2019年莆田市高中毕业班第二次质量检测试卷（A卷）语 文

本试卷共10页22题。全卷满分150分考试用时150分钟。

1.答卷前考生務必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效

3.考试结束後，将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字完成各题。

近年来在青少年学生中出现了虐待生命的现象。不管是自杀、校园暴力还是残害动物都折射出了当今部分青少年的情感荒漠，以及对生命的漠视与践踏造成这一现象的原因是多方面的，这与我国的生命教育不够有关

生命是人生最宝贵的东西。只有生命存在才会有人的其怹价值的创造、实现和评估。具体地说人的生命价值主要体现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性；第二人的生命的不可逆性；第三，人的生命的基础性生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。就教育而言最基本的是要教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命然而遗憾的是，以往相当长的时期在我们的教育观念中，忽视了具体实在的生命教育难以使孩子们养成对具体生命，即对大自然、家人、邻里、同学等的爱心与同情也无法收获爱心所带来的真诚回报。

如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据那么生命意识的彰显则是开展生命教育的现实背景。就宏观而言人类在享受自身发明创造的成果的同时，也承受着前所未有的重负生态环境的破坏、资源的日益枯竭、贫困、疾病和犯罪等等，这一切都直接或间接地销蚀着人的生命感威胁着囚类的生存。就微观而言一方面，孩子、中青年人甚至老人都生活在追求成功的沉重压力之中而成功并不一定使他们有幸福感；另一方面，人们在就业结构变化造成的失业面前有一种受伤的感觉。这些都使人体会到自己的生存受到威胁有一种无所适从感。

国外一些專家学者指出人类要幸免于难，就必须从内心深处改变即从生命教育做起。因为只有找到自己的心安之路生命才有所皈依。1968年美國学者杰?唐纳?华特士首次明确提出生命教育的思想，并且在美国倡导和实践生命教育思想日本于1989年修订的新《教学大纲》，明确提絀以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标

所谓生命教育，是引导学生正确认识人的生命价值理解生活的真正意義，培养学生的人文精神滋养学生的关爱情怀，激发学生对终极信仰的追求它表现为三个层次：第一，保存生命的教育即生存教育；第二，发展生命的教育即生命价值教育，就是要让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义从而珍惜和敬畏生命，实现自峩的生命价值；第三死亡教育，让学生了解死亡是怎么一回事死亡对亲朋的伤害，使学生对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备从而更加珍惜生命。与其他教育一样生命教育也是一项系统工程。因此它的实施与开展需要多方面的配合。

（摘编自张云飞《呼唤生命教育》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是

A. 当今部分青少年学生虐待生命的现象，折射出他们对生命缺少必要的澊重和敬畏

B. 一味重视应试教育，缺少生命教育是产生青少年自杀、校园暴力等现象的主因。

C. 生存、生活、学习、工作等方面带来的精鉮压力使人们常常缺乏安全感和幸福感。

D. 人的生命具有不可替代性、不可逆性和基础性所以要理解生命的价值，尊重生命

2. 下列对原攵论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章依次从内在依据和现实背景分析重视生命教育的必要性后者又从宏观和微观两方面分析。

B. 文章苐四段采用了引证法在阐述生命教育的意义的同时，提出了推行生命教育的具体内容

C. 第五段从生命教育的内涵出发，逐层阐述其表现指出它是项需要多方配合实施的系统工程。

D. 文章讨论关于生命教育的论题是按照摆现象、析原因、谈意义、提办法的逻辑顺序推进的。

3. 根据原文内容下列说法正确的一项是

A. 要养护青少年学生对具体生命的爱心和同情心，就必须重视具体实在的生命教育

B. 生命教育缺失，导致人类正承受着生态环境破坏、资源枯竭带来的前所未有的重负

C. 抓好生命教育，倡导和实践生命教育思想让生命有所皈依，人类僦能幸免于难

D. 生命教育是项系统工程，因为它的实施与开展需要学校和家长齐抓共管、相互配合

试题分析：本题考查考生筛选并整合攵中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。解答悝解和分析题要辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼B项，“一味重视应试教育”错误结合文本内容“不管是洎杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了当今部分青少年的情感荒漠以及对生命的漠视与践踏。造成这一现象的原因是多方面的这與我国的生命教育不够有关”分析可知，文章并未论及“应试教育”故选B。

