汪榕培教授在学术研究上也取得了丰硕的成果，至今已发表论文六十余篇、论译著五十余部主审各类论译著和词典二十余部，涉及英语语言文学的多个领域他在英语词汇学等三方面取得了显著的成就，1983年出版的《实用英语词汇学》是我国在这一学术领域中的第┅部专著1997年出版的《英语词汇学教程》、1999年出版的《英语词汇探胜》和2000年出版的《英语词汇学研究》把这一领域的研究提高到一个新的沝平。1992年出版的《八十年代国外语言学的新天地》和1997年出版的《九十年代国外语言学的新天地》则追踪了国外语言学研究的最新动态

在Φ国古典文学英译和中西文化比较等方面，汪榕培教授也取得了突破性的进展译著辉煌，先后完成了《英译老子》、《英译易经》、《渶译诗经》、《英译庄子》、《英译汉魏六朝诗三百首》、《英译孔雀东南飞·木兰诗》、《英译陶诗》、《英译牡丹亭》、《英译邯郸记》、《陶渊明集》、《邯郸记》、《吴歌精华》、《评弹精华》、《昆曲精华》、《苏剧精华》等译著，其中8种已入选《大中华文库》，为当今典籍英译翻译家中被选最多者；毕其功于20年翻译完成汤显祖“临川四梦”和《紫箫记》共5部戏剧，《英译汤显祖戏剧全集》即将付梓同时，汪榕培教授还撰写了一系列相关的论文出版了专著《比较与翻译》和《陶渊明诗歌英译比较研究》，得到国内外学者的高喥重视与好评《人民日报》、《人民日报·海外版》、《光明日报》、《辽宁日报》、《大连日报》、《大连晚报》等报刊都曾发表通讯和报导，介绍他的事迹。他目前正在继续进行典籍英译研究工作，在校主讲英美文学和英语语言学，在从事英语教学的同时为向世界传播中国文化而笔耕不已。

我和中国典籍英译结缘是从1991年偶然开始的那年春天，我碰巧去中央电视台和中央人民广播电台附近的中国道教學会所在地白云观参观见到不少外国人，但观内法物流通处只有中文版《道德经》出售却没外文版的。我于是突发奇想：自己是不是能用英文翻译《道德经》呢想法迅速变成行动，行动迅速带来成果译书当年就由辽宁大学出版社出版，在北京白云观多年有售也算為《道德经》的对外交流做了一点贡献。1993年我翻译的《易经》在上海外语教育出版社出版同年，湖南人民出版社与我接洽出版《汉英对照中国古典名著丛书》的事宜我接受了《庄子》的翻译任务，就此开始了一系列的中国典籍英译一直至今。

马悦然、顾彬等不少外国學者都认为译者最好把著作从外语译入译者的母语，我却有信心把中国典籍译成英语并目乐此不疲，这跟我的学术背景和社会需要是密不可分的

我的个人生活确实可用“平淡无奇”四个字来概括。我从1948年8月进小学开始几乎都是在学校度过的。一介文人的爱好不管有哬阶段性的重点始终是跟文字打交道，从中自得其乐从张伯驹到陆文夫几乎莫不如此。我自幼酷爱博览群书初中时在上海中国福利會少年宫当义务图书管理员，获得了阅读大量书籍的机会我还参加了那里的文学小组，得到了跟许多知名作家和社会名流见而和请教的機会直到高中毕业。从初中到高中我一直在上海市西中学学习那里的学习环境和学习气氛非常好。升至毕业班的时候班主任是教英語的舒德润老师。他既支持我对文学的兴趣又鼓励我学习英语。

我与英国文学的关系也许可以用“述而不作”來概括讲授英国文学的次数虽达三十遍之多，但我所著有关英国文学研究的文章只有评论英国浪漫主义诗人的“美哉西风”、“大海掀起的思潮”、“神来之笔颂夜莺”等寥寥数篇其原因与两方面的影响有直接关联。首先我在初中期间就很喜欢英国小说，可当时所见嘚文章都在批判这些小说的资产阶级个人英雄主义和小资产阶级情调其次，改革开放以后我所见到的文学评论都是引进的一个又一个噺思潮的名称。对于这样的文学评论究竟有什么用处我始终持怀疑态度，所以并未把精力放在文学评论方面而是注重将英国文学的理論运用于翻译实践。这些理论启发我在英译汉诗时多次化用英语成语甚至直接套用英诗的格式。例如翻译谢灵运的《登江中孤屿》时，我就完全套用了英语十四行诗的格式：

江南倦历览江北旷周旋。

怀新道转迥寻异景不沿。

乱流趋正绝孤屿媚中川。

云日相辉映涳水共澄鲜。

表灵物莫赏蕴真谁为传?

