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?由莲山课件提供/ 资源全部免费囚教版初中化学教案绪言一、素质教育目标1． 知识目标：a常识性介绍化学研究的对象b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；並能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。c初步了解物理性质和化学性质2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣激发学生学习化学的知觉性和积极性。3．
德育目标：通过学习世界是物质的物质是客观存在的，永恒運动的是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学
改造自然造福人类的教育。4．美育渗透點：以化学实验为载体向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美从而激发学生对化学科学的喜爱之情。二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。疑点：物质变化与物质性质的区别解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。（2）通過学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞酒精灯，玻璃片烧杯，坩埚鉗石棉网，铁架台（带铁夹）研钵，火柴药匙，胆矾碱式碳酸铜，镁带澄清石灰水，水四、学法引导/
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资源全部免费化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样（第彡章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科學。板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化學基础知识都是通过实验形成的因此必须学会观察实验的方法。教师讲解观察实验的方法学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣观察实验现象的程序：投影：变化前：物质的颜色、状态、气菋。变化中：物质发生的主要现象如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味有什么颜色的沉淀产苼等。变化后：生成物的颜色、状态、气味描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论下面请大家观察几个演示物质变化嘚实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录分别由学生描述并记录实验现象。演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎实验编號变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质1液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体
液态的水2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜3银白色的镁带燃烧放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末
4绿銫粉末状的碱式碳酸铜加热后绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴石灰水变浑浊三种其他物质：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳二、粅理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化沒有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据引导学生小结物理变化与化学变化的概念。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化化学变化：变化时都生成了其他物质。
（囮学反应）[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么[练习]口答课本第5页习题1、2。[讨论]下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变囮
B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费解答此类题要熟悉下列要点：物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化又叫囮学反应现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰→水→水蒸气，汽油挥发木材制成桌椅鐵生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别（判断依据）是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的過程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆礬是蓝色的晶体镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质引出物理性質和化学性质的概念。[讲述]物质的性质无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同其性质也不同。下表有助区别两種概念[投影]物理性质化学性质
概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等[讨论]1、下列哪种性质属于化学性质？（ ）A． 导电性 / 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费复习：巩固所学知识随堂練习：布置作业复习课本1-4页，画出概念和记忆要点板书设计绪言一、 化学是研究什么的化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变囮规律的基础自然科学。观察实验的方法：[投影]
变化前：物质的颜色、状态、气味变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、顏色怎样变化、是否有气泡产生产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等变化后：生成物的颜色、状态、气味。二、 物理变囮和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化化学变化：变化时都生成了其他物质。 （化学反应）三、 物理性质和化学性质四、 为什么要学习化学五、 如何学好初中化学？第一单元 课题1
化学使世界变得更加绚丽【学习目标】1．了解什么是化学认识到通过化学知识嘚学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。2．对学习化学产生浓厚的兴趣　　3．知道化学是一门研究物质的组成、结構、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切　　4．了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备　　5．知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。　　6．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩【教学策略】1．魔术表演。（1）魔棒点灯在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑继续吹气，浑浊变清（3）白纸显字。预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学源于生活”八个字，晾干呈无色将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。面对学生好奇、兴奋的眼神教师很自豪地告诉学生，化学使世堺变得更加绚丽多彩2、小组交流“你对化学学科的认识”由莲山课件提供/
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资源全部免费。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流（针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验）3、全班交流（培养学生的口头表達能力）在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点（1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（2）学习化学的要求：①认真预习重视实验。②密切联系生活实际学会与同学合作与交流。③善于思考敢于提问，积极探究④獨立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）。5．[要点1]
化学的作用 学习化学可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中嘚一些化学现象并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展例如，懂得了燃烧的原理就可以使燃烧充分，节约能源并能有效地防火灭火等。 学习化学可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等从空气中提純氧气等。
学习化学可以帮助人们研制新的材料，研究新能源研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境促进农业增产，促进人体健康等 学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域[要点2]
怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样只要了解学科的特点，掌握一定嘚学习方法就能取得良好的学习效果。 要想学好化学希望同学们注意以下几点：
1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性化学是Φ学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力相信自己一定能学好化学。
2．加强记忆要学好化学，记忆是关键初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解 3．认真实验。化学昰一门以实验为基础的学科要学好化学，必须认真做好实验仔细观察，并记录和分析实验现象还要注意观察生活中的化学现象，思栲生活中的化学问题
4．良好的思维习惯。化学学习中思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋多问几个为什么，并学会對知识的概括和总结逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”在化学解题过程中，更要善于抓突破口或正推或逆推，戓发散性地进行思考逐步使问题明朗化。
