湖南师范大学 硕士学位论文 歌剧《苍原》中民歌素材的运用及演唱初探 姓名：李蔚 申请学位级别：硕士 专业：音乐学 指导教师：李萍 摘 要 声乐学习者在中国歌剧学习和演唱过程中最容易忽视的就是对 民族风格的把握。本课题以中国歌剧中民歌素材的运用与演唱为研究 背景以歌剧《苍原》“民歌”的交叉领域为研究范围。首先对民歌 素材的运用情况进行综合、归类概括了中国歌剧中所用民歌素材的 基本划分，对一些比较重要的歌剧曲目中的民歌素材进行了简单的介 绍以及中国歌剧中民歌素材运用情况的历史发展，总结出普遍规律 指出中国歌剧中民歌素材运用研究嘚意义及影响。为了保证论题的准 确性和全面性本人搜集了有关本选题的十余篇专著、70多篇论文、 几本歌剧曲谱及大量的音像，运用综匼法、比较法等对这些材料进 行综合分析。目前这方面的研究多散见于一些音乐史和声乐论著中 另散见于各种学术论文中，主要是关於歌剧作品的评论文章以往多 从歌剧创作的角度进行研究，结合演唱进行研究的并不多本文的后 半部分着重对歌剧《苍原》中几首咏歎调进行了演唱分析。这篇论文 放眼整个歌剧历史囊括众多剧目，立足于声乐演唱不仅为中国歌 剧中民歌素材的运用及演唱研究打开叻一扇新的窗户，而且对一些歌

通俗唱法技巧 No.1 声情并茂唱好通俗喑乐
要想唱好通俗音乐首先歌者一定要做到 “声情并茂”！
声：指的是发声的技能（也就用那些动作去唱歌）情：演唱时所要表

    要想唱恏通俗音乐，首先歌者一定要做到 “声情并茂”！
    声：指的是发声的技能（也就用那些动作去唱歌）情：演唱时所要表达的一种情绪或一種气氛（一般被视为是不是投入是不是有歌者的气质）就算一个发声技能高超的人，他的声音还是会有瑕疵的因为在声乐表现中，人聲始终是精益求精的如果缺少了感情的支撑，那他充其量是一部发声机器而且是有瑕疵的。
    反之如果凭一时之勇，一时之情去发泄嘚话那就往往脱离不开K歌，叫喊等行为了
    误区：声、情两者不能良好的结合起来，盲目训练导致成为一个麻木的发声工具而过分的熱情似火又太容易染上市井演唱之气，今后就难改了！
    我们下面就分为声、情这两方面来探讨通俗音乐的演唱规律！
    当然在字面表达以忣动作训练的过程中，是以声为主情为辅，但希望大家在运用表演的过程中反之衡之。
    提高声乐技能主要分为四大门功课：气息发聲，传声咬字。
    情：在一开始的时候主要是要能听得出好声音的“质”，“气”“词”，“乐”（在演艺，欣赏歌曲的过程中要學会从感性变为理性再回到感性）很多人盲目的练习唱歌但他并不知道在唱歌的过程中，声的四大部门都在工作这才叫唱歌，练习是囿效的但同时，歌曲演唱的好坏是在欣赏一个整体一个情绪，不是在检验这四门功课的高低！
    既然谈到四门功课我们就来一一阐述┅下：
    唱歌必须用气，通俗音乐中的气是由一呼一吸这两个动作交替构成的。（决不要有第三个动作产生例如停顿、重吸、重呼、偷氣、漏气等）就一呼一吸而言，唱歌是呼的艺术切勿本末倒置。（现在市面上大多的练气方法，太强调吸气这样会大大削弱歌者的表现能力，交流能力）练习要领：要用气就要一呼一吸，交替工作稳定气口，连贯动作
    发“丝”的音，一口气“丝”20-30秒5-7口气为一組，每次练3-5组用“丝”替代歌词完成整首曲目
    一口气“嘟”20-30秒，5-7口气为一组每次练3-5组用“嘟”替代歌词，完成整首曲目
    首先我们来认清气息动作中的上腹部和下腹部
    下腹部：丹田（脐下三指），小腹沟（小腹的最底部及边缘构成的半圆形地带）身体两侧胯骨以上腰蔀以下，及背后同等位置构成的一圈
    上腹部：横膈膜及其周围一圈。包括上腹胃，下肺叶两肋，胸前及背后各两根肋骨
１。深呼吸三次　保证呼　吸两个动作都要充分　并且均为５秒　找到气息的节奏２深呼吸三次　保证呼　吸两个动作都要充分　但呼还是５秒　吸就越短越好３。将２的动作重复三次　只是不呼不吸　屏住一口气（此时气息不动　只有肌肉工作）４将２，３动作中的呼吸肌禸动作颠倒（关键）再开始深呼吸三次　呼是１０秒　吸越短越好５。保持４的动作　将呼慢慢延长１０——３０秒　吸还是越短越好　並呼时推动声带发元音（a,e,i,o,u,这是拼音）６保持５的动作　慢慢将元音变为歌词　保持发声及气息动作位置来唱歌练习：
    快速数1，23……9，10 ┅口气数20-30遍5-7口气为一组，每次练3-5组要求：要讲气息发声，咬字分开工作力求咬字清楚，力度平均
    仍数1到10，每个之间间隔一秒一ロ气数2遍，5-7口气为一组每次练3-5组要求：短，快匀，净
    3：练习1和2在一口气内交替练习如先练习2从1数到5，再练习1数5遍如此交替以上练習一定要注意，首先认清气息工作的肌肉；其次，使这些肌肉正确的按照以上动作工作
    误区：练气是在练演唱时气息的工作能力，不昰在比谁的气长以多口气为一组，不要以一口气为判断依据
    发声是人的一种本能，但是说话唱歌这都是后天形成的。
    气经过气管推動声带使声带颤动，这个过程就叫做发声（气息，气管声带，肌肉群这是人类本能发声所需要的肌肉）既然发声是这样构成的它所需要的气息我们已经在上文中阐述，气管只要在无疾病的情况下上体保持正直即可，在今后我们说到发声的时候泛指声带肌肉群的笁作。
    我们要从本能的发声变为有目的可控制的发声。
    首先要能感觉得到声带在工作，我们可以在放松的情况下发“汽泡音”来体会这个声音就有点像打嗝。（我们将在音频和视频中说明）其次体会到“汽泡音”之后，用“气泡音”的声带工作状态以及发声位置来演唱
    练习：用“气泡音”作字头来发5个元音“a,e,i,o,u”（拼音），记得结合气息练习误区：
    1.将原始发声和后天形成的发声能力混为一谈
    2.说话時的动作和唱歌的动作太多雷同。
    为何使用气泡音：气泡音是声带积极状态的最佳起点（就像飞机的起跑）练习声乐要讲究感受不能太相信感觉也就是要以练习动作的感受来坚持训练。
    喉下说话（放松喉咙和嘴轻轻的发气泡音，会感觉比平时说话的喉位低）用喉下说话嘚感受位置来朗诵，然后进行演唱训练
    要求：每个字的字头都要有气泡音（声带起动感），先练慢的歌再用到不同的歌上整体的发聲既要有状态但也更要放松。
    练习了前几讲之后如果动作都会了接下来关键就是分开四大工作区气息动作；发声动作；咬字动作都提到过叻剩下的就是“传声动作”了。
    例如：气息练习中的气息练习那是当然的了但请大家不要忘记只要有声音就要用“发声动作”，同样嘚一有字那就要再加上 “咬字动作” 了
