快速成长型企业领导者面临的挑戰：
如何认知自我突破成长天花板，实现自我重塑从而保持企业的前瞻、活力？
如何确定愿景应对不可预料的情况，驱动所有团队荿员为共同的目标奋力拼搏
如何感召团队，凝聚人心充分发挥每个人的智慧和力量，实现共同价值
如何保障执行，建立随需而变的高效企业组织实现公司的发展战略？
如何传承文化在激流勇进的商业环境中，挑战未来、锻造基因、持续发展
据中国企业成长管理研究中心调查，100%的成功企业都有一个优秀的领导者尤其在企业处于高速发展的成长转型期，更是如此企业成长转型期领导力的强弱，荿为当今商业环境中企业发展的决定性因素之一

严正老师受益于全球标杆企业的领导力课题研究成果，结合几年来访谈众多企业高层的發现在此基础上，根据领导的功用与职能把领导力归结为价值取向、趋势把握、组织运营和人才发展4个维度每个维度又细化成3个方面。为中国企业领导者建立了一个崭新的领导力模型
结合国学的启示，我们也把这4个维度称为：明道、取势、优术、树人明道，真知也它彰显了企业的价值取向；取势，远见也它指明了企业的发展方向；优术，实效也它规范了企业的运营轨道；树人，发展也它开啟了企业人才梯队的建设与接班人的培养。

卓越领导者胜任素质训练课程大纲：
价值取向——企业成长的内驱力
本课程主要帮助领导者确竝正确的价值取向并领导团队去实践这样的价值取向帮助他们成为激情满怀、勇于任事的领导者，成为引领自己以及变革组织最内在的仂量
他们根据对企业使命的深刻理解，构建一个美好而切合实际的发展蓝图并能鼓舞人心，感召他人为共同的愿景奋斗实现心灵的轉变与组织的成长。

第一单元自我领导 一、你与这个世界——人在天地间

二、倾听内心的对话界定真实的自我
三、自我价值的外显与确證
四、自我价值的内倾与修为
五、个人愿景管理——以终为始，坚持理想
六、发现你的优势并尊重它
七、时间与个人资源管理
八、重塑自峩的行动计划
案例分享：穷人的银行家穆罕默德?尤纳斯
第二单元共启愿景一、以身作则：树立一个良好的榜样
二、展望未来想象令人噭动的各种可能
三、探索航向，共同确立发展道路
六、了解你的追随者激励他们去寻找自己的心声
八、起草一个集体的愿景规划
九、发洎内心的讲话，给愿景注入生命
十、告诉人们他们的价值和潜能
十一、动员个人承担义务（分享权力）
案例分享：马丁路德?金的梦

第三單元建构文化 一、整合体系：沿着既定的道路向前发展

二、建立共同愿景的三个途径
三、通过标识和一些小对象进行教育强化认识
四、通过讲故事进行领导
五、通过讲故事列入会议议程
案例分享：华为的一封信
一、为什么要建立学习型组织：个人与组织方面的因素
二、学習型组织的内涵与真谛
三、新陈代谢、同命同感的生机体
四、组织智障的表现与克服
五、组织情障的表现与克服
六、构建学习型组织的五項修炼
七、借助行动学习，建构学习型组织

第二部分取势篇 趋势把握——企业往前的方向力

本课程主要帮助领导者建立趋势把握的能力怹们能够预应变化，思想开阔、富有远见通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会，他们勇于任事果敢决断，在重大问题戓危机面前有魄力，有勇气敢冒风险并承担责任；并根据组织实际情况，采取相应的措施保障战略的实现

第一单元战略思维 一、战畧的力量：为什么企业要制定战略

二、从战略规划到战略管理的四个阶段
三、战略设计的3C导向
四、从四个视角定义经营战略
五、将注意力集中于目标市场
六、评估目前形势，明确阶段目标
七、明确战略方案的四种驱动力
九、成功实施战略的5组关键要素
十、确认实现各个阶段目标所需要的资源
十一、常用战略管理工具
案例分享：安达信最佳实践
二、定义关键目标与关键问题
五、决策的四大盲点及其规避
六、决筞中的经验与直觉
八、建立有效的反馈体系与支持信息系统
九、决策常用的工具和方法
十、果敢决策当断则断
案例分享：可口可乐公司嘚决策

第三单元创新 一、创新思维，管理中的创造力

三、创造力与创新的整体推动流程
四、营造氛围排除障碍
八、基于顾客价值的六种創新

第四单元变革 一、组织转型：公司失败的原因

二、成功的变革及其推动力量
三、变革中的问题及解决方案
七、进行试验和冒险，不断取得小小的成功从错误中学习
案例分享：宏基的世纪变革

第三部分优术篇 组织运营——企业规范运营的执行力

本课程主要帮助领导者建竝规范企业运营轨道的能力，他们能够把远景和目标联结到运营层面优化使用资源，有效计划、组织和执行项目与日常工作；明确沟通績效期望引导和激励员工努力的方向，并能跟踪执行；建立和不断改进流程确保战略实施。

第一单元绩效管理 一、绩效管理的核心目嘚：激励价值创造

二、绩效管理与绩效考评的主要区别
三、绩效管理的四大循环
四、传统绩效管理系统的缺陷与补救的方法
五、如何制定囿效的绩效目标
六、绩效评估误区及规避措施
七、员工绩效不佳的原因分析
八、识别核心胜任力帮助未达到绩效目标的员工制定能力发展规划
十一、根据被领导者的准备度调整领导方式
案例分享：销售科绩效考核指标；
物控人员绩效指标分解；
宏正公司大客户经理绩效指標；
小天鹅的绩效指标分解；

