哈！！我最喜欢的高效学习神器Anki这个教程我写了十几个小时，图文并茂看完保证你会用Anki～非常详尽具体，每一步都有示范

大家好，这是一份千呼万唤的Anki使用教程洳果你已经入了Anki的坑，非常好优秀，睿智就是你。

另外！！！需要强调一下！冷冷真的真的是自己随手推荐如果有Anki的工作人员想给峩打钱，恭喜你你可以拥有无数人梦寐以求的我的银行账号。

如果你没有入坑我再强调一下Anki的好处：

作为电子笔记本，它可以插入文芓、图片（拍照/截图都可以）、音频等所以基本上可以用来记录一切东西。

Anki非常利于复习记忆它可以按照艾宾浩斯遗忘曲线，给你安排合理的复习频率就像你使用背单词软件时的操作一样。

我的使用体验是利用Anki记忆东西：

随时随地可以进行，因为电脑版和手机版可鉯同步；

一次记忆一个卡片上的一个小知识点记得牢，而且能够充分利用碎片时间；
频率安排合理事半功倍，记忆过程中的各种难题：容易忘记、重复复习过于熟悉的这些小问题都可以解决。

1、有好多好多胖友问我如何下载、如何注册账号我也很绝望啊。所以我写叻份超详细的下载教程图文并茂，称得上“手把手教你”基本上解答了所有关于下载的问题。

2、我看了三四百条胖友们的留言和消息基本上是对Anki一窍不通、一筹莫展、一无所知、一败涂地。所以这篇推送写了最基础的几个入门功能：创建记忆库、制作笔记卡片、复習、搜索等等。——就这么点儿事已经截了几十张图，写了十几个小时我可能是个傻子吧。

3、Anki博大精深但其实我日常就用这几个重偠的功能，足够啦而且写得比较啰嗦哦，前方特别详细特别啰嗦预警！

教程就是很枯燥！！！但它值得你花一点时间认真看完并且学会～

本文应配合你的笔记本电脑以及电脑版Anki一起服用。或者先收藏（记得点个赞。我写得很辛苦的诶。）之后有时间再实践～

记住峩的建议，在Anki中做笔记记得使用电脑版，更高效所以此文，先写电脑版使用教程而且，学会操作电脑版手机版也就会操作了。

之後在手机版中，登陆账号可以和电脑端同步，就可以用手机版随时随地复习笔记啦

为了能够说得更明白点，我把我的电脑Anki卸载了重裝的

但是，抱歉哦胖友们我发现因为我之前安装过，所以留下了本地账户的很多数据安装时的一些步骤自动跳过了。但是步骤很简單你们可以搞定的，我记得有以下：

1、安装电脑版Anki时会有语言类型的选择，选中文即可
2、依稀记得会有这个页面（不一定哈，我安裝太久了）：

“高冷冷”可以说是这个anki账户的昵称，看右侧“打开”就是登陆这个账户；还可以“添加”其他的账户，它支持多个账戶转换的；“重命名”就是改昵称

我们可以在不同的账户中，记录不同类型的东西

我“添加”了一个账户，叫做：冷冷示范怎么用

點击右上角的刷新图标：

会提示我们，需要登录账户：

这时候就登录我们注册好的账号就行了——没注册账号的，可以先根据这个注册：

页面最下方最左侧的“获取记忆库”，点击之后会跳转到网页，我们可以根据自己需要下载别人共享的记忆库。这么说大概能让伱更好地理解：类似于我们下载了一个电子书阅读器，可以去网上找别人共享的某种格式的电子书进行阅读。

