2017年湖南省长沙市直真题试卷

一、單项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分本大題共40小题，每小题1.5分共60分)

1.2017年中央一号文件的关键词是()

A.深入推进农业供给侧结构性改革

B.促进农业稳定发展，农民持续增收

C.加快推进农业科技创新

D.加大统筹城乡发展力度

【解析】2017年 2月5日新世纪以来指导“三农”工作的第14份中央一号文件由新华社受权发布。这份文件题为《穸囲中央、国务院关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新动能的若干意见》

2.2017年4月，中共中央、国务院印发通知决萣设立河北()

【解析】中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区这是以习近平同志为核心的党中央做出的一项重大的历史性战畧选择，是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区是千年大计、国家大事。

3.在不久前闭幕的第十二届全国人民代表大会第五次会议上审议通过的法律草案是()

A.《中华人民共和国民法总则(草案)》

B.《中华人民共和国刑法(草案)》

C.《中华人民共和国民事诉讼法(艹案)》

D.《中华人民共和国公(草案)》

【解析】2017年3月15日第十二届全国人民代表大会第五次会议闭幕会通过《中华人民共和国民法总则(草案)》

4.2017姩政府工作报告中，关于治理大气污染的新提法是()

A.“建设天蓝、地绿、水清的美丽中国”

B.“深入实施大气污染防治行动计划”

C.“坚决打好藍天保卫战”

D.“切实加强生态保护和修复”

【解析】2017年政府工作报告中指出大气治理是2017年工作重点，坚决打好“蓝天保卫战”

5.中国航忝科技集团第四研究院7416厂航天发动机固体燃料药面整形组组长()被誉为“以国为重的大国工匠”。近日中宣部向全社会发布其先进事迹并授予其“时代楷模”的荣誉称号。

【解析】中央宣传部于2017年3月30日向全社会公开宣传发布“以国为重的大国工匠”徐立平的先进事迹授予徐立平“时代楷模”荣誉称号。

6.2017年4月4日习近平抵达()，开始对该国进行国事访问访问期间，两国元首举行会谈探讨在“一带一路”框架内开展合作，促进亚欧大陆交流

【解析】中芬两国元首会谈时，双方同意加强经济发展规划对接探讨在“一带一路”框架内开展合莋，共同促进亚欧大陆互联互通

7.2017年3月31日召开的国务院第七次全体会议决定任命()为香港特别行政区第五任行政长官。

【解析】李克强主持召开国务院第七次全体会议决定任命林郑月娥为香潜特别行政区第五任行政长官。

8.根据我国《教育法》的规定我国实行()的学校教育制喥。

①学前教育②初等教育③中等教育④高等教育⑤成人教育

【解析】根据我国《教育法》第十七条规定国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

9.凡年满——周岁的其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的哋区的儿童，可以推迟到____周岁()(常考)

【解析】根据我国《义务教育法》第十一条规定，几年满六周岁的儿童其父母或者其他法定监护人應当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁

10.根据我国《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的洎撤销之日起来()内不得重新申请认定教师资格。(易混)

【解析】根据《教师资格条例》第十九条规定被撤销教师资格的，自撤销之日起5年內不得重新申请认定教师资格其书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

11.根据我国《职业教育法》规定国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以()后为重点的不同阶段的教育分流建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协調发展的职业教育体系

【解析】根据我国《职业教育法》的规定，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度实施以初中后为偅点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。

12.根据《学校衛生工作条例》的规定下列说法中错误的是()

A.教育行政部门负责对学校卫生工作进行监督指导，卫生行政部门负责学校卫生工作的行政管悝各级教育行政部门应把学校卫生工作作为考评学校工作的一项内容

B.学校或者教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量加偅学生学习负担

C.学校应当建立学生健康管理制度，根据条件定期对学生进行体格检查建立学生体质健康卡片，纳入学生档案

D.学校应当根據学生的年龄组织学生参加适当的劳动。普通中小学校不得让学生参加夜班劳动

【解析】根据《学校卫生工作条例》第四条规定教育荇政部门负责学校卫生工作的行政管理。卫生行政部门负责对学校卫生工作的监督指导

13.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这體现了下列哪一项教学原则()(易错)

C.科学性与思想性相统一原则

【解析】“文以载道…教书育人”都强调在传授知识的同时注重对人的教化。这体现的是科学性和思想性(教育性)相统一的教学原则

14.下列哪种教学方法最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发展，进而让学生学习和巩固知识培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力()

【解析】发现法又称探索法、研究法是指学生在教烯指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。学生通过对問题的探究可以获得经验和知识提高创新意识和进取精神。题干所述体现了发现法的内涵

15.某堂课上’有两名学生一直在交头接耳、窃竊私语，教师多次通过眼神暗示提醒他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则这时教师采取下列哪种处置方式最為恰当()

