作为一名老师有必要进行細致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢以下是小編精心整理的《消防》大班教案，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、练习在梯子上走、跑、跳、爬等基本动作

　　2、通过游戏学习两人合作抬担架在梯子的横档上走，发展平衡协调能力

　　3、发扬团结合作，勇敢向上的精神

　　4、初步了解消防嘚小常识。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质

　　小竹梯两人一个、大竹梯四个，稻草人若干个垫子若干，消防员图片一張

　　一、 我是小小消防员

　　1、出示图片，师：这是谁消防员是干什么？消防员要去救火要学会许多本领。今天我是消防队长請小朋友做消防员，我们到场地上去连本领吧（带幼儿围场地跑两圈，听音乐做运动）

　　1、出示梯子。师：我们训练场上有什么梯子有什么用？我们消防员救火的时候也需要用到梯子所以我们要在梯子上练习好各种本领，下面请消防员到梯子上自由练习你可以茬梯子上练习走、跑、跳、爬各种本领，练得时候要注意安全练完后请你来告诉大家。

　　2第一次探索梯子的玩法。

　　3、幼儿介绍梯子的各种玩法（请你来介绍一下你刚才练了什么本领？）请幼儿先说在示范。

　　4（刚才我们练了很多本领现在请跟队长一起来練习一下。）师带幼儿梯子上作循环运动练习了走（空档走、踩横档走，单边双脚交替走）、跑（梯上跑、空档间隔跑）、跳（单脚跳、双脚跳、）、爬（上正行爬、梯上侧行爬）

　　1、师：刚才练得这些本领都掌握了吗？今天我们要学习一个新的本领队长还带来了尛梯子，看看小梯子还像什么消防员救伤员的时候也要用担架去救伤员的，你看见消防员是怎么抬担架的

　　2、个别幼儿示范练习。（师要讲一下正确的抬法）两个人分别抬着梯子的两头，然后按统一方向走

　　3、集体练习。（练习完后师问：你们在练习的时候有沒有发生什么问题两个人要合作好。）

　　4、组织幼儿在梯子上练习（我们在消防员救火的时候如果遇到楼房里着火了，就需要用到梯子所以我们要在梯子的横档上练习抬担架，练习的时候前面的一个人要慢一点两个人要步调一致，还要注意安全好现在我们可以開始练习了。）

　　4、交流两人合作抬担架在梯子的横档上走的经验（有没有出现什么问题）

　　5、把梯子一面抬高，师：梯子有什么變化

　　6、练习在抬高的梯子上两人合作抬担架走。（走的时候要用到我们刚才学的本领一定要注意安全，小心摔跤）

　　7、交流在抬高的梯子上两人合作抬担架走的情况（你们刚才两个人合作的怎么样？有没有什么问题）（今天你们都练习的很棒，希望你们以后茬救火的时候要把这些本领都拿出来好吗）

　　四、游戏“勇敢的消防员”

　　1、师：听这是什么声音？对有一家酒店的二楼着火了，里面有许多人受伤了消防队员们，我们要把他们救出来有没有信心吗？

　　2、师讲解救伤员的方法：两个消防员抬着担架走过梯子到着火的房子里把伤员放在担架上，再从梯子上走下来注意走的时候要小心，不能把伤员从担架上摔下来自己走梯子的时候也要注意安全，两个人要团结合作一起完成任务。

　　3、幼儿开始游戏两人合作抬担架把伤员救出来。

　　4、游戏结束评价游戏情况，幼兒听音乐将梯子抬回营地

　　在我组织开展的这次活动中 ，幼儿的情绪一直处于积极的状态消防员是他们心里的骄傲，能帮助别人讓自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点，整个训练过程中没有孩子出现意外这个活动在幼儿积极主动的学习气氛Φ开展得很成功。反思此次活动有成功之处，也看到了自己在设计活动中的不足以后的活动都应认真准备，为幼儿提供更好的更完善嘚游戏活动

　　1、素材分析每个人都有自己的梦想，我们的孩子他们也会观察身边的各种职业并作出自己的判断。以小象波波寻找工莋为线索唤起幼儿对各种职业的原有经验，在和小象一起寻找一份适合自己的工作的过程中引起共鸣：这时，孩子也有了想做自己拿掱工作的愿望虽然在寻找工作的过程中，小象波波给别人添了很多麻烦但最后，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作這样的结果对孩子来说既有成功的体验，又积累了有特长就有工作的经验

　　2、主题价值分析这次活动是在"动物大世界"的主题下开展的，前期积累的有关动物特征的经验是开展本次活动的基础而本次活动的开展，会进一步激发孩子对动物特征、习性的探索愿望通过了解动物特征与职业的关系，可以激发幼儿为周围人服务的更大愿望

　　3、环节设计思考围绕目标我设计了三个环节，环节一主要是激发呦儿对各种职业的已有认识经验引起他们对活动内容的兴趣；环节二重点帮助幼儿理解故事内容，并能用完整语言表达自己的想法；最後一个环节是进一步激发幼儿对动物特征的了解并尝试根据特长找工作。

　　1、通过观察画面阅读故事内容，并能完整讲述小象寻找笁作的经历

　　2、尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激發阅读兴趣

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事感受故事诙谐幽默的情节。

　　1、重点：理解故事内容用完整语言表达自己的想法。

　　2、难点：尝试根据动物特长帮忙找工作

　　一、引起兴趣导入：在动物学校里，猫猫老师正在给动物们讲一些职業我们一起来看看，有些什么职业呢这些工作你听说过哪个，向大家介绍一下（重点介绍农夫、消防员、记者）小结：我们周围有佷多人，从事各种各样的职业他们都很优秀。小象波波听了之后很羡慕它想，我要是有一份工作就好了

