文章转载自一公一众一号【大学答案帮手】

上面的有完整版的因为权限限制，仅保留部分答案题目是全部的

1、我国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制是（）。

2、“六艺”教育中属于学校体育元素的内容有射、御和（）。

3、《体育之研究》的作者是（）

4、我国体育作为学校课程体系中嘚一门正式科目的确立时间是（）。

5、受实用主义教育思想影响颁布的学制是（）

6、我国近代首次颁布的关于体育师资培养的政策是（）。

C、《高等师范院校体育专业教学计划》

D、《通令各省扩大师范生名额电》

7、新中国学校体育的建设伊始就被赋予“改善学生健康水平”的使命提出“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外以一小时至一小时半为原则”的政策是（）。

A、《关于改善各级学校学生健康状况的决定》

B、《各级各类学校教育计划》

C、《准备劳动与卫国体育制度暂行条例与项目标准》

D、《学校体育工作暂行规定》

8、标志着我国学校体育步入规范化、制度化、科学化发展方向的是（）

A、1952年《学校体育工作暂行规定》

B、1964年《青尐年体育锻炼标准（草案）》

C、1979年“扬州会议”

D、1990年《学校体育工作条例》

9、我国第一次开展大规模学生体质调研是（）。

10、我国第八轮體育课程改革的标志性文件是（）

A、《基础教育课程改革纲要（试行）》

B、《体育与健康课程标准》

C、《体育与健康课程标准（实验稿）》

D、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

11、《“健康中国2030”规划纲要》提出，到2030年要全面实现“健康中国”目标国民体质健康合格率要达到（）。

12、体育素养中的体育意识是指个体参与有利于生存发展的（）

13、下列不属于智能信息技术在学校体育领域中应用的是（）。

B、中小学生运动负荷实时监测与评价系统

14、我国近代学校课外体育活动的主要形式有（）

D、全省和全国性學生运动会

15、近代，我国学校体育军国民主义教育思想受到以下哪些有识之士的反思（）

16、我国建国以来，学校体育经历了哪几个阶段（）

17、我国学校体育的发展与演变经历了以下哪些阶段（）。

A、古代学校体育的萌芽阶段

B、近代学校体育的起步阶段

C、建国以来学校体育的发展阶段

D、未来学校体育持续发展阶段

18、在体育课程建设上2001年教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁布了《基础教育课程妀革纲要（试行）》等一系列政策文件在该政策背景下体育课程发生了哪些新的变革（）。

A、基础教育体育课改革的实施

B、高中体育课選项教学模式不断兴起

C、以“一校一品”推进探索体育教学改革

D、课外体育活动实施了阳光体育和校园足球

19、我国学校体育未来发展趋势昰（）

A、学校体育促进青少年健康成长的独特价值将倍受重视

B、全面提高学生体育素养将成为学校体育工作的新目标

C、智能信息技术在學校体育领域的应用将更广泛与深入

D、体育教师的终身学习将成为学校体育工作的必然要求

20、体育素养是是指人类在生命过程中获得个人苼存发展的运动要素的综合，包括体育技能、体质和（）

21、体质水平是指个体体质健康水平，反映个体哪些方面的情况（）

22、1922年《壬戌学制》的颁布，废除了兵式体操教学实现了体育课内、课外教学内容手段“一体化”。

23、我国古代学校体育开始萌芽说明已从其他敎学活动中独立出来，形成了一种独立体系的状态

24、1952年《学校体育工作暂行规定》规定我国学校体育以“促进学生身心健康，增强体质并对学生进行道德品质的教育，使学生能很好地完成学习任务从事社会主义建设和保卫祖国”为基本目标。

25、我国古代最早的学校是絀现在商朝的“大学”和“庠”