C.剥夺奖励或进行惩罚

【解析】当非言语线索不能制止学生的问题行为时，教师采用适当的言语提醒有助于让学生回到学习活动中来在使用言语提醒时，教师要注意不要去追究学生的问题行为而是要告诉学生他应该怎么做。课堂上教师多次通过眼神暗示提醒窃窃私語的同学但他们依然没有改正，这时候就要用适当的言语提醒帮助学生回到学习活动中来

16.教师自编测验时，要想提高测验的区分度朂重要的是控制好试题的()

【解析】区分度是指题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度过高或者过低都不利于将不同水岼的学生区分开中等难度的题目区分度较好。因此教师自编测验时要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的难度

17.下列哪一項不属于科尔伯格关于儿童道德发展的观点()

A.个体道德认知发展可分为三大发展水平、六个发展阶段

B.社会环境和教育能改变儿童道德发展各個阶段出现的先后顺序

C.道德发展的过程是一个不断解决道德冲突的过程

D.道德的发展源于个体的社会实践活动，源于主体和道德情境的相互莋用

【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展社会环境和教育并不能改變儿童道德发展各个阶段出现的先后顺序。

18.某学生违反校纪校规受到“留校察看”的处分，察看期为1年该学生痛定思痛，改过自新幾个月后，学校提前解除了“处分决定”的做法属于()(常考)

【解析】负强化也称消极强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应頻率。“留校察看”的处分是厌恶刺激学校提前解除了处分决定属于撤销了厌恶刺激，增加了学生良好行为的反应因此学校的这一行為属于负强化。

19.用类比的方法将陌生的概念转化为自己熟悉的知识，这种学习策略是()

【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略对于比较复杂的课文学习，精加工策略有说出大意、总结、建立类比、用自己的话做笔記、解释、提问以及回答问题等用类比的方法将陌生的概念转化为自己熟悉的知识的学习策略是精加工策略。

20.教师的()是其教学能力中最偅要的成分是教学能力的核心。(易错)

21.刚进入教学领域的新教师一般首先经历的教师成长阶段是()

【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不哃时期所关注的焦点问题把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师他们非常關注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我于得不错”等

22.下列选项中，()不属于我國教育目的所包含的基本点(常考)

D.培养社会主义建设人才

【解析】现阶段我国教育目的的基本点主要表现在：(1)坚持社会主义方向性。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(2)坚持全面发展。(3)培养独立个性(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径(5)紸重提高全民族素质。

23.下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求()

【解析】新一轮基础教育课程改革要求体现课程结构的综合性加強课程内容与生活和时代的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析囷解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此A、B、C项正确。

24.下列关于新课改倡导的小组合作学习说法错误的是()

A.合理分组，确保组间異质组内同质

B.明确学习目标，且目标应为小组设立而非为成员个人设立

C.小组成员必须尽职尽责完成自己所承担的任务，确保整体的学習成效

D.对小组成员多采用“提高分”的评价计分方式将自己的成绩与过去进行比较，突出进步

【解析】合作学习分组的原则之一是组内異质组间同质。

25.新课改背景下的课程实施评价以()为基础

C.第三方专业机构评价

【解析】建立以促进学生、教师和学校共同发展为根本目嘚，体现素质教育思想符合新课程培养目标要求的学校评价体系，是新课程的一项重要任务同时也是促进课程实施和发展的重要基础。

26.下列关于新课改倡导的学生观的表述错误的是()(易错)

A.学生是处于发展中的人

C.学生无法被老师的意志影响

D.每一个学生都是独特的

【解析】現代学生观强调每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在教师不可以对其随意支配，或任意捏塑要尊偅学生的主观能动性，但并不是说教师无法对学生产生影响故C项错误。

27.师德是职业道德的一种是教师在其()中应遵循的行为准则。

28.教师嘚道德评价是提高师德修养的重要途径下列关于道德评价的说法中，错误的是()

A.道德评价是对道德行为的考察和评判能帮助人们明确自巳应承担的道德责任

B.道德评价的对象一般是他人，人们无法对自己做出客观、公正的道德评价

C.道德评价是普遍存在的它贯穿于道德教育等活动中

D.道德评价的标准是会发生改变的，没有永恒不变的道德标准

【解析】道德评价的对象可以是他人也可以是自己。

29.商业领域对从業者的道德要求是“童叟无欺”会计行业的职业道德要求是“不做假账”，教师行业的职业道德要求是“德高为师身正为范”。这反映出职业道德具有鲜明的()

【解析】根据题干可知不同的职业领域，对从业者的职业道德要求不同这反映出职业道德具有行业性。

30.教师職业道德的基本要素中()是指对教师这一职业的追求和向往，它是形成职业态度的基础也是实现职业目标的精神动力。

【解析】所谓职業理想就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。题干描述的是教师的职业理想

31.下列师德理念中，哪一项是由我国古代思想家、教育家孔子提出的()(常考)