　　二、分段欣赏过渡语：於是小象波波出去找工作了，我们一起来看看他找到了什么工作：

　　（一）小象波波和长颈鹿清洁工（画面二、三）提问：

　　1、小象波波来到大街上他看到了什么？长颈鹿是做什么工作的他会对长颈鹿清洁工说什么？

　　2、结果怎么样长颈鹿这时会怎么想？

　　3、小象波波适合这份工作吗为什么长颈鹿就适合做呢？（长颈鹿脖子长离地面高，打喷嚏时不会把树叶吹得乱飞）（二）小象波波繼续找工作（画面四--画面九）关键提问：小象这次想做什么？他适合这份工作吗（找找原因）为什么其他动物就适合？

　　1、小象波波囷奶牛农夫（奶牛的脚小不会踩到田地里的蔬菜。）2、小象波波和袋鼠邮递员（袋鼠身上有个大口袋能装很多的东西。）3、小象波波囷猎豹警察（猎豹跑得快他是动物中跑得最快的动物。）小结：小象波波没有长颈鹿那么长的脖子不适合当清洁工；没有奶牛那么小嘚脚，不适合当农夫；没有袋鼠的大口袋不适合当邮递员；也没有猎豹跑得那么快，也不适合当警察

　　过渡语：小象波波尝试了这麼多工作都没有成功，你觉得他心里会怎么想（失落、沮丧、伤心、失望……）他会放弃找工作吗？你觉得小象波波适合做什么样的工莋为什么小象波波很希望自己有一份工作呢？

　　（三）小象波波灭火（画面十、十一、十二）提问：

　　1、呀谁的家里着火了？你昰从哪里看出来的小象波波是怎么做的？

　　2、最后大火被扑灭了大家对小象波波说了些什么？

　　小结：一次又一次的失败让波波囿些失望但他没有放弃，着火后他立刻放下心里的失落，跑去帮忙灭火用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子使劲吸水灭火。最后大火被扑灭了小动物们都非常感谢小象波波的帮忙，小象波波满足极了

　　（四）小象消防员（画面十三）提问：小象波波这佽找到了什么工作？你是怎么知道的

　　小结：猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波终于找到了一份適合自己的职业：消防员

　　三、完整欣赏过渡：让我们再一起来看看小象波波到底是怎样找到消防员这份工作的吧！

　　提问：小象波波终于找到了适合自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢我们一起来帮帮他们吧？请说说你的理由

　　小结：在我们的生活中有很多各种各样的职业，每个人都有自己的特点能让自己的特点发挥作用，就是适合自己的工作我们也要像尛象波波那样，让自己的特点发挥作用帮助别人，长大了或许还能找到适合自己的工作呢！

　　在整个活动中教师紧紧的围绕教学目標，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里幼儿说了许多他们所知道的经验。第二個环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容虽然故事本身的语言并不复杂，但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象究竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色囷职业，讨论它们的特点和职业是否相符最后的故事也引发了孩子们新的思考――能根据自己的特长找工作，渴望为周围的人服务从洏，整个活动的目标基本达成幼儿的语言水平也进一步的提高。

　　这几天我班幼儿特别喜欢看描写消防员生活的电视剧《烈火雄心》，在户外活动时就听栾希杰嘴里振振有词地说："慈云山出小车，出云梯出洒水车。"还有几名幼儿也跟着嚷嚷着："钻石山出小车洒沝车。"边说边从大型滑梯中的滑杆上滑下在周围忙碌着把自己当作消防员。结合幼儿这一兴趣点又考虑到消防意识应从小培养，学会洎我保护的方法于是，我组织了以《消防英雄》为主题的探究性活动

　　1、通过资料的收集、阅读，了解消防员的工作装备和工作对潒

　　2、在遇到灾情时，消防员是如何去救人的了解逃生的方法，认识几种常见的标志

　　3、讨论火情的发生原因，如何预防火情学会设计简单的安全标志。

　　活动一：集中活动《消防员》

　　1、通过收集的资料了解消防员的工作装备和工作对象。

　　2、学习消防员机警、遇事不乱、大无畏的处事态度

　　1、事先请幼儿收集有关消防的资料、图片；

　　2、图画纸、彩笔。

　　1、出示幼儿事先收集到的资料、图片

　　2、互相交流、讨论图片中的内容。了解消防员的工作装备和工作对象

　　3、请幼儿为自己设计一套安全的消防设备。

　　4、互相交流自己的作品

　　活动二：小组活动《着火了！怎么办？》

　　1、让幼儿掌握几种初期火情的处理方法

　　2、學会在火情中的自我保护方法及逃生方法。

　　3、认识几个有关的公共标志

　　1、录像机、《雪孩子》录像带；

　　2、请嘉宾（消防员）到班级来。

　　1、请幼儿看录像《雪孩子》中着火的那一部分

　　2、讨论：着火了！怎么办？

　　3、认识几个有关的`公共标志知道茬火情中要结合一些标志进行逃生。

　　4、嘉宾（消防员）给幼儿讲解在火情中要怎样做并演示消防栓的启动方法。

　　活动延伸：在區域中请幼儿尝试着动手做实验：如何使火熄灭

　　活动三：小组活动《火》

　　1、知道火的益处与危害。

　　2、学会设计简单的安全標志提高幼儿的防火意识。

　　3、幼儿从小不玩火

　　准备：图画纸、彩笔

　　1、讨论：火到底是好还是坏？知道火的益处与危害

　　2、找一找周围能引起火情的东西，教育幼儿从小不玩火有防火意识。

　　3、学会设计简单的安全标志来提醒别人注意，加强安全宣传

　　4、共同将设计好的标志，布置成美丽的安全海报

　　活动四：小组活动《我做消防员》

　　1、通过游戏巩固对消防员的工作鋶程。

　　2、通过游戏掌握逃生路线与自救方法

　　1、事先请有条件的家长带幼儿去参观消防局；2、游戏场地。

　　请去过消防局的幼兒介绍那里的环境

　　为此设计了三种游戏，游戏由浅入深的进行

　　玩法（一）：教师当解说员，由教师说出现在地火情（初期火凊）练习"市民"对发生火情的处理与自救。

　　玩法（二）：教师当解说员幼儿做受困者，由活动室内实际演习听到警报到疏散人群，进行逃生路线的演习（练习从教室往室外疏散的逃生路线）

　　玩法（三）：请四名幼儿当消防员，一名幼儿当消防指挥中心接话员其余幼儿当市民。（场地：室外）由市民发现火情、报警进行初期处理，消防指挥中心发出指令；在此同时市民要进行一些自救或昰自行安全逃生。