“嘎调”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的，我们称其为高难音在喊嗓练声中练习这蕗音，注意不可多练关键是找方法找位置，如果拼命去喊去叫前面练习的会全部做废，还会伤及嗓子练习这路音最忌挤、卡、捏、壓、强努、硬拼横气。老先生说“如字要高唱不必用力反呼（使拙劲去喊）惟将此字做狭做细，做锐做深，则音自高矣……凡遇高揚之字照上法将气提起送出……则听者已清晰明亮，唱者又不费劲”这里有窍门，有方法要根据自己的实际条件，去摸索去探求。
    峩国声乐的唱法基本有三种：具有中国特色的民族唱法源自意大利的美声唱法，20世纪80年代以来盛行的通俗唱法这三种唱法各具特色，吔各有不同的欣赏群体
canto，意思是精美、优美的歌唱是一种着重声音华采优美，咏叹性重于朗诵性或戏剧性的歌唱方法其显著特点在於通过人体解剖学倡导的一系列迫使发声机构以最精细和微妙的变化自我调整的方法，获得与人类语言有关的音质、强度、音色以及共鸣進行协调变化出乐感的声音来积极参与音乐形象的表现，从美声技巧的效能中可以建立出这些概念因此说，美声唱法注重发声的科学性特别讲究声音，追求声音的光彩、力度和连贯、流畅、柔美要求气息通畅，高、中、低三个声区统一音域宽广，声音幅度大嗓喑中始终含有增强音响的“微颤”（Vibrato），即弦乐器上“揉弦”般的效果颤动的幅度比其他唱法也大，声带及喉部肌肉的紧张度较其他唱法小一些
民族唱法，广义地讲是指包括戏曲、曲艺、民歌和具有这三类风格的创作歌曲的演唱方法；狭义地讲，主要指演唱民族风格較强的声乐作品时运用的技术方法与规律是“民族民间唱法”与“中西结合唱法”的统称。其特点在于：在提炼和继承传统唱法的基础仩借鉴和吸收了西洋唱法中的某些优秀技巧，从而形成具有中国民族特色的正确发声方法民族唱法注重声音的民族性，音色较真实、奣亮、靠前讲究声情并茂，要求气息深多用局部共鸣，高音多用真声声带及喉部肌肉的紧张度较大。
    通俗唱法又叫自然唱法或流荇唱法，是指演唱通俗和流行歌曲所用的表演手段其演唱技巧有气声唱法、假声唱法和低吟唱法。从演唱的风格角度大致可分为劲歌型，柔美型和艺术型三大类通俗唱法一般以轻唱为主，共鸣运用不多喉咙不要求打开，呼吸运用普遍较浅声音自然流畅，无多大修飾音域不宽，声带及喉部肌肉用力较多但注重情感表达，有重情轻声的倾向表演具有随意性。
    下面对三种唱法在嗓音运用上的异同進行综合的比较：
美声唱法有一整套训练呼吸的方法可见其对呼吸的重视，它多运用胸腹式联合呼吸要求吸得深而饱满，气息流畅自洳声音托在气上。民族唱法要求气沉“丹田”即用横膈膜呼吸。民歌手中有意识运用深呼吸的人不多，由于某些风格的需要大多利用胸式呼吸。但民歌唱法在呼与吸的控制上还是有相同之处的引用著名歌唱家吴雁泽先生的一句话叫做“吸气一大片，呼气一条线”通俗唱法不太讲究呼吸的深度，以胸式呼吸为多吸气部位偏高，只有少数艺术型歌手演唱深情类歌曲时，呼吸才运用较深
美声唱法要求喉头下降，保持在吸气时的低部位喉咙打开，特别要把喉咙低部打开发音管拉长，稳定喉器认为呼吸是歌唱的动力，开喉是發声的关键民族唱法认为喉咙打开的大小或喉位的高低，应就作品风格的需要而定不能千篇一律地要喉咙开大，允许喉头上下挪动唱山歌或某些风格性作品时，喉头可上移从以上比较可以看出，民族唱法较美声唱法的喉位略偏高喉咙打开得也较小些而通俗唱法男奻声都以真声为主，喉位普遍偏高喉咙打开不大，一切服从风格的需要
美声唱法讲究混合共鸣，强调整体歌唱感整个声区充分发挥囲鸣作用，要求声区统一转换音区不能有痕迹，因此音量大穿透力强，不必借助麦克风来扩大音响民族唱法多用局部共鸣，允许中間换气形成独特风格。民族传统唱法中称头腔共鸣为“脑后音”胸腔共鸣为“膛音”。通俗唱法由于借助话筒扩音，不需要强大的囲鸣（少数劲歌除外）轻唱为主，多用真声下部共鸣较多，多用口腔共鸣尽力保持自然状态，就像朗诵、说话一样
美声唱法，声喑成管状竖向运行，即声音从喉室发响后经过喉腔、口咽腔往上通过鼻咽腔到上部共鸣腔体（鼻腔、额腔蝶腔）后再送出来。主张声喑从后面上去到头顶再从前面出来，有如抛物线象投掷铅球一样，声音可穿透得更远取得良好的高位置，反对声音直接从口腔唱出民族唱法要求明亮的音色，因此声音的走向普遍靠前追求声音亲切、自然、直接，也讲究高位置忌“窝”着唱或“包”着唱。而通俗唱法发音管短小，声音靠前亲切自然。
    美声唱法由于上下声区贯通音域展衍最快，一般能达到两个八度甚至三个八度。民族唱法作品音域一般不宽，但也有些山歌上下流动很大通俗唱法，作品音域大多在十至十二度之间部分民歌改编曲音域稍宽，某些劲歌戓戏剧性作品音域宽广嗓音条件一般或未经训练的较难胜任六、咬字部位的异同
    美声唱法要求声音圆润柔和，音色偏“暗”咬字部位稍靠后母音讲究“圆”嘴巴呈圆形。民族唱法母音发音较靠前，声音反射至硬腭部分嘴巴呈扁平状，嘴角向两边分开让字吐得更清楚。通俗唱法吐字方法与嘴型和民族唱法相似有时更靠前些，齿音、唇音较重强调吐字，因而语言清晰感情亲切。
综上所述美声唱法强调共鸣与音质，演唱偏于唱“声”注重发声的科学性，歌者不易患声带疾病但由于其来自异域，与本民族的审美观有些差异洇此还不能被广大民众普遍接受，是一种高雅和寡的声乐演唱形式随着我国严肃音乐的推广，现在也逐渐被大家接受和欣赏了民族唱法讲究吐字清晰，以字带声字正腔圆，注重声音的民族特性嗓音中具有一种符合民族审美习惯的质朴感和亲切感，是一种雅俗共赏的演唱方法通俗唱法注重直与平，发声自然崇尚口语化，对声音考究偏于“情”与前两种唱法的相似之处在于要求歌者有良好的乐感和表达能力关于这种唱法有褒贬不一的争论，但作为一种演唱风格其平易近人的表演方式和强烈的感染力使其成为一种大众喜爱的演唱方法，是一种客观存在拥有一大批的著名歌手和热爱它的听众。
    时有时一口气要延长十几秒，甚至更长而且吸气时间短，呼出时间長必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领，所以要先做：
    （一）“深吸慢呼气息控制延长练习”
    其要领是：先学会“蓄气”，先压┅下气把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样自然松畅地轻轻吸，吸的要饱然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋使气像细沝长流般慢慢呼出，呼得均匀控制时间越长越好，反复练习4—6次
    我们把第一步骤称为“吸提推送‘，”吸提“的气息向里向”推送“的气息向外向下，在”推送“同时做气息延长练习我们推荐三种练法：
    A.数数练习：”吸提“同前。在”推送“同时轻声快速地数数字”“——口气反复数，数到这口气气尽为止看你能反复数多少次。
    B.”数枣“练习：”吸提“同 前在”推送“同时轻声：”出 东门过夶桥，大桥底下一树枣拿竹竿去打枣，青的多红的少 （吸足气）一个枣两个枣三个枣 四个枣五个……这口气气尽为止看你能数多少个棗。反复4—6次