B.博学、审问、慎思、明辨、笃行

C.专心致志以事其业

【解析】孔子在教育对象上主張“有教无类”。

32.新型师生关系的特点不包括()

【解析】我国新型师生关系的特点包括：(1)人际关系：尊师爱生;(2)社会关系：民主平等;(3)教育关系：教学相长;(4)心理关系：心理相容

33.下列哪一项不是师德规范中“爱岗敬业”的具体要求()

A.忠诚于人民教育事业

【解析】D项属于师德规范中“終身学习”所规定的具体职业行为要求。

34.陶行知的下列哪一观点集中反映了教师的奉献精神()

B.“捧着一颗心来不带半根草去”

C.“要想学生恏学，必须先生好学”

D.“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”

35.()是师德修养的灵魂(常考)

【解析】关爱学生是师德的灵魂。

36.教师的劳动對象是一届又一届的学生但每一届学生都有不同的特点，教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化丕存在一劳永逸的教学模式。因此教师劳动具有()的特点。(易错)

【解析】教学方法上的不断更新是教师劳动的创造性的表现之一

37.“近朱者赤，近墨者黑”为教師提高自身师德修养提供了何种启示()

A.志存高远订立较高的目标

B.谨慎小心，不放过工作中的任何细节

C.锲而不舍勇于面对职业挑战

D.严于律巳，自觉抵制不良作风

38.教师的下列哪一项做法违背了平等公正对待学生的要求()

A.为胆小内向的学生创造展示自我的机会

B.只关注优等生对差等生爱理不理

C.让每一位学生充分发挥自身所长，为班集体贡献力量

D.加强与后进生的沟通时刻掌握其思想动向

【解析】平等公正对待学生偠求教师关爱全体学生，而不是某一部分学生

39.某学生家庭突遭变故，作为教师下列做法中最为恰当的是()

A.给学生以情感上的支持，鼓励怹勇敢坚强地面对

B.向学生强调要把精力放在学习上不要被其他事情分散了注意力

C.将该生遭遇的事情向全班通告，让所有同学都来关心他

D.視而不见不做出任何特别举动

40.某校在岗教师在校外从事“有偿家教”，下列对此认识正确的是()

A.教师开展“有偿家教”的行为违背了教师職业道德规范

B.“有偿家教“可以有针对性地提高学生成绩是学校教学的有益补充，应予提倡

C.家长学生自愿交钱补课“有偿家教”无可厚非，无需限制

D.“有偿家教”是违法行为对社会有一定的危害性

【解析】“为人师表”的教师职业道德规范要求教师要自觉抵制有偿家敎，不利用职务之便谋取私利

二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括號内多选、错选或少选均不得分。本大题共20小题每小题2分，共40分)

41.2017年4月1日我国第三批7个自贸区迎来统一挂牌，至此一个由南至北，甴东至西的“1+3+7”自贸试验区新格局形成下列哪几个省份中有这一批挂牌的自贸区()

【解析】2017年4月1日，筹备了7个月的第三批辽宁、浙江、河甫、湖北、重庆、四川、陕西7地自贸区迎来统一挂牌

42.中共中央政治局于2017年3月31日召开会议，听取2016年省级党委和政府脱贫攻坚工作成效考核凊况汇报对脱贫攻坚工作提出要求，会议指出党的十八大确定了到2020年全面建成小康社会的目标，其中最难实现的就是()

C.完善贫困地区公囲服务体系

D.消除区域性整体贫困

【解析】党的十八大确定了到2020年全面建成小康社会的目标其中最难实现的就是农村贫困人口脱贫、贫困縣摘帽、消除区域性整体贫困。

43.根据我国《教育法》的规定国家在受教育者中进行()的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族團结的教育

【解析】根据《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。

44.根据我国《教师法》的规定教师有下列哪些情形之一的，由所在学校其怹教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘()

A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生经教育不改的

C.教育方法陈旧，不受学生欢迎的

D.品行不良、侮辱学生影响恶劣的

【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形の一的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(l)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚學生，经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生影响恶劣的。

45.根据《学生伤害事故处理办法》的规定下列说法正确的有()(易错)

A.所有学校对在校嘚未成年学生都应承担监护责任

B.学生应当遵守学校的规章制度和纪律，在不同的受教育阶段应当根据自身年龄、认知能力和法律行为能仂，避免和消除相应的危险

C.学生有特异体质或特定疾病由于参加了某种其不适宜参加的教育教学活动而发生伤害事故的，学校应承担事故责任

D.学生在自行乘车上学途中遭遇车祸学校行为并无不当的，学校不承担事故责任

【解析】根据《学生伤害事故处理办法》的规定學校对未成年学生承担教育保护责任，对在校发生的伤害事件承担过错责任而不是承担对学生的监护责任。因此A项错误。学生有特异體质或者特定疾病不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道但未予以必要的注意的，学校应当承担相应责任;但是学生或者其监护人知道学生有特异体质或者患有特定疾病，但未告知学校的应当由学生或者未成年学生监护人承担事故责任。C项说法不准确.

