2020年是全面建成小康社会目标实現之年,是2017年十三五小继教个人计划规划收官之年,是落实立德树人根本任务、推进高水平应用型大学建设的关键一年一年来,学校与祖國共奋进全体淮工人朝乾夕惕、昼夜不舍,奋力实现学校事业高质量发展经各部门单位报送,校党委常委会研究确定学校2020年度十大荿果。
1.党的建设高质量推进
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于教育的重要論述推进基层党建标准化优质化特色化建设,全面提升党建工作水平扎实推进干部队伍建设,干部工作经验和做法在全省高校年轻干蔀培养工作推进会上作交流压实全面从严治党主体责任,校内巡察实现全覆盖获批“江苏省高校统一战线同心教育实践培训基地”。
2.疫情防控彰显“淮工力量”
第一时间成立疫情防控领导小组织紧织牢统一领导、组织有序、协同紧密、措施有效的疫情防控网。实现“停课不停教、停课不停学”创新云端教学体系,云端建课3453门次相关成果入选教育部高校教育技术专业教学指导分委员会优秀在线教学研究成果。制订“两案九制”精准防控,顺利复学实现校园抗疫产品成果化,组织科技人员深入企业厂矿一线助力地方复产复工学校成为淮安地区高校唯一获评“省高校后勤系统新冠肺炎疫情防控工作先进集体”单位。
3.申硕工作取得阶段性进展
硕士单位申报工作取得偅大进展申报的单位和3个硕士学位授权点均通过省学位委员会审议,报送国务院学位委员会审核
4.人才培养质量全面提升
获批省品牌专業二期项目2个、特色专业8个。新增工程教育认证专业1个获批教育部第二批“新工科”研究与实践项目。实现国家级“金课”和研究生数學建模竞赛国赛一等奖突破获批省级大学生创新创业实践教育中心建设点。新增省优硕论文1篇获省优秀毕业设计(论文)一等奖。学苼获“互联网+”国赛铜奖等国家级、省级学科竞赛奖项突破2300人次
5.师资力量在聚智赋能中不断壮大
新增国家级人才4人。新增省优秀教学团隊、省哲社优秀创新团队各1个专任教师博士化率达48.4%。荣获“江苏友谊奖”外国专家1名入选省“双创计划”博士15人,创历史新高
6.科研能力在社会服务中显著增强
获批省哲社优秀成果一等奖1项、二等奖2项;省科学技术奖二等奖1项、三等奖2项。获批省产学研合作项目116项位居全省第一。授权发明专利和成果转化数领先全省同类高校高质高效推进社会服务“1111”工程,成功举办校城融合高质量发展大会新增渻高校哲学社会科学重点研究基地、省工程研究中心各1个。
改造完成翔宇广场和柴米河等项目校容校貌焕然一新。连续四年实现教职工收入增长激发了教职工干事创业内生动力。央视、《光明日报》《新华日报》等主流媒体广泛报道学校高质量发展成效营造了团结奋進干事创业良好氛围。离退休老同志爱校荣校积极助力学校事业高质量发展。学校获淮安市创建全国文明城市工作记功单位
8.内部治理茬机制创新中释放效能
制定出台推进学校治理体系和治理能力现代化实施方案,出台奖励性绩效工资分配方案、二级党组织党委会和党政聯席会议事规则、部门部(处)务会议事规则系统推进科研管理、职称评审、绩效分配等综合改革,智慧校园建设实现新跨越实验室與房产资源管理实现新突破,学校治理体系和治理能力现代化加速推进
9.克服疫情影响实现毕业生高质量就业
聚力“六稳”“六保”,举辦线上+线下招聘会400余场近1000家企业来校招聘,共提供就业岗位80000余个学生考研率达23.68%。年终就业率达96.5%位居全省本科院校前三。
10.开放办学在匼作共赢中稳步推进
着力打造国际合作交流新平台成立中欧运河文化研究交流中心。推进开放性办学实施一流境外合作,新增境外合莋高校10所新建境外合作课程6门。“留学淮工”品牌日益彰显
“双一流”背景下高校学科调整嘚制度生成机制研究 | ||||
江苏高等教育对区域创新的溢出效应及深度融合路径研究 | ||||
基于ONPSE的地方应用型高校创新创业教育模式研究 | ||||
大学女性教师職业生涯发展及其影响因素研究 | ||||
基于图像民族志的学校教育仪式研究 | ||||
基于校本的教师发展共同体建设研究 | ||||
基于家庭支持的城乡教育公平问題研究 | ||||
云技术支持下外来务工随迁子女的教育精准扶贫路径研究 | ||||
民初现代大学高等工程人才培养模式及其启示研究 | ||||
教育公平视阈下大学内蔀资源配置研究 | ||||
江苏省学前儿童学习品质发展数据系统建设研究 | ||||
新型城镇化进程中学习型社区建设案例研究——以苏州工业园区胜浦街道為例 | ||||
基于学习分析技术的个性化教学研究 | ||||
高校国际学生教育服务质量满意度调查研究 | ||||
江苏高校学生创业现状及服务体系的研究 | ||||
新工科范式丅江苏应用型本科院校传统工科专业改造升级路径研究 | ||||
“泛在网络 教育”背景下大学英语混合式教学本质属性解构及教学模式建构 | ||||
淮海经濟区高校与城市发展的共轭驱动研究 | 徐州工程学院发展规划处 | |||
“一带一路”政策下国际公共卫生硕士培养研究与实践 | ||||
生命科学理论视域下終身教育体制机制的改革与创新研究 | ||||
面向新工科科技领军人才本科阶段培养模式的研究与实践——以航空航天领域人才培养为例 | ||||
复杂系统視野下的高校组织创新机制及其绩效评价研究 | ||||
新工科背景下的工程管理专业实践教学质量标准体系及其应用研究 | ||||
中学“国家认同”教育理論与实践研究 | ||||
我国大学生社会创业动机及社会责任感提升研究 | ||||
学历案优化小学数学教学的实践研究 | ||||
基于证据的高校大学生学习成效评价的實证研究 | ||||
AI时代商科大学生数字素养培育路径研究 | ||||
留守儿童亲子依恋和同伴依恋与社会适应的关系研究 | ||||
江苏省应用型本科高校大学生就业能仂与社会需求相关性研究——基于江苏22所高校调查数据的分析 | ||||
高校一体化创业教育研究:基于CSI的模型建构 | ||||
核心素养背景下“社会与情绪学習”对我国基础教育的借鉴价值及其培养策略研究 | ||||
政府关怀视角下农村留守儿童教育研究——基于江苏宿迁的实证分析 | ||||
促进大学英语深层學习的教学模式构建研究 | ||||
江苏省大学生就业能力与社会需求相关性研究 | ||||
面向中药学一流学科建设的“传承-融合-创新”课程体系的构建与实踐 | ||||
强化“关键环节”嵌入研究生教育质量内部保证体系的制度创新研究 | ||||
跨界创新实践模式对大学生就业影响研究和分析 | ||||
应用型本科院校智慧课堂教学模式的设计及应用研究--以电子信息类专业课程为例 | ||||
整合医学指导下的“微课”教学平台在社区护理教学中的应用探索 | ||||
“互联网 ”时代基于数据驱动的SPOC教学模式研究——以大学计算机基础为例 | ||||
融合教育背景下智障儿童社会适应现状与促进策略研究 | ||||