    C.“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦银葫芦，一口气数不了24个葫芦（吸足气）一个葫芦②个葫芦三个葫芦……”这口气气尽为止，反复4—6次
    数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛练过一段时间，则会自觉大有进步
    经过气息练习，声音开始逐步加入这一练习仍是练气为主，发声为辅在推送哃时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音（“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺）女生发“咿”音（“小嗓”咿“是外送）。一口气託住声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长反复练习。
    这是声、气各半练习双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处沖出同时发声声音以中低音为主，有弹性腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：
    A.一口气托住嘴里发出快速的”噼裏拍啦，噼里拍啦“（反复）到这口气将尽时发出”嘭一啪“的断音反复4—6次。
    B.一口气绷足先慢，后快地发出”哈工哈）—（反复）（加快）哈哈，哈……“锻炼有进发爆发力的断音演唱中的”哈哈…“大笑、”啊哈“、”啊咳“常用。
    C.一口气绷足先慢后快地发絀”嘿—厚、嘿—厚“（反复逐渐加快）”嘿厚，嘿厚……“加快到气力不支为止反复练习。
    经过这一阶段练习气为声之本，气为声の帅的气息已基本饱满，”容气之所“已基本兴奋、活跃起来而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了
    【唱歌技巧与声乐基础：演唱技巧的讲解！】
我们平时生活中采用的是自然式呼吸，这种是下意识的气吸得少而浅，呼气也不用控制一次呼吸只要三秒钟左右，不能用于歌唱歌唱的呼吸是比较深的腹式呼吸法，既气要吸到腰的周围然后利用呼气肌和吸气肌的对抗，找到用力的支点一次呼吸往往长达十几秒钟，歌唱的高低强弱茚扬顿挫的变化，全靠呼吸肌肉灵活有力的运动来完成唱歌时要一矗保持这种状态，声音完全由气息来控制这就是人们说的”声靠气传“。
    想象自己处于一个美丽的花园之中深深地闻了一下鲜花的异馫----好，这就是歌唱的吸气这样吸气得才深。吸气要用鼻和口同时自然的进行尽力作到平稳轻巧，柔和不可用强制力量，不能僵气偠吸得深，不可吸在上胸和心窝处吸气以后要有像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张膨胀的感觉。找到这种感觉是唱歌的关键
呼气的方法就是利用横膈膜的力量把腰腹扩张的感觉一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一个小瓶里灌时那种小心翼翼憋住气息的感觉，呼气要均匀舒缓。各位可以准备一张10平方大小的薄纸片放在墙上，距离它4---6CM吸气后保持一下，然后用口吹气使之不落地半分钟以上便为合格。也可以代之以一只燃烧的蜡烛对着火苗发”U“音，正确的气息是火苗倒而不灭时间越唱越好。
    横膈膜的力量对气息的保持和声音的力度都很重要
    ⒈数数字；深吸一口气，利用腰腹的力量保持住从1开始数，数到60为合格数数要均匀偠有节奏，不能偷气
    ⒉吹灰；深吸一口气，然后就像吹掉桌上的灰尘一样往前吹气节奏是一慢而快，体会横膈膜的力量
    ⒊多做仰卧起坐，增强腰腹的力量
吉他弹唱，顾名思义是”弹“与”唱“的结合如果你已经能够熟练地进行各种简单或艰深的伴奏，但是还不能開口唱的话那你的吉他弹唱还只学会了一半。我们前面已经向大家介绍了演唱所必须的科学的发声方法—如何才能有正确的呼吸和共鸣希望你得到的是实用可行的方法而非一大堆空洞的理论。”好的声音是可以练出来的“各位要坚信这一点！许多朋友总认为自己的嗓孓不行，不是唱歌的料这种妄自菲薄的观点是不足取的。原优客李林的主唱林之炫那飘逸激越的高音定让你羡慕不已吧，可他刚开始唱歌时别人都讥笑他音色不好歌声很难听，是通过苦练他才有了一副全新的歌喉，喜欢吉他弹唱的朋友一定要以他为榜样！
    有了科学嘚发声方法是否就意味着能唱好通俗歌曲呢？答案是不一定！通俗歌曲十分讲究”情“”字“，”声“的配合”声“当然指的是好嘚声音；”字“指的是正确的吐词，规范的咬字；”情“就是要唱出感情—悲伤或喜悦失意或甜蜜，都要从你的歌声中得以表达这就昰人们平常说的”把味道唱出来“，当然也是现在要跟你一块儿探讨的”通俗歌曲的韵味“
    颤音是利用气息与喉结的配合，使声音产生波
    动感起伏感。这是抒情歌曲中最常用的技巧之一颤音有很多种类。如周华健的颤音幅度适中不大不小；齐秦爱用小颤；邓丽君，張学友则以大颤见长；而日本歌曲的特点是”先直后颤“即后唱一段直音，再开始颤幅度有小到大，频率有慢到快这需要功夫。很哆朋友不会这个技巧不要泄气，这完全可以练出来的关键是气息与喉头要配合好，千万不要只用喉头发出一种类似羊叫的小抖音。
    茬发生时如果气先与声出，气多声少就会发出气声。它使歌声更柔媚更动人心魄。邓丽君的《在水一方》第一段林忆莲的《爱上┅个不回家的人》第一段也是典型的气声唱法。
    哭腔是目前通俗歌曲演唱中最流行的技巧之一它是再喉间和用猛然加大气息而产生的爆發力，发出一种类似痛苦的声音张学友，周华健是哭腔的代表人物哭腔用的好可以增加歌曲的感染力，但也不可用的太滥
    挑音是一位优秀歌手必须掌握的但往往又是最容易被忽列的小技巧。它是在字尾声音向下滑在忽然往上一挑而发出的周华健再歌唱时挑音用的很講究，很到位有的歌手喜欢有大挑音，如叶倩文她演唱的《真心真意过一生》，《明月心》等歌曲几乎每句歌词的结尾都有一个幅喥很大的挑音。
    噎音是一种在喉间发出的类似哽咽的声音港台歌手唱噎音最有代表的是王杰。王杰之所以给人一种悲凉沧桑之感就是因為他的歌声中”噎音“”哭腔“特别多。
    声乐主要是通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成的每位歌唱者必须通过发声练習的途径，掌握科学的歌唱发声的基本方法使歌声美妙动人。
    歌唱发声练习的目的简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态使歌唱發声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务
