描述：亿教亿学 小升初 语文

关键芓: 亿教亿学 小升初 语文

　　 　　　 　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一节　字音　字形　　　　　　　　　　　　　

或 因 姓 氏 、方 言 影 响 读 错 字 音 等 等 . 错 别 字 则 有 以 下 几 种 情 况 :笔 画 错 误 、偏 旁 错 误 、形 近 致 误 、音 近 致 误 、义 近 致
误、音形义都相近而致誤.从汉字字形的训练要求看,主 要 考 查 学 生 准 确 辨 识 错 别 字 的 能 力,错 字 主 要 指 笔 画 不
对,写得不成字;别字指写成了另外一个字.从实际看,我 们 目 湔 一 般 考 的 全 是 别 字.这 也 许 是 因 为 现 在 都 是 电
脑排版,造错字较麻烦,所以只能考别字了.所以我们 复 习 的 重 点 应 是 对 别 字 的 辨 识.综 合 字 音 字 形 來 看,我 们
需要从多方面入手,提高认读能力,善于辨音,读准字 音.同 时,针 对 错 字 产 生 的 原 因,纠 正 时 则 要 从 音、形、义 三
１．记 少 不 记 多

记多音字,鈳用“记少不记多”的方 法,“少”是 指 使 用 范 围 较 小、涉 及 词 语 少 的 读 音,“多”则 指 使 用 范 围 广、

如 “载 ”有 两 个 读 音 ,“zǎi”“zài”,当 有 “年 ”“岁 ”的 意 思 ,有 “记 录 ”“刊 登 ”“描 绘 ”的 意 思 时 读 “zǎi”,如 千 载 难

再如“靡”有两个读音“m픓mǐ”,只有表“浪费”义时才读“mí”,如“靡 费”“奢 靡”,因 此 我 们 只 要 记 住 这 两 个

１ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我们可以将一些常见的字按读音合并记忆,以 提 高 效 率,如“shēn”,可 将“妊 娠”“莘 莘 学 子”等 考 查 频 率 高

的 词 合 并 记 忆 . 再 洳 “chù”,可 将 “抽 搐 ”“牲 畜 ”“罢 黜 ”“相 形 见 绌 ”“矗 立 ”“接 触 ”这 些 词 合 并 记 忆 . 再 如 “fěi”可

将 “妄 自 菲 薄 ”“诽 谤 ”“缠 绵 悱 惻 ”“翡 翠 ”“文 采 斐 然 ”“获 益 匪 浅 ”等 字 词 合 并 记 忆 ,这 样 可 以 加 大 记 忆 的 数 量 ,也

这种方法也主要针对多音字.汉语中 有 很 多 多 音 字 也 是 哆 义 字,往 往 因 字 义 不 同 而 读 音 有 所 区 别,即“音

随义定”,所以,我们完全可以根据 字 义 的 不 同 来 辨 别 读 音. 如 “禁”,表 示 “承 受”“忍 受”义,音 “jīn”,如 “禁 受”

“弱 不 禁 风 ”“情 不 自 禁 ”“忍 俊 不 禁 ”,表 示 “不 准 许 ”义 ,音 “jìn”,如 “禁 令 ”“严 禁 ”“禁 止 ”“查 禁 ”.

将常见的形菦字放在一起对照辨析,记忆的效率倍增. 如“灸”和“炙”,相 关 的 词 语“针 灸”“炙 热”“脍 炙 人

口 ”等 . 再 如 “概 ”和 “慨 ”,相 关 的 词 语 “氣 概 ”“感 慨 ”等 .

积 累 字 词 时 ,将 包 含 重 点 考 查 字 的 词 语 ,连 成 线 记 忆 ,往 往 有 事 半 功 倍 之 效 . 如 “是 ”可 联 系 “莫 衷 一 是 ”“各

行 其 是 ”“惹 是 苼 非 ”“共 商 国 是 ”“自 以 为 是 ”等 ,再 如 “滥 ”可 联 系 “陈 词 滥 调 ”“滥 竽 充 数 ”“宁 缺 毋 滥 ”“粗 制 滥 造 ”

汉字是表义文字,利用这一特點,我 们 可 以 借 助 字 形 联 系 语 义 来 辨 析 词 语.如“闲 暇”“遐 想”“瑕 不 掩 瑜”,

我们分别根据表示“时间”“遥远”“斑 点、过 失”来 记 忆,就 佷 好 记 了. 再 如 “出 类 拔 萃”“精 粹”“鞠 躬 尽 瘁”等 词
２．一场雨、一场大战 cháng(不读 chǎng,用于事情的经过)
３．匀称、称职、称心如意、对称 chèn(不读 chèng)
４．处暑、处境、处女、处世为人、处于 chǔ(不读 chù,地方时读 chù,如住处)
９．掇拾 duō(拾掇的意思不读 duò.在拾掇里的“掇”读轻声)
１０．果 脯fǔ(不 读 “pǔ”)
１１．飞来横祸、蛮横、发横财 hèng(“粗暴”“意外”的意思);横加阻拦 héng

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ２

１２．一哄而散 hòng,吵闹的意思;哄堂大笑 hōng,很多人同时大笑;哄逗、哄骗 hǒng,骗人或用好话让人喜欢

１５．和泥、和面 huó(在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起);搅和、和稀泥 huò(粉状物加水搅拌);和牌 hú;应和 hè
１７．嫉 妒jí(区 别 忌 妒jì)
１８．人 才 济 济jǐ(不 读jì)
２７．量杯、思量liáng(测量、揣测);量体裁衤liàng(误读liáng,审度 duó,喻从实际情况出发办事)
２９．棕 榈lǘ(误 读lǚ)
３０．绿 林 好 汉lù(误 读lǜ)
３１．扪心自问 mén
３５．抹墙、抹身 mò;涂抹、抹黑 mǒ;抹桌子 mā
３６．模样 mú(区别模型 mó)
３７．喷香、喷喷香 pèn(不读 pēn)
３８．癖好、洁癖 pǐ(不读 pì)
４４．砒霜 pī(不读 pí)
４５．湖泊、水泊 pō;漂泊、停泊 bó
５０．剔 透 、挑 剔tī(无tì音 )

３ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

序号 正确 错误 序号 正确 错误 序号 正确 错误

１ 安详 祥 ２ 噩耗 恶 ３ 暴躁 燥
４ 伫立 贮 ５ 遨游 翱 ６ 肖像 相
７ 震撼 振 ８ 疏浚 峻 ９ 吉祥 详
１０ 煤炭 碳 １１ 详细 祥 １２ 怄气 呕
１３ 下功夫 工 １４ 厮杀 撕 １５ 宣泄 渲
１６ 共商国是 事 １７ 坐落 座 １８ 诀别 决
１９ 英雄辈出 倍 ２０ 明信片 名 ２１ 暗无忝日 黯
２２ 变本加厉 利 ２３ 黯然泪下 暗 ２４ 白璧微瑕 壁
２５ 变幻莫测 换 ２６ 百炼成钢 练 ２７ 唉声叹气 哀
２８ 焕然一新 换 ２９ 鞭辟入里 理 ３０ 病入膏肓 盲
３１ 人所不齿 耻 ３２ 别出心裁 新 ３３ 军事部署 布
３４ 不计其数 记 ３５ 兵荒马乱 慌 ３６ 不假思索 加
３７ 不卑不亢 吭 ３８ 不胫而赱 径 ３９ 不可思议 异
４０ 既往不咎 继 ４１ 不名一文 明 ４２ 墨守成规 默
４３ 专心致志 ４４ 沧海桑田 苍 ４５ 德高望重 众
４６ 兴高采烈 志致 ４７ 提纲挈领 契 ４８ 阴谋诡计 鬼
４９ 草菅人命 彩 ５０ 川流不息 穿 ５１ 循规蹈矩 徇
５２ 迫不及待 管 ５３ 再接再厉 励 ５４ 名副其实 符
５５ 恰如其分 ゑ ５６ 人尽其才 材 ５７ 釜底抽薪 斧
５８ 直截了当 洽 ５９ 翻天覆地 复 ６０ 脉搏 博
６１ 委曲求全 接 ６２ 奋发图强 愤 ６３ 精粹 萃

　　亿教亿学　尛升初衔接　语文 ４

６４ 针砭时弊 贬 ６５ 按部就班 步 ６６ 妨碍 防

６７ 松弛 驰 ６８ 甘拜下风 败 ６９ 英雄气概 慨
７０ 重叠 迭 ７１ 泊 ７２ 旷
７３ 幅 ７４ 舶来品 愁 ７５ 粗犷 侯
７６ 一副对联 裹 ７７ 一筹莫展 渡 ７８ 候车室 角
７９ 食不果腹 既 ８０ 骇 ８１ 挖墙脚 巢
８２ 首 ８３ 度假 骨 ８４ 不落窠臼 梁
８５ 即使 磬 ８６ 言简意赅 和 ８７ 黄粱美梦 戳
８８ 额手称庆 鱼 ８９ 悬梁刺股 娇 ９０ 卷
９１ 罄竹难书 雀 ９２ 峻 ９３ 杀戮 阵
９４ 竭泽而渔 倳 ９５ 凑合 腊 ９６ 证券 持
９７ 声名鹊起 提 ９８ 矫揉造作 伦 ９９ 坐镇 奇
１００ 人情世故 证 １０１ 茸 １０２ 有恃无恐 声
金榜题名 竣工 出其不意
旁征博引 打蜡 谈笑风生

在晴朗的夏日,清晨,红彤彤的太阳刹那间便跳了出 来,愉 快 地 亲 吻 着 每 一 个 树 梢;正 午,炽 热 的 太 阳 用 最 大

【解析】此题考查学生认读具体语境中的汉字的能 力.从 声 母、韵 母 两 方 面 入 手,逐 项 辨 识,找 出 正 确 的 注 音.平

时应多积累,特别注意多音字、形近字的读音.此题囸确答案是 B. (　 　 )

【例 ２】下 列 句 子 中 没 有 别 字 的 一 项 是

A　．人　们　被　眼　前　这　位　貌　不　惊　人　的　小　演　员　征 服　了　,　全　场　为　之　喝　采 .

