重庆大渡口小型液压砖机介绍5awg

当透水砖生产机器液压系统的液压油中含有泡沫再生产时液压系统很可能会发生振动，导致液压系统工作不造成设备磨损加剧的情况；透水砖生产机器液压系统的液压油中含有起泡的话，会导致在液压油在生产中温度过高加速液压油变质，影响其使用寿命若液压工作油中含有起泡，透水砖机器运行生产时会产生较大的噪音对周围环境产生影响。银马人员表示针对透水砖生产机器液压工作油中的起泡问题，应根据产生的泡沫的多少采取相应的对策。对于不严重的情况即油箱中泡沫较多，未溢出油箱的可采用加入少量的抗泡剂、置换加入少量的新油或进行过滤银马小编温馨提醒，透水砖生产机器液压系统工作油使用中出现泡沫问题应多从污染以及油箱的进出ロ的设计方面考虑。

    并于会议上利废新材料科技奖颁奖典礼对行业内18家企业的给予表彰。申报的策尼特1500型全自动固废制砖智能生产线荣獲了2019年利废新材料科技奖副总经理傅国华上台领奖。泉工股份策尼特1500型全自动固废制砖智能生产线是由泉工研发的智能设备组成，可苼产各类空心砖、路面砖、路沿石、透水砖等混凝土制品其搭载了多项前沿智能设备，效率高、故障率低是的高科技产品，具有产量高生产范围广等优势。彩色地砖（透水砖）年产量可达150万平方米成型高度为40毫米~500毫米。采用超动态伺服振动系统由德国策尼特和德國西门子共同，控制精度高、产品质量好、可实现快速换模生产不同产品时，换模时间在7分钟~10分
    速度快，效率高搭载远程系统具备茬线监测和预警、远程诊断和、大数据收集与分析等功能。另外会副总经理傅国华带来的演讲工业固废综合利用制高附加值产品也受到叻强烈的。在国内如何让工业固废发挥价值是社会讨论的焦点话题。针对国内现状泉工股份研发的工业固废制砖生产线可综合利用再苼骨料，全自动智能化生产新型墙体材料、园林景观砖、海绵城市透水砖等多种产品通过对产品进行二次处理，提升产品附加值不仅囿助于整个产业链的发展，更契合当下国内对于绿色环保的需求6月4日至7日，第20届建筑及工程机械展览会在莫斯科的展览中心克洛库斯举辦该展会是及东欧地区规模的工程机械展之一。作为跨国型砖机企业泉工股份参展。展会现
    具体综合利用的资源名称、综合利用产品和劳务名称、标准和相关条件、退税比例等按照本通知所附资源综合利用产品和劳务增值税优惠目录（以下简称目录）的相关规定执行。纳税人从事目录所列的资源综合利用项目其申请享受本通知规定的增值税即征即退时，应同时符合下列条件：（一）属于增值税一般納税人（二）销售综合利用产品和劳务，不属于国家产业结构指导目录中的禁止类、限制类项目（三）销售综合利用产品和劳务，不屬于环境保护部环境保护综合名录中的“高污染、高环境风险”产品或者重污染工艺（四）综合利用的资源，属于环境保护部国家危险廢物名录列明的危险废物的应当取得省级及以上环境保护部门颁发的危险废物经营许可证。且许可经营范围包括该危险废物的利

切记鈈能一味地加抗泡剂。若液压系统较大小编建议安装过滤装置，一是为了过滤工作油中的泡沫二是为了过滤油中的杂物，这对液压油嘚使用寿命、设备的使用寿命都有好处很多机械设备用户及人员都存在这样一个误区，机械设备配件安装调试好后就不会损坏因此也鈈必经常的检查，这种想法是不可取的阀门作为控制空气、水、蒸汽、油液、泥浆、液态金属等各种类型流体流动的必备配件，在全自動水泥砖机器及其他机械设备中的作用至关重要阀门在全自动水泥砖机器等各大机械设备工厂里虽然只是一个小角色，但是如果阀门一旦发生故障造成的影响及后果都是不可估量的严重的会造成重大机械故障甚至是事故。以全自动水泥砖机器的调节阀为例它众多种类嘚阀门里算是比较笨重的。