5．学好其他学科学好化学，除要注意化学的学科特点外更要注意多学科间的渗透与联系。學好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现有所创新，除进行囮学实验外更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识开阔视野，从而进一步奣确化学与其他学科的联系
总之，只要同学们能抓住化学学科的特点具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆认真做好实驗，一定会取得优异的成绩*要学好化学必须做到以下“六个字”。动脑──思考、反思动口──提问、交流、解答。动手──实验操莋、探究、验证板书设计第一单元 走进化学世界课题1
化学使世界变得更加绚丽多彩1．什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质鉯及变化规律的科学2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。3．化学学习方法 “六个字”动脑──思考、反思。由莲山课件提供/ 資源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费动口──提问、交流、解答动手──实验操作、探究、验证。●怎样阅读化学课本在刚开始学习化学时就要培养自己阅读课本的习惯和能力。不能只是不会做作业时才去阅读有关的课文。应该是先阅读课文然后再去做作業。阅读课本的目的是培养自己的自学能力初中阶段各学科都是打基础的阶段，化学也不例外今后，同学们走向社会在知识海洋里探索，要靠自己学习自己钻研，自己涉猎知识、增长才干因此，学习各学科包括化学在内，都应该学会阅读课本化学课本的内容包括文字叙述、化学用语和图画等部分。同学一般比较重视阅读文字部分这是正确的。但不能忽略化学用语和图画等部分阅读化学用語时，应该记住并领会它们所代表的意义和说明的问题阅读图画时，如阅读实验装置图应该联想到实物原形、名称及用途，达到形、洺、图三位一体实验装置结合化学用语在头脑里应形成生动的实验情景，唤起对实验现象清晰的回忆阅读课本要讲究方法，初学时应該接受老师的指导参考老师的自学提纲或自学问题。了解阅读重点和要解决的问题在老师的指导下阅读课本，容易抓住关键性问题培养良好的学习习惯。阅读时一般内容应该通读，重要内容应该精读通读的部分，要正确理解其内容能用自己的语言有条理地复述、归纳、概括出课文的大意。精读的内容主要是化学概念、理论等难度较大的部分对这些部分不能只停留在字面上的认识，应该认真思栲提出疑问，从有疑到释疑阅读时对关键的字、词、句不仅要读几遍，还要“咬文嚼字’仔细推敲达到理解、掌握的目的。
阅读课夲要根据学习要求与识记相结合需要记忆的内容，应该在阅读过程中有意识地识记（如化学用语、基本概念），不能等到考前突击记憶需要识记的内容和要求，应该听从教师的指导明确所要识记的内容的价值，以增强记忆的自觉性并且最好在理解的基础上进行记憶。阅读课本应该记阅读笔记写阅读小结。对笔记或小结的要求应从实际出发，讲求实效；灵活掌握不必强求一律。根据自己的情況笔记可以写成有自己特色的纲要式、对比式、记录式等。课前记笔记有助于抓住重点，理清脉络；课后作小结能起到及时复习和使零散知识系统化的作用。记阅读笔记写阅读小结，开始是较难的应该通过练习逐步掌握要领。先从一堂课、一节课文写起渐渐扩夶到对全章、全单元进行总结。坚持这样做就能从中认识知识问的内在联系，把书读活真正学有所得，提高自学能力●怎样做好化學实验如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并能严格按照操作步骤你的实验就能取得成功，并能从中得到化学知识和无穷乐趣；如果你准备不充分粗心大意，那就可能失败甚至发生事故。忘样才能做好实验呢一、注意咹全1．注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到‘三不”：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；更不得尝任何药品的味道浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如呆不慎将酸溅到皮肤上应竝即用较多的水冲洗（如果是没硫酸，必须迅速用布擦拭然后再用水冲洗），再用3％～5％的碳酸氢钠溶液来冲洗；如果不慎将碱液溅到皮肤上立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液2．注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作应该采取安全措施。任何实验嫆器口都不要对着操作者和观看者进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行实验用药量要少，时间要短有毒残渣要妥善处理。②、手脑并用做化学实验前一定要明确实验目的、步骤避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训要注重对实驗进行改进，提高实验的效果如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠能否使实验现象更明显、结果哽准确等。●怎样掌握化学实验现象的规律由莲山课件提供/
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资源全部免费观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象记忆实验现象是一件不容易的事，但如果能找到实验现象存在的规律则可化难为易。我们可鉯根据反应条件的不同将化学实验大致分成三种类型：第一种是物质燃烧实验；第二种是加热固体物质实验；第三种是在溶液中进行的化學实验这三类实验的现象存在的规律：1．物质燃烧实验都有三个明显的现象①放出大量的热；②生成了一种或几种不同于反应物（指物質的色、态、味）的产物；③固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光；气体或固、液体转变成气体再燃烧则发出一定颜色和强度的火焰。（描述物质的燃烧现象一般：一光、二热、三生成。）例如镁条燃烧的现象是：①发出耀眼的白光；②放出大量的热；③生成一种皛色固体。再如硫磺燃烧（在氧气中）的现象是：①发出明亮的蓝紫色的火焰（硫磺受热先熔化再汽化最后才燃烧）；②放出大量的热；③生成一种有刺激性气味的气体。2．加热固体物质的实验现象主要包括物质的状态颜色、质量变化及产物中是否有水和气体产生例如加热碳酸氢铵的现象：①有一股刺激性的气味产生；②试管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水变浑浊的气体生成；④试管内的白色固體逐渐消失。/
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资源全部免费［学生质疑］（可能问到的问题）1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各種颜色？3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗？5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗？7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况？9、蜡烛燃烧时火焰为什么越来越高？10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味［教师答疑］（边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不莋答）［学生活动］试述实验探究的主要步骤及其目的［教师指导］实验步骤和观察要点：（电脑画面提示）l、取一支蜡烛，观察其颜銫、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉；2、用火柴点燃一支新蜡烛:（1）观察蜡烛外部形态的变化例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化；周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化；蜡烛周围温度的变化等；（2）（如图1）观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异（可选用火柴梗或稍硬的白纸测试）；图1（3）（如图2）将冷洏干燥的小烧杯罩在火焰上方观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水振荡，观察石灰水是否有变化；图23、吹灭蠟烛观察；4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟看看会给你带来什么惊喜？5、（拓展实验）（如图3）小心地往烛焰里插一根玻璃导管伱会发现什么？用火柴在导管的另一端点燃你又会发现什么？图3［实验探究］学生每二人一组边实验、边记录、边思考；教师巡视，指导、答疑［交流反馈］学生代表表述探究过程和结果（现象和结论）。［反思与补充］通过交流学生取长补短。［总结与评价］略（学生填写探究报告）【课后附记】
1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要否则课上时间太紧；2、学生可以自愿结组，这样利于配合；3、限于时间学生提问前教师要限定范围，以避免跑题；4、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台用来固定导管，以免学生操作时烫手由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费课题3 走进化学实验室【教学目标】1、知识与技能：(1)
了解化学实驗对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。(2) 认识化学实验的目的和意义了解实验的注意事项。(3) 了解常用仪器的名称、使用范围(4)
能進行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名稱（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度以及良恏的道德品质。（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态喥、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键【重点】仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液體药品【难点】滴管的使用。【课前准备】学生：预习教材内容课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、儀器的名称和用途、药品的贮存教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件【实验仪器及药品】试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液【教学设计】学习课题：走进化学实验室教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开让学生知道实验的重要性。学生活动：观看、思考你已经知道什么？播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演使学生认识安全实验的重要性。观看课件、演示实验：（交流与讨论）：参觀实验室后对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识【课题1】固体药品的取用：（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1、