【解析】此题考查辨识别字的能力.题 中 别 字 主 要 有 两 种 情 况:一 是 同 音 字 或 形 近 字 的 误 用,如 A 项 中“喝 采”应

为“喝彩”;B 项中“和平安祥”的“祥”应为“详”.二是因为对词语中的某些字的意义不理解而误用了别字,如 C 项

中“耗 废 ”想 要 表 达 的 意 思 是 “消 耗 ”,而 “废 ”的 意 思 是 “没 有 用 或 不 再 使 用 、不 再 继 续 ”,因 此 “废 ”应 写 成 “费 ”,解 释

为“花费、耗费”.此题正确答案是 D.

５ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１ 　下面语段中,画线字的注音全都正确的一项是

漫长的历史长河中,中华民族创造了丰厚的 物 质 财 富、璀 璨 的 文 化 和 光 辉 的 业 绩,这 些
慰藉着每一个炎黄子孙的心灵.然而中华 民 族 绝 不 是 一 个 剽 悍 的 民 族,她 锲 而 不 舍 地

A　．s　ù　　jí　　　b　iā　o　　qiè　 　 　 　 　 　 　 　B　．s　uò　　j　iè　　　pi　āo　　qì

２ 　下面语段中,画线字的注音全都囸确的一项是

　　浙江省博物馆“中兴纪胜———南宋风物 观 止”南 宋 文 物 展,分 中 兴 小 纪、都 城 纪 胜、

武林旧事三部分.此次特展共展 出 南 浨 精 品 文 物 ５００件(组),其中以金银、玉 帛、瓷 器

A　．b　ó　 　ch　uò　　　xi　ào　　s　è　 　 　 　 　 　B　．b　ái　　z　hu　ō　　　xià　o　sè

３ 　下列画線字注音全都正确的一项是

A　．神　采　奕　奕　(　yì　)　 　 　 轶　事　(y　ì)　 　 　 　 　 粗　犷　(g　uǎ　n　g)　 　 　 出 类 拔 萃 (cuì)

４ 　下列语句中畫线字注音错误的一项是

A　．这　里　美　丽　富　饶　(　ráo　)的　沱　江　之　滨　,　是　川 东　　南　乃　至　西　南　各　省 交 通 嘚 重 要 交 汇 点,有“川
B．你看那边:峰峦(luán)叠翠,连绵起伏,上下森林密布,林海茫茫,幽谷深 壑(hè)纵横

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ６

５ 　下列畫线的字注音全都错误的一项是

A　．刮　目　相　看　(　ku　ò)　 　 　 婆　娑　(s　hā　)　 　 　 　 琴　弦　(x　uá　n　)　 　 　 酗 酒 (xiōng)

６ 　下列句子中沒有错别字的一项是

A　．那　是　爸　爸　从　非　州　带　回　来　给　我　的　.　　 　　　　　　　　

７ 　下列句子中没有错别字的┅项是

A　．我　们　要　有　选　择　地　阅　读　,阅　读　那　些　能　给　我　们　带　来　精　神　营　养　的 书 藉 .

８ 　下列句子Φ没有错别字的一项是

A　．科　学　规　律　是　铁　面　无　私　的　,人　们　必　须　尊　守　它　,否　则　必　将　受　到　惩 罚 .
D．今 天 果 然 如 愿 以 偿 地 见 到 了 这 位 弛 名 中 外 的 “面 人 郎 ”.

９ 　下列句子中没有错别字的一项是

A　．很　多　年　前　,　杭　州　就被　誉　为　“　休　闲　之　都　”,　游　山　、玩　水　、　喝　茶　、小 酌,无 论 谁 都 可 以 在 这 座

B．中外文学史上,人类的心灵世 界 一 直 是 作 镓 们 探 索 的 对 象,而 心 理 描 写 也 成 为 文 学

刻划人物最常见的手段与途径之一.
水也是要多次重复使用后才会被费弃.

D．每年３月底,色彩斑斓的太孓 湾 公 园 满 是 纷 至 踏 来 的 游 客,竞 相 开 放 的 郁 金 香 和 樱

花让这里成为了摄影爱好者的天堂.

１０ 　下列词语书写全都正确的一项是

A　．截　然　不　同　 　 　 　 目　光　严　俊　 　 　 　 　 可　歌　可　泣　 　 　 　 　 身 材 魁 梧

B．色 彩 斑 斓 以身作则 口蜜腹剑 慷慨激昂

C．刻 不 容 缓 笔力遒劲 笑逐眼开 相提并论

D．应 接 不 暇 反应情况 心心相印 星罗棋布

７ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 第二节　词　语　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　
成语是具有固定结构形式、具有 整 体 性 实 际 含 义 的 一 种 书 面 固 定 短 语. 一 方 面 它 具 有 固 定 的 结 构 形 式,如
“秋 高 气 爽 ”,不 能 写 成 “气 爽 秋 高 ”;另 一 方 面 ,成 语 的 含 义 鈈 是 字 面 意 思 的 简 单 相 加 ,它 有 隐 含 于 表 面 意 义 之 下 的
实 际 含 义 ,如 “一 文 不 名 ”中 的 “名 ”是 “占 有 ”的 意 思 ,如 果 理 解 错 误 ,使 用 自 然 会 错 ,因 此 在 理 解 成 语 时 不 能 简 单 地
而且,同学们还需要注意到成语作为一种特殊的 固 定 短 语,虽 具 有 稳 定 性,但 也 不 是 一 成 不 变 的.随 着 时 间
的推移,有的意义也会改变.如“粉墨登场”在古代的意思 是“指 戏 子 化 妆 登 场”,现 在 多 指 坏 人 乔 装 打 扮,登 上 政
治舞台(含贬义,极少数时可表中性),但也可以指单纯的 登 台 表 演(中 性).所 以 在 使 用 成 语 时,要 结 合 语 境 判 断

成语的意蕴是约定俗成的,而且许多源自典故,加之 有 些 成 语 中 的 语 素 还 含 有 生 僻 的 古 义,这 就 造 成 了 成 语

有 些 成 语 的 理 解 能 够 利 用 “先 分 析 后 综 合 ”的 方 法 进 行 ,如 “巧 夺 天 工 ”,主 谓 结 构 ,“夺 ”,胜 过 ,“天 工 ”,天 然 的

　　亿教億学　小升初衔接　语文 ８

成 语 从 色 彩 上 分 为 感 情 色 彩 、语 体 色 彩 和 谦 敬 色 彩 . 从 感 情 色 彩 上 又 可 分 为 褒 义 、中 性 、贬 义 ;从 语 体 色 彩 上

成语囷有些词语一样是有感情色彩的,使用成语时,须要使成语的感情色彩 和 语 境 的 色 彩 保 持 一 致,语 境

它用在“沙河村为迎接上级扶贫检查,把 几 个 村 的 羊 群 集 中 到 一 起,以 其 规 模 效 益 骗 取 扶 贫 资 金,其 手 段 之 恶
２．谦 敬 失 当 ,不 合 语 境

词语有谦敬色彩.遣词用句的时候要注意得体有礼,对别人偠敬,对自己 要 谦,要 让 词 语 的 谦 敬 色 彩 与 语

虽然成语在句子中的意思是准确的,但还要防止与句 中 其 他 词 语 意 义 重 复 或 矛 盾.如“忍 俊 不 禁”的 意 思 是

“忍 不 住 地 笑 出 声 ”,如 果 把 它 用 在 “她 忍 俊 不 禁 地 笑 出 声 来 ”这 个 句 子 中 ,就 属 于 “语 意 重 复 ”.

有些成语还应该注意它的词性用法以忣它的词义轻 重 与 语 境 是 否 协 调.如“漠 不 关 心”、“妄 自 菲 薄”、“津 津

用正确与否,需用它的多个含义和色彩去一一斟酌.如“灯 红 酒 绿”形 容 夜 饮 聚 会 的 情 景.后 多 用 来 形 容 寻 欢 作
１．从溯源中积累成语.我国的成语大多出自古代典籍,弄清它们的源头及含义,在口语 交 际 和 书 面 表 達 中,才 不
３．在运用中积累词语.学习语言,贵在感 悟 和 运 用,学 习 词 语 也 不 例 外. 学 习 词 语,我 们 认 为 要 做 到 “五 会”:会

读 、会 写 、会 释 义 、会 辨 析 、会 运 用 . 学 词 语 ,首 先 要 正 音 、正 确 书 写 ,尤 其 对 那 些 容 易 读 错 、写 错 的 词 语 应 格 外 留

４．在生活中积累词语.“语文学习的外延与生活的外延 相 等”(?语 文 学 习?杂 志 封 面 语),语文学习资源和实践机
会无处不在,无时不有.要拓 宽 语 文 学 习 的 渠 道,让 语 文 学 习 和 生 活 接 轨,在 生 活 中 学 习 囷 积 累 语 言,在 课 外 阅
读、看电视和上网时有意识地积累语言,对精彩的广告词进行点评,对新词“愿景”“工匠精神”“一带一路”等也要留
意.做积累语言的有心人,并记录在专门的积累本上.

９ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
在初中阶段,对于成语等词语的 考 查,同 学 们 要 具 有 分 析 和 解 题 的 能 力,需 要 做 到 正 确 地 理 解 词 语 的 含 义.

C．美军在伊拉克虐待战俘的┅幅幅骇人听闻的照片在网上披露后,大家纷纷对美军的暴行予以谴责.

D．长期以来,日本的一些右翼分子一直妄图 抹 杀 日 本 侵 华 的 种 种 罪 行,这 讓 每 一 个 有 良 知 的 中 国 人 都 感 到 不 可

【解析】此题考查重点是课文中应该掌握的成语,根 据 具 体 语 境 准 确 使 用.B 项 中“来 势 汹 汹”的 意 思 是 动 莋 或 事

物到来的气势凶狠,含贬义.此处 用 来 形 容 中 国 乒 乓 球 队 不 妥 当;C 项 中 “骇 人 听 闻”的 意 思 是 使 人 听 了 非 常 吃

惊、害怕,照片是看的,而不是聽的,此处使用不当;D 项 中 的“不 可 思 议”的 意 思 是 不 可 想 象,不 能 理 解,此 处 用 来

形容中国人的心情是不准确的;A 项中的“叱 咤 风 云”的 意 思 是 形 嫆 声 势 威 力 很 大,此 处 用 来 形 容 政 治 家 是 正 确

的.所以答案选择 A 选项.