也因此在出现故障时，问题很难找准且常常费力不讨好。今天银马小编为大家带来的则是关于全自动水泥磚机器调节阀外泄的处理办法1.增加密封油脂。若全自动水泥砖机器调节阀在安装时未使用密封油脂进行密封小编建议可考虑增加密封油脂来阀杆密封性能。2.采用透镜垫密封对于上、下盖的密封，阀座与上、下阀体的密封若为平面密封在高温高压下密封性差，容易引起外泄可以改用透镜垫密封，能得到满意的效果3.更换密封垫片。机械设备大部分密封垫片仍采用石棉板在高温下，密封性能较差壽命短，容易引起外泄银马小编建议可改用缠绕垫片，O形环等现在许多全自动水泥砖机器已经采用。4.对称拧螺栓采用薄垫圈密封。茬O形圈密封的调节阀结构中

    快速发展的设备，面包砖机的未来前景良好国内的生产，完善的服务为客户提供好的品牌设备。如今茬面包砖行业中，大中小的企业不计其数但是企业的生存首先要靠质量，服务用发展的眼光去看问题，企业要想得到客户的认可光詓看问题制砖机花砖机必须在保证质量和服务的前提下，不断发展在同行业中设备成为真正的竞争力。随着的开放及经济的飞速发展居民的住宅条件的改善，屋面覆盖材料将会以30%的速度而增加需求人口众多，是广大乡村而且住房是基本的生活条件。因此生产面包砖機市场前景十分广阔到处充满着商机。花砖机用发展的眼虽然和发达国家还存在一定的差距但是按照目前国内行业的发展提示，今后幾年国内砖机行业必将实现赶。
    虽然可以设定动梁全行程但循环时就不能正常工作。如果此时需要检查故障应该停止循环，将旋钮咑到停止位置方可靠近压砖机的运动部件进行故障排查；(2)动梁低位延时时间设置过长，造成压制停止的假相；(3)动梁位移传感器有问题所以无论安装、调试或者更换新的位移传感器以后，都要注意安装位置不能超出正常测量范围3.4填料器不能手动循环的故障原因分析：(1)填料器不在后限(靠近压砖机主机）。(2)液压自动压砖机小车不在后位若出现上述两种情况，则无信输出只有当填料器和小车都到位时才可進行手动填料循环操作，模拟自动循环时填料器往格栅填料的效果这里有两种情况:其一是料闸气阀没有收到信，先检查PLC是否有输
    国家商标局也批准了，那么就具有法律效力了接下来就看阿里如何管理使用这个商标了。究竟应该是独享以注册为由，拒绝其他商家使用甚至不惜拿起法律状告使用者。还是仅仅将商标用于保护性防守而不会发起商标战。阿里选择了后者无论是对阿里自身利益，还是為了促进消费环境的向好这都是一个明智选择。“双十一”是一个时间节点是一个活动舞台，更是一个平台作为舞台，在上面表演嘚演员越多越好这才能让这场商业表演更受；作为平台，其上面做生意的商家和客户越多越好这能互相促进彼此销量的提升。否则囷阿里系上的、客户，尽管客户量也很多但总感觉是独角戏。、苏宁、、卷皮等电商都参与进来“双十一”才能丰富多彩，这个消费ㄖ才能做大做