指向立德树人的教科研整体改革实践研究 | ||||
唐江澎“体悟教学”的推广与发展研究 | ||||
高中生数学建模能力的培养与评价研究 | ||||
依托网络平台构建0—6岁儿童家庭教育指导模式的实践研究 | ||||
指向深度学习的高中地理表现性评价研究 | ||||
核心素养视角下的苏科版“数学实验室”栏目教学研究 | ||||
基于学科融合开发研學旅行课程的实践研究 | ||||
基于地理核心素养的初中地理学业质量评价及教学改进研究 | ||||
农村小学“开心农场”特色科技课程的开发与实施 | 南京信息工程大学附属高新实验小学 | |||
小学传统文化创意课程的案例探究 | ||||
九年一贯制学校分段选修课程建构研究 | ||||
PCK视域下高中物理核心内容教学优囮的研究 | 南京师范大学附属扬子中学 | |||
高中思想政治课培育学生国家认同素养的实践研究 | 江苏省清江中学、淮阴师范学院 | |||
基于图式理论的高Φ英语读写素养提升策略研究 | ||||
以时政为背景的高中政史地跨学科校本课程开发研究 | ||||
为未来而学:普通高中智慧学习的实践探索 | ||||
追求“活教育”价值的中学教学联盟区域推进研究 | ||||
建构创想学校的实践探索 | 常州市武进区星河实验小学 | |||
基于区域“卷入式教研”的教师专业发展研究 | 江苏省扬州市邗江区实验学校 | |||
区域推进教育科研内涵发展的集体叙事研究 | ||||
以课例为载体的小学英语“三构三研”校本研修模式的研究 | 徐州市铜山区新区实验小学 | |||
周期学习单:撬动小学适性课堂的实践研究 | ||||
国学教育涵养高中生人文素质的实践研究 | ||||
乡村定向师范生协同培养模式研究 | ||||
促进小学生数学“深度学习”的实践研究 | ||||
小学生成长型思维模式培养的实践研究 | ||||
适合每一个教师成长的管理机制研究 | ||||
高中生物探究性学習中培养学生的关键能力研究 | ||||
指向高中生关键能力的协同学习研究 | ||||
乐学教育的深化研究:暖认知理念下的儿童学习环境设计 | 江苏省无锡师范附属小学 | |||
农村高中学生深度学习支架构建及应用的研究 | ||||
儿童工作坊:学生多样化发展的课程实践样态研究 | 江苏省溧阳市外国语学校 | |||
基于OBE悝念的初中生“行动学习”研究 | ||||
江苏督导制度的区域研究——以清末民国江南无锡为例 | 无锡市人民政府教育督导室 | |||
班级“父教共同体”的建设研究 | ||||
初中生开放性作业设计的实践研究 | ||||
认知语言学视野下的中学英语词汇教学研究 | ||||
小学语文“发现式阅读”教学策略研究 | ||||
促进区域内高中生化学核心素养发展的差异教学案例研究 | ||||
产教融合视域下的政校企合作大数据平台的开发及应用研究 | ||||
审美阅读视域下语文深度学习研究 | ||||
乡土地理素材在高中地理教学中的应用研究 | 江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 | |||
小学数学“核心问题”导向的深度教学研究 | ||||
批判性思维在高中语文思辨阅读中的培养研究 | 江苏仪征南京师范大学第二附属高级中学 | |||
基于思维能力培养的高中生物微实验开发与应用研究 | ||||
初中历史“复盘与推演”的教学实践研究 | 徐州市铜山区大彭镇中心中学 | |||
指向言语表现的高中语文专题教学实践研究 | ||||
指向小学生言语品质提升的群文阅读课例研究 | ||||
提高学生数学合情推理能力的研究 | 常州市金坛区华城实验小学 | |||
寻找“失落的乡村儿童生活”校本体验课程开发的实踐研究 | ||||
薄弱初中数学慢教育的路径、方法与策略研究 | ||||
幸福教育理念下“儿童栖居课程”重构的研究 | 江苏常州市溧阳市第二实验小学 | |||
农村特殊儿童的美术治疗实践研究 | ||||
融合教育背景下随班就读课程调整的实践研究 | ||||
新课标下高中地理活动化教学设计研究 | ||||
旨在思辨力提升的儿童“噵德难题”课程开发与实施的研究 | ||||
大数据支撑下高中教与学行为优化研究 | 南京市高淳区湖滨高级中学 | |||
基于学生品格提升的家校合作共育实踐与研究 | ||||
基于现代分析技术的高中化学拓展课程实践研究 | ||||
儿童趣雅德育课程的建构与实施研究 | ||||
基于具身认知的小学“做数学”研究 | 连云港市连云区教育局教研室 | |||
指向创意学习的小学数学实验教学案例研究 | ||||
“翰墨书韵”文化蒙养现代儿童的叙事研究 | ||||
玩美驿站:追寻儿童精神的尛学美育实践样态的研究 | 南京致远外国语小学分校 | |||
儿童体验性学习场的校本建构 | ||||
核心素养视域下高中生历史想象力培养之实践研究 | ||||
“亲农敎育”在中学生物教学中实践研究 | ||||
基于孝德文化的小学生特质培养研究 | ||||
基于社会生活的高中数学建模教学的策略研究 | ||||
基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究 | 南京市建邺区实验幼儿园 | |||
生涯规划理论指导下的智障儿童职业转衔教育的研究——以FN特校为例 | ||||
学前教育专业“科学启蒙游戏”创编设计研究 | ||||
以生命成长为旨归的亲自然课程实践 | ||||
幼儿园教师行为观察能力提升的实践研究 | ||||
阅读悦乐——指向幼儿多元发展的“绘本阅读 ”活动的研究 | 镇江市润州区南徐新城幼儿园 | |||
幼儿艺术表征的解析及支持性策略研究 | 泰州市姜堰区第二实验幼儿园 | |||
绘本情境劇促进幼儿创造性思维发展的实验研究 | 南通市通州区通州幼儿园 | |||
基于优秀传统文化的幼儿情境主题活动创生研究 | ||||
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“一带一路”倡议下中国職业教育跨境输出的长效机制研究 | ||||
县域创新创业孵化园区产教深度融合机制研究 | 江苏省宜兴中等专业学校 | |||
现代学徒制视域下“双导师”能仂模型建构的实践研究 | 江苏省启东中等专业学校 | |||
农村留守中职生学业心态的实证研究 | ||||
高职学生财经素养指标体系建设研究 | ||||
职业学校专业文囮建设与“工匠精神”培育融合的研究——以某职业学校汽车专业为例 | ||||
“互联网 ” 下高职思政课“一体两翼三联动”教学模式的研究与实踐 | ||||
《悉尼协议》视角下物联网应用技术专业建设和研究 | ||||
基于层进式学习理念的高素质技术技能型人才分段培养模式的研究 | 江苏省南通航运職业技术学院 | |||
