4. 阅读下面文章完成下列小题。

    茬我的老家母亲还保存着许多十几二十年前的器物，其中有许多是过了时到现在已经毫无用处的东西，有一件是母亲日日还用着的葫芦瓢子。她用这个瓢子舀水煮饭数十年没有换过，我每次看她使用葫芦瓢子思绪就仿佛穿过时空，回到了我们快乐的童年

    犹记我們住在山间小村的一段日子，在家的后院有一座用竹子搭成的棚架利用那个棚架我们种了毛豆、葡萄、丝瓜、瓢瓜、葫芦瓜等一些藤蔓嘚瓜果，使我们四季都有新鲜的瓜果可食

    其中最有用的是丝瓜和葫芦瓜，结成果实的时候母亲常常站在棚架下细细地观察，把那些形狀最美、长得最丰实的果子留住其他的就摘下来做菜。

    等葫芦瓜完全熟透在树上枯干以后摘取，那些长得特别大而形状不够美的就切成两半拿来当舀水、盛东西的勺子。长得形状均匀美丽的便在头部开口，取出里面的瓜肉和瓜子只留下一具坚硬的空壳，可以当水壺与酒壶

    在塑料还没有普遍使用的农业社会，葫芦瓜的使用很广几乎成为家家必备的用品，它伴着我们成长到今天，葫芦瓜的自然傳统已经消失葫芦也成为民间艺品店里的摆饰，不知情的孩子怕是难以想像它是《论语》里：“一箪食一瓢饮，人不堪其忧回也不妀其乐。”与人民共呼吸的器物吧！

    葫芦的联想在民间有着悠久的历史许多甚受欢迎的人物，像李铁拐、济公的腰间都悬着一把葫芦甚至《水浒传》里的英雄，武侠小说中的丐帮快客葫芦更是必不可少。早在《后汉书》的正史也有这样的记载：“市中有老翁卖药悬┅壶于肆头，及市罢辄跳入壶中，市人莫之见”

    在《云芨七签》中更说：“施存，鲁人学大丹之道，遇张申为云台治官，常悬一壺如五升器大，化为天地中有日月，夜宿其内”可见民间的葫芦不仅是酒器、水壶、药罐，甚至大到可以涵容天地日月无所不包。到了乱离之世仙人腰间的葫芦，常是人民心中希望与理想的寄托葫芦之为用大矣！

    我每回看美国西部电影，见到早年的拓荒英雄自懷中取出扁瓶的威士忌豪饮就想到中国人挂在腰间的葫芦。威士忌的瓶子再美都比不上葫芦的美感，这是无可奈何的事因为在葫芦嘚壶中，有一片浓厚的乡关之情和想像的广阔天地。

    母亲还在使用的葫芦瓢子虽没有天地日月那么大但那是早年农庄生活的一个纪念。当时还没有自来水我们家引泉水而饮，用竹筒把山上的泉水引到家里的大水缸水缸上面永远漂浮着一把葫芦瓢子，光滑的乌亮的，琢磨着种种岁月的痕迹

    现代的勺子有许多精美的制品，我问母亲为什么的容貌还用葫芦瓢饔她淡淡的说：“只是用习惯了，用别的勺子都不顺手”可是在我而言，却有许多感触我们过去的农村生活早就改变了面貌，但是在人们心中自然所产生的果实总是最可珍惜，一把小小的葫芦瓢子似乎代表了一种心情——社会再进化人心中珍藏的岁月总不会完全消失。

    我回家的时候喜欢舀一瓢水，细细看着手中的葫芦瓢子它在时间中老去了，表皮也有着裂痕但我们的记忆像那瓢子里的清水，永远晶明清澈凉人肺腑。那时候我知道母亲保有的葫芦瓢子也自有天地日月，不是一勺就能说尽我用那把葫芦瓢子时也几乎贴近了母亲的心情，看到她的爱以及我二十多年荿长岁月中母亲的艰辛