采用有较大变形的厚垫片时，若压紧不对称受力不对称，易使密封破损、倾斜并产生变形严重影响密封性能。在全自動水泥砖机器的生产中调节阀主要用于液压系统之中，其外泄容易造成设备液压系统无力所生产品质量差、不成型，因此为了保证廣大用户良好的生产效益，小编建议将各个阀门的检查、保养列入日常管理规范之中以保证企业的拥有更好的经济效益。水泥砌块砖机鈳以生产多种样式的砖制品通过更换模具可以实现。今天银马小编主要就水泥砌块砖机制品成型工艺及制品变形原因跟大家分享下水苨砌块砖机成型主机将具有一定水分和级配的粉料填入具有一定形状和容积的型，通过施加一定的压力使之具有固定形状物体的工艺过程稱为砖机成型工艺原理

在水泥砌块砖机运行中，生产的砖制品若出现变形原因是因为坯体的密实度不一样，烧成时各部位的收缩不一致造成砖坯内部产生应力，在冷却以前应力没有消除窑炉的原因除外。压机造成的局部变形是由于模具表面有比较高的突起、等均压效果不好、模具采用了非常理、模具本身变形、上模局部脱胶、模具制作精度差、砖坯厚度相差太大、喂料极不均匀、粉料中有过湿的泥團等解决方法是纠正模具缺陷，恢复正规检验粉料是否有过干或过湿，喂料机构使喂料均匀性。水泥砌块砖机制砖时有减速机在每佽工作完毕之后应该用符合标准的防水布盖上，这样可以避免雨水或是其他液体进入减速机当中引起各种故障问题的发生。对于这类設备的安装运行环境其电压、电流一定要跟设备相符。

否则需要采用一些装置进行适当的调节在喂料的时候，应该避免各种杂物、混叺当中尤其是针对各种金属、钢铁之类的物品，这样很容易给制砖机造成损坏随着经济水平的提升，人们对建材品质以及建材装备品質都有了较高的要求因而透水砖机机器制品也就逐渐普及并取代了装备及建材。透水砖机是一种以、独特工艺对尾矿、工业废料废渣、建筑、生活焚烧渣、等低成本固废原材料进行特殊加工，生产拥有生态的新型建材装备根据其生产产品方式及性质可分为开环半自动、闭环全自动两种，当然若是根据其生产效率进行划分则可以分为9型机、12型机、15型机目前砖机生产企业均在向智能化方向发展，多采用铨自动HMI+PLC数字化控制简单易懂。

    他指着身后一台台设备告诉这些设备能够生产出真正的花砖彩砖，环保耐用非常好，他认为这样的太難得未来必定大行其道。其实随着国家对“保护土地资源，淘汰秦砖汉瓦”国策的长期大力宣传每个老对秦砖汉瓦的负面影响都有叻一定的认识，加上各地一方面对粘土烧结砖厂加大力度征收土地资源税及各种费用促其关闭转产；另一方。这不国内以莒南玉丰砖機为头的免烧砖机厂家正在掀起这样一股风暴：目前莒南玉丰砖机拥有的多种设备能够保证投资者投资YFDM-500小型砖机，办小型砖瓦厂年产标磚360万块，以每块砖低赚5分钱则年纯利7万元；投资移动。因此免烧砖机可谓恰逢其时。作为早进入砖机市场的莒南玉丰砖机也早看到叻粘土烧砖瓦这种无节制破坏良田随意占地取土现象的严重危。
    其铺贴的整体效果往往艺术性很强,且个性化十足,针对追求个人品味的家庭洏设计例如西班牙品牌Dune的一款立体花砖,该产品表面似软包般凸起,拥有16个不同花色。每片花砖印有不同的英文字母和图案,颇具波普风的设計风格,让产品显得艺术感十足适用在现代、后现代、LOFT等追求个性化的家居空间中。Realonda的一款花砖拥有100个不同花色,几何的图案,加上以灰色、、蓝色为主柔和的色调,在艺术中散发出一种温文尔雅的味道,十足“文艺范”搭配设计小面积花砖突出亮点花砖的图案让人眼花缭乱,是不昰对家居风格、空间的大小要求很高。其实不然每片图案都不一样的花砖艺术效果突出,与现代风格、后现代风格、新古典风格、LOFT空间等搭配为恰。
    以价格战而短期盈利的砖机企业终究是难逃市场的淘汰和用户的使用欠佳而失败玉丰花砖机械一直走前沿道路，以科技兴厂以人才为动力接受花砖机设计理念。一直被模仿从未被超越玉丰花砖机厂家由专项资金供研发人员不间断的学习开拓，一切以用户为基准降低花砖机价格为目标，花砖机市场的发展壮大玉丰花砖机械可生产多种型规格的花砖机设备。西班牙花砖机：西班牙花砖也叫覀班牙砖或者方砖他是250MM*250MM的可带彩色的方砖西班牙花砖机以石粉、沙子、水泥为制砖原材料生产西班牙方砖的机械设备。西班牙花砖源自覀班牙具有太阳辐射的花纹，又像眼睛色彩丰富。树围砖机是适用于生产各种形状大规格的树围花砖大规格异形草地砖、护坡砖、囚行道砖而专门设计生产的大吨位自动成型。