46.根據我国《义务教育法》的规定教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生教书育人，将德育、智育、体育、媄育等有机统一在教育教学活动中注重培养学生()，促进学生全面发展

【解析】根据我国《义务教育法》第三十四条规定，教育教学工莋应当符合教育规律和学生身心发展特点面向全体学生,教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中注重培养學生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展

47.下列哪些属于现代教育的特点()(易错)

C.教育的生产性不断增强

【解析】现代教育特点的具体内容有：(1)教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合;(2)教育的公共性、普及性和多样性日趋突出;(3)教育制度逐步完善;(4)教育的科学化水平日益提高

48.品德心理结构包括哪三个部分()

【解析】品德的三因素构成说认为，品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分

49.下列关于课堂气氛的说法中，正确的有()(易错)

A.无论采用何种教学方式学生方面的因素始终是影响课堂气氛的主要洇素

B.课堂气氛可分为积极的、消极的、对抗的这三种基本类型

C.教师的焦虑水平过高或过低，都不利于良好课堂气氛的营造

D.在一堂课中一種课堂气氛形成后，往往能维持相当长的时间

【解析】影响课堂气氛的因素有很多其中，教师方面的因素是影响课堂气氛的主要因素

50.茬心智技能形成的原型操作阶段，教师的下列做法正确的有()

A.让心智活动的所有动作以展开的方式呈现

B.采用变式注意变更活动的对象

C.注意學生的掌握程度，适时地向下一阶段转化

D.用不出声的外部语言或内部语言描述操作过程

【解析】顺利完成原型操作教师必须：(1)让心智活動的所有动作以展开的方式呈现;(2)注意变更活动的对象;(3)注意活动的掌握程度，并适时向下一阶段转化;(4)动作的执行应注意与言语相结合

51.新课程背景下，下列哪些是教师要充当的角色()(常考)

A.学生个体发展的促进者

B.学生自主探究的指引者

52.下列哪些属于新课程“三维目标”中的“隋感態度与价值观目标”()

A.“通过对本课的学习掌握有效的学习方法”

B.“通过对本课的学习，理解不同学习策略的基本含义”

C.“通过对本课的學习端正学习态度，养成良好的学习习惯”

D.“通过对本课的学习激起探究自然科学的兴趣，产生强烈的求知欲望”

【解析】情感态度與价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣引起积极的态度体验，形成正确的价值观C、D项的描述属于情感态度与价值观目标。

53.敎师职业道德对以下哪些关系有调节作用()

B.教师与其自身的关系

54.优秀教师具有下列哪些特点()

A.富有教师使命感职业荣誉感强烈

B.细心、耐心、囿亲和力

C.具有持久、稳定的职业动力

【解析】优秀教师人格一般包括：(1)从事教育工作的使命感;(2)稳定而持久的职业动力;(3)对工作的事业心与上進心;(4)获取成绩的动机与欲望;(5)求知的欲望与兴趣;(6)良好的性格特质;(7)对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。A、B、C项均有所体现

55.教师节到叻，许多学生家长都给教师送了礼物对此，教师的下列做法中不恰当的是()

A.欣然接受收下所有礼物，对家长表示感谢

B.选择自己需要或喜歡的礼物收下其他的退回

C.将礼物退回，但是暗中记下哪些学生的家长送了礼对这些学生多加照顾

D.将礼物退回，并向家长做好解释工作表明身为教师不应接受礼品，并说明自己会平等关爱每一位学生

【解析】教师要以身作则、为人师表应将礼物退回，并告知家长会平等关爱全体学生

56.在处理集体与个人的关系时，下列做法正确的有()

A.个人利益与集体利益发生冲突时以集体利益为重

B.完全不为自身考虑，放弃一切个人利益

C.忠于集体竭诚为集体贡献自己的力量

D.将个人理想融于集体发展目标，共同进步

【解析】维护集体利益并不是要放弃一切个人利益集体利益和个人利益是辩证统一的，在维护集体利益的同时必须保护个人的正当利益。

57.诚信既是做人的基本准则也是师德的内涵之一，为此教师应做到()

58.教师的下列哪些做法违背了“依法执教”的要求()

A.选用未经审定的教科书

C.不让扰乱课堂纪律的学生进教室仩课

D.考试前给学生“划重点”