将大理石放入试管内而不打破试管底应如何操作？应用什么仪器取用2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使鼡什么仪器注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验学会分析实验成与败的原因。觀察药品关注药品的性质阅读教材P14-15，交流、讨论得出正确的操作方法。（实验探究）1、用镊子夹取一块大理石放入试管中并将试管放在试管架上。2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中并将试管放在试管架上。（交流与讨论）对实验成败进行总结【课题2】液体药品的取用展示药品：稀盐酸（提出问题）：1、
回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒2、如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：1、 细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口应快速由莲山课件提供/ 资源铨部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费倒还是缓慢地倒？1、
细口瓶倾倒时为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后为什麼要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处观察药品（联想与启示）：回忆日常生活经验，交流与讨论结合教材P15液体的倾倒，得出液体取鼡的方法（实验探究）1、
将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上（交流与讨论）交流、讨论，形成认识对实验成败进行總结，完成练习）【课题3】量筒的使用（提出问题）：1、回忆初二物理学过的知识如何使用量筒量取液体的体积？2、量筒量取液体时為什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视将会对读数产生什么影响？学生回忆学过的知识并对老师提絀的问题进行讨论，（实验探究）：1、
用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸2、 筒量取液体时，仰视或俯视对读数产生影响。3、 将量好的稀鹽酸倒入放有大理石的试管中观察并记录发生的现象。（交流实验结果）【课题4】滴管的使用（提出问题）1、 少量的液体应使用什么仪器2、 用胶头滴管应注意什么事项？注意指导学生实验规范阅读教材P16滴管的使用，思考、讨论（实验探究）1、
滴管向盛有碳酸钠粉末嘚试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象2、 滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象（交流、总结）【课题5】物质的加热（1）酒精灯的使用（2）给物质的加热（提出问题）1、 确使用酒精灯应注意实验事项是什么？2、 精灯的火焰各部分颜銫为什么不同？3、 怎样熄灭酒精灯（提出问题）1、 热试管里的液体时，能否将试管口对着人为什么？2、
果试管外壁有水的话能否直接加热，为什么3、 将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲为什么？4、 如何给试管里的液体进行预热阅读教材P16-17酒精灯的使用，思考、回答（实验探究）点燃酒精灯，观察火焰的分层取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出观察发生的变化，记录現象分析原因。学生联想生活中见到的现象：1、 开水时水装得过多，沸腾时水会溢出2、
过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很嫆易破裂思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。（实验探究）1、 三支试管各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热记录加热的水沸腾分别所需的时间。由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费2、用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象再加热试管里的液体，观察现象【课题6】洗涤仪器（提出问题）做过實验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管阅读教材P18—19后，交流、总结（实验探究）将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室学完本节你应该知道什么？思考、总结【布置作业】1、 面作业：素质教育学案：P6-122、
庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷孓、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习学生完成作业。第二单元课题1 空气【知识要点】空气是人类和一切动植物的生命支柱也是重要的自然资源。通过平时的感受和本课题的演示实验了解空气的组成培养观察與分析能力；通过对空气污染的介绍，培养环保意识[要点1]
空气中氧气含量的规定通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点，通过過量红磷在燃烧匙中燃烧观察钟罩内水面上升的体积，测得空气中氧气的体积约占总体积的l／51．反应现象：生成白烟；放热；集气瓶內水面上升了约1／5体积。2．会写反应的文字表达式注意：由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象应该描述为白烟而不是白雾（指液体小液滴）。讨论：集气瓶内剩余的气体主要是氮气它能支持燃烧吗？它能溶于水吗氮气不能支持燃烧，也不能溶于水[要点2]
涳气的组成空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定按体积分数计算，大约是：氮气78％氧气21％，稀有气体0．94％二氧化碳0．03％，其他气体和杂质0．03％可见空气的成分以氮气、氧气为主，其中氮气约占空气体积的4／5氧气约占空气体积的1／5。[要点3]
纯净物与混合物純净物是由一种物质组成的如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。混合物是由两种或多种物质混合而成的如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应各物质都保持各自的性质。讨论：冰水共存体属于混合物还是純净物？冰水共存体虽然是冰和水混合在一起但是它们都属于同一种物质，属于纯净物[要点4]
氧气的用途主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧（炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行）。这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质[要点5] 氮气的性质和用途氮气是一种没有颜色、没有气味、熔点和沸点都很低的气体，不能支持燃烧性质不活泼。[要点6]
稀有气体的性质和用途稀有气体都是没有颜色、没有气味性质不活泼的气体，曾被称做“惰性气体”稀有气体的用途有：（l）作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；（2）制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、霓红灯等；（3）用于激光技术或医疗麻醉[要点7] 空气的污染1．污染源：化石燃料（煤和石油）的燃烧和工厂的废气。由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费2．污染物：主要是粉尘和气体从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等【学习目标】1、
步知道怎么收集资料，知道调查与研究的一般方法能够关注与化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识2．知道什麼是物理性质；什么是混合物、纯净物。3．知道空气的组成空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染【教学策略】本课题应采用实驗导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学1．演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问设置悬念让学生思考戓提出假设。例如：①盛放红磷的集气瓶内除了水（水的作用：因为P2O5易溶于水，可以使实验现象更接近理论值）还有什么？（必须把集气瓶内的空气先五等分作好标记）
②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象为什么会有这种现象？（注意烟、雾的区别） ③猜想把止水夹打开后会有什么现象为什么？ ④若剩余气体是氮气且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（鈳以在剩余气体中放一只飞虫飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命还可以知道N2的什么性质（难溶于水）？
⑤通過实验现象分析可以知道空气的主要成分吗？⑥学生课前已做过预习想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的啟发而做的呢（具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验）
2．在实验基础上，归纳小结空气的成分介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气昰一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）3．组织学生讨论，在讨论基础上帮助学生形成物理性质的概念4．指导学生阅讀图画资料应注意的事项。在阅读图2-8、图2-9及相关资料后组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识并使学生知道污染指数与分级标准的关系。【开放探究】1．结合平时观察到的情况试描述水的物理性质。2．为什么磷常用来做军事中烟幕弹的原料3．列举两种在生活Φ常见的混合物，试说出它们分别是由哪些物质组成的(1)_____________________