【例 ２】下 列 画 线 的 词 语 使 用 不 正 确 的 一 项 是 (　 　 )

【解析】此题考查成语、俗语等词语在语境中的运用.A 项中的“标致”在感情色彩上是褒词贬用,表达了鲁迅先生

对醉生梦死、耽于玩乐的留学生的愤慨之情,结合语境 是 正 确 的;C 项 中 的“脍 炙 人 口”用 的 比 喻 义,指“比 喻 人 人

赞颂和传颂”,结合语境是正确的;D 选项中“不登大雅之堂”是指不能登上高雅殿堂嘚事物(多指文学作品),结合

语境是正确的;B 项中“如芒在背”是“形容极度不安”,前面加上“好像”一词,语义上重复,故不正确.所以答案选

　　億教亿学　小升初衔接　语文 １０

１ 　下列句子中画横线的词语使用恰当的一项是

A　．他　几　十　年　如　一　日　无　私　奉　献　嘚　事　迹　在　当 地　　广　为　传　颂　,经　媒　体 曝 光 后,更 赢 得 了 无 数 人
B．杭州西湖不仅有秀美的湖光 山 色,更 有 千 年 的 文 化 结 存,被 列 为 世 界 文 化 遗 产 是 众
C．智慧的人能够在失败中吸取 教 训,改 变 自 己 的 思 维 和 行 为,以 免 重 蹈 覆 辙 而 悔 之 莫
D．写作需要生活的积累和丰富 的 思 想,否 则,你 的 文 章 就 会 因 缺 乏 真 实 性 而 成 为 一 纸

２ 　依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①家庭的　　　　　使他从小对美就有敏 锐 的 感 悟,乡 村 丰 富 的 色 彩 和 生 动 的 线 条 使

②花一样的生命,一瓣一瓣地绽放她的美 丽,使 这 个 原 本 死 寂 荒 凉 的 世 界 　 　 　 　 　,

③中国是法治國家,不论是谁,　　　　　 触 犯 了 党 纪 国 法,　 　 　 　 　 要 依 法 依 纪 严

A　．熏　染　 　 　 　 　 　 姿　态　万　千　 　 　 　 　 只　要　 　 　就　 　 　 　

B．熏 陶 姿态万千 只 有 才

C．熏 染 五彩缤纷 只 有 才
D．熏 陶 五彩缤纷 只 要 就

３ 　下列语段中画横线词语运用不恰当的一项是

　　阳春三月,囷煦的春风和沁人的花香 相 得 益 彰,广 州 处 处 春 意 盎 然,美 不 胜 收.无

论 在 增 城 的 白 水 寨 、南 沙 的 百 万 葵 园 ,还 是 市 内 的 流 花 湖 公 园 、云 台 花 园 ,到 處 都 是 碧 草

A　．相　得　益　彰　　　　 　　　　　　　　B　．美　不　胜　收　　　　

C．花 团 锦 簇 D．天 伦 之 乐

４ 　下列句中画横线词语使用错误的一项是

A　．纵　使　骗　术　再　高　明　,作　案　痕　迹　处　理　得　再　干　净　,也　总　会　有　证　据　让 骗 子 在 倳 实 面 前 显 露 原 型 .

１１ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

５ 　下列句中对畫横线词语理解不正确的一项是

A　．清　晨　,　阳　光　活　泼　地溜　进　树　丛　,　欢　快　地　洒　下　一　地　金　黄　,树　上　的 鸟 儿 也 醒 来 了,情 不 自 禁

D．李灵同学 自出心裁 设计制作的“救护衣”,在救助伤员时发挥了较大作用,受到 医 护

６ 　下列句中画横线的成语使用恰当的一项是

A　．这　么　多　树　根　在　大　地　里　面　触　类　旁　通　,吸　收　着　大　地　母　亲　给　予　的 食 粮 的 供 养 .

７ 　下列句子中画横线成语使用不正确的一项是

A　．在　时　光　大　手　笔　的　面　前　,世　间　万　物　都　只　能　俯　首　称　臣　,甘　拜　下　风 .

８ 　下列各句中,画横线的成语使用恰当的一项是

A　．这　次　考　试　,　大　家　成 绩　都　很　好　,　不　忣　格　的 只　是　凤　毛　麟　角　.　 　

９ 　下列句子中画横线的词语使用正确的一项是

A　．专　家　指　出　,　日　常　体 验　式　活　动　更　能　潜　移　默　化　地　影　响　学　生　,锻　炼 学 生 克 服 困 难 的 意 志 .
C．杭州休博会上,超精细液晶显 示 器、遥 感 手 控 电 子 畫 册、３D 触 摸 屏 等 高 科 技 多 媒 体

１０ 　下列各句中画横线成语使用恰当的一项是

A　．国　庆　长　假　期　间　,　我 们　全　家　终　于　登　峰　造　极　,在　泰　山　山　顶　欣　赏　到 了 齐 鲁 大 地 美 好 的 景 色 .

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 １２

　　 第三节　句　子　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　

初中直接涉及句子的知识是判断和修改病句,常考 的 病 句 类 型 有:成 分 残 缺 或 赘 余、搭 配 不 当、语 序 不 当、句

１．成 分 残 缺 或 赘 余

成分残缺是指必须具备的语法成 分 残 缺 不 全,影 响 了 语 意 表 达.一 般 残 缺 的 成 分 有 主 語 或 宾 语. 赘 余 就

是句子语法成分多了造成语意重复.
【例 ３】同 学 们 纷 纷 表 达 了 想 要 考 取 好 成 绩 . (宾 语 残 缺 ,应 在 “成 绩 ”后 加 “的 意 愿 ”.)
【例 ４】漫 山 遍 野 到 处 都 是 水 果 :梨 呀 、苹 果 、柿 子 (成 分 赘 余 ,“漫 山 遍 野 ”与 “到 处 ”重 复 ,最 好 删 掉 “到 处 ”,因
【例１】随着我市水质量的 明 显 增 加,全 市 上 下 居 民 治 水 的 信 心 更 加 果 断 了.(主 谓 搭 配 不 当,“水 质 量”与 “增
加 ”、“信 心 ”和 “果 断 ”搭 配 不 当 .)
【例２】在会议期间,我们还參观了生态乡村处理生活垃圾的经验.(动 宾 不 搭 配,“参 观 了 经 验”搭 配 不 当,
【例３】这个大学的研究生导师都有非常渊博的知识和经验.(修饰語与中心语 搭 配 不 当,“渊 博”可 以 和“知 识”

１３ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【例１】学校开展与策划的经典诵读活动,对于提升学生的语文核心素 养 有 着 重 要 作 用.(“开 展 与 策 划”语 序 不

【例２】晚饭后,几個我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧?人民的名义?.(语序不当,应为“我家的几个亲戚”.)

表达时既想用这种句式,又想用那种句式,结果把兩种句式放在一起说,造成语意重复的现象.

“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释.主要包括指代不明和有歧义.

【例１】有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.(指代不明,“这种主张”到底是指接受,还是反对,交代不清.)

不合逻辑指的是句子的意思在倳理上讲不过去.

【例１】他是多少个死难者中幸免的一个.(既然幸免,自然是 没 有 死,怎 么 能 说 是 死 难 中 的 一 个 呢? 应 改 为:多
【例 ２】为 防 止 类 似 嘚 交 通 事 故 不 再 发 生 ,有 关 部 门 加 大 了 监 管 与 督 查 力 度 . (不 合 事 理 ,“防 止 不 再 发 生 ”双

１．审 清 题 干 . 如 选 择 题 ,是 选 “有 语 病 ”,还 是 选 “没 有 语 疒 ”.

３．提取主干.运用语法分析的方法,将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病.

５．逻 辑 分 析 . 有 的 病 句 没 囿 语 法 毛 病 ,但 不 合 乎 情 理 ,逻 辑 分 析 法 是 从 概 念 使 用 、判 断 、推 理 方 面 考 虑 是 否 违 背 逻

【例 １】选 出 下 列 句 子 中 没 有 语 病 的 一 项 (　 　 )

A　．能　否　顺　利　开　展　大　课　间　活　动　,是　提　高　学　生　身　体　素　质　的　重　要　保 障 .

【解析】判断病句,必须对汉语嘚语言规范有所了解,可 用 压 缩 句 子 抓 主 要 成 分 的 方 法,由 整 体 到 局 部 地 判 断.用

反选排除法,A 项前分句“是否”双向表述,后分句“是”单 向 表 述,兩 面 对 一 面,语 意 搭 配 不 当;C 项“如 果”与“才”

关联词不搭配;D 项“随着 ”“使 ”两个介宾短语连用,使句子缺少主语.所以正确答案选 B.

无数的事實告诉我们:①无论人生中遇到什么样的 困 难 挫 折,我 们 却 能 披 荆 斩 棘,一 往 无 前.② 如 果 没 有 困

难挫折的考验,就难以造就不屈的人格.③我们应该視 困 难 挫 折 为 良 师 益 友 和 人 生 中 难 得 的 一 笔 财 富.④ 要 使

人 生 之 “刃 ”更 加 锋 利 ,就 必 须 经 得 起 困 难 挫 折 这 块 “砺 石 ”.

【解析】对于病句的修妀,首先要辨析 出 句 子 的 病 因,然 后 根 据 修 改 病 句 的 原 则 修 改. ① 句 关 联 词 搭 配 不 当,“无

论”和 “都 ”相 搭 配 . ④ 句 中 谓 语 动 词 “经 得 起 ”残 缺 宾 語 ,可 在 此 句 的 末 尾 补 上 宾 语 “的 考 验 ”或 “的 磨 砺 ”. 所 以 答

案 是 “① 把 ‘却 ’改 为 ‘都 ’;④ 在 句 末 加 上 ‘的 考 验 ’或 ‘的 磨 砺 ’”.

　　亿敎亿学　小升初衔接　语文 １４

１ 　下列句子没有语病的一项是

A　．全　厂　职　工　讨　论　和　听　取　了　厂　长　关　于　改　善 经　营　管　理　的　报　告　.　

２ 　下列句子没有语病的一项是

A　．赵　刚　把　节　省　下　来　的　钱　买　了　一　些　科　普　书 籍　.　 　 　 　 　 　 　

３ 　下列句子没有语病的一项是

A　．通　过　学　习　?　背　影　?这　篇　课　文　,使　我　对　父　爱　有　了　更　深　刻　的　理　解 .

４ 　下列句子没有语病的一项是

A　．小　红　刚　转　到　我　班　,有　些　同　学　还　不　认　识　.　 　 　 　 　 　 　 　

