赣榆一中教学案备课时间：上课時间：主备人：尚庆红复备人

1．结合历史材料诵读课文初步了解淝水之战的基本情况；

3．分析文中两个主要人物的性格特点；

4．引导分析战争胜败的主客观原因。

文言词语的积累、分析人物性格

结合历史背景分析交战双方胜负的主、客观原因。

一、初步了解《资治通鉴》的有关知识

重点掌握是我国历史上第一部编年体通史，司马光负责编纂书名意思：“鉴于往事，有资于治道”旨在“鉴前世之兴衰，考当今之得失”

1．谢安石有谢安石有庙堂之量量，不闲将略通 2．朝廷处分已定兵甲无阙

3．帅精兵五千趣洛涧 4．秦军逼水而陈（二）词类活用

1．昼夜不敢息，草行露宿

2．秦兵逼淝水而陈 3．栅淮以遏秦兵

4．谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 5．使不得上

7．若败其前锋 8．欲鈈战以老秦师

1．士卒死者万五千人 2．问计于谢安安夷然

3．若败其前锋，则彼已夺气 4．马倒为晋兵所杀（四）一词多义

朝廷处分已定，兵甲无阙（）秦兵大败自相蹈藉而死者，蔽野塞川（）

贼少易擒但恐逃去，宜速追之（）谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军（）却

谢咹固却之（）若移陈少却（）

阳平公融言于坚曰（）安棋常劣于玄（）

秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧（）臣诚恐见欺于大王而负赵（）

1. 秦兵逼肥水而陈晋兵不得渡。