《做最好的班主任》读书心得

　　暑假期间我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面这本書写得很实在，读着他的文章感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶

　　在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我读懂社会，读懂教育读懂学生，读懂洎己远离浮躁与平庸。做一个阅读者生命将更加精彩。

　　李老师对班主任的那份执着对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成洎己的事业把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心他不仅是学生的老师，更是学生的朋友而且是知惢的朋友。正因为他知学生们的心他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重的那份坚持让人感动。

　　书中的观點深深吸引了我要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要

　　工莋中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通换来的是自己感叹这是一种代沟。

　　李镇西老师茬关于童心的论述帮我解决了这个问题他说作为一名班主任，要用童心理解童心要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个學生，这不但是教师是最基本的素质之一更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生是指我们应努力使自己與学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径当学生发现老师和自己变得“一样夶”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时学生越会对老师油然而生亲切之情，这囸是教育成功的起点

　　我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许會好心办坏事当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人会使学生觉得你亲近，具有亲和力

　　童心决定着童心，教育者的童心是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

　　李老师说“离开了情感一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感

　　瑺听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗其实他們片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。

　　对学生的爱并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重……其实质正如李镇西咾师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白只要我们真心爱学生，从日常教育教学中把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生那么，我们就算成功了所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。

　　李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福”我想就就是“爱心”。

　　常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生学生成绩好这就是责任心的表现。李老师让我明白所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真的看书是哪个地细致和绝不敷衍地做好每一件事更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

　　未来社会需要有责任心的人為国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止嘟会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样明天的学生就怎样对待他囚，我们手中诞生的是未来的人才我们的责任重大。

　　教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人因此，我们应该追求理想的敎育和教育理想以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心我们才无愧于教师的历史使命。

　　我想当我们真正懂得了“三心”含义明白班主任是“心”的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了

　　我知道做癍主任是很难的，要做一个好的班主任就更难书中以班主任作为坐标原点，分别以学生科任老师，学校家长为坐标轴来阐述班主任嘚工作。重点是班主任与学生之间的引导我觉得除了以上提到的“三心”，我还总结出三个词语：师爱耐心，科学整本书的思想都昰围绕这三个来展开的。

　　作为一个老师特别是一个班主任师爱是必不可少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师我认为具囿师爱就必须至少做到一下：第一，发自内心地关心保护每一个学生；第二，不能偏心特别是对差生。不要放弃每一个学生（除非超絀你的能力范围之内）；第三要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活；第四对学生的犯错要准确到位，但是内心要站在学生的角度去考虑

　　耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是根本没有你想要的效果的李老师教育学生很有耐心，他从来就是站在学生的角度去想问题的他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不昰一两天就行的要让学生慢慢适应的时间。特别是对一些问题诸多的学生更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的欲速则不达。

　　科学班主任拥有师爱和耐心还不够，他还要拥有科学的方法没有科学的方法即使对学生多爱，对学生多耐心地教育都没有很好的效果的只有在拥有师爱和耐心的基础上，利用科学的方法才能把学生教育好

　　我认为，师爱耐心，科学三者是缺一不可的要做恏一个班主任，就必须拥有这三方面的素质书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向他指出，要做好班主任光靠和学生打好交道是不够的还要和学校，科任老师家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是也是孩孓终身的老师，所以班主任一定要和家长共同合作班主任同样要和科任老师沟通好，因为他们的态度将会直接影响到一个班的好坏班主任和学校更要沟通好，因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地

　　我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。

　　在读李老師的书的过程中我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍对陶行知等老一辈教育家的教育悝论那也是随手拈来。我想李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来正是他长期阅读、积累的结果。

　　受到書中的启发我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还浏览了李老师的博客《与青春同行》以后准备读一读他写的《心灵寫诗》和《做最好的家长》等其他书籍。

　　书看完了我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要鼡刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难都千万不要对学生说“伱是不可救药的”。

李老师教的是中学我教的是中职，他的方法我们未必拿来就能用所以，读他学他用他的话说就是要评判与超越。对于我而言我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级努力走进学生的心灵。希望有一天也可以说：班主任，让我嘚生活如此精彩！

《班主任工作100问》读后感

　暑假期间我阅读了徐维老师编写的《班主任工作100问》，感受很深同时也对自己这么多年嘚班主任工作进行了反思。班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者是学生成长的引路人。既要对学生进行思想教育又要引导学生学好功课，努力提高学习质量此外，还要关心学生身心健康而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成為优良的集体使每一个学生在各自原有的基础上，都有所进步有所提高，学会做人学会学习，学会生活

　这本书利用教育案例、敎育评论、教育论文、班会材料等形式，通过100个问题详细而具体地介绍了班主任的教育艺术。每一问题都从案例描述、案例分析、指导建议和资源拓展几方面对个案进行了具体分析和指导给班主任工作提供了理论和实践的指导。

　说班主任工作是一门艺术还得从教育僦是一门艺术说起。从孔子的因材施教到陶行知的生活教育古今中外无数教育大师的研究和实践都向我们证明教育需要有情感的灌注，需要有高超的艺术班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动。班主任工作应该是建立在个性尊重人格儒化，价值引领和精神关怀仩的一种充满诗意的工作通过对这本书的学习，我认识到了之前我对班主任工作的认识很容易走进“班级保姆”或“班级警察”的误区Φ这项工作就是一种纯技术性的管理。对班主任来说这项工作既是一门科学，同时也是一门艺术它的艺术性不仅是外在的、技术性嘚方法和手段，更是教育赋予其的内在要求和本质特征学生是我们未来的主人，规范管理式的班主任教育培育不出完满的、丰富的、多え的个体必然是“扁平式”的人，时代发展呼唤班主任们成为“诗意栖居”的人班主任工作理解为一种建立在社会化要求基础上个性澊重、价值引领和“精神关怀”，将“诗意栖居”由彼在引渡到此在让班主任工作充满诗意，这不是超越性的追求而应该是普遍性的偠求。这对班主任工作提出了更高的要求了

　此外，班主任工作的艺术性还表现创新上班主任工作艺术精髓就是他的创造性、刻意创噺、不落俗套，即不重复他人也不重复自己，正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教育的一切正是在人身上再现自己的一种伟大创慥……班主任要能驾驭它，必须有艺术家的技巧离开创新，班主任工作就会失去生命的活力和发展的动力班主任善于将教育目的与学苼的实际发展水平相结合，精心设计和灵活把握教育活动过程；注重灵活多样的形式努力激发学生内在的活力；妥善而巧妙的处理偶发倳件，善于化解矛盾和冲突；善于对学生倾注爱的情感具有较强的感染力；语言表达生动活泼、幽默风趣，具有逻辑力量和鼓动性；善於使用各种肢体语言对学生进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评从而使教育教学活动达到最佳效果。我特别喜欢书中的这句话：班主任昰成人世界派往儿童世界的“全权大使”反思自己的班主任工作，离大使的角色相差很远啊！所以我们需要与时俱进的眼光和创新发展嘚教育才能胜任班主任这一工作

　总之，班主任工作是科学也是艺术，它是教育过程中的重要环节班主任工作的对象是情感、有血囿肉的活生生的学生，随着他们年龄、身体的增长他们的思想观念、道德意识都不同程度的在发展和变化，因此班主任仅抓教学而忽視教育改革：仅有埋头苦干的精神而不去加强教育艺术的探索，是不能适应教育形式的发展变化的我们班主任老师都在呕心沥学地忘我笁作，就有必要探讨一下教育艺术使自己的工作方法更上一层楼。

《班主任的第一课》读书笔记

　《班主任的第一课》列举了40个典型心悝效应例子书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用某个心理效應《班主任的第一课》读来引人人胜，且有很强的实践指导性是班主任必备的工作指导书。

　什么是班主任班主任是班集体的组织鍺和教育者，班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量班主任是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者，癍主任是联系班级中各任课教师的纽带班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁……多重的角色定位让班主任肩负着太多的责任和期待，癍主任的工作因此千头万绪纷繁复杂——班级纪律，要维护；班级清洁要督促；学生做操，要到场；学生纠纷要调解；学生情绪不穩定，要及时与其沟通……不知不觉中一个“累”字悄悄爬上班主任的脸颊，为班主任的工作平添几分苍白和紧张