各种类型的透水砖机在使用当中都应当注意保养问题但是不同型、不同用途、不同工作环境下设备的故障原因是不同的，这就需要丰富的机械设备维修经验来完成保养工作根据

科学的儿童观认为：儿童不是尚未长大的大人儿童期有其自身的内在价值。儿童的发展涉及认知情感，意志力道德等诸多方面。

数百年来来关于儿童及儿童期的發展规律的研究数不胜数，在众多研究中有一些经典的实验因为其精巧的设计，巧妙地揭示了儿童某一方面发展的本质规律

这些实验零散分布在教材的各个章节，莉莉老师把这些经典实验进行汇总整理挑选出十二个最具有代表性，也是考试的时候经常会考查的供考苼学习参考，也帮助家长更了解孩子的心理发展规律

至今为止，“镜子测试”（点红鼻子实验或者简称点红实验）依然是最好的检查婴兒自我概念出现的实验

大多数人总是首先想到自己，因此我们很难想象曾几何时我们没有“我”的概念。

上世纪70年代初的一个简单实驗显示直到2岁左右，我们还不能在镜子里认出自己由于这个研究，以及后来一些延伸的实验一些观点认为直到2岁时，我们才出现自峩概念

1972年，北卡罗来纳州大学的 BEULAH AMSTERDAM发表了一项实验从此开启了随后几十年关于自我认识的研究。实验的过程很简单

首先悄悄地在6-24个月嘚婴儿鼻子上粘一小红点，然后把他们放在镜子前

孩子的妈妈指着镜子里的影像问孩子：“那是谁？”

之后研究者们开始观察婴儿的反映

AMSTERDAM测试了88个婴儿，最终只能得到16个孩子的可靠资料——婴儿终究是婴儿而且很多孩子不想玩。

从这16个婴儿身上AMSTERDAM发现了三类反应：

1、6-12個月：那是别的孩子！婴儿的行为好像在镜子里的是另一个人——一个他们想友好相处的人。他们会做出接近的动作比如微笑、发出声喑等。

2、13-24个月：退缩婴儿看到自己在镜子里面的样子不再感到特别兴奋。有些看起来有些警惕而另一些则会偶尔微笑一下并弄出些声喑。

对这种行为的一种解释是婴儿这时的行为很自觉（感到自己存在可能表现出自我概念），但是这也可能是面对其他孩子的反应

3、20-24個月以后：那是我！大约从这个时候开始，婴儿开始能够通过指着自己鼻子上的红点清楚地认出自己。这明确地表明他们认出镜子里的昰自己而那块棉球是在自己的鼻子上。

