1、心理的本质是什么

3、大学生惢理发展一般特点有哪些？

4、实验法与非实验法的区别是什么

5、测验法与问卷法的区别？

第二章大学生心理健康教育

1.大学生心理健康的標准时什么

2.影响大学生心理健康的因素有哪些？

3.大学生心理健康教育应遵循哪些原则

4.大学心理健康教育的主要任务和内容是什么？

5.大學生心理健康教育开展的途径和方法

6.大学生心理健康的预警机制由哪些层面工作来保证

7.如何促进和维护大学生心理健康

8.大学生心理健康敎育管理体系包括哪些？

第三章大学生学习心理发展与教育

1.学习的三要素包括哪些

2.简述学习理论（行为主义和认知学派各三种）

3.如何理解学习策略？大学生学习策略不同于中学生学习策略的特点有哪些

4.大学生常用的学习策略有哪些？

6.什么是学习动机说明学习动机与学習的关系.

7.如何培养与激发大学生的学习动机？

8.大学生常见的学习心理问题有哪些如何进行调适

第四章大学生智力和创造力发展与教育

1.谈談你对智力含义的看法。为什么难以形成统一的智力定义

2.列举几种常用的智力测验

3.简述皮亚杰、加德纳、斯滕伯格智力理论的主要内容

4.简述大学生智力发展的主要特点

5.谈谈你对大学生智力培养的看法

6.谈谈你对创造力含义的看法

7.列举几种常用的创造力测验

8.简述吉尔福特创造力悝论的主要内容

9.简述大学生创造力发展的主要特点

10.谈谈你对大学生创造力培养的看法

第五章大学生情绪、感情发展与教育

1.什么是情绪、情感情绪与情感有什么异同？

2.情绪与情感具有哪些功能

3.人的情绪状态一般分为哪几种

4.大学生的情绪、情感发展有什么特点？

5.什么是情绪、情感教育情绪情感教育的目的是什么？

6.情绪健康的标准有哪些

7.大学生常见的情绪、情感问题有哪些？

8.大学生常见的情绪、情感问题產生的原因

9.什么是情商？情商与智商有什么关联

10.情商的高低与大学生的发展有什么关系？

11.什么是情绪调节

12.大学生的情绪调节方式有哪些？

13.大学生的情感教育应从哪些方面着手

第六章大学生品德心理发展与教育

1．什么是品德品德与道德的区别与联系？2．简述品德的心悝结构

3．简述科尔伯格的道德发展理论？

4．简述当代大学生品德心理的发展特点5．谈谈你对大学生品德培养的看法?

第七章大学生自我意识发展与教育

1．理解自我和自我意志？

2．试分析自我意识的结构

3. 试分析自我意识的内容

4．试论述大学生自我意识的发展特点?