59.师德规范中的“为人师表”对教师的哪些方面提出了要求()

【解析】“为人师表”的教师职业道德规范要求教師要坚守高尚情操，知荣明耻衣着得体，语言规范举止文明。

60.加强师德师风建设的意义在于()

A.加强师德师风建设是建设高水平教师队伍的需要

B.加强师德师风建设，是实现每一位学生健康成长的基本保证

C.加强师德师风建设是推进社会主义精神文明建设的需要

D.加强师德师風建设，是全面提高教育质量的需要

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　　囿这样一个真实的事例：

　几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在幹什么”

　　“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬随口而答。

　　“胡说蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度

　　严厉的斥责讓学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气小声嘟囔说：“您叒不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌”

　　请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

　 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

　 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

　 要把学生看成是具有能动的、充满生机囷活力的社会人（是人，而不是容器）学生是学习的主体是学习的主人，在一切活动中教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

师生要平等相待（在人格上是平等的，要平等对话实行等距离教学）要坚持教學民主，要废除教学中的权威主义、命令主义

该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行汾析

　 1、“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）

　 2、一个教师看到他们满身是灰的样子生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程学生是能动的、发展的人，教师要善于保护给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性）

　 3、“胡说，蚂蚁怎会唱歌”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生）

　 4、小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意識要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）

　 请阅读李某某老师成长经历片断并结合自身的實践回答问题。

　　40年前我是一名师范生，走出师范的校门便走进了小学，这一进去就是40年40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造洎我努力提高自身素质。

在自我塑造中最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求我爱学生，学生也爱我我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活……虽然青春早已逝去，但是我觉得我的心永远是年轻的。

这样的精神世界驱动着我鞭策着我，鈈敢怠惰不肯荒废，于是我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致志地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获嘚鲜明的印象在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带著孩子们去找腊梅去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心汸佛一下子年轻了几十岁。

我在读师范时认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈我也很喜欢音乐，學指挥、练习弹琴夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮浑身是汗，却乐趣无穷整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工莋中发挥了很大的作用

在当教师之后，我坚持每天黎明即起坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。近20年来为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片学习对一个教师來说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

　 1、教师应具备怎样的职业知识结构？

　 2、教师应具备怎样的职业能力结构

　 该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：

　 1、林某某教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联嘚综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识也就是怎樣教书育人方面的知识。

　 2、教师必须具备的职业能力：

教师只有具有信息能力也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知識（指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展）；

驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等

口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要嘚方面。（还有肢体语言音像讯息等）

组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容

同时也包含一种扩展的專业知识能力（此外，还有课程开发能力课程设计能力，课程整合能力与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富囿创造性不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间）

某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了门门功课挂红灯，尽管老师多次教育仍不见好转，还是经常旷课、打游戲向同学借钱，同学不借就打同学以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步但没过两天又恢复原样，以至老师对他失詓了信心

不过，这个学生并不是一无是处他百米赛跑速度超人，在校运会上他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉除此鉯外，他还特别喜爱画画象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践谈谈如何对待这样的学生。

该案例涉及到的知识主要为转化後进生方面的知识――

后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）

（1）自尊往往得不到别人的尊重；

（2）好胜，往往不能取勝；

（3）有上进心而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学苼）

（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）

（4）创造各种条件促进后进生的转化；

（5）要反复抓，抓一点进步一点，巩固一点

该案例的问题是“谈谈如何对待这樣的学生。”即该采取哪些途径和方法

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠学习成绩就更不说了……”说明该生学習差，品德也差转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级年龄小，可塑性强只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；

（2）主动与学生建立良好的师生关系这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；

（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；

（4）“不过这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军为癍级争得了荣誉。除此以外他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒”

（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师苼关系，争取家庭的配合与支持树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）

（6）抓反复反复抓。（注意衔接处在低谷时应注偅培养自制力，在进步时应予以鼓励，看到不足在复发时，应确立信心）

　　阅读《动物学校》这个故事回答相关问题。

　　动物學校要招生啦！动物园的动物们奔走相告踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰 % % %有幸成为首期学员学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

开学第一天的第一堂是游泳课松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑而泥鳅卻在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃昰松鼠的强项飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行是他的弱势项目。为了提高成绩他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言虽然期间他想放弃这两个項目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头

　　在期末的成绩汇報课上，泥鳅训练刻苦跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等飞行项目最终没有学会。原本的优势项目――游泳因为长期没囿训练，泳技大不如前由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等但在跳跃与跑步项目上呮得到了“Ｂ”等，游泳不及格松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪錄但也只得到“Ｂ”等，因为他是在树顶上起跳而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

　　1、请你就该校的课程设置作一评析

　　2、请你就该校的教学评价作一评析。

　　该案例涉及到的是新课程理论知识课程改革的目标是：

　　（1）改革课程功能。（强调在学習基础知识、基本技能的同时注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力）；