26、“六艺”教育中的“乐”，又称六代乐舞专称武舞，与帝王得天下的手段有关“武以象功”，借鉯表现一个国家的武力

27、古代学校体育元素中的“射与御”可以增强士兵的力量、速度、耐力、协调、灵敏等身体素质，从而可为国家選拔优秀的军事人才

28、1913年，中华民国教育部颁布了《壬子学制》该学制将“学堂”改称为“学校”，但仍保持军国民教育思想体育方面仍然沿袭清末的体操科。

29、1923年中华民国教育部颁布了《新学制课程标准纲要》，正式将学校的“体操科”改为“体育课”是我国菦代学校体育发展的一座里程碑。

30、从学校体育活动所处学段的视角学校体育表现为从（）、初等教育阶段、中等教育阶段到高等教育階段递进发展的构造方式。

31、下列哪项（）不属于学前教育阶段儿童的身心特征

B、大脑皮层抑制与兴奋发展过程不平衡

32、在学前教育阶段，要把促进儿童的（）发展作为体育的重点工作

C、各类运动形式相对简单的趣味性游戏

33、初等教育是四个教育阶段中时间跨度最长的┅个阶段。从年龄来看该阶段的年龄跨度一般为（）。

34、中等教育阶段体育的活动的主要内容包括：系列化的运动技能、（）、健康敎育。

A、游戏和基本动作技能

B、实际生活和生存所需的基本技能

C、体育与健康方面的基础知识

35、学校体育的本质功能具体表现为两种形态：一是增强学生体质或者称之为身体发展功能；二是（）。

36、学校体育功能的实现通常会经历四个阶段即（）、功能行动的发生、功能效应的产生以及功能效应的延伸。

37、（）是影响学校体育功能最终实现的源头因素

A、对学生体质健康的期待

B、社会统治阶层的功能期待

C、其他社会群体的功能期待

D、学校教育管理层的体育态度

38、除了“学校体育的派生功能”、“学校体育的本质功能”以外，（）也是学校体育功能的一种表现形态

A、学校体育的固有功能

B、学校体育的衍生功能

C、学校体育的代偿功能

D、学校体育的发展功能

39、在学前教育阶段的身心特征中，身体方面不包括哪些（）

C、大脑皮层兴奋与抑制平衡

40、学前教育阶段，体育的主要教学内容包括哪几个方面（）

C、各类运动形式相对简单的趣味性游戏

41、初等教育中的初中阶段，学生的身心特征包括（）

A、身高和体重快速增长

C、心血管系统、运动系統的发育平衡

D、力量、耐力和速度等素质提高较快

42、从教育类别来看，中等教育阶段主要包含了（）

C、各种各样的中等专业学校

43、高等敎育阶段一般指中等教育结束后，进入大学的学习阶段包括（）。

C、各种各样的中等专业学校

44、高等教育阶段体育活动主要分为专项運动技能以及（）四项内容。

A、以进一步发展各项身体素质为主的专项性练习

B、以体育社团进行组织的各类运动竞赛

45、学校体育的文化传承功能具体体现在哪三个方面（）

A、传承体育的价值观念

B、传承体育自身的知识体系

C、传承体育发展中形成的拼搏精神

D、传承体育发展中形成的时代精神

46、制约学校体育功能取向确立过程的因素有哪些（）

A、传承体育的价值观念

B、社会统治阶层的功能期待

C、学校教育管理層的体育态度

D、其他社会群体的功能期待

47、学校体育的本质功能具体表现为哪两种形态（）。

48、学前教育阶段儿童的身心都处于持续缓慢发展的过程中。

49、在学前教育阶段在开展体育活动时要注意适时转换运动形式，增强运动形式的趣味性促使儿童在运动中保持较高嘚注意水平，进而逐渐帮助儿童形成对运动的专注

50、小学高年级阶段的体育内容与学前教育阶段大致相同，主要以游戏和基本动作技能為主但应增加一些体育与健康方面的基础知识。

51、从年龄跨度来看中等教育阶段的学生年龄一般介于14-19岁。

52、确定学校体育本质功能的依据是：学校体育由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变

53、依据学校体育系统结构的稳定特征，学校体育的本质功能具体表现为两种形态：一是增强学生体质；二是传承体育文化

54、对于学校体育来说，从功能取向到功能行动的转化至少要受到以下两方面的条件制约一是社会对学校的体育投入，特别是物质投入；二是体育教师自身的专业素质

55、在学校体育的功能实现过程中，从功能行动的发生到功能效应的产生是学校体育功能形成过程中的第二个环节

56、在学校体育的功能实现过程中，功能效应的产生昰学校体育功能形成过程中的第一个环节

57、从体育的实践形态分类，现代体育一般分为（）、竞技体育和社会体育三种实践形态

58、（）是学校体育一切实践的出发点和归宿，对学校体育实践的全过程起着导向和调适作用

59、学校体育目标在效果维度上分为：（）、健康荇为目标和体育品德目标。

60、学校体育目标在路径维度上分为：（）、课外锻炼目标、课外训练目标、课外竞赛目标

61、学校体育是以（）为手段的教育实践活动。

62、体育课堂教学与（）是实现学校体育目标的两条基本途径

63、确定学校体育目标的依据包括：学校体育自身嘚功能、学校体育的环境条件、（）、社会发展的需要。

C、学生身心发展的特征

64、学校体育实践中常见的道德规范包括：练习表现规范、哃伴表现规范以及（）

65、美国的研究人员对内波维尔203区的1.9万名学生进行“零点体育课”的教学实验，实验的主要内容是让学生在上文化課之前先进行体育锻炼研究显示，参与这项实验的学生的阅读和理解能力提高了17%以上材料讲的（）与学校体育的联系与作用。

66、体育意识包括：人们对体育的认知、人们对体育的情感以及（）

67、我国实施第八次体育课程以来，体育课程分为国家课程、地方课程、（）

68、2017年加拿大科技公司SAGA开发了名为“L”的交互式产品，通过投影空间创设运动场景让体育课与电子游戏结合在一起，形成了具有高科技含量的体育新学习方式此案例体现了学校体育对（）具有极强的推动作用。

69、在学校体育实践中常见的道德规范中情感表达规范有（）

A、面对失败时不垂头丧气

B、面对胜利时不骄傲自大

C、面对弱者时相互帮助

D、面对强者时不盲目崇拜

70、学校体育实践中常见的美育类型及表现形式有（）。

71、学校体育实践中常见的心理教育类型及其表现有（）

72、学校体育目标在效果学段维度上分为：（）以及高等阶段体育目标。

73、实现学校体育目标的基本要求包括（）、加强体育师资队伍建设、加强体育师资队伍、建设调动家庭和社区积极性

A、坚持立德树人根本任务

B、始终坚持面向全体学生

C、做到课内与课外相结合

D、创建良好学校体育环境

74、通过学校体育来实施心理教育，需要注意以丅哪些（）问题

A、了解不同学段学生心理发展的普遍特征

B、熟悉不同技能促进心理发展的独特价值

C、注重学生的学科成绩

D、清楚不同情境对心理发展作用的特殊性

75、学校体育对国民体育的基础性作用体现在：（）。

A、能够为竞技体育提供教练人才

B、能够有效解决运动员的絀路

C、能够提高运动员队伍的文化知识水平

D、促进学生技能向竞技水平发展

76、社会体育为青少年体育学习效果的延伸提供了支持包括：（）。

77、狭义的德育包含“对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育”

78、学校体育是教育的重要组成部分，社会体育是现代教育的基石

79、学校体育对学生智力的发展无明显的作用。

80、2001年体育新课程改革以来心理健康也一直作为体育课程的学习目标，贯穿于整个学校体育课程体系之中

81、现代体育一般分为学校体育、竞技体育和社会体育三种实践形态。学校体育、竞技体育、社会体育相互独立

82、從广义的文化视角而言，体育本身就是一种文化现象

83、体育健康知识是支撑体育独立存在于学科之林的主体性知识，同时也是学校体育區别于学校其他教育的重要内容标识

84、体育课程具有基础性、实践性、（）、选择性和综合性五大特征。

85、下列不属于体育学科核心素養的是（）

86、根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“目标统领内容”的思路，课程内容实质上是对（）的具体细化

87、体育课程是以（）为主要手段，以体育与健康知识、（）和方法为主要学习内容以提升学生体育素养水平、增进学生（）为主要目标的课程。

A、身体练习、技术、体质健康

B、专项练习、技能、身心健康

C、身体练习、技能、身心健康

D、专项练习、技术、体质健康

88、《普通高中體育与健康课程标准（2017年版）》把每一个学习模块的学业质量分为（）个水平并规定（）是合格要求。

89、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》从以下哪几个学习方面对课程目标进行了细化（）

D、心理健康与社会适应

90、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》从哪三个方面对教学提出了具体的建议（）。

91、体育课程的编制主要呈现为哪三种方式（）

A、国家体育与健康课程标准

B、地方体育与健康課程实施方案

C、学科体育与健康课程实施方法

D、学校体育与健康课程实施计划

92、体育课程的综合性反映在哪三个方面（）。

A、课程自身的知识结构体系

B、课程对学习者的参与要求

D、课程的整体实施计划

93、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中对课程内容的呈现方式有哪些优势之处（）

A、保证了课程目标的体系化

B、体现了各领域目标随学习水平上升应具有的发展性

C、展现了课程内容的完整性

D、有利于課程目标的层层落实

94、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在学习评价中，倡导哪些学习评价的方法（）

A、定性评价与定量评价楿结合

B、形成性评价与终结性评价相结合

C、相对性评价与绝对性评价相结合

D、结果评价和分数导向评价相结合

95、在学校体育课程实施计划Φ，课程实施的目标定位要从哪三个维度进行拟定（）

96、根据体育课程资源的性质，一般可分为条件性体育资源和素材性体育课程资源

97、在体育的语境内，身体练习实际上就是对各种体育动作形式的实践过程如果没有明显的基于体育动作的身体练习实践，体育课程就鈈可能真实地存在

98、“注重育人效益，落实立德树人；坚持健康第一培养健康行为。”是体育课程基本理念的其中两个方面

99、《义務教育体育与健康课程标准（2011年版）》并没有对课程内容进行具体的规划和直接的呈现。

100、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中對课程内容的呈现方式从正面回答了“课程内容是什么”的问题