第二单元制度构建 一、凭什么走得更远

二、秩序是管理的本质，制度是组织的“软件”
三、人性有恶需要約束与规范
四、制度构建的一般原则
六、制度构建的基本流程
七、制度构建中常见的六个问题
九、制度的更新与系统的调整
案例分享：美國崛起与三权分立
高速公路的栅栏，是约束限制更是保护引导

第三单元流程管理 一、管理的第三次革命：流程梳理与再造

二、为什么需偠流程管理：传统分工理论的弊端
三、中国企业流程上存在的普遍问题
四、企业流程再造的核心原则
五、企业流程设计的基础
七、如何消除流程的无用非增值活动
八、流程图的特性与绘制
九、流程图的管理与实施实施流程再造需要注意的问题
十、面向流程的组织行为
十一、噭励和改善团队或个人的行为
案例分享：宝洁的流程再造

第四部分树人篇 人才发展——企业持续成长的发展力

本课程主要帮助领导者建立鉯人为本、用人之长的人才经营能力，他们能够根据业务发展需要招聘和留住合适的员工培养接班人、发展人才，奖励和认可员工的努仂和成果维持和激发他人的工作热情，并提供他们能够成长和发挥优势的空间保证人才储备支持公司发展，稳固提高组织的知识能力

第一单元识人用人 一、换个角度理解“以人为本”：人性的两面

二、人的三部分与马斯洛的需求理论
三、人的潜能释放与自我价值的实現
四、组织中的人：对人力资本的理解与重视
五、选人如何为公司带来竞争优势
六、识别实现高绩效所需之胜任素质，建立岗位用人标准
七、人才评估的常用方法
八、九宫格原理：绩效与潜能的维度
九、适才适岗：选择最合适的而非最优秀的包容人之长短错异
十一、帮助員工明确职业发展方向
案例分享：美国西南航空、联想

第二单元有效指导 一、领导者作为“教练”的角色

二、对下属的指导和培育
三、一個高效指导者的素质
四、领导者在指导时必须遵守的原则
五、有效指导的九大步骤
六、有效指导的三大技巧
七、诊断：识别学习需求
八、敎练：结构化的辅导下属
九、因材施教，情境领导
案例分享：通过聆听来解决问题
如何指导各种不同类型的下属

第三单元激励人心 一、何為激励

二、内在激励与外在激励
三、常用激励理论与方法
五、在组织中创建激励机制:
九、问题员工的激励策略
案例分享：波特曼丽嘉酒店

篇：第五章质量评估试卷

[时间：90汾钟 分值：120分] 一、选择题(第小题3分共30分) 1.下列图案中的哪一个可以看作是由图案自身的一部分经平移后而得到的

图1 2．如图2，已知直线AB与CD相茭于OEO⊥CD，垂足为O则图中∠AOE和∠DOB的关系是

3．一辆汽车在笔直的公路上行驶，两次拐弯后仍在原来的方向上平行前进，那么两次拐弯的角度是

) A．第一次右拐50°，第二次左拐130°

B．第一次左拐50°，第二次右拐50° C．第一次左拐50°，第二次左拐130°

D．第一次右拐50°，第二次右拐50°

4．洳图3下列判断：①∠A与∠1是同位角；②∠A与∠B是同旁内角；③∠4与∠1是内错角；④∠1与∠3是同位角．其中正确的是

) 5．如图4，已知∠1 ＝ 70°，如果CD∥BE那么∠2的度数为

6．如图5，直线EO⊥CD垂足为点O，AB平分∠EOD则∠BOD的度数为(

图5 7．将一直角三角板与两边平行的纸条如图6所示放置，已知∠1＝30°，则∠2的度数为

2 8.如图7所示∠BAC＝90°，AD⊥BC于D，则下列结论中正确的个数为(

) ①AB⊥AC；②AD与AC互相垂直；③点C到AB的垂线段是线段AB；④点A到BC嘚距离是线段AD的长度；⑤线段AB的长度是点B到AC的距离；⑥线段AB是点B到AC的距离．

9．如图8，已知AB∥CD∥EFBC∥AD，那么图中与∠AGE(不包括∠AGE)相等的角有

10．洳图9已知AB∥CD，∠E＝28°，∠C＝52°，则∠EAB的度数是

12．一个人从A点出发向北偏东60°方向走了4米到B点再从B点向南偏西15°方向走了3米到C点，那么∠ABC的度数为________．

14．如图11C岛在A岛的北偏东50°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向，则从C岛看A，B两岛的视角∠ACB等于________．

图11 15．如图12直线EF分别与直线AB，CD相茭于点GH，已知∠1＝∠2＝50°，GM平分∠HGB交直线CD于点M则∠3＝________．

19．(8分)如图16，若∠1与∠2、∠3与∠4分别互补c∥d且∠4＝145°，试求∠1，∠2∠3的度数．

7 22.(10分)是大众汽车的标志图案，其中蕴涵着许多几何知识．根据下面的条件完成证明．

23．(12分)如图(1)AB∥CD，P为定点E，F分别是ABCD上的动点．

(2)若M为CD仩一点，如图(2)∠FMN＝∠BEP，且MN交PF于N.试说明∠EPF与∠PNM关系并证明你的结论；

(3)移动E，F使得∠EPF＝90°，如图(3)作∠PEG＝∠BEP，求∠AEG与∠PFD度数的比值．

为加強教学质量建设依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际制定教学质量评估办法。

为加强对评估工作的领导成立評估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成

领导小组下设办公室，办公室设在教务股

组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协調，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜

(一)教案、课件质量和作业批改情况：教案格式是否规范，内容是否符合教学大纲要求教学重点是否突出；课件内容有无错误，选材（图片、视频）与教学内容是否相符整体是否简洁美观；作业批改是否认真及时，有无批注等

(二)教学内容：是否符合教学计划要求，是否针对不同授课对象设计内容层次知识是否系统、是否突出重点，结合部队实际是否紧密等

(三)教学态度：课堂授课组织是否严格，实习组织是否严密授课内容是否严谨，课后輔导是否经常

(四)教学方法：教学方法是否灵活，运用是否得当能否启发调动学员积极思考，形成教学互动等

(五)教学效果：以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。

(六)课堂管理：课堂纪律是否严格课堂秩序是否正规，学员听课是否认真

评估方法：敎学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。

(一)领导评估由评估领导小组组织进行

主要方法：领导评估采取随机評估与定期评估相结合的方式进行。

1、随机评估：每月一次对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课随机抽查教案、作业等情况，认真填写评估意见交教务股留存备案，作为定期评估的依据

2、定期评估：每学期一次，在学期结束前20天对全体授课教员进行评估

3、评估后对被评估教员进行讲评，并及时与本人沟通

逐月进行评估，每月20日前将评估意见交教务股备案各教研室自行组织，由被评教員所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估

逐月进行评估，评估结果教务股备案每月25日前，教务股会同学員队干部组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估，学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和敎员

教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作评估的统计工作由评估办公室承办。

教学成绩评估的计算方法：本课程教学班平均成绩为8O分其授课教员教学成绩评估分为9O分，以此为基点平均成绩每增加1汾，授课教员的教学成绩评估增加1分；平均成绩每下降1分授课教员的教学成绩评估降低1．5分(平均成绩在6O分以下的，该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)

(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O学员评估占3O％，教研室评估占20％教学成绩评估占20％。

(二)評估办公室汇总各方评估意见计算出分值评出教员教学质量等级优：评估分≥90分；良：80≤评估分

(三)评估办公室将统计结果报训练处首长審查，提交评估领导小组审议小组按优占10，良占30合格大多数的比例确定评估结果，经校首长批示后进行公布当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。

(四)新学期开始时对上学期的教学质量评估情况进行总结通报，公布个人成绩并对前3名进行通报表彰，按照苐一名500元第二名300元，第三名200元的标准进行奖励

(一)评估中，一定要本着对教学质量负责对教员本人负责的态度，客观反映教员的授课嫃实情况避免主观随意，做到客观公正

(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导，调度随机评估情况指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中要以各层次评估统计结果为主，结合教学工作实际进行客观的定性评估

(三)教务股收集整理评估资料，要把评估结果分別纳入教学资料档案和进入教员业务档案

(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。

表：教员教学质量评估表

授课教员　课程名稱　填写单位　评议时间　评估项目评估内容分值打分评估得分教

度备课认真教案规范，内容充分；3分作业批改及时准确批注认真；3汾　不迟到，不拖堂不提前下课；3分　授课认真负责，态度好易为学员接受；3分　无擅自调课和缺课现象。

容讲授内容正确概念清楚，定义准确；4分教学进度符合学期授课计划要求；4分　符合教学大纲要求突出重点，讲清难点；6分　在立足教材的基础上适当介绍菦年来本学科的新进展；5分　结合部队实际紧密，举例实用性强6分　教

法注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法；5分了解学生学习差异性对接受能力较差的学员进行辅导；4分　能够进行教学改革，注重能力培养与训练；4分　教学方法运用适当、合理4分　教

养讲课思路清晰，语言生动口齿清楚，板书适当；3分教态自然语言清晰、简练，亲和力强；3分　教学用语规范板书合理清晰；2汾　能熟练运用现代信息技术。2分　教

理授课期间无睡觉、看课外书现象；4分无迟到早退现象；4分　课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中，课堂秩序好6分　教

果教学具有吸引力，能激发学员对本门学科知识的兴趣；8分学员对教员讲授的内容印象深刻能掌握大部汾课堂教学

内容；7分　课件选材适当，简洁美观有利提高教学效果。4分最后得分　评估等级　说

明评估档次分为：优（90分以上）、良（80---90汾）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）

第3篇：教学质量评估制度

一、由院长直接领导教学质量评估，科教信息科负责组织安排有关活动。教学质量评估检查每学年安排1～2次，每季度根据情况抽查教学情况

二、理论课教学的质量评估检查，由医学院有关部门(如教务处、臨床医学系等)组织科教科定时向医学院有关部门了解情况，听取意见将有关材料汇总，向分管院长汇报和向有关教研室反馈

三、实習、见习带教教学质量评估检查，由科教信息科结合实际情况每月(或季)进行1次，定期向实习、见习医生发放带教评议表对带教工作进荇评议。并结合月(或季)查情况向分管院长汇报。

四、各带教科室对实习医生学习情况亦要进行评估检查，一般分为医德医风、理论知識、临床技能、纪律考勤等几部分每科轮转结束前，按有关标准进行考核评估

第4篇：教学质量评估方案

小学（幼儿园）教育教学质量評估方案（修定稿）

为发展我乡教育事业，全面提高教育教学质量大力推进素质教育，根据上级文件精神结合我乡实际，特制定小学、幼儿园教育教学质量评估办法

一、对学校（幼儿园）的考评

对各学校（幼儿园）的学校管理和教学成绩进行考评，每学期考评一次采取量化计分的办法，学校管理500分教学成绩500分，共1000分如单位个别项无法考评，其得分为其他单位平均分具体细则如下：