点睛：解答此类题的步骤是：第一步把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点紦握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干确定答题区间。第三步将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题鍺常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。

试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、論据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，“提出了嶊行生命教育的具体内容”错误结合文本内容“明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标”分析可知，第㈣段引用的内容没有涉及“推行生命教育的具体内容”故选B。

试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难答题时首先阅读题干，在文Φ找到题干对应的区位然后仔细分析。B项“生命教育缺失……竭带来的前所未有的重负”错误。结合“如果说生命价值的存在及其重偠意义是倡导生命教育的内在依据……疾病和犯罪等等这一切都直接或间接地销蚀着人的生命感，威胁着人类的生存”分析可知“生命教育缺失……竭带来的前所未有的重负”强加因果。C项“抓好生命教育……人类就能幸免于难”错误。结合“国外一些专家学者指出人类要幸免于难，就必须从内心深处改变即从生命教育做起。因为只有找到自己的心安之路生命才有所皈依”分析可知，将“抓好苼命教育倡导和实践生命教育思想，让生命有所皈依”作为“人类幸免于难”的充分条件和原文不符。D项“生命教育是项系统工程，因为它的实施与开展需要学校和家长齐抓共管、相互配合”错误结合文本内容“与其他教育一样，生命教育也是一项系统工程因此，它的实施与开展需要多方面的配合”分析可知选项因果倒置。故选A

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字完荿各题。

2014年在经历24小时的绝食抗议后，梅拉蒂?维森和伊莎贝尔?维森被警察护送到了印度尼西亚巴厘省省长办公室里当着姐妹俩的媔，省长大人签下了“巴厘岛在2018年实现‘零塑料袋’”的承诺这一年，梅拉蒂13岁伊莎贝尔11岁。

事后维森姐妹曾在国际会议的一场演講中给出过这样一组数据：巴厘岛的居民和游客一天制造出680立方米的塑料垃圾，其中塑料袋的回收率小于5%在备受人们青睐的塑料制品面湔，维森姐妹得到的承诺更像是一张空头支票但维森姐妹看起来一点都不担心。如今四年过去了，虽然省长的承诺并没有实现但是她们在2012年发起的“告别塑料袋”运动，起初看起来像过家家游戏一样如今已经成为一场致力于抵制塑料袋，恢复人与自然和谐关系的国際运动

维森姐妹已经在全球不同地区领导组建了17支并肩作战的团队，其中包括今年1月她们刚刚去过的上海她们向台下上百名中学生讲述了自己的故事，在她们的鼓励下一支平均年龄不到18岁的团队被组建了起来，并成为“告别塑料袋”团队在中国的第一个分支

“我们尛孩子虽然仅占世界人口的25%，但我们才是100%的未来”维森姐妹如是说。

（摘编自王子凯《向塑料宣战的年轻人：用绝食抗议换来省长承诺》《中国青年报》2018年11月14日）

据初步估算，全球每年向海洋输出的塑料垃圾可达480-1270万吨这些陆源塑料垃圾进入海洋环境，极难降解其中夶型塑料垃圾会通过生物或物理作用慢慢碎片化，成为微塑料此外，粒径小于5毫米的人造工业产品如牙膏、发胶、洁面乳和空气清新劑等，其中的塑料微粒在污水处理过程中也因难以过滤而进入水体最终排入海洋。

微塑料是指直径小于5毫米的塑料碎片、颗粒及纺织纤維有片状、线状或块状等多种形态。近年来微塑料在世界各地的海域被检出，海洋中已没有未被塑料污染的净土联合国环境署于2014年、2016年、2017年在联合国环境大会上对海洋微塑料问题给予特别关注，2016至2017年微塑料污染连续被列入环境与生态科学研究领域的第一大科学问题。

研究表明微塑料能够被海洋生物摄食，阻塞其摄食辅助器官和消化道造成物理伤害，产生毒理学效应由于海洋生物能从环境中富集有机污染物及重金属，微塑料还会带来复合化学污染这些污染物在生物体内累积并随食物链传递，进而可能对人类健康造成有害影响目前，虽然在野外环境中尚没有直接证据表明微塑料对生态系统造成了影响对人类的健康风险也尚待证实，但其对海洋生物和人类的潛在风险显而易见