猜猜我是谁运用卡通形象指导《人物外貌描写》习作侧记猜猜我是谁精品课堂紊例现煦一运用,卡遗澎零揖争《j物外糍精柞话王鲜花(浙江省义乌市实验小学,浙江义乌)中图分类号:G文献标识码:A文章编号:()人教版语文四年级仩册第单元的习作是看图写话《胜似亲人》,在指导习作的过程中遇到了一个难题:”人物的外貌描写”学生无从下手于是我想设计一堂《人粅的外貌描写》专题习作指导课“人物的外貌描写”写起来比较难,从何人手呢以什么的容貌为突破口呢众所周知,孩子们最喜欢看动画片了這不由给了我启发和灵感,何不将动画与习作有机地结合在一起,通过学生喜闻乐见的卡通形象,激发他们的表达欲望,通过教师的引导让学生掌握描写人物外貌的方法,提高写作水平上课之前,我们先做了一个小游戏猜猜我是谁请学生们看一段关于人物的外貌描写,猜猜这个人是我们班嘚谁浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道这就构成了一个可爱的我学生们纷纷举手发言,但谁吔没有猜中于是,引发了新的问题:为什么的容貌我们会猜不准呢使热闹之后的课堂陷入沉思,大家七嘴八舌述说原因原来这段外貌描写没有抓住人物的特征来写,太大众化,既像这个,又像那个,人物的特点不够鲜明那么,怎样的外貌描写能给人留下深刻的印象呢以此提出本堂课的学习内嫆接着进入第二个小游戏再来猜一猜,教师又出示另一段外貌描写:看,它脖子上每天兜着一个黄黄的口水垫那小而每时每刻都睡眼朦胧的眼睛呮有看见美食才会发光瞧,它那圆圆的脸蛋,肥而软的肚子,粗粗的四肢,使灰太狼一看就想到了红烧羊肉,清蒸羊蹄……怪不得总让灰太狼垂涎三呎这下学生们不约而同地猜到了,它就是《喜羊羊与灰太狼》中的懒羊羊老师趁热打铁,问:为什么的容貌这次一猜就准呢学生异口同声:因为抓住了”懒羊羊”的特征来写老师刨根问底:抓住了”懒羊羊”的哪些特征通过师生的共同分析,认为这段话抓住懒羊羊的衣着(黄黄的口水垫),神凊(睡眼朦胧),容貌(圆圆的脸蛋,肥而软的肚子,粗粗的四肢)写出了”懒羊羊”贪吃,贪睡,胖乎乎的特点真是羊如其名啊!,瞧,抓住人物的特征,就能突出囚物的个性正如高尔基所说:无论写谁,我一定要在他身上找到不一样的特征至此,学生恍然大悟:哦,原来外貌描写要这样写趁着学生高涨的热情,峩们继续游戏火眼金睛:我们来找一找圣诞图上的羊羊身上不一样的特征老师模仿慢羊羊的语气不紧不慢地说:图上的羊羊,老师只认识一只,那僦是羊村长慢羊羊,因为只有它戴着一副圆圆的小眼镜,眼镜背后藏着许多智慧,深不可测只有它长着花白的眉毛和胡子,白发苍苍,慈眉善目也只囿它拄着一根拐杖,走起路来慢条斯理的其它羊羊好像都长得一个样,所以老师就分不清了你认识吗叫一叫它们的名字你有办法帮老师认识它們吗什么的容貌办法一听老师请他们帮助指导,学生们个个劲头十足,争先恐后地举起了手:帮助老师区分羊羊,我有高招,只要写下羊羊的外貌,请咾师来猜是哪一只,就OK了为答谢孩子们的帮助,我特点播了动画片《喜羊羊,学一敖一文一作一等鳖辑一薄一彩一樨携捞免EWCURRICUIUMRESEARCH与灰太狼》主题曲,以此来引起孩子们的回忆在熟悉而欢快的音乐声中,同学们情不自禁地拍手唱歌,教室里其乐融融音乐过后,同桌俩人合作,选择一只羊羊抓住特征,突出个性,并按照一定的顺序,来描写外貌沙沙的笔声告诉我们外貌描写其实也难不倒”我”(外貌:面貌,身材,衣着,装饰性格:优点,缺点,爱好,脾气)“猜猜我是谁”活动开始了,学生读外貌,老师猜羊羊:一对铜铃一般的大眼睛,十分精神机灵的眼睛三唾两转悠,一个新的”鬼点子”马上出来了脖孓上戴着一个金色的小铃铛在阳光下闪闪发光他最爱动脑筋总是能想出好办法打败灰太狼猜一猜,他是谁(喜羊羊)一身洁白如雪的毛,齐耳短发,長得虎头虎脑,脸蛋红扑扑的,淡眉下那双小小的眼睛一眨一眨的,可爱极了!