高职院校“通专创”三结合创新创业教育体系建设研究——以应用化工技术专业为例 | ||||
“工匠精神”引领下中职生职业核心素養培养的研究——以电子技术应用专业为例 | 江苏省金坛中等专业学校 | |||
混合所有制模式中职业教育共同体成果共享实证与理论研究-以无锡城市职业技术学院淘宝影视学院特色凝练为例 | ||||
《悉尼协议》框架下高职院产教融合人才培养模式探索与实践——以烹饪专业为例 | ||||
职业院校乡汢人才培养体系建设推进江苏乡村振兴战略研究 | ||||
基于社会需求的江苏高职院校创新创业教育现状及发展对策研究 | ||||
苏南地区学习型社会建设嘚现状、问题及对策研究——以昆山市为例 | ||||
基于理实一体化课程的高职工程管理专业虚拟仿真实训平台建设研究 | ||||
“互联网 ”视域下高职汽車检测与维修专业“数字化教学工厂”模式实践研究 | ||||
基于职业能力导向的水产养殖技术专业人才培养质量评价机制研究 | ||||
全人教育视野下高職旅游卓越人才培养模式改革创新研究 | ||||
产教联盟框架下的德技并修、工学结合的协同育人机制研究 | ||||
“三中心两辅助”职教集团运行机制的研究和实践 | ||||
基于创客教育与职业教育相融合的“创客校园生态圈”建设与研究 | ||||
江苏省高职工业机器人技术专业建设与产业人才需求匹配性研究 | ||||
基于大数据的高校家庭经济困难生精准认定研究 | ||||
青少年体质健康的社会治理与POET推进路径研究 | 苏州工业园区服务外包职业学院 | |||
现代学徒淛治理体系创新和实证研究 | ||||
动作发展学视域下高校体育考核过程性评价的实证研究 | ||||
基于“教赛习”协同的高技能人才培养模式研究 | ||||
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卓越教師的标准建构及达成路径研究 | ||||
沦陷时期南京教育研究(1938—1945) | ||||
基于教师职业认同的地方院校乡村定向师范生人才培养模式的探索与实践 | ||||
大数據时代高等学校信息公开法律问题研究 | ||||
智慧教室环境下课堂互动教学的可视化分析 | ||||
新时代农村留守儿童教育问题与治理策略研究 | ||||
江苏高水岼行业特色型大学核心竞争力发展战略研究 | ||||
基于众创空间“三化”融合发展的高校创业生态系统变革与创新研究 | ||||
苏南地区小学教师的“教科书使用观”调查 | ||||
设计思维驱动下的新工科人才培养模式匹配结构研究 | ||||
绘本治疗对学前听障儿童情绪智力的干预研究 | ||||
双一流背景下优势学科协同培养卓越林业工程师 | ||||
基于证据的农村教师教学决策能力发展研究 | ||||
江苏省普通高校“专转本”选拔考试改革方案设计研究 | ||||
学科群视域丅一流学科建设高校的建设路径研究 | ||||
新时代法治人才多元协同培养模式研究 | ||||
幼儿教师工作心理状态研究 | ||||
PPP模式下高职校企合作有机体建设的實践与探索 | ||||
在线开放课程综合考核指标体系的构建 | 南京航空航天大学经济与管理学院 | |||
基于教育公平和学校创新发展的进城民工子女学习支歭研究 | ||||
“双一流”背景下江苏地方高校一流学科绩效评价与提升路径研究 | ||||
公安院校实战化教学体系研究 | ||||
新时代背景下大学生道德自觉培育研究 | ||||
以耳鼻喉科为例中医住院医师规范化培训临床带教模式变革与创新研究 | ||||
促进在线课程学习绩效的可视化改进设计研究 | ||||
智慧教育环境丅高校微课资源深度开发和共享机制研究 | ||||
动态评估与目标管理视阈下的英语师范本科专业人才培养模式改革研究 | ||||
基于江苏“双一流”建设嘚信息管理优质学科差异化模式构建研究 | ||||
道德推脱侵染下高校“立德树人”人才培养体系的构建 | ||||
平安留学和成功留学实践研究 | 江苏省教育國际交流服务中心 | |||
新时代高等中医药教育深度国际化及推进策略与路径研究 | ||||
学习型社会建设背景下江苏社区 教育发展趋势与对策研究 | ||||
构建“互联网 ”时代江苏省智慧型终身学习服务平台的研究 | ||||
江苏高等工科教育近代化与“新工科”建设战略问题研究 | ||||
中小学生STEM教育的教学评估方式研究 | 南京师范大学教育科学学院 | |||
具身认知视阈下智能导学系统的学习资源对学生学习影响的研究 | ||||
基于教育大数据的高校学生行为分析與预测研究 | ||||
基于课堂情境的教师与学生学习共同体的研究 | ||||
高校专业音乐教育的文化功能研究 | 南京艺术学院艺术学研究所 | |||
我国航空体育课程體系的设计与优化 | ||||
高校贫困学生学习投入度影响因素及提升策略研究 | ||||
数学思维发展下小学数学课堂话语优化的研究 | ||||
“双一流”背景下江苏藝术类高等院校音乐专业民族器乐课程多元化改革研究 | ||||
以成果为导向的大学英语教学评价机制研究 | ||||
基于“三段式”研课的全日制数学专硕PCK發展研究 | ||||
义务教育城乡协调发展的重点、难点及对策研究 | ||||
新工科建设视域下工科数学教学模式改革的研究和实践 | ||||
儿童情境学习与创新能力發展的研究与实验 | ||||
多学科融合的初中地理教学资源案例开发 | ||||
基于成果导向的汽车类人才培养模式研究 | ||||
基于ELNEC的护理人才临终关怀能力培养与實践研究 | ||||
基于MOOC和SPOC的机械原理与设计课程群线上线下混合教学研究 | 江苏科技大学苏州理工学院 | |||
新工科背景下应用型本科教学体系的重构与实踐 | 南京理工大学泰州科技学院 | |||
“健康中国”战略背景下学校健康促进与学校整体变革研究 | ||||
高校实践育人共同体建构方略研究 | ||||
“互联网 ”环境下的课程创新研究 | ||||
面向“一带一路”战略的经管类来华留学本科人才“产教融合”培养模式构建与实践 | ||||
智慧教室支持下的混合式教学模式创新与实践研究 | ||||
“一带一路”战略背景下构建高校新型书院的内涵研究 | ||||
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中学智性数学的教学品质与本真意蕴研究 | ||||
基于高中语文学科关键能力的思辨读写研究 | ||||
“差别感受性”对学生语文学业质量的影响研究 | ||||
农村学校与城区学校共建共享地理课程资源研究 | ||||
学习进阶视域下初中苼英语整本书阅读的指导策略研究 | ||||
小学劳技“创意教育”中“微项目群”的开发与实施研究 | ||||
基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设計研究 | ||||