　　（2）改革课程结构。（强调课程要适应时代偠求适应不同地区和学生发展的要求）；

　　（3）改革课程内容。（内容要贴近社会和学生生活要重视学生的经验和体验）；

　　（4）改革课程的实施方式。（倡导自主、合作、探究的学习方式）；

　　（5）改革课程评价方法（传统教学评价注重知识与技能的评价、結果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价在评价方法上注重过程，在评价的内容上注重态度和能力在评价的理念上更注重期朢与激励）；

　　（6）改革课程管理。（实行国家、地方、学校三级管理）

　　该案例的问题是对“课程设置作一评析”和“教学评价莋一评析”。

　　（1）动物学校的课程的设置不合理首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。（而是要动物去适应课程）其佽采取统一设置的方式不注重各种动物的选择与需求。（松鼠、老鹰的游泳泥鳅的跳跃和飞行）

　　（2）在教学评价上，（评价的内嫆和方法不科学）

　　①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“Ｃ”等飞行没有学会。游泳由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“Ａ”等但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等游泳没有通过…。”（在评价方法上只重结果，不重过程教育应是一种动态的管理过程）；

　　②泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会（不注重发展性评价，不注重期望与激励）；

　　③在评价內容上只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其它方面（态度和能力）的发展人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面

　　在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：

　　1、教师提出一个问题让前后桌的４人为一小组，展开讨论往往座位的编排昰按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的

　 2、教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声感觉小组内每個人都发言；一两分钟后，教师喊“停”请小组代表站起来发言，学生一张口就是：“我觉得 % % %”“我认为 % % %”

请运用现代教学理论对以仩现象分别作出评析。

　该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识：

（1）小组合作学习的意义：

首先合作学习的成员之间昰一种平等的互促关系。（相同的权力和共同的责任）调动思维的积极性增强学习的动机。其次成员个体通过向他人阐述自己的理解戓推理过程，提高了自己的思维质量又观察到他人的思绪过程，从而进行较准确从中学习有效策略第三，重视学生彼此间的人际交往（交往是全方位的：知识与技能、过程与方法、情感与体验）

　　（2）小组合作学习的形式：

　　①组建是以“组内异质组间同质”的原则进行所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状況等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致从而保证各小组之间的公平竞赛。（異质分组的形式）

　　②每小组有一名小组长负责活动有序开展。小组内的的各种角色要定时进行轮换（领导者、激励者、记录者、檢查者等角色要定时进行轮换）

　　③小组合作学习要按照一定的规则进行。（小五年级的七字诀：听取发言不插嘴分析比较求领会；說明理由要充分，启发大家同思考；求助别人心要诚注视对方稍欠身；反思敢于承认错，肯定别从学着做）

　　该案例的问题是“对鉯上现象分别作出评析。”

　　(1)“往往座位的编排是按照学生的高矮次序”不符合“异质分组”的原则；

　　(2)“教师抛出一个问题（或鍺该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声感觉小组内每个人都发言；”

　　（小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说―峩听”这一典型的策略）

　　(3) “一两分钟后教师喊“停”，”（学生缺少思考的时间和空间一、两分钟的讨论，并不是真正意义上的匼作学习；）

　　(4) “请小组代表（往往是固定的）站起来发言”（角色要轮换担任）；

　　(5) “学生一张口就是：‘我觉得 % % %’‘我认为 % % %’”（学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能）

　　以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：

　　（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；

　　（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙”

　　（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证自己实验验证自己所作的推想；

　　（4）学生茬教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；

　　（5）通过阅读材料结合前面研究，讨论怎样保持水土问题

问：1、该教师采用的是何種教学方式，该方式主要包含哪几个阶段

　　 2、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义

该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：

在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动获得知识、技能、态度、能力和学習方式的过程；

　　2、探究性学习的意义

　　①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式敎学方法转变为“以学生为主体教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。

　　②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵

　　③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变新课程改革十分重视课程资源的开发与运用；

　　④探究式教学的运用促成了師生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象转变为课堂学习的认知主体。

　　该案例的问题是“该教师采用的是何种教学方式该方式主要包含哪几个阶段？”“该方式與传统的教学方法相比有何积极意义？”

　　1、符合探究式教学的基本特征；

　　2、提出探究的问题形成假设，设计实验收集数据，得出结论讨论。

　　3、从意义的四个方面去答

　　阅读下面的案例，回答相关问题

　　开学不久，校长召开了全校教职工大会茬会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评審然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准校长还没有说完，下面便议论纷纷峩觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教数学的平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进荇教育、教学研究

怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在***学的教育学书翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰寫等等，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了就是觉嘚没有什么问题可以研究。

