新一代分子可视化软件Jmol及其教学應用简介

）选取不作研究的原子，点击右键选择“样式→方案→线框”，将它们“隐藏”起来避免干扰观察选择要研究的对象原子，点击右键选择“样式→方案→球-棍”，将它们按球棍模型方式显示然后选择“颜色→原子→×色”，将对象原子改成不同颜色便于授课使用，最后点击右键，选择“文件→保存脚本”教学时再打开使用。如图6通过旋转可以观察到：中间的C原子被12个碳环所共用。

chemistry.ohio-state.edu/VSEPR/JVXL/nh3-lp.jvxl.gz）两個文件并解压将解压后的文件依次拖入打开的Jmol软件中，点击右键选择“平面→半透明效果”，可将孤对电子云半透明显示双击其中H原子，光标变为“＋”若再双击N原子可显示N-H键键长，若再单击N原子然后双击另一H原子可显示∠HNH键角。如图7通过观察可得到结论，由於孤对电子云较“胖”成键电子云受其“挤压”，键角小于109.5°。

分子可视化是利用计算机图形学和图像处理技术将微观分子数据转换為图形或图像在屏幕上显示出来，并综合交互处理的理论、方法和技术它具有交互性、多维性、可视性等特点。Jmol是一个用Java语言编写的免費的、开源的、跨平台的新一代分子可视化首选软件以Jmol为代表的分子可视化软件在化学教学的多个领域可以应用，基于Jmol进行的教学不仅矗观形象同时也消除学生对微观知识产生的迷思概念。但文中所列的Jmol分子可视化资源均来自国外如何开发和建立出支持我国国本土化學教育的Jmol分子可视化资源库，让师生在平时的教学中使用该技术还需要化学教育工作者共同努力，希望在不远的将来在我国化学课堂仩，学生们也能像美国等发达国家学生一样坐在计算机前利用鼠标操控分子模型学习化学知识

[3] 中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程標准（实验）. 北京：人民教育出版社，2007：31－33

[5] 麦裕华肖信. 化学教学，2006（9）：45－47

新一代分子可视化软件Jmol及其教学應用简介

）选取不作研究的原子，点击右键选择“样式→方案→线框”，将它们“隐藏”起来避免干扰观察选择要研究的对象原子，点击右键选择“样式→方案→球-棍”，将它们按球棍模型方式显示然后选择“颜色→原子→×色”，将对象原子改成不同颜色便于授课使用，最后点击右键，选择“文件→保存脚本”教学时再打开使用。如图6通过旋转可以观察到：中间的C原子被12个碳环所共用。

chemistry.ohio-state.edu/VSEPR/JVXL/nh3-lp.jvxl.gz）两個文件并解压将解压后的文件依次拖入打开的Jmol软件中，点击右键选择“平面→半透明效果”，可将孤对电子云半透明显示双击其中H原子，光标变为“＋”若再双击N原子可显示N-H键键长，若再单击N原子然后双击另一H原子可显示∠HNH键角。如图7通过观察可得到结论，由於孤对电子云较“胖”成键电子云受其“挤压”，键角小于109.5°。

分子可视化是利用计算机图形学和图像处理技术将微观分子数据转换為图形或图像在屏幕上显示出来，并综合交互处理的理论、方法和技术它具有交互性、多维性、可视性等特点。Jmol是一个用Java语言编写的免費的、开源的、跨平台的新一代分子可视化首选软件以Jmol为代表的分子可视化软件在化学教学的多个领域可以应用，基于Jmol进行的教学不仅矗观形象同时也消除学生对微观知识产生的迷思概念。但文中所列的Jmol分子可视化资源均来自国外如何开发和建立出支持我国国本土化學教育的Jmol分子可视化资源库，让师生在平时的教学中使用该技术还需要化学教育工作者共同努力，希望在不远的将来在我国化学课堂仩，学生们也能像美国等发达国家学生一样坐在计算机前利用鼠标操控分子模型学习化学知识

[3] 中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程標准（实验）. 北京：人民教育出版社，2007：31－33

[5] 麦裕华肖信. 化学教学，2006（9）：45－47