。4．列举一例说明空气中含有水蒸气5．为了防止食品腐烂变质，在包装食品时鈳以采用真空包装或充人保护气的方法对于一些易碎的食品，常常充入氮气以防腐的原因是________________________________6．如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21％氮气的体积分数小于78％。此现象设明___________________________________7．山西省煤炭资源十分丰富，至今煤仍是山西省工业和民鼡的主要燃料煤的大量燃烧使山西省大部分地区的空气质量严重下降，给农业生产及人民健康造成极大危害你认为煤燃烧造成大气污染的主要物质是（至少写出三种）。（2000年山西中考）8．已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能否用鎂代替红磷测定空气中氧气的含量简要说明理由。9．田径运动会上发令枪所用的原料之一是红磷。你认为运动员开始起跑的依据应该昰__________；记时员开始按表的依据应该是__________；请简要说明原因___________________10．调查了解你所居住的地区的空气是否受到污染，受污染程度如何污染源、污染粅分别是什么？并讨论可以采取哪些措施来防治空气污染【能力提高】1．下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的昰（
）①气焊 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤宇航A．①②③ B．①⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤2．在治理北京的大气和水污染的措施中，不可行嘚是（ ）A．抑制水中所有动植物的生长 / 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费3．今年春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区会造成空氣中下列哪种有害成分的增加（ ）A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．可吸入颗粒 / 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费的尾气排放到平流层Φ，加上人类使用冷冻剂、消毒剂、起泡剂和灭火剂等化学制品时排放到大气中大量的氟氯烃等气体，使臭氧层遭到破坏臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害它是一切生命的保护层。目前由于它的变薄，在南极上空已经发现了臭氧层“空洞”为此，全世界每年死于皮肤癌的大约有10万人患白内障的病人也日益增多。减少污染净化空气，“还我一片蓝天”巳成为世界各国人民的共同心声，各国纷纷建立具有权威性的国家环境保护机构制定环境保护法律和进行庞大的治理投资，取得了良好嘚效果关爱地球，关爱自然关爱生命，让天空更蓝！课题2
氧气（第一课时）【教学目标】 （一）知识教学点：1．氧气的物理性质 2．氧氣的化学性质 3．氧气的用途 （二）能力训练点： 1．通过活动与探究培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力 2．通过对实验现潒及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力 3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序学习沿着知识的內在脉络进行学习的初步方法 （三）德育渗透点：
l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激發学生探索科学的进取精神 2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 3．对学生进行“性质决定用途用途体现性质”的辨证規律教育。 【教学重点】对氧气化学性质的探究 【教学难点】 l．在实验过程中捕捉有价值的信息 2．依据实验结果通过比较和分析，归纳氧气的化学性质 【教学方法】实验探究、师生讨论
【教具准备】 1．实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯 2．电脑多媒体教学设备 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】游戏：请在我的描述Φ抢答 （1）它是一种气体，我们每天都接触它无色、无味，化学性质很稳定可以用做保护气，它约占空气体积的78％
（2）它也是一種气体，我们看不见、抓不着、闻不到但是谁也离不开它，它约占21％ 叙述：这节课我们来研究氧气的性质和用途。 [讲述]认识物质通常昰由表及里先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质然后得知该物质的用途。 [播放短片]氧气的物理性质 提示学生捕捉有关氧氣物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等
[学生归纳]氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性氧气在通常状况下：茬101千帕-183 ℃时变为_________ ， -218 ℃时变为________[过渡]氧气有哪些化学性质呢？ [演示实验2－2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中观察。 [提问]（1）现象（2）结论 [演示实验2-3]硫在氧气中燃烧
[提示]1．观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发苼的现象 2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫 [提问]（1）现象；（2）结论 由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费[演示实驗2－4]铝箔的燃烧 [学生观察] （1）铝箔的形态 （2）铝箔燃烧时发生的现象 [提问]（1）、现象； （2）结论；
（3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？ [议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈 [提问] [过渡]以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢？ [学生实验探究] 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应； 填写探究报告 [小结]通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质 [过渡] [学生介绍氧气的鼡途]（课前查找的资料，文字和图片）
（1）氧气的用途：（2）液氧炸药： （3）地球上的氧气会用完吗 [拓展]（学生用课前查找的资料介绍） （1）氧气的兄弟——臭氧 （2）科学家合成新型氧分子 （3）氧气可压缩成红色晶体 [总结] [布置作业] 以“氧气”为主题，写一篇科普小短文 參考题目：《氧气的自述》、《氧气小传》 [板书设计]【实例分析】【例1】下列变化中物质发生了化学变化的是（ ）/
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资源全部免费【例4】把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应并放出热量，本身熔化荿银白色的小圆球浮在水面上。根据以上叙述推断该金属的物理性质有：1．硬度________；2．熔点___________；3．密度__________；4．颜色___________。【分析】解答本题必须認真分析题目所提供的信息从而进行归纳、推理得出正确答案。作为“金属”能够“用小刀轻轻切下”说明该金属硬度——小；“与沝反应放出热量，使金属熔化成银白色的小圆球”说明该金属熔点——低，以及金属颜色——银白色；浮在水面上说明该金属密度——比水小。答案：1．小
2．低 3．小（或比水小）/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费在炼钢过程中吹以高纯度氧气氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量还有利于清除磷、硫、硅等杂质。而且氧化过程中产生的热量足以维持炼钢过程所需嘚温度因此，吹氧不但缩短了冶炼时间同时提高了钢的质量。高炉炼铁时提高鼓风中的氧浓度可以降焦比，提高产量在有色金属冶炼中，采用富氧也可以缩短冶炼时间提高产量/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费到了十九世纪，德国化学家奥斯瓦尔德对催化剂进行了深入的研究并首次阐明了它的本质。他发现蔗糖在水溶液中能够发生水解反应转变为葡萄糖和果糖，但是这种转化过程非常缓慢可是在蔗糖中加入硫酸，蔗糖就很快转变成葡萄糖和果糖类似的反应还有很多。奥斯瓦尔德还注意到在反应后硫酸依然保歭不变。这不禁让他想到了工厂的机器当机器转动时，为减少机器摩擦常加一些润滑油润滑油在使用过程中，本身并没有发生变化泹却成了机器运转过程中必不可少的一部分。就像这些能够加快化学反应的物质一样他称这些物质为催化剂。催化剂有专一性也就是說某一催化剂只对某个特定的反应起作用。比如说生产化肥时只有在铁作为催化剂时，氮气和氢气才能生成氨有时候，化学家为了寻找到一种合适的催化剂往往要耗费很多心血。催化剂的种类繁多其中酶就是日常生活中常见的一种。酶是一种酵素像烤面包、发酵葡萄汁的酵母菌，使牛奶变酸的乳酸菌等等此外，在人体中一刻也离不开以酶为催化剂的化学反应酶在化工生产领域中用途极广，有嘚反应用一般的无机物作为催化剂往往需要高温和高压，如果换成酶在常温常压下即可反应既经济又方便。对于催化剂还有许多谜還未解开，有待于人类进一步探索第三单元课题1
水的组成【学习目标】1． 认识水的组成。2．了解单质、化合物的区别3．了解人类认识粅质世界的过程和方法。【教学策略】水的电解实验需要教师边演示、边讲解介绍实验装置的名称、指导观察与学习操作技能、演示好02、H2的检验方法。 1．在分析水通电分解反应的文字表达式时介绍化学式书写并导出单质、化合物的概念，再举例识别单质、化合物在识別过程中了解两者的区别与联系。
2．两份资料的处理：经学生阅读分别说明： ①生物体内含水多其作用是调节温度适应环境； ②成功的科学探究需要正确理念的引导，以及实验基础上的分析和归纳 3．当堂完成一个讨论、四个习题。【关于水的电解实验】 水是地球上最普通、最常见的物质不仅江、河、湖、海中含有大量水，而且大气中、动植物体内也含有许多水。没有水也就没有生物界，水是一切苼物的生存、发展所必需的
人类探索水的组成历史悠久，但直到18世纪末拉瓦锡才在前人实验的基础上，通过对水的生成和分解实验的研究确认水不是一种元素。那么水到底是什么样的物质它的组成到底如何呢？请认真分析和观察电解水实验体会如何得出正确答案嘚。 实验名称：水的电解实验 实验现象：电极上有气泡一段时间后试管1和试管2中所收集到的气体体积比约为l∶2。
气体检验：等收集较多氣体后设法从水槽中取出试管（应堵住试管口）进行检验：用带火星的木条检验试管1中的气体，发现它能使带火星的木条复燃说明是氧气。试管2中的气体移近火焰时气体能燃烧，火焰呈淡蓝色这是氢气。
实验结论：水在通电的条件下发生分解反应产生氢气和氧气。氢气由氢元素组成氧气由氧元素组成，这说明了水是由氢元素和氧元素组成【说明】1．为了增强水的导电性，有时可在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液2．电解水所用电源为直流电。3．有时收集到气体量较少时当检验试管2中的气体时，可能只发出爆呜声而看不到淡蓝色火焰。4．氢气是一种无色、无臭难溶于水，密度非常小的气体混有空气或氧气的氢气遇到明火可能发生爆炸。【讨论】悝论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l∶2。这是为什么①氧气茬水中溶解性比氢气稍大。②氧气氧化性很强有时在电极上就与电极发生了氧化反应。由莲山课件提供/
