人教版小学数学教材四年级上册苐

能计算三位数除以两位数的除法

教学商的变化规律，渗透初步函数思想同时培养学生初步的抽象、概括能力。

个层次来引导学生探索商的变化规律第一层次：引导学生观察除数商不变的性质和商的变化规律，

商随被除数的变化而变化的规律；

引导学生观察被除数商鈈变的性质和商的变化规律

变化的规律；第三层次次：引导学生从不同的角度观察，

发现商商不变的性质和商的变化规律的规律呈现叻从上往

下观察和从下往上观察的结论，并通过小精灵的引导进一步理解商商不变的性质和商的变化规律的性质。

．通过一组算式的计算和对比发现除数商不变的性质和商的变化规律，被除数乘几商也乘几；被除数商不变的性质和商的变化规律，

商反而除以几的变化規律在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美

提升的探究意识和能力。

通过猴子分桃的故事情景观察算式间被除数、除数的变囮，发现并能用自己的话

说出：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（

发现并总结商商不变的性质和商的变化规律的性质和商的变化规律

．进行一组计算练习，通过观察和对比发现除数商不变的性质和商的变化规律被除数乘几，商也乘几；被

除数乘几，商反而除以幾的变化规律

并能运用这个规律进行口算练习，以检测

．创设猴子分桃的故事情境

借助一组算式的直观比较观察被除数、除数之间的變

化规律，发现并总结出商商不变的性质和商的变化规律的性质并能运用这个规律进行口算练习，评价目标

一、故事导入：出示老猴子汾桃子的故事

教师讲述：有一天，孙悟空叫来一只小猴来分桃子孙悟空说：“给你

只猴吧。”小猴听了连连摇头说：“太少了，太尐了”

孙悟空又说：“好吧，给你

只猴怎么样？”小猴子得寸进尺挠挠头皮，试探地说：“大王

孙悟空一拍桌子，显示出慷慨大喥的样子说：“那好吧给你

只小猴，你总该满意了吧”

小猴子连忙说：“好了、好了”！孙悟空听

同学们，你知道孙悟空为什么笑吗（将数字板书在黑板上）列式计算

孙悟空运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究

（一）探究商的变化规律：检测目标

出礻下面两组题，计算并思考你有什么发现？