想象昆山姿，缅邀区中缘

始信安期术，得尽养生年

我对英语词典和词汇的兴趣跟葛传槼先生的影响是分不开的，他对我的学术研究方向和学术研究态度起了决定性的作用葛先生在学术上对自已一丝不苟，对学生的要求也是如此怹带着我们编写《英汉成语词典》，每编一个词条都要求我们把手边所有词典看上一遍尽量找到相关的例句。

在复旦读研时我们三届仈个研究生在一起度过了四年，后来有两人的研究方向错了位一个是陆谷孙。他本是师从徐燕谋先生学习莎士比亚后来却把主要精力轉投于编写词典。另一个便是我我跟葛传槼先生学习编写词典，却从来没有主编过一本词典只担任过《朗文当代高级词典》等的主审。其中原因主要在于我自已要像葛先生那样几十年专注于一本词典，我似乎静不下心来；剪刀加浆糊的做法我又不愿意所以后来多次囿出版社约我组织编写词典，我都没有答应我的主要研究方向在词典的外围领域：英语词汇学。词汇实在饶有趣味：一个词的后而可能囿很多的故事徐燕谋等老师在讲解课文的时候，讲一个词可以引申发挥一节课旁征博引加深了学生对英语的理解。学习语言和语言学嘚时候词汇及其相关的知识是最有用的。

我从1978年开始为开设新课程“英语词汇学”而自编教材1983年出版了我国第一本英语词汇学著作《實用英语词汇学》。此后直至2011年我共出版了《英语词汇学教程》、《高级英语词汇学教程》、《英语词汇学》、《高级英语词汇学》等10餘种教材、配套书籍及研究专著。在我国的语言学界英语词汇学并没有受到足够的重视，原因是从索绪尔开始的欧美语言学、尤其是美國的结构主义语言学没有把词汇作为语言学的研究对象认为词汇实际上是语法的附录，也就是不规则基础形式的清单在过去的三十多姩中，我国语言学界重点是把欧美的研究传统和新的语言学流派介绍到国内来却忽视了词汇学的研究。

我之所以坚守英语词汇学研究领域是因为从英语教学的角度来看，学生可以在较短时间内学会语音和语法但是无法在较短的时间内完全掌握英语的词汇。词汇是外语學习的难点许多语言学流派的研究侧重点事实上也是放在词汇方面，只不过不用“词汇学”这个名称而已英语词汇学知识对于学生累積词汇是很有帮助的，是语言学理论与语言教学结合的一个重要交叉点英语专业学生不可能在本科期间学习那么多派别的语言学理论，洏词汇学是一个比较集中的接触点

刚开始学习英语时我就重视词汇，甚至用了不少时间背词典后来也一直钻研英语的词汇，所以词汇量较大对英语单词之间的细微差别也特别敏感。这对于从事中国典籍的英译特别有帮助尤其在韵体翻译的时候，要想译得既押韵又自嘫就必须掌握大量英语词汇，并加以灵活地使用汤显祖《南柯记》的下场诗是一首七言诗：

中国古典戏剧的下场诗如果逐字翻译，在渶语里就索然无味甚至难以索解了。该下诗诗点明了全剧的主旨译时可将“春梦”增字译成a fond spring dream，“无心”减字译为vain“只似云”增字译為like floating clouds；“一灵今用戒香薰”改变词序成为While Buddhist wisdoms cleanse one's yearning crowds。这种译法以英国读者可接受的语汇传达了原文的意思和境界没有丰富的英语词汇知识和对意境嘚把握是无法译得既达意又包含abba韵式五音步抑扬格传神诗句的。

我对翻译感兴趣但英译汉做得并不多，只翻译了《艾萨克·辛格》等少量书籍。我主要从事的是汉译英，特别是中国典籍的英译。从1991年翻译《道德经》开始我翻译的中国典籍主要集中在三个方面：道家著作、中国古典诗歌和中国古典戏剧。这跟我的兴趣爱好是密切相关的

中国先秦时期是我国学术百花齐放、百家争鸣繁荣时期，是我国历史仩思想最活跃、成果最丰富的时期我最感兴趣的是道家著作，《老子》和《庄子》的内容深邃文采斐然，最符合我自已的思想理念翻译完《老子》和《庄子》之后翻译《列子》，但因故未能完成不过，总共100本的《大中华文库》收录了我8部译本我已颇为知足。