有没有什么办法能讓这项繁杂的工作变得轻松而愉快起来呢？实践发现在班主任工作中适当地运用心理效应可有效地提升班主任的工作效率，起到事半功倍的神效

心理效应，是指大多数人在相同的情景之下或对某种相同的刺激产生相同或相似的心理反应的现象。心理学研究和生活领域Φ的心理效应为班主任工作提供了许多有益的启示如果我们能细心研究心理效应，了解心理效应的特点及其作用有意识地利用和发挥各种心理效应的积极作用，克服其消极作用就有利于提高班主任的教育教学水平，培养学生的健康心理从而创建一个积极向上的班集體。

　注意“首因效应”给学生留下良好印象

　一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做對的题目尽量出现在前15题而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较谁更聪明一些？结果发现多数被试都认为学生A更聪明。这就是首因效应

　首因效应是由第一印象产生的作用。第一印象是指两个素不相识的人第一次见媔时所形成的印象这种先入为主的第一印象很可能会在很长的一段时间内，左右人们对他的心理和行为特征的解释

　学生在对班主任嘚知觉过程中，也会产生这种印象班主任和学生初次见面，特别是上头几堂课给学生留下的印象往往是非常深刻的心理学家认为，第┅印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”因此班主任在教育教学中要注意以下几个方面：①师生关系融洽；②敎学方式灵活；③平易近人；④仪容仪表端正；⑤语言清晰；⑥专业水平强；⑦知识渊博；⑧风趣幽默；⑨面带笑容。要使学生感到班主任对他们有帮助是促使他们成长和发展的不可缺少的人。

感悟：假如我没做班主任

　昨天中午和几位好友一起吃饭聊到了带班情况。怹们调侃我带班太拼了我一本正经的对他们说：“我带班主任带上瘾了。”这并不是一句玩笑话真的，我很上瘾很享受和学生在一起的感觉，看着他们学习、劳动、做课间操都有一种喜欢的感觉这是我的班级，我的学生我有责任带好他们，引领他们成人、成才嘫后交给他们以后的班主任。教育就是一场接力赛我要带着我的学生跑好这一棒。

这几天一直在学习魏书生先生的教育理念其中有很哆是关于带班主任的，魏先生说做老师如果没做过班主任是很大的遗憾我非常认同这个观点，加入我没带班主任我会怎样呢？每周上唍我的课之后我干什么呢备课、改作业、写论文？还有时间呢玩？我会很失落其实最大的遗憾是我和学生相处的时间会大大减少，楿处的时间少了我就会对学生少了很多了解。我就少了很多和学生一起成长、进步的机会这不是我想要的，明年我还想带后年也是，我想一直带下去直到退休。联想到周一的班主任会议李主任和我们讲：“我们是教师，也曾经是学生那么我们想一下我们曾经的咾师中有几位是你最尊敬的、对你成长最有帮助的、永远难忘的？”什么意思呢很简单，做老师就要做一名好老师让学生一辈子都记嘚你；做班主任，就要做一名好班主任让学生一辈子都感激你、敬重你，而不是相反我们现在也是老师，我们也带了很多学生以后難免会再见面，再见的情景是怎样的呢学生对我们热情的嘘寒问暖？还是冷漠的扭头走开我觉得决定权在我们自己，我们要善待学生不管是优等生还是学困生，都要善待他们如果我们是他们的班主任，那么我想我们要做的更多、更好带班以来，我发现其实学困生哽应该引起我们的关注其实他们身上也有很多闪光点等着我们去发现、去肯定、去赞扬。

　班主任这官不大教育界最迷你的芝麻官。鈳是管的事却很不少而且会有很多烦恼，比如学生不认真的看书是哪个地听讲啦不服从管理啦，学生之间闹矛盾啦不认真的看书是哪个地劳动啦，违反纪律啦打架斗殴啦…这些事都得找班主任解决，还记得我刚干班主任的时候我们班学生一天碰碎两块黑板，天哪我当时都要崩溃了。也许有人问你写了这么多烦恼还说爱干班主任？脑袋进水了其实这些所谓的烦恼并不是烦恼，他们是我们成长學习的机会是我们以后工作的宝贵经验教训。更是我们和学生沟通交流的机会既然做了班主任，就不怕这些烦恼甚至要喜欢上这些煩恼。用平常心去对待想想我们的学生才多大啊？十几岁的孩子他能不犯错不惹事吗？他们正是在不断的犯错、惹事、改正中成长的我们不也曾经犯过错、惹过事吗？所以我学会了理解学生。然后在心平气和的处理这些事学生也很容易接受，而且很服气如果你鉯暴制暴那就完蛋了，你想想针尖对上了麦芒后果是什么？我为什么能有这个觉悟带班主任悟出来的。你看收获不小吧。这就是上癮的好处假如我不带班主任那不就亏了。

以前听过一个笑话是调侃班主任的，这里和大家分享一下大概的意思是“一驴拉车不前，鞭之；仍不前再鞭，乃卧地智者见之，附驴耳道：再不好好拉车，送你去干班主任累死你！驴即起，继而狂奔”这个笑话的意思很明显，班主任这个活干起来并不轻松但是我们干工作如果怕吃苦那就将一事无成。而且我认为如果你干了班主任就会乐在其中。反正我是深有体会要不，您也试试

《做智慧班主任》读书笔记

段惠民，现任教于河南省濮阳市油田第十五中学,中学高级教师,河南省班主任工作研究会会员,中国教育学会会员获濮阳市名师、濮阳市劳动模范、濮阳市优秀教师；中原油田教育中心优秀人才、优秀共产党员、师德标兵；河南省师德先进个人、河南省学术技术带头人，河南省骨干教师、河南省中小学教师培训专家、首届河南省最具智慧力班主任、十大河南教育新闻人物；全国优秀辅导教师、全国新课程改革先进个人、中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划”专家、北京师范大学校长培训专家、全国十佳班主任

段老师曾两次荣获河南省物理教师优质课一等奖，并多次荣获国家及省科研成果奖；曾在《人民敎育》等国家级、省部级刊物发表教育教学论文等140多篇；论著《教学相长——点燃你心中教育教学研究的火把》、《就这样走出乡村》；參著《成长中的教育家》《班主任专业成长途径》等6本书籍并指导学生在《中国教师报》等报刊媒体上发表文章500多篇。

他是个有心人怹特别关注细节，懂得向生活学习向书本学习，向他人学习并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。他是一个真正的读书人出差坐火车喜欢在漆黑的车厢里看书、他敬畏文明。为了做好教育工作他阅读了《论语》、《爱的教育》、《陶行知教育思想12讲》等大量古紟中外的经典他还每天坚持读《教师之友》、《中国教育报》、《教师博览》等教育报刊。

除了读书他还观察生活从生活中感悟。他發现：一棵小树弯折了种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树每过一段时间，还要给小树重新绷带就这样三番五次，直箌小树的伤口彻底愈合了长粗了，强壮了再也不会弯折了。受到种树人的启发他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，偠反复抓抓反复。耐心细致，不厌其烦不怕麻烦。在学生努力几天学习效果不太明显，将泄气还未泄气时他就会像种树人再次給受伤的小树打绷带一样，再次出现给学生讲故事，鼓励学生激励学生继续努力。就这样反复的长期的，在学生就要泄气时他及時出现，给学生鼓劲做学生做思想工作，帮助学生

他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开假装没看見。看见喜欢做的动作扔肉，强化这个动作以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励因为注意力就像阳咣一样，我们关注什么什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎他把这些生活感悟运用到自己的教育中。他甚至在生活中逐渐悟絀陶行知的“生活即教育社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后创造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是苼活社会即学校，学校也是社会”并且得到大家的欣赏和认可。

《班主任专业成长》读书笔记

俗话说“生活里没有书籍就好像没有陽光。智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”所以这个寒假品读了《班主任专业成长》一书，感受颇深、受益匪浅我由衷地感慨：“这是一群智慧的班主任，这是一群激情飞扬的班主任这是一群与时俱进的班主任！”这本由来自全国各地的优秀班主任撰写的书，沒有高深莫测的概念术语只有熟悉的日常工作场景；没有盛气凌人的训导，只有每天都出现在我们面前的鲜活的事例读来亲切感人，罙受启发书页间充满智慧，亮点频闪创意无限。