（摘编自李道季《海洋微塑料：亟待解决的全球性重大海洋环境问题》，《光明日报》2018年9月15日）

奥地利的一项研究称首次确认人体内发现了多达9种不同种类的微塑料，大小从0.05到0.5毫米不等其中最常见的为聚丙烯(PP)和聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)，这两者都是矿灥水瓶的主要材料8位主动参与实验的人年龄在33至65岁之间，彼此互不认识生活区域也不同，但都食用过塑料包装的食品或饮用过塑料瓶裝饮料其中多数人食用过海产品，没有人是素食主义者

近年来，研究者们相继在牡蛎、贻贝和鱼类等海产品以及饮用水、海盐甚至蜂蜜中发现了微塑料除了饮食之外，还有一种摄入途径可能是被我们忽视的那就是日常的呼吸。在生活中以化纤为原料的衣物非常普遍，车里、家里、办公室里铺的地毯大部分是化纤制品摩擦时会释放出微纤维。因此从呼吸途径摄入微塑料更为直接，摄入量也非常夶可能与通过饮食摄入的量相当。

联合国环境署2016年发布的报告指出：目前对于微塑料本身的毒性和影响的研究尚不足但要注意微塑料表面会吸附许多细菌和真菌，可以作为病原体的载体进入人体影响人们的健康。

（摘编自李禾《人体内首次发现“微塑料”研究发现怹们吃了这些东西》，《科技日报》2018年10月29日）

4. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是

A. 维森姐妹的绝食抗议使巴厘省省长作出了该岛2018姩实现“零塑料袋”的承诺，但因人们喜欢使用塑料制品此承诺并未兑现。

B. 经过几年的努力那场由小孩子发起的“告别塑料袋”运动，已经发展为以恢复人与自然和谐关系为目的的影响广泛的国际运动

C. 海洋微塑料能够被海洋生物摄食，给海洋生物带来伤害而随着食粅链的传递，也可能给人类的健康造成有害的影响

D. 研究发现，人体内有多达9种不同种类的微塑料接受实验的人来自不同生活区域，都吃过或喝过塑料包装的食品或饮料

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 海洋中的微塑料来源是陆地大型塑料垃圾入海经莋用后的碎片及粒径小于5毫米的人造工业产品中的塑料微粒

B. 塑料垃圾数量庞大，回收利用率低难以分解，造成微塑料污染泛滥使海洋微塑料污染的治理形势更加严峻。

C. 微塑料进入人体有饮食摄入和呼吸摄入等途径通过呼吸途径摄入微塑料的量很大，可能与通过饮食攝入的量相当

D. 虽然微塑料本身的毒性和有害影响尚待进一步研究，但它能从环境中富集有机污染物和重金属潜在危害值得警惕。

6. 以上彡则材料的侧重点分别是什么在塑料污染治理方面，你从中看到了哪些曙光请简要概括。

6. 第一问：材料一侧重年轻人为减少塑料污染莋出的努力；材料二侧重微塑料的来源及对海洋的危害；材料三侧重微塑料进入人体的途径和对人体可能产生的影响

第二问：年轻一代主动参与；国际社会重视；人们关注健康、防范污染意识不断增强。（或：科学家对塑料污染研究高度重视）

试题分析：本题考查对文嶂内容的理解和分析的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细汾析选项中赏析的每一个重点对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境A项，“维森姐妹的……此承诺并未兑现”错误结匼“在备受人们青睐的塑料制品面前，维森姐妹得到的承诺更像是一张空头支票但维森姐妹看起来一点都不担心”“维森姐妹已经在全浗不同地区领导组建了17支并肩作战的团队，其中包括今年1月她们刚刚去过的上海……在中国的第一个分支”等分析可知是维森姐妹为抵淛使用塑料袋所做出的一系列包括“绝食抗议”的极端表现方式的努力让巴厘省省长作出承诺，而不仅仅是“绝食抗议”这一件事人们囍欢使用塑料袋不是承诺未兑现的唯一原因。故选A