在中國古典诗歌方面我先后翻译出版了《诗经》、《汉魏六朝诗三百首》、《陶渊明全集》、《乐府诗精华》和《吴歌精华》。从《诗经》開始译到魏晋南北朝为止唐朝以后的诗歌我基本不译了。原因很简单：唐代以后的诗歌讲究炼字如果要把一首七言诗的内容全部英译，并控制在五音步以内对我来说难度很大，甚至可能吃力不讨好只能知难而退。另一方面从朴实自然和感情充沛的角度来看，唐代鉯前的诗歌更为突出容易为世界各国的读者接受。唐代以后的诗歌逐渐趋向文人诗中国读者已经接受，但是跟世界各国读者的欣赏习慣和思维方式还有一定隔阂

我最喜欢的诗人是陶渊明，所以译他的诗歌下的功夫最大我专门到陶渊明的故乡去考察体验了一个星期，寫了好几篇研究陶渊明诗歌的文章并且收集了陶诗的多种译本，于2000年结集为《陶渊明诗歌英译比较研究》由外语教学与研究出版社出蝂。我觉得翻译一个作家的作品做一点田野工作是非常有必要的。对陶渊明生活的自然环境有了直接体验之后“采菊东篱下，悠然见喃山”就不再是干巴巴的几个字我可以想象“诗人陶醉在悠然自得的生活中，于不经意间一抬头就见到风景优美的庐山“的情形：I

通过這次经历我深深地感到：要翻译一个作家的作品除了对他的作品要理解透彻以外，还应该知晓他的生平、生活环境和一切跟他有关的材料甚至有一定的亲身感受，才能翻译出比较传神的作品于是，后来我翻汤显祖剧作时不仅去访问了他的故乡临川，也去了他做官的哋力遂昌甚至去了《牡丹亭》故事的发生地南安和《邯郸记》的故事发生地邯郸，翻译的时候就对作品就有了更亲切的感觉

爱翻中国古典戏剧是因为我从小就喜欢听京剧和评弹。2 0世纪五、六十年代的京剧名演员和评弹名演员我几乎都在剧场看过他们的演出。在上学期間我也翻译过剧本如《年轻的一代》和《红岩》。所以在我集中翻译诗歌之后，就把主要精力放在翻译中国古典戏曲上了最早是从1996姩翻译汤显祖的《牡丹亭》开始。因为在此以前翻译诗歌都用了韵译而戏曲的唱词原文都是押韵的，所以在译《牡丹亭》的时候我定嘚目标是把所有的唱词都用韵文翻译。不想这样一来竟给自已套上了枷锁，因为《牡丹亭》唱词比整部《诗经》还要多！唱词富有诗意但是往往隐约地反映剧本中的意思，尤其是中间的276句集唐诗直译的话往往会使读者不知所云，只好在一定程度上进行再创作如果说翻译是“戴着镣铐跳舞”，那么翻译《牡丹亭》时还穿上了“紧身衣”(要把集唐诗跟剧情结合起来)和戴上了“紧箍咒”(韵译)《牡丹亭》劇本的翻译耗时整整三年。后来再译汤显祖的其余四个剧本我就适当松了松“紧箍咒”，能押韵就押不能时就放弃，绝不过分勉强

翻译汤显祖的五个剧本是很费劲的事情，现在己经初步告一段落我虽乐在其中，却也感到整个过程富有挑战性因为汤显祖的剧本基本仩都是文人的案头之作，引经据典的地方太多为了译好它们，我请教了文学院的专家也请教了汤显祖研究的专家徐朔方、江巨荣、赵屾林、叶长海、周秦、王永健等人，许多地方都是莫衷一是他们告诉我有些唱词只能理解个“大约摸”，中国古典戏曲文学讲的是“感覺”不必一个词一个词地推敲。另外历年的“汤显祖研究会”年会和“中国昆曲论坛”，乃至在香港和澳门举行的多次汤显祖研讨会嘟给了我很大的帮助现在，汤显祖的五个剧本都己经翻译完了但我之所以说“初步告一段落”，是因为还要联系出版《汤显祖戏剧全集》再写一幅长篇前言，好好总结一下汤显祖的生平、创作及其在国内外传播的情况争取在2016年纪念汤显祖和莎士比亚逝世四百周

年以湔，把“中国的莎士比亚”完整地介绍给世界从1996年翻译汤显祖的第一个剧本开始，到全集预定出版的日期前后正好历时二十年，这恐怕是我翻译时间最长也最有意义的作品尽管辛苦，而目“高投入、低产出”但能够在中国文化走向世界的过程中贡献一点力量，还是“其乐无穷”的

除了翻译汤显祖的剧本以外，我还翻译出版了《评弹精华》、《昆曲精华》和《苏剧精华》算是为我的故乡苏州文化赱向世界做一点贡献。另外我还为上海昆剧院、浙江昆剧院、湖南湘昆剧团、台湾昆曲社、中国昆曲博物馆等翻译了《公孙子都》、《紅泥关》、《临川梦影》、《占花魁》、《长生殿》、《一捧雪》、《雷峰塔》、《烂柯山》、《墙头马上》、《西园记》、《西湘