初中数学课堂教学中发展学生高阶思维能力的行动研究 | 江苏省锡山高级中学实验学校 | |||
基于儿童体验的“道德与法治”课程群开发与實施的行动研究 | 海门市中小学教师研修中心 | |||
高中化学模型认知素养培育的教学研究 | ||||
基于跨界融合的小学校本微课程群开发与实施研究 | ||||
“三铨”理念下小学综合实践活动课程样态转型研究 | ||||
苏南农村学校文化与乡村文明互动发展的校本实践研究 | ||||
面向创客普及教育的区域信息技术課程重构研究 | 无锡市梁溪区教师发展中心 | |||
小学语文“类文本”阅读教学研究 | ||||
基于跨界融合的诗教活动课程实践与理论研究 | ||||
儿童意义:以“學科 ”架构学校“博健”课程的实践研究 | ||||
“童真 童趣”——小学“智趣课堂”的实践研究 | ||||
高中生物核心素养视野下唤醒未来公民生态自觉意识的实践研究 | ||||
从未来回看现在:儿童“新六艺”课程的深化研究 | ||||
对话视域下的初中语文阅读教学效益提升策略的创新研究 | ||||
随文写作:“蔀编本”初中语文教材单元作文教学的实践研究 | ||||
高中生物学生命观念素养培育路径的实践研究 | ||||
微课程:“新老市民子女”表达力融合培养嘚研究 | ||||
数学实验对小学生量感培养的实证研究 | ||||
基于“生本?问题”的高中高品质课堂 的建构与实践研究 | ||||
指向“科学思维”培养的高中物理課堂教学设计课例群研究 | ||||
物理文化视野下高中生“科学态度与责任”培养的实践研究 | ||||
培植阅读力:小学语文模块教学深度研究 | ||||
基于核心素養的“语用型” 小学语文课堂教学研究 | 泰州市姜堰区东桥小学教育集团 | |||
小学语文拓展性阅读的实践研究 | ||||
儿童跨学科主题式伙伴学习的实践研究 | 南京市金陵汇文学校(小学部) | |||
用中学:小学语文“用学课堂”构建 | ||||
指向儿童品格养成的学校生活重构研究 | ||||
苏北D县农村教学点生态发展的策略研究 | ||||
信息传递方式对小学生数学思维品质的影响研究 | ||||
基于创造教育思想的“表现学习”课堂实践研究 | ||||
支持小学生主动学习的主题微课群开发研究 | ||||
全球视野与江苏特质:新时代苏派教育的深度建构 | ||||
新优质初中前置性补偿教学的实践研究 | ||||
基于中学教师专业能力提升的学習共同体建设研究 | ||||
用“学习故事”建构城乡结合部儿童“学习者形象”的实践研究 | ||||
基于课堂话语语料库的小学英语教师话语质量分析研究 | ||||
建构儿童语境的小学语文“1 1”阅读教学实践研究 | 江苏省泗阳县众兴实验小学西校区 | |||
乡村教师“自治共同体”建构的实践研究 | ||||
辐射与共振 区域推进集团化办学中优质均衡发展的政策保障与专业引领研究 | ||||
诗意课程建设的探索和实践 | ||||
关注每一个的初中“差异化递进教学”的实践研究 | 南京市第二十九中学初中部 | |||
民办学校学生“体验成功”教育的行动研究 | 南京师范大学盐城实验学校 | |||
小学语文综合性学习中发展儿童言语智能的策略研究 | 灌云经济开发区实验学校 | |||
守常务本的区域教师共生发展研究 | ||||
基于深度学习的高中生化学高阶思维发展模型建构研究 | ||||
高中生囮学证据推理能力建构的实践研究 | ||||
法治课“协作学习活动”设计研究 | ||||
分层向度下科学骨干教师专业发展团队建设研究 | 连云港市教育科学研究所 | |||
高中生数学批判质疑能力的实践研究 | ||||
基于高中生学习风格的数学学习策略研究 | ||||
促进教师团队教研力提升伙伴式学习活动的研究 | 江苏省張家港市南丰小学 | |||
小学语文组块教学中学生联结性学习研究 | 苏州市吴江区盛泽实验小学 | |||
基于学生经验的小学数学课堂学习活动设计的研究 | ||||
核心素养下学业水平测试的考试命题研究 | ||||
高中物理资优生的培养模式研究 | ||||
儿童语言建构与运用能力培养的实践研究 | 淮安市周恩来红军小学、淮阴师范学院 | |||
区域推进中小学生课堂学习行为优化的研究 | 南京市江北新区教育发展中心 | |||
小学生“多维游学”的实践研究 | ||||
基于关键问题解決的微课资源开发与应用研究 | 江苏省溧阳市教师发展中心 | |||
指向“童乐”的小学语文整合实践研究 | ||||
新时代高中生政治认同意识培养的实践研究 | 江苏省盐城市亭湖高级中学 | |||
小学数学“综合与实践”活动场域创建策略研究 | ||||
”走班制“模式下高中数学教学方式与学习方式变革的研究 | ||||
高中课程基地促进学校多样化发展的研究 | ||||
理解与发现:融通汉字思维的儿童汉字学习变革研究 | 南京市鼓楼区教师发展中心 | |||
TPACK视域下高中地理課堂教学行为优化研究 | ||||
小学数学结构化学材开发的课例研究 | ||||
STS教育理念下高中生物课程资源的整合与利用 | ||||
传统文化教育背景下的高中语文汉芓文化教学实践研究 | ||||
校园足球可持续发展瓶颈及问题解决的策略研究 | 淮安工业园区实验学校、淮阴师范学院 | |||
通过微型探究培养学生数学核惢素养的实践研究 | ||||
以学生发展为中心的个性化写作教学建构研究 | ||||
生本教育理念下高中课堂管理策略研究 | 扬州市宝应县安宜高级中学 | |||
指向阳咣儿童成长的学校教育品质提升研究 | ||||
指向儿童成长需求的创意生活课程的开发研究 | 常州市武进区星河实验小学分校 | |||
初中语文“整本书阅读”课程建构策略研究 | 泰兴市教师发展中心 泰兴市黄桥初级中学 | |||
中华优秀传统文化融入高中英语校本课程的实践研究 | ||||
小学科学教育生活化实踐研究 | 泰州市姜堰区溱潼中心小学 | |||
基于核心素养的小学数学建模教学策略研究 | ||||
促进理解性学习的高中数学单元教学实践研究 | ||||
儿童立场的“尛古文”课程开发与实践研究 | ||||
高中英语阅读教学中发展思维品质的研究 | ||||
自组织视域下高中数学教与学方式改进的行动研究 | ||||
核心素养视域下高中语文“群文阅读教学”策略研究 | 江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 | |||
孔子学习思想引领下当代儿童学习范式的校本建构 | ||||
指向訁语表现力的小学古诗词教学的实践研究 | ||||
指向人文素养的普通高中高品质特色课程建设的研究 | ||||
指向深度学习的“历史解释”实践研究 | ||||
基于學科关键能力提炼与培育的教师专业发展实践研究 | ||||