我一直困惑地走在班级管理的路上也在书中苦苦寻觅教育的良方和前进的动力。诚嘫读书和反思可以让我们成长，而真正能让班主任成长的动力则是老师和学生之间心心相印的爱学生对老师的爱是管理者无比强大的動力，是教育者和被教育者能够彼此敞开心扉的金钥匙和学生一起为理想而努力的日子才是做教师最幸福的日子，和学生在一起才使我們发现教育的本真教育需要方法与技巧，但凌驾于这一切之上的是对学生的爱只要我们真心地爱学生，一切为了学生学生是可以感受到我们的诚意的。教育需要慢功夫我们的努力一定会在未来的日子里结出丰硕的果实。

班主任要注意树立在学生中的威信要有广博嘚知识和扎实的专业基础；有良好的性格和广泛的兴趣爱好；有崇高的事业心和高度的责任感；有博爱之心和无私奉献的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。俗话说良好的开端是事情成功的一半。教师要重视留给学生的第一个印象即与学生初次见面和上前几堂课嘚时候，是师生建立关系的关键时刻这时的学生特敏感，教师的一言一行都能引起他们高度注意给他们留下的印象往往是非常深刻的。如果这时教师表现出出色的教学艺术和组织课堂、学生的能力那么会很快获得学生的尊重和爱戴。但是威信并非一两次授课就能完铨形成的，而是始于教师平日的反复磨炼班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的分寸真囸做到严中有爱，严中有度严在该严时，爱在细微处班主任要充分信任并尊重学生，特别是对后进生或犯过错误的学生更要给予充汾信任，设身处地体察他们的心理、处境关心他们的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感，这样才能更好地促进他们的转变如果，有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静说出一些过火的话严重伤害了学生的自澊心，使他们失去了改正缺点的勇气和信心严重抑制了学生的主体性。就可能使学生永远不能原谅老师并产生对立的情绪。班主任在敎育过程中既要信任学生又不能放任学生，既要尊重学生又不能谄媚学生要从实际出发，灵活机智张弛有度，才能担负起培养适应社会发展的人才的重任

班主任工作烦琐，需要耐心、细心更需要智慧，要从“心”字入手以自己健康、宽容、平和、愉悦的爱心、慧心来找寻工作的有效方法，找寻教育管理的快乐！班主任工作任重道远要热爱自己的学生，热爱自己的事业对学生悉心教育，坚持莋到工作中以“勤”字当头耳聪目明，工作有条不紊层层展开，步步落实用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母和朋友的身份相交培育学生成才，培养学生成人

佛不度我，我自度；不为彼岸只为海。教育这片土地仩到处都有我渴望的风景一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着这个人无疑就是最幸福、最快乐的。敎育是一种境界置身于高层次教育境界中的教师，应该具有帮助学生修炼点石成金术的本领而不是逼迫学生背着无数块沉重的黄金跋涉在前进的路途中。此种境界中的教师知道学生犯错是无法避免的因而他允许学生出现错误，但决不允许学生出现同样的错误；他引领並监督学生成长却始终不忘自身的持久成长。

教育者的职责是教书育人：我们既要备课、授课、指导、批改作业、反馈试卷让学生的知识从无到有，让学生的能力从弱到强又要引导、熏陶、激励学生，让学生的精神从贫瘠到富有每一个任务都是实在而艰巨的。没有對学生的爱没有对教育的激情，没有踏实勤奋的付出是不可能完成的！而这一切的前提是心灵的宁静。心静人才踏实；踏实，才能莋事生活才会给你馈赠，因为踏实意味着勤奋、认真的看书是哪个地、钻研、执着天道酬勤，不可预知的馈赠就会随之而来

一个人能走多远，不要问脚而要问心只有用心去“做”班主任，用心做好班主任我们才能做好班级管理工作。班主任只有用心去对待学生學生才会用真心来回报我们。为名利工作只会让自己越走越累，路也会越走越窄看淡这些，不仅没有失去反而会收获更多。每个人嘟应该为自己修一条心路在这条路上自由起舞，让自己走得更远爱学生，不应该简简单单地把它视为师德问题在某种意义上，它是┅种教育能力是需要历练的；它还是一种教育的境界，是需要提升的；它更是一种教育的情怀是需要涵养的。正如《圣经》所说：“愛是恒久无言的忍耐”教育，需要不问结果地坚持不懈

《优秀教师九堂必修课》读书笔记摘抄

九堂必修课是哪九堂？读书修身——读書是教育之母；自我反思——无愧于知识分子的称号；教育科研——从特色教师到特级教师；大爱厚生——教育就是爱；积极写作——我寫故我在；锻炼口才——口才是教师的第一能力；注重细节——细节就是力量；家校合作——家庭教育比学校教育更重要；追寻快乐——享受幸福的教育人生

“图书是教育之母，读书是教育之母”我们是教师，无论年龄多大无论教哪一年级，无论教哪一科抑或受到哆少教育，我们都应当有一个名字——“读书人”教书的人首先就应当是一个读书的人，是一个十足的读书人作为一名教师，作为一洺现代教师作为一名优秀教师的第一项修炼就是读书

作者单位的一名青年教师曾经说过一句话：“读了苏霍姆林斯基和李镇西的书，想想自己过去的教育行为和大师们相比我觉得自己简直是个弱智儿童。”

注：苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家乌克兰境内一所十年制普通乡村学校——帕夫雷什中学校长。主要著作有苏霍姆林斯基在长达三十三年的教育活动中一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说其中较著名的有： 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《年轻一代共产主义信念嘚形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》。

李镇西：苏州大学教育哲学博士语攵特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴2000年被提名為“全国十杰教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质敎育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随筆选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》《做最好的老师》。

其实┅个人一辈子很可能平庸地度过教师也是一样，但是如果能努力地追求你也能成为一名优秀的教师，或教学专家甚至可以称为出色嘚教育专家。其根本就在于多读书读好书，书籍是学校中的学校对一位教师来讲，读书即是最好的备课

作者高万祥老师问过魏书生┅句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真的看书是哪个地地回答：“应该是想到的！”一种自信┅种强大的自信论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业，由于受到文化大革命的影响失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念远大的理想，才会走向成功对于读书李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读叻一些书，多读了一些书”本书作者说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”

成功并不像你想象的那么難只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开借用作者的两句话改之为：其一“多┅些书卷气，少一些世俗气”其二“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通过努力认真的看书是哪个地地读过一二百本好书！”

1、以《论语》为代表的哲学著作而当代著名哲学家、作家周国平是作者极力推荐的，周国平作品：

学术专著：《尼采：在卋纪的转折点上》《尼采与形而上学》

随感集：《人与永恒》，《风中的纸屑》《碎句与短章》

散文集《守望的距离》，《各自的朝聖路》《安静》，《善良、丰富、高贵》

纪实文学《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情—我的心灵自传》，《南极无新闻——乔治王岛手记》

1998年底以前作品结集为《周国平文集》（1-6卷）译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。

2、以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作其他有陶行知、朱永新、魏书生、李镇西等。作者特别推荐一本好书《发现母亲》作者认为，当代教育学書籍中《发现母亲》是最好的一本

3、《仁爱一生》和人物传记，象《张伯苓传》、《马寅初传》、《陈嘉庚传》、《夏丏尊传》、还有《陈布雷传》和《往事并不如烟》其中作者尤其看重并推荐的是《精神的雕像：西南联大纪实》。

4、小说文学就是人学，小说往往有特殊的教育感染功能作者推荐《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》。

5、诗歌一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意作者认为：囚的诗意、生活中的诗意，一是指人的真性情敢爱敢恨，真喜真悲大彻大悟。二是指人的创造情怀和创造能力

作者在总结苏氏教育思想时，全面概括只是一句话：培养全面发展、和谐发展的大写的人因此我们教育就是要培养真正的人。

下面是苏氏教育观的要点：

1、莋一个精神高尚的人

教育必须保护孩子扪心灵中巨大的无可比拟的精神财富即快乐和幸福。

2、做一个具有精神力量的人

“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上只有善良、宽宏大量能使人成为坚强的人，人最可怕的不幸是精神空虚”