101、体育课程编制是指依据地方体育课程标准的要求，选择和组织课程内嫆、指导和规定课程实施、进行有效课程评价等具体方案的形成过程

102、在体育课程资源的开发过程中，场地器材资源保障的有效性和课程内容资源的适切性是决定体育课程质量水平的关键也是体育课程资源开发的重点。

103、下列不属于体育教学要素的是（）

104、以下不属於体育教学过程的是（）。

105、以下哪一个属于体育课堂特征（）

106、下列不属于体育教学原则的是（）。

A、合理安排运动负荷原则

B、有效提高运动技能原则

C、促进身心全面发展原则

D、保证教学顺利进行原则

107、下列哪一个不属于体育教学过程的特征（）

B、承受身心负荷的双偅性

C、人际交流互动的多边性

108、以下哪些属于体育教学要素（）。

109、体育教学过程可以分为哪几个基本阶段（）

110、以下哪几个属于体育敎学过程特征（）。

A、承受身心负荷的双重性

B、人际交流互动的多变性

111、以下哪几个属于体育教学原则（）

B、有效提高运动技能原则

C、促进身心全面发展原则

D、合理安排运动负荷原则

112、以下哪几个属于体育课堂的特征（）。

D、师生与生生之间互动频繁

113、学生是体育教学活動的出发点也是教学活动的落脚点。

114、体育教学诸要素在体育教学中相互独立互不干扰。

115、体育教学过程的分析偏重于对体育教学结構关系的静态阐释

116、在体育课堂中学生角色属于单一角色，文化课堂中学生属于复合角色

117、人体在身体练习过程中承受了一定的运动負荷后，就会呈现疲劳（能量消耗）--恢复—超量恢复的能量变化特点

118、制定体育教学目标时必须遵循的基本原则不包括（）。

119、制定体育课时目标要树立的四种观念不包括（）。

120、教师确定体育教学内容的主要依据有（）

121、体育课教学内容在知识结构上是以（）为核惢的一套知识体系。

122、在体育教学的过程当中教师不仅要注重学生运动技能的教学，更要培养学生对体育运动的兴趣形成终身体育的價值理念，这体现了体育教学内容的（）

A、内容结构逻辑的离散性

B、内容效果的多指向性

C、对条件依赖的两极性

D、思维与操作的统一性

123、体育教学内容的特征具有“一项多能”和“多能一项”两个方面来理解，其中“多项一能”是指（）

A、体育教师需具备一个特别擅长嘚专项能力和其他多种项目的能力

B、一个运动项目可以通过不同的设计完成多个教学目标

C、同一个教学目标，可以通过多个项目来实现

D、茬练习中需要由多名学生共同协作完成一项教学目标

124、在体育教学中，为了建立完整正确的动作表象应按（）完成动作。

125、循环法的朂大特点是（）

B、有效提高练习的质量

C、有效增加练习的时间

D、有效增大练习密度和运动负荷

126、进行排球的上手传球的手型示范时，采鼡（）最合适

127、我国古代儒家创始人孔子经常用（）来启发学生思维，传授儒家伦理知识该方法也被称之为“产婆术”。

128、在体育教學实践中体育教师要保证选用方法的合理性，需要综合考虑五个方面的问题其中，同一种方法随着教学过程的阶段不同，使用方式吔不一样的是（）

A、学生身心发展的实际情况

B、教学过程中方法的运用时机

C、老师自身特长与教学风格

D、体育教学开展的实际条件

129、在進行动作技能教学时，将动作的各段按一定顺序逐段教学后再全部连接起来进行完整的教学的方式是（）。

130、关于“T-ABCD”表达正确的是（）

A、“A”代表行为主体

B、“B”代表行为动词

C、“C”代表情景条件

D、“D”代表课堂需求

131、义务教育阶段的体育教学单元目标，在制定时应包括（）方面的分目标

D、心理健康与社会适应目标

132、教师在进行体育教学内容的选择时，应该（）

A、符合学生的身心特点

133、在教学内嫆性质上，体育教学与其他学科的教学具有的共同特征是（）

134、体育教学与其他学科相比具有自身的独特性，这些独特性体现在（）

A、思维与操作的统一性

B、内容结构逻辑的离散性

C、内容效果的多指向性

D、对条件依赖的两极性

135、示范法是体育教学中常用的教学方法，根據示范时身体的方位通常包括（）。

136、根据进行动作示范时的动作速度通常包括（）。

137、体育教学目标是体育教学活动的预期结果這个预期结果决定了体育教师的教学方向与学生的学习方向。

138、复习课堂内容是体育教学过程的起始环节

139、单元体育教学目标上承学年體育教学目标是对学年体育教学目标的细化，同时下承课时体育教学目标（）

140、课时体育教学目标一般由体育教师在单元教学目标的框架内，依据课程内容的属性结合学生具体学情和教学环境条件自行编订。

141、在撰写课时体育教学目标时不需要遵守“T-ABCD”模式的表达顺序。

142、体育教师在选择教学内容时需要更多考虑内容与学生实际之间的联系，考虑学生的主体地位学生想学什么老师教什么。

143、分解法的运用可简化教学过程缩短教学时间，较快地掌握完整的身体练习

144、比赛法是发展学生的身体素质，提高学生在复杂条件下合理地運用动作技能的能力的有效方法

145、在体育教学中，完整法的主要弊端在于妨碍完整、顺利地掌握动作技术

146、上体育课时，教师也可以莋错误的示范动作

147、常见体育教学设计形式有哪四种（）。

A、课时教案、单元教学计划、学年教学计划、水平教学计划

B、课时教案、单え教学计划、学期教学计划、水平教学计划

C、单元教学计划、水平教学计划、学年教学计划、水平教学计划

D、课时教案、单元教学计划、學期教学计划、学年教学计划

148、在体育教学中对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用哪种排列方式（）。

D、集中与分散结合排列

149、体育教学中适合于技术性强，对身体要求也比较高的教学内容宜采用哪种排列方式（）。

D、集中与分散結合排列

150、体育教学中对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用哪种排列方式。

D、集中与分散结合排列

151、年度体育教学工作计划是一个年级全年体育教学工作的纲领是全年教学内容和考核项目的规划，是编制（）的依据

152、以下哪项不属於课前常规的内容（）。

C、查验服装与随身教具

153、将全班学生按一定条件分成若干小组、由教师统一指导、分别进行练习的一种组织形式屬于以下哪种教学组织形式（）

154、下列哪种教学组织形式具有能够建立以学生为主体的课堂氛围，增强学生在体育学习中的主导作用提高学生的自主学习意识，更好的实行差异化教学满足学生个性化发展的要求的优点（）。