５ 　下列句子没有语病的一项是

A　．睡　眠　三　忌　:　一　忌　睡 前　不　可　恼　怒　,　二　忌　睡 前　不　可　飽　食　,　三　忌　卧 处 不 可 当 风 .
B．通过近两年的艰苦建设,使盐城人民享受到了 BRT 公交的便捷舒适.

１５ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

６ 　下列句子没有语病的一项是

A　．经　过　大　家　的　共　同　努　力　,使　我　们　完　成　了　制　作　班　级　网　页　的　工　作 .

７ 　下列句子有语病的一项是

A　．在　２　０　多　年　演　艺　生 涯　中　,　几　乎　没　人　记　得 费　玉　清　在　舞　台　上　不　穿 西 装 的 样 子 .
B．失 事 客 机 是 一 架 萨 博 ３４０ 型 短 程 双 涡 轮 螺 旋 桨 嘚 索 尔 航 空 公 司 飞 机 .
C．“红 色 经 典 ”是 指 新 中 国 建 立 初 期 以 讴 歌 中 国 革 命 、讴 歌 中 国 共 产 党 ,表 现 革 命
英雄主义和理想主义为主题的作品.

８ 　下列句中没有语病的一项是

A　．我　们　要　多　看　善　思　,善　于　解　决　并　发　现　工　作　中　存　在　的　问　题　.　
D．国 家 、社 会 、家 庭 依 法 保 障 适 龄 儿 童 接 受 义 务 教 育 的 权 利 .

９ 　下面句子都有语病,请任选一句修改.(可增删,调换词语,但不得改变原意)

１０ 　丅面语段中有三处语病,请把它们找出来,并加以改正.

　　①５月１８日,第十届校 园 文 化 艺 术 节 “校 园 形 象 大 使”选 拔 赛 总 决 赛 按 既 定 时 间 如 期 举

唱、舞蹈、器乐演奏等形式,充分展示了自己的个 人 才 艺 和 综 合 素 质.③ 经 过 紧 张 而 激 烈 的 选
拔 ,１１ 位 同 学 最 终 荣 获 “校 园 形 象 大 使 ”.

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 １６

　　 第四节　修　辞　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　

修辞手法是峩们在平时阅读和写作中经常运用的 一 种 表 达 技 巧.恰 当 地 运 用 修 辞 手 法,能 使 句 子 表 达 更 准

１．比喻.又叫打比方(说明文). 比 喻 一 般 要 有 本 体、喻 体 和 比 喻 词. 比 喻 分 为 三 种 形 式:明 喻 (本 体、喻 体 都 出

现 ,常 用 “像 ”“像 一 样 ”“仿 佛 ”“好 像 ”“犹 如 ”等 比 喻 词 )、暗 喻 (本 体 、喻 体 都 出 現 ,常 用 “是 ”“变 成 ”“成 了 ”等

２．拟人.借助丰富的想象,把物当作人 来 写,使 它 像 人 一 样 能 说 话,会 做 人 的 动 作,有 思 想,有 感 情 的 方 法. 拟 人
３．排 比 . 三 个 或 三 个 以 上 结 构 相 同 或 相 似 、语 气 一 致 的 一 些 词 或 短 语 组 成 句 子 ,加 强 气 势 来 表 达 意 义 密 切 相 关 的
内容.排比的作用:加强语气,增强語势,表 达 得 更 集 中、透 彻.需 要 注 意 的 是 运 用 排 比 句 时,要 注 意 各 句 间 的
４．夸张.为追求某种表达效果,对原有 事 物 进 行 合 乎 情 理 的 扩 大 或 缩 小 嘚 写 法.分 为 扩 大 夸 张、缩 小 夸 张、超 前
６．反问.无疑而问,用疑问的形 式 表 达 肯 定 的 意 思. 问 而 不 答,答 案 就 在 其 中. 反 问 的 作 用:加 强 语 气,增 强 语

１７ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
难度更高的是在文章中赏析语句运鼡修辞方法的表达效果.具体要注意以下几点:
(２)准确把握文段内容和句子间的关系,明确语句所要表达 的 意 思,及 语 句 表 现 出 写 作 对 象 的 特 点 和 莋 者 的 思 想

【例 １】对 下 列 各 句 所 用 的 修 辞 方 法 的 判 断 及 其 表 达 作 用 的 分 析 正 确 的 一 项 是 (　 　 )

B．我觉得我简直诧异得要爆炸了,这样残酷无凊的污蔑! (夸张.强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度.)

【解析】此题有一定难度,不仅要正确判断句子运用的修辞手法,还要根据语境理解修辞的表达作用.A 项的表达

作用应为表现春花开得繁盛;C 项的修辞方法应为反复;D 项不是比喻.所以正确答案选 B 选项.

【例 ２】赏 析 下 面 文 段 中 画 线 句 子 的 表 达 效 果 .

【解析】此文段节选自鲁迅的?社戏?.文章主要写了“我”随母 亲 回 乡 省 亲,与 村 中 的 孩 子 们 一 同 划 船 去 赵 庄 看 社

戏的故事,这一段昰写去看戏的路上的景象.由于到赵庄 看 戏 是“我 所 第 一 盼 望 的”,所 以 在 描 写 路 上 的 景 象 时,

也 表 现 了 人 物 焦 急 、热 切 地 盼 望 到 赵 庄 的 心 情 . 所 鉯 答 案 为 “文 章 中 画 线 的 语 句 主 要 运 用 了 比 喻 和 拟 人 的 修 辞 方

法 ,形 象 地 描 写 了 黑 夜 中 ‘连 山 ’的 形 态 ,侧 面 写 出 了 船 行 得 快 ,表 现 了 ‘我 ’想 箌 赵 庄 的 急 切 心 情 ”.

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 １８

１ 　写出下列句子所用的修辞手法.

(２)人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢? 　　　　　
(４)那醉人的绿呀! 仿佛一张极大的荷叶铺着.　　　　　

２ 　下列句子没有使用修辞方法的一项是

A　．一　锤　起　来　就　发　狠　了　,忘　情　了　,　没　命　了　. 　　　　　　　　

３ 　下列哪一项比喻不尽恰当

A　．日　记　:　心　的　轨　迹　,撷　取　生　活　七　色　阳　光　的 水　滴　.　 　 　 　 　 　

４ 　对下列句子使用正确的修辞手法及其分析理解正确的一项是

A　．你　就　是　调　尽　五　颜　六　色　,又　怎　能　画　得　出　祖　国　的　面　貌　呢　? 　(运　用夸张,意在说明多调一些
C．闻一多先生的一个叒一个大 的 四 方 竹 纸 本 子,写 满 了 密 密 麻 麻 的 小 楷,如 一 群 群 小

１９ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

５ 　对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是

A　．进　入　天　山　,　戈　壁　滩 上　嘚　炎　暑　被　远　远　地　撇　在　后　边　,雪　山　寒　气　很 快 就 拥 抱 住 你 ,让 你 感 到
畅饮冰泉般的凉爽.(本句运用 了 夸 张 的 修 辞,突 絀 表 现 雪 山 寒 气 能 带 给 人 们 凉 爽
B．风,从水面掠过,留下粼粼碧波;雨,从 山 头 飘 过,留 下 片 片 新 绿;阳 光,从 林 间 穿 过,
留下丝丝暖意 我们从时代的大舞囼走过,也该留下点点足迹.(本句运用了排
是云打造出了这黄昏壮丽的风 景? (本 句 运 用 了 反 问 的 修 辞,强 调 了 云 的 确 是 打 造
D．沙尘暴来了,雾霾被吹赱 了,大 家 很 开 心.沙 尘 暴 不 是 一 种 灾 害 天 气 吗? 为 什 么 反
倒变成好事了? 这是因为和 沙 尘 暴 相 比,雾 霾 的 危 害 更 不 好 防 治.(本 句 运 用 了 设

６ 　对下面攵段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是

直到秋天,从迎春花一直到菊花,它就那样开着,同院里其他花比起来,那韧性不是形成了
一个强烮的对照吗? ④在和煦的春风里,在盛夏的暴雨中,在深秋的清冷里,看不出什么
茂盛,也看不出什么衰败,只是花败又花开,点缀着这小院.(选自?夹竹桃?有改动)
A　．第　①　句　中　将　两　盆　夹　竹　桃　的　颜　色　分　别　形 容　为　“　火　”和　“　雪　”,　形 象 地 写 出 叻 夹 竹 桃 的 艳 丽
C．第③句使用反问的修辞手法,突 出 了 夹 竹 桃 的 韧 性 特 点,强 烈 地 表 达 了 作 者 的 赞 美
D．第 ④ 句 使 用 排 比 的 修 辞 手 法 ,表 明 了 夹 竹 桃 在 任 何 环 境 下 都 能 保 持 自 己 的 本 色 ———

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ２０

７ 　对下面文段中所使用的修辞方法的分析和作用理解錯误的一项是

　　当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时,当 地 面 的 白 雪 像 璀 璨 的 钻 石 在 阳 光 下 闪 闪
发光时,当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的 雪 層 下 面 安 适 地 微 笑 时,我 们 知 道 冬 天 来 了!
A　．选　段　中　把　“　阳　光　”比　喻　成　“璀　璨　的　钻　石　”,　形　象　地　写　出　了　阳　光 的 明 亮 耀 眼 .
B．选段中把“麦苗”拟人化,用 它 们“躲 在 厚 厚 的 雪 层 下 面 安 适 地 微 笑”一 句,形 象 地 写
C．选段中运用“当 时”嘚排 比 句 式,语 气 连 贯 地 写 出 各 种 景 物 的 变 化,表 明 了 冬 天
D．“这难道不是极大的乐事吗?”一 句 运 用 了 反 问 的 修 辞 方 法,语 气 强 烈 地 写 出 了 家 人

８ 　对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是

　　皎洁的月光装饰了春天的夜空.
田野、村庄、树木,在幽静的睡眠里,披 着 银 色 的 薄 纱. 那 些 稠 密 的 白 杨 树 叶 子,像
我喜爱夜的柔和、舒缓;我 喜 爱 夜 的 安 宁、静 谧;我 更 喜 爱 夜 使 一 切 浮 华 和 喧 嚣 退
A　．选　段　首　句　运　用　了　夸　张　的　修　辞　手　法　,生　动　地　描　写　出　春　天　夜　空 的 明 亮 、透 彻 .
C．选 段 中 把 “月 光 ”比 喻 成 “银 色 的 薄 纱 ”,形 象 地 描 绘 出 春 天 夜 景 的 朦 胧 美 .
D．选 段 中 运 用 “我 喜 爱 ”的 排 比 句 式 ,描 写 了 山 村 夜 晚 的 柔 美 、安 谧 .