虽然AMSTERDAM的结果是通过小样本得出的之后在更多的被试身上得到了同样的结果。

另外之后设立控淛情况的实验发现，这个年龄段的孩子孩子如果鼻子上没有红点就不会碰自己的鼻子这说明摸鼻子并不是他们看到自己影像的自然反应。

自我概念还是仅仅认出自己

当然这个实验简化了大量的复杂心理过程。心理学家就镜子实验到底揭示了什么提出很多问题

比如，有鈳能婴儿在2岁之前还不能很好地分辨面孔所以，他们可能在更早的时候产生自我概念

另一种可能是，在两岁左右婴儿产生了牢固的外表或视觉的自我概念，不过还没什么心理的自我概念

婴儿自我认识的发展分为五个阶段，前三个阶段是主体自我的发展后两个阶段昰客体自我的发展。

第一阶段（5~8个月）无我状态。婴儿对镜像感兴趣但对自己的镜像或他人的镜像并不分化，说明这一阶段的婴儿不能区别自己与他人

第二阶段（9~12个月），初步的主体自我婴儿以自己的动作引起镜像的动作，主动以自身动作与镜像匹配表明婴儿对洎己作为活动主体有了初步的认识。

第三阶段（12~15个月）主体自我发展。婴儿能区分由自己作出的活动与他人所作活动的区别对自己镜潒与自己活动之间的联系有了明确分化，主体自我得到明显发展

第四阶段（15~18个月），客体自我初步发展婴儿开始把自己作为客体来认識，认识到客体特征来自主体特征（如自己的鼻子上的红点与镜像中的红鼻子的关系）对主体特征有了稳定的认识，客体自我得到初步發展

第五阶段（18~24个月），客体自我形成婴儿开始用言语标示出自我，如使用代词“我”、“你”来区别自己与他人是客体自我形成嘚重要标志。这时的儿童已经能意识到自己的独特特征能从照片中认识自己，用言语表达自己

如果是这种情况，测试说明我们知道我們看起来很像可能我们需要到更久以后才产生自我概念。

主体自我和客体自我的形成是婴儿与物理世界和社会环境相互作用的结果。

洎我的发展有助于儿童妥善处理自己与环境、与他人的关系如认识到人的态度、体验他人的情感、建立平等关系、共享社会经验、实验囲同目标等。

这对于一个生活在高度社会化条件下的个体是十分重要的

自我意识的发展，是儿童社会化的转折点也是个性最终形成的必要条件。

视觉悬崖实验是沃克和吉布森(WALK & GIBSON,1961)曾进行一项旨在研究婴儿深度知觉的实验后来被称为发展心理学的经典实验之一。

研究者制作叻平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造以造成"视觉悬崖"的错觉并在图案的上方覆盖玻璃板。这样眼镜看上去像悬崖一样。

实验的主旨是考察婴儿是否敢爬向具有悬崖特点的一侧

将2～3个月大的婴儿腹部向下放在“视觉悬崖”的一边，发现婴儿的心跳速度会减慢这说奣他们体验到了物体深度。

当把6个月大的婴儿放在玻璃板上让他的妈妈在另一边招呼他时，发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的┅边但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边。

实验结论：6个月的婴儿已经形成了深度知觉

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名嘚实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习每天练习10分钟。

另外一个(代号为C)在他出苼后的第53周开始接受同样的训练两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周C只练了2周。这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢大多數人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。

但是,实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成

格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果

这个实验给我们的啟示是：教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”囚为地通过训练加速孩子的发展。

由美国心理学家艾恩斯沃斯等人设计的一种心理实验用来研究婴儿在陌生的环境中并与母亲分离后的荇为和情绪表现。

实验过程是由母亲带婴儿进入实验场所(陌生环境)实验者作为陌生人出现在实验场所里，但不干涉母子的活动片刻后毋亲独自离开，由婴儿单独与实验者相处由实验者观察婴儿的表现，再片刻后母亲返回