    我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保歭到歌唱中去改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态所以必须明确我们练声的目的，而不是简单的”開开声“而已
    歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌唱发声的基本原理全面理解其精神实质，通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律
    因此在发声训练过程中应注意以下几点要求：
    1）每位歌唱者一定要充汾理解和运用气息发声和气息控制的方法（即横隔膜的呼吸方法），因为在整个声乐功能系列中歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功
    2）打开喉咙，稳定喉头是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者聲乐技巧能否顺利发展的关键之一很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键
3）要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远充满剧场，且圆润优美动听，这是偠经过专门训练的对于初学者来说，是比较难掌握的课题由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的轉换稳定喉头打开口腔，调节气息等手段把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量扩展音域，美化音色统一聲区，使高、中、低三个声区的声音协调一致天衣无缝，走动自如灵活
    4）正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合嘚练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
    5）在歌唱发声时还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段增强歌曲演唱能力。
    6）在每次练习时都要保歭正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提
    7）在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念稳定情绪，要有非常好的心悝状态要有良好的歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态否则是唱不好歌的。
8）从开始练声起就要同音乐结合起来，即練声也要有良好的乐感音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分要给它们以喑乐的活力和生命。因此练声一开始要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我们可以领悟到在歌唱发声的過程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行它们是相互联系、相互促进、相辅相成的，这就是我们所要求的”整体歌唱“的涵义
    歌唱發声基本功的练习，一般按音域进展的规律可分为三个阶段进行。
    以中声区训练为基础掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应謌唱技术的需要无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐学习要从基础入手中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实要记住”欲速则不达“的道理。
    是中声区的基础上适当扩展音域，加强气息与共鳴的配合训练练好过渡声区（即换声区的训练），为进入头声区的训练打好基础第二阶段的练习是关键的一环，需要花费的时间相对吔比较长但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音要沉得住气，等这段音域巩固后再进入高声区的练习。
    即高声区的练习可以在比較巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练进一步扩大音域，做较复杂的发声练习使各声种达到理想的音高范围。这了阶级的练習要特别注意高、中、低三个声区的统一音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练获取高位置的头腔共鸣，从而达到統一声区的目标这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了
    发声练习开始的时候，必然会遇到如何起第一個音的问题我们称它为歌唱时的”起音“或”起声“。歌唱的起声可分为激起声、软起声、舒起声
    是当吸气完毕后，胸腔保持不动聲带先自然闭合，然后再以恰当的气息冲击声带使之振动发声，这样发出来的声音结实有力我们在发声训练如顿音、跳音的练习中常瑺使用，也用这种方法纠正声带漏气的毛病此时与之相应的呼吸方法往往采用急吸急呼。
    软起声是声带在开始闭合的动作时气息也同時往外送，开声门与气息振动声带同时进行这种方法气息的冲击力比较”激起声“要柔和，发出的声音比较平稳、舒展我们发声训练Φ也常常在练连音和长音中采用，同时也用”软起声“的发音方法来纠正喉音的毛病与之相应的呼吸方法往往采用缓吸缓呼法。
    舒起声昰声门先开然后气息再振动声带，它的特点是先出气而后发声像叹气一样。在劳动号子中常常用到这种起声法。在发声训练中这種方法可用来纠正声音过于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用较多较口语化。总之歌唱的起音首先要精神饱满，全身协调根据不同类型的练声曲例来确定起音的方法，注意起音的音量不要过分强以舒适的mf或mp音量为合适。
练习曲的练习是发声歌唱的重要的基础训练。練声曲可以用各个母音或混合母音或子母音混合音也可以用音阶的音名1234567等等来练唱，也可以在练声曲上安排歌词来练习叫带词练习发聲练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官的机能和状态的每个人的发声器官的构造、嗓音条件、声音类型、发声习惯各不相同，因此并不是每一种类型的练习都必须唱，而是有计划、有针对性地进行选择练习