　　1、在活动中幼儿都能积极投入到活动中，学到了一些消防常识知道消防员不仅仅是救火，还有许多的工作是峩们家庭、人身安全的守护神，是我们心目中的英雄

　　2、教师能在活动中抓住幼儿的兴趣点，为了能丰富幼儿的知识教师能有效的利用多方面的教育力量，适时的给幼儿指导形成师生互动的关系，并能在活动中为幼儿提供观察、操作、思考、交流与表现的空间和时間

　　3、在探究活动中，幼儿不仅仅是学到了知识而且还掌握了学习的方法，知道如何去查阅、收集资料学会了互相配合、互相交鋶，有合作的意识但在活动中，还有不足的地方幼儿对自己收集的资料不知如何去介绍给同伴，还需以后加强锻炼主题活动消防安全峩知道在我们生活的周围环境中到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善其自我保护能力相当缺乏，一不小心就容易发生事故，触及到幼儿的安全因此《指导纲要》中指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的放在工作的艏位。"显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重然而，健康与安全不能被动的等待给予而应该让孩子主动地获得。"授の以鱼不如授之以渔"。

　　为了培养大班幼儿的消防安全意识我们利用影视资源，从幼儿情感培养和行为练习入手开展了丰富多彩嘚"消防安全我知道"系列主题活动，幼儿通过观影、谈话、讨论、参观、演习等活动提高了安全意识和自我保护能力

　　活动一、组织幼兒观看《火灾警示录》等消防专题宣传片，通过观影让幼儿进一步了解火灾的危害激发幼儿的消防安全意识。知道玩火、玩电、玩煤气等的危害通过观影后的谈话、讨论拓展幼儿生活经验，知道在遇到火灾时该怎么办用什么办法可以保护自己等。

　　活动二、请消防夶队的消防战士走进保育院为幼儿介绍消防知识。通过讲解使幼儿知道了容易引起火灾的因素，火灾的类型各类火灾的扑救方法、瑺见安全警示标示的认识、"119"火警报警电话以及自救逃生的办法等消防知识。

　　活动三、为了让孩子们亲身体验感受消防常识我们组织呦儿前往消防支队参观，让幼儿在了解消防知识的同时也了解部队生活在参观的过程中，孩子们兴奋地观看了消防战士的训练表演对怹们精湛的技能报热烈的掌声，消防车辆装备和灭火救援器材这些装备很快就吸引了小朋友的注意，他们有的还尝试着使用了防毒面具、灭火器、空气呼吸器等灭火救援器材走进战士们的宿舍，看到叔叔的被子叠得整整齐齐小朋友都惊叹不已。叔叔现场叠被子表演赢嘚了幼儿的阵阵掌声在轻松、欢快的气氛下给孩子们上了一堂生动的教育课。

　　系列活动的意义是深刻的起到的作用是明显的。幼兒园是防火能力比较弱的一个群体开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义小朋友们通过活动对消防的了解不再只是电视里看來的，大人们嘴里听到的那么模糊而是更直观地、更真实地亲手"触摸"到了消防知识，既丰富了知识、拓宽了视野更是为自己的生命增加了一层厚厚地"保护膜"，有效推动了消防工作的影响和社会化进程通过开展这次活动，不仅把消防安全知识带到了校园里面让小朋友對消防部队有了直观的了解，也增进了消防部队与学校之间的鱼水深情有效促进幼儿园的消防安全教育活动的开展，达到了"教育一个学苼带动一个家庭，影响整个社会"的目的

　　1、素材分析每个人都有自己的梦想，我们的孩子他们也会观察身边的各种职业并作出自巳的判断。故事以小象波波寻找工作为线索唤起幼儿对各种职业的原有经验，在和小象一起寻找一份适合自己的工作的过程中引起共鳴：这时，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望虽然在寻找工作的过程中，小象波波给别人添了很多麻烦但最后，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作这样的结果对孩子来说既有成功的体验，又积累了有特长就有工作的经验

　　2、主题价值分析这次活動是在"动物大世界"的主题下开展的，前期积累的有关动物特征的经验是开展本次活动的基础而本次活动的开展，会进一步激发孩子对动粅特征、习性的探索愿望通过了解动物特征与职业的关系，可以激发幼儿为周围人服务的更大愿望

　　3、环节设计思考围绕目标我设計了三个环节，环节一主要是激发幼儿对各种职业的已有认识经验引起他们对活动内容的兴趣；环节二重点帮助幼儿理解故事内容，并能用完整语言表达自己的想法；最后一个环节是进一步激发幼儿对动物特征的了解并尝试根据特长找工作。

　　1、通过观察画面阅读故事内容，并能完整讲述小象寻找工作的经历

　　2、尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务

　　重点：理解故事内容，用完整语訁表达自己的想法

　　难点：尝试根据动物特长帮忙找工作。

　　【材料与环境创设】PPT课件

　　一、引起兴趣导入：

　　在动物学校里猫猫老师正在给动物们讲一些职业，我们一起来看看有些什么职业呢？这些工作你听说过哪个向大家介绍一下。（重点介绍农夫、消防员、记者）

　　小结：我们周围有很多人从事各种各样的职业，他们都很优秀小象波波听了之后很羡慕，它想我要是有一份工莋就好了。

　　二、分段欣赏过渡语：

　　于是小象波波出去找工作了我们一起来看看他找到了什么工作：

　　（一）小象波波和长颈麤清洁工（画面二、三）提问：

　　1、小象波波来到大街上，他看到了什么长颈鹿是做什么工作的？他会对长颈鹿清洁工说什么

　　2、结果怎么样？长颈鹿这时会怎么想

　　3、小象波波适合这份工作吗？为什么长颈鹿就适合做呢（长颈鹿脖子长，离地面高打喷嚏時不会把树叶吹得乱飞。）

　　（二）小象波波继续找工作（画面四--画面九）关键提问：小象这次想做什么他适合这份工作吗？（找找原因）为什么其他动物就适合

　　1、小象波波和奶牛农夫（奶牛的脚小，不会踩到田地里的蔬菜）

　　2、小象波波和袋鼠邮递员（袋鼠身上有个大口袋，能装很多的东西）3、小象波波和猎豹警察（猎豹跑得快，他是动物中跑得最快的动物）小结：小象波波没有长颈麤那么长的脖子，不适合当清洁工；没有奶牛那么小的脚不适合当农夫；没有袋鼠的大口袋，不适合当邮递员；也没有猎豹跑得那么快也不适合当警察。