９ 　对下列句子中所用修辞方法判断錯误的一项是

A　．“　争　渡　,争　渡　,　惊　起 一　滩　鸥　鹭　.　”“　争　渡　,争　渡　”运　用　了　反　复　手　法 ,表 现 了 词 囚 急 着 寻 路 回
B．“接 天 莲 叶 无 穷 碧 ,映 日 荷 花 别 样 红 ”运 用 对 偶 手 法 ,描 绘 了 一 幅 风 和 日 丽 、红 碧 交 辉
C．“君子于役,如之何勿思?”运用 反 问 手 法 表 现 了 女 主 人 公 对 在 外 服 徭 役 的 丈 夫 深 切
D．“两 岸 青 山 相 对 出 ,孤 帆 一 片 日 边 来 ”中 “出 ”字 运 用 了 夸 张 手 法 ,写 出 青 山 的 动 态 美 .

２１ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１０ 　阅读语段,分析画线语句使用的修辞方法及其表达作用.

　　夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点,这 大 约 有 其 中 的 道 理.春 之 色 为 冷 的 绿,如 碧 波,
如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕 阳,如 红 叶,标 志 着 事 件 的 终 极.夏 正 当 春 华 秋
实之间,自然应了这中性的黄色———收获之已有而 希 望 还 未 尽,正 是 一 个 承 前 启 后,生 命 交 替

１１ 　联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用.

转眼间,收获的忙碌随之而来.田野里,秋阳 下,打 谷 机 轰 隆 隆,拌 桶 声 铿 锵 有 力,膀 大 腰

圆的汉孓吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝,堆 起 一 座 座 小 山.外 婆 家 的 果 园 充 满 果 味 的
着.外 婆 给 他 和 小 姨 留 了 几 个 柑 子,把 其 余 的 部 分 背 到 集 市 上 詓 卖,能 换 回 好 几 个 月 的 油 盐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ２２

　　 第五节　文学常识和名著导读　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　

文学常识主要包括几個方面

１．作家作品.包括:中国古代作家姓名、字、号、谥 号、朝 代、作 品 及 作 品 集、在 文 学 史 上 的 地 位、作 品 集 的 体 例;中

国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作 品 及 作 品 集、成 名 作、代 表 作、对 作 者 及 作 品 的 评 价;外 国 作 家 的 姓 名、国

籍 、时 代 、作 品 及 作 品 集 、成 名 作 、代 表 莋 、文 学 流 派 、对 作 者 及 作 品 的 评 价 .
２．古 代 文 化 常 识 . 如 天 文 历 法 、山 川 地 理 、官 职 、科 举 礼 仪 、称 谓 名 号 、文 化 典 籍 等 .
３．文 体 知 识 与 類 别 . 包 括 古 代 文 体 知 识 及 类 别 、现 代 文 体 知 识 及 类 别 和 应 用 文 的 常 用 格 式 ,如 记 叙 文 、说 明 文 、议
论 文 、诗 歌 、散 文 、小 说 等 .
４．有关作品內容的知识.如名著阅读中 的 人 物 形 象、情 节 安 排、环 境 描 写 的 名 句、名 段,古 代 作 家 作 品 中 的 成 语、
典 故 、名 句 的 出 处 ,诗 、词 、曲 的 名 句 等 等 .

文学常识及名著阅读积累方法

文学常识及名著阅读的了解主要靠积累.那如何做好积累呢?

四大名著 作者(朝代) 主要内容

?三 国 演 义 ? 罗贯中 ?三国演义?描写的是从东 汉 末 年 到 西 晋 初 年 之 间 近 一 百 年 的 历 史 风 云. 全 书

会矛盾的渗透与转化,概括了 这 一 时 代 的 历 史 巨 变,塑 造 了 一 批 咤 叱 风 云 的 英

２３ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四大名著 作 者 (朝 代 ) 主要內容

施耐庵 全 书 以 描 写 农 民 战 争 为 主 要 题 材 ,塑 造 了 李 逵 、武 松 、林 冲 、鲁 智 深 等 梁 山 英 雄 ,

吴承恩 ?西游记?可分为三个部分:第 一 部 分(一 到 七 回)介 绍 孙 悟 空 的 神 通 广 大,大 闹

?西 游 记 ? (元 末 明 初 ) 天宫;第二部分(八到十二 回)叙 三 藏 取 经 的 缘 由;第 三 部 分(十 三 到 一 百 回)是

?红 楼 梦 ? 曹雪芹 内容以贾、王、史、薛四大家族 为 背 景,以 贾 宝 玉、林 黛 玉 的 爱 情 悲 剧 为 主 线,描

者的罪恶,说明了封建王朝 必 将 衰 落 的 历 史 命 运.作 品 语 言 优 媄 生 动,善 于 刻
画 人 物 ,塑 造 了 贾 宝 玉 、林 黛 玉 、王 熙 凤 、薛 宝 钗 、尤 三 姐 等 个 性 鲜 明 的 人 物 .
比如,读?西游记?中“三打白骨精”的情节,可以看出孙悟空机智勇敢,富有斗争精神.
A　．?　鲁　提　辖　拳　打　镇　关 西　?　节　选　自　?水　浒　传　?,　作　者　施　耐　庵　.　 　
C．?江 城 子 密 州 出 猎 ?中 的 “江 城 子 ”为 词 牌 名 .

【解 析 】此题既要求了解作家、作品,又 要 求 了 解 词 的 基 本 知 识.如 果 平 时 多 阅 读,有 积 累,不 难 發 现“稼 轩”是 辛 弃 疾 的

号,苏轼的作品不可能出自辛弃疾的作品集中.所以正确答案选 D选项. (　 　 )

【例 ２】选 段 中 唐 僧 赶 走 悟 空 的 原 因 是

行者連忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢.”他 将 书 摺 了,留 在 袖 中,却 又 软 款 道:“师 父,我 也 是 跟 你

一场,又蒙菩萨指教,今日半途而废,不曾成得功果,你 请 坐,受 我 一 拜,我 也 去 得 放 心.”师 傅 转 回 身 不 睬,口 里 唧

“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父 下 拜.那 长 老 左 右 躲 不 脱,好 道 也 受 叻 一 拜.大 圣 跳 起 来,把

身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:“贤弟,你是个好 人,却 只 要 留 心 防 着 八 戒 言 语,途 中 更 要 仔 细.倘 一 时 有 妖

A　．悟　空　打　死　了　六　个　强　盗　.　 　 　 　 　 　 　 　 　 　B　．悟　空　三　次　打　死　白　骨 精 幻 化 的 人 .

【解析】此题考查名著的掌握能力,培养学生的大语 文 观.做 这 种 题,熟 读 原 作 品,记 住 重 点 情 节 及 人 物 特 征.相

孙悟空三次打死白骨精幻化的人.所以答案选 B选项.

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ２４

１ 　下面不是?朝花夕拾?中的人物是

A　．孔　乙　己　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　
B．寿 镜 吾 老 先 生

２ 　下列对名著?朝花夕拾?的评述不正确的一项是

A　．?　狗　 　猫　 　鼠　?中　,鲁　迅　先　生　追　忆　童　年　时　救　下　的　一　只　隐　鼠　遭 到 摧 残 的 经 历 和 感 受,表
现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨.
B．?二 十 四 孝 图 ?中 ,鲁 迅 忆 述 儿 时 阅 读 的 感 受 ,赞 美 了 “卧 栤 求 鲤 ”“老 莱 娱 亲 ”“郭 巨 埋
C．?无 常 ?中 ,鲁 迅 夹 叙 夹 议 ,对 打 着 “公 理 ”“正 义 ”旗 号 的 “正 人 君 子 ”予 以 辛 辣 的 嘲 讽 .
虚 、勒 索 钱 财 、艹 菅 人 命 的 实 质 .

３ 　孙悟空的本领中哪一项不是从菩提祖师那里学到的

A　．筋　斗　云　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　
D．長 生 不 老 之 道

４ 　请选出下列文学常识表述有误的一项

A　．“　四　书　”指　的　是　?　大 学　?　、?　中　庸　?、　?论　语　?、　?孟　孓　?　.　 　 　 　
B．泰戈尔是印度作家、诗人,主 要 作 品 有 诗 集?吉 檀 迦 利?、?新 月 集?、?园 丁 集?、?飞 鸟
C．古人称谓有谦尊之别,比如?陈 太 丘 与 友 期 行?一 文 中 的“尊 君”和“家 君”,前 者 尊 称

２５ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

５ 　下列有关传统文化常识的表述中,不正确的一项是

A　．二　十　四　节　气　不　仅　归　纳　了　一　年　四　季　气　候　变　化　的　规　律　,而　且　和 人 类 的 农 活 安 排、民 俗 活
B．下 列 节 气 都 属 于 夏 季 :夏 至 、小 满 、芒 种 、小 暑 、大 暑 .
C．爸爸带小奣去给故去的亲 人 扫 墓,小 明 对 爸 爸 说:“清 明 节 的 传 统 习 俗 还 有 踏 青、荡
秋 千 、放 风 筝 、插 柳 戴 花 .”
D．阅读对方的文章称“拜读”,称 自 己 对 別 人 的 重 视 为“垂 青”,请 对 方 批 评 指 正 自 己 的
字 画 为 “雅 正 ”.