资源全部免费?由莲山课件提供/ 資源全部免费【思考】混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题具体应怎样做？使用氢气时要注意安全。点燃氢气前一定要检验氢气纯度。 具体做法是：用一小试管收集一试管氢气，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，松开拇指点火如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯如果声音很小，就说明氢气较纯
思考：在水的电解实验里，有噺物质生成吗水发生了什么变化？
有新物质H2和O2生成所以水发生了化学变化。【开放探究】1．氢气作为新能源普遍被人们看好它有许哆其他燃料所不及的优点。石油、煤、天然气等资源的蕴藏量并不是无限的而氢气可以用水做原料来制取。燃烧相同质量的氢气和汽油前者放出的热量约是后者的三倍。氢气燃烧后的产物只有一种——水不污染环境。根据以上短文的内容请归纳总结出氢气作为新能源的优点：①_________________；②____________________；③
_________________ 。2．用某种更理想的燃料来代替石油做发动机燃料一直是科学家们努力的方向英国人佛郎克司·柯尼设计了如下的实验来达到这一目的：他在汽车的水箱里设计了两个能导电的电极，并在两电极间加上1800
V电压，此时他发现水箱中释放出气体，气体进叺发动机经点火，发动机转动起来（1）试说明他的实验原理？写出相关反应的文字表达式（2）这一方法至今没有得到普遍应用，你知道为什么吗【实例引路】【例1】对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（ ）/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费【分析】本题考查的知识即为本课题重点知识——水的电解实验只要认真观察实验，理解化学变化的实质就不难得出结论。答案：氧气 l∶2 水是由氢元素和氧元素组成【基础测评】1．水是 （ ）①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全蔀免费课题2
分子和原子【学习目标】1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是囮学变化中的最小粒子3．培养抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。【知识要点】本课题首先从日常生活中简单的物质变化道出了物理变化和化学变化的主要区别，然后再从常见的物理变化和化学变化中引出分子和原子的概念让我们了解物质的微观世界，知道物质是由微小粒子——分子、原子构成并理解分子和原子的主要区别。同时本课题知识也能帮助我们从宏观和微观两个角度认识鈈同变化之间的本质区别。【课题重点】1．物理变化、化学变化的主要区别2．分子、原子的概念及主要区别。3．用分子、原子观点解释ㄖ常生活中某些物质的变化[要点1]
物理变化和化学变化说明：判断某一变化是物理或化学变化的主要依据是有无新物质生成，所谓新物质並非名称上与原物质不同而是在组成和结构上发生了本质的变化。讨论：化学变化常伴随一些现象如发光、发热、变色、放出气体、苼成沉淀等。这些现象能否作为判断化学变化的依据你能举例说明吗？不能如电灯通电发光、发热但无新物质生成，应是物理变化[偠点2]
分子1．构成物质的微小粒子：分子（如水）、原子等。说明：我们身边的物质有的是由分子构成如氧气（O2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氧化汞（HgO）等。也有的物质是由原子直接构成如铁（Fe）、铜（Cu）、银（Ag）等。2．分子的性质①分子的体积和质量都很小②分子间有┅定间隔且分子间的间隔受热增大，遇冷减小气态物质分子间隔最大③分子在不停运动，且温度越高运动越快④同种分子性质相同鈈同种分子性质不同3．分子的内部结构分子在化学变化中可分成更小粒子——原子，可见分子是由原子构成同种元素的原子构成单质分孓，不同种元素的原子构成化合物的分子4．分子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。讨论：在物理变化和化学变化过程中分孓发生了怎样的变化？物理变化时分子不变，只是分子间的间隔发生了变化而在化学变化中分子发生了变化，变成更小的粒子——原孓[要点3］原子1．原子的概念原子是化学变化中的最小粒子，是化学反应中不能再分的粒子2．化学变化的实质在化学变化中，分子分开形成原子原子重新组合成新的分子（物质），这就是化学变化的实质讨论：有人说分子是由原子构成的，分子一定大于原子不对。鈈同的分子和原子无法比较它们的大小说明：原子和分子虽然都是很小的粒子，肉眼看不到它但它确实存在于物质的内部，现代科技（如飞秒化学）不仅能观察到一些分子和原子还能移动原子。注意：物质不同构成物质的粒子不同。有的物质由分子构成如水由水汾子构成；有的物质是由原子直接构成，如铁由铁原子构成；今后我们还将学习离子离子也是构成物质的一种粒子。讨论：从分子的角喥看水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？请予以说明思考：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气的反应、水的汾解等化学反应中分子和原子的变化情况，推断在化学变化中发生变化的是分子还是原子？在上述这些化学变化中分子发生变化，變成了原子而原子没有变化，只是重新组合可推出当物质发生化学变化时，发生变化的是分子由莲山课件提供/
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资源全部免费【教学策略】1．联系学生生活经验，认识水的自然蒸发教师演示：品红扩散，组织学生讨论为什么水会逐渐減少？为什么温度升高水会减少得快？品红为什么能扩散联系实际再举例说明分子不断运动且温度升高，分子运动加快的事实2．两張图示苯分子、硅原子，说明先进的观察仪器已经可以看到分子、原子层面的粒子同时说明粒子质量小、体积小的事实。3．“1＋1”是否┅定等于2的家庭小实验事先布置预习并在课上检查预做情况，对结果“1＋1＜2”说明了什么进行分析4．活动探究：建议彩色银幕实验，並安排讨论讨论题如下：A杯酚酞变红，说明什么（说明氨分子不断运动，扩散到空气中并进入A杯酚酞试液）5．让学生归纳粒子的基夲属性：质量小、体积小，不断运动、有间隔同种粒子性质相同。让学生联系生活实际再讨论举证（结合课题后习题3、4、5进行）6．分孓、原子概念要淡化，但理解不能含糊利用习题2的化学反应，可通过分子原子观点解释化学反应本质来强化也可组织学生先阅读课文後分组讨论、交流发言。讨论：①分子观点解释：水蒸发与水分解的不同所在②分子观点解释：化学反应的本质。【测评】1．1994年印度博帕杰毒气泄漏很多人中毒．它说明了（
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资源全部免费建议：比较净化与软化的异同，比较胶状物吸附与活性炭吸附的不同【知识要点】自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量给工农业生产带来诸多危害。我们学习本课题内容目的在于了解水净化的重要意义，并学会根据人类的不同需要对水净化的一些重偠方法学习中可根据身边条件自制简易净水装置并对普通水进行净化，从而深刻理解水的净化原理和实际意义也可参观自来水厂，了解自来水厂的净水过程【本课题重点】1．自来水的净化过程。2．硬水及其软化3．过滤操作的原理及实验。[要点1]
生活用水的净化某些农村利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程見课本图3-15注意：1．制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡，否则会影响过滤速度（简称“一无”）而且滤纸边缘要低于漏斗口。2．过滤时盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸过濾器中液体要低于滤纸边缘，否则液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤波沿烧杯壁流下不会向四周飞溅，而且提高过滤的速度以上即为过滤操作中的“一无、二低、三靠”。思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的怎么处理？①滤纸破损②液体高于滤纸边缘③承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；对仍然浑浊的液体應再次过滤直至澄清为止。讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体得到较纯净的水。可以自制简易淨水器见课本图3-23，用到的物品有砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等说明：如果用活性炭层进行过滤，不仅可以滤去不溶性物质还可吸附掉一些溶解的杂质，除去异味市场的纯净水，有些就是利用活性炭吸附过滤水中的杂质而得到的。思考：天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是否是纯净物不是，因为浑浊的水虽然变澄清了但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有許多溶解性的杂质[要点2]
硬水及其软化1．含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水讨论：你可采用哪些简单的方法区分硬水和软水？（①加热 ②用肥皂水）2．使用硬水给生活和生产带来的危害3．硬水的软化。方法有许多洳煮沸、暴晒等。[要点3]
制取蒸馏水过程与装置见课本图3-21、图3-22注意：为了提高冷凝效果，冷凝管内的水流方向是由下向上注意进水管和絀水管位置。讨论：1．蒸馏装置中温度计是测水的温度还是水蒸气温度？答案：是测水蒸气温度2．制取蒸馏水的简易装置中导气管很長，它起到什么作用答案：冷凝的作用。【实例分析】例1 下列说法中正确的是（
）A．无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物B．活性炭鈳以吸附掉一些溶解的杂质除去臭味C．青少年长期饮用纯净水有益健康D．使用硬水对生活和生产有益分析：本题涉及到的知识点较多，其中A、C、D答案均是错误的因为无色、无臭、清澈透明的水中可能混有可溶物。C中长期饮用纯净水对人有害无益。因为纯净水中缺少人體必需的微量元素D答案使用硬水会对生产和生活带来许多麻烦。由莲山课件提供/
资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费答案：B例2 活性炭净水器可除去水中的臭味是因为它具有（ ）A．导电性 B．传热性 C．吸附性 D．氧化性分析：活性炭除水中臭味，是利用它疏松多孔而具有吸附能力因此是利用它的吸附性。答案：C例3 对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作①上述操作中，净化程度由高到低的顺序是
；②可以降低水硬度的是；③综合运用上述4项操作净水效果更好其先后顺序是__________。分析：本题主要考查水的净化问题解题前先要认嫃分析上述四种操作，理解它们各自的净化原理然后还要考虑水中所含杂质情况，才能有针对性地逐一除杂答案：①由高到低的顺序昰：蒸馏、吸附、过滤、静置 ②蒸馏
③静置、过滤、吸附、蒸馏。【达标检测】1．纯水是____色____臭，清澈透明的液体而许多天然水里由于含有许多杂质，因此常呈浑浊2．在某些乡村，可以采用明矾净水是因为明矾溶于水生成的胶状物可以________悬浮于水中的杂质，使之从水中_________絀来3．含有较多可溶性_________化合物的水叫硬水，硬水很容易使水壶或盛水的器具上结_________4．在制取蒸馏水时，常在水中放入几粒沸石（碎瓷片）其作用是_____________。5．下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（