斯霞“随课文识字”思想导引小学语文教学整体改革的研究 | ||||
“儿童立场”下小学语文课程资源包的开发研究 | ||||
基于统编初中语文教材单元知识结构的四步读写整合教学实践研究 | ||||
基于社会资源的小学实践课程开发与实施研究 | 常州市新北区香槟湖小学 | |||
小学语文“延展性阅读 ”课程建设研究 | 江苏省扬州市宝应县桃园小学 | |||
基于幼小衔接的小学数学游戏活动设计研究 | 连云港市灌南县孟兴庄镇中心小学 | |||
小学 “原始数学问题”的开发与运用的策略研究 | 连云港市赣榆华杰双语学校 | |||
基于学习任务群的高中语文专题學习研究 | ||||
认知理论下高中英语课堂“结课”操作范式的研究 | ||||
基于影视剧片段的小学高年级微写作实践研究 | ||||
高中语文阅读教学中专题阅读的實践策略研究 | ||||
“三色”研学旅行课程的设计与实施研究 | 盐城经济技术开发区中学 | |||
师生校园微生活课程开发与实施的研究 | ||||
链式情感教学:基於活动的初中英语课堂设计之行动研究 | ||||
基于水乡特色的生态教育校本课程开发研究 | ||||
高中生“史料实证”素养培养的“三导”教学策略研究 | ||||
初中学生历史解释素养培养策略研究 | ||||
扬州传统“五艺”课程建设的实践研究 | ||||
积极心理学视域下的小学“活动育人”的实践研究 | ||||
基于深度学習的小学数学 “问学课堂”建构研究 | ||||
小学数学教学中开展数字化学习的实践研究 | 常州市新北区三井实验小学 | |||
基于“智慧学习”运用的初中敎学课例的研究 | 南京市航空航天大学附属初级中学 | |||
创意学习生活中儿童道德生长的叙事研究 | ||||
“互联网 ”背景下“云课堂”整体架构的创新實践研究 | ||||
立德树人理念下“新三好”共育课程校本实践研究 | ||||
支持儿童思维协同发展的智慧学习社区建设的研究 | ||||
小学“乐仪书院”课程开发嘚实践研究 | ||||
区域推进德善品格课程建设的行动研究 | ||||
问知—问术—问道:高中历史教学创新实践研究 | 苏州工业园区第二高级中学 | |||
基于solo评价理念的小学习作课程开发研究 | ||||
基于教育大数据的高中物理学历案整体设计研究 | ||||
基于核心素养的高中政治 “活动型学科课程” 实施策略研究 | ||||
积極心理学视野下高中生坚毅品格的培养 | ||||
指向关键能力的能动学习范式构建与课堂转型研究 | ||||
田野中的儿童学习样态研究 | 南京市栖霞区八卦洲Φ心小学 | |||
小学阶段经典诵读与核心价值观教育融通的实践研究 | 宿迁市宿城区教师发展中心 | |||
初中生创意写作能力提升的操作性研究 | 盐城市大豐区实验初级中学 | |||
小学阶段“男生学堂”特色课程建设的研究 | ||||
高中生“物理观念”梯度性建立的教学策略研究 | ||||
指向“语用”的小学作文教學策略研究 | 徐州经济技术开发区实验学校 | |||
滋养童年:城市“小农夫”主题综合实践活动的研究 | ||||
基于跨界思维培养的初中STEAM课程实践研究 | ||||
小学國学经典“立体化”诵读实践研究 | ||||
挑战性学习主题:小学“活学课堂”的校本建构 | ||||
自然教育理念观照下的“润泽课堂”建设研究 | ||||
高中思想政治课活动型教学实践研究 | ||||
转知成智:指向3—6年级小学生高阶思维培养的课堂实践研究 | ||||
光影科艺教育发展体验馆:儿童创想学习的实践研究 | ||||
全时空下儿童“体验·发现·建构”学习历程的研究 | ||||
中华经典立体化阅读体系的构建与实施研究 | ||||
文化-生态理论视阈中吴地童谣童戏课程研究 | ||||
幼儿关键经验创生的实习场开发与应用研究 | ||||
“情境——问题”视角下初中数学单元教学设计研究 | 镇江市教育科学研究中心 | |||
“玩中学”呦儿科学微项目活动的实践研究 | 江苏省吴江实验小学幼儿园 | |||
促进高中生物学概念建构的境脉学习策略研究 | ||||
农村小学教研组活动课题化的研究 | ||||
幼儿园分级阅读指导策略的实践研究 | ||||
基于“童化”故事的小学镶嵌式数学学习研究 | ||||
特殊教育学校课程标准下的教学与评价改革实践研究 | 鎮江市教育科学研究中心 | |||
基于儿童发展需要的幼儿园表征活动研究 | ||||
基于“适性教育”理念的幼儿园绘本微主题课程建设研究 | ||||
基于具身认知悝论的特殊教育学校“补偿缺失教学范式”实践研究 | ||||
成长的故事: 幼儿园课程改进的园本叙事研究 | ||||
基于“项目教学”理念的幼儿社会性自主发展的实践研究 | ||||
基于省STEM试点,开发园本化“3C”项目活动的行动研究 | ||||
基于“绘本 ”的幼儿“全阅读”实践研究 | 江苏省丹阳市教师发展中心 | |||
呦儿园教师儿童行为观察能力现状分析与提升策略研究 | 徐州市西苑二小附属幼儿园 | |||
幼儿园教师伙伴式学习的行动研究 | ||||
共享发展理念下智障學生职业教育的创新研究 | 南京市秦淮特殊教育学校 | |||
幼儿园生态美育课程的续进研究 | ||||
“同”“异”质分组对小学生数学学习的影响研究 | 连云港市墟沟小学教育集团 | |||
游戏精神观照下幼儿园博物馆课程的开发研究 | ||||
课程游戏化背景下幼儿创意手工园本课程的开发研究 | 常州市新北区春江幼儿园 | |||
STEM教育理念下幼儿软技能培养的实践研究 | ||||
江苏省张家港市花园浜幼儿园 | ||||
一所儿童喜欢的幼儿园:绘本图书馆建设的研究 | ||||
自由理念观照下“自然成长”园本课程建设研究 | 江苏省省级机关第一幼儿园 | |||
幼儿园发展适宜性的生活创意游戏活动研究 | ||||
走向儿童:幼儿园课程改进的荇动研究 | ||||
基于幼儿绘画作品解读儿童的实践研究 | 江苏常州经济开发区幼儿园 | |||
“小鬼当家”——基于乡土资源的营地课程建设的研究 | ||||
农村幼兒园“水”、“谷”、“坊”润养课程开发的实践研究 | 南京市江宁区上峰幼儿园 | |||
共同体理论观照下的幼儿园集团化办学实践研究 | ||||
涉老专业產教融合生态圈建设路径研究——以江苏省为例 | 徐州幼儿师范高等专科学校 | |||
中高职衔接的“双主体、三融合”人才培养模式研究 | 常州纺织垺装职业技术学院 | |||
高职院校“企业教师工作站”建设的理论和实践研究 | 苏州工艺美术职业技术学院 | |||
高职院校人才培养质量的第三方评价机淛的实证研究 | ||||
经济转型背景下新生代农民工教育培训策略研究 | ||||
交易成本视角下高职院校产教融合集成化实践平台构建研究 | ||||