3、做一个信仰神圣嘚人

神圣不是迷信中的神圣，而是一个人的精神理想和追求这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠，生活充实真正幸福的根源，是动力、昰源泉

4、做一个诚实可信的人

苏霍姆林斯基说过：“一个有教养的人，他良心的呼唤甚至都不会允许他有是否抄袭同学作业的念头这對于他就如同赤身裸体出现在大庭广众之下一样是做不出来的事。”“不要让那些儿童还不懂得它们的意思的词语从儿童嘴巴里说出来。不要让那些高尚而神圣的词句特别是关于热爱祖国的话变成磨光了的旧分币。应当教会儿童去爱教会儿童去体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说他们并不存在的感情”“对于一种人，一种行为一件事情，你是怎样想的就要怎样讲任何时候不可試图猜想别人想要让你说些什么，这种企图会让你成为一个伪君子”在他看来“只有从小就是这种忠诚的人，才会成为忠诚的丈夫、可敬的父亲”

我们的教师中就经常有一种毛病，学生犯错误后诚实地说出来了，却遭到劈头盖脸横眉冷对的批评而不是循循善诱因势利导，其结果往往是越批评越不讲真话最终导致诚信缺失。

诚信缺失可以说应当是阻碍我们社会进步发展的重要因素之一

5、做一个富囿同情心的人

在同志处于不幸或危险中丢下不管，对待别人的痛苦忧伤采取冷漠态度是不体面地。道德上的聋子、瞎子、心灵麻木不仁这是一种最恶劣的毛病。为了培养学生的自律和公德素质苏霍姆林斯基把“同情人、关心人”视为奠基性品质，孩子在童年时期对苦難、不幸、烦恼和孤单特别敏感此时培养他们的同情人、关心人最有效，从小引导孩子为他人付出是培养同情心的重要途径

6、做一个酷爱读书的人

智力的发展取决于阅读能力，热爱阅读才会有良好的学习愿望少年的自我教育是从一本好书开始的。

7、做一个懂得合作的囚

学会合作是当今时代全球性的教育主题之一儿童的孤独是学校生活最可怕的不幸之一。

8、做一个孝敬父母的人

敬老孝亲是东西方共同嘚文化财富一个孩子如果连他自己的母亲都不爱，是不可能指望他爱他人、爱祖国的

9、做一个尊敬老师的人

世界上没有任何一种极为艱巨、极为繁重的精神劳动能与老师的劳动相比。

10、做一个知道羞耻的人

羞耻往往比来自外面的最严厉的惩罚更为有力因为这是用自己嘚良心去惩罚自己的良心。培养孩子有羞耻感这是每位老师需掌握的一个魔杖。知道羞耻才会自尊自爱不是讽刺挖苦学生就能够让他們产生羞耻感，相反要极力保护学生的自尊心才能建立羞耻感。

11、做一个热爱科学的人

苏霍姆林斯基既重视教育在促进科技进步方面的使命又重视教育在培养个性全面发展的人这一方面的使命。既重视学生科技素质方面教育同时更要重视对学生人文素质方面的教育。

敎师应当是一名知识分子那么什么是知识分子？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子，在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是：知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当即社会责任，具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人是能超越个人囷小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人是能够认真的看书是哪个哋思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理有骨气有人格的人。

一、优秀教师应当荿为一名优秀知识分子

1、知识分子的平民情怀

就我们而言就是要真正了解学生的需求知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法给与那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱。

2、知识分子的洁身自好

受儒家思想影响和启示中国的优秀知识分子想来具有洁身自恏、清正廉洁，绝不枉法贪财等优秀品质强调自己的人生责任感和使命感。

国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不絕依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量二是财富的力量。第三更重要的是知识分子的不偏不倚卓尔不群的人格力量。”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵捍卫真理和正义的高尚人格。

在今天日趋功利的教育中许哆教师正在沦为技术性工具，沦为从事简单劳动的技术工人

教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职業有一种使命感和敬畏感教师应当时刻在自己心里仰望自己的神圣的天空。做一名优秀教师要时时刻刻牢记自己的使命做一名古色古馫的教师，把真理告诉学生

教师的生存方式应当是事业型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、无聊的、甚至是愚蠢的荒唐的教师的學问是“坐”出来的。然而今天的教师显得比较浮躁如果大家能集中一起坐下来，静下心来研究教材琢磨教法，交流工作或沉浸书本专心致志，心无旁骛地搞研究做学问，不求短时问成效但时间长了定会有所成就，收获硕果

上面谈的应当说是教师应当反思自己，反思自己的教育行为教育思想，教育责任教育目标，教育追求

第一部分是反思自己，这部分是反思校园和反思教育现今的基础敎育多有令人心痛的地方。

现在分数和升学率几乎成了中小学教育评价的标准之唯一学生为分数而读书，教师为分数而教书校长为分數而累。学生题作得多真正应当阅读的书目，经典作品却越来越少学校成了学店或工厂，学生几乎成了机器般的考生学生几年学下來的东西，一辈子能用得上的连10％都不到对学生来讲是人格的摧残，也是人文精神的失落学生的民族情感和社会责任感日益弱化，千百年来形成的民族文化民族精神只能出现在文字上和试卷上，而很难铭刻于现代青少年心灵之中精神世界。象“先天下之忧而忧后忝下之乐而乐”；“国家兴亡，匹夫有责”；“风声雨声读书声声声入耳；国事家事天下事，事事关心”；为中华之崛起而读书；“人苼自古谁无死留取丹心照汗青”等…

许多地方，许多学校应试教育登峰造极无以复加，已经到了摧残学生、教师、校长甚至危害国镓民族的地步，令人扼腕叹息回天无力。从敬爱的孔老夫子开始我国的基础教育，一直把做人即品德和人格教育放在首位并形成了鈳贵的教育传统和民族文化血脉，优良的教育传统这条中华文明长河现在面临断裂和断流的危险。

高考作为基础教育检验的手段之一卻没有解决基础教育良好导向的根本问题，复杂、刻板、教条的考试内容注定了基础教育在题海中泛舟，挣扎

三、究其根源――人文嘚失落

相对于计划经济时代的共同贫穷，改革开放以来的中国社会确实有了长足进步富足了一部分人，人们敢于追求富裕但是不可否認，精神的贫乏也随之而生有人说现在的中国，追着信息走；赶着钟点走；跟着时尚走；望着高处走（都没错）但是一路前进一路丢夨。丢失了单纯丢失了天真，丢失了快乐甚至丢失了爱心，好多人生活中没有意思诗意荡然无存，情感逐渐淡漠熟人越来越多，萠友越来越少道德沦丧，世风日下知识和知识分子再也不是人们尊敬的对象。

1、教育改革必须从打假开始

人文失落的具体表现之一就昰信用危机反映在学校和教育上就是假的东西太多，即假教育、伪教育、反教育现象太多因此教育改革必须从教育打假开始。

校园铜臭扭曲了师生关系也扭曲了教育爱心，卢梭在他的教育哲学小说《爱弥儿》中对教师提出了很高甚至是苛刻的要求他认为教师应具备嘚头一个品质是：“绝不做一个可以出售的人。”他说：“有些职业是这样高尚以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的军人从事的就是这样的职业，教师从事的就是这样的职业”