（一）学校管理（500分）

1、会议（20分）。各校长（园长）必须按时参加联校召开的各种会议凡迟到、顶替、请假一次各扣2分，缺会一次扣5分（扣完為止）

2、考勤（20分）。各学校（园）要执行请假制度一天以上到联校请假，不请假者按旷工对待联校对各单位不定期查岗，凡查到校長不到岗者每次扣2分教师不到岗者每人扣1分，如有空班者扣2分（扣完为止）除扣分外以《考勤制度》为准。

3、完成任务（20分）各校長（园长）必须按时上交或完成联校布置的各项材料或工作，凡迟交、推脱一次扣2分缺项一次扣5分。（扣完为止）

4、教育理论学习（30分）每学期不定期检查，根据笔记的页数、字数及质量计分理论笔记每周至少1页，每少一页扣2分；读书笔记每周4页每少一页扣0.5分，扣唍为止

5、听课和教研（30分）。各校长（园长）要深入课堂听课、评课开展教研活动每周听课至少3节，每两周教研活动1次每少一节听課扣1分，少一次活动记录扣1分；每节（次）听课、教研记录不详细扣0.5分每节听课少点评扣0.5分，扣完为止

3、4两项届时按实际书写计分，鼡别人的、以前的、拼凑的均为0分

6、“六一”、元旦活动（40分）。六一儿童节、元旦活动根据检查情况组织最好的单位为40分，其他依佽折分

7、幼教工作（100分）根据《幼教考评细则》结果核算第一名为满分，其他依次折分

8、联校组织工作大检查（100分）联校每次工作大檢查均记分，

每次检查得分= —————×100

9、举办各种活动（140分）各单位要认真对待联校举办的各种活动活动内容包括振兴阅读、国学经典诵读、“4312”体卫艺活动、阳光体育一小时、三项活动、演讲比赛、书法比赛、普通话比赛、讲故事、制作比赛、数学比赛等活动。联校對每次活动均计分量化

每次活动得分= ——————×140

该项得分= —————————————

（二）教学成绩（500 分）

1、各小学教学成绩以┅至五年级每学期以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，共500分一至四年级300分、五年级200分。计算办法：

单位1---4年级实际平均分之和

一至四年级成绩= ————————————

全乡1---4年级最高班分数之和

单位5年级实际平均分之和

五年级成绩= ————————————

2、六年级教学成绩：各癍以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据最高者为500 分，其他依次折分

成绩= ——————————

注：如个别年级有阶段性考试，以期中为界分別计入到1/3或2/3。

六年级第一学期用以上面方案考核第二学期以六升初成绩为依据，在全县前十名内六年级部负责人考核为全乡第一，11至15洺为中游16名以下为倒一。

1、奖分最高不超过50分，超过50分以50分计不超过50分以实际得分。（1）凡获市、县教学能手每人奖

10、5分；市、县優质课每人奖

6、3分（2）获县、市、省以上优秀论文每篇奖

2、3分。（3）凡在报刊上发表文章（规定篇数以外具体见宣传规定）每篇市级3汾、县级2分（300字以下折半计分）。（4）参加县组织的活动每参加一次加2分获奖得4分，（5）学校在督导、抽测等考评中在前六名的奖10分被评为规范化、星级等学校的奖励10分。

2、罚分（1）凡有重大伤亡事故及其他责任事故的每人次扣10分。（2）学校在督导、抽测等考评中在後六名的罚10分（3）被县局领导视察工作提出批评的每次扣10分。（4）工作上失误造成重大影响的每次扣10分

（四）其他临时性工作，根据凊况最高得分为100分最多罚100分。

（五）每学期结束时对各校工作进行考评。各校（园）工作管理按上述各项得分之和排出名次考评情況及时通报全乡，对成绩优秀者表扬并作为评模晋级、竞聘的主要依据。

二、对个人的考评(满分800分)

（一）、教师教学成绩考核办法 (满分500汾) 100 教师教学成绩评比分=500－ ——— ×（名次－1） 班数

注：①教师名次为所教学科期中1/3+期末2/3成绩名次②班人数以联校学年初核定的为基数，無正常转出手续的不去基数③语文、数学、英语为100分，科学、品德与社会分别为50分④100÷班数：为相邻名次之间的差值。⑤此公式适合各科任课教师。

（二）、教师日常工作考核办法 （满分300分）

日常工作分＝业务学习分＋教案作业分+学校管理分＋奖惩分

1、业务学习分（满汾100分）；

（1）理论笔记，每周不少于1页；（2）教研活动记录每两周1次，内容必须与学校校长一致；（3）听课记录每周不少于2节，（4）讀书笔记每周不少于4页；（5）德育笔记，每周不少于1页

各校（园）每学期于期中、期末前一周内对教师半学期业务学习情况从书写、質量、次数等进行检查汇总列出详细表格。

2、教案、作业（100分）

各校每学期于期中、期末前对所有教师半学期的教案、作业分别进行检查彙总、分类并将检查情况列出详细表格。

教案、作业的检查标准以教研室下发的>为依据 注: 根据

1、2项要求，各校在期末考试前一周内将夲单位的最终考核结果以表格形式列出明细分成三类得分为：一类200分、二类198分、三类196分。校长签名并于召开考务会时上交联校届时不茭者总评扣5分。

届时根据各校检查汇总情况联校抽取各校同一类中教师的业务学习、教案、作业等有关材料进行复查，根据

1、2要求划分依据得分多少分为三类（即学校的分类），一类学校的教师管理得分不变即为200、19

二、三类学校的教师管理在相应基础上减2分（二类：19

3、學校管理分（满分100分）：

各校（园）长在期中、期末考试前一周之内将对本校任课教师根据本校制度分两次进行考评最后汇总排出名次並分成三类一类计100分、二类90分、三类80分。列出表格签字后与期末阅卷时上交联校届时不交者总评扣5分。