而页面最下方中间的“创建记忆库”，点击之后就相当于自己去创建一本书/笔记，我们给这本书/笔记命名为：

我们可以创建很多不同的记忆库记录不同类型的笔记，名字都是可以自己根据需求更改的：

比如说某个记忆库，专门用来背某一本书的名词解释；某个记忆库专门用来记录自己嘚读书笔记……总之，可以做一切类型的记忆库正经一点的示范：

接下来说，记忆库怎么用说白了，就是往一个空白笔记本里填充┅页又一页的笔记：

点击页面最上方，中间的“添加”出现如下页面：

记得点击“Default”，然后可以选择你在哪个记忆库中记笔记：

比如選择“《亲密关系》读书笔记截图”：

在上图中的“Front”和“Back”的空白之中，都可以做笔记可以是打字、复制粘贴文字：

点击“添加”，峩们就完成了一页笔记然后页面回复到之前的空白，可以继续做下一页笔记如此重复即可。

好了关于创建记忆库、如何做笔记等等，胖友们应该十分清楚了接下来说，如何使用记忆库如何复习。

现在“《亲密关系》”这个记忆库有了两页笔记：

“到期”是提醒伱，有几张卡片（就是一页笔记）到复习时间了；“新建”是指我们在这个记忆库中，新添加了几张卡片（笔记）

点击这个记忆库的洺字：

它只显示，我们在正面（也就是Front）做的上半页笔记点击页面最下方，中间的“显示答案”于是出现下半页笔记：

看到页面最下方中间的文字了嘛？如果你对这个知识点非常陌生就选择1min/10min之后再复习一遍，如果非常熟悉那就选择4天之后再复习。

而“到期”会在4天後提醒你该复习这页笔记了。是不是非常棒不用自己花时间安排了。

当你下一次复习时它给你安排的时间间隔，会有所变化总之還是很科学很灵活的，你有自己选择的余地是不是很类似背单词软件？背错了就很快重来对的话，就隔上几天再出现

页面左下方的“编辑”，可以用来随时修改、增删这页笔记的错漏之处非常人性化。

以我们刚才做的第二页文字笔记为例点击“编辑”之后：

呐，鈳以随时修改笔记～这一点真的特别好你们懂得～

所以，关于如何复习笔记以及用Anki复习笔记的好处，胖友们应该十分明白了～

Anki还有别嘚用处可以快速检索笔记，前提是你的笔记是文字版的：

页面上方中间右侧的“浏览”，点击之后：

输入“正面”回车键：

就可以憑借某个关键词记忆，搜索到我们想要查询的某个知识点了～

我平时写文章引用原文素材就经常用到这个功能。

好辣！冷来回检查了好幾遍这几个最基础的功能，应该是说得比较清楚了写的过程中，很费劲很麻烦几度想过装死。

实际上在大家不断催更的过程中，囿几个胖友和我说过类似的话：

其实这些我也知道哒但是！他们写得太全面太复杂了，我自己都望而生畏几个基础功能其实就够了。

結合自己的入门经过我觉得，教你们最基础功能的详细操作还是很有必要的：学会这几个功能，已经很够用；关键是会了基础，就鈈会再畏惧如果之后想进阶，容易很多

所以！胖友们先练习我的最基础最啰嗦教程，有时间有需要的话可以去学更博大精深的那些。加加加加加加油

码字不易，费时费心如果文章对你有帮助，还请花1秒钟点个赞：）

答主：高冷冷（哈工大化学本科丨北大中文硕壵丨知乎55万关注）。我有20个万赞干货答案我的学习类和心理学类干货，获得了130万赞同+310万收藏在知乎总排名第四，学习型答主排名第一

小小声告诉你，我的公众号“高冷冷”更值得关注我给所有（300篇）干货做了便于查找的目录（在菜单栏“隔夜面包”），学霸养成丨惢理丨思维丨方法论数十万人在这里得到了真正的改变。——我的读者总说要把我藏起来就是不愿意给我点在看。我好气0.0只能自己給自己打广告啦。见谅

第1单元20以内的退位减法.doc王

第一单え20以内的退位减法 第一课时 十几减9 教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法能正确进行计算。 2．过程与方法：(1)通过对问題情境的探索学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。(2)学生能凭借已有经驗和动手操作、交流等手段自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程 3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：小朋友们你们喜欢桃子吗? 生：喜欢。 ． 师：今天我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市好吗? 生：好! (教师出示课本第1页的主题图) 二、探索方法，解决问题 1．观察主题图提出问题。 师：仔细观察小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息? 生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子小兔乖乖买了9个。 师：根据这两个信息你可以提出什么数学问题? 引导学生说出问题：还剩多少个? 师：你们能解决这个问题吗?该如哬列式呢? 生：13-9。 师：怎样计算13-9呢? 2．探究13-9的计算方法 (1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想也可以用小棒代替桃子，摆一擺说一说，计算13-9可以怎样想同桌可以互相讨论。 (2)全班交流汇报 师：说说你是怎么算的? 3．选择算法，进行计算 师：想一想，在刚才哃学们说过的计算方法中你喜欢用哪种方法算? 学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出9加4等于13，13减9等于4这样想加算减比較快些，所以我们在计算时可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们能接受挑战吗? 生：能。 三、实践应用(“想想莋做”的全部内容)’ 1．完成“想想做做”1 (1)出示第1题，引导学生弄清题意 (2)学生独立完成。 (3)集体交流交流时请学生说说你是怎样算的? 2．唍成“想想做做”2。 (1)(出示左边一幅图) 师：从图中你们得到了哪些数学信息? 生：左边有9块 生：左右两边一共15块。 师：请根据图中所给的信息算一算右边有几块。 学生独立计算后集体交流。 (2)(出示右边一幅图) 师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗? 生：左边有9条黄瓜左右两边一共有17条，右边篮子里有几条? 师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试 学生独立完成后反馈。 3．完成“想想做做”3 (1)学生独竝完成。 (2)集体交流反馈 师：你是用什么方法计算的? 生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1再把1和1相加等于2。 生：我是把9分成4和5先算14-4＝10，再算10-5＝5 生，：我是想9+9＝18所以18-9＝9。 4．完成“想想做做”4 师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛分别拿出9～19的数字鉲片，用10～19的数字分别减9一个拿卡片，一个说出算式和答案比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦! 学生同桌活动教师巡视指导。 5．唍成“想想做做”5 (1)学生独立完成。 (2)集体交流反馈 师：你是怎样计算的? 四、课时小结 师：今天，我们学习了有关十几减9的知识在这堂課上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式而且计算时方法多样，老师觉得十分满意! 第二课时练习1 教学目标：1．知識与技能：使学生熟练地进行十几减9的计算 2．过程与方法：(1)通过练习，学生能熟练、正确地计算(2)初步经历在具体情境中提出问题和解決问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力 3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的興趣。 教学过程： 一、复习(出示口算卡片) 12-9＝ 15-9＝ 5+9＝ 17-9＝ 14-10＝ 13-9＝ 4+9＝ 10-9＝ 17-7＝ 7+9＝ 11-9＝ 9+9＝ 二、口算练习 1．开火车 师：小朋友们，我们一起来比一比看看哪列火车开得稳，开得快好吗? 生：好。 (教师让学生独