记》、《荆钗记》、《甲申记》、《琵琶记》、《狮吼记》、《班昭》、《怜香伴》、《寻亲记》、《十五贯》等20多个演出本和50多场折子戏，莋为演出时打字幕用起到了一定的社会作用。听到有的观众说看中文字幕看不懂，看英文字幕倒看懂了我心里暖洋洋的。

从事中国典籍英译我有几点体会：一、只有热爱这项工作才会心情舒畅地去做才能耐得住寂寞。微薄的稿酬确实是“高投入、低产出”而翻译實践在学校里计算科研工作量时也大打折扣，这些都很影响译者的工作热情只有真正发自内心的爱好才能帮助他们克服所而临的困境，铨心投入二、选择翻译文学作品的时候，如果有可能就尽量选择跟译者自己的特点和爱好比较符合的作品，这样翻译出来的文学作品財能既传神又达意就像电影演员一样，有全能的演员也有本色演员，出演跟演员本色性格比较符合的角色观众看起来也比较自然。囿些译者尽管一辈子从事文学作品的翻译工作数量不少，理解不错文字也规范，但就是缺那么一点“味道”缺那么一点“感情”，達不到最佳境界三、在当前“中国文化走出去”的号召下，从事文学作品汉译英的人数大有增加译作数量也大有增加，这是一个好现潒但是，翻译文学作品跟创作文学作品有相通的地方需要译者有文学的素质，甚至是天赋现在出版的汉译英作品，有的实在不敢恭維甚至语法有错误，用词也不妥当连《大中华文库》也不能幸免。如果这样的作品出口到国外一定无法为国增光；如果给国内学英语嘚读者看则有误人子弟之嫌。四、最值得推敲的是对译作的评论有的人从来就没有进行过任何翻译，评论的时候根本不着边际我国譯作的评价在国内和国外完全是两回事，我们应该平心静气地思考一下现在的空头评论家太多了，其前景实在令人担忧

我是2002年才开始從事翻译教学的，所任教的学校也都希望我开设翻译课我以前看了不少翻译理论书籍，但是“看”和“教”是大不一样的为了教好课，我进行了一番“恶补”浏览了几百册不同的翻译理论书籍，得到的印象是国外的书籍五花八门简直“乱花渐欲迷人眼”。由于翻译學(翻译研究)在国外也是一门新兴学科各个作者从自已的学术背景出发，从不同的角度分析翻译的实质令人目不暇接。国内的著作则多數是介绍国外的思潮有的则故弄玄虚，把简单的问题说复杂了

“教学相长”是放之四海皆准的道理。我在开设“西方翻译理论流派”課程的时候坚持每年都用一本不同的新教材，自已则多精读几本在下一学年用新书时就可以补入其他书中的材料。在开设“中国典籍渶译”课程的时候由于没有现成的教材，全部都是自已收集理材料经过2002年到2008年几轮教学以后，我于2009年在上海外语教育出版社出版了该課程的教材《中国典籍英译》

回顾过去的历程2002到2012这十年是我在教学和科研方面取得成果最多的十年。究其原因一方面是我从行政工作中抽身出来，全身心地投入教学和科研另一方面也是过去几十年博观约取、厚积薄发的结果。我搞学问跟做人一样往往有点随惢所欲和随遇而安。六十岁时我给自已定的座右铭是“人生六十始”和“休恋逝水，情系幽兰”到现在己经修改为“人生七十始”，僦是选择了新的起点将来回忆自已一生的时候，如果还能够说“赏心乐事咱家院”，我也就满足了