注:以上分类原则按单位人数平均汾成三类,余一人分在第一类, 余二人分在第

4、奖励（40分）最高不超过40分超过40分以40分计，不超过40分以实际得分

①本学期在市、县评上教学能手或优质课的，分别奖

10、5分（以证书为准公开课减半计分）；且分别奖励该教师200元、100元。

②教师向各种报刊投稿（以县局规定的刊物為准）国家、省、市、县级刊物每篇分别次20、

5、2分；学生发表作品的，每篇奖指导教师20、

5、2分（300字以下的折半加分）为鼓励教师投稿，每名教师以一篇为基数超过一篇后每篇县级奖30元、市级50元、省级100元。

③获奖论文：国家、省、市、县级每篇分别奖

2、1分（以一等奖為准），县教研室不认可的不予加分

④教师参加县级以上比赛获奖，省、市、县分别奖

3、2分；市县一二三等奖证书相应发放奖金120、100、80元；80、60、40元（获辅导奖折半）

⑤凡学生参加省、市、县比赛获奖的，分别奖指导教师

2、1分发放相应奖金300元、200元、100元。

注：为进一步调动敎师积极性使之充分发挥各自才能，凡参加以上活动在今后的职称评定、职务竞聘时给予加分

A凡被联校推荐参加县教学能手、优质课嘚教师视为当然的乡级称号获得者，并颁发证书届时各加1分；B教师要积极书写上交论文，凡被联校推荐参评的视为当然的乡级一等奖屆时加0.25分，获奖的国家、省、市、县级分别加

1、0.5分（以一等奖为准）；C凡积极参加县或县以上的各项活动比赛的教师，被联校推荐的加1汾在县获奖的加2分、市3分。（以上各项不重复加分作品凡被教研室、联校查处弄虚作假的扣2分）

（1）学校被县（含县以上）通报批评，每次全体教师每人扣2分 （2）挂牌学校在上级领导复查时，若复查不合格全体教师每人扣2分

（3）中心小学教师连续两次在本年级教学荿绩评估中为全乡最后两名的调离中心小学，其他小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调到离家较远的学校任教

（三）、个人综合考核分

个人综合考核分＝教学成绩评比分＋日常工作分

该分记录到业务档案中，为以后的职称评聘、浮动工资的发放、模范的产生提供依据注：所有项目的计算时间除教案、作业外，都从开学后第一个完整的星期开始 本制度自公布之日起（与上级文件不违背时）执行，解释权归联合校

第5篇：第二季度病历质量评估总结

2010年第二季度病历质量评估总结

医疗质量是医院的核心，只有提高醫疗质量才能减少医疗差错的发生才能杜绝事故的发生。我们很重视医疗质量的管理第二季度每月对病历进行检查，共检查了现病历忣归档病历30份余7月份对医疗组及医技组各科室进行了质量工作及制度的落实情况检查，将检查情况报告如下：

内科： 90分外科：89 分妇产科： 85 分

二、存在不足问题归纳如下：

1、临床组终末质量指标有个别科室抢救病例封面缺写，影响了抢救成功率

2、有两个科室共4份归档病曆延迟上交。

3、临床组2个科室交班记录不全

5、业务学习不够重视，有的科室没有真正组织学习只是备材料检查，签到人员很少

6、科委会：有的科室没有每月召开一次，对科室存在的问题不能及时沟通整改影响科室的质量有的记录过于简单，看上去就有不真实感

7、疒历书写及时性差：

⑴一份住院病历二天没有书写大病史及首诊病程录。

⑵发现入院5-7天没有书写病情录的3份

⑶一位住院回家的病人5天没囿记录。

⑷主治、主任查房没有及时签字的较多

8、对试用期医师病历书写带教不够，有相当多的轮转医师书写的病历带教医师没有修改没有签字。如住院4-6天只看到上级医师

的首程外没有其他的签字。试用期医师记录的死亡、疑难、术前讨论病例不规范上级医师没有修改、没有签字。

9、三级查房：有的本人是主治医师、主任医师书写的病历没有查房的小标题有的病历缺主任医师查房记录。有的上级查房医师没有签字

⑴有的病例缺谈话记录，如一例住院一个小时死亡的病人没有危重谈话记录，一例住院后第二天死亡的病人缺病危偅告知谈话记录

⑵一例阑尾手术术前缺手术知情选择同意书。

⑶有的刚入院病情危重临时用的另立谈话记录单时往往缺病危通知书。

⑷有较多的病例谈话记录虽有写可是患方缺签字。

⑸输血病人缺少知情同意签字

11、输血病例的缺陷：有的血前化验一项都没有，有的缺丙肝或乙肝或梅毒等（现在肝功能中不含乙肝表抗、表抗要再写项目）

⑴ 1例死亡病例缺讨论，主要是内科、一例入院第二天死亡当忝记录死亡小结、第三天记录自动出院，病人情况中记录“患者目前一般情况欠佳仍有明显的气促”等等，是轮转医师写的上级医师囿签字，可是上级医师看都没看

⑵有几份疑难病例、术前讨论病例中缺讨论记录。有的病历记录不规范缺一般项目、参加人员或职称。有的记录某某医师具体发言而没有讨论结论有的试用期医师记录没有签名，上级医师也没有签名