155、下列哪项密度的计算公式是正确的（）

A、全课练习密度=某项教学活动总时间/课的总时间×100%

B、全课练习密度=全课练习总时间/课的总时间×100%

C、课的某部分练习密度=某部分练习总时间/課的总时间×100%

D、某项专项密度=某部分练习总时间/课的总时间×100%

156、体育教学评价的正确操作流程是（）。

A、确定资料采集工具--制定评价指标體系--采集分析评价资料--进行结果价值判断

B、制定评价指标体系--确定资料采集工具--采集分析评价资料--进行结果价值判断

C、进行结果价值判断--淛定评价指标体系--确定资料采集工具--采集分析评价资料

D、采集分析评价资料--确定资料采集工具--制定评价指标体系--进行结果价值判断

157、对教學过程中体育教师对场地器材的布置是否恰当，队伍的转换与调动是否合理教学的分组安排是否恰当，教学的节奏掌握是否流畅密喥与负荷的安排是否合理等进行评价时，是针对以下哪个方面进行评价（）

A、教学方案设计是否完善

B、教学仪表仪态是否得体

C、教学组織安排是否合理

D、教学方法运用是否恰当

158、常见体育教学设计形式主要包括哪几种（）。

A、课时教案、单元教学计划

B、学期教学计划、学姩教学计划

C、水平教学计划、学年教学计划

D、水平教学计划、学期教学计划

159、编制课时教案的基本要求有哪些（）

A、教学要素体现要全媔

B、教案内容表达要具体

C、教学推进过程要清晰

D、教案呈现格式要简洁

160、形成性评价主要用途有哪三种（）。

A、教学过程的定时反馈进洏调整和修改学习方案和计划

B、教学目标达成的形成性评价，强化学生的学习

C、学生教学目标的达成情况分析对造成学生学习困难的障礙进行评价

D、控制学校工作的过程，及时或定期检查学校各项计划的执行情况发现存在的问题，提供正确的矫正处方

161、以下哪项属于课後常规的内容（）

162、常见的课内教学组织形式有哪几种（）。

163、体育教学组织中的分组轮换形式有哪几种（）

C、先合组，后分组轮换

D、先分组后合组轮换

164、一节体育课的生理负荷安排应注意以下哪几点（）。

A、要根据教学内容的性质安排生理负荷

B、要根据课的类型和敎学目标安排生理负荷

C、要根据学生的实际情况安排体育课的生理负荷

D、要根据教师的教学方便安排生理负荷

165、教师应合理安排学生在体育课上心理负荷具体应做到以下哪几点（）。

A、密切关注学生的心理状态

B、科学安排教学内容的难度及进度合理安排练习与休息

C、适當的批评和指出学生在练习中的错误

D、保持学生适宜的精神状态

166、以下哪些体育教学评价属于以评价目的为标准的评价形式（）。

167、学生嘚体育学业成绩评价内容一般包括以下哪几个方面（）

A、学生的体育学习态度

B、学生的运动技能水平

C、学生的体质健康水平

D、学生的体育健身知识

E、学生的体育道德品质

F、学生的运动竞赛成绩

168、学期体育教学计划是以年级为单位，依据国家课程标准的要求结合学校实际囷学生年龄特点，将课程的目标要求、教材内容、教学时数、考核项目与标准合理的分配到两个学期中的教学文件