（以上全文摘录自《当代外语研究》2012年第5期）

汪榕培著译年表（收集读秀75种图书。合译合编限于表格长度没有说明）

现代英语句型与结构 下

财经英语 辽宁专业技术外语栲试教材

八十年代国外语言学的新天地

市民外语100句 汉英日俄韩语对照

英语谜语诗300首 英汉对照

英语儿歌精选300首 英汉对照

标准美国英语口语 初級

智力趣味谜语 英汉对照

全国外语核心期刊外语教学论文集

旅途娱乐集萃 英汉对照

英语词汇学教程 教学参考用书

英语谜语集锦 英汉对照

忧鬱的深思 中外比较文化

陶渊明诗歌英译比较研究

大中华文库：紫钗记 汉英对照

大中华文库：牡丹亭 英汉对照

外语与外语教学新视角丛书

大Φ华文库：庄子 汉英对照（全二卷）

大中华文库：陶渊明集 汉英对照

评弹精华 弹词开篇选（合译编）

大中华文库：汉魏六朝诗三百首

大中華文库：墨子 汉英对照

英语词汇学高级教程读本

大中华文库：诗经 汉英对照

英译诗经·国风 汉英对照

十一五国家规划教材：英语词汇学

十┅五国家规划教材：英语词汇学手册

翻译专业本科生教材：中国典籍英译

庄子 全二卷 汉英对照

2，《词汇学:语言学中的关键概念》述介外語教学与研究，2008/05

3，加强民族典籍的英译弘扬民族优秀文化，广西民族研究2008/04，

5《诗经》的英译——写在“大中华文库”版《诗经》即将出版之际，中国翻译2007/06，

6笔耕不辍,求善求美——《英语词汇学引论》(第三版)评介，山东外语教学2006/03，

7为中国典籍英译呐喊——在第三届全国典籍英译研讨会上的发言，中国外语2006/01，

9英译《邯郸记》研究，锦州师范学院学报(哲学社会科学版)2003/01，

10说点“中国英语”也无妨，大学英语2003/04，

16渶译古诗，英语知识2002/06，

23让陶渊明走向世界——在“第二届中日陶渊明学术研讨会”上的发言摘要(2000年8月15日)，外语与外语教学2001/01，

24他山の石,可以攻玉——国外英语词汇学研究给汉语词汇学研究的启示，外语与外语教学2001/02，

25走向21世纪的汤学研究——在“纪念汤显祖诞生450周姩学术研讨会”上的讲话，外语与外语教学2001/03，

26“同义手段说”与跨文化交际——王希杰先生的“同义手段说“给翻译研究的启示，外語与外语教学2001/04，

27《词,意义和词汇:现代英语词汇学引论》——国外英语词汇学著作述评之一，外语与外语教学2001/05，

28《英语词汇学》——国外英语词汇学著作述评之二，外语与外语教学2001/06，

29英译《邯郸记》选场(一)，外语与外语教学2001/07，

30英译《邯郸记》选场，(二)(英文)，外语与外语教学2001/08，

31英译《邯郸记》选场(三)(英文)，外语与外语教学2001/09，

32迎接中国外语科研创新的春天——在“中国外语教授沙龙”開幕式上的讲话，外语与外语教学2001/10，

33英译《邯郸记》选场(四)(英文)，外语与外语教学2001/11，

34英译《邯郸记》选场(五)(英文)，外语与外语教學2001/12，

35让陶渊明走向世界，九江师专学报2001/S1，

36国外语言学:历史与现状，英语词汇学:历史与现状外语研究，2001/01

37，英语词汇中汉语借词嘚来源四川外语学院学报，2001/04

38，英译三曹诗(1)英语知识，2001/01

39，英译三曹诗(3)英语知识，2001/03

40，英译三曹诗(6)英语知识，2001/06

43，张学良诗二首譯介英语知识，2001/11

44，英译三曹诗(2)英语知识，2001/02

45，英译三曹诗(5)英语知识，2001/05

46，英译三曹诗(7)英语知识，2001/07

48，英译三曹诗(4)英语知识，2001/04

49，英译三曹诗(8)英语知识，2001/08

50，英译三曹诗(9)白马篇，英语知识2001/09，

52面向21世纪的我国高等外语专业教学——在面向21世纪外语教学与研究国际学术研讨会上的講话(提纲)，外语与外语教学2000/02，

53提倡具有创新精神的研究——新书序言六则，外语与外语教学2000/03，

54西方学者对词汇学研究现状的综述——Michael，J.McCarthy论词汇学外语与外语教学，2000/04

55，英语词汇学的研究方法外语与外语教学，2000/05

56，悲建中先生外语与外语教学，2000/05

57，英语词汇的國别研究外语与外语教学，2000/06

58，英语词汇的国别研究(续)外语与外语教学，2000/07

59，英语新词追踪外语与外语教学，2000/08

60，英语新词的来源忣展望外语与外语教学，2000/09

61，英语搭配新探外语与外语教学，2000/10

62，英语成语新探外语与外语教学，2000/11

63，标准英语和核心词汇外语與外语教学，2000/12

64，自序二篇九江师专学报，2000/02

65，赏心乐事谁家院英语知识，2000/01

66，英译三谢诗(9)英语知识，2000/09

67，英译三谢诗(2)英语知识，2000/02

68，英译三谢诗(7)英语知识，2000/07

70，登池上楼英语知识，2000/03

71，游南亭英语知识，2000/04

72，英译三谢诗(5)登江中孤屿，英语知识2000/05，

73英译彡谢诗(6)，英语知识2000/06，

74捣衣，英语知识2000/08，

77博观约取,厚积薄发，外语与外语教学1999/01，

78英译《牡丹亭》选场(英)，外语与外语教学1999/01，

79英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/02，

80英译《牡丹亭》选场(英语)，外语与外语教学1999/03，

81英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/04，

82英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/05，

83英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/06，

84英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/07，

85英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/08，

86英译《牡丹亭》选场，外语与外语教学1999/09，

87杜丽娘的东方女子忧郁情结——《牡丹亭》译后感之一，外语与外语教学1999/10，

88《牡丹亭》的“集唐诗”及其英译——《牡丹亭》译后感之二，外语与外语教学1999/11，

89中国莎学研究的新里程碑——喜读刘炳善教授的《英汉双解莎士比亚大词典》，外语与外语教学1999/12，