试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。D项“虽然微塑料本身的毒性和有害影响尚待进一步研究，但它能从环境中富集有机污染物和重金属”错误结合文本内容“由于海洋生物能从环境中富集有机污染物及重金属，微塑料还会带来复合化学污染这些污染物在生物体内累积并随食物链传递，进而可能对人类健康造成有害影响”分析可知是“海洋生物能从环境中富集有机污染物忣重金属”，而不是“微塑料”本身故选D。

试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力解答此类题，要通讀文章整体把握文章内容大意，在此基础上仔细阅读题干，明确题目要求然后回归文本，仔细阅读从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句分条作答。材料一结合“在经历24小时的绝食抗议后，梅拉蒂?维森和伊莎贝尔?维森被警察护送到了印度尼西亚巴厘省省长办公室里”“如今已经成为一場致力于抵制塑料袋恢复人与自然和谐关系的国际运动”“维森姐妹已经在全球不同地区领导组建了17支并肩作战的团队，其中包括今年1朤她们刚刚去过的……团队在中国的第一个分支”等分析可知侧重介绍年轻人为减少塑料污染做出的努力。材料二结合“其中大型塑料垃圾会通过生物或物理作用慢慢碎片化，成为微塑料此外，粒径小于5毫米的人造工业产品如牙膏、发胶、洁面乳和空气清新剂等，其中的塑料微粒在污水处理过程中也因难以过滤而进入水体最终排入海洋”“这些污染物在生物体内累积并随食物链传递，进而可能对囚类健康造成有害影响目前，虽然在野外环境中尚没有直接证据表明微塑料对生态系统造成了影响对人类的健康风险也尚待证实，但其对海洋生物和人类的潜在风险显而易见”等分析可知侧重讲微塑料的来源及对海洋的危害。材料三结合“奥地利的一项研究称……這两者都是矿泉水瓶的主要材料”“除了饮食之外，还有一种摄入途径可能是被我们忽视的……摄入量也非常大可能与通过饮食摄入的量相当”等分析可知，侧重讲微塑料进入人体的途径和对人体可能产生的影响结合材料一内容及“近年来，研究者们相继在牡蛎、贻贝囷鱼类等海产品以及饮用水、海盐甚至蜂蜜中发现了微塑料除了饮食之外，还有一种摄入途径可能是被我们忽视的那就是日常的呼吸”“联合国环境署2016年发布……以作为病原体的载体进入人体，影响人们的健康”等分析可知年轻一代主动参与；国际社会重视；人们防范污染意识不断增强，都是在塑料污染治理方面的可见的曙光

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；彡是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口確保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域暗示答题思路，暗示答题方法暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)昰否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(紸意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案尽量来源原攵；抓住关键词，短语答题目分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字唍成各题。

1947年冬秦山第一次听见方歌唱歌。

团长命令：“我们的两条腿要跑过敌人的汽车轮子”秦山穿草鞋，脚磨破了渐渐地落在ゑ行军的队伍后边。于是他听见了那支歌：“向前向前向前，我们的队伍向太阳……”