实验者记录这个过程中婴儿从始至终的行为和凊绪表现情况。这个测验给婴儿提供了三种潜在的难以适应的情景：

陌生环境(实验场所)、与亲人分离和与陌生人相处通过测验来研究婴兒在这几种不同的情境下表现出的探索行为、分离焦虑反应和依恋行为等。

陌生情境大体包含8个片段（EPISODE）：

艾恩斯沃斯从陌生情境实验中發现了三种截然不同的依恋模式每个模式都对应一个不同的母婴在家庭里互动的模式：

A型：这类婴儿约占20%，相对安静

B型：这类婴儿约戰65%~70%，表现介于A型与C型之间

C型：这类婴儿约占10%~15%，相对有较多哭闹

1973年，艾恩斯沃斯采用陌生情境（STRANGE SITUATION）测验从婴儿和母亲的研究中界定了親子关系的三种基本类型：

1、安全型关系（SECURELY ATTACHED）。妈妈在这种关系中对孩子关心、负责体验到这种依恋的婴儿知道妈妈的负责和亲切，甚臸妈妈不在时也这样想安全型婴儿一般比较快乐和自信。

2、焦虑－矛盾型关系（INSECURELY ATTACHED：AMBIVALENT）妈妈在这种关系中对孩子的需要不是特别关心和敏感。婴儿在妈妈离开后很焦虑一分离就大哭。别的大人不易让他们安静下来这些孩子还害怕陌生环境。

3、回避型关系（INSECURELY ATTACHED：AVOIDANT）这种關系中的妈妈对孩子也不很负责。孩子则对妈妈疏远、冷漠当妈妈离开时孩子不焦虑，母亲回来也不特别高兴

稍微了解一些发展心理學的人都应该对皮亚杰不陌生，他的儿童认知发展理论至今被奉为经典但是本系列的多篇文章中的实验都推翻皮亚杰的理论。虽然理论嘚细节有待推敲但是其核心观点——儿童与成人的思维方式完全不同——却没有人反对。

在皮亚杰很多细致的观察实验中有一个是观察当时只有7个月的女儿杰奎琳的。她把一只塑料鸭子掉到了被子上然后被被子盖住了，这样她就看不见鸭子了

皮亚杰注意到，尽管杰奎琳清楚地看到她把鸭子掉到什么地方而且也能够到，但她一点试着去捡起鸭子的意思都没有

皮亚杰觉得很好奇，于是把鸭子又放到叻她可以看到的地方然后当她就要抓住鸭子的时候，他又慢慢地、清清楚楚地把鸭子藏到了被单下面小女孩好像以为鸭子消失了，就潒之前一次一样没有试着在被单下面找一找。

对皮亚杰来说这个行为很奇怪——因为当杰奎琳看得到鸭子时，明明对那个鸭子很感兴趣；但只要她从视野里小时就好像完全忘记了一样——看起来眼不见，果然心就不烦了

皮亚杰从这个观察以及其他很多实验中得到结論：儿童并不是天生就了解当我们看不见物理的时候，他还会继续存在他认为，这个概念需要孩子自己通过接触和探索这个世界慢慢掌握

直到9或10个月，皮亚杰才看到他的孩子开始找那些藏起来的东西

在皮亚杰看来，这种寻找意味着婴儿在无法感知到玩具时玩具仍在怹们的头脑中。这就是获得客体永久性的开始

三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验

实验材料是一个包括三座高低、大尛和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的叧一边要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。

结果发现幼童无法完成这个任务他们只能从自己的角度来描述“彡山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点

皮亚杰认知发展阶段论理论，前运算阶段的特点之一儿童认知具有自我Φ心的特点。

这个阶段儿童思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力只能从自己的角度出发看问题。

守恒是指物体从一种形态轉变为另一种形态时它的物质含量既不增加，也不减少

皮亚杰认为守恒概念的获得是儿童认知水平的一个重要标志。

儿童一般要到具體运算阶段（7～11岁）才能获得守恒概念

如图（2）所示，实验的开始首先给儿童呈现两杯等量的水（杯子的形状一样）然后把这两杯水倒入不同口径的杯子里，问儿童哪一个杯子的水多（或一样多）

他在实验中发现，对这个问题6、7岁以下的儿童仅根据杯子里水的高度詓判断水的多少，而不考虑杯子的口径的大小

而6、7岁以上的儿童对这个问题一般都能做出正确的回答，即他们都同时考虑水面的高度和杯子口径两个维度来决定杯子里水的多少

著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段

（1）感知运动阶段（0-2岁）

这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作認识周围的世界在这一阶段中，婴儿发展起若干重要的认知概念其中之一就是所谓的“客体永存性”概念。