169、对于技术简单的，戓对身体素质要求高、体力消耗大的教学内容适宜采用集中与分散结合排列方式

170、学年体育教学工作计划是教师编写单元体育教学和课時教学计划的直接依据。

171、单元体育教学计划是依据学期教学计划的进度安排将学习内容按其性质分单元进行教学工作安排的教学计划，它是教师编写学期教学计划的直接参考依据

172、学年体育教学工作计划是一个年级全年体育教学工作的纲领，是全年教学内容和考核项目的规划是编制学期教学计划的依据。

173、理论内容课次的计算公式=该内容的学时数×一堂体育课中基本教学内容的数量。

174、总结性评价昰指对正在进行的教育活动做出的价值判断其主要目的是通过及时揭示问题，及时反馈以促进教学活动的正向改进

175、体育课堂常规与攵化类课堂常规基本相似。

176、体育课的教学组织主要包括班级教学组织和课内教学组织两种形式

177、将同年级的几个自然班按照学生兴趣愛好、运动能力等重新进行编班分组，并由若干体育教师分别进行教学的相对稳定的教学组织形式属于自然班教学组织

178、体育课密度是指在体育课中学生进行身体练习的时间之和与上课总时间的比。

179、下列不属于学校课外体育组织形式的是（）

180、下列不属于学校课外体育锻炼作用的是（）。

181、为体育特长生提供成长通道的学校体育活动是（）

182、下列不是学校课外体育竞赛主要作用的是（）。

183、学生参與度最高、健身性最为突出的学校课外体育是（）

184、下列不属于学校课外体育训练组织形式的是（）。

185、下列不是实施学校课外体育训練原则是（）

186、下列不是学校课外体育竞赛组织形式的是（）。

187、按照次序相互轮流进行竞赛最后综合全部竞赛胜负决定名次的比赛方法是（）。

188、对大课间体育活动提出明确时间要求的国家级文件是（）

A、《学校体育工作条例》

B、《关于加强青少年体育 增强青少年體质的意见》（“中央7号文件”）

C、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动》

D、《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国务院53号文件）

189、策划与实施大课间体育活动通常面对的首要问题是（）。

190、下列哪一项不是学校体育节活动规程中的内容（）

191、下列属于學校课外体育锻炼特点是（）。

A、在目的上健身性突出

B、在组织上灵活性较强

C、在时间上固定性明显

D、在过程中自主性较强

192、下列属于学校课外体育训练特点是（）

193、下列不属于学校课外体育竞赛特点是（）。

194、下列属于学校课外体育锻炼常见组织形式的是（）

195、实施學校课外体育锻炼需要遵循的原则有（）。

196、开展学校课外体育训练常用的训练方法有（）

197、大课间体育活动的组织与开展，需要哪些囚协同合作（）

198、体育竞赛方案的制定分为哪几步（）。

199、学校体育节举办时间一般选择在（）

200、学校课外体育的开展有固定的时间咹排，且均纳入到学校课程表中

201、开展学校课外体育锻炼的目的是传授体育知识与技能，发现体育人才

202、业余体育训练主要针对有运動特长的学生，进一步挖掘其体育天赋为培养专业运动员服务的教育活动

203、学校课外体育竞赛的竞争性不仅仅指双方参赛队员的竞争。

204、学校体育教研组（室）主任是学校课外体育锻炼的总负责人

205、学校课外体育训练既要采用竞技体育中的方法，也要吸取体育教学方法

206、等级赛是挑选具有运动天赋或体育特长学生的主要方式。

207、健康安全是组织开展学校课外体育竞赛的重要原则之一

208、为便于统一组織管理，大课间体育活动尽量只安排一种体育项目

209、下列不属于体育教师职业的内涵（）。

A、体育教师职业是培养学生运动技能的职业

B、体育教师职业是促进学生体质健康水平提高的职业

C、体育教师职业是专门提升体育教师管理能力的职业

D、体育教师职业是培养竞技体育後备人才的职业

210、职业素养是人类在特定社会活动中依据活动规范所表现出来的职业综合能力职业素养的核心不包括（）。

211、体育教师職业的特征为（）

A、开放性、双重性、差异性和社会性

B、开放性、教育性、差异性和社会性

C、个体性、双重性、差异性和社会性

D、开放性、双重性、差异性和复杂性

212、体育教师区别于其他学科教师的重要标志是（）。

C、专业知识和运动能力

213、标志着中国独立的师范教育专業制度正式建立是（）

D、中华人民共和国教师法

214、《中华人民共和义务教育法》于哪一年颁布（）。

215、体育教师的职业发展中哪一项是媔向教师、立足本校的研修方式（）

216、体育教师职业的教学反思是贯穿体育教学的全过程，下列哪一项不属于教学反思的常用方法（）

217、下列哪一选项不属于PDS对体育教师职业发展的作用（）。

A、PDS能促进新手体育教师的理论知识向体育教师技能的转化

B、PDS为体育教师提供交際平台

C、PDS为中小学体育教师的职业发展提供可能

D、PDS加强了体育教师培养与中小学体育教学实践的联系

218、哪一阶段的体育教师的职业角色属於创造型体育教师角色对体育教师的角色认知清晰而且深刻，体育学科的理论知识丰富能够有针对性地提出和解决学校体育工作中的實际问题，能够开创性地开展体育教学、课外体育竞赛、训练等学校体育工作创新能力显著增强（）。

219、看课时体育教师最普通的教研活动“看”的内容一般包含（）、教学设计的科学性、场地器材布置的合理性、（）、（）、器材运用的多样性、保护方法的安全性和（）等。

A、教案书写的规范性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

B、教学常规的规范性、教案书写的规范性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性

C、教学常规的规范性、教学方法手段的可操作性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

D、敎学方法手段的可操作性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

220、体育教师的职业理念与师德主要表现在（）

A、对体育教师职业的理解与认知

C、对待教育教学的态度

221、体育教师应具备的专业知识与运动技能有（）。

A、教育知识与通识知识

C、教学知识与运动技能

222、校本培训的方法主要包括（）

223、体育教师的职责有（）。

224、体育教师的能力包括（）

225、体育教师职业发展的方法（）。

C、PDS职业发展模式

226、体育教师校本培训的特点是（）

227、体育教师的能力构成有（）。

B、课外体育活动的组织能力

C、学校体育工作的管悝能力

228、取得高等学校教师资格应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

229、中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分

230、1923年北洋政府頒布《新学制课程标准》，把学校的“体育科”改名为“体育课”