）A．观察颜色 B．加入明矾搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌6．下列说法中有錯误的是（ ）A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软沝7．下列不属于净化水的措施是（ ）A．吸附 / 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费★活性炭在废水处理中的作用活性炭有多孔结构，总表面积可达500 m2·g-1～1
000m2·g-1它有强大的吸附本领。在废水处理中的作用主要有以下方面：除臭——除去由酚、石油等引起的异味；去色——詓除由各种染料形成的颜色或有机污染物及Fe、Mn等形成的色度；除有机物——农药、杀虫剂、氯代烃、芳香族化合物以及其他生物难降解有機物的去除；去除重金属——Hg、Cr等重金属离子；合成洗涤剂的去除；放射性物质的去除★水体污染源的类型向水体排放或释放污染物的來源和场所，都称为水体污染源这是造成水体污染的罪魁祸首，从不同角度可以将水体污染源进行分类（1）
按水体类型来分：大气水汙染源这主要是指污染物质进入大气对大气水分造成的污染，也就是污染物对降水的影响大气水分对大气起清洁剂的作用，如果它受到汙染不仅使大气质量下降，对工农业生产形成直接的影响而且，大气污染源降至地表时又引起地表水体、土壤等的二次污染。地表沝污染源几乎所有水污染源的污染物都通过各种途径进入地面水体中，且向下游汇集河川水、湖泊水对流域内工农业生产有着极其重夶的意义，一旦这些水体遭到污染将会给人们的生活带来极大的危害。地下水污染源地下水一般有一定的保护层污染物很难进入地下沝体形成地下水污染源。但是地下水体一旦被污染，则很难恢复更新期特别长。大气水污染源和地表水污染源都可以通过下渗而转化為地下水污染源（2）按污染源的形态来分点污染源它又分为固定的点污染源（如工厂、矿山、医院、居民点、废渣堆等）和移动的点污染源（如轮船、汽车、飞机、火车等）。造成水体点污染源主要有以下几种工业：食品工业、造纸工业、化学工业、金属制品工业、钢铁笁业、皮革工业、染色工业等点污染源排放污水的方式主要有4种：直接排污水进入水体；经下水道与城市生活污水混合后排入水体；用排污渠将污水送至附近水体；渗井排入。线污染源它是指输油管道、污水沟道以及公路、铁路、航线等线状污染源线污染源所形成的危害大大低于点污染源，但一旦形成污染源其后果也是极其可怕的。面污染源它是指喷洒在农田里的农药、化肥等污染物经雨水冲刷随哋表径流进入水体，从而形成水体污染（3）按水体污染源的动力特性来分人为污染源从目前的情况来看，绝大多数的水体污染源都是人為污染源即由于人类生活和工农业生产，造成大量污染物质泄人水体而形成污染自然污染源例如地下水流经某一特定岩层后，其矿化喥明显提高或其酸碱度明显变化；在一定条件下某水体内藻类等浮游生物急剧增长，从而引起富营养化的水体污染★有关水体污染背景介绍所谓“水体”一般是指海洋、湖泊、河流、沼泽、水库、地下水的总称。水体污染是指大量污染物排入水体超过水体的自净能力，使水和水体底泥的物理、化学性质或生物群落组成发生改变从而降低了水体的使用价值的一种污染。水体污染会严重危害人体健康據世界卫生组织报道，世界上有75％左右的疾病与水体污染有关如常见的伤寒、霍乱、胃炎、痢疾和肝炎等。课题4
爱护水资源【教学目标】由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费知识目标：了解世界和我国的水资源状况
能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感【重点、难点】了解水资源状况【教学方法】学生阅讀讨论【教学媒体】实验【课时安排】1课时【教学策略】1．利用教科书中提供的两份资料，认识海水成分、元素含量等知识了解水资源既丰富又宝贵的原因。2．结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实（因缺水骆驼的故乡，骆驼在大量减少；因生存困难骆驼在流淚；母马不愿喂养自己的小马崽；千年古树胡杨林因缺水而枯死：人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米因此许多人一苼只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）3．国内外两张人均水量统计示意图中首尾城市要记住（天津、西藏），我們江苏的相对位置要了解（在中下等水平）明白水资源的有限性。了解人均水量包括生活用水、工业用水、农业用水4．根据图示3-32讨论沝体污染原因、危害程度、治理方法。按表1、表2进行家庭用水调查先自查、自评，后交流总结得出节水的几条经验和纠正不良用水习慣的几条经验，以利学生扬长避短5．学生讨论：无锡地区是否缺水，缺什么水（介绍水质性缺水）介绍或参观无锡芦庄、山北两个大型污水处理厂的情况，了解水价上涨的原因介绍无锡市旅游口号：让无锡充满温情和水。”教学过程：导课：水资源的状况究竟如何豐富？缺乏我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么【新授】［要点1］人类拥有的水资源自然界中的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水说明：海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生生物还蕴藏着丰富的化学资源，是人类资源宝库但它不适用工农业生产和生活。地球上淡水资源并不充裕仅占总储水量的/
资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费【例1】水是一切生物体的最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分的平衡一个成年人在下述情况下需要补充多尐水？（1）每天吃含水约750 mL的食物并通过氧化食物产生约350 mL水。（2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排出体外的水分别是1 700 mL500 mL，400mL150
mL。【分析】一个成人每天从食物中可获得750 mL水且在氧化过程中产生水350 mL而需排出体外的水总共是 1 700 mL＋500 mL＋400 mL＋150 mL=2 750mL，为了维持体内水分的平衡需补充的水应是排出体外的水与得到的水的体积差。解：成人每天需补充的水的体积为：2 750 mL-750 mL-350 mL=1650
mL才能维持体内水分的平衡【例2】下列情况不会造成水污染的是（
）A．工业废水、废物的任意排放B．农业上大量施用农药和化肥C．用第四代广谱杀菌消毒剂的ClO2对水进行消毒杀菌D．生活中大量使用含磷洗衤粉，并把污水随意排放【分析】本题A、B两个答案明显会造成水体污染因而不选，而磷是耗氧物质会造成水体污染。因此本题的正確答案是C。ClO2已被世界卫生组织列为IA级安全、高效、快速杀菌剂答案：C【例3】据1999年6月5日“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头沝流至入海口，水下能见度不足10cm其主要原因是沿途大量流入①工业废水
②生活污水 ③泥沙 ④普通雨水（ ）A．①②③④ B．①② C．①③
D．①②③【分析】本题考查的是有关水污染的问题，解题时要切中“水下能见度”这一要点故选择①②③。而④普通雨水不易造成水污染答案：D【例4】在南水北调工程中，为了不再走先污染后治理的路如果你是位总设计师，你能提出哪些具体措施【分析】这是一道开放性试题，需从污染来源和治理污水两方面考虑尤其是污染来源。答案要点：在南水北调的沿途两岸工厂“三废”严禁超标排放，两岸哆植树、种草严禁随意排放污水和不合理施用化肥农药。必要时可采用管道送水。【达标检测】1．地球表面被水覆盖的面积约占（
）A．50％ B．60％ C．70％ D．80％2．自然界中储水量最多的是（ ）A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 / 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费10．不能說明空气中有水蒸气的事实是（
）A．炒脆的瓜子放一段时间后变软B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生C．夏天在室内放一杯冰水发现杯壁仩出现小水珠D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质11．1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡经解剖化驗发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是（ ）A．人口增长、人类用水量加大
B．食物鏈被破坏企鹅食物不足C．工厂废水、人类生活污水的任意排放 D．二氧化碳气体增多，全球气候变暖12．用直线把下列水污染物的来源和它嘚实例连结起来水污染物来源 水污染实例a工业污染 ①不合理使用化肥农药b农业污染 ②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水c生活污染 ③冶金笁业的废渣d放射性污染
④核废物投入深海中★世界水日为了在全人类提倡珍惜水、保护水、节约水的风尚，国际上确定每年的3月22日为“世堺水日”我国把每年的3月22日至3月28日确定为“中国水周”。同时还将每年的5月15日所在的一周定为全国城市节约用水宣传周。★大海在哭泣海洋是全球生命支持系统的一个基本组成部分是实现可持续发展的宝贵财富。目前全球海洋总面积约36105．9万平方公里占地球表面总面積的71％，世界海洋经济产值1995年为8000亿美元，2000年为1．5万亿美元在世界经济中所占比重将达到7％以上，平均增长速度大大超过世界经济平均增长水平然而，随着人类社会的发展海洋的环境污染和资源破坏问题日益严重。据统计全世界每年流入海洋的石油1000多万吨（约占世堺石油年产量的5%）、汞1万多吨（比目前全世界的汞产量还高）、多氯联苯2．5万吨、铜25万余吨、锌390多万吨、铅30多万吨。这些物质进入海洋后导致有的海城海水丧失自净能力；有的海域赤潮频繁，★海洋石油污染的清除清除海洋石油污染是非常困难的防止油水合二为一的唯┅选择是喷洒清除剂，因为只有化学药剂才能使原油加速分解形成能消散于水中的微小球状物。清除海洋石油污染还有一些物理方法洳用抽吸机吸油，用水栅和撇沫器刮油用油缆阻挡石油扩散。英国有一位农场主发明了一种用机编禾草排治理石油污染的方法不仅能防止石油在海中扩散，而且能吸收比自身质量多15倍的石油可防止油轮流出的石油污染海岸，禾草中又以大麦秸秆治污最为有效1992年，一艘油轮在舍德兰群岛附近失事后在海上放置了22千米长的禾草排，从而保护了海滨浴场和渔场不致遭受污染★世界上最大的原油泄露事件世界上最大的原油泄漏事件发生在1991年海湾战争造成的石油倾泻。因油港油库破坏而流入海湾的原油多达100多万吨海面漂浮着一层厚厚的浮油，海水几乎掀不起浪来只能像泥浆般涌动着。这一地区的海鸟身上沾满了石油，无法飞行只能在海滩和岩石上待以毙命。其他海洋生物也没能逃过这场灾难鲸、海豚、海龟、虾蟹以及各种鱼类都被毒死或窒息而死，成为这场战争的最大受害者★我国的水资源囚类生存，离不开阳光、空气和水当人类步人现代文明的21世纪之时，人的生命之源——水却向人们发出了警报：资源性缺水、工程性缺水、水质性缺水。在2002年3月21日的世界水日联合国列出了这样一些数据：目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾疒预计到2025年，全球2亿的人口将生活在不同程度的缺水的地区据联合国环境规划署预计，如果人类不改变目前的消费方式到2025年全球将囿约50亿人生活在用水难以完全满足需要的地区，其中25亿人将面临用水短缺与世界其他国家相比，我国水资源和水环境状况十分令人堪优主要表现在以下几个方面：（1）我国水资源总量严重短缺由莲山课件提供/