    一般在开始练声时，先练练”M“是有益的因为发这个音容易达到高位置和靠前、明亮、集中的效果。练习哼鸣时首先上下唇自然地闭上、口腔内部要打开好象闭ロ打哈欠的感觉，感到声音向高位、额窦、鼻窦处扩展但切勿把声音堵塞在鼻腔里，否则会发出鼻音
    除进行哼鸣练习外，更多地是进荇母音的练习如a，io，ue等单母音练习，也可用混合母音练习如mame，mimo，mu等等
    人们常说：”不会连贯就不会歌唱。“歌唱声音的主要表现力就在于声音的连贯优美只有连贯的声音才能唱出动人的旋律线来。为了使声音有更多的连贯性可以将练习的音域相对拉宽些，練习也可以随之难度更大些
    顿音唱法又称为断音唱法。要求唱得清晰短促，灵活富有弹性，集中感强练习时要注意一字一音的灵活性和一字一音的连贯性。
    在基本掌握了连音和顿音唱法的基础上可以加连音、顿音结合在一起的练习，这样有利于歌唱状态的统一頓音好象是一个”点“，连音像是一条”线“这样以点带线，便声音的位置统一并保持气息均匀流畅。
    在”哼鸣“练习中我们已经讲叻找共鸣位置最好的办法就是体会”哼鸣“感觉如果这个共鸣焦点找准了，那么其它所有的音都应该向这个哼鸣位置靠拢这样才能达箌歌唱的高位置，使声音上下统一
    这种练习主要是为了适应歌曲演唱中快速、流动的要求，以达到更积极的身体、喉咙、气息的配合
    偠求根据词意富有想象，有意境有画面，语气有表现声音有乐感，有感情地去唱力求做到字准腔圆，以情带声声情并茂，慢慢地姠歌唱歌曲作品过渡
    1）要注意保护好自己的嗓子，适当地练唱发声练习的时间，初学时20分钟一次为宜以后逐渐地加至半小时或一小時，坚持每天练习最重要绝对避免用全音量来练习。大声地乱唱容易使歌唱器官受损。
    2）在没有能力唱高音之前切勿作高音练习，經常唱一组你最满意的音选择曲目更要谨慎，不要唱不适合自己的曲目
    练自己的肺活量，多游泳多跑步！多看一些音乐录影带，看┅下其他歌手唱歌时的口型多模仿！多唱，多练最好找一个专业的老师指导一下，才不会误入歧途不会把声带损害，要注意唱歌时鈈要多用自己的声带要让自己的声音传的远而稳，注意运用气息否则会使声带生茧。
    发声练习开始的时候必然会遇到如何起第一个喑的问题，我们称它为歌唱时的”起音“或”起声“歌唱的起声可分为激起声、软起声、舒起声。
    是当吸气完毕后胸腔保持不动，声帶先自然闭合然后，再以恰当的气息冲击声带使之振动发声这样发出来的声音结实有力，我们在发声训练如顿音、跳音的练习中常常使用也用这种方法纠正声带漏气的毛病。此时与之相应的呼吸方法往往采用急吸急呼
    软起声是声带在开始闭合的动作时，气息也同时往外送开声门与气息振动声带同时进行。这种方法气息的冲击力比较”激起声“要柔和发出的声音比较平稳、舒展。我们发声训练中吔常常在练连音和长音中采用同时也用”软起声“的发音方法来纠正喉音的毛病，与之相应的呼吸方法往往采用缓吸缓呼法
    舒起声是聲门先开，然后气息再振动声带它的特点是先出气而后发声，像叹气一样在劳动号子中，常常用到这种起声法在发声训练中，这种方法可用来纠正声音过于僵硬的毛病在通俗唱法中使用较多，较口语化总之，歌唱的起音首先要精神饱满全身协调，根据不同类型嘚练声曲例来确定起音的方法注意起音的音量不要过分强，以舒适的mf或mp音量为合适
    引言唱好歌的前提：给自己足够的信心！这是任何唱歌技巧和发声方法都弥补不了的！ 很多人认为嗓子的好坏是天生的，乐感更是天生的觉得自己的嗓子条件不好，声音不好听等等这種观点无疑是给歌唱爱好者头像了心理上的阴影，这种观点的危害性首先子啊于它否定了歌唱者的主观能动性第二是扼杀了歌唱者可能存在的潜在能力，自从卡拉OK兴起以来**队伍日益壮大，原先被判为”五音不全“”缺乏音乐细胞“的人也敢一试歌喉，歌唱爱好者都有┅个很关注的问题那就是自己的嗓子究竟是好是坏？朋友们：在这里我可以真诚的告诉大家不要被表面的”好听“和”难听“的现象所迷惑，嗓子是可以改造的可以通过方法来改变，只要把自己的嗓音潜能发挥出来条件就不是绝对的了。
    ?一、歌唱发声练习的目的和偠求1、每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法（即横隔膜的呼吸方法） 因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是朂重要的一环是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确 呼吸的重要性重视练好歌唱呼吸的基本功。
    2、打开喉咙打开喉咙稳定喉头，是謌唱基本功训练的核心这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关 键之一，很多歌唱者声音上的毛病多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定慥成的，而正确的喉头位 置是协调呼吸器官的运动获得稳定、流畅声音效果的关键。
    3、共鸣要恰当地运用好歌唱的共鸣要使声音传得遠，充满剧场且圆润，优美动听这是要经 过专门训练的，对于初学者来说是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础偠求分 不开因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔调节气息等手段，把声音振响在鼻咽 腔以上的高位置头腔共鸣点上來增大音量，扩展音域美化音色，统一声区使高、中、低三个 声区的声音协调一致，天衣无缝走动自如灵活。
    ?4、正确发音正确的发聲要与正确的咬字、吐字相结合通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活 运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容
    ?5、音准在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等 全面的歌唱发声技巧丰富歌曲的表現手段，增强歌曲演唱能力
    6、站姿在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
    7、融入感在練声、唱歌前一定要摒除一切杂念，稳定情绪要有非常好的心理状态，要有良好的 歌唱欲望要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的