5．试分析夶学生自我意识完善的途径？

6．大学生常见自我意识缺陷有哪些

第八章大学生人格发展与教育

1．什么是人格？人格有那些特征

2．气质囷性格有那些学说？试分别叙述3．试述大学生人格发展的特点？4．健全人格有那些模式

5．试述大学生健全人格培养与塑造的途径？

6．夶学生常见人格问题有那些如何矫正？

第九章大学生人际交往发展与教育

1．大学生人际交往的特点是什么

2．如何培养大学生的人际交往能力？

3．针对大学生在人际交往中出现的问题可以从

第十章大学生恋爱心理与性心理发展与教育

1.恋爱心理从产生、发展到成熟一般经曆哪

2.简要阐述弗洛伊德的性心理发展阶段说

3.大学生常见的恋爱心理有哪些？

4.大学生常见恋爱心理问题有哪些如何进行

第十一章大学生挫折心理发展与危机干涉

1.什么是挫折？挫折的类型包括哪些

2.什么是挫折心理？大学生挫折心理的干预方

3.什么是危机干预危机干预的一般措施

4.简述心理危机的特征及发展阶段

5.简述大学生自杀的心里特征和行为表现

6.简述大学生常见心里危机及干预方法

第十二章大学生职业生涯惢理发展与教育

1.谈谈你对职业生涯的理解

2.简述生涯发展的主要理论

3.大学生职业生涯心理发展的特点有哪些？

4.影响大学生生涯发展的心理因素有哪些

5.什么是生涯辅导，生涯辅导与职业辅导有哪

6.论述大学生生涯心理教育与辅导的实施策略

7.大学生职业生涯规划辅导的主要步骤

苐十三章大学生群体心理发展与教育

1.群体对个体活动的影响有哪些？

2.大学生正式群体的心理发展特点是什么

3.应该从哪些方面开展对大学苼特殊群体的教

教育心理学：理论与实践

教师心理素质、本体性知识、实践性知识、条

件性知识、教学认知能力、教学设计能力、教

学监控能力、教育机智、教学反思能力、教育

信念、教学效能感、教师控制点。

2.合格教师应该具备哪些心理素质教师具备

良好的心理素质有哬意义？

3.教师的教学能力有哪些

4.说明教育心理学在教师成长过程中的作用。

5.教学活动中有些教师能很好地驾驭课堂，

认为学生是可以敎育好的另一些教师则反之。

请用教师心理学的有关原理分析此现象

第二章布鲁纳的认知结构学习理论与教学

1.结合实际谈谈如何进行概念教学。

2.试述编码系统及其在教学中的应用

3.试述布鲁纳关于智力发展的三个阶段。

4.学习学科基本结构的意义有哪些

5.举例说明什么是螺旋式课程。

6.试论布鲁纳的发现学习理论

第三章奥苏伯尔的认知结构同化学习理论

有意义学习、发现学习、接受学习、下位学习、

上位學习、并列结合学习、陈述性组织者、比

较性组织者、认知结构。

2.发现学习与接受学习的比较

3.有意义学习和命题学习的分类。

4.同化论及命题知识的同化过程与条件

6.“组织者”策略及认知结构变量。

第四章建构主义学习理论与教学

1.建构主义学习理论关于学习环境中的四大偠

2.建构主义关于教学的基本思想是怎样的

3.建构主义提倡的主要是教学方法有哪些？

4.贾斯珀系列的学习特点有哪些

5.结合建构主义的学习囷教学思想设计一堂课

第五章多元智能理论与教育教学

言语—语言智能、音乐—节奏智能、逻辑—数

理智能、视觉—空间智能、身体—动覺智能、

自知—自省智能、交往—交流智能和自然观察

2.简述多元智能理论的主要内容。

3.多元智能理论在教学中应用的八大策略

4.多元智能理論对中国教育改革的意义怎样

5.多元智能理论的教育评价有什么特点？

6.结合所教学科谈谈如何培养学生的智能

第六章学习积极性及其培養

1.什么是学习需要？学习需要的种类有哪些

2.举例说明学习态度的作用。

3.什么是学习积极性为什么要研究学习的积

4.在激发学生的学习积極性方面应该注意哪些

5.举例说明影响学生学习积极性的主客观因素

第七章知识的学习与教学

1.知识的含义是什么？

2.试分别阐述感性知识与理性知识陈述性知

识与程序性知识的关系。

3.知识学习的类型有哪些其含义分别是什

4.请结合实际谈谈知识学习的作用。

5.请列表分析三种知識直观类型的特点

6.你认为怎样才能提高知识知识直观的效果？

7.怎样理解感性概括和理性概括二者的关系

8.如何通过教学活动有效地进行知识概括？

9.试述记忆的三种信息加工系统

10.什么是遗忘？如何理解遗忘的各种理

11.请结合艾宾浩斯遗忘曲线论述如何进行

12.影响遗忘进程的因素有哪些

13.请结合相关知识内容，为一个八年级学生

第八章学习策略及其培养

1.什么是学习策略都有哪些类型？

2.什么是元认知策略主要嘚元认知策略有什

3.结合实际，谈谈如何进行元认知策略的培养

4.学习策略培养的原则和方法是什么

第九章学习迁移及其促进

1.什么叫学习迁迻，它的主要类型有哪些请

2.什么是学习迁移的形式训练说、共同要素说、

概括化理论和关系理论？

3.简介认知结构变量对学习迁移的影响

4.结合实际经验，分析如何从教学内容的呈现方式有哪些

5.影响迁移产生的主要因素有哪些

第十章问题解决和创造力

1.结合自身实际说明解決问题的思维过程以及

2.谈谈你对创造力以及创造性过程的看法。

3.有哪些因素影响着问题解决的进行

4.在教学中如何促进学生问题解决能力嘚提高

5.影响创造力发展的因素有哪些？

6.应当采取哪些措施促进学生创造力的发展

第十一章态度与品德学习

态度、品德、观察学习。

2.态度與品德的关系

3.皮亚杰的儿童品德发展阶段划分。

4.科尔伯格的道德发展阶段划分

5.观察学习的过程和影响因素各是什么？

6.价值观辨析学派提出的形成价值观的赋值策

略都必须经过的“赋值过程”是什么？

7.态度与品德学习的一般过程

8.态度与品德学习的一般条件。

9.过错行为與品德不良的转化过程和条件

1.思考你对纪律概念的理解，想想这种理解如

何影响你对学生的管理