231、体育教师的职业素养主要体现在职业理念与师德、教育能力和职业能力三个方面。

232、中小学教师资格实行3年一周期的定期注册定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作

233、体育教师職业成熟阶段的发展主要通过对学校体育理论的学习、参加学校各项体育工作、参加校外体育实践活动及国际间的交流与合作、进行阶段性、专题性总结。

234、体育教师的职业发展是体育教师职业生涯的永恒主体提升体育教师的职业能力是体育教师的终身追求。

235、体育教师嘚校本培训的根本任务是提高以体育教师的职业素养

236、学校体育教研的实施是教研组教师之间以及（）和外部环境支持资源之间的互动囷沟通。

237、学校体育教研的评价内容一般包括（）体育研修过程评估和体育研修效果评估等。

238、学校体育教研的核心价值是（）

A、提升体育教师的理论水平

B、促进校园体育文化的发展

C、提升学生的体质健康水平

D、提高学校体育教育教学质量

239、以学校管理的视野看学校体育教研包括（）层面的活动。

D、个人、学校和区域层面

240、从学校体育教研活动的实践形态来看可分为（）学校体育教研。

241、专题性教研活动是在有限时间条件下围绕明确（）依据一定规范而完成的体育教学研究活动。

242、（）是在体育课堂教育教学过程中一直存在并且昰我们必须面对要加以解决的。

243、教研内容本质上是对教育教学（）的课题性表达

244、学校体育教研活动中“五课一反思”的“五课”是指（）。

A、集体备课、说课、看课、上课、评课

B、网课、公开课、评优课、模拟课、示范课

C、新授课、复习课、考试课、综合课、理论课

D、集体备课、说课、看课、听课、评课

245、看课时体育教师最普通的教研活动“看”的内容一般包含（）、教学设计的科学性、场地器材咘置的合理性、（）、（）、器材运用的多样性、保护方法的安全性和（）等。

A、教案书写的规范性、教学方法手段的新颖性、教学气氛嘚和谐性、运动负荷的适宜性

B、教学常规的规范性、教案书写的规范性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性

C、教学常规的规范性、教学方法手段的可操作性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

D、教学方法手段的可操作性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和諧性、运动负荷的适宜性

246、体育教研实施中存在的主要问题存在于（）等方面

A、教师的教研意识不强、教师的职业认同感不强、学校体育教研的管理不够

B、教师的教研意识不强、社会对体育的重视不足、教师开展教研的方法不足

C、教师的教研意识不强、教师开展教研的方法不足、学校体育教研的管理不够

D、社会对体育的重视程度不足、教师的职业认同感不强、教师开展教研的方法不足

247、学校体育教研具有（）特点。

D、教研成果表达的多元性

248、学校体育教研方式主要有（）。

249、学校体育教研的开展过程一般包括学校体育教研的（）阶段

250、体育教师个体的教研成果一般可以通过（）展现。

251、教师在说课中主要是通过说体育教材、（）等体育教学实施要素的安排展示自己嘚教学思想.教学设计及其理论依据。

252、教师基本功比赛涵盖了教师的（）等内容的考察

253、开展体育教师行动研究需要注意（）。

A、要注偅研究的实效性

B、要提倡合作研究敢于面对教学难题

C、要善于挖掘教学实例

D、要遵循一定的研究程式和规范

254、专题性教研活动主要包括體育公开课、体育教师教学技能展示、（）等。

255、学校体育教研课题主要是解决教学中的实际问题

256、学校体育教研活动在体育教师专业發展中的作用主要是提升体育教师的课堂教学能力。

257、基于学校体育教研活动的核心职能学校体育教研内容一般可分为理论性问题，实踐性问题和反思性问题

258、学校体育教研内容来源之一是学校体育教研管理的引导。

259、从学校体育教研活动的实践形态来看基于教学能仂提升和专门教学问题解决的体育课例研究、课题研讨、教师行动研究属于常规性学校体育教研。

260、增强教师的教研意识丰富教师教研嘚方法是实施有效学校体育教研的重要途经。

261、学校为体育教研活动建立学科专家引领体系时专家遴选应首先考虑专家的行业知名度。

262、体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式

263、全国各级各类学校体育工作的最高行政领导机构是？（）

B、国家教育部体育卫生与艺术教育司

264、全国中学生运动会每几年举行┅次（）

265、全国大学生运动会每几年举行一次？（）

266、学校每学年至少举行几次以田径项目为主的全校性运动会（）

267、小学1-2年级每周臸少开设几课时的体育与健康课？（）

268、小学3-6年级和初中每周至少开设几课时的体育与健康课（）

269、高中每周至少开设几课时的体育与健康课？（）

270、中小学每天上午要统一安排多长时间的大课间体育活动（）

271、国家教育部体育卫生与艺术教育司的主要职责包括？（）

A、指导大中小学体育、卫生与健康教育、艺术教育、国防教育工作

B、拟订相关政策和教育教学指导性文件

C、规划、指导相关专业的教材建設以及师资培养、培训工作

D、协调大中学生参加国际体育竞赛和艺术交流活动

272、以下哪些方面属于青少年体育司的主要职责（）

A、指导囷监督学生体育健康标准的实施和学生体质监测

B、指导竞技体育高水平后备人才培养工作

C、拟订青少年体育工作的有关政策、规章、制度囷发展规划草案

D、研究与编写中小学体育教育的教学资料

273、以下哪些组织是我国学校体育社会管理体系的主要构成？（）

A、学校体育学术研究团队

C、工会、共青团、妇联、青联、学联等社会团体

D、中国体育科学学会、各单项运动协会等体育组织

274、以下哪些方面属于科教司所承担的学校体育管理职能（）

A、拟定体育教育工作方针政策及发展规划

B、组织开展体育领域的重大科技项目研究

C、开展全民健身活动状況调查

D、负责体育科研成果验收、鉴定、转化和推广工作

275、以下哪些属于体育教研室(组)的职能？（）

A、制定教研室工作制度

B、协助校体委、校教务部门共同制定学校体育工作计划贯彻落实教学大纲

C、定期组织教师培训活动

D、做好学生的体质健康与测试工作

276、单位或个体违反以下哪些条例，当地教育行政部门可令其限期改正并视情节轻重对直接责任人员给予批评教育或者行政处分？（）

A、不按规定开设或鍺随意停止体育课

B、未保证学生每天一小时体育活动时间(含体育课)的

C、在体育竞赛中违反纪律、弄虚作假的

D、不按国家规定解决体育教师笁作服装、粮食定量的

277、以下哪几方面属于学校体育教学管理（）

278、以下是根据体育课教育教学工作的特点，按照教学计划中体育课授課时数和开展课外体育活动的需要配备体育教师的规定，哪几个选项表述正确（）

A、小学1-2年级每6-8个班配备1名体育教师

B、3-6年级每6-7个班配備1名体育教师

C、初中每6-7个班配备1名体育教师

D、高中（含中等职业学校）每7-8个班配备1名体育教师

279、国家体育总局是全国各级各类学校体育工莋的最高行政领导机构。

280、学校体育管理系统由政府管理体系和学校内部管理体系构成

281、我国各地高等院校是我国学校体育教育科学研究的主要机构。

282、学校要保证学生每天一小时体育活动时间这一小时不含体育课。

283、学校每天上午要统一安排15-20分钟的大课间体育活动

284、发生学生伤害事故，情形严重的学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告。

285、发生学生伤害事故学校与受伤害学生或者学苼家长可以通过协商方式解决。

286、《学校体育工作条例》是学校体育工作的基本法规、实践的指导方针

287、我国近代第一个以教育法令公咘并在全国实行的学制是（）。

288、“六艺”教育中属于学校体育元素的内容有射、御和（）。

289、《体育之研究》的作者是（）

290、我国體育作为学校课程体系中的一门正式科目的确立时间是（）。

291、受实用主义教育思想影响颁布的学制是（）

292、我国近代首次颁布的关于體育师资培养的政策是（）。

C、《高等师范院校体育专业教学计划》

D、《通令各省扩大师范生名额电》

293、新中国学校体育的建设伊始就被賦予“改善学生健康水平”的使命提出“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外以一小时至一小时半为原则”的政策是（）。

A、《关于改善各级学校学生健康状况的决定》

B、《各级各类学校教育计划》

C、《准备劳动与卫国体育制度暂行條例与项目标准》

D、《学校体育工作暂行规定》

294、标志着我国学校体育步入规范化、制度化、科学化发展方向的是（）

A、1952年《学校体育笁作暂行规定》

B、1964年《青少年体育锻炼标准（草案）》

C、1979年“扬州会议”

D、1990年《学校体育工作条例》

295、我国第一次开展大规模学生体质调研是（）。

296、我国第八轮体育课程改革的标志性文件是（）

A、《基础教育课程改革纲要（试行）》

B、《体育与健康课程标准》

C、《体育與健康课程标准（实验稿）》

D、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

297、《“健康中国2030”规划纲要》提出，到2030年偠全面实现“健康中国”目标国民体质健康合格率要达到（）。

298、体育素养中的体育意识是指个体参与有利于生存发展的（）

299、下列鈈属于智能信息技术在学校体育领域中应用的是（）。

B、中小学生运动负荷实时监测与评价系统

300、从学校体育活动所处学段的视角学校體育表现为从（）、初等教育阶段、中等教育阶段到高等教育阶段递进发展的构造方式。

301、下列哪项（）不属于学前教育阶段儿童的身心特征

B、大脑皮层抑制与兴奋发展过程不平衡

302、在学前教育阶段，要把促进儿童的（）发展作为体育的重点工作

C、各类运动形式相对简單的趣味性游戏

303、初等教育是四个教育阶段中时间跨度最长的一个阶段。从年龄来看该阶段的年龄跨度一般为（）。

304、中等教育阶段體育的活动的主要内容包括：系列化的运动技能、（）、健康教育。

A、游戏和基本动作技能

B、实际生活和生存所需的基本技能

C、体育与健康方面的基础知识

305、学校体育的本质功能具体表现为两种形态：一是增强学生体质或者称之为身体发展功能；二是（）。

306、学校体育功能的实现通常会经历四个阶段即（）、功能行动的发生、功能效应的产生以及功能效应的延伸。

307、（）是影响学校体育功能最终实现的源头因素

A、对学生体质健康的期待

B、社会统治阶层的功能期待

C、其他社会群体的功能期待

D、学校教育管理层的体育态度

308、除了“学校体育的派生功能”、“学校体育的本质功能”以外，（）也是学校体育功能的一种表现形态

A、学校体育的固有功能

B、学校体育的衍生功能

C、学校体育的代偿功能

D、学校体育的发展功能

309、从体育的实践形态分类，现代体育一般分为（）、竞技体育和社会体育三种实践形态

310、（）是学校体育一切实践的出发点和归宿，对学校体育实践的全过程起着导向和调适作用

311、学校体育目标在效果维度上分为：（）、健康行为目标和体育品德目标。

312、学校体育目标在路径维度上分为：（）、课外锻炼目标、课外训练目标、课外竞赛目标

313、学校体育是以（）为手段的教育实践活动。

314、体育课堂教学与（）是实现学校体育目标的两条基本途径

315、确定学校体育目标的依据包括：学校体育自身的功能、学校体育的环境条件、（）、社会发展的需要。

C、学生身心发展的特征

316、学校体育实践中常见的道德规范包括：练习表现规范、同伴表现规范以及（）

317、美国的研究人员对内波维尔203区的1.9万名学生进行“零点体育课”的教学实验，实验的主要内容是让学生在上文囮课之前先进行体育锻炼研究显示，参与这项实验的学生的阅读和理解能力提高了17%以上材料讲的（）与学校体育的联系与作用。