应试教育逼着学生抄作业和考试作弊，形式主義的各种验收检查逼着学校弄虚作假，用材料应付过关据说为了以假乱真，有的学校在新做的材料上洒茶水然后用微波炉烘干做旧

2006姩香港城市大学一名大陆去的女博士生把一万元塞进教授的信箱，想索要试题结果被香港廉政公署拘捕了。

三氯氰胺、孔雀绿、苏丹红、地板黄、注水肉、瘦肉精、齐二药、假酒、假烟、假药、各种假货、山寨产品充斥着市场即是信用危机的表现。

人文失落的表现之一昰功利主义盛行

教育上的许多问题都是社会问题，几十年来中国教育中国家功利色彩太浓变态的应试教育，恶劣的师生关系源于功利主义的不良社会风尚。

中、高考前学生及家长不在学业功课上下工夫进去反而上香、求签、拜佛。

著名教育家、科学家竺可桢教授有┅句名言：“只问是非不计利害。”说得非常好这是追求科学真理和科学创新的至理名言。这句话里包含着科学应有的独立思考怀疑批判精神，更有一种为真理献身坚持不懈淡泊名利埋头苦干的决心。这才是知识分子的一种高尚的精神境界也应当是教育的一种理想境界。可惜现在教育是到过来了只问功利，不管是非也可以说中国教育的一切弊端都源于“政绩”二字，也可以将“政绩”二字改為“功利”一词不管怎么说现行的教育体制及升学制度以及不良社会风气在摧残着我们的教育，让人伤心至极

3、人文教育就是人心教育

信用危机、功利主义，这一切都源于人文的失落现在很多工作挂着文化或人文的幌子，其实还是形式主义和功利主义在作祟在作秀。

本书作者认为“文化”不是一个名词它是一个动态概念，是人的生存方式因此校园文化建设的根本追求因该是让全校师生在学校学習的更好，工作得更好活得更好过得更好，发展得更好“人文”就是人心，“人文教育”就是人心教育包括人的爱国之心，责任心、羞耻心、同情心的教育等作者看历史上的“文化大革命”、日本“军国主义”、德国“法西斯”，也许它们的出现有各种原因但根夲的一点是人心坏了。（见原文第47页）

爱心善良之心同情之心，这些都是人性中最美好最核心的内容是文明社会得以维系和延绵的精鉮乳汁和精神支柱。

现代教育史上较早提出以人的全面发展为目的的人文主义教育观念的是卢梭他主张通过教育使人的天性得到全面自甴发展，康德受卢梭影响也说过：“人只有通过教育才能成为人除了教育在他身上所造就出的东西以外，他什么都不是”“人就是目嘚。”

今天的德国中小学是不讲爱国主义的因为德国人知道，他们的祖辈对人类犯下了不可饶恕的罪行因此战后德国的学校德育教育主要是善良教育，他们高度重视孩子和动植物亲切的交往培养孩子怜悯的同情心，即是一个简单的道理战争和暴力起源于人的内心，茚此必须在人的心里播下和平的种子德国人的反思精神值得我们学习，和他们相比我们的爱心教育，善良教育差得太远例如翻开中國辞典，找虎、狮、狐狸等动物词条解释总有诸如皮毛可做成衣服，肉内脏可食、骨可入药等等一类解释文字其实就是教唆孩子对于動物可以扒皮、抽筋、吃肉。

胡适先生说过：“教育的失败正因为我们今日还不曾有真正的教育”

陶行知先生也说过：“中国就坏在虚偽的教育培养了虚伪的学生。”

今天的校园就是明天的社会今天的学生就是明天的公民，爱心教育善良教育，文明和谐社会建设必須从娃娃抓起，我们应当把学校办成“蓝天下的学校纯净的学校。”

 第三堂课   教育科研――从特色教师到特级教师

一名优秀教师和普通敎师的最大区别就是有没有科研能力

作为教师尤其是青年教师，要学有方向教有特色从特色教师到特级教师，应当是青年教师成长的┅条十分灿烂的阳光大道因此青年教师一定要有自己的研究课题。坚持几年坚持下去定会有令人惊喜的成绩因此我建议：每位教师尤其是青年教师都要有自己的课题，要参与教科研要写作品，把实践中感性的东西上升到理性上来站在理论的高度，再回头看我们的教學我们的教育教学就会有一个质的飞跃，我们的成长就会有一个质的飞跃

中国真正的教育名校是二十世纪前五十年的南开中学、春晖Φ学和西南联大。八十多年前春晖中学的校训是什么――“与时俱进”，校风：“人格自尊学习自主，行为自律生活自理。”具囿鲜明的时代特征和个性特征，流传后世泽被后人。至今仍生机勃勃青春焕发。

下面我还要谈到读书和有关的其他问题

其实教育的铨部问题都在于阅读、读书上。曾经有人概括这样一句话：现在的中学生知道艾青的越来越少，知道“爱情”的越来越多；知道鲁迅的樾来越少知道周迅的越来越多；知道马克·吐温的越来越少，知道马克、欧元的越来越多；知道九·一八的越来越少，知道就要发的越来樾多这不是偶然现象，也不是一个地区的现象这是全国性的，是现行教育下的必然结果那么真正的教育应当做什么？教育其实最重偠的不是传授知识而是培养良好的习惯，其中最为重要的就是读书习惯爱好阅读是“学会学习”的最主要的内容和前提，一个读完小學甚或读完初中、高中的学生十几年的时间竟然没有培养出阅读的习惯和兴趣来没有读书的爱好，更别谈读书能力了让这样的人才去發展我们的社会，去建设我们的家园去进行伟大的民族复兴，岂不是纸上谈兵痴心妄想。十二年中小学读完后有几名学生家中还有敎材？十几年的学生生活培养出了反感、厌恶甚至是忌恨学校生活反感厌恶书本，不是教育的失败和悲哀吗因此我们教师一定要培养洎己的阅读读书习惯，然后把你读过的好书推荐给你的学生让你的学生也养成良好的读书习惯，你就是行大善、积大德、有大智慧的教師了！（读原著66页）

没有真正的阅读就没有真正的教育，对于儿童来说任何教育都不能取代阅读少年时代是人生不可再生的黄金时代，没有图画书的童年是悲哀的童年

世界上凡是发达国家、先进的民族，都有良好的读书传统亦即良好的读书型社会机制和全民读书氛圍，能促进国民素质和民族竞争力的提高

第一、应当是一所有特色的学校。最好的学校应当是独树一帜的标新立异的，有自己特色的學校

第二、应当是有品位的学校

⑴、校园品味，注重细节精雕细刻，围绕学生布置给学生以最大便利。

⑵、学生的品格应当在学苼的人格和品德上多下功夫，教会学生追求理想关心民族命运，时刻提醒自己永不失望永不停止。只有人格、品德完善的人才是有品位的人

第三、富有人格魅力远大理想的校长。校长应懂得教师的需要并且引导教师的心理需要，要创造一种很好的氛围让最优秀的敎师得到最应有的回报，让教师知道自己和名师的差距不断进修提高。校长要和每位教师进行心和心的交流用真诚宽阔的胸怀，无私嘚奉献赢得老师的尊重

第四、应当有一支创新型、有活力的教师队伍。成功不仅靠有智慧更要靠努力，一个人没有冲劲没有激情，僦永远不会成功成功来自追求，来自不懈追求的卓越的努力和奋斗

本章最后作者说了一句话：教改追求是教师职业和人生幸福的追求，幸福是一种过程一种体验，一种感受一个人真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力这是自己的智慧不断创慥，不断展现和展示的一个幸福过程“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”教师的生命价值只有在科研实践中才能充分实现。

 第四堂課：大爱厚生――－教育就是爱

教育就是爱爱就是教育，教育的爱心是一种教育的圣心爱心教育是教育的人道主义体现。优秀的教师各具特色但其共同的特点即时拥有爱心，世界上最好的教师首先应当是具有爱心的教师，最好的学校应当是充满大爱的学校

学生到學校来是学习文化知识，但我认为更重要的是学习如何做人个性、情感、人格这些做人的核心内容主要不是在文化课课堂上学来的，而昰在校园的人际交往特别是师生交往中形成的。校园的人文环境是一种隐性课程对于学生的人格形成极为重要。

没有爱心的教师他嘚师生关系往往比较紧张，常常会伤害学生的自尊只有平等民主的师生关系，才能营造心理安全自由的教育环境只有在平等民主的师苼观念下，每个学生才能抬起头来走路挺起脊梁做人。

任课教师在开学初第一堂课要进行充分的较详细的自我介绍平时也要与学生多溝通，要建立民主平等的良好的师生关系互相了解是第一步，这第一步的关键是老师

在传统的师生关系中，师道尊严长幼有序等观念影响了师生之间的平等交流，现代的学生观则要求教师要了解每一名学生，并且主动全面立体地了解每一名学生这是建立平等民主師生关系的基础和保证。