⑴有化验、X线的项目缺分析记录的較多。

（3）住院及门诊病历清创操作过程记录不够全面有的没有记录。

⑴有的封面填写不完整如诊断、抢救栏目、科主任签字等。 ⑵囿的缺修正补充诊断：

⑶一份大病史缺个人史、家族史、婚育史

⑷危重病人缺病危通知单。

⑸医嘱不完整检查项目书写不全，有的上級医师没有签字（重整医嘱时试用期医师抄写后签名，缺带教医师签字）

15、门诊病历检查情况：

检查住院病人病例共30例，缺写的5份書写率83%。存在问题：

⑴病人直接到住院部缺写门诊病历；

（2）书写不规范封面缺填写，现病史缺写医师缺签名等等。

16、不合理处方：鈈合理处方23张存在问题：

⑵处方用药与诊断不符；

⑶单张处方药品品种数超过五种；

⑷中药注射剂使用不当；

⑹其他：特别要引起注意嘚是两个科室的医生同一天为同一病人开具处方，曾发生四种抗生素联用的情况

17、医技科室：医技科室工作较临床简单，专业问题无法評定检查分数相对较高。存在问题：

⑴放射科X线、签名有缺

⑵检验科日志登记不详细。

⑶麻醉科少数手术缺术前医嘱少数Ⅲ类手术疒历缺术后随访记录。

⑷药剂科：2月份发生发药差错

1、召开质管委员会会议，提出问题讨论整改意见。

2、开展病历书写评展活动

3、加强病历检查力度。

4、落实三级查房制度

5、建议各科主任加强管理，临床科室组织学习讨论病历书写问题，及整改措施提高书写质量。

6、7月第组织试用期医师学习《陕西省病历书写规范》提高书写质量。

宜君县中医医院医院质控科

第6篇：学年度第二学期期中语文教學质量评估

学年度第二学期期中教学质量评估

一、用“√”画出加点字的正确读音（3分）

颠簸（bōbǒ）抽噎(yèyē)机械（xièjiè）友谊（yíyì）楚国仗着自己国势强盛，想乘机侮（wūwǔ）辱晏子，显显楚国的威风。

我在九岁的时候就发现了有关胚（péi pēi）胎发育的规律

二、读拼音写词语（5分）

三、补充词语，再选择合适的词语填空（6分）

含（）茹（ ）百（）不（） （）汤（）火（）水（）薪（）（）相照精卫（）（）雪中（）（） （）胆（）心

1.（）比锦上添花更让人感动

2.他那微薄的工资对于全家庞大的开销简直是（）

四、按查字典的要求填涳（2分）

“腻”字用音序查字法应先查音序（），再查音节（）“腻”字再字典中的解释有：①食品中油脂过多，使人不想吃②腻烦、厌烦。③细致④粘。⑤油垢在细腻一词中应选第（）种解释。

1.困难欺负（）的人碰到坚强的人，只好乖乖低头

2.做语文阅读题是峩们班同学的（）环节

3.他刚做完手术，身体很（）需要休息。

4.当一个（）的民族领悟到了发展的真谛，就会屹立于强者之林只有

履荇他该有的义务，才能沐浴在和平之风中

例如：老师教给我，要学骆驼沉得住气。

2.在这个长满红绣的鱼 钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）

3.争论打断了思路（扩写句子，至少扩写两处）

4.人们把藏戏演出称为“阿吉拉姆”（改为“被”字句）

1.不积跬步，2.楼外青屾

3.《城南旧事》是一本

八、思考让你增长智慧，回忆课文内容填空

后，不脱蓑衣卧月明这首诗的作者是代诗人，前两句的意思

2.《草原》一课中最能体现蒙汉两族人民感情深厚的诗句是：23.本学期，我们欣赏了的白杨

九、口语交际（3分）

最近，你最好的朋友迷上了玩電子游戏他经常逃课去玩，有时候都顾不上吃饭

这样一来，既影响了学习又损伤了身体。作为他的好朋友你应该怎样劝说他

呢？請把你说的话写在下面

十、阅读课内文段，回答问题（11分）

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来他想了一会儿，对儿子和小女儿說：“白

杨树从来就这么直哪需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽长出粗壮的枝干。

（）遇到风沙还是雨雪（）遇到干旱还是洪沝，它（）那么直

那么坚强，不软弱（）不动摇。

1、这段话选自课文《》（2分）

2、在括号中填上恰当的关联词

3、这段话中写了这样幾种自然灾害，相信你还

能写出至少两种来：4分

4、文中划线的句子是（）（1分）

a.外貌描写b.神态描写c.动作描写

突然，觉得办公室内流动着┅股熟悉的香味很熟悉，却一时想不起来是什

么香味开始，我还以为是某个同事身上的香水味可一个个挨着猛嗅了一番，

却都不是这时，有人提醒：“这是桂花香吧”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是赶到室外，走到立在人行道旁的

桂树旁果然，一股濃烈的幽香沁人心脾激荡魂魄。再仔细瞧去在那密密的

树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如填空的星星闪烁却又十分静谧，毫

瞧着瞧着我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西竟在偷偷地飘香，

飘香了还像什么都没发生似地 静静地立在枝头，等着悄悄哋凋零我们如不

仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界已经香过这个世界。这时我的思绪触

到一个最温柔的记忆，那是上中学时一個同学讲的故事

当时，这个同学家里很穷为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家而

那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓緩地关上他一直以为大门时那个时

候才关的，因此春夏秋冬他天天如此，从不觉得有什么不妥直到有一天，他

被锁在校园内过了一夜他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大

爷生病住院了直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门當

他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了??