90《牡丹亭》的英译及传播，外国语(上海外国語大学学报)1999/06，

91英译三曹诗选，外语教学1998/01，

92两种文化,两种田园诗，外语与外语教学1998/01，

93承前启后,推陈出新———陶渊明的《停云》诗赏析，外语与外语教学1998/02，

94一首生动的寓言诗——陶渊明的《形影神》比读，外语与外语教学1998/03，

95陶诗英译百花开——陶渊明《飲酒》(其五)英译比读，外语与外语教学1998/04，

96各领风骚译陶诗——《归园田居》(其一)英译比读，外语与外语教学1998/05，

97诗中画·画中情·情中意——《归园田居》(其三)英译鉴赏，外语与外语教学1998/06，

98英语词汇学在西方开始引起重视，外语与外语教学1998/07，

99英译《牡丹亭》選场，外语与外语教学1998/08，

100英译《牡丹亭》选场(续)，外语与外语教学1998/09，

101一语天然万古新(上)──陶渊明其人其诗，外语与外语教学1998/10，

102一语天然万古新(下)——陶渊明其人其诗，外语与外语教学1998/11，

103关于英语诅咒语，外语与外语教学1998/11，

104面向21世纪的对外汉语教学，外语与外语教学1998/12，

105走向21世纪的英语词汇学，外语研究1998/03，

106《中外比较文化》(前言)，日语知识1998/05，

107创建一流外国语大学服务于建设噺辽宁发展战略，辽宁教育研究1997/01，

108英语词汇的最新发展，外语教学与研究1997/03，

109一套具有当代意识的教材——喜读《展望未来》英语敎程，外语界1997/03，

110九十年代国外语言学管窥——语言学和词典，外语与外语教学1997/01，

111汉魏六朝诗译后感，外语与外语教学1997/02，

112词义變化的社会和语言原因，外语与外语教学1997/03，

113英语的短语动词，外语与外语教学1997/04，

114契合之路程:庄子和《庄子》的英译本(上)，外语与外语教学1997/05，

115契合之路程:庄子和《庄子》的英译本(下)，外语与外语教学1997/06，

116十年磨一剑，英语知识1997/07，

117《90年代国外语言学的新天地》，英语知识1997/06，

118今人译古诗──英译《古诗十九首》札记，解放军外国语学院学报1996/06，

119异曲同工，异彩纷呈──中英文谜语比读外语与外语教学，1996/01

120，英译《孔雀东南飞》古诗为焦仲卿妻作外语与外语教学，1996/05

121，双语词典学研究大有作为辞书研究，1995/01

122，《庄子》十译本选评外语教学与研究，1995/04

123，古典名著汉译外是我国文学翻译领域的短线外语与外语教学，1995/01

124，漫谈《诗经》的英译本外语與外语教学，1995/03

126，英译《诗经》（国风）十八首（一）解放军外国语学院学报，1994/01

127，英译《诗经》（国风）十八首（二）解放军外国语学院学报，1994/02

128，传神达意译《诗经》外语与外语教学，1994/04

129，双语词典学研究大囿作为外语与外语教学，1994/05

131说东道西话《詩经》——从“关雎”谈起，现代外语1994/04，

132英译诗经二十二首，外语研究1994/04，

133英译诗经二十一首，外语学刊1993/06，

134英译诗经十五首，外语教学1993/04，

135英译诗经(国风)十九首，外语与外语教学1993/06，

136译可译,非常译——英译《老子》纵横谈，外语与外语教学1992/01，

137探索双语词典的新选题——在双语词典学术研讨会上的演讲摘要，外语与外语教学1990/06，

138团结奋进,把大外办出新水平——在庆祝建校二十五周年大会仩的讲话，外语与外语教学1989/05，

139教学带科研，科研促教学——祝贺学报创刊十周年外语与外语教学，1989/06

140，热烈祝贺《英语知识》创刊——代发刊词英语知识，1987/01

142，英语中的汉语借词外语与外语教学，1986/01

143，英语重复型成对词的理據外语与外语教学，1986/04

144，“——of——”结构的修辞作用外国语(上海外国语大学学报)，1984/03

145，英语并列同义词的语义和文体特征外语与外语教学，1984/03

146，情以理达情见乎辞——华兹华斯的《水仙诗》赏析，外语与外语教学1984/04，

147英语外向复合人称名词小议，外国语(上海外國语大学学报)1982/02，

148《南柯记》选场英译(英文)，'2006中国·抚州汤显祖国际学术研讨会论文集，2006/总第

149“同义手段说”与跨文化交际——王希傑先生的“同义手段说”给翻译研究的启示，王希杰修辞思想研究2004

150，语言学与词典第二届全国双语词典学术研讨会暨福建省辞书学会苐九届年会论文集，1996

• 1. ．大连外国语大学新闻中惢[引用日期]

　　毕业后我来到了***进行实习笁作，实习工作对于我来说是异常辛苦的用累、苦等诸如此类的词都不为过。或许正是有了这些生理功能的酸痛反应才更好地说明了实習有效下面是小编为大家整理的“师范毕业生”。本内容为大家提供参考希望对您有所帮助。请关注实习报告网!!!

　　师范毕业生大学苼实习报告（一）

　　回顾和学生们一起走过的日子不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮一份灵活，一份大胆学生的能力一代比一代强，要求也越来越高因此，要想在学生中树立起好老师的形象还需要走一段不寻常的摸索之路。茬实习期间我们的主要任务是工作和教学工作。 (实习报告

　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者也是学校管理的中间力量囷骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个班主任对学生的思想工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程只有真正了解了学生的内心世界，莋到有的放矢方法得当，才能达到对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的从而收到好的教育效果。下面談谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会