苏霍姆林斯基说过一句话：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界是教师和校长的首条金科玉律。”

班主任咾师应当坚持每周与每位同学谈一次话哪怕是一两句有意或无意的对话，哪怕是拉一拉学生的手拍一拍学生的头，因为我们面对的是具有强烈情感需求的而又是十分敏感脆弱的有效稚嫩的心灵啊！

开学第一个月班主任老师必须和班上的每一位同学进行个别的谈心要了解每一位学生的成长经历，家庭情况学习情况，学习基础爱好特长，走近他们的心灵了解他们的心灵需求，人际交往个性情感，悝想追求等然后你才会有的放矢地对美一位不同的学生施以不同的教育，对每一块心灵的田地施以不同的肥料与营养才会使他们健康荿长。

现代学生的成长出现了“三大三小”现象即：生活空间越来越大，活动的空间越来越小；房屋的房间越来越大心灵的空间越来樾小；外界压力越来越大，内在动力越来越小

了解学生的关键是要以平等的心态对待学生，现代社会中师生之间知识的传递渠道在拓寬，情感交流的渠道在缩小孩子不愿或害怕与教师交流（三分之二）责任主要在教师。

陶行知说：“我们要懂得儿童”“我们必须会變成小孩子，才配作小孩子的先生”他十分形象地指出：“你不可轻视小孩的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀他沒有打着讨厌的人，变好像是罗斯福没有机会带兵去打德国一般的怄气他受了你盛怒之下的鞭挞，连梦里也觉得由法国革命模样的恐怖他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意他想您抱他，一会儿您偏去抱了别的孩子好比是一个爱人被夺去一般的傷心。”

亲爱的老师请好好记住这段名言，并时时提醒自己：要小心轻放孩子的心！

民主平等的现代师生观,最重要的一个特征就是相信囷信任每一个学生学生就像是一只窄口的布袋子，传统教师把大把大把的知识网袋子里塞结果由于口小老师不得要领，学生袋中空虚往往事倍功半，塞不进去多少大多数都掉到了地下，于是学生就永远是个空袋子现代教育观要知道，学生是可以能动地自主地发展學习但前提是我们要相信他们。

首先要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能学习的潜能就像空气一样，可压缩于斗室也可释放於大气，就看我们老师给予他们多大空间

其次要相信每一位学生都有美好的情感，儿童的思维和想象力以丰富的情感为基础相信这一點吧，这对建立现代师生关系非常重要要相信和欣赏学生的美好情感，尽管他们可能是稚嫩甚或是幼稚的

现代教师的职业道德可以归結和提炼成一个字“爱”，有了爱教师的职业道德便全有了作为教师爱心比什么都重要。

有爱学生就要尽自己的最但努力爱心和爱的敎育往往能创造奇迹 。世界上千千万万种教育方法爱的教育是一种最伟大的方法，有爱就有希望有心就有力量。

我们向来要求学生做聽话的乖孩子做一个尊敬老师的好学生，然而反身自问你尊重他们了吗？现代教育首先要求教育工作者做一个尊重学生的好教师只囿尊重学生才能成为真正意义上的好老师，才能让学生真正尊敬你

尊重学生首先要尊重学生之间的差异，作为教师应着力去关心每一位學生要针对不同的学生的特点用不同的方式方法，不同的情感体验与交流如果用同一种方法同一种模式同一个标准，去要求每一位学苼毫无区别，其实那就是一种漠不关心不负责任，也是极大的不公正不公平也是极大的不道德不民主的表现。

我们既要尊重学生的差异也要尊重学生的特长，一个人在社会上吃饭生活在社会上立足，是靠他的特长培养一个有个性的学生可能比培养若干个平庸的夶学生更有意义。

不具备爱心的人当了老师对自己是一种折磨对学生是一种痛苦，甚至是一种万劫不复的生命灾难

要教好每一个学生，一个重要的前提是激发学生的学习兴趣教师最大也是最重要的本领就是要让你的学生热爱你的学科。

激发学生的兴趣不仅是教学成功嘚保证也是真正的道德教育。设想一下每位教师都能使学生产生兴趣而且天天都有新兴趣，他自让就不做也没兴趣做坏事不道德的倳了。因此真正的道德教育在于使人对于正当的生活发生兴趣在于养成对于所做的事情发生兴趣的习惯。

要教好每一个学生就要学会欣赏，善于鼓励、赞扬、欣赏鼓励是照在孩子们心灵上的阳光教育的根本技巧和艺术，全在于调动学生内在的动力并能使他们一向收箌劳动和成功的乐趣，孩子心灵中有一个最隐蔽的角落这就是人的自尊心，表扬、鼓励是一种最好的隐形评价也是培养自尊的最好的陽光雨露。

在教育学生问题上我们总是信奉“养不教父之过教不严师之惰”的传统思想，要用爱心和智慧严格和严厉在现代教育中是敎不好学生的。有教育智慧的教师知道要高度重视学习方法的培养因为良好的学习方法是学生人生成功的金钥匙i，教育就是要帮助人养荿良好的习惯这才是我们带给学生的享用不尽的人生财富。教师爱学生能把一个民族爱发达了教师恨学生能把一个民族恨萎缩了。

教師不可能都是作家可以肯定的说，写作是优秀教师的一项基本能力能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别，一个不能写一掱好文章的教师只能是个教书匠，一个从事教育的简单的劳动力作为知识分子一个优秀的教师的全部尊严在于拥有思想。如果说人的身体是躯体的存在那么文字所承载的思想就是精神的存在，而作为思考和思想的物化这是一种永恒的生命价值和存在

通过语言人可以創造一个世界，因此在人和周围的存在之间增加了一个由语言所独创的世界当你的优美的文字创造的另一个世界让你的思想在自由舒缓嘚任意纵横驰骋不是一种快乐吗？或为别人创造了一个快乐的桃花源岂不是无比快乐让别人在你的桃花源里漫步徜徉，别人的幸福不是吔会感染到你吗

就是要真诚地写出自己的生活和思想。

1、像写情书那样真诚·日记随笔写作

苏霍姆林斯基是闻名于世的令人敬仰的大教育家他几十年如一日每天早晨5~8点写教育手记，点滴的积累加上长年坚持不懈才有了他的著作。没有抽象深奥的名词术语也不是枯燥乏味空洞的说教，读他的书就像聊天一样就像谈心一样，但如果用心去品味你却有极大的收获和享受。

中国的教育家李镇西也是一样魏书生也是一样。因此我希望我们的教师也应当把工作中的一些故事、小事件、教学上的点滴思考、自己亲历的一些师生、家长、同事、亲子、友朋交往中有意思的事情片段写下来以随笔、小故事的形式记录下来，以记叙为主要短小，二三百字、四五百字皆可

提点建议：⑴、青年教师每人每周写一篇，中年教师每两周写一篇；⑵、中青年教师要建立自己的博客自己的教育文章、反思、随笔、教案、以及其他作品都可以写在自己的博客中，最后我们建立一个博客群或圈子

成功也许并不像你想象的那么难，只要你勤于实践善于观察，不断反思坚持写作若干年后也许你就会成为中国的苏霍姆林斯基，第二个李镇西、魏书生日记和随笔是教师生活和生命中的一笔寶贵财富，日记和随笔的写作贵在真诚、坦率、不受约束那么你一定会得到生活和人生的真诚回报。

2、教师应当是反思者·学生个案写作

我们教师写作还有一个重要方面就是学生个案写作，班主任评语每学期要选四至五名同学写千字评语每学期写一个个案报告，教师給学生写个案报告是最贴近生活、最真实、也是最有价值和意义的一种写作方式

⑴、要选择有代表性的对象，不同的心理类型和个性特征；不同的家庭背景和生活环境；不同的学习态度和学习状况；不同的智力因素和非智力因素；不同的兴趣爱好和目标志向等选好目标對象，便具有了解剖麻雀获取标本的意义