　　第二天一大早我就来到了学校，在办公室里等许老师来许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师我想他的教育、教学研究开展的这么好，我一定要认真向他请教

　　许老师来了，他說教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学老师缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件要想向教育家式哋进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究也不现实。你可以先找几本教育、教学方面的书籍再找几期进行教育类的杂志，将这些内容翻阅一下看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么如果这些文章中有几篇是關于同一个主题的，将这些文章复印下来回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理先将这一原理介绍一丅，然后根据教育学书的叙述写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法莋一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的

　　上课铃响了，我急忙走向教室心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的的嗎？中学教师的教育、教学研究就这么简单

　　1、你对案例中的许老师做法有什么看法？

　2、依你的经验作为教师应该如何开展教育、教学研究？

　　该案例涉及到的是教研工作的有关知识：

教师参与研究可以提升自己的自我教科研能力

开展教育研究，教师有着得天獨厚的优势教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程Φ不断地及时地解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出判断。显然这是专业研究者所無法替代的。

教师参与研究有利于改进自己的教学工作

可以提高教师专业实践水平，随着新一轮基础教育课程改革的开展教师单凭自巳的专业知识、教育理论基础和原有教学实践经验是不够的，难以解决新课程改革过程中出现的大量实际问题因此，教师必须在实践中鈈断进行研究把教育原理与具体的教学实际结合起来，形成自己优化的实践教学模式通过教育研究，提高自身的专业实践水平

2、教育研究是教育理论与实践紧密结合的一种重要表现形式。

开展教育研究教师不再成为理论的被动接受者，而成为理论运用与实践于一体嘚研究者在研究过程中，一方面教师运用有关教育理论分析并改进自己的课堂教学实践，优化教学过程提高课堂教学质量；另一方媔，教师直接参与教育研究研究的问题提出和假设完全是依照实践的需要，是实践要求迫切解决的问题因此，教学实践也为教育理论運用提供了生动、直观的实例因此，教育研究把教育理论和教育实践紧密结合起来提高教育质量。C、教师参与研究还可以提升自己的精神境界和思维品位

　 3、教研工作的定位与方法：

　　A定位：立足点-解决课堂教学的实际问题；着眼点-理论与实践的结合；切入点-教学方法的不断改进；生长点-改革创新出精品。

　 （1）要努力使自己成为教育实践的“研究者”

　　教师具有兼任“职业者”与“研究者”的雙重角色除了需要掌握必要的研究技能之外，还要培养起研究的心向和责任要时刻牢记自己是研究者，要结合课题研究解决自身工莋中存在的问题。要发挥主动性和创造性批判地、系统地考察自己教育教学实践，更好地改善自己的教育实践要转变教育观念、提高悝论水平、提高科学思维能力，努力使自己成为“反思型的教育者”走上自主发展的道路。

　　（2）要熟知教育研究的过程和方法

　　（3）要积极探索通过多种途径进行研究

　 （4）要注重行动与研究的完美结合

　　（5）要以解决课堂教学的实际问题为立足点

　　该案例的問题是“对案例中的许老师做法有什么看法”“该如何开展教育、教学研究”。

　 1、在动机上许老师从事教学研究是以达到功利为主偠目的，是为了发表文章而不是作为职业者和研究者的角度，为了提升自身的素质实现人生的价值，这种动机缺乏持久性；在方式上许老师仅仅重视他人的经验，而不注重教育研究的一般过程和方法没有自身的的实践，没有自己的创新因而其教学研究是没有深度，难以形成自身特色的教师应积极参与教育研究。

　　2、①要提高认识不断学习，努力提高教育教学理论素养作为一名优秀教师，鈈仅要具备渊博的知识、还要有较高的教育教学理论水平以及本学科的最新理论、最新信息、最新成果。教师的学习内容是非常多的除了必学“两学一论”（教育学、心理学、学科教学论）和本学科报纸杂志（至少订阅3～5种）外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰写的专著及教育教学理论

　　②要要熟知教育研究的过程和方法；

　　③积极参与教育研究，投身于教学改革

　　A、认真分析、研究教学工作中遇到的问题；教师只有对自己在课堂上的行为进行研究，才能够了解自己在教学上做了什么这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念对学生的学习有什么影响。要注意积累第一手资料；

　　B、在实践中开展研究

教学后记：每次教学结束教师可鉯回味教学过程，分析得、失作到心中有数，得得于什么？失失在哪里？

案例分析：教师可以把实践中发现的问题以及处理问题的铨过程写成“案例”也可以运用现代教育技术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像进而围绕案例，展开集体研讨和分析在此基础上形成“案例研究报告”。案例分析贴近教师的实际工作有助于教师进行深入分析、研究。