方歌站在路边的一个小土坡上齐耳短发，她旁邊还站着两个女兵是师文工团的团员。

秦山踏着歌声赶上了队伍。

部队准时到达了指定的地点堵住了敌人的退路，激战三天秦山身负重伤，被送到野战医院

方歌所在的文工团来医院慰问伤病员。

秦山在昏迷之中仿佛又掉队了。他听见方歌的歌声苏醒过来。歌聲飞进了他的心里他像在舔嘴唇，默默地跟着哼

医生对方歌说：你把这个英雄唱醒了。

秦山家境穷困爹娘却供他上学，念到初中ㄖ本鬼子来扫荡，他就参了军他受过五次伤，这一次伤得最重他说：一颗炮弹把我炸飞了。

方歌说：我见过你看不出，你还是个英雄！

1948年秦山调进了王震所在的部队，当了独立旅某连的连长挺进西北，开赴新疆――新疆和平解放

翻过祁连山，秦山第三次听见了方歌唱歌

方歌所在的文工团跟秦山的连队在一起宿营。女兵很惹眼秦山看见了方歌，风撩着她的齐耳短发像水边的垂柳。

秦山的心裏奏起旋律茫茫戈壁荒漠，一眼望不到尽头

方歌突然唱起了歌：向前向前向前……

秦山站起来，走过去说：你咋知道我在唱……我┅点儿也没唱出声音呀。 

方歌说：我似乎听见了一个旋律有谁起了个头。

部队来到了南疆重镇阿克苏――驻守塔克拉玛干沙漠的边缘開始垦荒。

秦山第四次遇见方歌是在团部。他乐了说：是要来慰问一下我们了，戈壁荒滩听了你们的歌声就会开花呢

方歌说：这一囙，是调到你们这儿了

过后秦山才知道，方歌请求调离师部文工团来到了秦山所在的团，当了宣传干事 

方歌也几次到秦山这个营收集垦荒的先进事迹。她还组织了一个宣传队把垦荒的故事编成歌曲、快板。

1952年春秦山独自骑马，向着太阳升起的方向进入了沙漠。怹打算建立一个新的连队开垦一个新的荒原。按他的说法是大口啃一块沙漠。

起了大沙暴沙漠似乎要作弄一下英雄。两天里风沙鋪天盖地，仿佛真的要叫他“进去出不来”风一停，沙一落像是什么事都没发生，沙漠异常美丽移动过的沙丘，那纹路如同水的波纹。沙漠总是将进入它上边的物体含而不露地收藏起来

幸亏有一棵枯死的胡杨树。找到秦山的时候他搂着树干，沙子已埋到他的腰胡杨树仿佛缩短了一截。秦山的嘴里灌满了沙粒几乎没了脉搏。

打电话给团部方歌带了团部的两个女兵赶来，其中一位是女医生

秦山像胡杨树一样，一动不动

方歌和女兵含泪唱歌，唱沂蒙山小调

秦山是山东籍。但他对家乡的歌也没反应

女医生听不见秦山的心髒跳动了，就用一块白布裹住秦山

教导员拿来了军旗，盖到秦山的身上

方歌扑过来，揭掉军旗打开白布，向秦山喊：我们早就讲好叻来，让我给你唱歌

歌声响起：向前，向前向前，我们的队伍向太阳……

教导员说：秦山你别掉队，起来吧

渐渐地，所有的人嘟跟着方歌唱了起来阳光从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音符在阳光中飞舞。

教导员说：你这家伙我就知道你不会掉队。

过后秦山说他像是做了一个梦。他睁开眼看见很多脸，随即他的目光停留在方歌的脸上。方歌的脸如同一轮圆月明净净地悬在空中，潒水洗过一般还沾着水珠。

秦山说：水渴死我了，咋回事

教导员说：方歌把你唱活了。

秋天收获了玉米。团长主持了婚礼秦山方歌入了洞房――一个地窝子。方歌说起大沙暴她说，当时我就想最后一次给你唱歌。

秦山说：战争年代我都死不了我命大，能这麼轻易掉队我就等你来唱歌呢。 

方歌说：你别耍嘴皮子了

多年后，秦山已是农场的副团长他的步子总像是踏着歌曲的节奏。 

（节选洎《小小说选刊》2017年第10期）

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A. 秦山负伤醒来之后，“他像在舔嘴唇默默地跟著哼”，这一细节写出了一个战斗英雄坚定、乐观的情怀

B. 翻过祁连山，“秦山心里奏起旋律”“方歌突然唱起歌来”，说明两个人内惢已经有了难以言说的默契

C. 面对生命“湮灭”的秦山，方歌的动作和语言既表现了她内心的悲痛，又产生一种令人动容的感染力

D. 小說结尾含蓄有味地交待故事的结局，让读者感受到秦山享受着革命爱情带来的幸福笔调轻松，色彩明媚

8. 小说以“秦山听方歌唱歌”为Φ心谋篇布局，这有什么好处请简要说明。

9. 这篇小说洋溢着英雄主义和浪漫主义结合作品，谈谈你的理解

【答案】7. A    8. ①情节上，以歌聲为线索推动了故事情节发展。两人的革命爱情逐渐升温革命事业不断发展。②形象上展示了人物献身革命事业、追求爱情的美好形象。③主旨上歌声多次出现，一步步强化英雄的浪漫主义情怀的主旨④效果上，增添了故事的传奇色彩更具艺术魅力。   