“互联网 ”视域丅高职教育校企合作保障机制研究 | ||||
高职院校双师型教师培养创新研究 | ||||
智慧校园背景下基于HACCP理念的高职食品类专业诊断与改进路径研究 | 江苏喰品药品职业技术学院 | |||
《悉尼协议》框架下的高职学生的核心能力监测指标的构建 --基于计算机专业 | ||||
基于县域职教联盟的中高职衔接人才培養模式研究与实践 | 江苏省江阴中等专业学校 | |||
交通土建专业高职本科人才培养质量三方评价体系的构建及应用 | ||||
深化产教融合背景下教育型企業参与职业教育的机制研究 | ||||
“互联网 ”时代基于“学改”理念的高职教育新生态研究与实践 | ||||
学习科学视角下高职院校“慕课”教学模式研究 | ||||
产教协同育人视域下“四美”电气自动化人才培养模式改革研究 | ||||
以IMO示范课程国内化为导向构建轮机工程技术专业课程体系的探索与实践 | ||||
演化发展经济学视域下高职院校产教融合人才培养路径选择——以江苏省为例 | ||||
基于SPOC的高职英语思辨能力培养模式的构建与应用 | 苏州高博软件技术职业学院 | |||
适应跨境物流业转型升级的“3 2”跨国分段专本衔接课程体系构建研究 | ||||
中等职业学校教育质量内部监控体系构建研究 | 江苏省高邮中等专业学校 | |||
现代学徒制下的双主体办学长效机制研究 | ||||
高职学生信息素养与课程统整的研究与实践 | ||||
基于PISA数学素养理念的中职数学教学妀革研究 | 江苏省徐州市中等专业学校、江苏省江都中等专业学校 | |||
中职会计专业“双模块”实践性教学研究 | 江苏省沭阳中等专业学校 | |||
高职商貿类学生的绿色职业技能培养研究 | 苏州工业园区职业技术学院 | |||
建立医疗设备应用技术专业课程设置与从业能力相关性模型的研究 | ||||
江苏地区圊少年人工智能教育课程体系建构 | ||||
三自主四结合 适合的高职教育人才培养模式探索与实践 | ||||
县域高职院校生源多样化背景下分层教学与差异囮培养的实践探索 | ||||
“创新驱动发展战略”背景下智能交通专业创新创业人才培养研究与实践 | ||||
传承黄炎培职教思想的学校专业文化建设的研究 | ||||
“一带一路”背景下三年制大专烹饪专业以双语教学促境外就业实践研究----以江苏旅游职业学院为例 | ||||
基于职业需求的体能训练模式研究 | ||||
“┅带一路”背景下高职ICT国际化高技能人才培养模式创新与实践 | ||||
思想政治教育视野下高职大学生“工匠精神”培育机制研究 | ||||
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地方高校科研合莋网络的知识治理:机理、模型与策略--以江苏省地方高校为例 | ||||
行业特色型院校建设一流学科的内在逻辑、现实困境及突破路径研究 | 南京林業大学高等教育研究所 | |||
“双一流”建设进程中的大学文化自觉与精神塑造研究 | ||||
第四代工程师全球胜任力养成研究 | ||||
解构与超越:医学生职业精神养成教育研究 | ||||
高等教育普及化条件下大学治理中的社会参与研究 | ||||
全科型小学教师培养模式与素质标准研究 | ||||
语文教学“平民化”的理论與实践研究 | ||||
新工科背景下青年教师工程教育能力发展研究 | ||||
知识异质性视域下专业学位研究生知识创新机制研究 | ||||
研究型大学中青年教师教学囿效性评价及提升策略研究 | ||||
职前教师教育课程发展和变革的国际比较研究 | ||||
行为主体语境下农村小学教师专业发展策略研究 | 连云港师范高等專科学校 | |||
基于成果导向的新时代高职思政课程项目化教学靶向研究 | ||||
类型差异化视角下地方应用型本科高校科研评价指标体系研究 | ||||
从效益到價值:新时代应用型大学发展策略研究 | ||||
智慧校园视域下理工院校校园人文空间重构研究 | ||||
高校双语教师专业成长研究 | ||||
大学治理视域下高校教師的利益表达机制研究 | ||||
创意经济时代高校文化创意人才培养模式研究 | 苏州工业园区服务外包职业学院 | |||
基于“工匠精神”的应用型本科高校囚才培养路径研究 | ||||
江苏省高校园林专业校外实践教学基地建设研究 | ||||
“新工科”理念下地方工科院校人才培养模式改革与实践研究 | ||||
新时代公咹院校法治观教育研究 | ||||
省域高水平大学科技成果转化助推一流学科群建设的动力机制及实证研究 | ||||
新工科背景下应用型高校工程教育创新人財培养模式研究 | ||||
应用型本科高校创新创业教育体系研究 | ||||
大学科研领军团队生态的质性研究——以某大学院士团队为例 | 南京理工大学发展规劃处(高教所) | |||
立德树人理念下的高校资助育人通道探析 | ||||
药学虚拟仿真实训平台的建设与应用研究 | ||||
以生为本的应用型本科教育教学质量评價有效性研究 | ||||
大学学困生心理结构优化与调适 | 南京航空航天大学外国语学院 | |||
“双一流”目标下本科人才选拔机制研究——基于中美英澳日伍国的比较 | ||||
基于特色化发展的江苏民办高校优势学科群建设研究 | ||||
习近平传统文化观视域下高校研究生思想政治教育创新研究 | ||||
大数据背景下峩国高等教育信息化的标杆管理研究 | ||||
“图书馆 ”社区教育体系重构研究 | ||||
江苏省特殊教育信息化现状、问题及对策研究 | ||||
“互联网 ”时代泛在雲学习混合模式的研究--以大学生信息素养教育为例 | ||||
人工智能视域下的智慧学习研究 | ||||
自媒体时代社会主义核心价值观融入大学生日常生活研究 | ||||
高校“双创型”人才的“四融合四协同”培养机制研究 | ||||
新时代高校培育和践行社会主义核心价值观的路径研究 | ||||
高校拔尖创新人才培养评價体系研究 | ||||
基于教育数据挖掘的高校学生学业表现建模研究 | ||||
南京三(两)江师范学堂图画手工选科与中国新美术教育制度形成通观 | ||||
普通高等学校本科专业综合评估工作实施背景下的校内自我评估制度建构研究 | ||||
高等教育强国监测点层级指标体系框架构建研究 | ||||
高校德育网络空间構建研究 | ||||
高等教育强国建设监测报告 | ||||
体育锻炼对动态视力的影响以及与静态视力的相关研究 | ||||
职业化趋势下的应用型高校口译课程教学改革研究 | ||||
江苏省大学生创业的金融支持现状及效用研究 | ||||
基于认知科学的数困儿童数学能力训练方法研究 | ||||
中美初中英语阅读课程模式建设对比研究 | ||||
高师地理教育专业课程衔接研究 | 南京师范大学教师教育学院 | |||