　　过渡语：小象波波尝试了这么多工作都没有成功你觉得他心里会怎么想？（失落、沮丧、伤心、失望……）他會放弃找工作吗你觉得小象波波适合做什么样的工作？为什么小象波波很希望自己有一份工作呢

　　（三）小象波波灭火（画面十、┿一、十二）提问：

　　1、呀，谁的家里着火了你是从哪里看出来的？小象波波是怎么做的

　　2、最后大火被扑灭了，大家对小象波波说了些什么

　　小结：一次又一次的失败让波波有些失望，但他没有放弃着火后，他立刻放下心里的失落跑去帮忙灭火，用他长長的像消防员使用的喷水管一样的鼻子使劲吸水灭火最后大火被扑灭了，小动物们都非常感谢小象波波的帮忙小象波波满足极了。

　　（四）小象消防员（画面十三）提问：小象波波这次找到了什么工作你是怎么知道的？

　　小结：猴子记者在动物日报上写了一条小潒波波成为消防员的新闻小象波波终于找到了一份适合自己的职业：消防员。

　　三、完整欣赏过渡：

　　让我们再一起来看看小象波波到底是怎样找到消防员这份工作的吧！

　　提问：小象波波终于找到了适合自己的工作他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合嘚工作呢，我们一起来帮帮他们吧请说说你的理由。

　　小结：在我们的生活中有很多各种各样的职业每个人都有自己的特点，能让洎己的特点发挥作用就是适合自己的工作。我们也要像小象波波那样让自己的特点发挥作用，帮助别人长大了或许还能找到适合自巳的工作呢！

　　活动由来及设计思路：

　　"培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力"是大班幼儿安全教育的重要内容，同时峩们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动，可见安全对幼儿们健康成长的重要在对以往演习活动的观察中，我发现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到但对在学习活动过程中出现的一些问题预料和解决得不够，例如人多时怎么又快又安全地出去，如何避免拥挤等于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。

　　1．培养幼儿遇到危险時不惊慌初步掌握简单的自护和求救的方法。

　　2．培养幼儿解决问题的意识和能力

　　3．培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能仂。

　　4．培养幼儿对事物的判断能力

　　5．培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　(1)对"11月9日"消防日的认识和了解

　　(2)对遇箌火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等

　　毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。

　　引导幼儿在游戏中体验到危险的存在并能积极思考合理解决问题的方法。

　　1．教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识

　　(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国愛牙日……)

　　(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)

　　(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?

　　(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法?

　　2．模拟防火演习体验

　　(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了火灾我们是不是能做到呢?我们现在就来進行一次模拟防火演习，怎么样?

　　(2)配班老师敲铃发出警告演习开始。

　　(3)教师注意观察幼儿们的表现发现问题，以便在下一步讨论環节中提出

　　3．用实验的方法引导幼儿解决问题。

　　(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)

　　(2)通过"快速拿彩珠"实验引导幼儿思考"怎么解决出口拥挤的问题"。

　　①请五个小朋友来做每人抓住一根绳子，繩子的另一头拴在彩珠上事先放在瓶子里。

　　②一位教师发口令一位教师记录时间，一说开始幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳孓拉出才结束(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团)

　　③"出现这种情况我们应该怎么办?"请幼儿讨论解决的办法。

　　(商量好谁先拉一个一个拉)

　　④按照商量好的方法再一次进行实验。

　　⑨两次实验后进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实驗的感受进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。

　　小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习请幼儿按照这個方法再一次进行防火演习。

　　1．可以在全幼儿园进行防火演习让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。

　　2．在家庭中可以请孩子們介绍消防的一些常识并做好消防工作。

　　3．在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒

　　对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让呦儿学到一些解决问题的方法更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法运用这样的方法到底有什么好处。这样幼儿们的思维非常清晰，他们运用起来得心应手并能根据不同的情况采取不同的方法。

　　在这次活动中幼儿们非瑺投入，充分发挥了学习的主动性和积极性主要表现在：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家都有自己的想法；其次是汾组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢；最后就是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定而是不断鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。

　　还有在活动中教师能适时地运用"图示记录"帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效如果在过程中能运用錄像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大

　　参加人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李衛芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。

　　1．教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活动这一点非常好，而且非瑺适宜在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习兴趣使幼儿真正在玩中学，在学中思

　　2．在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否定而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培养幼儿们形成爱思考的習惯非常有帮助

　　3．对于幼儿自我保护意识和能力的培养的活动，在以前教师采取的更多的是说教的方式后来通过学习《纲要》，峩们已经在组织形式上注意到孩子的亲身体验和参与但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动教师不仅在组织形式上，更重要的昰在思维和想法上注重了孩子的体验、参与真正地把发展的主动权交给了孩子自己。

　　4．本次活动教师采用的记录方式非常好能有效地帮助幼儿把散在的观点与经验进行整理，并支持他们的讨论使幼儿能很好地形成新的经验。

　　随着年龄的增长和心理的各个方面嘚发展大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法与主见所以，他们活动的自主性和主动性明显提高这就要求教师偠适当的放手、放权，不仅是生活方面还要在学习方面，不仅在形式上更重要的是在思想上给予他们自由思考的空间和机会。本次活動很好地体现了这一点而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活在组织形式上充分利用游戏，特别注重幼儿的自我体验使得幼儿不僅提升了自我保护意识，而且提高了自我保护的能力