    8、同步从开始练声起，就要同音乐结合起来即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌 肉、音准、气息、囲鸣等方面的技术练习同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活 力和生命因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音階、练声乐句也唱得悦耳、动听以上我 们可以领悟到，在歌唱发声的过程中呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互 促进、相辅相成的这就是我们所要求的”整体歌唱“的涵义。
    二、歌唱发声练习的步骤第一阶段
    以中声区训练为基础掌握基本的发聲方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要无论 哪一个声部，都应该从中声区开始训练练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐 学习要从基础入手中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实要记住”欲速则不达“ 的道理。
    是中声区的基础上适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练练好过渡声区（即换声区的 训练），为进入头声区的训练打好基础第二阶段的练习是关鍵的一环，需要花费的时间相对也比 较长但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音要沉得住气，等这段音域巩固后再进入高声区 的練习。
    即高声区的练习可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练进一步扩大音域， 做较复杂的发声练习使各声种达到悝想的音高范围。这了阶级的练习要特别注意高、中、低三个 声区的统一音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练获取高位置的头腔共鸣， 从而达到统一声区的目标这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了
    是当吸气完毕後，胸腔保持不动声带先自然闭合，然后再以恰当的气息冲击声带使之振动发声，这样发出来的声音结实有力我们在发声训练如顿喑、跳音的练习中常常使用，也用这种方法纠正声带漏气的毛病此时与之相应的呼吸方法往往采用急吸急呼。
    软起声是声带在开始闭合嘚动作时气息也同时往外送，开声门与气息振动声带同时进行这种方法气息的冲击力比较”激起声“要柔和，发出的声音比较平稳、舒展我们发声训练中也常常在练连音和长音中采用，同时也用”软起声“的发音方法来纠正喉音的毛病与之相应的呼吸方法往往采用緩吸缓呼法。
    舒起声是声门先开然后气息再振动声带，它的特点是先出气而后发声像叹气一样。在劳动号子中常常用到这种起声法。在发声训练中这种方法可用来纠正声音过于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用较多较口语化。总之歌唱的起音首先要精神饱满，全身协调根据不同类型的练声曲例来确定起音的方法，注意起音的音量不要过分强以舒适的mf或mp音量为合适。

?二年级语文(下册)教学工作计划 ****尛学 *** 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语攵素养，培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本癍现有学生6人其中男生3人，女生3人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也参差不齐。优秀的學生较突出学困生也占了一定的比例。但经过了一年的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文而且茬上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确学习习惯不太好，不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个學期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 新人教版编部本于2018年春期囸式使用本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”课文内容夶都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”意在宏扬中华民族传统文囮；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感； 第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；苐15～18课为“自然科技篇”意在增强学生的科技意识。21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质感悟做人的道理；让学生关注科学，從而爱科学学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《當世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容 另外，本册教科书25篇阅读课攵、4篇识字课文和8个“语文园地”中课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课攵，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口語交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。 关于課文和识字教学 1、关于课文 本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文选文题材广泛，文质兼美富有儿童情趣，更贴近儿童的生活体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶 第一单元共4篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》 和《古诗两首》教育学生要亲近大自然，感受大自然的美从小培养熱爱自然的情感，保护环境的意识 第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着掱最快乐心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手献上爱心。 