体字？

　　答：有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：

　　（2）姓氏中的异体字；

　　（3）书法、篆刻等艺术作品；

　　（4）题词和招牌的手书字；

　　（5）出版、教学、研究中需要使用的；

　　（6）经国务院有关部门批准的特殊情况。

　　7.国家通用语言文字的拼写工具和注音工具是什么？

　　答：国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写工具和注音工具。

　　8.国家通用语言文字工作的规划指导、管理监督部门是哪些？

　　答：国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。

　　国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。

　　9.企业名称、商品名称以及广告的用语用字是什么部门在进行管理和监督？

　　答：县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。

　　10.对违反《国家通用语言文字法》有关规定的单位和个人怎样进行处理？

　　答：不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。

　　应以普通话为工作语言的人员用语违反规定的，有关单位应当直接对负责人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位做出处理。

　　城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

　　干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。

　　11.什么是社会用字，其范围主要包括哪些？

　　答：根据《江苏省社会用字管理暂行规定》，所谓社会用字是指面向社会公众的示意性文字，其范围主要包括：

　　（1）本省出版的各种出版物中使用的汉字；

　　（2）本省各电视台在屏幕上播映的汉字；

　　（3）各级党政机关、部队、团体、学校、企事业单位所使用的汉字；

　　（4）街道、公共场所中使用的汉字；

　　（5）各类文体活动和会议中所使用的汉字；

　　（6）交通（运输）工具上使用的汉字；

　　（7）本省使用的各种产品及其包装物、说明书、广告等使用的汉字。

　　12.社会用字的书写、印刷、制作应当符合哪些要求？

　　答：（1）横行的排列由左至右，由上而下，竖行的排列由上至下，由右向左。

　　（2）在公共场所和公共设施以及企业的名称、招牌、产品的包装、说明和广告中使用汉语拼音的，应当正确、规范并与汉字同时使用，不得单独使用汉语拼音；

　　（3）广告牌和面向公众的指示牌、标志牌、名称牌、招牌、公告牌等使用中文并同时使用外文的，上为中文，下为外文，竖行排列右为中文，左为外文，不得单独使用外文。

　　公共场所的手书招牌提倡使用规范汉字。

　　13.国家推广普通话宣传周是什么时间？

　　答：经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。

　　14.现行简化字的统一规范是什么？

　　答：1986年，国务院批准重新发表的《简化字总表》收入简化字2235个，是现行简化字的统一规范。

　　15.什么是汉字的规范化？

　　答：所谓汉字规范化，是指根据文字发展的规律和社会交际的需要，为汉字的应用确定各方面的标准，把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧异成分及用法，妥善加以处理，使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。

　　16.在日常应用的范畴内，不规范字包括哪些？

　　答：在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字形不标准的字和错别字。

　　17．《汉语拼音方案》的使用范围是什么？

　　答：是中国人名、地名和中文文献、罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。

　　18.国家推行规范汉字，是要彻底废止不规范字吗？

　　答：国家推行规范汉字，并不是要废止或消灭繁体字、异体字，只是把繁体字、异体字的使用限制在特定范围内。

　　19.国家推行规范汉字的重点是什么？

　　答：学校的教育教学用字、机关公务用字、新闻出版、广播、影视等媒体用字、公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。

　　20.我国有哪些现行法律包含对语言文字使用内容的规定？

　　答：在《商标法》《广告法》《消费者权益保障法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律中对商标广告、商品名称、店堂告示、广播电影电视、出版物、计算机网络的用语用词的内容问题都做了比较详尽具体的规定。

　　二、汉语拼音拼写规则

　　21.《汉语拼音方案》包括哪几个部分？

　　答：包括字母表、声母表、韵母表以及声调符号、隔音符号共5部分。

　　22.制定《汉语拼音方案》的原则是什么？  

　　答：①国际化原则：字母采用国际通用的拉丁字母。②音素化原则：用音素来描写音节。③标准音原则：以北京音为标准音。

　　23．国家于1996年颁布哪个文件，规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则？

　　答：《汉语拼音正词法基本规则》。2012年新版颁布后，1996年版废止。

　　24.汉语拼音以什么为拼写单位？

　　答：《汉语拼音正词法基本规则》规定：拼写普通话基本以词为书写单位。

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