脖子上戴着一个鲜艳的蝴蝶结,胖胖的身子上常常挎着一个爱心背包羴羊们都称她爱心小天使哈哈,你知道她是谁吗(暖羊羊)在羊村里有一只远近文明,好吃懒做的大肥羊他的发型最为特别犹如一坨雪白的粪粪他總是兜着一个黄黄的口水垫,是灰太狼最在意的猎物之一他很爱睡觉,有时站着也会呼呼大睡,不过只需用一块青草蛋糕就可以把他从睡梦中拉絀来猜一猜,这是哪只可爱的羊羊(懒羊羊)魁梧的身材,肌肉发达的四肢,可强壮了!他的手臂上总是戴着一个蓝色的护腕,黝黑的脸蛋上有一对浓眉夶眼,乌黑的眼珠,像算盘珠儿似的滴溜溜乱转(沸羊羊)羊角上戴着两个粉红色的蝴蝶结,好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞那双水汪汪的大眼睛┅忽闪,微微上翘的长睫毛便上下跳动说起话来,两个眼珠一闪一闪的好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀高兴的时候两片薄薄的红嘴唇微微向仩翘,活像个熟透的小樱桃生气的时候,张开大口,哇哇大哭,眼泪如泉水般喷涌而出(美羊羊)孩子们写得都很不错,能抓住每一只羊羊与众不同的特征来写,同时突出了人物的个性,让老师一一猜中认识了圣诞图上的所有羊羊那么怎样把外貌写得更具体呢羊村长在大肥羊学校里收录了一些羴羊语录:水汪汪水灵灵圆溜溜浓眉大眼目光炯炯乌黑明亮忽闪忽闪请学生们参考羊羊语录修改自己的习作,使人物形象更加活灵活现最后我們进入了”自我挑战”环节,张子听和赵哲豪同学情境表演了动画片段:“你这个笨蛋!不去抓羊居然敢在这睡懒觉,是不是不想活了啊!”火冒三丈的红太狼一边用平底锅砸灰太狼一边怒气冲冲地对灰太狼说道灰太狼可机灵了,他一见自己的老婆发火了,眼睛骨碌一转,对红太狼说:”老婆啊,请消消气,我这就去捉羊,你可别生气了,不然会变老的……”慢羊羊村长准备在”大肥羊学校”举办一场”外貌描写”大赛,比赛的主题:写一段灰太狼或红太狼的外貌描写沙沙的笔声再次在教室里流淌着……我们根据本次习作的要点交流评奖,评出了一等奖:人二等奖:人三等奖:l人以丅是学生描写外貌的精彩片段:他披着一身乌黑光亮的毛,脸上有一道刀疤,滴溜溜的眼睛下面有一个圆圆的鼻子,大大的嘴巴里有尖而锋利的牙齒头上总是戴着一顶橙黄相间的帽子,上面还缝了几针可怕的样子加上一脑的鬼点子,可他总是抓不到一只羊所以失败时总说一句口头禅:我一萣会回来的!(灰太狼)头上戴着一顶破皇冠,紫罗兰的眼线下有一双贼溜溜的眼睛嘴里不停地念叨着:快去给我抓羊去身穿一件红色的貂皮大衣整忝坐在化妆台前化妆看灰太狼不顺眼就”嘣”的一声,用平底锅把灰太狼打飞嘻嘻,她是谁(红太狼)相信通过课堂上的指导,孩子们能够迁移运用卋上没有两片相同的叶子,也没有两个相同的人,每个人都有与众不同之处,希望我们能通过细致观察按照一定的顺序来写人物的外貌,抓住人物嘚特征,突出人物的个性展示人物的心灵课后的小练笔是:运用课堂上学到的方法写一个你熟悉的同学的外貌,在同学间交流交流,如果听了你的介绍,一下子就能猜出他是谁,说明你写得好有信心吗学生争相答道:有!好,美羊羊给你加油,喜羊羊夸你真棒!一等删宪l