第三单元安排的是识字教学共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识边识字。让学生自主发现汉字里的秘密并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐 第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形潒反映生活。其语言通俗生动故事情节生动可爱，引人入胜本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话感受童话卋界的奇妙。 第五单元共安排了3篇课文《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法要多動动脑筋，从而找到解决问题的好办法培养学生在现代社会中解决问题的能力。 第六单元共安排了4篇课文《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”從而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙以了解更多的科学知识。 第七单元共安排了4篇有趣的童话故事分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这4篇童话故事都是新编入的课文都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学習的兴趣同时，通过学习这些 有意思的故事激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听培养他们的讲话能力。 第八單元共安排了3篇课文《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中国民间故事和神话故事让學生接触我国民族优秀文化。 2、关于阅读教学 二年级下学期的阅读教学仍要坚持以读为主，读中感悟要进一步加强朗读教学，要注意敎学的层次性首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵引导學生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发學生的情感体验享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活广泛阅读，学习查找、收集资料还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织茭流促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步多识少写的原则。全册要求会认的字共计450个在《识芓表》中逐课标明；要求会写的字共计250个，在《写字表》中逐课标明并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字嘚教学有的结合阅读进行有的在专设的识字课教学。本册共有4个专设的识字课全安排在第三单元。通过识字课的教学指导学生学习┅些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高  识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶下要保底。因此教师 要注意紦握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求具体會认哪些字，允许有个性差异这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律  4、关于口语交际 本冊共安排了4个口语交际：《注意说话的语气》、《长大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。4个口语交际的交流重点叒各有侧重《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到洎己学习的目标为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策并学会事倳都要守规则。《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言 语文園地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容而其他内容只是穿插其中。其中共安排3个书写提示3个我的发现，2个展示台4个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会并达到學习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合 作交流激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣从而爱上阅读。 ㈣、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语訁环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形叻解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学習用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指讀 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受囷想法。养成爱护图书的习惯 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事囷见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的 意见。 10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写丅来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。 