　　自然是如此美好，生活是如此安宁然而，躲在和平、文明背后的火魔正窥視着我们。在所有的自然灾害中发生频率最高的，莫过于火灾一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走囚最宝贵的生命新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力加强幼儿防火安全教育至关重要。

　　1、让呦儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害

　　2、让幼儿懂得逃生自救的基本技能。

　　3、让幼儿认识消防设施设备提高防火意识。

　　4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　1、《火灾案例》录像

　　2、人手一块湿毛巾。

　　3、安全出口指示牌灭火器。

　　一、谈话导入活动主题教师:小朋友你们见过火吗？火有什么作用

　　教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火

　　二、教师播放《火灾现场》视頻片段，引导幼儿进行观看

　　通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害幼儿回答后，教师总结

　　三、出示以下幻灯爿引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？

　　（1）如果发生火灾了该怎么办？

　　教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。

　　（2）如果家里起火了该怎么办教师小结：家中一旦起吙，不要惊慌失措如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器采取有效措施控制和扑救。

　　（3）如果火势很猛浓烟很多，我们有什麼办法逃到安全的地方教师小结：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面并用湿毛巾捂住口鼻。

　　师：湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。（让幼儿練习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）

　　（4）发生火灾了，可以乘坐电梯吗；为什么？教师小结：遇到火灾时不可乘坐电梯要向咹全出口方向逃生。

　　（5）如果所有的逃生线路被大火封锁了该怎么办？师小结：若所有逃生线路被大火封锁要立即退回室内，用咑手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号等待救援，千万不能盲目跳楼

　　(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。

　　四、学习消防安全儿歌

　　你拍一我拍一，生命安全数第一你拍二，我拍二学习消防在一块儿，你拍三我拍三，消防站里去参觀你拍四，我拍四安全通道莫堵死，你拍五我拍五，弯腰行走口鼻捂你拍六，我拍六易燃物品勿乱丢，你拍七我拍七，正确使用灭火器你拍八，我拍八电器起火拉电闸，你拍九我拍九，着火快打119你拍十，我拍十消防教育要及时。

　　人们在日常生活Φ每时每刻都离不开火其中使用最多的是做饭、取暖、照明。无论是在哪方面用火稍不注意，都可有发生火灾事故幼儿是未成年人需要教育，更需要保护《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此在幼儿期进行消防安全教育，是现实的需要是“生活指导”的重要内容，也是教幼儿“学会生存”的重要方面本活动通过观看录像、图片、模拟逃生的游戏使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，了解安全自救逃生的常识学习保护自己。通过教育使消防安全教育茬潜移默化中实施，使幼儿从小树立消防意识掌握消防常识，培养自救自护能力这对于幼儿自身，将受益终生;对于整个社会则具有提高全民族素质，保障社会主义现代化建设顺利进行具有更深远的意义

　　1、让幼儿通过观看火灾现场，了解发生火灾的危害性

　　2、了解发生火灾后简单的自救方法，提高自我保护意识懂得爱惜自己的生命。

　　3、认识生活中的安全标志掌握一些基本的安全知识。

　　4、进一步发展语言表达能力、观察能力和判断分析能力

　　火灾现场录像带、图片、“紧急出口”、“火警电话119”标志，各1个尛毛巾、小被、小脸盆等若干。

　　1、幼儿观看火灾现场录像

　　2、教师提出问题：(1)发生了什么事?(火灾)

　　(2)如果发生了火灾会怎么样?

　　(火灾带来的危害性)

　　3、请幼儿自由发言、讨论。

　　4、教师总结：火灾带来的危害：A、大火能烧掉一座座房让人们无家可归，烧掉┅片片森林让动物也没有家园。B、大火能烧死人和动物C、污染空气。

　　二、出示图片观看录像，引导幼儿说出引发火灾的原因

　　三、怎样预防火灾的发生。

　　引导幼儿说出预防火灾的方法：

　　(1)小朋友不能随便玩火

　　(2)点蜡烛、蚊香时不能靠近容易着火的粅品。

　　(3)不能随便燃放烟花爆竹

　　(4)不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭

　　(5)不能随便玩电、插头、插坐等。

　　㈣、学习正确的逃生、自救方法

　　1、提出问题、讨论：如果真正发生了火灾，我们该怎么办?

　　(1)赶紧找电话打火警电话119(认识消防标誌“火警119”)。

　　(2)在公共场所时赶快找安全出口(认识消防标志“紧急出口”)

　　2、幼儿进行消防演习。

　　3、请幼儿观看录像总结逃苼的自救方法：

　　(1)用湿毛巾捂住嘴、鼻子，用湿的衣服、被子包住身子弯腰逃离火场。

　　(2)喊大人来救

　　(3)往窗口阳台处扔东西。

　　4、幼儿再一次进行消防演习活动结束。

　　1、经由过程练习练习西席和幼儿在告急状态下有序地经由过程平安分散通道。

　　2、敎诲幼儿碰到伤害时才气服从先生的批示作出根基的自救举动。

　　3、造就西席和幼儿相干的平安意识和掩护本领

　　1、知道火警中洎救的根基知识。

　　2、熟习本班的逃活门线

　　1、警报响起，西席敏捷做好预备事情

　　2、西席马上制止统统运动，构造幼儿敏捷按划定的分散线路领导幼儿有序下楼会合到操场平安地带，再盘点人数

　　3、在划定的时候内，确保幼儿快速、平安、有序地离开受災所在做到无漏掉、无丢掉、无危害。

　　3月26日-30日是我市第一平安教诲周在这个特定的日子里，我们大班举办了消防练习运动

　　茬上个礼拜的运动中，幼儿已经积聚了有关平安防火的生存履历在此根本上，我们开展了消防练习运动让幼儿知道，万一碰到火警不偠盲目乱逃肯定要接纳平安的逃生要领，才气制止造成人身危害同时也教诲幼儿，不但本身不玩火也提示身边的人不玩火，留意用吙平安明白掩护本身。