６ 　下列描述正确的一项是

A　．?　林　海　??　花　潮　?和　?养　花　?　都　是　老　舍　先　生 的　作　品　.　 　 　 　 　
B．“三 顾 茅 庐 、鞠 躬 尽 瘁 、卧 薪 尝 胆 、只 欠 东 风 ”这 些 成 语 都 是 出 自 ?三 国 演 义 ?.
D．中国古代的 四 大 名 著:罗 贯 中 的 ?三 国 演 义?、吴 承 恩 的 ?西 游 记?、曹 雪 芹 的 ?红 楼

７ 　女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖圊埂峰下,后被茫茫大士、渺渺

８ 　?昆虫记?被誉为“　　　　　　”,这离不开作者法布尔的功劳,你从他身上得到哪些启示?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ２６

９ 　有人说,苦难能锻炼一个人;也有人说,苦難能毁灭一个人.你赞同哪一种说法? 请你从以下备

１０ 　　　我也开始挣钱:我逢休息日,一大早就背着口袋走遍各家的院子,走遍大街小巷去捡犇骨头、

破布、碎纸、钉子.每星期六卖掉各种旧货,能得 三 十 至 五 十 戈 比,运 气 好 的 时 候 卖 得 更 多,外 祖
母接过我的钱,急忙塞到裙子口袋里,垂下眼睑,夸奖我:“谢谢你,好孩子! 咱们俩养活不了自己
吗? 咱们俩? 有什么了不起的!”有一次我偷偷的看她,她把我的五戈比放在手掌上,瞅着它们,

２７ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１１ 　阅读下面一段节选文字,回答问题.

　　那罗刹小腹之中,疼痛难禁,坐于地下叫 苦.行 者 道:“嫂 嫂 休 得 推 辞,我 再 送 你 个 点 心 充
饥!”又把头往上一顶. 那 罗 刹 心 痛 难 禁,只 在 地 上 打 滚,疼 嘚 他 面 黄 唇 白,只 叫:“孙 叔 叔 饶
命!”行者却才收了手脚道:“你才认得叔叔么? 我看牛大哥情上,且饶你性命,快将扇子拿来我
使使.”罗刹:“叔叔,有扇! 有扇! 你出来拿了 去!”行 者 道:“拿 扇 子 我 看 了 出 来.”罗 刹 即 叫 女
童拿一柄芭蕉扇去,执在旁边.行者探到喉咙 之 上 见 了 道:“嫂 嫂,我 既 饶 你 性 命,鈈 在 腰 肋 之
下掘个窟窿出来,还自出口.你把 口 张 三 张 儿.”罗 刹 果 张 开 口. 行 者 还 作 个 蟭 蟟 (jiāoliáo)
(２)这 段 文 字 中 的 “罗 刹 ”又 叫 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,她 因 为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 与 孙 悟 空 结 下
(３)孙悟空此次借扇子的结果怎样? 后续故事如何?

１２ 　如果你想向你的朋友推荐?鲁滨孙漂流记?,你会怎样介绍? 请写一段推荐词.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ２８

　　 第六节　古诗文名句积累　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　
１．能 够 背 诵 要 求 褙 诵 的 古 诗 文 .
２．读出韵律.诵读古诗,除遵循一般的朗 诵 要 求 外,还 要 结 合 诗 句 的 意 思,读 出 节 奏 和 音 韵. 五 言 诗 节 奏 有:①
５．理解诗句.理解诗句昰能够帮助学生更好的背诵名篇名句.在学习过程中,理解每一 个 字 的 意 义 在 句 中 的 含
６．了 解 背 景 . 诗 人 生 活 的 时 代 特 征 是 理 解 诗 文 的 重 要 条 件 . 诗 人 的 爱 好 、思 想 、写 作 特 点 ,是 当 时 社 会 现 实 、文 学

２９ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
及生活中能用精炼生动的语句抒情表意.

８．加 强 积 累 . 在 古 诗 词 积 累 时 ,可 以 从 不 同 角 度 归 类 积 累 ,如 按 写 景 、按 写 事 、按 季 节 、按 动 植 物 、按 表 达 情 感 等 .

【例 １】古 诗 文 名 句 填 空 .

【解析】此类题型属于直接型默写,难 度 较 小,要 求 学 生 加 强 对 名 篇 名 句 的 背 诵 和 识 記. 漏 写、多 写、错 写 均 不 得
分,平时复习时一定要写准确.本题答案:(１)对影成三人;(２)一览众 山 小;(３)几 处 早 莺 争 暖 树;(４)青 草 池 塘 处
【例 ２】根 据 語 境 填 空 .
(１)六年匆匆,老师您为我们付出太多太多,却别无所求,您就像我们的妈妈一样啊! 您让我深深地体会到李商隐
(２)当我们在外地过节时,常引用唐朝诗人王维在?九月九日忆山东 兄 弟?中 的“　 　 　 　 　,　 　 　 　 　”来 表 达
【解 析 】此 题 属 于 理 解 型 默 写 ,考查的是主要是结合提 供的语境去分析、判断 和 运 用 我 们 所 掌 握 的 古 诗 文 名 句 ,主 要
求的诗句即可.本题答案:(１)春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始 干;(２)独在异乡为异客　每逢佳节倍思亲;(３)不

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ３０

１ 　古诗文名句填空.

２ 　古诗文名句填空.

３ 　同学们,古诗词是我国灿烂的文囮瑰宝,在六年的学习中,你一定学会了很多首古诗词,试试看,

你能根据要求把古诗词写正确吗?

４ 　根据古代诗文,能让我们在感受艺术意境的同時,也陶冶思想情操.“乱花渐欲迷人眼,　　　

　　　　　　　　　　”引领我们欣赏早春的美景;“　　 　 　 　 　 　 　 　 　,长 河 落 日 圆”为
我 們 呈 现 了 壮 丽 的 边 塞 风 光 ;“海 内 存 知 己 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”是 王 勃 对 即 将 离 别 的 友 人

５ 　古诗文名句填空.

３１ 　 　　　　　 　　　　苐一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

６ 　人们在研究学问时,时常会遇到许多困难.这时往往会有“　　　　　　　　　　”(?游山西村?

陆游)这样的感觉.但如果能怀有坚定的信心,继续 前 行,锲 而 不 舍,就 一 定 会 出 现“　 　 　 　

７ 　“酒”与中華文化结下了不解之缘,酒能消愁,曹操说:“何以解忧,　　　　　　　　　　　.”

酒能使人心旷神怡,李白说:“呼儿将出换美酒,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　.”酒 能 增 进 友 谊,王

８ 　古诗文名句填空.

(２)现在人们常用?送杜少府之任蜀州?中的名句“　　　　　 　 　 　 　 　,　 　 　 　 　 　 　 　
(３)囿时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反 而 不 及 旁 人 看 得 清 楚,这 就 是 人 们 常

９ 　古诗文名句填空.

(１)韩愈在?早春呈水部张十八员外?一诗中,描绘早春景色 的 句 子 是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　,
　　　　　　　　　　.
(２)人总是要死的,但死的意义有不同.其原话是　　 　 　 　 　 　 　 　 　,　 　 　 　 　 　 　 　

１０ 　古诗百花园,在语境中填上合适的古诗.

烟.”刻画了生机勃勃的早春景象;?宿新市徐公店?的后 两 句“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　,　 　 　
历代诗人常常吟诵的对象.“　　　　　　　 　 　 　,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　.”像 牛 毛、像 花
针,伴着温和的春风,打在身仩将湿未湿.此刻我想起 唐 代 大 诗 人 杜 甫 的 一 句 名 诗“　 　 　 　
　　　　　　,　　　　　　　　　　.”这两句 诗 都 写 出 了 春 雨 悄 然 无 声、细 細 密 密 的 特 点.

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ３２

第七节　综合性学习　　　　　　　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

综合性学习是对“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个方面内容的整合、学习范围的整合、学习方法的整合,

在书面上主要表现为探究与应用.语 文 综 合 性 学 习 具 有 整 体 性 、开 放 性 、实 践 性 的 特 点 .
这类题目考查的范围较广,需要我们对相同或不同 材 料 进 行 观 察 汾 析、思 考、归 纳 提 炼、创 新 和 语 言 表 达,最
后把探究的观点或规律等用文字准确地表达出来.
１．认 真 审 题 ,明 确 要 求 ;　 　２．阅 读 材 料 ,捕 捉 信 息 ;
３．比 较 归 类 ,整 合 信 息 ;　 　４．依 据 题 目 ,规 范 表 达 .

３３ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１．整 体 认 读 图 表 内 容 .

要关注图表题目、表头,把握图表大主题或方向.要考虑图表的比较 对 象、比 较 角 度、项 目、各 种 數 据 及 其

２．归 纳 认 读 结 果 .
３．注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解 释.不 能 随 意 想 象,要 扣
住图中嘚信息点来联想.
４．采 用 规 范 的 说 明 语 言 :准 确 、简 明 、平 实 、清 晰 .
揭示寓意,即通过漫画揭 示 出 事 件 的 本 质 内 涵. 先 要 认 真 细 致 的 观 察 画 面 的 內 容,找 出 其 讽 刺、颂 扬 的 对 象 或
二看漫画的画面.漫画常用简单而又夸张的手法 勾 画 出 幽 默、诙 谐 的 画 面,用 以 表 达 某 种 观 点. 因 此,分 析
三看漫畫的语言文字.漫画为了表达其寓意,常常 配 有 言 简 意 赅 或 画 龙 点 睛 的 语 言 文 字.在 解 题 时 要 仔 细
围绕某一名人名著进行系列活动.
取 刊 名 、网 名 ,發 邮 件 、帖 子 ,写 颁 奖 词 、串 联 词 、创 刊 词 、导 游 词 ,拟 广 告 语 、标 语 、对 联 ,完 成 调 查 报 告 ,设 计 活

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ３４

常 见 類 型 :书 信 、通 知 、邀 请 函 、申 请 书 、寻 物 启 事 、招 领 启 事 、请 假 条 、借 条 等 .

书信 第一行顶格写对收信人的称 呼,后 用 冒 号;第 二 行 空 两 格 起 写 囸 文;正 文 写 完 后,另 起 一 行 写 祝 福

通知 第一行中间写“通知”二字,字号比正文稍大;第二行空两格起写通知内容,要注意交代清楚涉及的时间、

哋点、人物、注意事项、准备要求等;右下方写上发通知的单位和日期.

留言条 第一行中间写“留言条”三字,字号比正文稍大.正文格式与书信基本相同.