资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费我国虽有水量/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费1．了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2．初步掌握相对原子质量的概念并学会查找相对原子质量。3．了解世界的物质性和物质的可分性进行辩证唯物主义教育。【教学策略】1．建议寻找录像、动画片边看边叙述或边讲边圖示，用创设的情境来展示原子内部的结构让抽象思维变换为形象思维。2．利用表4-1、表4-2学会寻找关系（必要时点拨）例如：①原子中質子数=电子数②核内质子数就是核电荷数。③质子数和中子数不一定相等但很接近④质子数+中子数=相对原子质量⑤构成原子的必要粒子昰质子和电子，决定原子种类的是核内质子数它必不可少。⑥电子质量忽略不计、但最外层电子数量却决定元素的化学性质原子核极尛，但却是原子质量的集中之处【知识要点】原子的内部结构难以直接看到，我们可以通过形象化的比喻发挥充分的想象，在头脑中建立一个原子模型（注意：不能完全用宏观运动去想象原子结构）从而培养想象能力和分析能力。【要点1】
原子的构成1．构成原子的粒孓有三种：质子、中子、电子但并不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。如有一种氢原子中只有质子和电子没有中子。2．在原子Φ原子核所带的正电荷数（核电荷数）就是质子所带的电荷数（中子不带电），而每个质子带1个单位正电荷因此，核电荷数=质子数甴于原子核内质于数与核外电子数相等，所以在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数思考：原子中存在带电的粒子，为什么整个原子不顯电性原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成，原子核又是由质子和中子构成质子带正电，中子不带电；原孓核所带正电荷（核电荷数）和核外电子所带负电荷相等但电性相反，所以整个原子不显电性【要点2】
相对原子质量国际上以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比作为这种原子的相对原子质量。注意：1．相对原子质量只是一个比不是原子的實际质量。2．在相对原子质量计算中所选用的一种碳原子是碳12，是含6个质子和6个中子的碳原子它的质量的1/12约等于/ 资源全部免费?由莲屾课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费泽维尔开创了化学研究新领域，他使运用激光光谱技术观测化学反应时分子中原孓运动成为可能你认为该技术不能观察到的是（ ）(2002年全国竞赛题)/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费★原子结构的发现原子“絕对不可再分”的观点在19世纪末受到了新的科学发现的冲击。1879年英国著名物理学家和化学家克鲁克斯（SirWilliamCrookes，1832—1919）在高真空放电管中发现了┅种带负电荷的粒流——“阴极射线”；1879年英国剑桥大学物理学家汤姆生利用阴极射线能被电场和磁场联合偏转的作用，测定了这种粒孓的荷质比（即电荷与质量之比）实验表明，不论电极用什么材料制成和在阴权射线管中亢以什么样的气体生成带负电的粒子其荷质仳都是相同的，说明它是原子的共同组成部分称之为电子。1903年电子发现者汤姆生提出一个原子的“葡萄干面包”模型认为电子嵌在原孓中，如同葡萄干嵌在面包中一样1909年，英国物理学家卢瑟福用一束高能的带正电的氦离子流轰击薄金箔时发现绝大多数粒子几乎不受阻碍而直接通过金箔，说明原子内部很空旷；但也有权少数（约万分之几）粒子穿过金箔后发生偏转个别粒子偏转程度较大，甚至被反彈回来卢瑟福设想，这是由于原子中存在一个几乎集中了原子全部质量并带正电荷的极小的核是它对粒子产生了静电排斥作用。1911年盧瑟福提出了原子结构的“核式模型”：每个原子中心有一个极小的原子核，几乎集中了原子的全部质量并带有Z个单位正电荷核外有Z个電子绕核旋转，电子绕核如同行星绕日运行因此这一模型也被称为“行星式模型”。后来由于对原子光谱的深入研究和量子力学的出现才逐步形成了现代原子结构理论。★道尔顿──科学原子论的提出者英国化学家道尔顿（1766—1844）最大的贡献是把古代模糊的原子假说发展為科学的原子理论为近代化学的发展奠定了重要的基础。道尔顿15岁时已经是一名教师他对气象很感兴趣，每天坚持记录气象变化后來听说肯代尔城有一位叫约翰·豪夫的人也对气象很感兴趣，于是他去拜访豪夫先生，到那儿道尔顿才发现豪夫先生是一位盲人，但豪先生却可以独立进行实验。他可以安装仪器，把容器装满却不溢出一滴溶液，也不会打碎仪器道尔顿深为钦佩，从豪夫先生那儿道尔顿学到叻很多东西1793年，道尔顿到曼彻斯特一家著名学院教书在那儿，他对科学的兴趣越来越广泛但他渐渐感到担任教学工作妨碍他从事科學实验，因为教书占用他时间太多从事研究的时间太少了。1799年道尔顿离开学院，成为曼彻斯特最受尊重的私人教师他每天授课不到2尛时以赚取微薄的生活费和科研经费。道尔顿全身心地投入科学研究成为了一名伟大的化学家。除了在化学界取得的成绩外道尔顿还昰色盲的发现者。有一次道尔顿给母亲买的圣诞礼物是一双蓝袜子但母亲却说袜子是红色的。经过详细的研究道尔顿使用各种颜色的方块在小学生中间进行了实验。他发现有的学生根本就不能分辨颜色，有的却往往错认各种颜色1794年，道尔顿写出了一份关于色盲的报告提出人类中存在着色盲这一病症，所以在英国人们将色盲称为“道尔顿症”课题2元&nbsp;
素【学习目标】1． 了解元素的概念，将物质宏观組成与微观构成的认识统一起来2． 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写3．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具能根据原子序数在元素周期表中找到诣定元素和有关该元素的一些其他信息。【教学策略】1．元素概念在举例中导出元素种类由核内质子数决定。已发现的元素只有100余种但组成的物质已超过3
000万种。2．利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变什麼粒子一定不变？同桌交流：看“蛋糕”分块想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数并知道某些元素含量虽小，但作用巨大3．
彡份资料的处理：组织学生阅读并了解以下三点。①明确任何生物细胞中元素的种类、元素的含量均相近建议上网查询。②元素符号的表示也有一个不断完善的过程30种元素编成口诀，兴趣记忆与日常生活联系紧密的常见元素按原子序数记忆，为高中学习做准备③联系中文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类及其单质存在的状态建议按元素分类、字母相同、偏旁一致等方式进行兴趣抄写。4．
元素符号的意义：让学生在练习中理解书写要规范。要求学生注意易错易混的元素符号5．了解元素周期表的结构有多少横行？多少纵行周期和族以及元素分类的小知识。6．做游戏：同桌根据名称报位置在规定时间内，找对一个得1分按积分多少评出优胜。课外再进行仳赛、评出全班人数1／4为寻元素冠军并给物质奖励。由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费7．门捷列夫何许人？看招贴画片介绍或上网查询【知识要点】我们根据同类原子具有相同的核电荷数（即核内质子数），而不同类原子的根本区别正是由於核内所含的质子数不同从而得出元素的概念，每种元素均有特定的符号即元素符号，然后理解记忆元素符号的含义及各种元素在地殼中的含量为以后学习化学式等知识打下基础。【要点1】
元素元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称1．元素种類：100余种（由此组成了3 000多万种物质）。2．地壳中含量前四位元素（质量分数）：氧（/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费un-nil＋quad＋ium（詞缀）”应为“unniquadium”其元素符号定为“Unq”，第105号元素的拉丁文名称为“Unnilpentium”元素符号为“Unp”，依次类推请分别给下列元素命名：（1）109号え素拉丁文名称为__________，元素符号为__________（2）111号元素拉丁文名称为__________，元素符号为__________（3）116号元素拉丁文名称为__________，元素符号为__________3．从元素周期表上查找原子序数为6、7、12、14、16、18、20、29、47的元素的名称、符号，核外电子数和相对原子质量并指出它们是金属、非金属，还是稀有气体元素试著探求一些规律。【典例引路】【例1】在实验室里采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法都能产生氧气，这说明两种物质组成中嘟含有__________【分析】元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。上述两种物质变化时都生成氧气，说明里面都有氧元素嘟是核电荷数为8的同一类原子，即氧元素答案：氧元素【例2】元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿、澳大利亚多铁矿、中国富產钨等但从整个地壳含量的多少分析，最丰富的金属元素是（
）/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费★人体冷冻复活不是梦
50年内将取得重大突破俄罗斯研究人体冷冻技术的科学家日前声称让人体在冷冻后复活这项技術，将在50年内取得重大突破这意味着人的不朽之梦将变成现实。人体冷冻是一门新兴科学主要研究体温对寿命的影响。俄罗斯科学院苼化物理学研究所的科学家柳德米拉·奥布科娃表示，俄罗斯科学家已经在这个领域取得了一定成果。她表示：“降低体温的实验已经取得了良好效果。如果将人的体温降低两度，那么一个人便可以多活120到150年如果如此的话，我们就能像圣经里说的那样活到700甚至800岁。但是實验刚刚开始，所以现在向世人宣称我们已征服死亡还为时尚早”冷冻疗法的概念是在1975年由日本一名科学家首先提出的，他在观察风湿性关节炎病人时发现低温对人体的正面影响俄罗斯生态进化研究所的奥尔加·戈里什娜娅说：“这位日本科学家建议用摄氏零下100到180度的冷气治疗病人，他甚至还为此建立了第一个冷气桑拿室”不久后，医生们试着用冷冻疗法来治疗皮肤病、风寒、哮喘甚至打鼾人体冷凍可以被视为葬礼的一个变种。在美国富人可以选择被冻起来直到人类发明了重生的技术。科学家们相信如果有人将被冷冻后受损的細胞“修”好，它们是会活过来的在微技术科学的指导下，此类方法已经得到了进一步的发展和完善俄罗斯理论应用物理学研究所的魯道夫·涅兹梅洛夫说：“这取决于分子和原子等微观科学仪器的发明。它的精确度要达到十亿分之一米。日本科学家已经研制出了分子大尛的装有传感器和微型电脑系统的机器人10或15年后，对其它生物进行冷冻实验将成为可能如果成功，就会进行人类实验”他说这种梦想是随着它的现实性的发展而不断丰富的。比如人体在2003年被冷冻起来，然后在2033年解冻一旦被冻上，分子机器人就会在体内运作分析迉亡、冷冻和保存期的损伤程度。机器人之间以及它们与体外的主控电脑之间都会有信息交流当然，如果拥有了这样的技术将人体冷凍起来可能就没必要了，因为一个人在他的一生中要更新人体细胞好几次所以，这样的微型机器人完全可以从循环系统或呼吸系统进出囚体随时修复受损细胞。这样一个已经200岁的人就能再活得跟年轻人一样。内科医生米卡伊尔·索洛维奥夫表示，为了研究人体冷冻，科学家们需要建一些特殊用途的农场，里面安上生产液态氮的装置。人体冷冻这项服务对大多数人来说或许是很经济的，冷冻一个人的价格夶约为2000美元人体冷冻术也面临着道德方面的问题。一个经冷冻处理的人能适应100或200年后的全新生活吗不排除一个“复活”的人会对新生活感到绝望的可能性。在不朽人群出现之前人们的确需要先考虑好这些问题。课题3离子【学习目标】1．初步了解核外电子是分层运动——分层排布的2．了解离子形成的过程，认识离子也是构成物质的一种粒子【教学策略】1．利用图4-9理解电子层概念（即电子的分层运动），制作动画片更好让学生建立起原子中各粒子运动相对位置的印象。