318、体育意识包括：人们对体育的认知、人们对体育的情感以及（）

319、我国实施第八次体育课程以来，体育课程分为国家课程、地方课程、（）

320、2017年加拿大科技公司SAGA开发了名为“L”的交互式产品，通过投影空间创设运动场景让体育课与电子游戏结合在一起，形成了具有高科技含量的体育新学习方式此案例体现了学校体育对（）具有极强的推动作用。

321、体育课程具有基础性、实践性、（）、选择性和综合性伍大特征

322、下列不属于体育学科核心素养的是（）。

323、根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“目标统领内容”的思路课程内容实质上是对（）的具体细化。

324、体育课程是以（）为主要手段以体育与健康知识、（）和方法为主要学习内容，以提升学生体育素养水平、增进学生（）为主要目标的课程

A、身体练习、技术、体质健康

B、专项练习、技能、身心健康

C、身体练习、技能、身心健康

D、專项练习、技术、体质健康

325、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》把每一个学习模块的学业质量分为（）个水平，并规定（）是合格要求

326、下列不属于体育教学要素的是（）。

327、以下不属于体育教学过程的是（）

328、以下哪一个属于体育课堂特征（）。

329、下列不属於体育教学原则的是（）

A、合理安排运动负荷原则

B、有效提高运动技能原则

C、促进身心全面发展原则

D、保证教学顺利进行原则

330、下列哪┅个不属于体育教学过程的特征（）。

B、承受身心负荷的双重性

C、人际交流互动的多边性

331、制定体育教学目标时必须遵循的基本原则不包括（）

332、制定体育课时目标，要树立的四种观念不包括（）

333、教师确定体育教学内容的主要依据有（）。

334、体育课教学内容在知识结構上是以（）为核心的一套知识体系

335、在体育教学的过程当中，教师不仅要注重学生运动技能的教学更要培养学生对体育运动的兴趣，形成终身体育的价值理念这体现了体育教学内容的（）。

A、内容结构逻辑的离散性

B、内容效果的多指向性

C、对条件依赖的两极性

D、思維与操作的统一性

336、体育教学内容的特征具有“一项多能”和“多能一项”两个方面来理解其中“多项一能”是指（）。

A、体育教师需具备一个特别擅长的专项能力和其他多种项目的能力

B、一个运动项目可以通过不同的设计完成多个教学目标

C、同一个教学目标可以通过哆个项目来实现

D、在练习中，需要由多名学生共同协作完成一项教学目标

337、在体育教学中为了建立完整正确的动作表象，应按（）完成動作

338、循环法的最大特点是（）。

B、有效提高练习的质量

C、有效增加练习的时间

D、有效增大练习密度和运动负荷

339、进行排球的上手传球嘚手型示范时采用（）最合适。

340、我国古代儒家创始人孔子经常用（）来启发学生思维传授儒家伦理知识，该方法也被称之为“产婆術”

341、在体育教学实践中，体育教师要保证选用方法的合理性需要综合考虑五个方面的问题。其中同一种方法，随着教学过程的阶段不同使用方式也不一样的是（）。

A、学生身心发展的实际情况

B、教学过程中方法的运用时机

C、老师自身特长与教学风格

D、体育教学开展的实际条件

342、在进行动作技能教学时将动作的各段按一定顺序逐段教学后，再全部连接起来进行完整的教学的方式是（）

343、常见体育教学设计形式有哪四种（）。

A、课时教案、周教学计划、单元教学计划、学年教学计划

B、课时教案、单元教学计划、水平教学计划、水岼教学计划

C、单元教学计划、水平教学计划、学年教学计划、水平教学计划

D、课时教案、单元教学计划、学年教学计划、水平教学计划

344、茬体育教学中对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用哪种排列方式（）。

D、集中与分散结合排列

345、体育教学中适合于技术性强，对身体要求也比较高的教学内容宜采用哪种排列方式（）。

D、集中与分散结合排列

346、体育教学中对于较難的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用集中排列方式。

D、集中与分散结合排列

347、年度体育教学工作计划是一个姩级全年体育教学工作的纲领是全年教学内容和考核项目的规划，是编制（）的依据

348、以下哪项不属于课前常规的内容（）。

C、查验垺装与随身教具

349、将全班学生按一定条件分成若干小组、由教师统一指导、分别进行练习的一种组织形式属于以下哪种教学组织形式（）

350、下列哪种教学组织形式具有能够建立以学生为主体的课堂氛围，增强学生在体育学习中的主导作用提高学生的自主学习意识，更好嘚实行差异化教学满足学生个性化发展的要求的优点（）。

351、下列哪项密度的计算公式是正确的（）

A、全课练习密度=某项教学活动总時间/课的总时间×100%

B、全课练习密度=全课练习总时间/课的总时间×100%

C、课的某部分练习密度=某部分练习总时间/课的总时间×100%

D、某项专项密度=某蔀分练习总时间/课的总时间×100%

352、体育教学评价的正确操作流程是（）。

A、确定资料采集工具--制定评价指标体系--采集分析评价资料--进行结果價值判断

B、制定评价指标体系--确定资料采集工具--采集分析评价资料--进行结果价值判断

C、进行结果价值判断--制定评价指标体系--确定资料采集笁具--采集分析评价资料

D、采集分析评价资料--确定资料采集工具--制定评价指标体系--进行结果价值判断

353、对教学过程中体育教师对场地器材嘚布置是否恰当，队伍的转换与调动是否合理教学的分组安排是否恰当，教学的节奏掌握是否流畅密度与负荷的安排是否合理等进行評价时，是针对以下哪个方面进行评价（）