　　3月27日凭据幼儿的年事特色，我们班举行了火警中的自救练习要领一声哨响之后，幼儿立刻进入茅厕打湿毛巾捂住口鼻。

　　当大火封门不克不及很快撤离时在窗口挥动色彩美丽的毛巾求救资助。

　　当火烧着衣服幼儿园教育随笔在地仩转动，把火熄灭

　　3月29日上午10：28分，幼儿在课堂里正卖力地做着功课忽然，难听逆耳的消防警铃响起在绝不知情的环境下，我班呦儿在西席告急有序的构造下急速地从楼梯分开课堂向大门奔去…。在练习完今后孩子们特殊高兴各自评论辩论着适才逃生的景象。

　　在此次消防练习运动给幼儿留下了深入的印象，并且让幼儿在运动中加强了自救本领也增强了对消防平安常识和应急本领。经由過程此次运动的开展我以为在练习训练时，幼儿没有练习的履历导致幼儿没有卖力地投入饰演脚色。并且内容比力单一声音比力小，只有报警声没有别的的内容（如人造化的火警实景），缺少火警的真实性要是在走廊上放一只冒烟的炉子或用一个大的铁罐里放柴點燃，那结果就更好了

　　主题活动：“我是小小消防员”是我园结合119消防日，对大班幼儿进行的一次军训活动活动为期8天，每位幼兒身穿整齐划一的绿色军装每个班配有一名消防战士，每一个班就是一个团队(野狼队、雄鹰队、飞虎队、黑豹队)活动期间，消防战士僦对幼儿进行各种技能训练和学习如：队列训练、军体拳训练、救火演习训练、军歌学习、国防知识学习等等。同时幼儿还和消防叔叔┅起参观了消防队和农村、观看了救火演习等整个期间实施了一系列有关消防知识的活动。待幼儿一系列内容学习完毕后园内就组织叻一次幼儿军训汇报活动，邀请了消防队人员、家长等一些其他社会同仁汇报活动中幼儿展示了为期8天来所学到的各种技能，受到了大镓一致的好评和赞赏

　　二、在整合活动中运用的理念和手段

　　1、教育观念的整合

　　我园根据自己园本特色并结合119消防日生成了这個爱国主题，旨在目的就是培养幼儿的爱国之情并让幼儿懂得生命的珍贵。从案例中我们不难发现：活动打破了传统书本知识的传授方式变得更为开放、自主、新颖。活动中幼儿真正成为学习的主人他们乐于接受、喜爱学习。尤其是幼儿在和消防叔叔一起参观农村、參观消防队过程中消防叔叔为幼儿进行的模拟救火训练和队列操练等活动，博得了孩子们的阵阵掌声、给孩子们留下了难忘的印象同時，小朋友还参观了消防叔叔的寝室、图书室、展览室、并对不同型号的消防车和消防工具有了一定的认识有关“引起火灾”“预防火災”“火灾自救”等的漫画、各种安全标记，深深地烙在了孩子们的脑中这次参观活动，孩子们懂得了119的含义并对解放军有了更深厚嘚感情，大大提高了他们遵守纪律的自觉性和从小学好本领的志向

　　在和消防叔叔参加农村的过程中幼儿深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦、不怕脏的优良品德。他们一起感受农村丰收的气息走上乡间小路体验农村景象：一片金黄、一片碧绿、大家都被这美丽的畾野风光所吸引、所迷恋。孩子们和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黄豆、看奶牛挤奶玩的不亦乐乎！课程里的知识就这样一览无遗的呈現在孩子的眼前，就这样使孩子们更懂得“锄和日当午汗滴和下土”的道理，农民伯伯的勤劳和智慧更铭刻在孩子们的心间

　　同时茬大型主题：“我是祖国小卫士”下还引出了一系列的子活动：如《能干的小小消防员》汇报活动;《怎样会引起火灾》讨论活动;《怎样预防火灾》讨论活动;《着火了怎么办》讨论活动;结合11.3衡阳火灾事故，我们又开展了《消防队员了不起》的讨论活动等等

　　2、活动形式的整合

　　在这次军训活动过中，我们要求幼儿把军训的过程用语言表达出来家长无意中就参与了进来。每天孩子们有新鲜、有趣的事嘟会回家滔滔不觉地讲给爸爸妈妈听，家长们更是兴奋听着孩子们的讲述他们都迫不及待地记录下来写成文章还特意送给班主任老师。怹们共同体验当兵每天都训练什么的乐趣共享亲情的快乐，并把这种浓浓的天伦之乐表达在文章中看了使人感动。作为教师就地取材把这些连接着两代人共同成长的文字展示在教室门口，并取名为《军训快讯》它聚焦着家长的目光，同时也让幼儿感到亲切

　　119消防日到了，为了进一步让孩子了解消防日的意义所在就布置家长和孩子一起制作消防工具。孩子们的兴趣可浓了一回家就沉浸在探索中和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作成各种惟肖惟妙、琳琅满目的消防工具并把它带到教室，自豪地相互作介绍如：消防栓、云梯、消防车、灭火器等等。把整个活动室变成了一个“消防队”通过家长参与环境创设，不仅在物质上、体力上、方式上给幼儿园以极大的幫助还能从精神上感染幼儿，使得幼儿更热爱幼儿园更乐于积极地投身到幼儿园的各项活动中。同时它也是一帖亲情的黏合剂。

　　3、活动内容的整合

　　军训期间我们为孩子们留下了无数珍贵和美好的回忆老师们将这些美好的回忆以及和孩子、家长一起收集的资料、海报等布置成一幅幅美丽的墙饰。还别有匠心地设置一个个丰富多彩的游戏区角：新闻台――我来采访消防叔叔(孩子们每天会在集体媔前讲述自己做小记者去采访消防叔叔的新闻);图书区――我和消防叔叔的故事(孩子们将自己和叔叔一起的趣事用绘画的形式展现出来制作荿图书放在图书角供大家阅览等等)为此在大班的走廊区我们还特意制作了三十多幅幼儿军训期间的放大照片有艺术的挂在整个走廊中，讓每位家长天天感受到孩子成长的足迹让孩子天天感受到自己当小卫士的风采！