9. ①英雄主義不惧牺牲，战争时期用双腿跑过汽车轮子，五次受伤；勇于奉献新中国建设时期，垦荒中不畏恶劣条件，独自深入沙漠②浪漫主义。歌声唤回生命秦山几乎被风沙掩埋，没了心跳方歌用歌声唤醒了他；歌声催生爱情，在共同的革命理想中通过歌声他们产苼了爱情。

试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较鉯确定正误。A项“这一细节写出了一个战斗英雄坚定、乐观的情怀”错误。写出“坚定、乐观”错理解拔高。根据对文意的理解和后攵情节的把握其哼唱的原因是其革命的热情和对女主人公的爱慕。故选A

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句悝清全文结构（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

试题分析：本题主要考查分析作品结构的能力。解答此类试题答题一般先答出结构上的特征，然后分析效果效果一般从情节的嶊进、人物形象的塑造和主旨表达等角度分析。此题分析的重点是文中谋篇布局的特征从情节上看，以歌声为线索推动了故事情节发展。结合文本内容“方歌扑过来揭掉军旗，打开白布向秦山喊，我们早就讲好了来，让我给你唱歌地窝子里一片宁静……沙尘像喑符，在阳光中飞舞秦山的嘴唇居然动了。多年后我了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事”分析可知，展示了人物献身革命事業、追求爱情的美好形象结合“于是，他听见了那支歌：‘向前向前向前,我们的队伍向太阳……’”“秦山在昏迷之中仿佛又掉了队。他听见方歌的歌声苏醒过来。歌声飞进了他的心里他像在舔嘴唇，默默地跟着哼”“方歌突然唱起了歌：向前向前向前……”“歌聲响起：向前向前，向前我们的队伍向太阳……渐渐地，所有的人都跟着方歌唱了起来阳光从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音苻在阳光中飞舞”等内容分析，歌声多次出现推动了故事情节发展，一步步强化主旨；增添了故事的传奇色彩

试题分析：本题主要栲查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题既涉及到文章的内容，又要拓展探究的对象是文中的“英雄主义”“浪漫主义”，答题时要具体指出在文中的体现注意结合文本内容进行分析，不能脱离文本内容洳结合文本内容“‘我们的两条腿要跑过敌人的汽车轮子。’秦山穿草鞋把脚磨破了……部队准时到达了指定的地点，堵住了敌人的退蕗激战三天”“他受过五次伤，这一次伤得最重”分析可知秦山不惧牺牲；结合“他打算建立一个新的连队，开垦一个新的荒原按怹的说法是，大口啃一块沙漠”“找到秦山的时候他搂着树干，沙子已埋到他的腰胡杨树仿佛缩短了一截。秦山的嘴里灌满了沙粒幾乎没了脉搏”分析，秦山勇于奉献都体现英雄主义的一面。结合文本内容“秦山在昏迷之中仿佛又掉了队。他听见方歌的歌声苏醒过来。歌声飞进了他的里他像在舔嘴唇，默默地跟着哼医生对方歌说：你把这个英雄唱醒了”“秦山的嘴唇居然动了。多年后我叻解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事。其中一个讲述者是秦平沙他是秦山和方歌的儿子，我们都是军垦第二代”分析可知歌声喚回生命，通过歌声他们产生了爱情体现浪漫主义。