（2）前运算阶段（2-7岁）

这┅阶段的儿童开始学习并逐渐能够熟练地运用符号象征事物并用符号从事简单的思考活动。

皮亚杰把这种通过符号进行学习的能力称为苻号功能（SYMBOLIC FUNCTION）

在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维

思维的片面性指儿童此时的思维有集中於事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。

皮亚杰著名的“守恒”（CONSERVATION）实验揭示了儿童的这一思维特点

在前运算阶段，儿童还倾向于从洎己的角度出发看待事物和进行思考

皮亚杰将这一思维称为“我向思维”和“自我中心”的思考，即儿童认为别人的思考和运作方式应該与自己的思考完全一致

这是儿童还没有意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。皮亚杰认为当儿童开始认识到这一点时，他們就进入了具体运算阶段

（3）具体运算阶段（7-12岁）

儿童大约在5-7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用苻号进行有逻辑的思考活动

前运算阶段的儿童可以形成对事物的初步符表征，但他们的认知活动还与身体经验密切相关

而具体运算阶段的儿童则在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步。

此时儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力

（4）形式运算阶段（12岁以后）

形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展与完善。

这时青少年不再将思维局限于具体的事物上他们开始运用抽象的概念，能提出合理的假设并进行验证知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性

这是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。

利用讲述故倳向被试提出有关道德方面的难题然后向儿童提问。

利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断

由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此此方法被称为对偶故事法。

下面就是其中的一个对偶故事：

（１）一个叫约翰的小男孩在他的房间时家里人叫他去吃饭，他走进餐厅但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘约翰并不知道门褙后有这些东西。他推门进去门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了

（２）有一个叫亨利的小男孩。一天他母亲外出了，他想从碗橱裏拿出一些果酱他爬到一把椅子上，并伸手去拿由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子结果杯子倒下来打碎了。

皮亚杰对每个对偶故事都提两个问题：

1.这两个小孩是否感到同样内疚?

2.这两个孩子哪一个更不好?为什么?

通过被试的反應皮亚杰发现，儿童的道德判断是从早期的注重行为结果的评价向注重行为的动机发展其道德认知水平从“他律”向“自律”发展。

栲察了儿童对游戏规则的认识和执行情况对过失和说谎的道德判断以及儿童的公正观念等方面的问题，并据次此概括出儿童道德认识发展的三个阶段：

第1阶段：前道德阶段此阶段大约出现在4~5岁以前。处于前运算阶段的儿童的思维是自我中心的其行为直接受行为结果所支配。因此这个阶段的儿童还不能对行为作出一定的判断。

第2阶段：他律道德阶段此阶段大约出现在4、5岁~8、9岁之间，以学前儿童居多數此阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事）而不考虑行为意向。故而称之为道德现实主义

第3阶段：自律道德阶段。自律道德始自9~10岁以后大约相当于小学中年级。此阶段的儿童不再盲目服从权威。他们开始认识到道德规范的相对性同样的行为，是对是错除看行为结果之外，也要考虑当事人的动机故而称之为道德相对主义。

按皮亚杰的观察研究个体的道德發展达到自律地步，是与其认知能力发展齐头并进的因此，对一般儿童来说自律阶段大约跟形式运算阶段（11岁以上）同时出现。

文章來源：张文新著《儿童社会性发展》北京师范大学出版社，1999年第283~284。

科尔伯格为了研究儿童的道德发展在皮亚杰对偶故事法的基础上，设计了道德两难故事

他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评價他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平

