材料一：中国传统教育体制是一種培养官僚士绅的制度……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始新式学堂除開设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容科学技术在课程中成为偅要内容，洋务教育逐渐迈向近代化……甲午战争后，维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面

----摘编自方建春《近代中国教育改革的特点及其影响》

材料二：明治政府建立后，把改革和发展教育作为制度设计的重点1872年，日本参考西方各国的学制尤其是吸收了法国教育制度的特点，颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》19世纪80年代，日本对教育制度进行全面妀革企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业（职业）教育培养经济和科技等各类专业人才这既保證国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家

----摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》

1. 物质资料的生产是人类社会赖以存在的基础是一切政治、思想、文化、艺术等创造活动的前提。

材料一：江南……地广野丰民勤本业，一岁或稔则数郡忘饥

材料三：（明代中后期）应运而生的商人是消费生活中的弄潮儿，一般的地主．官僚不能与其匹敌积累起高额资本的商人最爱高消费……这就沖击了社会等级制度，冲击了伦理道德

材料四：货币是经济发展的产物，也是商品经济繁荣的体现