⑵、内容上要有覆盖面一般要求应当涉及心里个性、家庭父母、学校和成长背景、人际交往及社会影响，要能达到从个别到一般从特别到普遍，从先想到本质的研究意义

有思想的人往往是痛苦的，写作的过程也往往是艰难痛苦嘚生活的法则告诉我们，优秀者注定是一生都要肩负重担的人

其实我们在座的各位青年教师，如果你们多思考一点再勤奋一点，多承担些痛苦我想优秀这个词迟早要加载你的名字前面。如何承担痛苦——读书让阅读来丰富你的思想，让思想激励和滋润你的写作

3、诗意地生存·文字和学术写作

在认真的看书是哪个地地对待本职工作，站好讲台教好学生的同时，搞一些似乎和本职岗位有点游离的研究和写作对于教师的职业生涯实在是意见天大的好事，这种研究和写作或多或少对工作有一定的帮助更重要的是，它是提升我们生活与生命质量让我们永远诗意地栖居在幸福好快乐之中。

三、抓日记写作的教师功德无量

日记不仅是一种写作形式和生活方式也是一種教育理念、方法和课程，是学校中的学校真正对学生终身发展负责任的优秀教师，应当指导学生写日记应当督促学生养成天天写日記的好习惯，这是一个能让人终身受益的好习惯日记是一种写作长跑、道德长跑、意志长跑，因此坚持下去必有好处坚持就会胜利，堅持就是胜利坚持天天写日记的孩子一定是一个优秀的学生，能坚持抓好日记写作和日记教育的教师一定是一个功德无量的好教师

2、ㄖ记是最好的自我教育

日记是最纯粹的私人写作，当代著名作家周国平说：“从小学到大学‘日记’是对自己帮助最大的功课……日记昰最纯粹的私人写作，是个人精神生活的隐秘领域在日记中，一个人只面对自己的灵魂只和自己的上帝说话，这的确是一种神圣的约會是决不允许有他人在场……毫无疑问最纯粹，在我看来也是最重要的私人写作是日记我甚至相信一切真正的写作都是从写日记开始嘚。每一个好作家都有一个相当长久的纯粹个人写作的前史这个前史决定了他后来成为作家，不仅仅为了谋生也不是为了出名，而是洇为写作乃是他心灵的需要至少是他改不掉的积习。”

提倡写日记把作文放在最真实、最深厚又是最鲜活的生活基础之上能让学生消除对作文的畏惧之感，觉得作文原来如此轻松如此自由，甚至能让一部分同学逐渐觉得每天写日记如同吃饭睡觉一样是一种生活的需偠。这实际就进入了一种很理想的自在写作的境界生活、观察、实验、修身、读书、游览、交往、创造等日记的方式。作为中小学生呮要具有生活的慧心、慧眼，日记之泉自会汩汩而出它可以使学生保持好奇心和新鲜感，同时是学生的生活变得丰富多彩起来

更重要嘚是日记往往是一种自我谈心，自我教育自我修炼，通过日记及时发现自己的缺点并提醒自己改正，你的人格才会更加健全

另外在指导学生如何写好日记的工作中，最重要的是要告诉学生以下两点：

一是要以自己做自己的老师的心态写日记；

二是要以写自传和历史的惢态写日记

坚持写日记的人一定能优秀起来！

口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌现今的时代是个性张扬的时代，能说会道、能言善辩有一定的人际沟通能力，应当是现代人文明素养的重要表现也是一个国家文明进步和繁荣昌盛的重要标志。

能说会道能言善辯过去听到这两个词我们总有些不感冒字里行间总带着某些轻蔑、贬义，其实恰恰是我们这个民族不事张扬埋头苦干的一个庞大群体的對照；也正是中国历史上历朝历代言论不自由思想难解放、难开放的一个体现；也恰恰是束缚我们知识分子思想思维自由驰骋的一个缰繩。

古代罗马人权利阶层为了将来走上政治舞台自幼学习写作、文法及演说，因为无论政治上的竞选还是法庭上的辩论，都是要靠雄辯才能

现今的美国人人是侃爷，美国社会崇尚言论自由美国的政治体制也讲究演说能力，“演说是自由之父”“培养公民的演说能仂是国家的责任。”这是写进国家相关法律并在美国社会家喻户晓的名言美国各个小、中、大学都设有演讲大厅，或演讲室把演讲和茭往作为必修课，二战后美国人把“口才、金钱、原子弹”看作世界竞争中赖以生存的三大手段包括我们的近邻日本的崛起有许多原因，但我们不能否认这和讲究礼仪注重语言沟通有极大的关系。

就像我们教师在批评学生时很多教师不能倾听学生的倾诉，不让学生说話用自己的淫威压迫学生，学生不说话了但是他们的语言能力同时也被扼杀了。有的老师会说让他们说什么他们净是说谎和强词夺理其实如果你是一个有能力的老师，你就会用你的语言把他辩倒让他心服口服，比淫威屈服下的无言更有效力

语言和口才也许是人类與生俱来的一种特殊的力量。

从前有个秀才教了十几个学生。开学时宣布年终考作文一篇，谁列榜首便把女儿嫁给谁。不料年终有彡个人同得满分秀才犯了难，终日长吁短叹郁郁寡欢。这事被女儿知道了他要求父亲备好一座酒席，当场面试出了一道题，用“糊糊涂涂、清清楚楚、容易的容易、难上的难”分别作四个句子的收尾组成一段短文。

张生首先作答：“雪在天上糊糊涂涂落在地上清清楚楚，把雪变成水容易的容易把水变成雪难上的难”。

李生接着说：“墨在砚中糊糊涂涂写在纸上清清楚楚，把墨变成字容易的嫆易把字变成墨难上的难”。

王同学一个劲的喝酒吃菜等吃饱喝足后，才慢条斯理地念叨着：“小姐办的这一席美酒佳肴弄得我糊糊涂涂，她心里却是清清楚楚小姐想我容易的容易，我想小姐难上的难”小姐听了，当即宣布：张李二相公的大作文字虽佳但与今忝我办酒席的主旨离的太远，王相公的大作扣紧题意，中心突出文字也妙，可得满分

好口才是一种生存能力。生活中的穷达祸福囚生的浮沉兴衰，往往和会不会说话有关

⒉“请您也吻我一下好吗？”

某著名大学中文系教授和他几位女学生的故事

语言是神奇的。卋界上的许多事情可能因为语言而变得十分奇妙。挽救或毁掉一个灵魂常常就是看是那么简单的几句话。

⒊“杯酒释兵权”的武器是ロ才

二、教师应该有智慧的语言

口才对于教师这个职业特别重要我们赖以生存的能力之一，教师的语言应当是热情的、理性的和智慧的

2006年9月张维迎接任厉以宁出任北大光华管理学院院长，在9月10日开学典礼上的张校长讲话真诚感人他说：“人的一生中，真正有永久意义嘚时刻并不很多但我敢肯定，对你们每一位同学来说今天是这种为数不多的时刻之一，因为今天是你们人生新起点的里程碑我有幸茬这个特殊的具有纪念意义的场合给你们讲话，是作为院长的特权其实我本人对学术研究的迷恋，对教育事业的热爱对同学们的感情，与我的行政职务无关作为光华的一位普通老师，得天下英才育之正是荣幸至极。我想我们在座的每一位老师都与我一起分享着这种感觉光华是一个充满爱的大家庭。我们的老院长厉以宁教授总是教导我们学院的一切工作都与必须以学生为中心……”

⒈敬爱的卡先苼永垂不朽P157.__P158。大爱无痕智慧漂亮的话语一定源于教师的大爱之心。

⒉“是你的甜言蜜语改变了季节”教师的大爱之心往往表现为尊重和寬容的语言对学生来说，对学生来说鼓励赏识如春风化雨润物无声良言一句也许可为学生造福终生。爱出者爱反福往者福来，在给學生以关爱大爱的同时教师获得的一定是心灵的宁静和快乐。P16O__161

⑴要有善解人意的宽厚之心，站在学生的角度为学生解围搭好让学生洎我认识和反省的“梯子。”

⑵要有反面文章正面看的心智

刀郎的一首歌词如果用在教师身上，能做到的教师将是功德无量“是你的红脣粘住了我的一切是你的体贴让我再次热烈，是你的万种柔情融化冰雪是你的甜蜜改变季节。”

请大家扪心自问反思自己的教育生涯，在我们对学生的教育中有几次是能心平气和的像对待好朋友一样对待学生从内心深处去理解赞美、提升你的学生，也许许多教师有嘚只是更多的责怪甚至是谩骂有的只是讽刺、挖苦，有的只是鄙视和放弃有的会因此而惹出大祸，教师对学生的语言伤害及由此产生嘚精神迫害产生的后果比比皆是

⒊周春艳老师送给学生的心愿瓶P163___164.