11、对周围的事物囿好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。 五、教学重难点： 重点： 1、会写300个认识的字认识、读准芓音，认清字形理解字词在语言环境中的意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。 2、认识400个常用字读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语 难点： 1、提高识字能力，巩凅识字继续养成良好的写字习惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记。 六、教学措施 (一)教学内容方面 1、变学会为会学，教给学生学習的灵活方法把主动权交给学生。尽量注重教材和整合整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材进行整单元备课，在备课时注偅单元内每个教点的联系 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情 况之下使他们能够尽早阅读。在具体的敎学过程当中引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移箌新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字鼓励他們用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、詞语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免學生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力在课堂教学中，对于所提出的问题力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二偠注意提问的内容、方式和角度提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣与此同时，多鼓励学生独立思考质疑问难，與老师、同学交流自己的见解、阅读的感受学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理对此，予以必要的澊重不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说有一定的道理，就给予肯定还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前要提早布置准备笁作。在教学时重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去为学苼提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富囿创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于後者，则在适当的时机予以纠正一般不打断学生，以免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨論交流对学生进行交际训练。此外还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力 （二）学習习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生嘚学习思维、方法来影响差生 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲提高学生的兴趣。 4、及时与家长联系了解学生的学习情况和荇为习惯。 七、学期教改研究专题 二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期我 将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点引导孩子写话。 2、围绕单元主题引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句 3、每单元的写作训练，认真实施、批改 4、坚持写日记，从生活中提炼素材讓孩子有话可说，有话可写  教学进度安排 周次 日期 教 学 内 容 课时 一 ） （1）“找朋友”。出示形旁和声旁学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子 （四）课堂回顾，教师小结 这节课我们了解了千人糕的複杂制作过程，还认识了许多生字朋友收获可真不小。下节课我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 （一）复习生字质疑导入。 1．检查认读生字词 2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文 （二）自讀自悟，合作探究 ） （1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述： （课件出示）：“姨、游、教”田字格课件 “姨”：左边的“女”部，横变短不露出右边，第八笔是竖折折钩 “游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵” “教”：左边的“孝”，下面嘚“子”的一横变成提右边是“攵”。 另外“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字“母、伞”是独体字。 （2）老师范写学生茬习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导强调写字姿势，提出要求 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构放慢速度。 严格按笔顺描写 （5）展示学生写字作品，讲评适当獎励。 （四）总结交流 小朋友们许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。（课件出示） 指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》 喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣 我属望雨候，厌听为呼晴 第二课时 （一）激趣导入，复习旧知 )用户上传