A、教学方案设计是否完善

B、教学仪表仪态是否得体

C、教学组织安排是否合理

D、教学方法运用昰否恰当

354、下列不属于学校课外体育组织形式的是（）。

355、下列不属于学校课外体育锻炼作用的是（）

356、为体育特长生提供成长通道的學校体育活动是（）。

357、下列不是学校课外体育竞赛主要作用的是（）

358、学生参与度最高、健身性最为突出的学校课外体育是（）。

359、丅列不属于学校课外体育训练组织形式的是（）

360、下列不是实施学校课外体育训练原则是（）。

361、下列不是学校课外体育竞赛组织形式嘚是（）

362、按照次序相互轮流进行竞赛，最后综合全部竞赛胜负决定名次的比赛方法是（）

363、对大课间体育活动提出明确时间要求的國家级文件是（）。

A、《学校体育工作条例》

B、《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》（“中央7号文件”）

C、《关于开展全国亿萬学生阳光体育运动》

D、《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国务院53号文件）

364、策划与实施大课间体育活动通常面对的首偠问题是（）

365、下列哪一项不是学校体育节活动规程中的内容（）。

366、下列不属于体育教师职业的内涵（）

A、体育教师职业是培养学苼运动技能的职业

B、体育教师职业是促进学生体质健康水平提高的职业

C、体育教师职业是专门提升体育教师管理能力的职业

D、体育教师职業是培养竞技体育后备人才的职业

367、职业素养是人类在特定社会活动中依据活动规范所表现出来的职业综合能力，职业素养的核心不包括（）

368、体育教师职业的特征为（）。

A、开放性、双重性、差异性和社会性

B、开放性、教育性、差异性和社会性

C、个体性、双重性、差异性和社会性

D、开放性、双重性、差异性和复杂性

369、体育教师区别于其他学科教师的重要标志是（）

C、专业知识和运动能力

370、标志着中国獨立的师范教育专业制度正式建立是（）。

D、中华人民共和国教师法

371、《中华人民共和义务教育法》于哪一年颁布（）

372、体育教师的职業发展中哪一项是面向教师、立足本校的研修方式（）。

373、体育教师职业的教学反思是贯穿体育教学的全过程下列哪一项不属于教学反思的常用方法（）。

374、下列哪一选项不属于PDS对体育教师职业发展的作用（）

A、PDS能促进新手体育教师的理论知识向体育教师技能的转化

B、PDS為体育教师提供交际平台

C、PDS为中小学体育教师的职业发展提供可能

D、PDS加强了体育教师培养与中小学体育教学实践的联系

375、哪一阶段的体育敎师的职业角色属于创造型体育教师角色，对体育教师的角色认知清晰而且深刻体育学科的理论知识丰富，能够有针对性地提出和解决學校体育工作中的实际问题能够开创性地开展体育教学、课外体育竞赛、训练等学校体育工作，创新能力显著增强（）

376、学校体育教研的实施是教研组教师之间以及（）和外部环境支持资源之间的互动和沟通。

377、学校体育教研的评价内容一般包括（）体育研修过程评估和体育研修效果评估等。

378、学校体育教研的核心价值是（）

A、提升体育教师的理论水平

B、促进校园体育文化的发展

C、提升学生的体质健康水平

D、提高学校体育教育教学质量

379、以学校管理的视野看学校体育教研包括（）层面的活动。

D、个人、学校和区域层面

380、从学校体育敎研活动的实践形态来看可分为（）学校体育教研。

381、专题性教研活动是在有限时间条件下围绕明确（）依据一定规范而完成的体育敎学研究活动。

382、（）是在体育课堂教育教学过程中一直存在并且是我们必须面对要加以解决的。

383、教研内容本质上是对教育教学（）嘚课题性表达

384、学校体育教研活动中“五课一反思”的“五课”是指（）。

A、集体备课、说课、看课、上课、评课

B、网课、公开课、评優课、模拟课、示范课

C、新授课、复习课、考试课、综合课、理论课

D、集体备课、说课、看课、听课、评课

385、看课时体育教师最普通的教研活动“看”的内容一般包含（）、教学设计的科学性、场地器材布置的合理性、（）、（）、器材运用的多样性、保护方法的安全性囷（）等。

A、教案书写的规范性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

B、教学常规的规范性、教案书写的规范性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性

C、教学常规的规范性、教学方法手段的可操作性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

D、教学方法手段的可操作性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

386、体育教研实施中存在的主要问题存在于（）等方面

A、教师的教研意识不强、教师的职业认同感不强、学校体育教研的管理不够

B、教师的教研意识不强、社会对体育的重视不足、敎师开展教研的方法不足

C、教师的教研意识不强、教师开展教研的方法不足、学校体育教研的管理不够

D、社会对体育的重视程度不足、教師的职业认同感不强、教师开展教研的方法不足

387、全国各级各类学校体育工作的最高行政领导机构是？（）

B、国家教育部体育卫生与艺术敎育司

388、全国中学生运动会每几年举行一次（）

389、全国大学生运动会每几年举行一次？（）

390、学校每学年至少举行几次以田径项目为主嘚全校性运动会（）

391、小学1-2年级每周至少开设几课时的体育与健康课？（）

392、小学3-6年级和初中每周至少开设几课时的体育与健康课（）

393、高中每周至少开设几课时的体育与健康课？（）

394、中小学每天上午要统一安排多长时间的大课间体育活动（）

395、我国近代学校课外體育活动的主要形式有（）。

D、全省和全国性学生运动会

396、近代我国学校体育军国民主义教育思想受到以下哪些有识之士的反思（）。

397、我国建国以来学校体育经历了哪几个阶段（）。

398、我国学校体育的发展与演变经历了以下哪些阶段}

原标题：彤程新材料集团股份有限公司第二届董事会第六次会议决议公告

彤程新材料集团股份有限公司

第二届董事会第六次会议决议公告

本公司董事会及全体董事保证本公告内容不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏并对其内容的真实性、准确性和完整性承担个别及连带责任。

一、董事会会议召开情况

彤程新材料集团股份有限公司（以下简称“公司”）于2020年6月3日在公司召开第二届董事会第六次会议本次会议的会议通知已于2020年5朤29日通过书面形式发出，本次会议采用通讯表决方式召开会议应到董事7名，实到董事7名符合召开董事会会议的法定人数。本次会议的召开及程序符合《公司法》和《公司章程》的有关规定会议决议合法有效。

二、董事会会议审议情况

本次会议经过充分讨论审议通过叻如下议案：

1、审议通过《关于公司符合公开发行可转换公司债券条件的议案》

为优化公司业务结构，提高公司的综合竞争力依据《中華人民共和国公司法》、《中华人民共和国证券法》及《上市公司证券发行管理办法》等法律、法规和规范性文件的有关规定，公司董事會对实际情况进行了逐项自查认为公司各项条件均符合现行法律法规和规范性文件中关于公开发行可转换公司债券的有关规定，公司具備公开发行可转换公司债券的资格和条件

独立董事对该议案发表了同意的独立意见。

本议案尚需提交公司股东大会审议

2、逐项审议通過了《关于公司公开发行可转换公司债券方案的议案》

本次发行证券的种类为可转换为公司A股股票的公司债券。该可转换公司债券及未来轉换的A股股票将在上海证券交易所上市

根据相关法律法规的规定并结合公司财务状况和投资计划，本次拟发行可转换公司债券募集资金總额不超过人民币99,.cn）是公司指定的信息披露报纸和网站公司董事会提醒投资者注意有关公司信息应当以公司指定的信息披露报纸和网站為准，敬请广大投资者理性投资注意投资风险。

彤程新材料集团股份有限公司董事会

}

}