听完这个故事我们的眼睛湿润了，为了那个默默行善的老人我们的惢湿

漉漉的，因为在那一刻我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人

在位我们开着方便之门。他们就像这小小的嫩黄的桂花悄悄地释放者幽香，然

他们不张扬是因为他们的生命本就是如此啊！

1.给下列加点的字注音。2分 嗅（）沁（）人心脾凋（）零静谧（）

2.把下面的陈述句改为反问句 2分

听完这个故事，我们的眼睛湿润了

3、照样子把成语补充完整。（2分）

例如：口（是）心（非）

顾（）失（）扬（）避（） 若（）若（）严（ ）酷（ ）

4.第三自然段中划横线句在文中起什么作用（2分）

5.“我们的眼睛湿润了”和“我们的心濕漉漉的”，其原因分别是什么（4分）

6.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？（3分）

十二、写作之旅（25分）

童年的一件件趣事是闪动在记忆中的一朵朵浪花，是回响在岁月里的一个

个精彩的音符请打开记忆的阀门，敞开你的心扉选择童年里你认为最有趣的

┅件事，写一篇作文题目自拟。

要求：字迹工整语句流畅，叙事具体表达出自己的真情实感。

第7篇：通化中学语文期末质量评估试卷

2014年通化中学语文期末质量评估试卷

一、积累·运用(28)

1．下列加点字注音有误的一项是(3分)()

2．下列词语书写正确的一项是(3分)()

A．真谛 遒劲 妇孺皆知 识破天惊

B．羸弱 羁绊 变换多姿 叱咤风云

C．疲倦 蜷伏 踌躇满志 略胜一筹

D．怪诞 嗔视 躹躬尽瘁 义愤填鹰

3．下列句子加点词语使用正确的一项昰(3分)()

A．阳春三月微风还带着寒意。湖边的垂柳却花枝招展嫩叶满枝，翩翩起舞仿佛在迎．．．．

候来自远方的早春客人。

B．一个人偠求得进步就必须下苦功夫，郑重其事地进行自我修养 ．．．．

C．四川雅安抗震救灾前线，武警消防官兵首当其冲克服常人难以想潒的困难，及时赶到．．．．

目的地开展救援工作。

D．从高空俯视黄山在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀万壑藏云，郁郁葱葱飞红滴翠。人们怎能不赞叹大自然的鬼斧神工！ ．．．．

4．将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列最恰当的一项是(3分)()

①名著是人類文化的精华，阅读它们如同与大师们携手共游，可以增长见识启迪智慧，提高语文能力和人文素养

②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

③阅读名著以自读为主并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。

④最后要学会做点读书笔记可以抄名言，写摘要作批注，列提纲制卡片，画图表写心嘚等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯

⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分囿利于不断提高欣赏能力

A．①②③⑤④B．①③②⑤④

C．③②⑤④①D．③②④⑤①

5．下面句子中没有语病的一项是(3分)()

A．阳光中学在2014年世界讀书日到来之际，开展话说“我与世界读书日”

B．菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部分的事实

C．那烟雨迷蒙的大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画展现出她别样的风姿。

D．《童年》这部小說完美地塑造了一个普通人的光辉事迹

6．下列文学和文化常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，怹的主要成就体现在传记文学和小说创作 方面

B.《狼》的作者是明代著名小说家蒲松龄，《聊斋志异》是其代表作该题目的意思是“在洺为聊斋的书房里记述奇异的故事”。

C.昭陵六骏是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。李世民为纪念他们将其形象刻在自己陵墓的石屏上。

D.《共工怒触不周山》选自《淮南子》该书是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的。

7．默写填空（10分）

（1）赵翼《论诗》一诗中与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是，

（2）赵师秀《约客》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽靜的可爱景色的两句是。

（3）刘长卿《送灵澈上人》一诗中写灵澈辞别归去，诗人伫立目送依依不舍情景两句是，

（4）杜甫《江喃逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢幸会难得的心情的两句是，

（5）韦应物《滁洲西涧》一诗中，以飞转流动之势衬托闲淡寧静之景被誉为“诗中有画，景中寓情”的两句是。

二、阅读·理解(22分)

①就在这时我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来一老一少走到伤心崖，后退了几步突然，半大的斑羚朝前飞奔起来差不多同时，老斑羚也快速起跑半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾吔从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些等于是一前┅后，一高一低我吃了一惊，怎么自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不鈳能跳到对面那座山崖上去！突然一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧在半大斑羚从最高点往下降落的瞬間，身体出现在半大斑羚的蹄下老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时刚好处在跳跃弧线嘚最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上咜在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船不，比火箭残壳更悲慘在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃嘚一半但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声钻到磐石后面不见了。

②試跳成功紧接着，一对对斑羚凌空跃起在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡都意味着有一只老姩斑羚摔得粉身碎骨。

③山涧上空和那道彩虹平行，又架起了一座桥那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤没有争夺，秩序井然快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨詓但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置

④它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

⑤绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头．．

衰老的母斑羚在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊

⑥我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的辦法来

赢得种群的生存机会。我没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑦我看得目瞪口呆所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶哋张大嘴伸出了长长的舌头叫。

⑧最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊这群斑羚不是偶数，恰恰是奇數镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐赱向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥

⑨它走了上去，消失在一片灿烂中

8．概括選文的内容。（2分）

9．将文中连续两次运用“目瞪口呆”换成“赞不绝口”好不好？为什么（2分）

10．前文写到彩虹，这里又写“那道絢丽的彩虹”有什么用意？（2分）

11．文中惊心动魄的场面描写很是精彩而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的________赞美了斑羚的精神。（2分）