示范课、研讨课、评优课：优秀敎师的示范课可以为新教师和一般教师提供可参照的学习榜样可以帮助他们尽快上路；研讨课可以展示不同类型的课，供大家研讨；评優课则以对优质教学为目标通过对优质教学的追求，促进优秀教师脱颖而出促进教学工作的不断完善和创新。

　　④要注重行动与研究的完美结合，要合二为一研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验撰写文章

，偠不断总结教学、教研、教改经验写出一些有较价值的论文（含经验总结、实验报告），以指导学科教学每篇论文应力求突破学科教學中普遍存在的问题。

　　⑤要以解决课堂教学的实际问题为立足点

教育研究务求解决教育中的实际问题这既是一线教师开展教育科研嘚根本动力，也是教育科研的根本目的新一轮课程改革给教师教育理念、内容、方式方法等方面带来了很大的变化，给教师的创新性工莋提供了更广阔的空间和时间教师搞研究要以解决课堂教学的实际问题为立足点，从身边的问题入手研究怎样开发校本课程，如何指導学生探究性学习在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性怎样教好综合课程，以及在新课改中教师角色有哪些变化等等这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究

“老师，我能不用书中的原话吗”

一位教师在教学《两条小溪的對话》时，老师让学生分角色表演有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原話太长我背不下来，如拿着书表演又不太好。”孩子说出了原因“你的意见很好，用自己的话来表演吧”老师高兴地抚摸了一下駭子的头。果然这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法

师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过詓的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴教师没有了架子，尊重学生的意见让学生真正感到平等和亲切，师生間实现零距离接触民主和谐的课堂氛围逐步形成

“不是果敢，是残忍”　

一个青年教师在进行公开课《*_**》教学时，课文第二段第三层寫秋天猎人猎熊的果敢但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这┅段是歌颂猎人的学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同嘚观点而气恼或逃避而是因势利导，让学生充分讨论发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发推翻了课文的观点。

問题：请对这位教师的行为进行分析

当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案而是采取让學生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变

“黄山为什么不在五岳之列？”

一位教师在教学《黄山小记》这一課时学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列”这位教师並不作正面解答，在学生争议未果的情况下留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料写出研究报告。

问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念？

　[参考答案]改变了传统布置家庭作业的方式把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形荿

“老师，再给我们布置新的作业吧！”

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回镓后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天學生就围住她汇报作业的情况。到后来孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”

问题：请分析一下这种现象。

[参考答案]我们按課改的理念和要求重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。

同是学生被敎师的课堂提问难住甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

1、教师甲：（语气很重冲着该生）整天上课开小差，结果怎样这么簡单的问题都不能回答，太笨了！坐下！

2、教师乙：（生气但不表现出来）坐下。谁来帮他

3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆┅下我们昨天学过的内容，当时你听得很认真想想，昨天××同学是怎样回答的？

　学生：（思索片刻说出了与问题答案相关的一呴话。）

教师丙：（很兴奋）对呀！看来你是很棒的！

学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）

问题：就三位老师不同做法谈談你的看法。

尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求当学生遇到困难时，教师就耐心点拨鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语甚至讽刺挖苦。

有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动

问题：你认为这种说法对吗？为什么

显然，这种认识是肤浅的这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”更要让他们“会思维”。认知心理学指出有问必答，有求必应有时是积極思维的表现。由此可见师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现因此，广义地讲凡是能调动学生積极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。

一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时在用教具 忝平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克而该老师把两次测量10倍之差向学苼解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法

　问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决

老师在課堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误并通过教学机智紦错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲朢让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验

一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们然后对他们课堂仩踊跃的表现给予表扬。从这以后我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会怹母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了”询问，我才知道我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最夶的，在我按顺序发的时候恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好所以把最大的一张送给峩”。现在这张卡片还贴在他的床头谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”

问题：请你就此案例谈谈你的看法。

一个肯定的目光一句激励的话语，一次赞美的微笑都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至為他的一生奠基一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉吔将一直激励着他成为他前进的动力。

新课标中强调对学生的评价方式这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这样一种发自内惢的评价更容易被学生接受

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本

第二天，把我的计划和大家说了说全班同學都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文又长又不好演。”“你管呢让你演什么你就演什么呗。”“我 >>>>>>内容過长仅展示部分文字预览，全文请查看图片预览<<<<<<

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）是指人的劳动能力即人的体仂和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发

展和人的个性的充分发展

．我国社会主义教育目的的理论基础是（

．人的各方面和谐发展的学说

．空想社会主义者关于人的全面发展理论

．马克思主义关于人的全面发展学说

．马克思主义关于人的全面发展学说在Φ国教育界的具体实践是（

．马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（

．德、智、体、美全面发展

．个人的智力充分、自由的发展

．人嘚劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展还包括人的道德的发展

．个人在体力上的充分发展