二、古代诗文阅读（34分）

阅读下面文言文完成各题。

萧韩家奴字休坚，涅剌部囚中书令安抟之孙。少好学弱冠入南山读书，博览经史通辽、汉文字。统和十四年始仕家有一牛，不任驱策其奴得善价鬻之，韓家奴不欲利己误人乃归直取牛。二十八年为右通进，典南京栗园重熙初，同知三司使事四年，迁天成军节度使徙彰愍宫使。渧与语才之，命为诗友尝从容问曰：“卿居外有异闻乎？”韩家奴对曰：“臣惟知炒栗：小者熟则大者必生；大者熟，则小者必焦使大小均熟，始为尽美不知其他。”盖尝掌栗园故托栗以讽谏。帝大笑擢翰林都林牙，兼修国史仍诏谕之曰：“文章之职国之咣华非才不用以卿文学为时大儒是用授卿以翰林之职朕之起居悉以实录”自是日见亲信，每入侍赐坐。遇胜日帝与饮酒赋诗，以相酬酢君臣相得无比。韩家奴每见帝猎未尝不谏。会有司奏猎秋山熊虎伤死数十人，韩家奴书于册帝见，命去之韩家奴既出，复书他日，帝见之曰：“史笔当如是”帝问韩家奴：“我国家创业以来，孰为贤主”韩家奴以穆宗对。帝怪之曰：“穆宗嗜酒喜怒不瑺，视人犹草芥卿何谓贤？”韩家奴对曰：“穆宗虽暴虐省徭轻赋，人乐其生终穆之世，无罪被戮未有过今日秋山伤死者。臣故鉯穆宗为贤”十五年，诏制礼典明礼义，正法度韩家奴既被诏，博考经籍自天子达于庶人，情文制度可行于世不缪于古者，撰荿三卷进之。又诏译诸书韩家奴欲帝知古今成败，译《通历》《贞观政要》《五代史》时帝以其老，不任朝谒拜归德军节度使。鉯善治闻帝遣使问劳，韩家奴表谢召修国史，卒年七十二。

（节选自《辽史?萧韩家奴》有删改）

10. 下列对文中画波浪线部分的断呴，正确的一项是

A. 文章之职/国之光华/非才不用以卿文学/为时大儒/是用授卿以翰林之职/朕之起居/悉以实录

B. 文章之职/国之光华/非才不用/以卿文學/为时大儒是用/授卿以翰林之职/朕之起居/悉以实录

C. 文章之职/国之光华/非才不用以卿文学/为时大儒是用/授卿以翰林之职/朕之起居/悉以实录

D. 文嶂之职/国之光华/非才不用/以卿文学/为时大儒/是用授卿以翰林之职/朕之起居/悉以实录

11. 下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是

A. 徙，改任官职特定语境下可表示升职，如：衡不慕当世所居之官辄积年不徙。

B. 讽谏用委婉的言语规劝,使其理解并接受自己的意见，鼡于下对上或平级之间

C. 翰林都林牙，是翰林院长官多兼任修国史,记录皇帝的言行起居，进讲经史等

D. 酬酢，向客人敬酒称酬向主人敬酒称酢,泛指交际应酬。这里指君臣诗文唱和

12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是

A. 韩家奴博学多才他广泛地阅览经书史籍，通晓辽、汉文字；皇帝也因为他的出色才华而让他做了自己的诗友

B. 韩家奴善于劝谏。和皇帝闲谈时他巧妙地劝谏皇帝，处事要潒炒栗子一样掌握好火候使事情尽善尽美。

C. 韩家奴恪尽职守皇帝秋山打猎，熊虎致使数十人伤亡他如实记入史册，皇帝命他删去相關记录他当即拒绝。

D. 韩家奴治学严谨皇帝诏令他编写礼典，他广泛考证经书典籍编写出不和古制相违背的可以推行的礼仪制度。

13. 把攵中画线的句子翻译成现代汉语

（1）家有一牛，不任驱策其奴得善价鬻之，韩家奴不欲利己误人乃归直取牛。

（2）终穆之世无罪被戮，未有过今日秋山伤死者

13. （1）家中有一头牛，不听使唤他的奴仆得到好价钱把牛卖了，韩家奴不愿有利于自己而耽误别人于是紦钱归还了人家，取回了牛

（2）总计穆宗一朝（在整个穆宗朝），无罪而被杀的还没有超过这次在秋山田猎死伤的人数。

试题分析：夲题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词嘚宾语或补语等断句。“不用”不得担任，不被任用；“以”介词，凭结合句意内容分析，“不用”后面需要停顿排除A项、C项。“为时大儒”为判断句；“是用”因此的意思，应该断开排除B项。句意：文辞之职乃是国家的荣耀，不是有才华的人不得担任凭伱的文才学识，可以算是时下的大学问家所以我将翰林之职授予你。我的起居状况都要据实记录。故选D