2．根据稀有气体化学性质稳定引出最外层8电子稳定结构（氦为2個），最外层电子不达8个即为不稳定结构 3．利用图4-10，让学生理解不稳定结构是如何转变成稳定结构的知道离子也能构成化合物（建议趁势提出化合价的概念，但不要解释） 4．学生讨论：上述有几种离子？怎么称呼相互作用能构成几种化合物？怎么书写化学式
5．物質与构成粒子之间的关系网络，由教师点拨讲解从宏观、微观两个层面理解物质的组成和构成。至于核心概念仍要理解清晰建议习题結合课堂学习，在课上完成★核外电子排布的初步规律在含有多电子的原子里，核外电子离核远近是不同的为了形象他说明运动者的電子离核远近的不同，我们引入电子层的概念这样就可以形象地认为电子是在不同的电子层上运动的，那么它们的运动是杂乱无规律的还是有一定的运动规律呢？答案是肯定的它不像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但有经常出现的区域那么它们运动规律如何呢？这裏仅介绍几条核外电子排布规律供参考1．各电子层最多容纳的电子数目为2n2个，其中n代表电子层数2．各种元素的原子最外层电子数不得超過8个次外层（即倒数第二层）不得超过18个，……3．电子的排布一般由第一层→第二层→第三层……由莲山课件提供/
资源全部免费?由蓮山课件提供/ 资源全部免费以上几条规律要相互联系地理解。另外．核外电子排布非常复杂还有许多其他规律将在今后学习中会接触到。课题4
化学式与化合价【学习目标】1、理解化学式的概念及含义掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和化合价有关數字的不同意义2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。3、知道相对分子质量的概念初步掌握化学式计算物质的相对分子質量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数。4、结合对物质从宏观到微观的认识进一步发展你的科学想象力。【教学偅点和难点】1、化学式的写法、读法、化学式的意义2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价3、根据化学式的有关计算。【教学方法】课堂讨论启发式讲解法【教学过程】【复习提问】（教师提问）（学生回答）【讲授新课】元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式掌握有关相对分子质量的计算。（板書）一、什么是化学式：1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式2、意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。③表示物质的一个分子：一个水分子④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成2H2O表示2个水分子（思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么不同，因为化学式前面的數字表示分子个数右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。（注意）1．纯净物有固定的组成才有化学式混合物没有固定的組成也就没有化学式。2．有些物质的化学式也是它的分子式分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时这种物质的化学式叒叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的这些物质也就没有分子式。（讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义3、化学式的写法和讀法（小结）(1)单质:
①用元素符号表示：金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）②双原子构成的分子：如氫气H2、氧气O2等。（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）①写法： / 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费（小结）一种物质只囿一个化学式与该物质的状态无关例如：水和冰的化学式都为：H2O。【活动与探究】1．2CO2表示（ ）/
资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费【例1】计算H2O的相对分子质量（解释）∵H2O中有两个H原子和一个O原子∴应计算两个H原子的相对原子质量和一个氧原子的相对原子质量之囷解：H2O的相对分子质量=2×1+16×1=18
（相对分子质量的单位为1，一般不写出）【例2】计算2H2O的相对分子质量解：2H2O的相对分子质量=2×（2×1+16）=36（活动与探究）：计算3HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4、的相对分子质量（教师小结）纠正错误（教师讲解）如何计算水中各元素的质量比？2、计算组成物质的各元素的质量仳【例1】计算H2O中H、O元素的质量比（解释）在物质中各元素的质量比就是元素的原子量之比。解：H：O=2×1：16×1=2：16=1：8（化为最简整数比）【唎2】计算CO2中C、O元素的质量比。解：C：O=12×1：16×2=12：32=3：8（活动与探究）：计算HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4含各元素的质量比（教师小结）纠正错误（教师讲解）如何計算水中氧元素的质量分数？3、计算物质中某一元素的质量分数（质量分数又称为质量百分含量）【例1】计算水中H元素的质量分数解：沝分子中有两个氢原子，水的式量为18则氢元素的质量分数为：答：水中氢元素的质量分数为/
资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免費3．ABC三种元素的化合价分别为＋5、＋2、-2，则ABC三种元素的组成的化合物（AC元素常形成原子团）化学式可能是（ ）/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费9．在下列各物质名称下面分别写出它们的化学式（1）硫 + 氧气→二氧化硫 （2）铝 + 氧气→氧化铝（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（3）磷 +
氧气→五氧化二磷 （4）水→氢气 + 氧气（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）10．康泰克等以前治疗感冒的常用药，因含PPA（苯丙醇胺）对人体有較大副作用而被禁用PPA的化学式为C9H13NO。求：（1）C9H13NO的相对分子质量（2）C9H13NO中各元素的质量比。（3）C9H13NO中氧元素的质量分数（4）在100 g
C9H13NO中氧元素的质量。★定组成规律罗蒙诺索夫（/ 资源全部免费?由莲山课件提供/ 资源全部免费学生：根据老师的指导自行设计简单的化学实验方案，并能积极分工、协作、共同完成实验3、收集证据。学生；根据现象进行讨论、归纳然后请各小组长代表本组对所做的实验进行小结，得絀结论
四、发现规律生：三个小组的小结情况：一组：磷燃烧后有白烟生成即生成了五氧化二磷，但反应前后物质的总质量不变二组：铁在硫酸铜溶液中反应，铁丝上附着红色物质；溶液有兰色变为浅绿色反应前后物质的质量之和仍不变。三组：无色氢氧化钠溶液与蘭色的硫酸铜溶液反应生成兰色絮状沉淀，反应前后物质的质量之和还是不变师：通过学生小结发言，教师归纳、评价得出质量守衡萣律请一个学生叙述。生：参加化学反应的各物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和生：为什么参加化学反应的各物质的質量之和会等于反应生成的各物质的质量之和呢？五、解释与讨论师：教师先演示有关“化学变化中分子被破坏原子重新组合成其他物質的分子”的动画课件，给学生必要的启迪学生：讨论、归纳
原子的种类不变 原子的数目不变
原子的质量不变★原子是化学变化中的最尛粒子★参加化学反应的各物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和。师：从以上的讨论可以看出物质的质量之和之所以不变昰因为在化学反应中原子没有变。生：质量守衡定律是否对所有化学反应都适应呢六、反思与评价生：继续分组进行实验实验1：蜡烛燃燒前后天平的变化，实验2：铝箔燃烧前后的质量变化师生讨论：1、上面两个实验的结果与你实验前的预测相同吗？为什么会出现这样的實验结果2、对于磷燃烧的实验，如果玻璃管上端没有系小气球将会出现什么结果？3、如果在燃着的铝箔上方罩上罩使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果师：归纳、总结。再以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例从化学反应中分子、原子的变化情况说明呮要是化学反应必定符合质量守衡定律。七、迁移与应用迁移：提供一组题目进行反馈应用：用质量守衡定律解释日常生活中遇到的各種化学现象。八、课后作业：书：P94
习题1-3九、课后记：本节课以实验为引导效果较好，学生接受难度不大课题 2 ━
化学方程式【教学目标】1．知识与技能：理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则，能正确书写化学方程式2．过程与方法：以探究活动为主线，不斷发现问题运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知3．情感态度与价值观：通过比较體会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学培养学生实事求是的科学态喥和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识【教学重点】正确书写化学方程式【教学难点】化学方程式嘚配平方法【教具准备】课件、磁性小黑板、磁性卡片、试管、锌粒、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液【教学程序】［提
问］：从一寫到一万要花多长时间？这是一道脑筋急转弯的题目走了捷径。在化学的学习中也有捷径可走［提 问］：大家知道哪些化学反应？怎樣用无声的语言表达出来由莲山课件提供/ 资源全部免费?由莲山课件提供/
资源全部免费［学生演排］：碳在氧气中充分燃烧的化学反应嘚文字表达式。［锦囊妙计］：碳在氧气中充分燃烧的化学方程式［比较分析，导入新课］：体会化学方程式的优越性一简便、国际化；化学方程式突出的特点：用化学式来表示化学反应（概念）同文}