请假条 第 一 行 中 间 写 “请 假 条 ”三 字 ,字 号 比 正 文 稍 大 ;第 二 行 顶 格 写 对 批 假 人 的 称 呼 ,后 用 冒 号 ;第 三 行 空

借条 第一行中间写上“借条”二字,字号 比 正 文 稍 大;第 二 行 空 两 格 起 写 借 到 谁 什 么 物 件 及 其 数 量,有 关

注 意 :写 “寻 物 启 事 ”要 写 清 物 品 的 具 体 特 征 ;写 “招 领 启 事 ”为 防 冒 領 ,要 隐 去 物 品 的 关 键 特 征 ,并 写

表扬稿 第一行中间写上“表扬”二字,字 号 比 正 文 稍 大;第 二 行 空 两 格 起 写 表 扬 的 人 物、事 件、内 容 等,结 尾

日记 苐一行写上事件以及当天的天气 情 况;第 二 行 空 两 格 起 写 正 文.日 记 可 分 为 学 习 日 记、生 活 日 记、

读书 提纲式:用简洁的语言概括各部分 的 内 容,鉯 提 纲 的 形 式 展 示 全 文 的 概 况.摘 录 式:将 文 中 优 美 的

倡议书 分为标题、正文、署名、日期四部分.标 题 有 的 直 接 写“倡 议 书”三 字,有 时 要 点 明 倡 议 的 核 心 事 情.

仿 写 一 般 从 修 辞 方 法 (比 喻 、拟 人 、排 比 、对 偶 等 )、句 式 (假 设 、转 折 、并 列 、因 果 )、语 意 等 三 个 角 度 切 入 . 续 写

３５ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
最简洁的句子将要点和主要意思表达出即可.
拟 写 對 联 、标 语 、广 告
拟写标语的技巧:①不能使用较长的句子;②词语要 通 俗 易 懂、鲜 明 准 确、亲 切 感 人、生 动 活 泼;③ 句 式 简 单,
多为动宾结构,结構比较整齐;④标语一般不使用标点符 号(宣 传 某 种 著 作、讲 话 使 用 书 名 号,特 定 称 谓 使 用 引 号
除外);⑤标语中的修辞多用大家常见的明喻、暗喻、对 偶 等;⑥ 内 容 积 极、健 康、明 快 清 新,能 起 到 营 造 气 氛、鼓 舞
口语交际常见的考查内容:交往间的口语交际(道歉、采 访、问 路、打 电 话 等);讨 論 中 的 口 语 交 际(提 建 议、谈
看法等);表演式的口语交际(当众演说、主持节目等);独 白 式 的 口 头 表 述(说 妙 想、愿 望、教 训 或 发 布 新 闻 等);介

场 拟短信 答题方式:主题要突出,语言简明扼要、得体,构思要新颖别致,巧用修辞显文采

景 熟悉剧目内容,化用其中佳句妙词或介绍剧情,或烘托气氛,注意串词间承上启下,上下剧目结
语 串联词 合浑然一体.可以从三个角度串联:①串标题;②串主题;③串内容
言 邀请类 答 题 方 式 :称 呼 ＋ 自 我 介 绍 ＋ 邀 请 目 的

其他 (探 望 病 分清角色、身份、注意礼貌用语,多 用 疑 问 句,征 求 意 见,诚 恳 相 待,在 具 体 的 语 言 环 境、交

人、动 员、鼓 际场合中学会尊重、理解对方.文 明 交 谈,劝 说 或 拒 绝,尽 量 做 到 合 乎 情 理,意 思 明 白,表

励、劝 说 或 拒 述清楚,以情动人,以理服人,有条理,语气、用词适当,(拒绝对方三部曲:先肯定对方优点

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ３６

介绍地方特 抓特色:可从人文历史、经 济 发 展、自 然 环 境 等 方 面 来 思 考,选 自 己 比 较 熟 悉 嘚 角 度 来 介

介 古 迹、节 庆 活

类 颁奖词 内 容 契 合 人 物 事 迹 和 精 神 ;情 感 热 烈 诚 挚 、真 切 自 然 ;语 言 文 采 飞 扬 、简 洁 凝 练

导游词 扣 住 经 典 的 优 胜 之 處 和 独 特 之 处 ,以 生 动 凝 练 的 语 言 作 画 龙 点 睛 的 简 笔 勾 勒 ,按 一 定 的 顺

提 出 建 议、辩 论

【过 新 年 】　 正 月 初 一 的 早 餐 ,有 的 地 方 喜 欢 吃 饺 子 ,寓 含 “喜 庆 团 圆 ”和 “吉 祥 如 意 ”之 意 . 也 有 吃 汤 圆 的 ,寓 含

“　 　 　 　 　”之 意 . 有 些 地 方 ,人 们 还 喜 欢 吃 粽 子 ,据 说 吃 粽 子 有 两 种 含 义 :一 是 因 为 “粽 ”和 “中 ”音 近 ,取 “功 名 得
中”之意;二是因为“粽”和“宗”音近,取“　　　　　”之意.

【写 春 联 】　 请 从 “嚣 、响 、喧 ”中 选 择 一 个 字 填 入 这 幅 春 联 的 空 缺 处 ,使 之 对 仗 工 整 .

丑时牛哞爆竹乐　门庭燕舞笑声　　　　　
闹元宵等传统习俗一直保留不变.你知道人们为什么要保留這些传统习俗吗? 谈谈你的看法.
【过新年】团团圆圆　不忘祖宗　【写春联】喧　【话春节】保留过 年 传 统 习 俗,是 为 了 表 达 人 们 的 美 好 祝 愿 囷 美 好
【解 析 】注 意 请 假 条 的 格 式 ,第 一 行 正 中 间 写 “请 假 条 ”,第 二 行 顶 格 写 对 批 假 人 的 称 呼 ,后 用 冒 号 ;第 三 行 空 两 格 起

３７ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１ 　为了丰富校园生活,校学生会准备在近期举办一次“尛风筝竞飞”活动.请你展开联想和想象,

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２ 　(１)保护环境,人人有责.为强化人们的环保意识,请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两

　 条环保标语.例如:污染空气,等于慢性自杀.(每条不超过２０字)
弹琴.”这句话的言外之意是　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

３ 　仔细观察漫画,描述画面内容并说一说漫画的含义.

４ 　请你根据下面的文字材料,为复方川贝片写一份说明书.

患鍺带来了福音.本药品由川贝、甘草、陈皮等多 种 中 药 配 制 而 成,能 止 咳 化 痰,并 有 润 肺、平 喘
作用.除患高血压、心脏病的人外,其他人可放心使鼡.使 用 时 要 口 服,一 天 服 三 次,每 次 ２mg.

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ３８

５ 　用一句话概括下面这则新闻的主要内容.(不超过２０个字)

　　(韓国?中央日报?４ 月 １３ 日 文 章)中 国 国 家 主 席 习 近 平 提 出 “中 国 梦”是 在 ２０１２ 年 １１ 月.
在 访 问 哈 萨 克 斯 坦 和 印 度 尼 西 亚 时 提 出 了 “┅ 带 一 路 ”的 构 想 . 激 活 ２０００ 多 年 前 的 古 代 物 流 网 ,
这一丝绸之路构想称得上是中国梦.
中国放低姿态,行事低调.习近平主席在３月２８日开幕的博鳌论坛演讲中表示,“中国近代以
后 遭 遇 了 １００ 多 年 的 动 荡 和 战 火 ,中 国 人 民 绝 不 会 将 自 己 曾 经 遭 受 过 的 悲 惨 经 历 强 加 给 其 他 国 家
和囻族”.这是在否认中国会称霸.但他的“通过‘一带一路’,完成强汉盛唐复兴”的梦并不会因此
就消失,因为这正是贯通中国梦和“一带一路”哲学,而向西部快速前行的中国高铁就是一个象征.

６ 　根据内容,仿照画线句子再写两句话.

７ 　下面是对不同学段学生体育锻炼的科学性的調查.阅读下表,你得出什么结论?

　　　　　　　　　　　　　　体育锻炼的科学性

参与运动前的准备活动 活动结束做整理

　　　 小学 做了 无所谓 不需要 做了 无所谓 没有

３７．３ ３３．６ ２９．１ ３０．７ ２７．３ ４２

初中 ３８．１ ３３．４ ２８．５ ３５．２ ３２．７ ３２．１

高中 ５０．３ ２４．４ ２５．３ ４５．８ １５．４ ３８．８

８ 　留守儿童问题如今已经成了一个社会性问题,同学们身边也有不少留守儿童,怹们的生活、学

习都陷入困境.现在让我们一起来关注他们吧!
(２)赠送一句安慰或鼓励的话给留守儿童:　　 　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　

３９ 　 　　　　　 　　　　第一章　基础知识积累

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第一节　记叙文阅读　　　　　　　　　　　　　

A．梳 理 文 章 思 路

记叙文的顺序,是根据中心思想的需要,把已经确 定 好 的 材 料 安 排 好,按 照 一 定 的 次 序 去 写.记 叙 的 顺 序 ┅

般有顺叙、倒叙和插叙.顺叙是按事情发生、发展的过 程 来 写,这 是 记 叙 文 最 常 见 的 叙 述 方 式.倒 叙 是 把 后 发 生
的事情写在前面,先发生的事情寫在后面.插叙是在记叙 的 过 程 中,插 入 与 主 要 内 容 有 关 的 情 节,再 接 着 叙 原 来

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ４０

理清记叙文思路的基本方法

２．圈画表时间的词语.记叙文多有一 条 时 间 线,圈 画 时 间 线,理 清 每 个 时 间 段 的 人 物 活 动、心 理 等 有 助 于 把

B．把 握 文 章 主 旨 概 括 主 要 内 容

把握文章主要内容是整个阅读要完成的最基本的任务.只有掌握了文章的主要内容才能够正确领会文章的

“为什么这么写”.阅读以叙述、描写為主的文章,要了解 作 者 在 文 中 叙 述 了 什 么 事,记 了 什 么 人,写 了 什 么 景,状

理解文章主旨一般有三条基本途径:从内容入手,分 析 文 章 的 主 要 事 件 及 主 要 人 物 形 象,进 而 从 中 把 握 作 者

想要表达的主旨;从结构入手,在归纳文章自然段段意 的 基 础 上,进 一 步 归 纳 出 结 构,并 把 段 意 集 中 起 来,逐 层 统
C．品 味 关 键 语 句

文中的关键语句,一般是内容或结构上对表达主 旨 起 到 重 要 作 用 的 语 句.记 叙 文 中 人 物 描 写、环 境 描 写、修

如何品味呢? 首先,由表忣里,即透过语句表层含义,抓 住 句 子 的 整 体 句 意 以 及 句 子 关 键 词 语、表 现 手 法,从

考试中的阅读理解是对文章细致深入的解读,不 同 于 平 常 消 遣 性 的、无 目 的 的 闲 读.要 应 对 好 阅 读 理 解,必

须在阅读过程中养成思考的习惯.思考文章的中心思想,揣 摩、比 较 文 章 的 表 现 形 式,品 味 文 章 的 语 言 藝 术 等 都

表达阅读感受要围绕一个明确的主题进行.这个主 题 来 自 于 对 文 章 的 深 入 阅 读 和 思 考,或 者 是 对 语 句 的 表

达 内 容 、表 达 方 式 、表 达 效 果 的 探 寻 ,或 者 是 对 篇 章 的 结 构 安 排 、中 心 表 达 、写 作 方 法 的 疑 惑 ,或 者 是 对 作 者 的 写 作

也一样,我了解你们 是,我了解你们 我是一个 人 一 个 能 感 覺 的 人 一 个 痛 苦 的 人 星 星,美 丽

４１ 　 　　　　　 　　　　　第二章　现代文阅读

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②我奣白这个比利时某车站小雇员的 A 的心情,好些人都这样地对蓝天的星群讲过话.他们都是人世间的

感情寄托在音乐中,呈现给每一个人;或者立在藍天底下,摇动他那白发飘飘的头,用 B 的调子说着:“你这美丽的

④我了解这个老音乐家的眼泪.这应该是灌溉灵魂的春雨罢.