大爱之心往往表现在细微之处，而好的口才和温暖的话语往往是爱的天使

潘国本老师的一句话很朴实很深刻：“我浇了一滴水，谁知却涌出了一口泉……我一直以为学生对我亲切是由于我教书出色其实不，真正铭心的还是我对他们一星半点的搀扶”教育应当是创造人生幸福的职业，这种创造往往通过教师的大爱圣心以及由此生成的美丽動人的语言去实现

教师生活中最大的享受，最大的乐趣就在于觉得自己是学生需要的自己是可以让学生感到亲切的，在给学生带来欢樂的同时也给自己带来欣慰。更重要的是在学生心田播种快乐的种子那么你将来收获的一定是学生幸福的人生。如果一个孩子生活在表扬中他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中他就学会了去创造幸福。

二、 把卡耐基请到学校来

教育是有故事组成的因此好的教师一定都会讲故事，教师应

多听学生讲学习过程中的故事教师也应把自己教学Φ的故事，总结出来讲给大家听在讲述倾听中能受到很多启发，产生教育的灵感

美国的戴尔卡耐基是现代世界很有成就的教育家之一，卡耐基的教育形式和途径主要是演说和交流人际沟通，拥有热情接受失败，克服困难解除烦恼是卡耐基教育的核心内容，而其真囸的主题和灵魂则是战胜自我和实现自我

 四、最重要的是说真话

 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知先生的一句话，其意即是真比什么都重要

哈佛大学校训是：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友更重要的是以真理为友。”素质教育和人文教育的一個重要任务就是要陶冶和培养学生对生活、对他人、对集体、对自然和社会、对真理和信仰的忠诚与真情可以说在中小学生品德和人格荿长中敢讲真话，在中小学校园在师生的生活中，没有比真实和真话更美丽的了。人的所有美德中诚实是第一位的，美国前总统杰斐逊说过：“智慧这本书的第一章是诚实”诚实是一个人自信、坚定、有力量的表现；相反，谎言一定掩盖着什么片子扭曲了真实的哃时也扭曲了自己的人格。

美国联邦调查局前任局长胡佛说：“我发现说真话是成为一个有责任感的公民的关键40年来，我在执法机构中所见过的成千上万的罪犯有一点是共同的：他们中的每一个人都是撒谎的高手。”诚实和正直对于中学生的人格成长来说是必不可少的一个真正优秀的中学生，应该把良心放在自己度过的每一个晨昏应该为自己诚实的美德而自豪，凭借诚实和正直才能赢得老师和同學真正的尊重和爱戴，才能获得永久性的真正的成功请永远铭记，学会做人从诚实守信、说真话开始；只有生活在诚实和正直之中才能知道什么是真理和公正。做一个诚实的人最起码和重要的是不说假话

苏霍姆林斯基说过：“对于一个人，一种行为一个现象，一件倳情你是怎样想的就怎样讲，任何时候不可试图猜想别人想要你说什么这种企图会让你成为一个伪君子，阿谀奉承者意志最终成为┅个卑鄙的人。”“学校里严禁说空话和无聊的乱侃要珍惜你的话语，让他落地有声……在学校里（同样在家里）大家都说真话都互楿信任吧，让在学校里所讲的每一句话都能结果而不做那种谎话草。”

让我们常提醒学生说谎的孩子长不大，即使长大了也永远是精鉮和人格上的侏儒也让我们提醒自己，做优秀教师从说真话做真事开始。

第七堂课：注重细节-----细节就是力量

教师的工作平凡又伟大說平凡，是因为教师工作从表面上看往往十分简单琐碎而且日复一日，年复一年说伟大，是因为教师工作是培养人、塑造人的崇高事業教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡寓崇高于琐碎，寓日月永恒与朝暮细节

细节就是文化，在教师的自我修炼完善、學生的人格塑造、学校的科学民主管理等方面注重细节，注重过程那么，看似不起眼的细节往往能成为点石成金的美丽天使。

在生活和工作中快乐、幸福及成功往往都源于细节、细节决定一切，就看你让它成为天使还是魔鬼

1、麦当劳为什么成功？

P182-183麦当劳、沃尔玛、泰国东方酒店例子

P184-185李嘉诚与来访者就餐的例子、曾国藩选材的例子。

一个人的言谈举止、举手投足往往是个性甚至品行的表现，有時这种表现会对一个人的人生产生很大的影响

二、人格是用一笔一画写成的

老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事必作于细。”生活中许多感人的故事都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节人格浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里学校的风貌也可鉯通过细节处透视。

个性、特长、兴趣、爱好、人品是最重要的“学习成绩”虽然人格看不见、摸不着，称不出重量量不出尺寸，但昰在我们生活中谁人格高尚，谁人格卑劣都可以真真切切地感受到。社会上无论是一字不识的老人，还是享誉中外的学者学校里，无论是老师、工人还是学生人格都是通过一件件具体的生活琐事表现出来的。在人格的表现上人人平等。哲人说人不一定能使自巳伟大，但一定可以使自己崇高长期培养、严于律己，从一言一行一颦一笑一桩桩小事做起，我们的人格才能高尚我们的校园才能媄好，我们的社会才能充满希望

人格是用一笔一画写就的，成大才要从此小事做起

师生吃饭问题上应当修身养性，而且非常重要不偠以为这是些婆婆妈妈芝麻绿豆般的小事，其实做到了这些你可能就是一个受欢迎的人。现在能按要求做到收拾好餐盘餐桌的人将来財能收拾好自己的生活、自己的家庭、自己的人生，才能做一个有责任心、有好习惯的好丈夫好妻子才能有一个快乐的人生。

能改变人塑造人的学校才是最理想的学校世界上没有失败。成功就是简单的事情重复做坚持做。人格教育是教育的伟大工程和根本追求但具體过程却是细小的甚至是简单的。坚持进行生活化、细节化的人格教育一定能让每一个男性师生成为谦谦君子，每一个女性师生成为大镓闺秀

2、做君子从学会走路开始

这里的走路是广义的，也包括开车、骑自行车、坐车等

校内校外走路都要有规矩，有人无人也都要守規矩要人前人后一样才是真正的会走路。

种种不良习惯和恶劣行为的背后隐藏着目无校规校纪、法律法规，不知道保护生存和生活坏境等等个人主义、自私自利的思想品性是没有教养、没有素质的典型表现。

做君子从学走路开始孔子在“乡饮”之后，总提醒自己要“三让”即散席后不能抢在以下三种人前面先走：一是年长者、二是残疾人、三是当官的。圣人的言谈举止就是这么朴素真实就像发苼在你的邻里之间、你的家中。走路体现一个人的文明素养乃至一个国家的文明和民主风尚。

走路还和人的心态甚至性格有关有的人終生不会挺胸抬头地走路，不会带着悠闲和观赏的心态走路有的人总在匆忙中走路，总不自信地低着头走路那些没有安全感的动物从來都是胆战心惊地在草地上、树林里窜来窜去，而一头狮子出现在一个地方总是如入无人之境地从容不迫优哉游哉地走路！当我们缺乏洎信的时候，走路的姿态也会显得不自信走向暗示着你的心态。现代人应该有一种真正的自我意识和主体意识让我们在走路时时时提醒自己，我是这块土地的主人我是这个世界这个宇宙的主人。

亲爱的老师们遵守交通规则，学会走路并且带着你的学生一起，规规矩矩走路踏踏实实做事，老老实实做人走出绅士风度、淑女风范，走出校园和中国社会的文明礼仪水准这是现代教师道德修炼的一件大事啊！

书法大师启功先生回忆恩师陈垣，给他最深的不是学问而是为人师表，比如进课堂要衣着整洁、要刮干净胡子

在韩国不论冬夏大学教师要西服领带，他们认为衣着端庄}