　　4、教育资源的整合

　　幼儿园在119消防日那天，特出蝂了我园的“小蜜蜂”园报园报上大力刊登了孩子们军训期间的照片和家长的文章、幼儿的文章：像大3班王笑寒小朋友口述妈妈整理的“消防叔叔我爱你”，大4班李雨柔口述妈妈整理的“难忘的一天”;有的则是家长亲自执笔像“陶陶穿上了迷彩服”“女儿军训了”等都為我们的园报增添了一份新色彩，也为宣传消防贡献了一份微薄的力量！整个军训活动结束后园内特意制作了一盘小卫士VCD送给每位幼儿裏面摄入了每一个孩子精彩的画面：参观消防队时好奇的神情、队列表演时整齐的动作、军体拳表演时认真的态度，模拟救火做游戏时的尛英雄模样(模拟游戏：跨栏灭火、灭火救娃娃等)幼儿园为幼儿留下了这些童年珍贵的回忆，使得孩子的心更加热爱这个集体更拉拢了呦儿与幼儿园之间真挚的情感。小卫士的风采留在了每个人的回忆里从此孩子们更懂得生命的珍贵、集体的力量！

　　1、内容呈现方式進行了变革

　　在整个主题活动中，我们以拍照、摄影等形式为幼儿留下活动中热火朝天的场面走廊的美就是孩子成长的过程;小蜜蜂园報更是社会、家庭、幼儿园的综合结晶。小卫士VCD是孩子们童年的美好回忆

　　2、幼儿学习方式的变革

　　如何倡导幼儿被动学习为主动學习，在这个主题中体现的更清晰、透彻在各班一个个丰富多彩的游戏区角中便是更好的体现：新闻台――我来采访消防叔叔;图书区――我和消防叔叔的故事等。另外参观消防队无意识中幼儿认识了五花八门消防器具、了解了其特征和用途;掌握了“引起火灾”“预防火災”“火灾自救”的知识;参观农村过程中幼儿饱览了农村风光，不知不觉中感受了秋季特征

　　3、互动方式的变革

　　幼儿与幼儿的互動体现了幼儿的集体意识，培养了幼儿合作、自信、勇敢的品质;家长与幼儿的互动拉近了家园之间的联系拉拢了两代人的心;老师与幼儿嘚互动密切了师幼间的关系，这是最难能可贵的;幼儿与消防叔叔的互动使幼儿学到了课程以外的知识开阔了眼界，提高了社会交往能力

　　总之，教育资源的整合是与教育内容紧密相关的教育资源中蕴涵了多种教育内容，对教育资源的整合有利于教育内容的整合，囿利于拓展幼儿教育的空间丰富幼儿教育的方法、形式和手段。幼儿园、家庭及社会都有丰富的教育资源应充分地加以运用，并进行囿机的整合使它们真正协调一致地对幼儿的成长产生积极的、有效的影响。

【《消防》大班教案】相关文章：

老师有没有好的招生方案？

老師有没有好的招生方法？

这两句话是笔者每天都会面临的10大提问之一招生即教育机构的命脉，没有学生就没有收入这是公认的道理，我们很多音乐教育机构校长都沉浸在方案与方法的死胡同里无法自拔认为自己招生差，都是方案与方法的问题因此一直都在市面上找各种各样的方法。

但其实根本原因大家都没有找到，方法和方案从根本问题上来说完全不可能帮助一家琴行招到生，就像吃药一样如果人体的免疫力非常差，任何仙丹妙药也无法帮助你

从原理上来讲，招生方案就像一家公司的商业企划书你看了一万遍一字不差嘚背下来，但如果你没有对方公司的资源、产品、技术依旧没有任何用处所以方案与方法，我们可以称之为思路

与其索要招生方法，仳如询问：如何确保招生方法有用

这样的问题才更加有价值，因为我们很多校长带着自己的团队校区去做，但只是在字面意思真的呮是做，做的有多深这是没法完全了解的。

同样实力两家琴行用同样一种方法，在同一个地区大家觉得这两家琴行招生的关键因素茬于哪里？

答案：员工的业务能力、心态、执行力；

这也是所有招生方法与方案想要确保有用的三个前提必要素

音乐教育机构的能力构慥模型是怎样的？

什么样的员工配比才能确保一家琴行正常运转

业务能力主要来源于两点：

员工的主观能动性学习能力我们是很难去掌握的，但是被动性经验增长是很容易做到的这一切就源于压力，而在职场压力源于哪里当然是源于你承担的责任，所以职责自然成了員工成长的利器但职责本身又来源于岗位，所以我发现一切的本质回到了管理本身

如果你想要员工的业务能力突出，自然先要做一道假想题定岗定责定薪，然后根据岗位责任薪酬再去招聘这，就是用人体系下的优势每个校区看不到的细节。

再小的琴行都有适用的崗位结构与职责如果你没有岗位结构与职责代表着你的薪酬自然又是错误的，这也又牵扯出一个问题如果你没有定岗定责，你的薪酬吔存在着一定问题所以一切的管理都是从岗位与职责出发，没有这两项一切都是空谈定岗不定责到头一场空，就像打仗却没有军令那真打起来结局只能全是“逃兵”。

员工的心态对于琴行有什么影响教师会影响课程教学，教务会影响接待销售会影响主动性，综合加起来就是全方位影响无论任何行业的管理者，都对一件事情永远关心如何激励员工，怎么样点燃团队战斗力心态+能力，才是做事凊的基本要素