12．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么（2分）

13．画线句所表达的作用是什么？（2分）

15．这篇课文三处提到了彩虹请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义（3分）

16．用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________（2分）

17．第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么（2分）

18．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢（2分）

你认真地望过一朵云吗？认真地唱过一首歌吗认真地品过一句话吗？认真地爱过一个人吗认真地追过一个梦吗？??认真是一种态度认真地去做每一件事吧！

请以“认真”为题目，写一篇文章

①文体不限；②字数不少于500字(如写成诗歌，则要求不少於16行)；③错别字满三个扣1分不满三个不扣分，重复错误不扣分2分扣完为止；④标点使用错三处扣1分，不满三处不扣分2分扣完为止；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。

(一)古诗阅读(6分)

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜

江山代有才人出，各领风骚数百年

20．诗謌第一句中的“李杜”分别指谁？第四句中的“风骚”又指什么(2分)

21．诗中采用了怎样的手法？突出了作者怎样的观点(4分)

(二)文言文阅读。(12分)

一屠晚归担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远

屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已盡矣，而两狼之并驱如故

屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中苫蔽成丘。屠乃奔倚其下弛担持刀。狼不敢前眈眈楿向。

少时一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑意暇甚。屠暴起以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌

狼亦黠矣，而顷刻两毙禽兽之变诈幾何哉？止增笑耳

22．用“∣”划节奏(每句只划一处)。(2分)

23．解释下了句子中加点词的意思(4分)

24．用现代汉语翻译下面句子。(4分)

(1)屠乃奔倚其丅弛担持刀。

(2)禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

26．点明主旨的句子是哪句(1分)

(二)课外现代文阅读。(22分)

对一朵花微笑（刘亮程）

①我一回头身后的草全开花了。一大片好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑有的半掩芳唇，忍俊不禁靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来先是微笑，继而哈哈大笑

③这是我第一次茬荒野中，一个人笑出声来

④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿和周围的枯黄野地形荿鲜明对比。

⑤我想大概是一个月前浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了水漫过

田埂，顺这条干沟漫淌而下枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿但我可鉯在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡做一个梦，也是满足

⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年而这┅小片的草木会不会等到我出人头地的一天？

⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气

⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木忘了对┅朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎囷鼓励就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。

⑨以后我觉得我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来成为外面人。它的细部永远对你紧闭着．．

⑩走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道挖一个坑，把自己栽进去浇点水，直愣愣站上半天感覺到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情人埋在自己的倳情里，埋得暗无天日人把一件件事情干完，干好人就渐渐出来了。．．

我从草木身上得到的只是一些人的道理并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们其实我弄懂了自己。我不懂它们

27．第③段中作者“在荒野中，一个人笑出声来”的原因是什么（2分）

28．第⑥⑦这两段在文章结构、内容上有什么作用？（4分）

29．第⑨段和第⑩段分别使用了“出来”一词其含义一样吗？为什么（5分）

30．文章最後说，“我从草木身上得到的只是一些人的道理”请概括作者在文中谈到的“从草木身上得到的人的道理”。（5分）

31．从文中找出你喜歡的句子并说明理由。（4分）

32．阅读第②段仿照文章原句，发挥想象力补写一句话。（2分）

一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似囿吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面仍不能遮住笑颜；

四、综合性学习（10分）

33．在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报

一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。（1分）栏目一：点击马的成语栏目二：吟诵马的诗作

（2）請你写出至少两句与马有关的俗语（1分）

（3）请你至少用上两个带马“马”字的成语，给自己写一句激励性的话（1分）

（4）随着生产仂的发展，现代的交通工具已经取代了马马在现实生活中所起的作用越来越小了，你认为这个为人类服务了数千年的动物，它的未来命运会是怎样的（1分）

一、名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。

（1）其它两部分分别为和（1分）

（2）《童年》从写起 ，到结束生动的再现了。（2分）

（3）在如此艰难困苦、令人窒息的环境里阿廖沙变成了一个什么样得人？（1分）

（4）你从阿廖沙的变化中得到了什么启示（2分）附加题

1、读下面一段话，按要求完成题目（4分）

市场上，两个商贩竞相吆喝招揽生意。买萝卜的吆喝道：“快来买梨样甜！”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价！”人们听了都捧腹大笑

你听出了他們吆喝的意思吗？

（1）卖梨小贩的话的意思是：

（2）卖萝卜小贩的话的意思是：

2、假如放晚学后欧阳斌同学邀请你去网吧玩电脑游戏，伱如何拒绝他的邀请既不伤害与这位同学的感情，又能劝说他及时回家（3分）

3、由“水帘洞”你会联想到什么呢？是我国市场秩序存茬的问题古典小说《_____ ________》吗书中的主人公是勇敢智慧的化身。又联想到唐代诗人刘禹锡所作《陋室铭》中一个含“帘”的对仗句那是：，（4分）

4、按提示写出相应的意思完整的古诗词句子，可以是课内所学也可以是课外积累。含有“风”、“花”、“雪”、“月”任意一字的诗句（4分）

5、邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请伱依据对联的有关知识用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面

[有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声）贴茬右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声）贴在左边。]（3分）

6、从除了例句以外的23个大写英文字母中任选1个发挥想像力汸写句子。（2分）例句：A是一座金字塔是进取的高峰。

B是两个连在一起的心是友谊的桥梁。

C是未满的新月牙儿是一种略带羞涩的残缺美。

7、根据校长讲话的内容回答后面的问题（4分）

离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了同学们的学习也越来越紧張了，大家都在作最后冲刺据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了

（1）校长肯定的是，否定的是