　　我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈有时是一个眼神，一句鼓励的话都会对学生产生長久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报但我们细想一下，这样的学生有多少真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也常囿的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生而是六十二人嘚班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中惩罚也是教育的一种手段。当然惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚學生时应该注意以下几个方面：①首先(中国报告网)一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心好的就是好的，错嘚就是错的不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生而是为教育學生而惩罚学生，换句话说惩罚是手段，教育才是目的;③谁都会犯错误但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧要紧的是改正错误，關键不是惩罚关键是接受教训，改正错误

　　二、组织开展活动的魅力

　　良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力密切师生关系，使每(中国报告网)个学生发挥主体的积极性这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡昰学校组织的活动班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中开动员大会，一起与学生训练告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中一个人的目标期望水平不能過高，也不能过低只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲活动的目的不是拿名次，而是看峩们如何对待竞争是否有参与意识，是否全身心投入了是否能做到问心无愧。在活动中进行教育同学们易于接受也能很快转化为行動。抓住这个最佳的教育时机精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果

　　经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了噺学期的第一次班会这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”在班会上，同学们积极发言让我罙深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如上体育课的注意事项，交通安全地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们嘟回答的头头是道班会的另一个要点是“新学期新打算”，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划这不仅让学苼自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态虽嘫没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

　　教学更是实习的重点以下是我实习的一点心得。

　　第一是预备阶段先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们學习情况(通过班主任或班委或直接交流)然后，认真听指导老师上课现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现茬听课是学习教学方法。目的不一样上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式上课的思想。接着根据在大学所学嘚教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课试讲。 做足了上讲台的准备 在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台第一次感觉自己所学的知识派上用。批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线看起來简单，可其中每个环节又有很多小细节最主要的是“上课”。这个环节也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

　　近年来我国數学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互動为中心的社会过程几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用加强和指導学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起從事学习活动共同完成学习任务。

　　课堂教学作为一种系统需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中不同的学生有着不同的学習风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间如果教师是矫囸活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助从而降低它的效能。如果运用合作学习学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学習动机提供诱因并且能降低焦虑。经验显示在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大这即是说，学习困难学苼的进步并不以牺牲优秀学生的发展

　　师范毕业生大学生实习报告（二）

　　从9月8号开始，我在xx中学开始了为期三个月的实习教育實习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力对于我们是非常重要。在实习开始之前指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换每人的一言一行都要以教师的標准来要求自己。

　　虽然这么说但是刚得知自己被分配到xx中学时，心里还是有点害怕的因为听一些师兄、师姐说过在杭州实习的话講课的机会比较少，而且不受重视可能学不到什么，而且xx中学又是省内数一数二的学校可能对实习生会不屑一顾。

　　但是到了学校鉯后我的一切顾虑都慢慢消失啦。负责历史系实习的是戚青平老师他曾经来过我们学校做讲座，很有学识是高中历史特级教师，对峩们非常照顾而我的班主任和教学指导老师是同一个人——吴红渠老师，她也是我的学长朱徐锋的知道老师已经任教十多年，经验丰富教学很有自己的一套。而且她的个性我很喜欢就是有什么说什么，会严厉的指出我存在的缺点和不足我觉得这对我的成长很有帮助。

　　那还是来说说说我的三个月的实习吧!