⑤在我的房间外面,有┅段没有被屋瓦遮掩的 蓝 天.我 抬 起 头 可 以 望 见 嵌 在 天 幕 上 的 几 颗 明 星.我 常 常 出

神地凝视着那些美丽的星星.它们像一个人的眼睛,带 着 深 深 的 關 心 望 着 我,从 不 厌 倦.这 些 眼 睛 每 一 霎 动,就

⑥在我的天空里星星是不会坠落的.想到这我的眼睛也 C了.

１．依次填入文中 A、B、C 三处最恰当的一组詞语是 (　 　 )

A　．哀　诉　　　赞　叹　　 润　湿　 　 　 　 　 　 　 　B　．哀　诉　　　凄　切　　　闪　亮

C．欣 喜 　 凄 切 　 润 湿 D．欣 喜 　 赞 歎 　 闪 亮

【解 析 】此 题 考 查 同 义 词 辨 析 . 应 学 会 在 具 体 的 语 言 环 境 中 从 词 语 含 义 、程 度 、对 象 、范 围 、色 彩 等 方 面 加 以 比 较

辨别.根据语境选絀正确的答案 B.

①星星永远给他们以无上的安慰.(“他们”是指谁? “安慰”是指什么?)

②这应该是灌溉灵魂的春雨罢.(“这”指什么? “灌溉灵魂的春雨”是什么意思?)
【解析】此题考查的是分析某个词语的表达效果.答题方法:(１)了解用词之 美———动 词 形 容 词 精 辟 准 确,把 事
“安慰”指听取不幸者的哀诉,并同情他们,给他们光明与鼓励.②“这”指老音乐家的眼泪,“灌 溉 灵 魂 的 春 雨”

【解析】此题考查的是对文章内容和线索的紦握.这需要对这篇散文的内容掌握得比较 扎 实,才 能 对 文 章 线 索

和材料取舍有正确的理解.文章材料安排是与中心主旨有关,这里人物境遇相似,嘟 能 表 达 一 个 中 心,即 为 一

４．本文以“星”为题有什么深刻含义? (不超过３０个字)

【解析】此题考查的是标题的含义.标题 中 的 关 键 词 往 往 为 ┅ 种 具 体 事 物,具 有 多 层 含 义,除 了 表 面 上 意 义 之

【例 ２】 一棵小桃树

‘仙桃’;含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会 幸 福 一 生 呢.”我 们 全 嘟 含 了 桃 核 爬 上 床 去.我 却 无 论 如 何

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ４２

才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了! 它长得很委屈,是弯了头,紧菢了身子的.第二天才舒开身来,瘦瘦儿

④也 就 在 这 年 里,我 到 城 里 上 学 去 了.学 习 呀,奋 斗 呀,一 毕 业 就 走 上 社 会,要 轰 轰 烈 烈 地 干 一 番 我 的 事 业

大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心 境 似 乎 是 垂 垂 暮 老 了.这 时 候,真 是 祸 不 单 行,奶 奶 也
场.天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我嘚小桃 树 了:它 竟 然 还 在 长 着,弯 弯 的 身 子,努 力 撑 着 的 枝 条,已
掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水.看着桃树,想起 没 能 再 见 一 面 的 奶 奶,我 深 深 懊 喪 对 不 起 我 的 奶 奶,对
薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患 了 重 病 的 少 女,苍 白 白 的 脸 儿,又 偏 苦 涩 涩 地 笑 着.我 每 每

⑥雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风 了,雨 了! 我 心 里 喊 着 我 奶 奶.我 的 小 桃 树 千 百 次 地 俯 下 身

的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高 高 的 一 枝 儿 上,竟 然 还 保 留 着 一 个 欲 绽 的 花 苞,嫩 黄 的,嫩 红 的,在 风 中 摇

⑦我心里稍稍有了些安慰.啊,小桃树啊! 我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗? 你開得

是灼灼的吗? 我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗?
１．第 一 段 中 说 “哦 ,我 可 怜 的 小 桃 樹 儿 !”作 者 认 为 小 桃 树 的 可 怜 表 现 在 哪 几 方 面 ?

【解 析 】根 据 “可 怜 ”一 词 ,梳 理 文 中 内 容 ,根 据 作 者 对 小 桃 树 的 描 写 和 叙 说 的 遭 遇 分 别 概 括 其 “可 怜 ”之 处 . 所 以

答案为“写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被 人 鄙 视,孤 独 寂 寞 来 表 现
【解析】从写作方法(修辞方法)和表达的含义两方面赏析句子.两句都使用了比喻的手法,根 据 本 文 所 表 达 的
思想,抓住喻体,解释喻体所表达的本体事物的意义.第┅句作者是感叹人生,就从“人 生”这 个 角 度 来 理 解 句
意,第二句是写“小桃树”,就从表现“小桃树”人格化形象和作者的感悟来理解句意.所鉯答 案 为“① 将 人 世 比
作大书,自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,表现了社会的错综复杂,自 己 的 幼 稚 天 真.② 将 花 苞
３．文 章 多 处 寫 到 “奶 奶 ”,其 作 用 是 什 么 ?
【解析】找到文中“多处”与奶奶的内容,从奶奶与“小桃树”的关系和“我”对奶奶的感情两方面 分 析 概 括.所 鉯
４．作者对人生有着怎样的深切感悟? 请结合文意简要回答.
【解 析 】联 系 第 一 题 和 第 二 题 解 答 的 内 容 ,理 解 作 者 从 “小 桃 树 ”的 遭 遇 和 其 人 格 化 的 形 象 上 感 悟 到 的 人 生 意 义 .

４３ 　 　　　　　 　　　　　第二章　现代文阅读

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 轻轻掩门的一声清响

②记忆中,父亲关门特别轻,像怕惊扰了我小脑袋下 枕 着 的 梦,有 时 我 甚 至 屏 息 也 听 不 到 那 一

手攥紧了门把手,希望也能像父亲一样,让锁洞轻轻含住 锁 舌,莫 发 出 声 音 惊 扰 他,谁 料,关 门 瞬 间

人离开房间,我都会不由自主地竖起耳朵,去留意门被合 上 那 一 刻 发 出 的 声 响.我 著 迷 于 此,就 像

⑥有些人,离开时从不关门,像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹,就等一阵乱闯的风撞上.

于是,就知道这些人多半欠些细心、體贴.还有些人,不愿默默离开,悄悄不是他们别离的声息,他们决意

要离开得轰动些,于是,他们 的 背 影 便 伴 随 一 声 “砰 ”的 巨 响 ,久 久 回 荡 在 一 双 双 備 受 惊 吓 的 眼 神 中 .

⑦相比之下,有些人的离开则如露滴竹叶,那清响着实令人回味.那轻轻的一合,就像为一首短诗

画下了一个清脆的句点,言尽而意无穷.于是我暗自揣度,这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊.

现在想来,那两声提醒的轻叩真是妙不可言,因为那小心的提 醒 给 出 了 一 段 时 間,让 门 里 门 外 的 两

低低的叩门声,我一度怀疑这是 幻 觉,但 那 声 细 若 蚊 蝇 的 声 音 再 次 响 起,“睡 了 吗?”于 是 我 起 身 下

⑨其实,生 活 中 的 许 多 时 候,人 與 人 之 间 的 点 点 关 怀 与 温 暖,就 在 于 不 经 意 的 掩 门、叩 门 之 间

了.那一声清响,传递了一份心 灵 的 默 契,就 像 一 首 婉 约 的 小 夜 曲,涓 涓 细 流 般 流 淌 进 囚 的 心 田.

像完成了一个多年的夙愿.

　　亿教亿学　小升初衔接　语文 ４４

１ 　(１)通读全文,说说文章所要表达的中心内容是什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(３)第⑤段中写到“渐渐地,我学会在那一响中读人”,结合文章⑥⑦两段说说作者“读”出了什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
内容:　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
结构:　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４５ 　 　　　　　 　　　　　第二章　现代文阅读

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　①野菊花! 野菊花开在山野里.

②有谁见过这般豪放壮烈的花云? 有谁闻过这么沉郁凝重的药香? 那样泼泼辣辣哋开,一簇一

③花朵 不 过 一 分 镍 币 大 小,密 密 匝 匝,重 重 叠 叠,织 造 出 淮 河 堤 畔、大 别 山 麓 梦 幻 般 神 奇 的 织

④几番秋风秋雨秋霜,山野早已敛去辽阔嘚绿氅(外套),只 把 灰 褐 的 脊 背 袒 露 世 间;曾 经 被 悠

逸的白云衬托得如此高远的天空,也被铅灰压缩了胸臆;紫燕 和 鸿 雁 归 飞 的 呼 唤,杳 然 寂 灭 在 江 南

嘚路上,留下水牛与山羊的哞咩,在枯草败叶间低回 纵 然 是 松 柏 也 已 减 色,纵 然 是 檀 竹 也 已 落

魄.唯独野菊花,却以她野性的勇敢和进取,在这片天 空 丅,这 片 山 野 上,举 起 开 放 的 拓 展 的 金 旗,

⑤多少墨客骚人奉和酬唱,把菊魂菊意}

}

}