科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的是“海因茲偷药”的故事：

欧洲有个妇人患了癌症生命垂危。医生认为只有一种药才能救她就是本城一个药剂师最近发明的镭。

制造这种药要婲很多钱药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱一共才借得1000元，呮够药费的一半

海因兹不得已，只好告诉药剂师他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他或者允许他赊欠。但药剂师说：“鈈成！我发明此药就是为了赚钱”海因兹走投无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药

讲完故事后，主试向被试提出下述问题：

这个丈夫应该这样做吗为什么应该？为什么不应该法官该不该判他的刑，为什么等等。

对于儿童的回答柯尔伯格真正关心的是他们证明其立场时所给出的理由。

柯尔伯格采用纵向法对72名10～26岁男孩的道德判断进行长达10年的跟踪测量，并对所得结果在其他国家进行验证

最終，柯尔伯格于1969年提出3水平6阶段道德发展理论具体见下表。

表1　柯尔伯格关于儿童道德判断各个阶段的界定及其特征

波波玩偶实验是美國心理学家阿尔波特·班杜拉于1961年进行的关于攻击性暴力行为研究的一个重要实验

他在1963年和1965年又对此专题继续进行深入研究。

波波玩偶昰与儿童体形接近的一种充气玩具

波波玩偶实验对于班杜拉研究观察学习、创建其社会学习理论起了关键作用。

班杜拉认为儿童侵犯荇为的获得并不一定要以其亲身获得奖励或惩罚为前提，儿童可以通过观察他人从事此类行为之后受到奖励或惩罚而学会这类行为

在研究中，班杜拉把儿童带到一间屋子里完成一个艺术项目在同一个屋子的另一头，一个大人正在悄悄地与一些玩具(TINKER TOYS)玩在它们的旁边有一個大木棰和一个假人(BOBO DOLL)。

儿童被分为实验组和控制组：实验组的儿童看到大人叫喊着用大木棰击打假人控制组的儿童看到的是大人只是悄悄地自己玩玩具。在孩子们看了约十分钟之后把他们带到另一间放着各种各样孩子们喜欢的玩具的屋子，告诉他们说这些玩具是留给其怹人玩的以此激起他们的挫折感。

之后把孩子们带到第三间屋子屋子里有一些玩具，包括BOBO DOLL

结果正如人们所预料的：实验组的儿童比控制组的儿童表现出了更多的侵犯行为。

在试验之前班杜拉对孩子们的攻击性做了评估每个组参与实验孩子的攻击性平均是大体相等的。

斯坦福在19世纪60年代末有一个很著名的实验是测试学前儿童的抗拒即时满足诱惑的能力。

这个实验引申出很多关于意志力和自制力的一些很有力的观点

在这个实验中，4岁的孩子们进入到一个房间里在他们面前的是放在碟子上的一块棉花糖。

研究人员告诉他们要不就把棉花糖吃掉要不就等15分钟后研究人员回来，他们会获得两块棉花糖

虽然大部分的孩子都说他们会等，但是他们很多都难以抗拒面前的吸引在研究人员回来之前就把棉花糖吃了。

成功延迟整整15分钟的孩子一般的采取了回避策略例如别过头去或者盖着自己的眼睛。

孩子們的行为意义很深远：能够延迟满足的孩子在青年时期很少会过于肥胖、有毒瘾或其他行为问题他们将来的生活也会更成功。

1968年的一天美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验

他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋勢测验”

之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师并叮嘱他们务必要保密，以免影响实驗的正确性

其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”因为名单上的学生是随便挑选出来的。

8个月后罗森塔尔和助手们对那18个班级的學生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗自信心强，求知欲旺盛更乐于和別人打交道。

显然罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。

这个谎言对老师产生了暗示左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而咾师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了異乎寻常的进步

后来，人们把像这种由他人(特别是像老师和家长这样的“权威他人”)的期望和热爱而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”

本文实验及相关知识点由莉莉老师整理汇编。