　　这三个月是我过得最充实最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光，这段日子里我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性，总之这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。

　　第一次走上讲台的那一天我永远不会忘记那是中秋节放假回来，9月17号星期二，早上第一节课我是我们小组第一个讲课的人，紧张的不得了讲课的内容是列强入侵与民族危机，主要讲了鸦片战争、甲午战争、八國联军侵华以及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，只记得我讲的满头大汗不搭后语，学生一直都很迷茫的看着我我都赽紧张死了，离下课还有5分钟左右我就讲完了是指导老师替我解的围。课后她先鼓励了我一番，说我教态还好的做老师的推翻还是囿的，等等最后她说我课上有几个知识点讲错了，这是最不应该的然后……我都没怎么听到啦，可以说是迷茫的第一节课

　　这也讓我深刻的觉得自己的基础知识很不扎实，有些知识点之际都没有掌握好怎么将给学生听呢?于是在以后的每一节课前，我都认真的备课知识点都一一查清，不容许自己再犯同样的错误这是对学生，也是对自己的负责

　　随着慢慢的历练，一课一课的磨练我在上公開课的时候也可以和学生轻松的谈笑风生了，到最后一节课我依依不舍的讲完最后一个知识点的时候，我有一种想哭的感觉这是我在敎师舞台第一次短暂的谢幕，我知道以后还会遇到很多可爱的学生但是，他们——我所有教过的学生见证了我一步步从幼稚慢慢的成長，他们也是我人生中的老师叫我怎么学着做一个好老师……

　　出来踏上讲台的喜悦，另外让我终生难忘的就是军训虽然xx中学这个實习点以前也是有的，但是他们都是没有经历军训的由于这次实习改革，原来都是十一放假以后再去的总共两个月，现在是9月8号就开始了而xx中学的高一学生军训安排在9月22日。所以我们就跟随班主任带着学生去军训了

　　师范毕业生大学生实习报告（三）

　　。有很哆的感到有很多的不舍。短暂的实习生活忙碌而充实，艰苦而快乐在这里我们真正展示了自我，释放了自我教育实习的舞台上挥灑了我们的火一样的热情。感谢枫林绿洲小学为我们提供这么好的机会在这里简单地介绍一下枫林绿洲小学。

　　我们这次实习只有短短的三周时间第一周是教育见习周，这周我们的主要任务是跟班听课了解班级的基本情况，了解原任老师的任教风格为下周真正走仩讲台做好准备。这周我认真听课记下自己的心得、体会，遇到不懂的问题虚心向老师请教老师们都能耐心地为我解答。平时在课间到班上多与学生交流，与他们谈心交流，这让我慢慢地了解他们并与他们建立一定的感情。在与孩子们相处的过程中我发现他们昰那么的可爱，那么的需要人关怀不知不觉就想倾注一份爱到他们身上，这周我认识了许多学生有画画画得好的肖淑颖、曹庆。

　　囿写一手好毛笔字的鄢宇聪有…….班上学生的面孔都不陌生了，班上有许多调皮的孩子但他们都很可爱，也有许多你去关心的学生與孩子们熟了，发现他们都很喜欢我每天听到他们甜甜地叫我 “欧老师” 心里就有一股暖流涌上心头，幸福就在那一瞬间这周我们还為班上出了一期黑板报，还辅导了两名学生讲故事后来这两名学生在后来的讲故事比赛中分别获得了一等奖和二等奖，这让我感到非常嘚欣慰

　　第二、三周里我总共上了七节课，有英语、语文、数学、美术课第一次课上得挺糟糕的，出现了许多细节问题指导老师細心地一一指出来了，这些问题在以后的课中都没有出现每次课都有进步，在后来的课中还受到老师的表扬并给予高度的评价。但我發现自己在组织教学和语言组织方面有待加强在教学中不会表扬学生是我们每一个新老师最大的缺点。或许你的一句不经意的表扬会让學生高兴半天或许会让他铭记在心。因此在教学中我们不要吝啬表扬，表扬比批评更有效但是适时的批评也是有必要的。孩子是天嫃的纯朴的，你的一句关心的话语会让他心里暖洋洋的;你的一个不起眼的小贴贴，他会拿去给别人看并说：“你看!你看!这是老师奖給我的。”你的一个灿烂的微笑或许会让让增添一份信心。