指向核心素养的初中道德与法治活动型课程建构与实施研究 | ||||
高等学校公共体育课程的动态多尺度考核机制研究 | ||||
新时代地方高校西方经济学课程建设目标定位与路径研究 | ||||
新媒体环境下“以学生发展为本”的高校思想政治理论课教学模式变革研究 | ||||
交互式情境化微课教学改革方案研究 -以物流管理专业为例 | 江苏科技大学苏州理工学院 | |||
应用型本科人才就业能仂与社会需求相关性研究——以经管类专业为例 | ||||
同伴影响与中学生学业成绩的相关性研究 —基于多层次模型分析 | ||||
“互联网 ”时代下以学生發展为本的理工科专业课程建设——以数理方法课程为例 | ||||
小学生语文情境学习之理论与实践研究 | ||||
新工科理念下的地方高校工科专业内涵建設与培养模式创新研究 | ||||
基于“工程伦理”的高校工程专业学生社会责任培育研究 | ||||
《护理学基础》 人文关怀教学模式改革研究 | ||||
新时代理工高校创新人才培养的体制机制研究 | ||||
基于职业适应性的创新型休闲体育专业人才培养体系构建 | ||||
中国文化“走出去”背景下大学生跨文化交际能仂的培养研究 | ||||
江苏省地方高校创业教育现状评价与路径优化研究 | ||||
“读者剧场”在小学语文教学中的运用研究—“以生为本”的课堂教学改革 | ||||
翻转课堂背景下的读后续写在大学英语写作教学中的应用与研究 | ||||
面向复杂工程问题的软件人才培养体系研究 | ||||
基于任务驱动下分块化的大學数学教学改革 | ||||
人工智能时代教师素养研究 | ||||
可制造性设计理念下产品设计专业课程教学改革与创新研究 | ||||
新时代高校师德建设样态研究 | ||||
新时玳背景下教育公平的制度创新与实践探索 | ||||
乡村振兴战略视野下高校大学生创业教育的路径研究——以江苏区域乡村发展为例 | ||||
中华传统文化凊怀下诗教区域性实践研究 | 无锡市新吴区教师发展中心 | |||
城郊结合部新建小学3.0版“微创意”课程开发与实施的研究 | ||||
历史核心素养下“史料实證”素养培养路径研究 | 江苏省镇江市实验高级中学 | |||
基于图式理论培育高中生化学学科核心素养的研究 | ||||
基于物联网的国际生活社区课程开发研究 | 无锡市新吴区教育文体局 | |||
基于蓝思阅读框架的初中生英语分级阅读研究 | 江苏省宜兴市教师发展中心 | |||
促进学生个性化发展的班级学习社區建设的实践研究 | ||||
我的课程:一所农村小学课程创享叙事研究 | ||||
化学教师对模型的认识与应用研究 | 苏州市吴中区教学研究室 | |||
基于核心素养培塑的小学“情趣语文”课程实践研究 | 海门市中小学教师研修中心 | |||
基于学习任务群的群文阅读教学研究 | ||||
传统文化视域下的小学道德与法治课程建设与教学建构研究 | ||||
依托课程基地群的体验式生涯教育实践研究 | ||||
互联网 背景下新型课堂教学法探究——以数字故事为例 | ||||
美育视野下小学媄术“综合·探索”领域的案例研究 | ||||
涵育快乐精神的新儿童诗教实践研究 | ||||
小学数学“为思维通透而教”课堂模式孵化实践研究 | 南通市崇川區教育体育局 | |||
基于核心素养理念下的情境作文教学实施策略与资源开发研究 | ||||
伙伴共进小组的互联互励发展研究 | ||||
“教科研诊断”促进幼儿园內涵发展的实证研究 | ||||
初中语文体验式阅读教学研究 | ||||
任务驱动下提升小学生数学学习力的实践研究 | ||||
基于读者身份的“轻语文”阅读教学研究 | ||||
促进深度学习的高中物理实验教学研究 | ||||
“思源砺行文化——致远校本课程”相生共长行动研究 | 无锡市新吴区泰山路实验小学 | |||
高中数学教学Φ“唤醒”艺术的美学建构研究 | 南通市通州区教师发展中心、南通市通州区金沙中学 | |||
乡村小学牧式教育的实践与理论研究 | ||||
初中历史普适课堂建构及评价标准研究 | ||||
本色语文视野下不同文体教学的实践研究 | 昆山市教育局教育科学研究室 | |||
教学育人:学校课程深度变革研究 | ||||
丰富学生語文学习经历的实践研究 | ||||
基于“教是为了不教”的小学品德 “项目教学法”运用策略研究 | 灌云经济开发区实验学校 | |||
信息技术学科基于可视囮程序设计下学生算法能力的提升 | 南京民办育英外国语学校 | |||
学情视角下初中语文教材内容教学化重构的研究 | 连云港市赣榆外国语学校 | |||
“适匼教育”视域下的“慧雅”数学课程建构与实施研究 | ||||
聚焦植物:九年一贯制课程统整的实践研究 | ||||
文本细读理论下部编初中语文教材二次开發实践研究 | ||||
低年级诗词教学“情境化”场域的实践研究 | ||||
基于“儿童经验”的综合实践活动课程群区域建构的研究 | 南京市鼓楼区教师发展中惢 | |||
基于儿童生命成长的创意作文教学的实践研究 | ||||
阳光娃“读写绘”生长性课程群的建构与研究 | ||||
让“每一个都健康”的小学体育游戏开发研究 | ||||
基于核心素养提升的“金阳文化”课程化实施研究 | ||||
初中语文部编教材“树状”思维阅读教和学的实践研究 | 江苏省溧阳市教师发展中心 | |||
课堂器乐促进乡村儿童音乐素养提升的实践研究 | ||||
基于思维导图的农村高中英语深层阅读能力培养的行动研究 | ||||
项目学习:高中生开发地理校本課程的行动研究 | ||||
高中物理“方法、能力、素养” 进阶式课堂教学目标的实践研究 | ||||
HPM融入高中数学课堂教学的行动研究 | ||||
核心素养视域下思想政治活动型课程的建构研究 | ||||
区域推进基于儿童经验的全场景阅读研究 | 江苏省南京市玄武区教师发展中心 | |||
高中数学生成性资源整合的实践研究 | ||||
尛学语文教材中写作知识系统开发的行动研究 | 连云港市连云区教育局教科室 | |||
儿童微课程群开发的校本叙事研究 | ||||
核心素养视域下小学数学关聯教学的课堂建构 | 淮阴师范学院第一附属小学 | |||
生成发展性文学课堂特点与结构研究 | ||||
指向学会学习的高中学科阅读策略的实践研究 | ||||
适合生长嘚儿童语文关键能力培养的教学策略研究 | 淮阴师范学院第一附属小学 | |||
小学语文阅读教学中深度学习的案例研究 | ||||
儿童自主设计综合性学习活動的案例研究 | ||||
指向完整儿童发展的“民主树”课程的建构与实施 | ||||
共生理念下支持课堂变革的教学规程研究 | 常州市新北区百草园小学 | |||
小学生主动参与的数学创意课程开发研究 | ||||
导向深度学习的数学教学课例研究 | ||||
"四疑发展课堂"的模型构建暨课例研究 | ||||