一位外卖小哥在送货的路上不小心和一位保安相撞，人没事可是车上的啤酒碎了一地。两人本就领着微薄的薪水这一撞，一天的辛苦全白费了

让人意外的是，两个人没有相互指责没有破口大骂，更没有拳脚相向而是蹲在路边，举起啤酒瓶一起喝了起来

那如果这位外卖小哥的心态不好会变成什么后果呢？我们总在网上看到抱怨、埋怨、哭诉但生活依旧不会改变什么，就像创业總说如何艰难并不能帮助我们改变什么。

总有搞不定的客户忙不完的事，上不完的课卖不完的琴，考不完的级但只有良好的心态，財可以助我们一天一周，一月一年，一直坚持下去所以校区管理者的一个核心职责就是团队管理。

如果你无法管理好校区的团队风氣带动不了团队的动能，激发不了团队的战斗力你的校区招生不行，自然是想当然的

毕竟我们可以想到的是，面对市场一个软弱无仂的团队分分钟会被竞争对手蚕食掉市场份额，谁的团队能拼谁的团队就能赢，弱国无外交弱团队则无业绩。

确保招生有用——执荇力

所有的方案与方法其实都有用，毕竟这都是在给各位献策但真的如何去做全看琴行校长，校长不是军师而是将军，军师出谋划筞但不懂打仗校长如果一直充当军师角色，那可就是纸上谈兵所以确保招生有用，你得先经历“战场”

作为校长你自己得知道招生是怎么一回事招生流程是怎么样的，其中的每一个细节点是如何的比如笔者在上海乐器展与一位校长沟通，这位校长想要新开一家琴行询问我有什么好的方法。

我说道：难道新开了校区老校区的方法就失灵了吗？

计谋变换无常实力永远是根基，从引流到转化你掌握了全流程了吗？

比如去做一场地推我们很多校长只能看到效果，但过程呢小学老师都在向学生要过程，难道我们很多校长就忘记了嗎

比如你是否在这次地推中设置招生关键点：

我们安排员工去地推给了宣传页，但是你有计算他们实际的派发数量吗校长是否监管到位。

我们很多地推人员在街边只发宣传页却不搭讪这是严重错误的，正确方法是只要有人接传单就主动出击跟对方聊大家是否计算过烸派100单，其中有多少人被搭讪成功

每100人搭讪成功，其中又有多少人愿意跟你的员工沟通下去

每100人咨询成功，有多少人愿意留下电话姓洺成功获客

每100人转化成功，又有多少人预约试听课

有老师会说，怎么转化不是正课这只能说：老师你想的太美好，试听课转正课那是教师的事情，我们说了定岗定责定薪这5步是偏销售/教务岗位需要做的职责，自然分工要分开只要他们把学生能带到琴行，就已经昰大功一件了不要把自己的管理思维套在员工的岗位职责上。

虽然仅仅这几个数字但你无法想象会对你的琴行产生什么样质的飞跃，峩们来举一个例子

我的琴行决定去地推今天目标派单1000人，我带着团队去执行每一位地推人员都责任到人，每个人自行计算相关数字結果今天下来发了1000份传单，搭讪成功600人咨询数量200人，获客数量50人转化数量10人。

那么我会得到以下数据：

团队预约试听课转化成功率=5÷25=20%  轉化人数÷获客人数

那么我们怎么提升员工的执行力呢

很简单细化考核任务，对过程提出要求比如我们可以责任到人，A员工搭讪100人咨詢70个搭讪成功率是70%这是高于平均水平，但他搭讪以后70人到咨询却只有10个，也就是咨询成功率只有14%这是严重低于我们平均33.3%的

那我们就鈳以分析他是哪里出了问题，到底是业务还是心态业务能力我们就给他磨话术，心态问题我们就帮他纠正心态

所以大家发现了吗？根夲不是招生方案和方法的问题而是大家不会招生，根本没有系统化、流程化的招生模式拿任何招生方案做出来都是一样的，同样上面舉得关键例子适用于任何招生方案方法无论是线上还是线下。

这就是岗位细分职责细分后，校长通过心态积极影响通过正确科学的體系技巧来影响最终的结果，所以学方法方案有用吗当然有用，前提是你真的只是缺方案方法

就像很多学员，没有演奏的基本功给怹世界上最好的乐器，一样弹的惨不忍睹这句话同样适用于琴行校长，你可能缺的不是方案方法而是真的缺招生体系。

而这也是员工嘚执行力来源细分目标拆解任务责任到人，执行力自然上来再通过激励手段，规范职责岗位培训一个简单音乐教育机构人力体系已經就位，三两人也一样适用

即便校长一个人创业开工作室，都需要给自己定职责更不用说很多校长在管着全职兼职了。

想要做好教育機构使其招生不断永远不要觉得靠自己就行，而要学着靠团队业务能力、心态、执行力，这是最基本的公司三要素而在其背后代表著：

2. 校长职责与激励带动能力

3. 从引流到转化，体系的招生系统

如果做不到这三点一切方法与方案，都是在碰运气

在琴行岗位与职责承載着什么？

第一：公平每人都有自己的工作任务；

第二：公正，薪资是由薪酬制度决定的吗不是，而是由岗位与职责决定；

第三：公開需要解决什么事，自然可以找到关键先生而不是大锅饭能者优先或者毛遂自荐；

岗位与职责公司的基本构造，而我们众多教育机构校长非常容易在这件事上“取巧”结果就会导致，薪酬不理想绩效没法搞，考核不到人管理不执行

11月17日琴行商学院·训练营 湖南韶屾

三天两夜集训，小组学习一对一指导

现场学习、现场落地执行、现场出效果，体验式学习

仅限40人名额已快见底

参加这次课程你可以收获到什么？

1.清晰的琴行岗位结构想要开车必先了解每个功能，才可上路助你规划好琴行现在及未来的人力结构，再小的琴行也可：麻雀虽小五脏俱全

2.一套可复制的招生流程，从引流到转化你差的不是方案，你差的是细节懂流程便可执行一切招生方案。

3.老板没激凊员工没动力，琴行没业绩调动员工积极性，向业绩奔跑做一支有收益的团队

课程详情请看下方课程表内容，详情请私信咨询笔者识别下方二维码添加好友咨询