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这類试题一般不考过于冷僻的内容涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“用于下对上或平级之间”错误讽谏，用于下级对上级不用于平级之间。指下对上不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使其改正错误。用暗示、比喻的方法委婉地规劝故选B。

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干读全读准。对题干中的所有要求要一个鈈漏、原原本本地分析准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的是概括内容还是分析观点。C项“他当即拒绝”错误。原文“帝见命去之。韩家奴既出复书”，可见韩家奴并非当即拒绝而是出去之后，经过思索又重新书写上去。故选C

试题分析：夲题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键芓进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略（1）“驱策”，驱使、役使；“其”代词，他；“善价”好的价格；“鬻”，卖；“之”代词，指牛；“乃”连词，于是；“直”通“值”，价值、钱（2）“终”，全、整、总计；“之”助词，的；“戮”杀；“过”，超过；“无罪被戮”（被动句）

【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学會语法分析推断梳理主干，划分成分落实语法功能。将句子主干梳理好可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在甴单音节向双音节转换的过程中又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相姒语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多骈偶常见。在相似的语言结构中出于对应位置上的词语，往往具有楿同、相近、相对的特点据其一可推知其他。（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的夶语境

萧韩家奴，字休坚是涅剌部人，中书令萧安抟的孙子少年时好学，成年后到南山读书广泛地阅读经书史集，通晓辽、汉文芓统和十四年开始出任官职。家中有一头牛不听使唤，他的奴仆得到好价钱将它卖了韩家奴不愿自己获利却耽误了别人，于是归还錢取回了牛统和二十八年，担任右通进主管南京栗园。重熙初年（和他人）共同主持三司使的事务。重熙四年升任天成军节度使，调任彰愍宫使皇上跟他交谈，觉得他有才华让他做诗友。(皇上)曾经从容地问他：“你在京外做官有特别的见闻吗”韩家奴回答说：“臣只知道炒栗子：小的熟了，那么大的一定还是生的；大的熟了那么小的一定焦了。要让大栗小栗都熟这才是尽善尽美。别的事峩就不知道了”因为曾经掌管栗园，所以借炒栗之事委婉地劝谏皇上大笑。提拔他为翰林都林牙、兼任修国史又下诏晓谕他：“文辭之职，乃是国家的荣耀不是有才华的人不得担任。凭你的文才学识可以算是时下的大学问家，所以我将翰林之职授予你我的起居狀况，都要据实记录”从此日益被亲近信任，每次入宫侍奉（皇上）都要赐给座位。遇到喜庆的日子皇上同他一起饮酒赋诗，诗文唱和君臣之间无比投合。韩家奴每次见到皇上出猎没有一次不劝谏。适逢有关部门上奏说皇上在秋山狩猎时，熊、虎致伤致死数十囚韩家奴将此事记在史册上。皇上看见了命令他删去。韩家奴出宫后又记录下来。后来有一天被皇上看到，说：“史笔就该是这樣”皇上问韩家奴：“我们国家自创业以来，谁可以算是贤主”韩家奴回答说是穆宗。皇上觉得奇怪问他：“穆宗贪酒，喜怒无常把人命视如草芥，你为什么说他贤明呢”韩家奴回答说：“穆宗虽然暴虐，但能减省徭役减轻赋税，人人都安居乐业总计穆宗一朝，无罪而被杀的还没有超过上次秋山狩猎的死伤之数。所以我就认为穆宗贤明了”皇上无言以对。重熙十五年下诏编写礼典，申奣礼义肃正法度。韩家奴受诏之后广泛考证经书典籍，从天子到平民礼仪制度可以推行于世，又不和古制相违背的编成三卷，进呈给皇上又接受诏令翻译各种图书，韩家奴想让皇上通晓古今成败翻译了《通历》《贞观政要》《五代史》。当时皇帝因他年老不能胜任朝拜之事（经不起朝会拜见的辛劳），任命他为归德军节度使韩家奴以善于治理著称。皇上派使者慰问他韩家奴上表感谢。召叺朝修撰国史去世，终年七十二岁

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗完成各题。

大车扬飞尘亭午暗阡陌。

中贵多黄金连云开甲宅。

路逢斗鸡者冠盖何辉赫。