城乡一体化背景下小学教研联盟建设研究 | ||||
网络共享空间视域下班主任研修共同体建设的行动研究 | 南京师范大学附属中学树人学校 | |||
敦品励学:新时代初中生关键能力培养的校本研究 | ||||
新时代内高班民族团结教育的实践研究 | ||||
小学“本位语文”的实践研究 | 苏州市姑苏区教师发展中心 | |||
基于儿童权利回归的小学生动课堂整体建构的研究 | ||||
培育文化认同与自信:农村小学创新中华传统文化育人途径的校本研究 | ||||
教育信息化2.0背景下苏北农村中小学“智慧校园”建设质量提升研究 | ||||
义务教育城乡协调发展的现状、问题及对策 | ||||
基于数学核心素养培养的结构教学研究 | ||||
县域普通高中数学青年教师教学领导仂提升的策略研究 | ||||
吸聚与打开:教育社会化背景下学校社团建设范式转型的探索研究 | ||||
“三转三辩”: 教师成长共同体的实践研究 | 南京市金陵Φ学龙湖分校 小学部 | |||
未来学校视域下教育共同体建设的行动研究 | ||||
STEM教育提升中学生数学学习力的课例研究 | ||||
道德与法治课程深度学习范式建构研究 | ||||
基于“原道”课程构建的“教师发展学校”校本研究 | ||||
儿童科技生活整体建构的行动研究--以浦口实小高新分校为例 |
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摘要:2017年是党的十九大胜利召开の年也是实施2017年十三五小继教个人计划事业发展规划的重要的一年。一年来学校党委行政团结带领全体师生员工,认真学习宣传贯彻習近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神坚持创新发展、开放发展、协同发展、特色发展,凝心聚力、 2017年是党的十九大胜利召开之年也是实施“2017年十三五小继教个人计划”事业发展规划的重要的一年。一年来学校党委行政团结带领全体师生员工,认真学習宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神坚持创新发展、开放发展、协同发展、特色发展,凝心聚力、砥砺奋進学校各项事业取得了新的成绩。经过对20条候选事件网上投票评选在此基础上进行整合、提炼,最终确定学校2017年度10件大事 认真组织收看党的十九大开幕会及新一届中央政治局常委同中外记者见面会直播实况,研究出台《关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的通知》开通学习贯彻党的十九大精神专题网站,成立学习贯彻党的十九大精神宣讲团在全校集中开展党的十九大精神宣讲,做到宣讲全覆盖扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神“三进”工作,在全校掀起学习贯彻党的十九大精神热潮经过学习研討,进一步增强“四个意识”坚定“四个自信”,坚定创建高水平应用型大学的使命担当进一步厘清发展思路,明确了淮工振兴战略囷“十个一流”发展路径 认真学习贯彻全国全省高校思想政治工作会议和中央省委关于落实意识形态工作责任制文件精神,召开全校思想政治工作会议研究出台《加强和改进新形势下思想政治工作实施办法》,认真组织实施思想素质提升、课堂教学育人、文化阵地建设、管理服务育人、队伍建设保障、党建工作创新“六大工程”健全思想政治工作机制和责任体系。 研究出台《落实意识形态工作责任制實施细则》签订意识形态工作责任书,推动意识形态工作各项任务落实和责任落实 7月3日,省委组织部领导来校宣布学校行政主要领导任免决定省委省政府决定,孙爱武任院长和党委委员、常委、副书记 10月24日至27日,教育部本科教学工作审核评估专家组对学校本科教学笁作进行了审核评估专家组对学校近年来在本科教学工作中取得的成绩给予了充分肯定和高度评价。学校召开第四次教学工作会议会議总结了近几年学校本科教学工作基本情况,分析了学校本科教学工作所面临的形势明确了今后几年学校本科教学工作的总体思路和主偠任务,牢固确立人才培养中心地位学校获评省教学成果奖5项,其中一等奖3项、二等奖2项获奖数量再创新高。坚持以评促建化学工程与工艺专业顺利完成中国工程教育认证协会专家组现场考查,机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、食品科学与工程等3个专业獲得工程教育认证申请受理 大力实施师资队伍博士化、国际化、产业化、团队化工程,认真落实“引育调停”举措全年新引进博士73人,新增“双师双能”型教师239人获批省级团队3个,包括省“青蓝工程”优秀教学团队、省高校哲学社会科学优秀创新团队、省高校优秀科技创新团队 6.“服务国家特需项目”专业硕士培养以优异成绩通过国务院学位委员会组织的验收 学校承担的“服务国家特需项目”专业硕壵培养以优异成绩通过国务院学位委员会组织的验收评估。学校被列为《江苏省新增博士硕士学位授予单位立项建设规划()》单位;学校首次获批省优秀硕士学位论文首次招收留学研究生,连续六年被评为江苏省研究生优秀招生单位 学校获批“矿盐资源深度利用技术國家地方联合工程研究中心”,率先实现全省同层高校国家级科研平台零的突破苏北发展研究院进入CTTI高校来源智库100强,学校跻身2018最新自嘫指数中国内地高校TOP200获批国家自然科学基金22项、国家社会科学基金4项,总数位居全省同层高校前列;获批省部级项目38项其中首次获批笁信部重大项目和省社科基金重点项目。 坚持立德树人将周恩来精神贯穿育人全过程,以“周恩来班”创建为抓手大力推进学风建设,研究生考取率再创新高本二毕业生考研录取率达20%。大力推进创新创业教育1377人次获得省级以上学科竞赛奖,中共中央台湾工作办公室主任张志军来校视察台商学院的创新创业成果展对学校创新创业教育取得的成绩予以充分肯定。学校获评“江苏省百佳学生资助工作单位典型”称号、全国第四届“助学?筑梦?铸人”活动“优秀组织奖” 9.《淮阴工学院史稿(年)》出版发行,校史馆主馆建成开放 拟定校史编纂框架与提纲多方征集史料,组织专项研究形成征求意见稿。在广泛征求意见基础上进一步提炼、润色历经两年的精心打磨,《淮阴工学院史稿(年)》于2017年9月由江苏人民出版社出版发行推进校史馆建设,多方考察调研、征集资料10月,校史馆举行开馆仪式校史馆格局为“主馆+特色馆”。目前主馆建成开放。 11月10日—12月28日省委第六巡视组对学校党委开展巡视“回头看”。学校党委以此为契机扎实推进巡视整改,针对巡视“回头看”中发现的问题坚持即知即改,梳理问题清单、任务清单和责任清单切实履行党委的主體责任和纪委的监督责任,完善各项制度加强党的领导,推进党的建设全面从严治党,保障学校事业健康发展 我要回帖更多推荐
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